邮票的张数 (1)

邮票的张数

一、教学内容

北师大版小学数学五年级下册第69-70页。

二、教材分析

“邮票的张数”的一课，是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。同时，在解决实际问题的过程中，经历将现实问题抽象为方程，发展抽象能力和符号感。

三、学情分析

在对教材、教法进行研究的同时，对学生的了解也很重要。学生已有知识经验是探究新知的一笔财富。

在此之前，学生已经会解简单的方程，能用含字母的式子表示相应的量，对未知数、等量关系等有一定的认识，但是不深刻。因此课前我带着学生能否找到现实问题中的等量关系与能否将现实问题抽象成方程这两个问题为调研目标对本班40位学生进行了前测，在前测中，40名学生有30名学生使用算式解题，正确的只有一个，大部分同学由于审题不清列式错误，能正确使用方程解题并且正确的只有5人，凑数1人，不会做的有4人，从这些结果来看，能直接抽象出等量关系解题的占少数，大部分同学的算术思维印象深刻，但是对“和倍”问题解题不多，易出错。

四、教学目标

1.知识与技能：通过解决姐弟两人邮票张数的问题，学会解答形如“aⅹ±ⅹ=c”的

方程，进一步理解方程的意义。

2.过程与方法：能借助方框图或线段图分析数量关系，找出等量关系，会用方程解决

简单的实际问题。结合数形结合与对比的方法，培养学生搜集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能力。

3.情感与态度价值观：在解决问题的过程中，鼓励学生大胆尝试，会灵活地选择方法

解决问题，增强学习数学的兴趣，，体会列方程解决问题的优点，感受数学与生活的密切联系。

4.数学思想：培养学生初步感悟建立方程模型的数学思想，并渗透数形结合的思想和

对比的学习方法。

五、教学重难点

教学重点：通过画线段图或方框图，帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，会列出方程并解决形如aⅹ±ⅹ=c的方程，提高学生解决问题的能力。

教学难点：正确地寻找出等量关系，恰当设未知数，列方程来解决含两个未知数的实际问题。

六、教学过程

一、谈话导入（5分钟）

师：同学们咱们在四年级已经认识了方程，并且学会用方程解决简单的实际问题。这节课咱们继续学习用方程解决问题。（板书课题）

姐姐和弟弟一共有180张邮票。

师：根据这条信息，你能说出一条等量关系式吗？

生：姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180

师：如果告诉你姐姐有135张，你能用方程求出弟弟的张数吗？

生：x+135=180

师：同意吗？是的，这是我们以前学过的用方程解决只含有一个未知量的实际问题。师：现在不告诉你姐姐或弟弟具体的张数，你还能根据这条等量关系式列方程求出姐姐和弟弟各有多少张邮票吗？为什么？

生：不能。姐姐和弟弟都不知道。

师：是呀，在一条等量关系式中，有两个未知量，那该怎么办？

生：再给我一个条件。

师：那我就满足你们的要求，再给你一个条件，现在可以了吗？如果将条件换成这样呢？这样呢？（慢）

组合1：姐姐和弟弟一共有180张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，姐姐和弟弟各有多少张邮票？

组合2：姐姐和弟弟一共有180张邮票，姐姐比弟弟多90张邮票，姐姐和弟弟各有多少张？

组合3：姐姐比弟弟多90张邮票，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，姐姐和弟弟各有多少张？

师：这节课咱们就利用这三组条件，探究怎么用方程解决含有两个未知量的数学问题。我们先一起来探究组合1。

（设计意图：学生经历从一个未知数到两个未知数的过程，并且自己提出解题策略。在这里我创造性的使用教材，教材侧重于用方程解决和倍问题，而我利用组合的方式

引出和倍、差倍、和差三种问题，侧重于用方程解决含有两个未知量的数学问题。）

二、探究新知

1.找等量关系（5分钟）

师：同学们用方程解决问题最关键的是找（等量关系）。接下来请同学们自主探究找出组合1中的等量关系。不急，我们一起来看自主探究要求，谁来大声的读一读。

1.找出题目中的等量关系。

2.用你喜欢的方式清晰地表示出来，可以画图也可以用文字表示。

3.完成后，与同桌交流。

师：听明白了吗？请你马上在组合一的下面写一写或画一画。

师：现在我们把眼神聚焦到大屏幕上，看看这几位同学的表示方法。

方法一：文字

姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3，姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张

师：第一种方法，你是怎么想的？

生：姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，所以姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数×3。姐姐和弟弟一共有180张邮票，所以姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张。

师：用文字表示确实是一种好方法。谢谢你。我们一起将完整的等量关系式说一遍。（板书等量关系式）

预设：等量关系不规范

师：在这里指的是姐姐和弟弟的什么？（邮票张数）是的，如果加上邮票张数，这样等量关系式就更加完整，更加规范了。我们一起将完整的等量关系式说一遍。（板书等量关系式）

方法二：画方格图

师：再看第二种方法，你也来说说你的想法？

生：因为姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，所以先用一块表示弟弟的邮票张数，那么姐姐的邮票张数就画三块。又因为姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180，所以一共180张。

师：掌声。这位同学不仅画的好，解释的也很清楚。你们听明白了吗？

师：为什么先弟弟画一块，再姐姐画三块？

生：因为姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。

师：这里的大括号表示（一共）。

师：看来用方块图也可以清晰的体现这两条等量关系。谢谢你。

预设：解释的不清楚

师：为什么先弟弟画一块，再姐姐画三块？

生：因为姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。

师：这里的大括号表示（一共）。

师：你们听明白了吗？看来用方块图也可以清晰的体现这两条等量关系。谢谢你。

预设：画不规范

a.只体现一条等量关系

师：他的方块图有没有将两条等量关系都体现出来？可以怎么修改？你听明白了吗？

b.前面没有加弟弟姐姐做辅助说明。

师：这里表示（弟弟），这里呢？（姐姐）那是不是在前面写上弟弟姐姐，会让你的方块图更加的清楚？

c.出现其他方式表示一共，如大圈

师：其实我们还可以用大括号表示一共180，显得更加简洁。

预设：出现将姐姐弟弟的方块画在同一直线上

师：这两位同学都画了小方块，但是一个将姐姐弟弟的小方块分开来画，一个合在一起，都可以。谢谢你。

方法三：画线段图

师：第三种方法，你又是怎么想的？

师：其实这两位同学的想法是一致的，只不过一个用线段图表示，一个用小方块表示。谢谢你。

师：咱们班同学真厉害，想到那么多种方法表示出等量关系。对刚才自己的方法还有不满意的同学，快速的修正一下。完成的同学可以举手或用坐姿示意老师。

2.列方程（10分钟）

师：找到等量关系就可以列方程了，现在请你设好未知数，并列方程解答。解答好的同学可以先和同桌交流下自己的想法。

师：我们再次将眼神聚焦到大屏幕上，看看这位同学的解题过程。（展示不完整的同学）

解：设弟弟有x张，姐姐有3x张

x+3x=180

4x=180

x=45

姐：45×3=135（张）或180-45=135（张）

答：弟弟有45张，姐姐有135张。

师：咱们先停一下，你的3x是指？那我们应该在设未知数时，将两个未知量都表示出来（板书解设）。而且在设未知数时，后面应该带上单位“张”。

师：同学们都是设弟弟有X张吗？可以设姐姐有X张吗？

生：可以，姐姐为X张，那么弟弟就是X÷3张，那方程就变为X+X÷3=180

师：对比这两道方程，你会选择哪一种？为什么？

生：第一种好算。

师：看来当两个未知量存在倍数关系时，咱们在设未知数时是有技巧的，通常设较小的量为x。好，继续。

师：x+3x=4x你是怎么想的？

生：1个x+3个x就有4个x。

师：是的，x前面没有数字事实上就是1个x。（板书方程）

师：注意方程的解后面不带单位了。

师：他的解题过程完整了吗？还有吗？

生1：没有答。

生2：没有把姐姐的张数算出来。

师：姐姐的张数怎么求呢？还有其他的不同的方法吗？

生1：45×3=135（张）

生2:180-45=135（张）

师：这里叶老师还给同学们提一条建议。咱们在答之前，最好将计算结果检验一遍，养成良好的学习习惯。怎么检验呢？

生：带进去算算看。

师：是的，我们一起来检验一下。45+45×3=180看来计算正确。

师：最后还要记得答。

师：同样的，给同学们一些时间完善自己的解题过程。完成的同学可以举手或者用坐

姿告诉老师。

师：我们一起看到黑板，现在有2条等量关系式，同学们依然选择这条等量关系列方程，这条等量关系设未知数。如果还是设弟弟有x张，那么根据这条等量关系姐姐有（180-x）张，根据这条等量关系列方程3x=180-x

师：同样的，对比这两道方程你会选择哪一种？为什么？

生：第一种好算。

师：看来咱们用方程解决问题时，可以有不同的设法，也可以列出不同的方程，但是要尽量选择合适的等量关系让方程简单一些，更容易解。比如，这里有和的关系和倍的关系，我们一般选择倍的关系设未知数，和的关系列方程。

师：刚才我们用方程解决了问题，我们再来回顾一下用方程解决问题的一般步骤。首先最关键的要找等量关系，然后设未知数，含有两个未知量的先根据其中一条等量关系设未知数，将两个未知量用一个字母表示出来，再根据另一条等量关系列方程，这样其实就转化成我们以前学过的方程了，然后解方程，最后检验作答。（板书）

3.举一反三（8分钟）

师：探究了组合1，剩下两种组合，咱们一二两大组探究组合2，三四两大组探究组合3。不急，听清楚要求，先表示出题中的等量关系，再列方程解答。听明白了吗？马上开始。比一比哪边的同学们更厉害，做的又对又快！

师：我们一起看到大屏幕，看看这几位同学的解题过程。对于他的解题过程你还有什么建议？还有其他的方法吗？

组合2：

解：设弟弟有x张，姐姐有（x+90）张

x+x+90=180

2x+90=180

2x=90

X=45

姐：45+90=135（张）或180-45=135（张）

检验：45+45+90=180

答：弟弟有45张，姐姐有135张。

组合3：

解：设弟弟有x张，姐姐有3x张

3x-x=90

2x=90

x=45

姐：45×3=135（张）

检验：45×3-45=90

答：弟弟有45张，姐姐有135张。

（设计意图：作为本课的中心环节，我设计了三个活动，引导学生进行自主探索、合作交流、动手实践，体会新知的形成过程。找等量关系，侧重于数形结合理解题意；列方程侧重于如何选择合适的等量关系设未知数和列方程，这也是本堂课的难点。举一反三，进行一个简单的巩固练习。）

四、巩固新知（10分钟）

师：解决了姐姐和弟弟之间的邮票问题，我们继续看看邮票中还有哪些数学问题。1.连一连。

师：翻到学习单的背面，独立完成第一题。

笑笑和淘气一共有100张邮票，，笑笑有多少张？（设笑笑有x张）淘气的邮票张数是笑笑的2倍多40 x+2x+40=100

淘气的邮票张数比笑笑少40张 x+x+40×2=100

淘气给笑笑40张两人就一样多 x+x+40=100

x+x-40=100

师：说说你是怎么想的？解释的很清楚。

师：为什么淘气比笑笑多80张。你是怎么想的？

预设一：学生说的出来。

师：你们听明白了吗？谁再来说一说？

预设二：学生说不出来

师：首先淘气比笑笑多是肯定的吧，那淘气要把多出来的部分全给笑笑吗？如果全给了就变成（笑笑多），淘气应该把多出来的部分平均分成2份，给笑笑一半，自己留一半，这样才会一样多，所以淘气给笑笑40张说明淘气比笑笑多80张。

师：同样都是邮票中的数学问题，但是通过改变问题中的某些信息就可以列出不同的方程，同学们课后也可以试一试。

2.这张邮票的长、宽各是多少厘米？（先写出等量关系，再列方程解答。）

师：看来还是难不倒咱们班同学，咱们继续挑战第二题。

师：我们一起看到大屏幕，看看这几位同学的解题过程。

A.文字长=宽×2 长+宽=16.2 x+2x=16.2

师：先来看看他找到的等量关系式正确吗？

生：不正确，忘了×2.

师：是的，其实咱们的周长公式就是一个等量关系式，但是别忘了×2.（师当场修改）引出第一种正确的方程。（x+2x）×2=16.2

B.画图

师：这位同学采用画图的方式表示等量关系式，可以吗？

生：长应该画2段，宽应该画4段。

师：是的，应该有了两条长两条宽。（师当场修改）

引出第二种正确的方程.2x+4x=16.2

师：还有同学是这样列方程的可以吗？x+2x=16.2÷2

生：可以吗？

（设计意图：整个练习还是以邮票为背景，但是在三道例题的基础上有所提升。第一题，主要是一个对比提升；第二题，对周长公式这一等量关系的运用。）

五、课堂小结（2分钟）

师：这节课学到这里，已经接近尾声了。通过这节课的学习，你有什么收获？

师：其实生活中还有许多问题都可以用方程去解决。希望同学们在今后的学习道路上可以收获更多的知识，更多的快乐。下课。

（设计意图：有效的教学是触动人心的，有价值的课堂小结和反思是促人发展的，这一个环节我让学生说说这节课学到了什么？有什么收获？再次巩固新知，做到前后联系，促进知识积累的螺旋上升。）

六、板书设计

用方程解决问题

姐姐的张数+弟弟的张数=180 找等量关系

姐姐的张数=弟弟的张数×3

解：设弟弟有x张，姐姐有3x张设未知数

x+3x=180 列方程 4x=180 解方程

x=45

姐：3x=45×3=135或180-45=135

验：45+45×3=180 检验

答：弟弟有45张，姐姐有135张。作答

2019年春五年级数学下册第七单元用方程解决问题第1课时邮票的张数教案设计北师大版

第七单元用方程解决问题 第1课时 教学内容：邮票的张数（教材第69～70页） 教学目标： 1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义 2、通过解决实际问题过程，学会解形如 2x－x=3的方程 教学重难点： 重点：学会解2x－x=3这样形式的方程 难点：正确列方程 教学过程： 一、创设情境，引出用方程解决实际问题： 昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面 的知识。 下面请同学们看图上的信息： 谁能说一说图上告诉我们哪些信息？ 谁能根据这些信息找出等量关系？ 分组讨论： 小组汇报： 先画线段图。 根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样 写： 解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就 4x =60 是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 二、拓展延伸：用方程解决实际问题： 如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？

一生板演，其余学生做在练习本上。 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。 小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x， 在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中， 比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。 三、运用新知，用方程解决实际问题： 试一试： 选两题进行板演 试一试：第二题： 生列方程，说等量关系。 这一题可以列出两个不同的方程。 试一试：第三题，第四题 生说等量关系列方程。 四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 板书设计 邮票的张数 解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。 x＋3x=180 4x=180 x=45 答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。 教学反思： 学生接触用方程解决实际问题不就，还比较陌生，该强调的地方我也并没有强调到位，导致学生解决这类问题会出现这样或者那样的错误。

邮票的张数教学实录

邮票的张数 方金玲 教学过程 一、情境导入 复习： 四年级的时候我们学过简易的方程，大家回忆一下(课件2、3出示)。 1.什么是方程 2.用含有字母的式子表示数 3.看图列方程 4.找出各题中的数量关系式 二、自主探究 1、准确地找出等量关系式是列方程的重要一步。今天，我们将学习第七单元《邮票的张数》继续探究用方程解决问题。 2、同学们一起看这幅图，这是姐弟俩与妈妈一起分享集邮的成果。仔细观察情境图，找出其中的数学信息(课件4出示) 3、根据这些信息，你能提出哪些问题 （引出：姐姐和弟弟各有多少邮票）今天我们探究用方程解决 4、还记得列方程重要的一步是什么吗？（找出题目中的等量关系式）大家根据数学信息独立思考，找出等量关系。 （1）可以尝试用画图的方法表示题中数量关系，也可以用文字叙述。（2）汇报展示 a.示意图：画示意图帮助理解题意更直观，更有效的.

b.说一说等量关系。 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3 弟弟的邮票张数＋姐姐的邮票张数＝180 5、找出了数量关系，你能不能试着列出方程呢？ 质疑：在这等量关系中弟弟的邮票张数我们知道吗？姐姐的邮票张数呢？在这等量关系中有两个未知数，之前我们只是接触到一个未知数，那把谁设为x呢？如果我们把上面的俩个等量关系转化为一个等量关系式，怎样转化？ 弟弟的邮票张数＋弟弟的邮票张数×3=180 大家看看这样一来，是不是更容易列方程了？ （1）如果设弟弟的邮票张数为x，那姐姐的邮票张数是3 x 有没有其他的设法 （2）如果设姐姐的邮票张数为x，那弟弟的邮票张数是1/3 x 大家比较一下，哪一种设方法相对简单一些（第二种） 所以我们以后设未知数x时,一般应取小的量为x 。（这样更能直观的根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。) 6、好，我们一起列方程解决问题 （板书：解：设弟弟的邮票张数为x，姐姐的邮票张数是3 x x+3x=180） 7、这样的方程你会解吗？（指名回答） （弟弟的邮票张数是1倍x, 姐姐的邮票张数是3 倍x把x+3x看作一个整体，这样就把复杂的方程转化成简易的方程）

我和邮票的故事四年级作文

我和邮票的故事四年级作文 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 邮票是记录故事的一种方式，每一张邮票里都藏着一些不为人知的故事，你和邮票之间又有哪些故事呢?下面是小编为你精心整理的我和邮票的故事四年级作文，供大家参考! 我和邮票的故事四年级作文篇1 我是一名集邮迷，每当发现一张好邮票，我便会千方百计的得到它。就为这事，我还有一段令我害羞的小故事呢。 我非常喜欢去门卫，因为那会有许多邮票，有一次，我照常去门卫看信封。我一一观看，忽然看到了一个小蜜蜂的邮票，啊，正好和我收集的邮票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”可我转念一想：要是我把它撕下来，那多丢人啊。这邮票就像磁铁似的，吸引着我，让我爱不释手。我下定决心，把邮票撕下来，我左看右看，旁边没有人，我小心翼翼地把它撕下来，又像风一样的跑进教室。 回到教室，屁股底下像长了一排小刺，让我坐立不安，上课了，老师拿了一张没有邮票的信封，进来问：“我们班的同学有没有拿老师的邮票。”同学们异口同声的说：“没有。”而我却小声的说不知道。老师严肃地说：“即邮票是好事，可是不经允许拿别人的邮件，那是不道德的事，”老师这节课说的什么事情我都记不清了只有三个字：不道德。下课了，同学们有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老师的面前，拿出邮票，老师摸着我的头说：“知错就改是好孩子，

这张有票就送给你当做纪念品吧。我既惭愧又感动。 这就是令我害羞的故事。 我和邮票的故事四年级作文篇2 今天，我去了一个期待已久的地方，那就是位于金丰大厦M层的邮票市场。 到了邮票市场，里面的邮票应有尽有，琳琅满目，看得我眼花缭乱。我来到一个名叫紫荆邮票的店，店主是一位和蔼可亲的老爷爷，我走到店前，看到了一盒盒的散装邮票，都是几块钱的，还有玻璃柜下陈列着的一排排价格高昂的精装邮票。 我问爷爷：“这么多的邮票，您都是从哪儿弄来的啊?” “当然是收集的啦!我16岁就开始集邮了，一直到现在，我都还在收集呢!”老爷爷自信地说道。然后，我精心挑选了一些散装邮票：有鹤类的，里面包括美洲鹤、黑颈鹤、黑鹤和白鹤，我最喜欢黑颈鹤了，它有一个乌黑发亮的脖子和一双黑白相间的翅膀，做出一个优美的起飞动作;还有汽车类的，有超野车、卡车，还有红旗轿车...... 每一枚邮票上都蕴含着不同的故事。爷爷还告诉我，邮票就是百科全书，收集它，不仅可以满足自己的喜好，还可以增长知识。 这次去集邮市场，只是我为了集邮所迈出的一小步而已，将来，我还要收集更多更漂亮的邮票呢! 我和邮票的故事四年级作文篇3 翻开我的集邮册，一张张精美的邮票展现在眼前。有色彩鲜艳、栩栩如生的花鸟虫草，有神态各异、惟妙惟肖的十二生肖，还有古今中外颇具纪念意义的各种纪念邮票，然而最吸引我的还是1995年为纪念中国抗日战争和世界反法西斯战

北师大版数学五年级下册《邮票的张数》说课稿

北师大版五年级数学下册 《邮票的张数》说课稿 邛崃市南街小学马洪宇 一、说【教学《内容】： 北师大版五年级下册数学第七单元《用方程解决问题》的第一课时《邮票的张数》。 二、说【教材分析】； 本节课是在四年级下册所学的字母表示数，初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法和价值，经历寻找实际问题中数量之间的相等关系，列方程求解的全过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。 三、说【教学目标】： （一）知识和技能： 1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。 2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际 问题。 （二）过程和方法： 在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 四、说【教学重点】： 学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。

五、说【教学难点】： 分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 六、说【教学方法】： 提问法，讨论法，探究法 七、说【教学过程】： （一）创设情境，引入新课。 师：同学们，今天老师给大家介绍一对姐弟，他们特别喜欢集邮。瞧，姐弟俩正与妈妈分享集邮成果呢。（课件出示69页主题图）（设计意图：简短的话语直接引入课本情境，让学生以最快的速度进入学习状态。）（二）探究新知。 1、获取数学信息，提出问题。 1）提问：从这幅情境图中，你了解了哪些数学信息？（学生回答）2）你想知道什么呢？（鼓励学生根据信息提出问题。）（根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？） 这节课我们就一起来研究这个有关“邮票的张数”的数学问题。（板书课题） （设计意图：让学生解读情境中呈现的数学信息，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识和提出问题的能力，让学生带着问题走进课堂，这时根据学生提的问题揭示课题就水到渠成了。） 2、分析信息，寻找等量关系。 师：要解决这个问题我们该从哪儿入手呢？（方程、分析题意）请同

作文一张构思精巧的邮票

作文一张构思精巧的邮票 一张好的邮票能给人以美的享受，因为邮票本身就是一种艺术品，在我所集的邮票中，我最喜欢“中国人口普查” 这张邮票，因为它构思巧妙，这张邮票仅仅长4厘米，宽3 厘米，就把中国人口普查的时间等有关内容表现得清淸楚楚，而且构图新颖，给人以回味的余地。 这张邮票的底色是白的，正中间是一口钟—蓝白相间的钟，钟面呈圆形，粗黑边勾勒。在钟的边缘上，并没有把十三个时辰的位置表示出来，而是只画了五个点，分别表示十点、十一点、十二点、一点和两点。这五个小圆点是绿荧光色的，周围镶着黑边，黑边组成了一个小三角形，尖头朝内，在表示十二点的那个小绿点的正下端，是指针。指针也穿上了黑外套，上端是菱形，下端是圓形。中间染绿色的茇示分钟。在上端中部有一个箭头式的白色针，表示时针，这就形象地说明，这时时针和分针正好重合，是十二点整。 这五个点和指针组成了钟面的上半部，在上半部的其它地方，染青莲色，用一条向上弯的弧线把它和下半部分开。下半部没有染色，但在中间画了一个金黄色的天安门。天安门是首都北京的象征，画在这儿是说明这里的十二点是指北京时间，而不是地方时间. 通看一遍整个钟面，你会发现这很像夜空。你看那由钟边和弧线组成的下半部不就是月亮吗?上半部多么象天空，那五颗绿色的小星星还在发光呢。整个钟面表示的是北京时间夜间十二点整，即

零点。 钟座是两只里面蓝色，外套黑色的小腿，钟顶里面也是蓝色，而且钟顶的两边和两只腿的两边由两条纵贯钟面的黑带子连着，组成一个“人”字。那圆形的钟面的黑边不就是“口”字吗?设计者别具匠心，把这个时刻所要干的事都表现了出来。 在钟的左上方，写着“标准时间1982.7.1”的字样，右上方写着“0：00”，这些说明这次中国人口普查的标准时间是1982年7月1曰零时整，在这以前出生在世的人，就是普查对象。 邮票上端有六个字“中囯人口普查”，和它相对称.在邮票下端写着“中国人民邮政”六个字。稍不同的是，在这六个字中间还夹了一个“8分”的字样，表示这张邮票的面值。“中国人民邮政”字样的下面，左边写着“J78(1—1)说明这是以“纪”的汉语拼音第一个字母J为代号的纪念邮票第78套，一套一张，右边写着“1982” ，说明这枚邮票发行于1982年。 这枚邮票设计很巧妙，能在小小面积上把人口普查这件大事表现得这么清楚，体现了设计者的智慧与匠心。 [作文一张构思精巧的邮票]

北师大版数学五年级下册《邮票的张数》第一课时教学设计

北师大版五年级下册第七单元《用方程解决问题》 第一课时《邮票的张数》 广东省韶关市新丰县黄磜中心小学 执教： 陈植常 教学目标： 1、引导学生根据教材中的具体情境，学会解如“ax ±x=b ”的方程，进一步理解方程的意义。 2、会用方程解决简单的实际问题。 教学重点： 1、进一步理解方程的意义，学会解形如“ax ±x=b ”的方程。 2、解方程的书写格式。 教学难点： 会用方程解决简单的实际问题。 教学过程： 一、谈话导入 1、复习旧知。（指名学生板演，其他学生练习本完成。）解方程 8x=120 16x 3 2 2、提问：同学们，你们都有什么爱好？说出来和老师、同学们交流一下好吗？ 3、今天就给大家介绍一对姐弟，他们的爱好是集邮。 白板机出示教材第69页的主题情境图。 【设计意图】由谈爱好引入集邮的话题，很自然地过渡到教材的主题情境，如故事般的导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 1、获取数学信息，提出问题。 （1）提问：从这幅图中，你了解了哪些数学信息？（学生根据图中所呈现的信息，举手回答。） （2）追问：根据这些信息，教材给我们提出了一个什么问题？ 2、分析信息，寻找等量关系。 （1）提问：从情境图中我们了解了两个数学信息，根据这两个数学信息，你们能用方程求出结果吗？ （2）师引导：列方程解决问题时，首先要找出等量关系，下面，我们一起用画图的方法，找出题中的等量关系。（教师板书画图）（图略） （3）师启发：想一想，姐姐的邮票张数和弟弟的邮票张数是怎样的关系，这种关系该如何用等量关系表示出来？ （4）追问：在用方程解决这个问题时，最好设哪个未知数为x?另一个未知数又怎样表示呢？ 3、列出方程，解决问题。 （1）请学生选择合适的等量关系，列出方程，并尝试解答。 （2）小组交流，在小组里说一说自己的解题思路。 （3）指名汇报。（教师根据学生的汇报板书，集体订正。） 解：设弟弟有x 张邮票，姐姐有3x 张邮票、 X+3x=180 4x=180 X=45 3x =3×45=135

北师大版数学五年级下邮票的张数教案

邮票的张数 教学目标： 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重难点： 1．寻找等量关系，画出合理的线段图。 2．解方程的书写格式。 教材分析： 教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。 教学过程： 一、课程导入： 师：同学们，在上课之前我想调查一下你们都有哪些兴趣爱好呢？ 生：我的兴趣是…… 师：今天老师要向同学们介绍一家人，他们家人的兴趣爱好呢，就是集邮。其中的姐姐和弟弟都收集了一些有票，现在就来考考大家，帮忙算一算。 出示教学情景图。 师：从图上你们能够得出哪些数学信息呢？ 生：我能够的得出的数学信息是：1、姐姐的邮票张数是弟弟的3倍；2、姐姐和弟弟一共有180张邮票。 师：那根据这些数学信息你能够提出什么数学问题呢？ 生：我想知道姐姐和弟弟各有多少张邮票？ 那好，这节课我们就来一起探究怎么来解决这个问题。 二、自主学习： 请同学们根据你找出的数学信息，找出等量关系，完成导学单第一题。 （1） 根据姐姐的邮票数量是弟弟邮票数量的3倍，写出数量关系： 姐姐的邮票数量=弟弟的邮票数量×3 根据姐姐和弟弟一共有180张邮票，写出数量关系: 姐姐的邮票数量+弟弟的邮票数量=180 （2）你能用线段图表示数量关系吗？（学生尝试用线段图来表示等量关系） 三、小组讨论： 刚才同学们都通过自学找出了等量关系，现在同学们就小组间交流一下你们找出的数量关系，比一比谁的等量关系更准确，总结出你们小组的等量关系。 （学生小组之间讨论自己找出的等量关系，交流想法。） 四、交流展示。 师：刚才同学们通过自学和小组之间的讨论，已经得出了自己的等量关系，现在就请一个小组的同学来把你们小组的讨论结果向大家展示一下。 （学生交流自己找出的等量关系，包括文字和图形的等量关系。）

关于邮票的作文400字

关于邮票的作文400字 为了今天的作文课，妈妈从她的厚厚的集邮册中挑选了一张老纪念邮票。 这张邮票面值8分，大约1平方英寸大小。邮票的上方印有“三八劳动妇女节五十周年，1910-1960”的字样。邮票的中间画有一位 母亲背着一个孩子，手中捧着一只和平鸽。邮票下方印着“中国人 民邮票。” 图中的母亲穿着一件粉红色的中式上衣，粉红的脸上洋溢着幸福的笑容。她背上的宝宝头上戴着一项红红的虎头帽，白白胖胖的脸 上浮现出天真和可爱。 他那一双大眼睛紧紧地盯着妈妈手中的和平鸽，两只小手在往前伸，好像要抱那只和平鸽。和平鸽张着小尖嘴望着母子俩，好像在说：“愿世界上的妇女儿童全都过上和平幸福的生活。” 我爱邮票中幸福的母亲，可我更爱这张邮票，愿天下的母亲能在和谐的社会中过上幸福生活。 我有一本邮册，里面有各种各样的邮票，有河边的邮票、兵马俑的邮票、国旗邮票……其中我最喜欢的是“长城邮票”。 长城邮票的图案非常漂亮。它的外形是长方形的小型张，边缘有锯齿，邮票的底色是白色，左上放写有8分，下面写有“中国邮政”四个大字。 邮票上图案是长城，长城像一条巨龙蜿蜒盘旋，左右两边是花、草、树……那里的天非常晴朗，那里的山庄严巍峨，连云都在长城 里面。我认为那里的长城和山都很高，不然云怎么停在长城上？而 且那里的树种繁多，葱葱郁郁，令人心旷神怡。

这枚邮票来之不易，是我去邮政局去买的。那天我跑到邮政局问阿姨：“我要一个长城邮票！”阿姨说：“不好意思，我们的邮票 都订完了。”我又问阿姨：“哪里还有邮政局？”阿姨说：“前面 左拐直走就到了。”我说：“谢谢阿姨。”我终于找到了这家邮政局，买了这张“长城邮票”，然后高高兴兴地回家了。 我一定好好珍藏这枚“长城邮票”。 我有一本漂亮的集邮册，其中有两枚邮票我最喜欢。 雄鹰邮票呈长方形，面值是八十分。是向海自然保护区发行的。图案的背景是广阔的大草原，弯弯曲曲的河流从草原穿过，远处的 天空上飘着许许多多白云，挤成一堆，像一个大大的棉花糖，画面 的最前面是一只正在翱翔的雄鹰，约占画面的四分之一，它身上的 羽毛一根一根清晰可辨。远处也有一只雄鹰，盘旋在天空。 小鱼邮票长5厘米，宽4厘米，面值是200分。图案是小鱼儿在长满珊瑚的珊瑚丛中，自由自在地游着，圆圆的眼睛一眨一眨地， 可爱极了。最引人注目的是它那漂亮的小尾巴，小尾巴是三角形的，淡黄色，上面有一道一道的巻纹，小鱼轻轻摆动小尾巴时，宛如一 把小扇子，扇动海水。 我喜欢邮票，因为这一枚小小的邮票，让我们看到了祖国广大的山河，辽阔的草原，丰富的海洋世界使我知道了地大物博，让我懂 得了要好好保护动物。 邮票作文 蔷薇作文 晚霞作文 白鸽作文 想了解更多小学四年级作文网的资讯，请访问：小学四年级作文

北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教案

《邮票的张数》教案 教学课题: 邮票的张数教学目标1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义2、通过解决实际问题过程，学会解形如2x－x=3的方程重点、难点重点：学会解2x－x=3这样形式的方程难点：正确列方程教学步骤一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就4x =60 是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。三、运用新知，用方程解决实际问题：试一试：选两题进行板演试一试：第二题：生列方程，说等量关系。这一题可以列出两个不同的方程。试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？板书设计邮票的张数解：设弟弟有x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。x＋3x=180 4x=180 x=45 答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张

北师大版五年级数学下册17《邮票的张数》说课稿

《邮票的张数》说课稿 今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：教材分析 （一）说教学地位与作用 《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。 （二）说教学目标 根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标： 1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。 3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 （三）教学重、难点 基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。 二、说学情 五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。 三、说教法、学法 说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课

的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法： （1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 （2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 （3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。 四、说教学过程 为了完成本课的教学目标，体现学习的有效性，突出《邮票的张数》这个内容的知识特点，我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情景、引入新课 我激情导入：同学们。你喜欢集邮吗？看这姐弟俩也在集邮，（课件出示情境图），看图，你能发现什么数学信息呢？这姐弟俩遇到了数学问题？你觉得是什么数学问题呢？你能帮助他俩解决吗？ 【设计意图：创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调动了学生学习的积极性。】 （二）自主探究，合作交流 1、姐姐和弟弟各有多少张邮票，尝试用方程解决 （1）指名完整的描述问题。 （2）怎样解决这个问题呢？组织学生交流自己的想法。在交流中，教师要关注学生不同的分析问题的思路。 （3）提出找一找题目中等量关系的学习要求 2、找出题中的等量关系，并进行表示 对于找实际问题中数量的等量关系，学生已经积累了不少的经验，所以我让

介绍邮票的作文

相思鸟邮票 今天，老师布置同学们回家找一张邮票，写一篇关于 一个上了锁的小盒子，里边除了一些首饰外，还有几封有些发黄的信，每个信封的右上角都帖着一枚画着小鸟的邮票。妈妈像宝贝似的把这几封信压在盒子底下，从来是不让我们动的。今天为了我的学习，妈妈才不得不忍痛割爱。她一边小心翼翼地从一个信封上揭下一枚小鸟邮票，一边叮嘱我不要弄脏了。 我借助放大镜，仔细端详那邮票上的小鸟。它身披橄榄绿色的羽毛，双翅的边缘镶有金、红相间的线条，颌、喉处均显辉黄色，胸部呈炫耀的橙色，眼睛四周长有白色眉纹，尖尖的嘴是鲜红色的，圆圆的两只眼睛明亮而有神。他回首张望，可能是正在同画外的伴侣诉说衷肠。小鸟画得活灵活现，呼之欲出。多美的小鸟啊！ “这是什么鸟？”我问正在给我织毛衣的妈妈。 “相思鸟。”妈妈放下手中的活肯定地对我说。 “为什么这么美？”我感叹地问。 “因为它很幸福。”妈妈微笑着告诉我。 “是谁给你写的信？”我想知道邮票的来历。 妈妈面颊红红的，笑眯着两只眼睛，用下颏指了指正在给我检查作业的爸爸，显得有些神秘。

“信上写的什么？”我突然来了兴趣。 “咳咳。”爸爸赶快干咳两声，他是怕妈妈继续往下说。 妈妈笑得更加灿烂了。我突然觉得妈妈十分美丽，就像邮票上的相思鸟。 篇二：邮票 今天，不知是我好运还是上天对我老是东张西望的奖赏，我（在）无意间在一封被撕破的信封上发现了一张邮票。在中国时我见过很多种邮票，所以对我来说也并不（希）稀奇，可是我来到加拿大后我还没有见过一张加拿大邮票呢！我看到后把它收藏了起来，我兴高采烈已经有点手舞足蹈了。 这是一张50分的邮票，上面印的有一座（条）桥，几栋城市里的高楼和一面（张）加拿大的国旗。 在（再）碧蓝的天空上屹立着好几栋高楼大厦，在（再）高楼之下有一张红、白色的加拿大国旗随风飘扬（荡）显得特别明显，在（再）国旗之下那雄伟壮观的大桥上有着川流不息的车辆，桥下那清澈的河水倒映着天空上的几朵白云。我似乎就在那邮票里面行走，欣赏那美丽的景色。 后来听妈妈说要去寄信，我（枪）抢着想看一看这张邮票又会是什么样的，妈妈无奈只好把它给我看。这一张也同样是50分的邮票，只见上面有（着）一株淡黄色的腊梅花，

我爱收集邮票—作文

我爱收集邮票 我爱看邮票，爱收集邮票，那些小小的邮票，对我有着极大的吸引力。它们是一幅幅神奇的图面，是一张张艺术珍品，又是一篇篇内容丰富的文章.它们给我增长了丰富的知识，给我展现了广阔的天地:那里有美丽的花鸟林，有人们敬仰的英雄人物，有壮观的名胜古迹，有欢乐的小动物，还有幸福的孩子们一看，1981年发行的第59套特种邮票就描绘了一个有趣的窝言《刻舟求剑)):一个楚国人乘着小船正在欣赏周围的风光.突然，他的佩剑从船上落人水中，梢公慌忙停船，可他却悠闲自得，胸有成竹，对梢公说:停什么，快开船.他一边用刀子在船身上刻上记号，一边说:一会儿，从此处下水捞剑，也并不迟啊!说完他又欣赏起两岸的风光来.到了目的地，这个楚国人才不慌不忙地跳入水中，只落得浑身是水，惹得梢公捧腹大笑。瞧，多么拘泥固执而又愚蠢的楚人啊!更为重要的是绝大多数邮票不是反映了祖国灿烂多彩的古代文化，就是反映了今天伟大的社会主义建设。 我怎么能不喜爱这些邮票呢?我把它们整齐地珍藏在我的小集邮本里，经常地翻阅它们.为了集邮，爸爸一带回信件，我就迫不及待地拿过信，把邮票仔细地剪下来，再反复地看上好几遍，然后夹到集邮本里，心里别提多高兴了.

假日的一天，我从街上买菜回来，发现隔壁叔叔的一封信放在桌子上。这一定是爸爸替他捎回来，还没来得及给他送去的信.我顺手拿过来一看，咦，信封上工工整整地贴着 一张十分漂亮的邮票.噢!这不就是我那套T30号邮票中唯一缺少的一张吗?这套邮票是1978年发行的，共有五张，它是第四张.我激动地拿着信封，仔细地观赏这张邮票，它画的 是一种药用植物桔梗.啊，真美啊!瞧:它的花是浅蓝色的， 上面有淡黄色的花心，_嫩嫩的，水灵灵的，漂亮极了;下面是翠绿的茎，笔直地高雅地挺立着.这是我向往多时的一张 邮票啊!我想.如果我把这封信给隔壁叔叔送去，告诉他我正在集邮，也许，他能把这张邮票送给我，可是，正当我为自己将要得到这张邮票而得意时，我看到邮票下方歪歪扭扭地写着几个字:请将邮票寄回!唉，原来寄信人也是一个邮票迷!我刚才的那股兴奋劲顿时全没了，我想:给人家送去，人家 自己还需要呢，还会给我?我心里可不是滋味了。突然，一 种念头在我脑中油然而生:撕下这张邮票，反正没人看见， 赶快拿走它，我那套T30号邮票就凑齐全了.这时，我兴奋 得都快流出眼泪来了.可是一当我把手伸向它时，我的手却 发倾了，慢俊地又缩了回来.我似乎在问自己:这样做道德吗?虽然我对翻道德二字的含义只有个模模栩糊的认识，但我能觉察到这种做法是不对的:邮票虽然高雅，而我的做法川是 多么的庸俗可娜呀1拿走了别人心爱的邮票，我是满足了.

如何介绍一张邮票

如何介绍一张邮票 许多小朋友爱好集邮或者喜欢邮票，因为邮票画面精美别致，方寸之间蕴含丰富的内容，是具有很高欣赏、研究价值的收藏品，能给人以无限的乐趣。小朋友们，你最喜欢的邮票是哪张？快来给大家介绍一下吧！ 名师指导 一、说形状。邮票有各种形状，如圆形、菱形、三角形、正方形、长方形等，其中以长方形的邮票最为常见。你给大家介绍的是哪种形状的邮票呢，可以先说说它的形状。 二、绘画面。邮票的画面反映了不同的主题，有人物、动物、卡通、山水等等，介绍邮票时，我们要把邮票上精美的画面作为介绍的重点。 三、讲信息。邮票的相关信息包括发行时间、邮票面值、发行国家等等，在介绍邮票时这些信息都要讲清楚哦。 范例展示 这是一张长方形生肖邮票，票面上是一头五彩剪纸牛。牛头仰面朝天，两只炯炯有神的大眼睛看向上方。牛角长长的弯弯的长在头的两旁。牛的身上有许多彩色花纹，有黄的、绿的、蓝的，像一把把小梳子，十分好看。牛肚子上还有一朵大大的红梅花，梅花的前后各有一枚金色的铜钱。牛的尾巴像一条金鞭垂在身面，四只黑色的蹄子显得十分强壮。在牛的前蹄旁边还有一枚红色的印章，上面写着“丁丑”两个字。这张邮票是我国1997年发行的第一套邮票，这套特种邮票共有两张，这是其中的第一张，面值是150分。

一张邮票 我有许许多多的邮票，其中我最喜欢的是一张龙的邮票。 这张邮票的底色是土黄色的，上面画着一条龙，它眦牙咧嘴，张牙舞爪，两只眼睛发着光，看起来真吓人！这条龙脑袋是红色的，身体却是五颜六色的：有黄的、有红的、有绿的、还有紫的……，真是说也说不完！ 邮票的左下角印着“1988—1”、“（12—1）”，“1988—1”表示这张邮票是在1988年1月发行的；“（12—1）”表示这是一套生肖邮票，一共有十二张，这是其中之一。邮票右下角有“china”这几个字母，妈妈告诉我那表示“中国”的意思。这张邮票的右上角有一个胖墩墩的“8”字，它表示分值是8分。它的左上角有“中国人民邮政”和“辰龙年”，这些字是竖着看的。龙是中国的象征，还记得成龙唱的那首歌吗？对，就是《龙的传人》。我们都是龙的传人，我们都爱自己的祖国。 一张小小的邮票，却包含着这么多的内容，真是十分有趣啊！虽然这张邮票有点破旧，但它在我心中却是不可替代的。 我最喜欢的一张邮票 我有一本题为“感恩有您------5.12周年纪念珍藏册”的奇特的集邮册。说它特，是因为它是纪念“5.12大地震”一周年，很特殊，有特别的含义；说它奇是因为它很奇怪，明明是纪念大地震的集邮册，里面却有一些诸如民族大团结、青铜马、国旗国徽、改革开放30年、希望工程等与地震豪不相关的邮票。（这里的不相关，是我刚看到集邮册时的感受）这当中有一张我最喜欢的邮票：1999年发行的希望工程实施10周年的纪念邮票。 这张邮票的主题是三个可爱的小朋友在专心致志地读书，衬以几朵小花，表示孩子是祖国的花朵，祖国的希望。在邮票的左上角有一轮太阳升起，表示我们与希望工程共同托起他们明天的太阳。在太阳下是一朵蓝色的浪花，开始我百思不得其解，后来我想一定是好心人的捐赠让这些本来读不了书的孩子心里激起了要好好学习，长大回馈社会的浪花。（这些都是我自己的理解，也不知道对不对） 写到这，我渐渐觉得在集邮册里出现这张邮票一点也不奇怪了。在这场百年不遇的灾难中，房屋校舍倒塌了，孩子们失去了家园、校园甚至生命，是我们的国家和很多有爱心的人让这些失去失去家园的孩子重新站立起来，给了他们生的希望，同时他们也是祖国的未来和希望。现在我反而觉得这张邮票出现在这里是再合适不过了。 我从心底里喜欢这张邮票，这不光因为我也是和他们一样需要关心和呵护的小孩，还因为我也想像那些充满爱心的人一样，去帮助更多的我的同龄人，让他们能和我一样，在大家的爱心和关怀下健康成长！ 一张邮票 今天，爸爸给我带来了一张美丽的邮票。我仔细地观察了这张邮票的图案。 邮票上画了一只美丽的小鸟停在树枝上，小鸟长了一个暗黄的小嘴，全身羽毛都是金黄色的，眼睛、翅膀和尾巴都是黑色的，好象周围镶了一圈黑边似的，看起来漂亮极了。爸爸告诉我，这种鸟叫金黄鹂，她特别喜欢吃松毛虫，人们称她为“松林卫士”。 我听了后，非常惊讶，这么漂亮的小鸟怎么会吃那么难看的毛毛虫呢？我半信半疑地查起了资料。哇！爸爸说的一点没错，金黄鹂的本领果然很高。资料上告诉我：金黄鹂的嘴扁平宽阔，动作灵巧迅速，她捉虫的本事更高，吃虫的数量也相当可观。有人作过统计，一只金黄鹂幼鸟一昼夜吃掉的昆虫重量等于她自己的体重，有时甚至达到她体重的一倍半。 这张邮票告诉我们：鸟是人类的好朋友，我们要保护她们，为她们创造一个良好的生存

北师大版五年级下册数学邮票的张数教案

邮票的张数 1、教学目标 知识目标:结合教材上的情境图,使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法,进一步理解方程的意义和学会解模型为ax±x=b的方程。 能力目标:会分析简单实际问题中的数量的相等关系,会用方程解决简单的实际问题。 情感目标:养成独立思考、主动与他人合作交流、质疑、反思等良好的习惯。 2、学情分析 《邮票的张数》是学生认识方程、用简易方程解实际应用问题后,用较复杂方程解决实际问题的第一课时。学生已有的知识经验能列方程解含有一个未知数的问题,当含有两个未知数的问题摆在学生面前时,学生较难理解,并引起学生的疑问而束手无策。因此,教学时必须充分利用情境图,引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。为后面学习“相遇问题”、“工程问题”和用方程解决较复杂实际问题打好基础。 3、重点难点

教学重点:学会用画线段图来分析、理解和解决含有两个未知量的数学问题。 教学难点:培养学生独立思考、有序思考的能力,并运用多种方法解决问题。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、复习旧知，情境导入 1、找出等量关系并列方程。 A.五年级的男生有80人,女生有X人,共有学生156人。 B.淘气准备了4个笔记本,每个X元,他一共花了20元。 (师:同学们表现真棒,请把掌声送给最棒的自己!) 2、谈话交流:看来同学们对以前学习的知识掌握的非常 好,今天我们将继续学习用方程解决实际问题。(板书课 题:用方程解决实际问题)老师平时非常喜欢集邮,今天 老师给大家带来一些老师整理和收集的邮票,请大家欣 赏。课件展示介绍邮票的起源——黑便士以及梅兰竹

五年级数学下册邮票的张数教学设计

临猗县示范小学教学设计模板 年级五年级学科数学主备教师姚妮审核教师黄卫锋教学内容：《邮票的张数》 教材分析： 解决问题是小学数学教学的重点，也是个难点。但对于五年级的学生来说，随着年龄的增长与思维水平的发展他们的学习途径是多种多样的，有积累知识的能力，所以解决问题对于他们会相对简单一些。同时，他们已经在四年级的学习中认识了方程，接触了简单的用方程解决问题的步骤。 设计理念： 对于本节课，我首先采用复习旧知的方法，让学生回顾找等量关系式的方法；然后呈现了妈妈和姐弟二人交流集邮的情况的情境图，并提供了两个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。最后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。 教学目标： 1、结合教材上的情景图，通过解决姐、弟二人的邮票张数，使学生进一步理解方程的意义和学会解模型为AX+BX=C 方程。 2、能借助线段图分析数量关系，找出等量关系，培养学生收集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中，阐明数学在日常生活中的广泛应用，使学生体会数学的价值，增强他们学习数学的兴趣。 教学重、难点： 重点：引导学生找出等量关系，画出合理的线段图，并从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。 难点：画出合理的线段图以及解方程的步骤。 课时安排：1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知 课件出示：根据条件，说出等量关系式。 苹果和梨共重400千克。（苹果+梨=400）篮球比足球多5个。（篮球－足球=5） 一个长方形的周长是18厘米。（（长+宽）×2=18） 二、创设情境 师：同学们，你们有哪些爱好？能和老师交流一下吗？ 师：老师也有很多爱好，其中一个爱好就是集邮。今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们的爱好跟老师的一样也是集邮。瞧，周末了，姐弟俩正在和妈妈分享集邮成果呢！想不想他们在交流些什么？（出示课件）。 师：从这幅图中你们发现了哪些数学信息？ 师：根据信息，请你们把它们整理成一道数学应用题。

关于邮票的试题1

一、填空（每空1分） 1、世界上第一枚邮票是1840年5月在英国诞生的黑便士邮票，而我国第一套正式邮票《大龙》邮票的诞生于1878年。 2、邮票是伴随邮政的发展而产生的，它的基本属性是邮资凭证，除此之外，它还具有文化属性和商业属性两重属性。 3、我国在2000年发行的“XK1”《圣诞快乐》和“XK2”《恭贺新年》属于邮资信卡。 4、选题是组编专题集邮类展品成功的关键专题集邮类展品选题的原则是同时体现创新、知识和趣味性。 5、邮票的形式美法则主要有单纯齐一、对称均衡、调和与对比、比例、节奏韵律和多样统一。 6、1991年起，我国开始发行贺年有奖邮资明信片，除普通型外，还有贺卡型和极限型。 7、邮票的齿孔是指整张邮票的各枚邮票之间凿打的孔洞或压痕，能起便于整张邮票分撕的作用；而邮票的志号是指印在邮票上的有关邮票印制发行情况的文字记录。 8、目前我国使用的邮票种类有普通邮票、纪念邮票，特种邮票、“文”字邮票、编号邮票五种。 9、邮票是由国家（地区）邮政主管部门发行，供寄递邮件贴用的邮资凭证，属于有价票证。 10、邮政部门处理各项业务的，带有地名、局名或代号和日期的戳记称为邮政日戳。 11、套是指表现某一特定主题而发行的若干种邮票的总称，也是传统集邮收集邮票的基本单位，邮票市场的邮票价格，一般也以此作为核算单位。 12、邮票通常具有三个要素：邮政所属国家或发行机构的标志、面值或相当邮政资费效用的标志和图样。 13、铭记在邮票诸要素中是最重要和最严肃的。集邮界称之为“花纸头”的假邮票，其特征主要是其“铭记”所涉及的国家是杜撰的或已无邮政存在。 14、电子邮票是20世纪70年代末以来出现的邮票家族中的新成员，是自动化技术在邮政领域的应用成果。电子邮票分自动化邮票和网络邮票。 15、新中国于1998年发行了一套编号为“YJ-1”的《中国1999世界邮展》的邮资邮简，全套2枚，面值分别为50分和520分。 16、集邮展品最前面的l~2页是标题页，可以不安置邮品，通常包括标题、前言和目录三部分。 17、邮票的构成要素：（1）铭记（2）票题（3）面值（4）图样（5）齿孔（6）刷色（7）形状（8）材质（9）背胶（10）志号 18、邮品主要是指由国家（地区）邮政主管部门发行的，能用于邮政通信的各种邮资票品，以及它们被用于邮政通信产生的各种物品。 19、世界上最早的“猴票”是韩国与1967年12月20日发行的一套两枚贺年邮票，第二枚以托着12生肖寿盘的小猴为图。 20、世界上最早的纪念邮票是1871年由秘鲁发行的。

北师大五年级数学邮票的张数教学设计

北师大五年级数学邮票的张数教学设计 第七单元 第1课时邮票的张数 年月日编号： 教学课题: 邮票的张数 教学目标 1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义 2、通过解决实际问题过程，学会解形如 2x－x=3的方程 重点、难点 重点：学会解2x－x=3这样形式的方程 难点：正确列方程 教学步骤 一、创设情境，引出用方程解决实际问题： 昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。 下面请同学们看图上的信息： 谁能说一说图上告诉我们哪些信息？ 谁能根据这些信息找出等量关系？ 分组讨论： 小组汇报： 先画线段图。

根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写： 解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就 4x =60 是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 二、拓展延伸：用方程解决实际问题： 如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？ 一生板演，其余学生做在练习本上。 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。 小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。 三、运用新知，用方程解决实际问题： 试一试： 选两题进行板演 试一试：第二题： 生列方程，说等量关系。 这一题可以列出两个不同的方程。

试一试：第三题，第四题 生说等量关系列方程。 四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 板书设计 邮票的张数 解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。 x＋3x=180 4x=180 x=45 答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。 教学反思：

邮票的张数 (1)

邮票的张数 一、教学内容 北师大版小学数学五年级下册第69-70页。 二、教材分析 “邮票的张数”的一课，是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。同时，在解决实际问题的过程中，经历将现实问题抽象为方程，发展抽象能力和符号感。 三、学情分析 在对教材、教法进行研究的同时，对学生的了解也很重要。学生已有知识经验是探究新知的一笔财富。 在此之前，学生已经会解简单的方程，能用含字母的式子表示相应的量，对未知数、等量关系等有一定的认识，但是不深刻。因此课前我带着学生能否找到现实问题中的等量关系与能否将现实问题抽象成方程这两个问题为调研目标对本班40位学生进行了前测，在前测中，40名学生有30名学生使用算式解题，正确的只有一个，大部分同学由于审题不清列式错误，能正确使用方程解题并且正确的只有5人，凑数1人，不会做的有4人，从这些结果来看，能直接抽象出等量关系解题的占少数，大部分同学的算术思维印象深刻，但是对“和倍”问题解题不多，易出错。 四、教学目标 1.知识与技能：通过解决姐弟两人邮票张数的问题，学会解答形如“aⅹ±ⅹ=c”的 方程，进一步理解方程的意义。 2.过程与方法：能借助方框图或线段图分析数量关系，找出等量关系，会用方程解决 简单的实际问题。结合数形结合与对比的方法，培养学生搜集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能力。 3.情感与态度价值观：在解决问题的过程中，鼓励学生大胆尝试，会灵活地选择方法 解决问题，增强学习数学的兴趣，，体会列方程解决问题的优点，感受数学与生活的密切联系。 4.数学思想：培养学生初步感悟建立方程模型的数学思想，并渗透数形结合的思想和 对比的学习方法。 五、教学重难点