一年级语文下第八单元教学设计

第八单元

单元主题：身边的科学故事

单元学情分析：

科学就在我们身边，生活中的科学让孩子们产生浓厚的兴趣和探索发现的欲望。希望孩子们能用眼去发现生活中的点点滴滴，本组课文用浅显的儿童化语言介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学知识，既让孩子识字，又可以学到许多科学知识。

单元共同点：本组教材是以“有趣的自然科学”为主题，安排了一课识字，五篇课文和一个语文园地。

教学目标：

识字 8

1、背诵本课。

2、完成同步练习题。

教学重点: 识字写字，

教学难点: 体会谚语、积累谚语

30. 棉花姑娘、主题阅读: 《奇妙的蜘蛛网》、《动物气象员》

教学目标：

1、我会认

2、我会写

3、读一读

4、我会读

教学重点: 认识“姑、娘”等 17 个生字。

教学难点: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。31、地球爷爷的手、主题阅读:《汽车雾灯的颜色》、《小猴子捞钥匙》教学目标：

1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、我会读

教学重点: 正确书写“只、星”等六个

教学难点: 通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

32、兰兰过桥、主题阅读: 《“小人国“的发现者》、

教学目标：

1 我会认 2、我会写 3、读读背背 4、读读说说

教学重点: 识字写字

教学难点: 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。了解桥的特点

33、火车的故事、主题阅读:《三颗星星》

教学目标：

1、我会认

2、我会写

3、读读背背

4、读读说说

教学重点: 认识“郊、列”等 1 4个生字

教学难点: 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点34、小蝌蚪找妈妈、主题阅读:《蜜蜂》

教学目标：

1 我会认 2、我会写 3、朗读课文 4、读读说说

教学重点: 正确流利地朗读课文。识字

教学难点: 读懂课文，弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程

语文园地八

学习内容：

我的发现、日积月累、口语交际、展示台、展示自己在综合性学习中的收获。主题阅读:《我会读“八”》

教学目标：

1 . 引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2 . 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

3 . 能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

4 . 培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来.

5 . 能根据情境想出解决问题的好办法。

单元教法：单元导读，师生互动

教学设计：

课题：识字八

教学内容：人教版一年级下册语文书 134---136 页、主题阅读 77 页教学目标：

知识与能力: 认识8个字，会写6个生字。

过程与方法: 正确、流利、有节奏的谚语，懂得谚语中的科学现象。情感态度与价值观: 产生探索科学的浓厚兴趣，努力成为一个爱科学的好孩子。

教学重难点：自主学习，认识 8 个生字，会写“斗”、“南”等 6 个字体会谚语、积累谚语。

教具及课前准备:生字词卡片、挂图

教学方法：朗读课文，体会谚语，会找谚语。

课型: 单元导读课型

预习作业：1、自制字词卡。 2、熟读课文。

教学设计:

一、初读，导入

(一)、兴趣导入，唤醒情感 :能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了 ?

（二)、初读谚语，合作识字、写字。

1.读谚语。

2. 合作识字。

3. 指导写字。重点指导难写的生字。

二、小组合作学习识字、写字。

三、读谚语，体会谚语。

(三) 、读懂谚语，懂得道理。

1.师生轮读谚语:男生读，女生听; 女生读，男生听。

2.读了谚语，你知道了什么? 互相当小老师提醒字音，如:初、眉、辨。看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

3.小组汇报学习效果。

4.全班交流，教师相机指导朗读。

四、学习主题阅读《奇妙的蜘蛛网》自主阅读，提出要要求:

1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。

2、全班交流你读后的感受

4、小结谈这节课的收获

5、作业：回家收集谚语。（体会谚语，积累谚语。）

板书设计

识字 8

初眉辨斗湖即雁归

课题： 30. 棉花姑娘

教学内容：人教版语文书 137---139 页主题阅读 78 页

教学目标：

知识与技能: 认识“姑、娘”等 17 个生字。

过程与方法: 分角色朗读课文，读出请求的语气。

情感态度与价值观: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重难点：

教学重点: 认识“姑、娘”等 17 个生字。

教学难点: 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教具及课前准备：生字词卡片、挂图

教学方法：朗读感悟，自主探究。

课型: 以文带文课型

预习作业 1、自制生字词卡片。 2、熟读课文。

教学设计:

一、读题揭示课题

1.齐读课题。

2.读课题后，你有什么问题吗?

二、小组合作初读课文，扫清文字障碍

1.认读本课的生字、新词。

2.出示卡片、认读生字、新词。

三、细读课文。理解课文内容

1.出示思考题:棉花姑娘想哪些动物求救?它如愿了吗? 为什么?

2.自由读，思考: 是谁帮助棉花姑娘治好病的? 从哪些地方看出棉花姑娘的病好了 ? 请画出有关句子。

3.学生质疑，引起兴趣。（引导学生自主学习。）

四、理解课文后，练习有感情的朗读。

通过反复读，从而读懂课文，激发保护小动物的兴趣。

五、学习主题阅读:《动物气象员》自主阅读，提出要要求:

1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。

2、全班交流你读后的感受

六、小结：在这节课里，你又学会了哪些新知识，学了课文，你有什么感受? （检查对课文的理解，培养概括能力和语言表达能力。）七、作业：画出文中喜欢的词语，如: 碧绿碧绿创设情境演一演。（积累词语）。

板书设计

30. 棉花姑娘

燕子飞的

啄木鸟树干

青蛙田里

七星瓢虫蚜虫

课题：31. 地球爷爷的手

教学内容：人教版语文书 140---142 页主题阅读 79-80 页

教学目标：

知识与技能: 1、认识“俩、摘”等 7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法: 1、复习巩固认识的7个生字。会写6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。

情感态度与价值观: 初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词

教学重难点：1. 通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，爱科学、学科学。 2. 写字。

教具及课前准备：生字词卡片、挂图

教学方法：观察、交流、练习

课型: 以文带文课型

预习作业： 1、熟读课文。 2、自制生字词卡片。 3、诵读主题阅读: 《小猴子捞钥匙》

教学过程：

一、交流导入

同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”。

本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件: A、看哪位同学识字最多、最快。 B、比一比谁的识字办法最妙。（通过评选“识字大王”，调动学生的积极性。）

二、小组合作交流汇报

交流展示查阅的资料。

三、巧妙识字

四、写字指导

1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。（培养学生细心观察，审美能力。）

五、主题阅读:《会排队的蚂蚁》

自主阅读，提出要要求:

1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。

2、全班交流你读后的感受。

六、小结

1、朗读全文

2、谈谈读后体会学会用自己的语言来描述课文内容。

七、作业：做课后思考题

板书设计

31. 地球爷爷的手

球玩跳桃刚伯

课题 32. 兰兰过桥

教学内容：人教版语文书 143---146 页、主题阅读 81 页

教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、通过读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重难点：复习巩固生字鼓励学生动手动脑设计未来的桥，培养创新意识。

教具及课前准备：生字词卡片、挂图

教学方法：图文结合教学法，看图、朗读、感悟相结合

课型: 以文带文课型

预习作业：1、自制生字词卡片 2、熟读课文。 3、诵读主题阅读: 《“小人国“的发现者》

教学设计：

一、激情引趣，导入新课。

请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。揭示学习内容: 今天老师就要带大家走上这两座桥看一看。

二、学习本课生字和词语。

三、小组合作读课文，看插图，初步理解课文内容。

1.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

2.画出文中你喜欢的字，多读几遍。

3、了解学情，图文结合，教给学生理解课文的方法。

四、主题阅读:《“小人国“的发现者》

1、自主阅读，提出要要求:

2、全班交流你读后的感受

五、练习书写生字。

1、教师检查学生读书情况

2、指导学生进行书写: 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

3、检查生字。

五、小组合作总结本课学习情况。

1. 小结：学了这一课，你又有什么新收获？（学会用自己的语言来描述课文内容。）

2. 作业：学会用自己的语言来描述课文内容。（激发学生爱科学的思想感情。）

板书设计

32 兰兰过桥

潜水桥塑料桥潜水轻巧方便

课题：33. 火车的故事

教学内容：人教版语文书 147---150 页、主题阅读 82-83 页教学目标：

知识与技能 :认识“郊、列”等1 4个生字。

过程与方法 :正确流利地朗读课文。

情感态度与价值观 :读懂课文，了解课文介绍的几种火车及它们的特点

教学重难点：

1 、认识郊、列”等14个生字。

2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教具及课前准备：字词卡片、挂图

教学方法：导学、生自主识字，合作交流识字方法。

课型: 以文带文课型

预习作业 1、熟读课文 2、自制字词卡 3、诵读主题阅读: 《壶盖为什么会动》

教学过程：

一、谈话导入 :

今天，咱们一块来学习有关火车的故事

1 、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课，开展小组擂台赛。

二、初读课文

三、再读课文，读中感悟

A、鼓励学生再读课文。

B、小组交流讨论 ( 教师巡视指导 )

四、小组交流、讨论 :

3、交流、汇报

（ 1 ）、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么 ?

1 、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。通过介绍，培养语感。

（2）、对其设计进行鼓励、表彰（教师根据学生的回答解决重点词语）

五、主题阅读:《三颗星星》

自主阅读，提出要要求:

1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。（识字、写字，培养学生赏字，品字，写字，评字。）

2、全班交流你读后的感受

六、小结：

1、熟读课文

2、说说你读懂了什么？（培养学生收集信息的能力，提升学生素养。）

七、作业：课后思考题，

板书设计

33 火车的故事

机车: 蒸汽机车--内燃机车--电力火车--磁悬浮火车(环保)

夕发朝至 : 北京--上海

创举: 青藏铁路了不起

课题 34. 小蝌蚪找妈妈

教学目标：

知识与技能: 学会生字词，会用“快活地”造句; 进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

过程与方法: 分角色有感情地朗读课文。

情感态度与价值观: 理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

教学重难点：

1 、正确流利地朗读课文。识字。

2、读懂课文，弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。

教具及课前准备：生字卡片，挂图

教学方法：引导学生自主识字，合作交流识字方法，图文结合，朗读感悟。

课型: 以文带文课型

预习作业 1、自制字卡。 2、熟读课文。 3、诵读主题阅读: 《汽车雾灯的颜色》

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们喜欢青蛙吗? 谁知道青蛙小时候是长什么样儿的? 那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢? 学了课文大家就知道了。

二、初识图意。

1、出示课件，提出看图要求: 图上画了些什么?它们都在干些什么? )

三、小组合作借助拼音，初读课文。

1 、小组内自由轻声朗读课文。思考: 小蝌蚪找妈妈找了几次才找到? 它都遇到了谁?

四、看图，学习第一至第五自然段。

学生联系图及有关句子回答，图文结合。（细心观察，激发学生兴趣。）

五、识记生字，分析字形，指导书写。

1、观看生字表教学录像带。

2、指导学习生字。

3、难写、易错字形

六、主题阅读:《汽车雾灯的颜色》自主阅读，提出要要求:

1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。

2、全班交流你读后的感受。

七、小结：总结课堂。（培养学生学会总结课文。）

八、作业：查找有关青蛙是捉害虫能手的资料。（培养收集资料的能力。

板书设计

34 小蝌蚪找妈妈

大大的脑袋

黑灰色的身子—后退—前腿—尾巴变短 - - 青蛙

长长的尾巴

课题：语文园地二

课型: 复习

预习作业 1、自制识字卡片 2、诵读新语文主题阅读第八单元。 3、诵读经典诵读第八单元。

第一课时

教学目标: 在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求

掌握的最基础的字词句

知识与能力：

1、总结归纳单元知识，复习本单元生字，词语。

2、归纳梳理本单元要求识记生字，词语。

3、强调课文知识点回顾本单元写作方法。

过程与方法：

学生复习、背诵。

情感态度价值观：

复习语文园地要求积累运用的知识点。

教学重难点: 讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。

教学内容: 人教版教材页，本单元的基础的字词句

教具及课前准备: 多媒体课件

教学方法: 归纳总结，讲评巩固

课型: “双基训练”课型

预习作业 1、归纳梳理本单元要求识记生字，词语。 2、强调课文知识点回顾本单元写作方法。

教学过程：

一、我的发现:

1 . 自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

2 . 引导学生归纳小结。如: “千”和“口”合起来是“舌”; “舌”和“甘”合起来是“甜”; “土”和“里”合起来是“埋”; ……

3 . 学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4 、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5 . 用自己喜爱的方法识记生字: 甘、埋、闯、掰、跌。生联系图及有关句子回答，（图文结合。）

二、日积月累:

1 . 我会填。

①. (出示字卡) 学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。

②. 选择适当的字填在书上的( ) 里。

③. 集体订正。

④. 扩展练习。坐座圆园声生 ( ) 位公( ) 学( ) 请( ) ( ) 形 ( ) 病

2 、我会读。

①. 自读短文，了解短文主要写了什么?

②. 小组合作学习，将短文读正确、读流利。

③. 指名读，并说说这台机器有什么用处。

④. 说说自己读了短文后的感受。（细心观察，激发学生兴趣。）培养学生学会总结课文。培养收集资料的能力。

四、小结：再现单元主题小诗。（总结提升）

五、作业：

1、阅读有关. 阅读名人成长的故事书籍。

2、预习新课

板书设计

语文园地八

坐座圆园声生

( ) 位公( ) 学( )

请( ) ( ) 形 ( ) 病

第二课时

教学目标：

知识与能力:

1 .引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2 . 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

过程与方法:

1、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

2. 培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来.

情感态度与价值观: 能根据情境想出解决问题的好办法。

教学重难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

教具及课前准备：生字卡片，挂图，自己设计的桥(图或实物)。

教学方法：引导学生自主识字，合作交流识字方法，图文结合，朗读感悟。

教学过程：

一、引出课题: 未来的桥。

二、小组交流汇报小组交流。

1 . 分组展示自己设计的桥。

2 . 全班交流(用实物投影展示) .

3 . 评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

三、拓展、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥.

五、指导观察图画。

1 . 认真看图了解图意。

2 . 说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方? 都有谁? 它们在干什么?

3 . 请学生想想: 空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

六、讨论捞皮球的方法。

1 . 学生介绍自己的方法。

2 . 小组讨论: 谁的方法能把皮球捞上来?

3 . 学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来

七、编故事: 将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

八、主题阅读:《小猴子捞钥匙》自主阅读，提出要要求:

1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。

2、全班交流你读后的感受

3、朗读背诵

九、小结 : 这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道: 遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

部编版三年级语文下册 第八单元 全单元教案

第八单元 本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。 1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。 4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。 2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。 3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 25.慢性子裁缝和急性子顾客……………………………………………………………2～3课时 26*.方帽子店………………………………………………………………………………1～2课时 27.漏………………………………………………………………………………………2～3课时 28*.枣核……………………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………………4～5课时 本组课文的教学可以按照“讲读课文——复述故事——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。在教学中，教师要引导学生认识民间故事，了解民间故事的特点，并要求学生能理解这几篇课文的内容，能完整地复述故事，使阅读、教学、口语交际和习作等训练结合起来，形成一个有机整体。 25.慢性子裁缝和急性子顾客

一年级上册语文语文园地八【教案】

语文园地八 1.能正确读4组表示职业和工作地方的词语，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字， 并能说说自己知道的其他职业。 2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。 3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照规则书写汉字。 4.朗读和背诵古诗《风》。 5.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 重点 1.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺规则正确书写汉字的习 惯。 2.朗读和背诵古诗《风》，引导学生积累经典诗文。 难点 1.掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。 2.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。 1.识字加油站。 本板块呈现的4组词语，是生活中常见的职业和工作的地方。通过读读说说，让学生感受职业和工作地方的从属关系。引导学生借助拼音读准字音，并结合词语识记“工、厂、医、院、生”5个生字。引导学生认真观察生字在田字格中的位置，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。 2.字词句运用。 “读一读”中的6组新词，每组词语都有一个相同的字。创设个别读、小组读、男女生赛读等多种读的方式，激发学生学习的兴趣，用“一字开花”帮助他们更好地积累和巩固词语。 “写新年祝福语”，引导学生先想想自己要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候要提醒学生注意写祝福语的格式。 3.书写提示。

“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯。练习书写之前，引导学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置后教师范写，学生临摹。 4.日积月累。 “日积月累”中古诗《风》是一首谜语诗，由唐代诗人李峤所作。鼓励学生在诵读的基础上，给古诗加上动作，想象画面，进行背诵。 5.和大人一起读。 《春节童谣》讲述的是过年的习俗。通过拍手读、对读、问答读等方式引导学生有节奏地朗读童谣，在读熟练的基础上读给大人听。课后和父母讨论过年的习俗，并与父母一起读一读这些习俗的来历。 教学准备 1.多媒体课件。 2.字词卡片，亲子阅读单。 教学课时 2课时 第1课时 一、谈话导入。 1.同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？ 预设： 1.读4组词语，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”两个生字，并能说说自己知道的 其他职业。 2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。 3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺规则书写汉字。

新人教版二年级语文下册第八单元教学设计

《祖先的摇篮》 教学目标 【知识技能】 1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【过程与方法】 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 【情感态度与价值观】 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确。 2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 第一课时 （一）激情导入 1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。 2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 3．板书课题：祖先的摇篮。 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 （二）借助拼音，练读课文 1.自学要求：（出示课件） 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。 出示课件： zǔānónɡwànɡzhāi tāo dàn yì 祖啊浓望摘掏蛋忆 用各种方式指导读生字。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。 （1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。 （2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。 （3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。 （三）识记字形，指导书写。 出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆 1.讨论如何识记字形呢？ 2.教给学生识记方法： ①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。 ②容易出错的地方重点记,比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。 ③感到有困难的地方用记号标出,比如：“蛋”字上面不是“定”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 （四）当堂检测,巩固学习。 读一读，写一写（出示课件） 祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆

(完整word版)部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计

部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计 第八单元教材解读 一、基本结构 本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。 二、主要特点: 《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。 《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 三、单元教学目标 1.会认45个生字，会写21个生字。

人教版二年级下册语文教案第八单元教学设计

第八单元教学设计 教材分析 本单元围绕“世界之初”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。旨在通过本单元的学习，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的、神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。 《祖先的摇篮》以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。 《当世界年纪还小的时候》一文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。 《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想、为民除害的大无畏精神。 “口语交际”的内容是说说自己最喜欢的一部动画片，旨在培养学生的口语表达能力。 “语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块，进一步培养学生的识字写字能力、仿写句子的能力、区别偏旁相同的汉字的能力和阅读能力，积累古诗。 教学目标 知识与能力 1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2．能正确流利地朗读课文，学会默读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3．理解课文内容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。 过程与方法 1．引导学生运用已有的识字方法识字，养成自主识字的习惯。 2．引导学生通过反复朗读，理解文中的重点词句。 3．充分发挥学生学习的主动性，引导学生在学习过程中搜集有关资料，开展小组讨论，理解、感悟课文。 情感、态度与价值观 激发学生对祖先创造文明的赞美和向往之情、对大自然的崇敬之情和对神话故事的兴趣。 重点难点 教学重点 1．培养学生的识字兴趣，掌握要求掌握的生字。 2．理解大自然的起源，感悟大自然的美丽与可爱。 教学难点

部编人教版三年级语文上册语文园地八教案教学设计

语文园地 【教学目标】 1.交流默读的知识，学会默读的方法。 2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。 4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解名言的大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。

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2.整理购物清单。 （1）学生识字读词，练习分类。 （2）小组交流，组长整理答案。 （3）利用实物投影展示交流。

【课堂作业新设计】 一、照样子写几个和“目”字有关的字。 盯瞪 二、选词填空。 继续连续陆续持续 1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。 2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。 3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。 4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地做实验。 三、找出不是同一类的词语。 1. 苹果橘子香蕉青菜梨 2. 黄瓜菊花荷花梅花梨花 3. 蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫 4. 东海南海上海黄海渤海 5. 时光月光阳光星光灯光 6. 茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅 7. 白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿 四、把下面的句子补充完整。 1. 爱人若爱。 2. 不迁怒，。 3. 仁者爱人，。 4. ，暖于布帛；，深于矛戟。

参考答案 一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁 二、 1．陆续 2．持续 3．连续 4．继续 三、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜 四、1. 其身 2. 不贰过 3. 有礼者敬人 4. 与人善言伤人之言 【板书设计】 语文园地 默读：不发声不指读注意速度 画出不认识的字词带着问题边读边思考 继续连续陆续 海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类 仁爱与交往的名言 【课后反思】 成功之处： 本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。 不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。 备课素材 【教材分析】 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字

三年级语文下册第八单元整体教学设计

三年级语文下册：第八单元整体教学设计 [教材分析] 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 [学生分析] 对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于 其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 [教学设想] 1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。 [学习目标] 1、认识16个生字，会写35个字； 2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句； 3、收集相关资料； 4、写单元读后感等。 [课前准备] 多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。 [教学流程] 一、课前准备 学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际” 和“习作”训练奠定基础。 二、基本策略 1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。 2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。 三、各有侧重 （一）《古诗两首》

人教版一年级语文下册第八单元教案设计

19 棉花姑娘 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字，识记部首“大、瓜、石”。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。 情感态度与价值观 ` 引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字。读好文中的对话。 难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 - 一、谈话导入 1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”（谜底：棉花） 2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。(出示课题，齐读)1.说一说棉花可以用来做什么。 二、学习第1自然段 1.课件出示：棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦?（生病了）

2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样?这时她会怎么想呢? 出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊! 指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。 | 3.填空。 我知道棉花是一种，课文中我们叫它。 三、整体感知课文 1.棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？ 2．自由读课文，互相交流。 燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫 3.这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（师简要介绍这些小动物） 燕子—捉飞虫啄木鸟—捉树虫 ! 青蛙—捉田间害虫七星瓢虫—捉蚜虫3.我知道，这篇课文一共有个自然段。棉花姑娘一共遇到了位医生。 四、朗读理解 1．学习第2自然段。 (1)出示第一幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了? (2)他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。 (3)指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。 2．学习第3～5自然段。 (1)第3~5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习，如分角色朗读。 《 (2)小组汇报交流，指导朗读。 3．讨论总结。

一年级语文第八单元教案

小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

识字（四） 教学目标：1、学会8个生字、会认4个生字，认识4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读韵母了解形声字的特点。 教学重点：理解韵文的含义。 教学难点：进一步帮助学生认识形声字的特点，利用形声字来识字。教学课时:两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境、导入新课 1、同学们，还记得我们的老朋友乐乐和文文吗？他们可认识了不少的字，他们今天呀要来教教我们呢！ 2、出示生字卡“也” 指名读、齐读 你们想认识一下“也”的兄弟姐妹们吗？那就赶快在书上找一找吧！ 3、学生读课文、圈生字。

4、指名说，教师依次出示生字卡后问：“你们怎么找到它们的？”板书：也 师：那就赶紧认识一下这些字吧，把字音读准！ 二、在情境中识字、发现规律 1、学生自由读字卡上的字。 2、检查字卡上生字的认读情况。 ⑴指名读、全班跟读 注意：翘舌音“驰”、“池”；“庄”三拼音节。 ⑵开火车读 ⑶仔细观察“驰、地、他、池”你有什么发现？有什么好办法记住这些字呢？ 3、对啊，乐乐是用什么好方法记住这些字的呢？大家赶紧去读一读吧！ 依次出示： 驰有马能行千里（师：一群高大的骏马在草原上奔驰着。） 地有土能种庄稼（师：一块刚开垦的庄稼地长着绿油油地禾苗。）他有人不是你我（师：你、我、他）

池有水能养鱼虾（师：一个养满鱼虾的水池，有鱼儿在水里游来 游去。） 4、听了老师的介绍，你们看到了什么，知道了什么？ 5、指名说，老师依次板书并指导学习新偏旁“马、土”，在画面上指导读音习文。 6、以游戏的形式来检查读韵文的情况，以加深对韵文内容的理解。同桌间、男女生间，互问互答。 如：问——我来问问带“也”的字，有马能行千里。 答——驰。 三、指导书写 1、出示“驰”、“千”、“庄”、“池”。 2、仔细观察，你有什么好办法记住了这几个字？ 3、重点指导书写“马”字旁的横应写成提…… 4、练习写字，教师巡视。 四、教师小结 第二课时

部编版一年级下册语文语文园地八教案

语文园地八指导方案 教学目标 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。 4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 一、情境导入，识字加油站 1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4. 以小组为单位，开火车认读生字。 5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)

6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。 (3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 三、情感体验，字词句运用

二上语文第八单元教学设计

识字8 学习目标 ⑴认识“射、卫”等9个生字。会写“卫、运”等6个字。 ⑵正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 ⑶有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 第一课时 讲故事，读词语 ⑴在小组里把课前准备的故事讲给大家听。 ⑵大屏幕出示：《后羿射日》动画。 ①你知道这个动画片里藏着一个什么故事吗？ yìshè ②请知道的小朋友带着大家读两遍（点击出示词语：后羿射日） ③谁愿意把这个故事讲给大家听？ ⑶依次看动画，认读词语： yì shè wèi tián 后羿射日精卫填海 chángéwā bǔ 嫦娥奔月女娲补天 ⑷把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上，教师小结：古时候，人们向往这神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。大家喜欢这些神话故事吗？ ⑸读句子：《嫦娥奔月》是神话，《女娲补天》也是神话故事。 指导读出对这些神话故事的喜爱之情： ⑹依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语： zàowèi yǔzhòu zài jiàn 人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭 （可让国防、航天知识较多的同学自由向小伙伴作介绍，激发他们的学习热情，教师适当予以补充。） ⑺教师小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将人造卫星送上太空。 ⑻读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船能飞上太空。 ⑼用“……也……”说句子。 情感朗读 ⑴读课文。先听老师读，小朋友再模仿读。 ⑵随机指导。如，听他读着后羿射日，我仿佛看到了力大无比的后羿，我们学着他的样子读一读。学习生字 出示：射卫填嫦娥宇宙载箭 这一课的词语小朋友都认识了，去掉伙伴你还能读吗？

新人教版小学语文一年级下册第八单元教案

第八单元学习目标 教材分析 本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。 学习目标 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 学习重点 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 145

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 课时分析 19.《棉花姑娘》………………………………………………………… 2～3课时 20.《咕咚》……………………………………………………………… 2～3课时 21.《小壁虎借尾巴》…………………………………………………… 2～3课时 语文园地八………………………………………………………………… 2～3课时 教法与学法 本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。 146

最新人教版二年级下册语文第八单元备课

第八单元备课 【单元教学目标】 1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、引导学生养成自主识字的习惯。 4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。 5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。 【学情分析】 本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 【教材结构分析】 一个导语，课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。 【重点、难点疑点分析】 重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。 难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。 【课时安排】 29数星星的孩子 2课时 30爱迪生救妈妈 2课时 31恐龙的灭绝 2课时 32阿德的梦 2课时 语文园地八 2课时

【教学对策】： 1、激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。 2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。

29数星星的孩子 一．学习目标 1．知识与能力：会认9个生字，会写12个字。 2．过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二．教学重点 识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。 三．课前准备 小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四．教学时数:两课时 第一课时 引入课题 1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题） 2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。 对话平台 识字 1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。 2．游戏识字：采用"小星星亮起来的"的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。 3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 写字 1．出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。 指读，组词。 2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 3．教师示范书写"数、睡"两个字。强调重点笔画的写法。如："数"字左上方的"米"字最后一笔的变化；"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。 4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 朗读 1．分组互读课文，了解课文内容。推选出"阅读小能手"，准备在全班朗读。 2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。 3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 第二课时 对话平台 复习

部编人教版三年级下册语文：语文园地八教案

新课 教学 （ ）分钟 二、交流平台 版块一：交流平台 本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些 什么，复述的方法有哪些？ 1.（课件出示2） “通过这个单元的学习，我知道了复述故事不 是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探 究自己从这句话中体会到了什么？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵 课文，要用自己的话讲出来。 2.（课件出示3） “我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要 内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗 漏。” 从这句话你又学会了复述的那些方法？ （可以借助表格，示意图复述课文。） 借助表格、示意图复述课文，有什么好处？ （能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。） 3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内 容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很 有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述： 用自己的话；借助表格，示意图复述） （二）识字加油站 版块二：识字加油站 1.（课件出示4） 【设计意图：交 流复述的方法，分析 复述的方法，总结了 本单元所用的复述 的知识。】 【设计意图：把 相同偏旁的生字放 到具体的语言环境 中去学习，并且在学 习生字词的过程中， 学习了形声字形旁

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 加点的短语含有拟声词。（板书：拟声词组的修 饰作用） 2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的 短语有什么特点，这样表达有什么好处。 3.小组代表发言： “噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的 动词“跳起来、掉进水里”的。“噌的一下子”说 明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声” 说明石头落地声很响，石头很重。 4.类似的句子，我还会写： 听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。 他“嗖”地一下跑到了最前面。 （二）带有反义词的题目。 （课件出示8） 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之 处？小组交流，代表展示，师生评议。 预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。 【设计意图：理 解分析直接引用和 间接引用的区别，学

四年级语文下册第八单元教学设计

四年级下册第八组 本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 1.《寓言两则》： 《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多。因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。 2.《文成公主进藏》： 这是一篇略读课文，有关文成公主的民间故事有很多，课文所选的这个故事以历史真实为依托，却与历史有所出入，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。 教学本文要引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 3.《普罗米修斯》： 这是一篇外国的神话故事，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后，受到了残酷的惩罚，但他并不屈服直到被大力神所救。教学本课，要引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 4.《渔夫的故事》： 这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流读书感受。 教学本组教材大约用11课时，其中， 29.寓言两则 2课时 30.文成公主进藏 1课时 31.普罗米修斯 2课时 32.渔夫的故事 1课时 语文园地八 5课时 29 寓言两则 教材分析： 本课安排的是两则寓言故事。寓言故事内容浅显易懂，情节生动，并蕴涵着深刻的道理。 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，

小学一年级数学下册第八单元教案

一年级数学下册第八单元教案 一年级数学教案 第八单元教学计划 教学内容：第八单元:找规律 单元教材分析：本单元注意联系学生生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西有规律排列的，小朋友很有规律围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断的重复的排列（至少重复出现了三次）就是有规律的排律。 单元教学目标： 1、通过观察、实验、猜测推理等活动发现图形字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养和发现数学美的意识。 单元教学重、难点：培养学生学数学的兴趣、懂得图形和数的排列规律并能积极的去发现、探索、创造规律。 单元课时安排：4课时。课题 88～89页。 找规律（图形）设计 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动?教养学生的动手能力矛激发创新意识??/p> 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣 教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。 教学难点使学生认识规律，学会找规律。 课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。 课时 教学过程 创设情境、激趣导入 1．播放歌曲“新年好”。 （学生很高兴跟着唱。） 听了这首歌，同学们想到了什么？ 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 仔细观察，你看到了什么？ 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律） 引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。

部编版小学二年级下册语文第八单元备课

第八单元备课 单元教学目标 第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌， 还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林 是一个神奇的地方，了解我们的祖先是怎样生活的《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的 : 从《羿射九日》一文中，我们能 领路到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自已需要掌握的 知识。 单元重、难点 重点 1.会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解文章的大概内容，能展开想象。 难点 1.理解课文的主要内容，体会故事蕴含的人物精神。 2.感受中华文化的巨大魅力，有继承和弘扬的文化的愿望。 单元课时安排 23《祖先的摇篮》??????????????????? 2 课时24《当世界年纪还小的时候》?????????????? 2 课时25 《射九日》????????????????????? 2 课时口语交际 : 推荐一部动画片??????????????? 1 课时《语文园地八》???????????????????? 3 课时 23祖先的摇篮 教材分析 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用 充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远 古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有 5 小节。第 1 小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴 趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的 童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗 歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 1

一年级语文下册第八单元教学设计

识字8 教学目标： 1、认识“初”、“眉”等13个生字会写“北”、“南”等12 个字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受了解谚语的美。 3、有主动积累语言的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 感受谚语的美。 课前准备：1、识字卡。 2、多媒体课件。 课时：两课时。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活，和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，识记生字 1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读 准字音。 2、同桌互相听读。 3、学生说说自己的识记方法。教师注意总结推广学生中好的识记方法。 4、教师出示字卡，指名学生读，齐读、抢读。 做找字游戏：将本课的生字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找 出来，（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。 5、再读课文，要求人准课文中的生字，读同课文。 三、写字教学 1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如“北“字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么/ 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗/你觉得哪里最容易写错？（注意 里面不是“羊”） 3、学生描红、书写。 4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 三、自读课文。 四、布置课下收集谚语。 五、教学后记： 依据本课的教学内容，在实际教学中我从日常生活入手，如，哪位小朋友知道早上太阳从哪个方向升起？谁能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了？由此引导学生进入到课文中去，学习效果较好。

第二课时 一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读课文，了解课文内容。 1、整体感知课文。 a、教师范读课文，想一想：这篇课文有什么特点/（启发学生从不同的角度 整体感知谚语的特点，这些谚语读起来押韵、有节奏，像诗一样，很美。） b、自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 a、多媒体课件演示夜空月相变化的过程。 课文中哪一句话说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）第二句，结合课文插图，了解“北斗”。简介北斗星的指向。 b、读第三、第四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天 气变化有联系。让学生通过课文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉” c、朗读全文。 3、积累 a、记背本课谚语。 b、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 三、教学后记 由于在课前让学生做了一定的准备，所以在课堂上许多学生能够将自己搜集到的谚语讲给大家听，学习气氛浓厚，许多学生能够背诵谚语。 30、棉花姑娘 教学目标 1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2．分角色朗读课文，读好请求的语气。 3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 4.指导有感情地朗读。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文。 教学准备：1、生字卡片、头饰。 2、课件。

最新人教版一年级下册数学第八单元总复习教案

第八单元：总复习 第一课时 单位：荣和完小授课人：刘志军时间： 教学目标 教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。 教学重点重点复习数位表。 教学难点进一步理解数位顺序表。掌握计算法则和数的组成。 课前准备计数器、小棒、卡片。 教学过程： 一、揭示课题：小朋友，我们已经学会了那些数？ 今天我们来复习100以内的数。 请小朋友拿出小棒来数一数。 集体数：（先顺数，再倒数。） 1、从1数到100。 2、从100数到1。 3、从28数到36。 4、从47数到54。 5、从89数到96。 7、十个十个地数。五个五个地数。二个二个地数。 同桌互数，一个出题一个数。 二、引导学生完成课本1、2、3、4各题。 第一题：让学生独立完成。然后检查校对。指名说说为什么要这样填？ 第二、三题：出示记数器。问：你们还记得那一位是个位那一位是十位？个位上一可珠子代表几？是为上一可珠子代表几？ 指名拨数：36、49、50、98、76、100、80、50。 分别说说每个数位上各是几：各是几个十和几个一组成的？100是几个十组成的。 学生独立完成和第三题。 检查校对。 第四题、比较下面每组数的大小。 用卡片逐组出示比较大小。 指名在卡片上填好大于好或小于号。再说说为什么这样填。 三、小结：这节课复习了什么？还有什么不懂的地方吗？ 四、完成练习十八第一题至第四题。 第一题先读立写再叫对。 第二题排好后让学生说说为什么这样排？ 第三题写好后让学生说说有什么规律？ 第四题开展竞赛，看谁算得又对又快。 第五题，让学生说一说，然后再列式计算。 五、完成作业本有关作业。 第二课时 单位：荣和完小授课人：刘志军时间：