《阿房宫赋》同步练习1

《阿房宫赋》课后练习

一、基础部分（选择题每小题2分，默写3分，共21分）

1．下列加粗的字注音都正确的一组是（）

A．囷囷焉（qūn）妃嫔（bīnɡ）

霁（jì）颜辇（niǎn）车

B．横槛（jiàn）大笔如椽（yuán）

鼎铛（chēnɡ）矗（chù）立

C．媵嫱（qiánɡ）珠砾（lì）

锱铢必较（zhī）粟（sù）米

D．不辨妍媸（yán）逦迤（lǐyǐ）

呕哑（ōu yǎ）缦（màn）立

2．下列有关文学常识的表述有误的一项是（）

A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。

B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。

C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

D．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》。司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。

3．对下列加粗的字的意义判断正确的一项是（）

A．①和②相同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同

C．①和②不同，③和④不同D．①和②不同，③和④相同

4．下列句中的“之”表义相同的两项是（）

A．杳不知其所之也B．齐楚之精英

C．秦人视之，亦不甚惜D．项伯乃夜驰之沛公军

5．“互文”是指在一定的语言环境中，前后的词可以互相注释，也叫互训。下面各句与“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”不属同一类的项是（）

A．架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒。

B．有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

C．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。

D．殚其地之出，竭其庐之入。

6．下面句中有四个“后人”，与其他三个不同的是（）

A．秦人不假自哀而后人B．哀之，后人

C．哀之而不鉴之，亦使后人D．而复哀后人也

7．下列句中加粗词含义与现代汉语相同的项为（）

A．各抱地势，钩心斗角。

B．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

C．……弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

D．一日之内，一宫之间，而气候不齐

8．与“族秦者秦也”中“族”含义相同的一项为（）

A．士大夫之族，曰师曰弟子云者……B．以古非今者族

C．云气不待族而雨D．万物百族

9．下列句子与例句句式相同的一项为（）

例：戍卒叫，函谷举，举人一炬可怜焦土。

A．使负栋之柱，多于南亩之农夫B．穷睇眄于中天，极娱游于暇日

C．虽董之以严刑D．不拘于时，学于余

10．默写。（3分）

（1）歌台暖响，____________________；_______________________风雨凄凄。

（2）长桥卧波，未云何龙？____________________，____________________？

（3）____________________，金块珠砾。

二、阅读部分（30分）

（一）阅读下面一段文言文，完成11～17题。（每小题3分，共21分）

范冉，字史云，陈留外黄人也。少为县少吏，年十八，奉檄迎督邮，冉耻之，乃遁去。南阳受业于樊英。又游三辅，就马融通经，历年乃还。

冉好违时绝俗，为激诡之行。常嘉梁伯鸾、闵仲叔之为人。与汉中李固、河内王奂亲善，而鄙贾伟节、郭林宗焉。奂后为考城令，境接外黄，屡遣书请冉，冉不至。及奂迁汉阳太守，将行，冉与弟协步赍酒，于道侧设坛以待之。冉见奂车徒骆驿，遂不自闻，惟与弟共辩论于路。奂识其声，即下车与相揖对，奂曰：“行路仓卒，非陈阔之所，可共前亭宿息，以叙分隔”。冉对曰：“子前在考城，思欲从，以贱质自绝豪友耳。今子远适千里，会面无期，故轻行相候，以展诀别。如其相追，将有慕贵之饥矣。”便起告违，拂衣而去。奂瞻望弗及，长逝不已。

桓帝时，以冉为莱芜长，遭母忧，不到官。后辟太尉府，以狷急不能从俗，常佩韦于朝，议者欲以为侍御史，因遁身逃命于梁沛之间，徒行敝服，卖卜于市。

后遭党人禁锢，遂推鹿车载妻子，捃拾自资。或寓息客庐，或倚宿树阴。如此十余年，乃结草室而居焉。所止单陋，有时粮粒尽，穷居自若，言貌无改。及党禁解，为三府所辟，乃应司空命。

11．下列句子中加粗字用法与其他三项不同的一项是（）

A．率妻子邑人来此绝境，不复出焉

B．而鄙贾伟节、郭林宗焉

C．如此十余年，乃结草室而居焉

D．积土成山，风雨兴焉

12．下列句子加粗的词语的意义，与现代汉语不同的一项是（）

A．与汉中李固、河内王奂亲善

B．行路仓卒，非陈阔之所

C．后辟太尉府，以狷急不能从俗

D．后遭党人禁锢，遂推鹿车载妻子

13．下列各组句子中加粗的词的意义和用法，不相同的一组是（）

A．①奉檄迎督邮，冉耻之

②士志于道而耻恶衣恶食者，不足与议也

B．①常嘉梁伯鸾、闵仲叔之为人

②余嘉其能行古道

C．①屡遣书请冉，冉不至

②臣请完璧归赵

D．①及党禁解，为三府所辟

②连辟公府不就

14．下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（）

A．（冉）又游三辅，就马融通经

B．子前在考城，思欲从（奂）

C．即下车与（冉）相揖对

D．议者欲以（帝）为侍御史

15．下列各个句子在文中的意思，正确的一项是（）

A．非陈阔之所

——这里不是叙说近年来变得阔气的经过的地方

B．以贱质自绝豪友耳

——因觉得出身卑贱而自觉与出身豪门的朋友断绝了关系

C．将有慕贵之饥矣

——将士们就有羡慕富贵的讥议啊

D．遭母忧，不到官

——因为怕母亲为自己的事情担忧而没有到官府赴任

16．以下句子分为四组，全都表现范冉洁身自好的一组是（）

①就马融能通经，历年乃还

②冉见奂车徒骆驿，遂不自闻，惟与弟共辩论于路

③子前在考城，思欲从

④后辟太尉府，以狷急不能从俗

⑤奂瞻望弗及，长逝不已

⑥穷居自若，言貌无改

A．②④⑥B．①③⑥C．②③⑤D．①④⑤

17．下列叙述，不符合原文意思的一项是（）

A．范冉年轻时有骨气，他觉得奉檄迎督邮是羞耻的事，于是离开了县少吏之职。B．范冉年轻时非常好学，曾经到南阳、三辅等地游历，拜樊英、马融等人为师。C．范冉洁身自好，鄙视豪族，好友王奂迁汉城太守，他就“轻行相候，以展诀别”。D．范冉遁身逃命于梁沛之间，是因为他“常佩韦于朝，议者欲以为侍御史”。（二）阅读下面一段文言文，完成18～20题。（每小题2分，共6分）

颜回攫甑

孔子穷乎陈蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒，昼寝。

颜回索米，得而爨之。几熟，孔子望见颜回攫其甑中而食之。……，食熟，谒孔子而进食。

孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”

颜回对曰：“不可！向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饮之。”

孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣！”

18．解释下列加粗词语。

（1）穷乎陈蔡之间穷：_______ （2）几熟几：________

（3）食洁而后馈馈：________（4）向者煤炱入甑中向：_____________

19．翻译文中画线句子。

20．这则故事说明了什么道理？

（三）阅读下面一首诗，完成21～23题。（3分）

山中留客

张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

21．这首诗的题目为“山中留客”，就全诗的内容看，“留客”的目的是____________________。

22．这首诗，作者正面描写山景只用了一句“山光物态弄春晖”。正因为只有一句，所以诗人着力表现山的_________________，从万象更新的气氛中，渲染出________________的意境。

23．这首诗，诗人所写之事虽寻常，诗亦虽小，却写得有景、有情、有理，而且三者水乳交融，____________________，所采用的____________________的手法，使得全诗具有耐人寻味的艺术魅力。

三、语言运用（9分）

24．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使之符合逻辑顺序，各短语格式协调一致。（字数不得增减）（3分）

①南北文化、中外文化、国内各民族文化的②推陈出新，相互融合，交流汇聚，使得唐代文化呈现出一种③生机勃勃的景象，以及面貌的新奇多变。

①_______________________________

②_______________________________

③_______________________________

参考答案

一、1．解析：A．嫔pín；B．椽chuán；C．锱zī。

答案：D

2．解析：“小李杜”中“小李”指晚唐诗人李商隐。

答案：A

3．解析：①为“专一”；②为“统一”；③为“承担”；④为“背东西”。

答案：C

4．解析：都作动词，译为“往，到”。B．的，助词；C．它，代土地。

答案：AD

5．A

6．解析：C．指唐以后的人；A、B、D均指秦至唐朝的人，主要指唐人。

答案：C

7．解析：A．钩心斗角，古义：宫室建筑精巧，今义：指人各用心机，互相排挤；B．古义：金玉珠宝等物，今义：“收藏”是“搜集保存”的意思，“经营”是“筹划、计划或组织”的意思；“精英”是“指出类拔萃的人”。D．气候，古义：天气，今义：一个地区的气象概况。

答案：C

8．解析：与题干均为“消灭，灭族”之意。A．类；C．聚结；D．类。

答案：B

9．解析：与例句均为被动句，A、B、C均为状语后置。

答案：D

10．（1）春光融融舞殿冷袖（2）复道行空不霁何虹（3）鼎铛玉石

二、（一）11．解析：语气助词，无义。A、C、D，均用在动词后，相当于“于之”。

答案：B

12．解析：此指妻子儿女。

答案：D

13．解析：A．以……为耻；B．赞赏；C．①邀请，②请允许我；D．征召。

答案：C

14．解析：省“之”代范冉。

答案：D

15．解析：A．这里不是叙说阔别之情的地方；C．将要引起羡慕富贵的讥议啊；D．因为母亲病故，而没有去赴任。

答案：B

16．A

17．解析：“鄙视”不当。

答案：C

（二）18．（1）困窘，这里指包围（2）差不多（3）向尊长进食（4）刚才

19．孔子叹了一口气，说道：“所信任的是眼睛呀，可是眼睛还不能完全相信；所依靠的是心呀，可是心还不足以依靠。弟子们，记住这一条：了解一个人可真不容易啊！”

20．说明知人论事要做到正确很不容易；千万不能凭一些表面现象主观臆断。

（三）21．欣赏山中的美景

22．整体（整个面貌）满目生机、引人入胜

23．浑然一体虚实结合（虚实相间）

三、24．①南北文化，国内各民族文化，中外文化②交流汇聚，相互融合，推陈出新③生机勃勃的景象，以及新奇多变的面貌。

25．解析：句式和修辞（排比、比喻）内容与话引吻合即可。

答案：略

附：译文

六国灭亡，秦始皇统一了中国。蜀山的树木被伐光了，阿房宫才盖起来。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。从骊山之北构筑宫殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一栋楼，十步一座阁。走廊宽而曲折，(突起的)屋檐（像鸟嘴）向上撅起。楼阁各依地势的高下而建，像是互相环抱，宫室高低屋角，像钩一样联结，飞檐彼此相向，又像在争斗。盘旋地、曲折地，密接如蜂房，回旋如水涡，矗立着不知它们有几千万座。长桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，彩色斑斓，（人们看了要诧异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？楼阁随着地势高高低低，使人迷糊，辨不清东西方向。人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，气候竟会如此不同。

那些亡了国的妃嫔和公主们，辞别了自己国家的楼阁、宫殿，乘辇车来到秦国，日夜献歌奏乐，成了秦宫里的宫女。（光如）明星闪亮，是（宫女们）打开梳妆的镜子；绿云缭绕，原来是她们正在早晨梳理发髻；渭水河面上浮起一层垢腻，原来是她们泼掉的脂粉水；空中烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰香料。皇帝的宫车驰过，声如雷霆，使人骤然吃惊；听那车声渐远，也不知驰到哪儿去了。任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了，耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女整整等了三十六年，还未见到皇帝。

燕、赵、韩、魏、齐、楚收藏的财宝，聚敛的金玉，搜求的珍奇，这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。一旦国家灭亡，不能占有了，统统运进了阿房宫。在这里把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。

唉，一个人的心，也就是千万个人的心。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？阿房宫中的柱子，比田里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织布机上的女工还多；显眼的钉子，比谷仓里的稻米还多;横直密布的屋瓦，比（人民）身上的衣服还要多；栏杆纵横，比天下的城郭还多；嘈杂的器乐声，比闹市的人说话声还多。秦统治者穷奢极侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇这个独夫，却越来越骄横顽固。于是，陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，刘邦攻破函谷关，项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成了一片焦土。

唉！灭亡六国的是六国自己，而不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，而不是天下百姓。唉！如果六国统治者都能爱护本国人民，那么就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世都为君王，谁还能灭掉秦国呢？秦统治者来不及为自己的灭亡哀叹，只好让后世的人为他们哀叹；后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒，那么又要再让后世的人为他们哀叹了。

阿房宫赋教学设计

教学设计 阿房宫赋 教学总体设想： 对于文言文的教学，诵读应是至关重要的，在读中品味语句，想象情境，体悟感情。本文虽是文言文但是文言知识并不会给学生造成学习的障碍，反而是文本优美的篇章，瑰丽的语言，奇特的想象会给学生造成学习的困惑，所以我的处理方式是在学生反复诵读的基础上，引导学生压缩文本，把铺采摛文的赋体简化为学生所熟悉的语段，进而进行散点赏读，以达到在语言建构与运用的基础上实现学生的审美鉴赏与创造。 【教材分析】 《阿房宫赋》出自鲁教版高中语文必修四“历史坐标上的沉思”这个专题。本课为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用。本课这个专题中有着重要的作用，它起着承上启下的作用。我们学习本课应立足当代，寻找历史在当今的意义，只有这样，才算是真正读懂了文本，读活了文本。 【学情分析】 高中一年级的学生通过上学期三册课本的学习文言文阅读有了一定基础，但对文言文的手法赏析欠缺。读文章也往往是蜻蜓点水，很难读透文章。本文无论是语言本身还是结构意蕴上都有较典型的价值和意义，因此在理解文本时，应以学生诵读为主，让学生在读中感受，在读中领悟。 【教学目标】 1.了解文章的写作背景，理解并识记重要文言知识点。 2.揣摩语言，感受“赋”的特点，理解文章内容。 3.体察作者的爱国热情，了解作者借古讽今的写作意图。 【教学重点及难点】 1.理解文章内容识记重要文言知识点。 2.结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。 【学习课时】2课时 【教学方法】诵读法渲染法联想法点拨法 一、创设情境，导入新课 1.课前3分钟，播放视频《再现阿房宫》。 【设计意图】3D复原辉煌壮丽的阿房宫首先在视觉上带给学生冲击力，让学生惊叹其辉煌，深思其背后的骄奢。 2.导入： “六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”。伐光绵绵蜀山，只为建造一座巍巍

早读小测之《阿房宫赋》3、4段答案

同安一中2016届高二年语文组编写者：施伟 早读小测之《阿房宫赋》3、4段答案 一、情境式默写。 1. 作者从最普遍的人心角度，说明人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：一人之心，千万人之心也。 2.揭露秦统治者一方面极尽搜刮之能事，一方面有挥霍无度的句子是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 3.写阿房宫的栏杆比天下城邑还要多的句子是：直栏横槛，多于九土之城郭。 4. 用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是：管弦呕哑，多于市人之言语。 5. 写在秦的残暴统治下，百姓噤若寒蝉的句子是：使天下之人，不敢言而敢怒 6. 用14个字“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”简单扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。 7. 也揭示了写作的目的，也为当代统治者敲响警钟的句子是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 8. 提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点的句子是：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 二、解释描灰的字。 1.多于在庾之粟粒露天的谷仓 2.独夫之心失去人心而极端孤立的统治者 3.戍卒叫，函谷举被攻占 4.族秦者秦也灭族 5.谁得而族灭也能够 6.直栏横槛栏杆 三、翻译句子。 1.钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 突出的钉头，比谷仓的米粒还要多。 2.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 秦朝统治者没有时间为自己哀伤，而后人为他们哀伤，后人为他们哀伤却不以他们灭亡的教训为借鉴，就会使后来人又为自己哀伤了。 四、判断正误，并修改错误之处。 1、（对）锱珠是先秦时很小的重量单位。 2、（对）九土，即九州。传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。九州后成为中国的别称。

2015年高一语文同步练习(苏教版必修2)双基限时练10《阿房宫赋》

双基限时练(十) 阿房宫赋 一、语言文字运用 1．下列加点词的读音全都正确的一组是( ) A ．明星荧． 荧(yínɡ) 蜀山兀．(wù) 辘． 辘远听(lù) 鼎铛．玉石(dānɡ) B ．戍． 卒叫(shù) 囷．囷焉(qūn) 尽态极妍． (yán) 架梁之椽．(yuán) C ．杳． 不知其所之也(yǎo) 阿．房宫(ē) 剽． 掠其人(piāo) 金块珠砾．(lì) D ．在庾． 之粟粒(yú) 锱．铢(zhī) 妃嫔媵． 嫱(yìnɡ) 逦迤．．(lǐ yǐ) 解析 A ．“铛”读chēnɡ；B .“椽”读chuán；D.“庾”读yǔ，“锱”读zī。 答案 C 2．下列加点实词含义相同的一组是( ) A.????? 六王毕，四海一．一． 旦不能有，输来其间 B.????? 秦爱．纷奢，人亦念其家不爱．珍器重宝肥饶之地 C.????? 奈何取．之尽锱铢不稼不穑，胡取． 禾三百囷兮 D.????? 山东豪俊遂并起而亡秦族．矣族．秦者，秦也，非天下也 解析 A ．“一”分别是动词“统一”和副词“一旦”。B.“爱”分别是喜欢和吝惜。 C.“取”都是“占有、掠夺”的意思。 D.“族”分别是名词，族氏，家族；名词作动词，灭族。 答案 C

3．下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( ) A.????? 奈何取之．尽锱铢杳不知其所之．也 B.????? 使．负栋之柱使．六国各爱其人 C.????? 固．国不以山溪之险独夫之心，日益骄固． D.????? 灭六国者，六国也．，非秦也绿云扰扰，梳晓鬟也． 解析 D ．助词，表判断。A.助词，补语标志；动词，到。B.动词，让；连词，假如。C.动词，巩固；形容词，顽固。 答案 D 4．下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是( ) ①各抱地势，钩心．．斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候．．不齐 ③则足以．． 拒秦 ④独夫之心，日益骄固．． ⑤用之如泥沙．． ⑥楚人一炬，可．怜．焦土 ⑦多于市人之言语．． A ．①③④⑥ B ．①②⑤⑦ C ．③④⑤⑦ D ．②③⑤⑥ 解析 “足以”、“骄固”、“泥沙”、“言语”古今意义均相同，分别为：“完全可以，够得上”、“骄横顽固”、“泥土和沙子”、“说的话”。其他三个均属古今异义词。 答案 C 5．下列加点词的活用情况分类正确的一组是( ) ①可怜焦土．． ②楚人一炬．． ③韩、魏之经营．． ④辇． 来于秦 ⑤而后人哀．之 ⑥骊山北． 构而西折 A ．①②/③/⑤/④⑥ B ．①②③/④⑤/⑥ C ．①②/③④/⑤⑥ D ．①/②③/④⑤⑥ 解析 ①②为名词作动词，③动词作名词，④⑥名词作状语，⑤动词的为动用法。 答案 A 6．依照画线句，续写一句话，要求与画线句的句式一致，语意连贯。 读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调；________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《阿房宫赋》高考复习测试题

《阿房宫赋》高考复习测试题 本文是关于杜牧的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 引导语：杜牧写《阿房宫赋》的目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者，这篇文章一直都是考试重点，同学们要重点掌握。《阿房宫赋》复习测试题 一、基础训练 1.下列词语中加点字的注音不完全正确的一项是( ) A.骊山(lí) 囷囷(qūn) 阿房宫赋(ē pánɡ) B.剽掠(piāo) 逦迤(lǐ yǐ) 妃嫔媵嫱(bīn ténɡ) C.锱铢(zī zhū) 椽笔(chuán) 直栏横槛(jiàn) D.呕哑(ǒu) 鼎铛玉石(chēnɡ) 庾之粟粒(yǔ) 2.下列句中加点词的解释有错误的一项是( ) A.缦立远视，而望幸焉(幸，古时候皇帝到某处叫“幸某处”，妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸”) B.复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴) C.矗不知其几千万落(落，量词，座、所)

D.各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词) 3.下列句中加点词的意义相同的一项是( ) A.①骊山北构而西折 ②后人哀之而不鉴之 B.①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 C.①使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②燕赵之收藏 D.①多于周身之帛缕 ②青，取之于蓝，而青于蓝 4.下列句中加点的词语，古今意义最接近的一项是( ) A.各抱地势，钩心斗角 B.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 C.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土 D.韩魏之经营，齐楚之精英 5.下列句中加点的实词含义相同的一组是( ) A.①六王毕，四海一 ②一旦不能有，输来其间 B.①戍卒叫，函谷举 ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 C.①奈何取之尽锱铢 ②不稼不穑，胡取禾三百廛兮

(完整版)12《阿房宫赋》教学设计(完整)

12 阿房宫赋 【教学目标】 1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2、了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 3、学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 【教学重点难点】 结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。 【教学安排】：3课时 【教学内容与步骤】 一、导入新课 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。” 这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。到了唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 二、解题 1、杜牧简介 杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。 杜牧工诗、赋、古文，而以诗歌创作成就最大，他的诗语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 2．关于“赋” “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

(完整版)《阿房宫赋》同步练习教师版

江苏师范大学附属实验学校高一语文练习 (时间：50分钟 分值：50分) 一、基础知识(每题3分，共27分) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( ) A ．突兀． (wù) 骊．山(lì) 殆． 尽(dài) 廊腰缦．回(màn) B ．珠砾． (lì) 迤逦．(lǐ) 涨腻． (nì) 倚叠．如山(dié) C ．摽． 掠(piào) 仓庾．(yǔ) 宝鼎． (dǐnɡ) 胜负之数．(shù) D ．极妍．(yán) 媸． (chī) 闲暇． (xiá) 朝歌夜弦．(xuán) 解析 A 项中“骊”应读lí；C 项中“摽”应读piāo ；D 项中“弦”应读“xiá n ”。答案 B 2．下列各组句子中加点字的意义相同的一组是 ( ) A.??? ①燕、赵之君，始．有远略②始． 速祸焉 B.??? ①然．后得一夕安寝②至于颠覆，理固宜然． C.??? ①六王毕，四海一．②楚人一． 炬，可怜焦土 D.??? ①秦爱．纷奢，人亦念其家②使秦复爱． 六国之人 解析 B 项，都解释为“这样”。A 项，①开始，②才；C 项，①统一，②数词；D 项，①喜爱，②爱护。答案 B 3．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是 ( ) ①一人之．心，千万人之心也 ②秦人视之．，亦不甚惜 ③骊山北构而．西折 ④不敢言而． 敢怒 A ．①和②不同，③和④相同 B ．①和②不同，③和④不同

C．①和②相同，③和④不同 D．①和②相同，③和④相同 解析①助词，“的”；②代词，“这些东西”；③连词，表承接关系； ④连词，表转折关系。答案 B 4．下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是() A．王子皇孙，辞楼下殿，辇．来于秦 B．朝歌夜．弦，为秦宫人 C．骊山北．构而西折 D．族．秦者，秦也，非天下也 解析D项中的“族”名词用作动词，灭族、杀尽。其他三项均为名词作状语。答案 D 5．下列句中加点词语的意义，古今意义相同的一项是() A．一旦 ．．不能有，输来其间 B．而犹有可以 ．．不赂而胜之之势 C．韩、魏之经营 ．．，齐、楚之精英 D．胜负之数，存亡 ．．之理 解析A项，一旦，古义：一天之间，形容时间短；今义：不确定的时间，表示有一天。B项，可以，古义：可以凭借；今义：表示同意、能够。C 项，经营，古义：指金玉珠宝等物；今义：指筹划、计划或组织。答案 D 6．下列句子中加点的“之”字的意思与其它三项不同的一项是() A．一人之．心，千万人之心也 B．奈何取之．尽锱铢，用之如泥沙 C．架梁之．椽，多于机上之工女 D．使天下之．人，不敢言而敢怒 解析其他都为助词，的。 答案 B 7．下列句子中加点的“也”字用法与其它三项不同的一项是()(3分) A．灭六国者，六国也．，非秦也． B．族秦者，秦也．，非天下也． C．一人之心，千万人之心也． D．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也．

(完整版)《阿房宫赋》原文注释翻译对照及文言现象全面总结

阿房宫赋 毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 ，完结，指为秦国所灭 统一四川的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。蜀，四川 六国灭亡，秦始皇统一了天下。蜀山的树木被伐光了，阿房宫才盖起来。 ，隔离天日。骊（ 盖，层层叠叠 （阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳（古咸阳在骊山西北）。走，趋向 阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。从骊山之北构筑宫殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸阳。———————————————————————————————————————————二川溶溶，流入宫墙。 二川，指渭水和樊川。溶溶，河水缓流的样子 渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 （突起的）屋檐（像鸟嘴）向上撅起。檐牙，屋檐突起，犹如牙齿 各随地形。这是写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态 指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙。如今指各自用尽心机互相排挤 五步一栋楼，十步一座阁。走廊宽而曲折，(突起的)屋檐（像鸟嘴）向上撅起。楼阁各依地势的高下而建，像是互相环抱，宫室高低屋角，像钩一样联结，飞檐彼此相向，又像在争斗。 ）焉，蜂房水涡，矗（chù）不知其几千万落。 “凛然”“欣然”的“然”，意为...的样子。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘，盘旋的样子。囷囷，屈曲的样子，曲折回旋的样子 矗立着不知它们有几千万座。矗，形容建筑物高高耸立的样子。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所” 盘旋地、曲折地，像蜂房，像水涡，矗立着不知有几千万座。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（ 长桥卧在水上，有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。这是用故作疑问的话，形容长桥似龙 在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。霁：雨后天晴 长桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，彩色斑斓，（人们看了要诧异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？

学习版全面细致的阿房宫赋导学案+答案详细版.doc

《阿房宫赋》导学案（第一课时） 【学习目标】 1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【知识链接】 1、知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。 2、“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙?诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 【课前预习】 给划线的字注音 阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹 妃嫔（）尽态极妍（）管弦呕（）哑（） 梳理文章第一二段 重点词语解释 （1）六王毕，四海一（） （2）盘盘焉，囷囷焉（） （3）不霁何虹（） （4）绿云扰扰，梳晓鬟也（） （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( ) （6）而气候不齐（） （7）杳不知其所之也（） （8）雷霆乍惊（） 词类活用 （1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折：（） （3）廊腰缦回 ( ) （4）檐牙高啄 ( ) （5）蜂房水涡：（） （6）未云何龙：（） （7）不霁何虹：（） （8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( )

完整版阿房宫赋知识点总结

《阿房宫赋》知识点整理 剽掠 Pi ao 杳不知 y do 尽态极妍 鼎铛Ch eng 迤適 y a i 锚铢 Z izh U 架梁之椽_ ChU Cn 在庾之粟粒yUSU 横槛 ji Cn 呕哑一0Uya 参差一 Can Ci 鬟 hu Cn 困困qm 、重点实词： 1、蜀山兀，阿房出（山秃） 2、 骊山北构而西折，直走咸阳（趋向） 3、 各抱地势，钩心斗角（随着，适合） 4、 盘盘焉，困困焉（萦绕曲折的样子） 5、 复道行空，不霁.何虹（雨或雪停止，此处是雨停止） 6、 杳不知其所之也（见不到踪影） 7、 一肌一容，尽态极妍（每，即全部） &纟曼立远视，而望幸.焉（宠幸） 9、標掠其人（通“剽”，Pi ao,掠夺、夺取） 9、 奈何取之尽錮铢 （古代计量单位，言极其细小） 10、 使六国各爱其人（假使，表假设的连词） 三、文言现象 ［古今异义词］: 1、 隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 2、 直走直走咸阳 古义：趋向 今义：行走 3、 钩心斗角 各抱地势，钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、 落聶不知乎几千万落 古义：所、座； 今义：下降、衰落。 5、 气候一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况 6、 明星明星荧荧，开妆镜也 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、 经营燕赵之收藏，韩魏之经营 &精英 纟曼回 m Cn 不霁何虹ji 焚椒兰 ji ao 妃嫔媵嫡 P in y ig qi eng 辘辘1 U y Cn

2 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 9、可怜可怜焦土古：可惜；今：怜悯，同情。 ［词类活用］: （一） 名词用作状语 1、 骊.山?北.构而西?折，直走咸阳（从骊山；向北，向西） 2、 廊腰纟曼回，檐牙高啄（像绸带一样） 3、 蜂.房?水.涡.，聶不知乎几千万落（像蜂房，像水涡） 4、 辞楼下殿，辇?来于秦（乘辇车） 5、 朝.歌夜?弓玄（在早上，在晚上） （二） 名词作动词 1、 长桥卧波，未云何龙.？复道行空，不霁何虹.（出现龙，出现虹） 2、 朝歌?夜弦.，为秦宫人（唱歌，弹琴） 3、 楚人一炬，可怜焦土..（化为焦土） 4、 鼎.铛玉.石，金?块珠?砾（把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做 ） 5、 族?秦者秦也（灭族，杀死一族的人） （三） 数词用作动词：六王毕，四海一.（统一） （四） 动词作名词：燕赵之收藏..，韩魏之经?营?（指金玉珠宝之物） （五）动词意动用法：后人哀之而不鉴 之（以……为鉴） ［一词多义］: 1、 一：①六王毕，四海一.（统一）②楚人一.炬，可怜焦土 （数词） ③黄鹤一去不复返（一旦）④上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一） ⑤合从缔交，相与为一（一体） 2、 爱：①秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） ②使秦复爱?六国之人（爱护） ③不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）④陶渊明独爱菊（喜欢） 3、 取： ①奈何取 之尽锂铢，用之如泥沙（夺取） ② 青，取 之于蓝，而青于蓝（提取） ③ 留取丹心照汗青（着，助词） 4、 族：:①族秦者秦也，非天下也（灭族，动词） ② 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类，名词） 5、 纟曼：①廊腰纟曼回（名词，无花纹的帛，这里名词作状语） ②纟曼立远视（形容词，通“曼”，久长） 6、 尽：①一肌一容，尽.态极妍〃尽善尽美（副词，达到顶点） 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织 （企业、活 动）。

高中语文《阿房宫赋》教学设计 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》

《阿房宫赋》 教学目标： 1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。 2、了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。 3、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。 4、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。 教学重点：词语用法与作者观点。 教学难点：骈散结合的特点。 教学方法：赏读法。 课时安排：2课时。 第一课时 [教学要点]：理解时代背景，了解作者，知道“赋”的大体特点。赏读第一、二自然段。[教学过程] 一、导入新课 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，亦能覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实，在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中两次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 二、解题 1、作者。 杜牧（803-852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2、背景。 阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。 3、赋。 “赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经爪尖散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。 三、指导自读课文1、2两段。 1、诵读指导。 明确：要求反复研读三遍。具体进程是：第一遍，借助注释和工具书仔细自读，着重点是理解字句，疏通文意。自读完后，教师对一些重点词语和疑难语句进行点拨；第二遍，借助教师提供的内容提纲仔细自读，着重点是弄清两段各自的内容层次，读完后，教师指导学生回答“思考和练习”第一题；第三遍，借助教师提供的韵脚轻声朗读，着重点是通过朗读体味文辞的优美和骄散兼行的和谐韵律，读完后，指导学生回答“思考和练习”第三题。 2、关于重点词语和疑难语句的点拨。

《阿房宫赋》测试题带答案

高一语文学案编制：审批： 《阿房宫赋》检测 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)骊．山(lì)殆．尽(dài) 廊腰缦．回(màn) B．珠砾．(lì) 迤逦．(lǐ)涨腻．(nì) 倚叠．如山(dié) C．摽．掠(piào) 仓庾．(yǔ)宝鼎．(dǐnɡ) 胜负之数．(shù) D．极妍．(yán) 媸．(chī)闲暇．(xiá) 朝歌夜弦．(xuán) 解析A项中“骊”应读lí；C项中“摽”应读piāo；D项中“弦”应读“xián”。 答案 B 2．下列语句中加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)水涡．(wō)不霁．何虹(jì) 妃嫔媵．嫱(yìnɡ) B．矗．立(zhù) 辇．车(niǎn)雷霆乍．惊(zhà) 鼎铛．玉石(dānɡ) C．逦迤．(yǐ) 锱．铢(zī)架梁之椽．(chuán) 直栏横槛．(kǎn) D．剽．掠(piāo) 仓庾．(yǔ)金块珠砾．(lì) 囷．囷焉(jūn) 解析：选A。B项，“矗”读“chù”，“铛”读“chēnɡ”；C项，“槛”读“jiàn”；D项，“囷”读“qūn”。 3．下列语句中加点的词，解释不．正确的一项是( ) A．蜀山兀．，阿房出兀：山高而秃 B．各抱．地势，钩心斗角抱：怀有 C．一肌一容，尽．态极妍尽：全部 D．独夫之心，日益．骄固益：更加 解析：选B。抱：依靠。 4．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是( ) A．①族．秦者，秦也②六王毕，四海一． B．①朝歌夜弦．②后人哀之而不鉴．之 C．①燕、赵之收藏 ．． ．．②可怜焦土 D．①辇．来于秦②骊山北．构而西折 解析：选D。A项，①“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；②“一”，数词活用为动词，统一。 B项，①“弦”，名词活用为动词，奏乐；②“鉴”，形容词的意动用法，以……为鉴，借鉴。C项，“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。D项，①“辇”，名词作状语，乘坐辇车；②“北”，名词作状语，向北。 5．下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是( ) ①各抱地势，钩心斗角 ．．．． ②一日之内，一宫之间，而气候 ．．不齐 ③一旦 ．．不能有，输来其间 ④燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ．． ⑤独夫之心，日益骄固 ．．

2020语文版语文必修三第12课阿房宫赋第1课时同步练习

第12课 阿房宫赋 第1课时 导学与探究 1．字音 (1)给加点字注音 ①蜀山兀．( ) ②阿． 房出( ) ③缦．回( ) ④囷囷． 焉( ) ⑤不霁．何虹( ) ⑥妃嫔媵．． 嫱( ) ⑦辇．来于秦( ) ⑧椒． 兰( ) ⑨鼎铛．玉石( ) ⑩逦迤．． ( ) ○11锱铢．．( ) ○12在庾．之粟． 粒( ) ○13参差．．( ) ○14横槛． ( ) ○15嗟． 乎( ) (2)多音字 ①折????? 折叠( )折本( ) ②槛????? 门槛( )兽槛( ) ③横????? 横竖( )蛮横( ) 2．为下列各组字组词 ①????? 骊( )俪( )逦( ) ②????? 构( )钩( ) 沟( ) ③????? 溶( )熔( )榕( ) ④????? 磷( )嶙( ) 粼( ) 3．解释下列词句中加点实词的含义 ①蜀山兀． ，阿房出： ________________________________________________________________________。 ②覆压．． 三百余里： ________________________________________________________________________。 ③直走． 咸阳： ________________________________________________________________________。 ④矗． 不知其几千万落：

________________________________________________________________________。 ⑤绿云扰扰 ．．： ________________________________________________________________________。 ⑥杳．不知其所之．也： ________________________________________________________________________。 ⑦秦人视．之： ________________________________________________________________________。 ⑧族．秦者秦也，非天下也： ________________________________________________________________________。 ⑨秦人不暇自哀．： ________________________________________________________________________。 一、整体感知 1．梳理文言知识。 (1)通假字 缦．立远视： ________________________________________________________________________ (2)古今异义 ①各抱地势，钩心斗角 ．．．． 古义： ________________________________________________________________________ 今义： ________________________________________________________________________ ②一日之内，一宫之间，而气候 ．．不齐 古义： ________________________________________________________________________ 今义： ________________________________________________________________________ ③韩魏之经营 ．． 古义： ________________________________________________________________________

《阿房宫赋》(必修二)高中苏教版原文对照翻译

阿房宫赋 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。 六国灭亡，秦始皇统一了天下。蜀山光秃了，阿房宫盖起来了。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。日。阿房宫从骊山向北构筑宫殿，折而向西，一直通到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势， 五步一栋楼，十步一座阁。走廊回环曲折，突起的檐角尖耸，犹如禽鸟仰首啄物；宫殿阁楼随地形而建，彼此钩心斗角。盘盘焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致。盘旋屈曲的样子，像蜂房，像水涡，矗立着不知有几千几万座。长长桥卧波，未云何龙？复道行空， 桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？几条复道在半空像彩虹，（人们看了要诧不霁（jì）何虹？高低冥迷，不知东西 异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？楼阁随着地势高高低低，迷茫不清，使人辨不清东西方向。人们在台上歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖， 唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 同风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，天气竟会如此不同。 妃嫔媵（yìng）嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿， 那些亡了国的妃嫔和公主们（六国王侯的宫妃和王侯的女儿、孙女），辞别了自己国家的楼阁，走下宫殿辇（niǎn）来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开 （辞别六国的楼阁宫殿），乘辇车来到秦国，早晚唱歌奏乐，成了秦宫里的宫女。光如明星闪亮，是宫女打开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨腻，弃脂水也；梳妆的镜子；一团乌云在浮动，原来是早晨宫女在梳理发髻；渭水河面上浮起一层脂膏，原来是宫女泼掉的脂烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也； 粉水；空中烟雾弥漫，是宫女在焚烧椒兰香料烘熏衣料。如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰辘辘（lù）远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍， 过；车声听起来越来越远，也不知驶到哪儿去了。这些妃嫔公主们的每一处肌肤，每一种姿容，都娇媚极了，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 她们耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女几乎一辈子都没等到皇帝（可有许多宫女等了三燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英， 十六年都未见）。燕、赵收藏的金玉珍宝，韩、魏聚敛的金银，齐、楚保存的瑰宝（燕赵韩魏齐楚六国的金银几世几年，剽（piāo) 掠其人，倚叠如山。一旦不能有， 财宝），这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。旦夕之间国家灭亡不能再输来其间。鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾， 占有，珠宝都被运进阿房宫。把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做沙石，连续不弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。 断地丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。 唉！一个人的想法和千万人的想法是一样的（都想过好日子）。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家奈何取之尽锱（zī）铢（zhū），用之如泥沙？使负栋之柱，业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？让那宫中承担栋梁的柱子，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒； 比田里的农夫还多；架起侧梁的椽子，比织布机上的女工还多；突出的钉子，比谷仓里的稻米还多；横直密布瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛（jiàn），多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā）， 的屋瓦缝隙，比（老百姓）身上的衣服的线还要多；栏杆纵横，比天下的城郭还多；乐声嘈杂，比集市的人们

阿房宫赋教学设计

阿房宫赋教学设计 阿房宫赋教学设计 阿房宫赋教学设计1 教学目标： 1.了解杜枚赋体散文的比喻、铺排手法，借古讽今的风格。 2.理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、锱铢、负、族”等词语。 3.背诵全文，归纳多义词“而、夫”。 课时安排： 2课时。 第一课时 教学目标： 1.题解：赋体特点、作者简介及本文目的。 2.熟读课文，理解“兀、构、缦、霁、杳、逦迤”等词语。 重点： 理解词语。 难点： 内容理解。 内容及步骤： 一、解题：

1.赋，是中国古代一种重要的文体。“铺采摛文，体物写志”。内容上，要通过“体物”以“写志”；艺术表现上注重铺陈，形容事物的外象和内理。由于注重铺叙和形容，在语言上就不免要使用华美的词藻，着上绚丽的色彩。 赋也讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的形式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，大致经历了“骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋”几个阶段。本文属于文赋。 2.阿房宫及作者：（见课本注释） 从阿房宫被项羽一把火烧毁后，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。牡牧也加入到其中来。 作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 二、指导学生阅读课文 1.正音： 兀骊缦霁冥嫔媵嫱荧椒摽逦迤砾呕哑铛锱铢椽槛妍 2.本文各段写了什么内容？ a．写阿房宫的雄伟壮观。b．写阿房宫里的美人和珍宝。c．用排比名式，尽情揭露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难及奢靡结果。d．总结历史教训，发出警告。 三、指导、结合注释理解第一、二自然段。补充注释：

语文选修 阿房宫赋 课后题答案

《阿房宫赋》 《阿房宫赋》是一篇文赋，言赋是赋的一类，始于唐代，是唐宋古文运动的结果。“文赋”是相对骈文而言的用古文写的赋，也是相对俳赋而言的不拘骈偶的赋。《阿房宫赋》就是文赋的典型代表。 《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825)。关于写作缘由，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”这篇赋借古讽今，借写阿房宫的兴建和毁灭，阐述天下兴亡的道理。 文章的第一段写阿房宫的建筑风貌。首先对阿房宫的全貌进行总体性地描述。“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这四句话用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。“覆压三百余里，隔离天日”交代了阿房宫的占地面积之广和建筑之高，“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流人宫墙”写出了阿房宫在地理上依山傍水的宏阔景象。以上语句勾勒出阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势，接下来，作者又对阿房宫的局部进行细腻地描绘。写到了楼阁的密集程度，走廊和屋檐的形状，楼阁之间互相钩连、互相环绕的气势，还写到了像蛟龙一样的长桥，像彩虹一样的复道。甚至写到人置身其中都会迷失方向，来突出这个庞大的建筑群的错综复杂。作者还展开了丰富的想像，写出阿房宫中的歌舞效果。这一段对阿房宫全局的描写笔法简练，对阿房宫局部的描写细腻周到，充分描绘出阿房宫这一宏伟建筑群的精致豪华、富丽堂皇。 第二段极力渲染阿房宫中奢侈铺张的生活。又从两个方面来写。一方面写宫人们的奢靡生活，连用了五个夸张兼比喻句描写她们梳妆打扮以及出行的盛况，妆镜如星，乌发如云，香气如雾，车过如雷，以自然界的星云雷雾作为喻体，可见宫人数量之多，追求靡丽的风气之盛。然后写她们极力展示自己的娇媚，以等待皇帝的宠幸。写宫人就是写皇帝，秦始皇灭六国之后，把六国的美女都集中到阿房宫中，满足他一个人的声色欲求，可见秦皇的荒淫生活。另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜，到处丢弃。仅仅用“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，就描写出秦人奢侈浪费无度的状况。第一段写宫室建筑也好，第二段写美女珍宝也好，都是为了表现秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。 第三段将秦始皇和老百姓之间天壤之别的生活状况进行对比，又自然写到暴秦的灭亡。作者首先提出“一人之心，千万人之心也”，人人都想过好的生活，人同此心，心同此理。接着语意一转，再次渲染阿房宫的繁华奢侈。连续用了六个排比句，极力写阿房宫的柱子、椽子、钉子、瓦缝、栏槛、乐声之多，从细微之处突出阿房宫的豪华气派，这组排比句中的每一句都以老百姓的劳作吃穿作为比较对象。农夫、织女、谷粒、帛缕、城郭、市井言语，这些人和事物的数量竟然不如阿房宫中微不足道的部件的数量多。一方面是奢靡的生活，一方面是辛苦的劳作，这种巨大的反差已经预示了秦王朝的危机。“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!”这四句话简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成了鲜明的对比。 最后一段是作者的议论，阐明了论点：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”对于历史发出无限感慨，“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”并且思及未来，“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”意在言外，很显然也是在警示唐敬宗“大起宫室，广声色”的危机，提醒他要爱惜民力，不要重蹈秦国灭亡的覆辙。 杜牧的这篇史论性质的赋最终想说明的道理是：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”但是，他并没有用多少篇幅来抽象地说理，而是用相当多的笔墨渲染阿房宫的宫室之华美、生活之奢靡。对于阿房宫建筑群的描写和美女梳妆的描写可谓不厌其烦，细腻精致。仿佛复原了秦代阿房宫的生活，非常形象，如在目前。这些形象化的描写都是有用意的，通过铺张的笔墨写出了秦始皇铺张的生活，把阿房宫写得越穷奢极丽，越能更有力地显示秦王朝灭亡的必然性。因此，最终的结论水到渠成。 这篇文章文采焕然，使用了很多形象生动的修辞手段，如写阿房宫的占地之广、建筑之高就用了夸张的手法：“覆压三百余里，隔离天日。”描写楼阁之间的钩连环绕的形势用了比喻：“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡。”描写桥和复道的形态用诘喻(以反诘句的形式来表现比喻内容的修辞方法)：“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?”描写宫中歌舞的感受使用通感：“歌台

(完整版)阿房宫赋知识点总结

《阿房宫赋》知识点整理 二、重点实词： 1、蜀山兀．，阿房出（山秃） 2、骊山北构而西折，直走．咸阳（趋向） 3、各抱．地势，钩心斗角（随着，适合） 4、盘盘焉，囷囷 ．．焉（萦绕曲折的样子） 5、复道行空，不霁．何虹（雨或雪停止，此处是雨停止） 6、杳．不知其所之也（见不到踪影） 7、一．肌一．容，尽态极妍（每，即全部） 8、缦立远视，而望幸．焉（宠幸） 9、摽．掠其人（通“剽”，piāo，掠夺、夺取） 9、奈何取之尽锱铢 ．．（古代计量单位，言极其细小） 10、使．六国各爱其人（假使，表假设的连词） 三、文言现象 [古今异义词]： 1、隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 2、直走直走咸阳 古义：趋向今义：行走 3、钩心斗角各抱．地势，钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、落矗不知乎几千万落 古义：所、座；今义：下降、衰落。 5、气候一日之内，一宫之间，而．气候不齐 古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况 6、明星明星荧荧，开妆镜也 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、经营燕赵之收藏 ．．，韩魏之经营 ．． 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 8、精英

古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 9、可怜可怜焦土 古：可惜；今：怜悯，同情。 ［词类活用］： （一）名词用作状语 1、骊山北 ．．．构而西．折，直走咸阳(从骊山；向北，向西) 2、廊腰缦．回，檐牙高啄(像绸带一样) 3、蜂房水涡 ．．．．，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡) 4、辞楼下殿，辇．来于秦(乘辇车) 5、朝．歌夜．弦（在早上，在晚上） （二）名词作动词 1、长桥卧波，未云何龙．？复道行空，不霁何虹．(出现龙，出现虹) 2、朝歌．夜弦．，为秦宫人(唱歌，弹琴) 3、楚人一炬，可怜焦土 ．．(化为焦土) 4、鼎．铛玉．石，金．块珠．砾(把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做) 5、族．秦者秦也 (灭族，杀死一族的人) （三）数词用作动词：六王毕，四海一．(统一) （四）动词作名词：燕赵之收藏 ．．(指金玉珠宝之物) ．．，韩魏之经营 （五）动词意动用法：后人哀之而不鉴．之(以……为鉴) ［一词多义］： 1、一：①六王毕，四海一． (统一) ②楚人一．炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一．去不复返 (一旦) ④上食埃土，下饮黄泉，用心一．也 (专一) ⑤合从缔交，相与为一． (一体) 2、爱：①秦爱．纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱．六国之人 (爱护) ③不爱．珍器重宝肥饶之地 (吝惜) ④陶渊明独爱．菊（喜欢） 3、取：①奈何取．之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取．之于蓝，而青于蓝（提取） ③留取．丹心照汗青（着，助词） 4、族:：①族．秦者秦也，非天下也 (灭族，动词) ②士大夫之族．，曰师曰弟子云者 (类，名词) 5、缦：①廊腰缦．回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语) ②缦．立远视（形容词，通“曼”，久长） 6、尽：①一肌一容，尽．态极妍//尽．善尽．美(副词，达到顶点) ②奈何取之尽．锱铢(尽量)