《警察和赞美诗》..

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课堂教学设计Ⅰ

一、教学目标

(一)分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。

(二)品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。

(三)了解资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识资本主义社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

二、难点、重点分析

1．这篇小说在情节结构上有什么特点？这种安排有什么作用？

分析：本文在情节安排上最大的特点是既出人意料，又合乎情理。一个“罪恶累累”的人竟一次次地被认定为无罪，这出人意料的结局，使读者的心情由紧张而化为轻松，进而会发出微笑(康德说过，笑产生于忽然化为乌有的期待)；而一个决定改过向善的人却遭逮捕入狱。两种荒谬的现象构成强烈的喜剧冲突，让

人们不得不收起笑容，来思索这种荒谬背后的深刻内容，为非作歹者无人过问，有心从善者反进牢门。这正是资本主义社会最本质的表现，主人公生活在那样的社会里，最终的结局必然是这样的。巧妙的情节安排充分地表现了小说的主题。

(二)小说在情节安排上，出现了许多巧合，如何理解这种巧合？

分析：小说情节上安排了许多巧合既推动了情节的发展，又充分地表现了小说的主题。具体可从以下几方面来理解：

首先，苏比一次次地努力都因一次次的巧合而没有能实现“理想”，为了最终实现到布克来威尔岛过冬的愿望，他只能一次又一次地“犯罪”，作者正是通过巧合为苏比多次“犯罪”提供了可能，从而推动了情节的发展，但他一次又一次地被“宽恕”了，而这一次次的反常的结局，则更充分地表现了资本主义社会是非混淆、黑白颠倒的本质。

其次，作者通过一次次的“偶然”，巧妙地、全方位地展示了美国社会的现状。他作恶的对象，“正巧”也是些心术不正的人：在街上见机缠住男人的女子，捡了别人的雨伞就据为己有的买烟者。作者就此表现了资本主义社会世风日下。两家饭店都是直接用拳头

教训吃白食的苏比，“恰好”没有去报告警察，这反映了资本主义社会弱肉强食，势力至上，没有严格的法治可言。苏比用石头砸商店的橱窗，反而没被逮捕，原因仅仅是他“留下来了”，而“半条街外有个人跑着去赶搭车子”；他在街上醉鬼似的大吵大闹，“刚好”被认为是“耶鲁的小伙子在庆祝胜利”，这种是非不分，黑白颠倒，正是美国的社会现状。

再次，作者正是通过这种看似偶然，实则在资本主义社会里都具有必然性、普遍性的事件，充分地暴露了资本主义社会反动、腐朽的本质。

(三)苏比的反常心理是怎样形成的？如何理解他的这种反常心理及苏比这个人物形象？

分析：小说的主人公苏比在冬季来临之际，生活无着，为了度过寒冷的冬季，他竟然“衷心企求的仅仅是去岛上度过三个月”，并认为“人生的乐趣莫过于此”。人们避之唯恐不及的监狱在苏比看来竟是“小安乐窝”、“安乐岛”，“他想象中已经感到了巡捕房的舒适和温暖”。于是，为了如愿以偿，他一次次地故意做出触犯法律的事，但却一次次地被“宽恕”了，“警察的那双可爱的手”却“没有很快地落到他身上”，使“那岛已成为可望不可及的仙岛”。主人公的这种心理是十分反常的。那么，这种反常心理是如何产生的呢？首先，

苏比之所以想进监狱。是因为他在冬季生活无着，这正是资本主义社会残酷剥削的结果，是最下层劳动大众无奈的选择。作者正是借助于人物的这种反常心理，揭露资本主义社会残酷剥削人民的反动本质。其次，像苏比这种人并没有失去劳动能力，同时也不是没有劳动就业的机会(小说结尾写到“有个皮货进口商曾经让他去赶车”)，但他平日却游手好闲，面临冬天威胁，认为最佳的选择是进监狱，那里既无挨冻之苦，又可免费食宿，为了达到这个目的，他不择手段，做出种种恶行，丑化自己的人格。由此可见，这种反常的行为还植根于资本主义好逸恶劳的社会心态，作者塑造这个人物，揭露了资本主义社会本质的一个侧面。再次，他的反常心理的形成，还是资本主义社会是非混淆、黑白颠倒的产物。苏比一次次地触犯法律，却一次次地被认为无罪，而当他受到赞美诗的感化，决心向善，做一个自食其力的人时，竟然无端被捕了；一个拿石头砸商店橱窗的人却被视为无罪的人，而一个跑过去赶车的人竟被当做罪犯；耶鲁的小伙子为庆祝胜利，就可以“让他们只管闹去”。在这种是非不分、黑白颠倒的社会里又有谁愿意做一个正直的好人呢？难怪有见机缠住男人的女人，有拿了别人的雨伞就占为己有的买烟者。总之，他的反常的心理和行为植根

于资本主义社会反常、畸形的社会心态，植根于资本主义社会残酷剥削压迫劳动人民和是非不分、黑白颠倒的反动本质。

对于苏比这个人物不能简单地用好和坏来评价。他为了过冬，不是去积极寻找工作，而是想到了不用付出劳动却不愁吃住的监狱，好逸恶劳的思想在他脑中是根深蒂固的(多年来，好客的布莱克威尔岛监狱一直是他的冬季寓所)，为了达到目的，他不惜丑化自己的人格，做出种种坏事，这不能说是对现实反抗的正确行动。当然，作者也特意指出，他“性格高傲”，瞧不起那些以慈善为名的、替地方上的寄食者准备的布施，反映出他堕落行为的背后有一种不可欺侮的傲骨。特别是小说的最后，苏比被教堂里传来的赞美诗所吸引，回忆起生活中的美好时刻，决心重新做人。总之，他是一个不幸的流浪汉，他不幸的生活和反常的心理、行为是社会带给他的，作者塑造这个人物，无论就其遭遇或心理而言，都是为了讽刺揭露资本主义的社会现实。对这个人的态度应是“哀其不幸，怒其不争”。

(四)小说在语言运用上有怎样的特点？这种语言特点对表现主题有什么作用？

分析：这篇小说语言最大的特点是“幽默”，幽默是一种语调轻松但却包含深刻意义的讽刺，它不同于

一般的俏皮话，而是为内容服务的，它表现了作者对人物的情感倾向和事件的态度。小说中通过夸张、比喻、拟人、反语等修辞手法，来使语言达到幽默的艺术效果。有些幽默语言看似轻松，实则沉重。例如“多年来，好客的布莱克威尔岛监狱一直是他冬季的寓所。”这里用反语“好客”、“冬季寓所”，说得幽默轻松，实际上揭示了下层劳动人民悲惨的生活境遇，蕴含着无家可归的流浪汉的无限的辛酸。类似的例子在上文谈苏比的反常心理时已举过很多。有些幽默的语言直接讽刺社会现实，看似风趣，实则辛辣尖刻。如“每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。”作者不直接说出人物的身份，而用反语和借代的修辞手法，辛辣地讽刺了达官富豪们穷奢极欲的腐朽生活，与广大下层劳动人民的艰辛生活形成鲜明的对比，突出了资本主义社会的贫富悬殊，也揭示了苏比等下层劳动人民生活艰辛的社会根源，从而增强了小说的社会意义。

三、教学过程设计

(一)教师对小说作者作简要介绍。

欧·亨利(1862～1910)，美国著名作家。他的小说常以“含泪的微笑”来抚慰生活失意的小人物的心灵创伤，善用夸张、嘲讽、双关等幽默手段。尤其体现欧、

亨利小说特色的，是他的小说常在故事末尾笔锋一转，让主人公的命运突然起意想不到的变化，在看似荒唐的结局中给读者以深层的思索和启迪。这一巧妙的构思方法被誉为“欧·亨利手法”。对当时及后人的短篇小说创作有较大影响。《警察和赞美诗》，正是这一手法的代表作品。

(二)学生阅读小说全文。

阅读小说前，应先提醒学生认真阅读《自读提示》，领会提示的要点(编者的《阅读提示》分别从内容、语言、情节三个角度对小说作了介绍)。

(三)学生分析小说结构。

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《项链》导学案

《项链》导学案 高一郝红梅学习目标： 1、梳理情节，把握结构 2、分析人物形象，学习用语言、动作、心理描写刻画人物的方法 3、培养对事件的评价能力，树立正确的价值观 学法指导： 1、熟读课文，勾画表现主人公性格的词句。 2、借助“教材助读”，理解文章主旨 3、完成“预习自测”题目 4、将预习中不能解决的问题标出来写到“我的疑问”处 二、教材助读： 1、走近作者：莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，他一生创作了6部长篇小说和350多篇短篇小说。代表作《羊脂球》、《俊友》《我的叔叔于勒》等。被誉为“短篇小说之王”。 补充文学常识：世界三大短篇小说大师 ①莫泊桑（1850—1893）法国《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《漂亮朋友》（《俊友》） ②契诃夫（1860—1904）俄国《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》 ③欧?亨利（1862—1910）美国《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 2、时代背景：19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解。 3、关于小说的主题 1、小说的主题主要是通过人物形象的塑造来自然的完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说的主题，历来有较大的争论，目前还在进行之中，尚无权威定论。综合这些争论，大概有以下五种观点（投影出示），你同意哪一种，理由是什么？ A、“小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想”课文编写者持这种观点，“预习提示”中也是这样表述的，这是一般认可的看法。 B、小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想

英文+中文版警察与赞美诗 -

流浪汉A：索比 穿着：破旧裤子，破皮鞋，马甲，黑领结 流浪汉B：索普 穿着：邋遢的便装 警长 警察 旁白+法官 侍者领班+市民（我） 侍者+路人 某一个晚上 索比，索普睡在广场喷水池旁的长凳上，用三张星期日的报纸分别垫在上衣里、包着脚踝、盖住大腿，依然冻得瑟瑟发抖 第二天早上 两人急躁不安地躺在广场的长凳上，辗转反侧。 One night Soapy, thorpe slept on his bench near the spurting fountain in the square, with the three newspapers, Sunday in the top cover, wrapped in ankle, thigh, still shivering The second day morning The two men lay anxiously on the bench in the square, tossing and turning 旁白：冬天快要到了，他们得想想办法去岛上呆上三个月，多年来，好客的布莱克韦尔岛的监狱一直是两人冬天的寓所。不要求在地中海巡游，也不要求到南方去晒令人昏睡的太阳，有吃有住就好，还有志趣相投的伙伴们，也没有北风和警察的侵扰。那样的生活多好啊~！ Narrator: winter is coming, they have to think of a way to stay on the island for three months, for years, the hospitable blackwell prison island has always been two people's home in the winter. Does not require a cruise in the Mediterranean, also went to the south does not require the sun bask in a coma, had to eat a live, there are like-minded partners, nor the intrusion of the north wind and the police. That's a good life. 索比：（小声说）哼，那些以公益设施对城镇穷苦人没有一点作用，早点拆了才好，让我遭受精神的折磨，还不如法律来的好呢。看来我要做点什么，让我愉快的度过三个月 Soapy: (whispered) hum, those in the urban poor people do not have a little effect on public welfare facilities, down early enough, let me suffer from mental torture, is not as good as the law to do. What do I have to do to make me happy for three months.

《警察与赞美诗》

《警察与赞美诗》 教学目标：1、学习从思想内容（情节、主题）的角度评论文学作品（主要目标）； 2、品味作品幽默讽刺的语言（辅助目标）。 感知阶段 一、导入定向 （一）揭示教学目标 在第一单元的学习中，我们解决了“评论要知人论世”的问题。第二单元的学习，主要解决“评论的角度”问题。单元提示告诉我们，对作品的评论，可以侧重于思想内容，也可以侧重于艺术形式。以作品的内容为评论重点，可以从题材、人物、情节、主题等角度入手。学习《警察与赞美诗》，我们就侧重于思想内容，从情节和主题入手进行评论。 （二）设置“突破口” “警察与赞美诗”：警察是维护社会治安的人，赞美诗是基督教徒祈祷时唱的歌。作者把它们放在一起，有什麽用意和含义，请带着这个问题学习。 二、整体认读 （一）了解作者极其创作特点 欧亨利，生活在19世纪后期、20世纪初期的美国，著名的短篇小说家。他善于描写平凡人物，特别是纽约普通老百姓的生活，文笔幽默，被称为“美国生活的幽默的百科全书”。我们读过他的《最后一片叶子》、《麦琪的礼物》，又预习了《警察与赞美诗》，初步看出欧亨利的小说在情节安排方面有怎样的显著特点？（常常在故事的最后，出现意想不到的结局。这种写法被称为“欧亨利式的结尾”。 （二）概括小说的情节。 请用最简洁的语言概括小说的情节。小说的主人公是流浪汉苏比，作品分三部分：1、寒冬迫近，食宿无着，企求入狱；2、故意犯罪，警察不抓，无从入狱；3、听赞美诗，决意从善，被抓入狱。结局出人意料。 理解阶段 三、分析研读 （一）改写小说的结局，初析主题

1、改写结局并说明意图 我们在读第一遍时，大概谁也不会想到小说是这样的结局。预习时，要求同学们读到小说中写苏比第六次故意犯罪，还是不能“落入法网”，警察们“认为他是个不会犯错误的国王”时，想一想，要是让我们接下去写，故事将如何结局。请用简洁的语言把你设计的结局说出来。（讨论） 我们设计的结局，大体上分为悲剧、喜剧两类。悲剧结局有：冻饿而死；终于入狱；彻底堕落等等。喜剧结局有成为新人；爬到上层等等。这篇小说的结局应该是悲剧还是喜剧？（喜剧无批判意义，且有悖上文情节；悲剧具有批判意义，且是上文情节的合乎逻辑的发展。） 请设计悲剧结局的同学说出你的意图。（冻饿而死，表现美国下层人民的悲惨命运；终于入狱或彻底堕落，表现灵魂被扭曲。 2、研究改写部分与上文之间的联系，揭示小说的主题要点之一、二 既然我们设计的悲剧结局合乎上文情节的发展，那么上文是怎样表现穷人的“悲惨命运”的呢？请以有关描写为例回答。（小说用对比手法，写出社会的贫富不均，突出穷人的命运悲惨。如：冬天到了，富人想的是“海豹皮大衣”；而苏比“躺在街心公园长凳上辗转反侧”，“把三份星期天的厚报纸塞在上衣里，盖在脚踝和膝头上，都没有能挡住寒气”。所以，我们顺着这个思路，安排苏比“冻饿而死”的结局。） 上文又是怎样表现穷人的“灵魂扭曲”的呢？（苏比企求入狱，是反常的心态；他为入狱所用的故意犯罪的种种手段，是反常的行为。）哪些手段？（1）骗食（未遂），（2）砸破橱窗，（3）白吃（挨揍）,（4）调戏女人，（5）扰乱治安，（6）偷盗绸伞。从作品中找出一些描写其反常行为的句子来加以品味。如“调戏女人”的“表演”，“扰乱治安”的行动，写得幽默，富有讽刺性。这些行为都是“灵魂扭曲”的表现，在这些情节之后，安排苏比“终于入狱”或“彻底堕落”，是合情合理的，进一步表现他的“灵魂扭曲”。 （二）回到小说的结局，再析主题。 同学们设计的几种结局都不错，试图告诉人们，那个社会给穷人带来悲惨的命运，扭曲了人的灵魂。这也是欧亨利所要告诉人们的。可是，欧亨利为什麽不像我们这样安排结局，而要用赞美诗来感召苏比，用警察来抓苏比呢？ 1、研究“警察”与苏比的关系，揭示小说的主题要点之三。 为什麽最终要写警察抓苏比？要弄清楚这个问题，先要弄清楚小说第二部分写苏比6次故意犯罪时警察的反映。读出小说中有关的描写，并用最简洁的语言加以概括。（1）骗食未遂——警察不知；（2）砸破橱窗，“在警察的脑子里苏比连个旁证都算不上”——警察不信；（3）白吃挨揍，“警察先是笑了笑，顺着街走开去了”——警察不理；（4）调戏女人，警察“盯住他”，“还在盯着”，“老盯着”，苏比“懊丧地在警察身边走了过去”——警察不管；（5）扰乱治安，“警察让警棍打着旋，身子转过去背对苏比，向一个市民解释”——警察不究；（6）偷盗绸伞，警察“急匆匆地跑去搀一位穿晚礼服的金发高个儿女士过马路”——警察不暇。总之是警察不抓。 再来看看结局部分。警察是在怎样的情况下抓苏比的？请听配有“赞美诗”音乐的朗读录音。听读时留意描写苏比心理活动的句子，分析苏比心理活动的层次。（听录音）这部分有层次地写出苏比的心理活动，有几层？（1）庄严虔诚的赞美诗唤起他对一生中美好时刻的回忆“生活中有母爱、玫瑰、

警察与赞美诗教学设计

《警察与赞美诗》教学设计 张渚职业高级中学语文教研组:陈佳 上课 班级：11商务一、设计思想 《警察与赞美诗》是一篇传统教材，过去在教学上非常强调它的思想性，而在肯定作品对社会现实的反映的同时要看到它是一篇小说，在教学中应该将注意力更多地放在作品的艺术上，让学生从这篇小说去了解传统小说的情节艺术，如矛盾冲突，偶然性的运用，意料之外与情理之中的对比等，特别是小说结尾的艺术，含泪的笑，只要学生掌握这些，就达到了教学目的。 二、教材分析 《警察与赞美诗》是苏教版中职语文基础模块·上册第6单元第二篇课文。本单元是现代小说单元，通过本单元的教学，学生要对短篇小说的功能和文体特点有所了解，学习作家在刻画人物、设计情节、描写环境上的技巧。《警察与赞美诗》代表了现代短篇小说描写社会、批判现实的现实主义传统，又是现代文学讽刺幽默的代表性作品，而欧·亨利式的结尾文学史上非常有名，因此，这篇课文不管是思想内容，还是小说艺术都值得学习。 三、学情分析 作为中职一年级的学生，完全能够读懂小说内容，了解故事情节，对小说中的苏比的形象也可以做出一个大致的判断。不过学生阅读小说，正如朱光潜所说的那样,只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读。我想教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，在此过程中塑造人格。对于一些较难解决的问题，教师可采用激疑质疑的方法，部分理解能力较高的学生可能有所知解，这样在课堂上可以带动其他同学一起思考，教师加以适当的引导，最终难以解决的问题。 四、教学目标 结合本文特点和中职一年级学生的年龄特点、认知基础，依据新大纲对本学段的要求，我将本课的三维教学目标确定为： 1、知识与能力：概括小说情节，分析人物形象，了解小说幽默讽刺的语言风格 2、过程与方法：分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧?亨利风格”的艺术特色。

2020高考语文专题复习 文学常识汇总导学案

篇目文学常识汇总 【1】《沁园春·长沙》作为“诗歌鉴赏”，文本分析见《全解》 【2】荀子，名况，战国末期赵国人。先秦儒家学派代表人物之一。今存《荀子》，为荀子及其门人所著。《劝学》，文章通过比喻论证和正反对比论证，向我们阐明了学习的意义、作用和方法（方法即学习要积累、恒心和专心） 【3】韩愈。韩愈，字退之，自号昌黎。韩愈是唐代“古文运动”的领袖，著《昌黎先生集》。 李蟠不被世俗所拘泥、积极履行古人从师之道的行为，并提出“师”的标准：能者为师、教学相长和不耻下问。 【4】老舍,原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》。《想北平》，文章通过对北平平常事物的描写，借用类比（爱北平就像爱母亲）和对比（和巴黎等），表现了自己对北平的深沉的爱。 【5】苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代豪放派代表词人。著有《苏东坡集》。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。《赤壁赋》，赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事，采用主客问答的形式。 【6】史铁生，中国现代作家，作品有《遥远的清平湾》、《命若琴弦》。《我与地坛》，通过对在地坛中的所见所思，表达了自己对母亲的歌颂（地坛与母亲相似）以及对生命的思考（不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，应豁达地面对死亡，面对生命中的种种 挫折）（地坛解决了“为什么活”的问题，母亲解决了“怎么活”的问题）。 【7】柳宗元，字子厚，又称柳河东。写了著名的《永州八记》。著有《柳河东集》。《始得西山宴游记》，文章用侧面烘托的手法描写了西山高险特立的特点，这种开阔的境界与作者不甘沉沦的人格相互映照，使人认识了山的精神，山也引发了人的胸襟，从而达到一种超越与解脱的境界）。 【“唐宋八大家”。韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、曾巩。】 【8】欧·亨利，美国人，世界三大短篇小说家之一。作品有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》。《最后的常春藤叶》通过对老画家不顾风雨为琼珊画叶子的故事，表现了艺术家之间相濡以 【契诃夫，俄国批判现实主义作家，作品有《变色龙》、《万卡》、《装在套子里的人》；莫泊桑，法国人，作品有《羊脂球》、《项链》】 【9】苏洵，字明允，北宋散文家，有《嘉佑集》。《六国论》采用借古讽今的手法，通过议论六国灭亡的原因，批评北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安的国策。 【10】《念奴娇·赤壁怀古》（作者简介同【5】）文本评析详见《全解》。 【11】辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋代豪放派代表词人。有《稼轩长短句》。文本评析详见《全解》。 【12】朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。毛泽东称他“表现我们民族的英雄的气概”。作品《背影》《踪迹》。 文本内容解析详见“学案”，艺术手法上主要关注“通感”。 【13】鲁迅，原名周樟寿，字豫才，后名树人，中国现代作家、思想家。作品有《朝花夕拾》（散文集），《故事新编》、《彷徨》、《呐喊》（小说集）；《野草》（散文诗集）。《祝福》，选自《彷徨》，小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。

《警察与赞美诗》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

【使用时间】 【编者】卫森林【审核】卫森林 【编号】2017G2dpxsxd·2 年级：高二科目：语文题目：《警察与赞美诗》主备人： 课题警察与赞美诗（共2课时） 操作过程自我标 注 【情景创设】 有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你 爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到纽约， 因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差 距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的 地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实。 【教学目标】 1.读课文，整体感知，积累语言基础知识； 2. 分析小说曲折、巧妙的情节安排，概括各部分层次主要内容。 3.探究小说结尾的特点 第一课时 【教学过程】 一、让学生读文章，整体感知文章内容。 作者简介 （美国）欧·亨利（Henry.O.）欧·亨利（O. Henry,1862-1910），原名威廉·西 德尼·波特（William Sydney Porter），美国著名批判现实主义作家，是美国最 著名的短篇小说家之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小 说之父。欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖， 语言诙谐，故事的结局总使人感到“在情理之中，又在意料之外”；又因描写了 众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有小 说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、 《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》等使 他获得了世界声誉。 写作背景 随着资本主义的发展，社会贫富对立，阶级矛盾日益激化。一些出身于中小 资产阶级的作家，从自身的阶层出发，一方面，谴责资本主义制度的罪恶，描写 人民的悲惨生活，反映人民对资产阶级统治的不满情绪；另一方面，他们又对美 国资产阶级的民主存有幻想，提出种种改良措施。可是当帝国主义的浊流来到时， 他们又怀着悲观绝望的情绪探索个人的命运和归宿，开始创作一些较先进的文学 作品。作品取材于现实生活，反映了下层劳动人民的悲惨生活，揭露了垄断资产

警察与赞美诗

《警察与赞美诗》教学案 教学三维目标： 1、分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。 2、品味小说幽默、辛辣的语言风格。 3、了解资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识资本主义社会道 德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。 教学重点：学习这篇小说的情节艺术。教 学难点：小说幽默、辛辣的语言风格。教 学时数：2 课时 教学准备： 教学过程： 第一课时总第个教案 一、课前预习单： 1、字词： 转辗反侧游弋冬狩素昧平生近在咫尺冬蛰轻佻啁啾摇曳醍醐灌顶煊赫娴静文雅天翻地覆 2、作者简介： 作者欧亨利，19 世纪美国批判形式主义作家，著名短篇小说家。与法国的莫泊 桑、俄国的契诃夫被誉为“世界三大短篇小说之王” 。他的小说常以“含泪的微笑” 来抚慰生活失意的小人物的心灵创伤，善用夸张、嘲讽、双关等幽默手段。他有 “曼哈顿的桂冠诗人”之称。作品被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。尤其体现欧、

亨利小说特色的，是他的小说常在故事末尾笔锋一转，让主人公的命运突然起意 想不到的变化，在看似荒唐的结局中给读者以深层的思索和启迪。这一巧妙的构思方法被誉为“欧·亨利手法。”代表作有《麦琪的礼物》、《最后的一片叶子》。二、课堂探究单： 活动一、导入： 有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到纽约，因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富 差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间 的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实。 活动二、分析小说的情节结构 小说的三大要素是人物，环境和情节。小说的情节一般分为开端、发展、高 潮和结局。那么这篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？ 明确： 1. 故事开端(苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有一位识相的推事来料 理)，苏比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。 2. 故事发展(苏比离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王)，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。 3. 故事高潮(最后，苏比来到通往东区的一条马路上——“那你跟我来。”警察说) 。苏比伫立于教堂外良心发现，决心重新做人时，突然被捕。 4. 故事结局(小说最后一自然段)，苏比被判入狱三个月。

(完整版)警察与赞美诗教案__欧亨利

警察与赞美诗 教学目标： 1、分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧?亨利手法”的艺术特色。 2、品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。 3、了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识其社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。 教学重点： 1、分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧?亨利手法”的艺术特色。 2、品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和题材、主题的内在关系。 教学过程： 一、导入： 有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实。 二、作者介绍： 作者欧亨利，出生于美国南部的一个乡镇医师家庭，从小受教育少，一生经历曲折而丰富，是个多产的小说家。与法国的莫泊桑《羊脂球》、俄国的契诃夫《套中人》、并称为“欧美短篇小说三大家”。他的小说常常通过合乎情理的艺术夸张，出乎意料的故事结局，收到“含泪的笑”的艺术效果。被人称为“欧?亨利笔法”。代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》等。 三、分析小说的情节结构

小说的三大要素是人物，环境和情节。我们很喜欢看小说主要是被其中的曲折的情节所吸引。小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。那么这篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？请同学阅读小说，来分一下。 明确：学生议论、思考并回答： 1、故事开端(第1-5自然段：苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有一位识相的推事来料理)，苏比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。 2、发展(第6-38自然段：苏比离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国王)，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。 3、故事高潮(第39-47自然段：最后，苏比来到通往东区的一条马路上——“那你跟我来。”警察说)。苏比伫立于教堂外良心发现，决心重新做人时，突然被捕。 4、故事结局(第48自然段)，苏比被判入狱三个月。 四、分析开端部分 1、朗读课文的第一二，思考这两段是属于什么描写？作用是什么？ 明确：这两段是环境描写。 “每当雁群在夜空引亢高鸣，每当没有海豹皮大衣的女人跟丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬天迫在眉睫了。” 这句话用了排比的修辞手法，描写了当时的自然环境，为小说的发展奠定了基础。 2、这里的环境描写点明了小说发生的季节是哪一个季节？ 明确：句中写到了“雁群”“高鸣”南飞，暗示了季节——冬天将近。 3、那为什么要写“海豹皮大衣”的女人？还写了苏比在长凳上“辗转反侧”，这两者有什么关系？ 明确：“海豹皮大衣”反衬苏比生活的窘迫，“长凳上辗转反侧”点明了主人公生活的贫困与无奈，这些描写不仅为主人公的出场渲染了凄清寒冷的自然环境，还为小说的情节发展提供了坚实的基础，揭示下文苏比6次为非作歹的原因，展示了美国社会下层人民的痛苦生活，显示了社会巨大的贫富差距。所

2019学年高中语文选修短篇小说选读教学案：专题三第6课警察和赞美诗含答案

第6课 警察和赞美诗 朔风起，雁南飞，严冬将临，流浪汉苏贝躺在公园长凳上辗转反侧，盘算着如何才能进监狱待上几个月。他骗吃 骗喝，小偷小摸，调戏妇女，扰乱治安，干了一连串违警犯法的坏事，警察却不加理睬，可是当他在赞美诗乐声的感动下，开始要向坎坷的命运奋斗，要把自己拔出泥淖，要征服那已经控制了他的邪恶的时候，警察的手却落到了他的肩头。 天上的月亮依然皎洁肃穆，冻雀仍旧在屋檐下啁啾，赞美诗悠扬的乐声还在回荡，但是流浪汉苏贝的命运已经经 历了一番戏剧性的波折，刚见到一丝希望的亮光，又坠入绝望的深渊。 (王仲年《含泪的笑》) 对应学生用书P22 一、字音识记 (一)单音字 1．别墅．(sh ù) 2.筹．备(ch óu ) 3.游弋． (y ì) 4．棕榈．(l ǘ) 5.脚踝．(hu ái ) 6.撵． (ni ǎn ) 7．暗忖．(c ǔn ) 8.娴．静(xi án ) 9.咫． 尺(zh ǐ) 10．摇曳．(y è) 11.搀．扶(ch ān ) 12.螺． 旋(lu ó) 13．啁啾．(ji ū) 14.泥淖．(n ào ) 15.肇． 事(zh ào ) (二)多音字 1．宿????? 食宿． (s ù)星宿．(xi ù) 一宿． (xi ǔ) 2.柏????? 柏．油(b ǎi )柏．林(b ó)黄柏．(b ò) 3．分????? 过分．(f èn )分．辨(f ēn ) 4.茄????? 雪茄．(ji ā)茄．子(qi é) 5．率????? 轻率．(shu ài )频率．(l ǜ) 6.逮????? 逮．捕(d ài )逮． 耗子(d ǎi )

二、字形辨识 1.????? 体ti ē(贴)字ti è(帖) 2.????? zh é(蛰)居海zh é(蜇) 3.????? 罪ni è(孽)分ni è(蘖) z ī(孳)生 4.????? d ǎn (掸)去sh àn (禅) 让ch án (蝉)鸣 5.????? ch ān (搀)扶嘴ch án (馋) ch án (谗)言 6.????? ji ǎo (皎) 洁ji ǎo ji ǎo (佼)(佼)者ji ǎo (狡)诈 三、熟语积累 (一)熟语释义 1．辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。 2．幕天席地：把天作幕，把地当席。原形容心胸开阔，现形容在野外作业的艰苦生活。 3．打破砂锅问到底：比喻对事情的原委追问到底。 4．十拿九稳：比喻很有把握。 5．手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，比喻高兴到极点。 6．不名一文：名，占有。形容极其穷困。 7．气急败坏：形容因恐慌或羞恼而狼狈不堪的样子。 8．衣冠楚楚：形容穿戴得十分整齐漂亮。冠：帽子。楚楚：鲜明、整洁的样子。 (二)熟语应用 1．28年来，多少次幕天席地，多少次风餐露宿，平江几乎所有的村庄都留下了黄兵才不悔的足迹。 2．“他对自己将来的打算守口如瓶，我也不好打破砂锅问到底。”穆里尼奥的一位密友说。 3．他从一个不名一文的穷学生，到如今的千万身家，也算是颇有心得。 四、词语辨析 1．干涉 干预

《项链》复习导学案成稿-带答案

项链 1、能理解文章的情节和线索，体会这样安排的效果。 2、学习从品读文本、了解作者、探寻时代背景、比较阅读等途径解读和欣赏文学作品。 3、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义，能客观地多层次地理解小说主题，领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。 【学习重难点】 1、学习深刻细腻的心理描写，能理解人物形象的典型意义。 2、能客观地多层次地理解小说主题。 3、学习小说情理之中意料之外的情节安排。 一、知识链接 1、走近作者：莫泊桑，十九世纪 (国家)杰出的批判现实主义作家，世界闻名的 大师，他一生创作了6部长篇小说和350多篇短篇小说。代表作《羊脂球》、《俊友》《我的叔叔于勒》等。被誉为。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。 2、世界三大短篇小说大师 ①《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《一生》《漂亮 朋友》（《俊友》）。（前三部是短篇小说，后两部是长篇小说。） ②《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小公务员之死》。 ③《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》。 3、时代背景 19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、爱慕虚荣，成为一种社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行，他们羡慕上流社会，爱慕虚荣，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。作者长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解。 二、基础知识 1、给下列加线词注音： 绮（）罗旖旎（）帷（）幕誊（）写 模（）样账簿（）衣褶（）锱铢（） 2、解词： 一筹莫展： 青睐： 外貌出身婚姻 爱虚荣（背景） 痛苦烦恼不幸 带来一个机会索然无趣（起势沉闷）（开端）显出一个矛盾 解决一个难题 （发展）豁然如愿（格调明朗） 会上——幸福的云雾——成功 （发展）散会——现实的生活——寒碜 回家——再次端详——不幸 全部家当 一挂项链突然转折（笔 各项借款势陡降） ——粗壮耐劳 （发展）贫家妇女 ——往事美好 突如其来（啼笑皆非）（高潮即结尾） 戛然而止（回味无穷）

名著阅读之《警察与赞美诗》内容梗概及片段阅读

警察与赞美诗 （美国）欧·亨利著 罗金佑（据原文版翻译） 内容梗概 《警察与赞美诗》是美国作家欧·亨利的短篇小说。该短篇小说讲述的是一个穷困潦倒，无家可归的流浪汉苏比，因为寒冬想去监狱熬过，所以故意犯罪，去饭店吃霸王餐，扰乱治安， 偷他人的伞，调戏妇女等，然而这些都没有让他如愿进监狱；最后，当他在教堂里被赞美诗 所感动，想要从新开始，改邪归正的时候，警察却将他送进了监狱。该小说展示了当时美国 下层人民无以为生的悲惨命运。 苏比躺在麦迪逊广场的那条长凳上，辗转反侧。每当雁群在夜空引吭高鸣，每当没有海豹皮 大衣的女人跟丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬 天迫在眉睫了。 一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克·弗洛斯特①的名片。杰克对麦迪逊广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。他在十字街头把名片递给“露天公寓”的门公佬“北风”，好让房客们有所准备。 苏比明白，为了抵御寒冬，由他亲自出马组织一个单人财务委员会的时候到了。为此，他在 长凳上辗转反侧，不能入寐。 苏比的冬居计划并不过奢。他没打算去地中海游弋，也不想去晒南方令人昏昏欲睡的太阳， 更没考虑到维苏威湾去漂流。他衷心企求的仅仅是去岛上度过三个月。整整三个月不愁食宿，伙伴们意气相投，再没有“北风”老儿和警察老爷来纠缠不清，在苏比看来，人生的乐趣也莫 过于此了。 多年来，好客的布莱克威尔岛②监狱一直是他的冬季寓所。正如福气比他好的纽约人每年冬 天要买票去棕榈滩③和里维埃拉④一样，苏比也不免要为一年一度的“冬狩”作些最必要的安排。现在，冬狩时候到了。昨天晚上，他躺在古老的广场喷泉和近的长凳上，把三份星期天 的厚报纸塞在上衣里，盖在脚踝和膝头上，都没有能挡住寒气。这就使苏比的脑海里迅速而 鲜明地浮现出岛子的影子。他瞧不起慈善事业名下对地方上穷人所作的布施。

《警察和赞美诗》学案

《警察与赞美诗》学案 【学习目标】 1.分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。 2.品味小说幽默、辛辣的语言风格，理解语言运用和主题的内在关系。 3.了解资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识资本主义社会道 德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。 【学习课时】 4课时 【课前预习】 1.认真阅读课文，勾画课文下注释，完成课后练习1注音作业（书本上）。 2.了解欧·亨利相关文学常识（国籍、成就、代表作、文学风格、生平史实等）， 了解本文的写作背景。 3.了解小说的基本情节，试着简要、顺畅地讲述故事大意。 【课堂探析】 导入：警察是维护社会秩序和安定的国家机器，赞美诗是净化心灵、升华境界的宗教音乐。一个国家如果在生活方面拥有维护正常秩序和社会安定的警察队伍，而在精神方面拥有净化灵魂的宗教音乐。从逻辑上讲，应是很完美，甚至是“人间天堂”。可是，事实是否一定这样呢？我们来看看美国作家欧亨利的短篇小说《警察与赞美诗》为我们展现了一个怎样的社会现实。 活动一：学常识，知作者（见课件） 1. 世界三大短篇小说家。 2. 欧·亨利简介（生平、成就、声誉、代表作、文风等）。 活动二：读字词、正音义。（见课件） 1．给重点字词注音。 引吭高鸣（háng）掸去（dǎn ）醍醐（tí hú） 烜赫（xuǎn ）肇事（zhào）咫尺（zhào） 冬蛰（zh?）游弋（yì ）摇曳（ya） 啁啾（zhōu jiū）奢侈（shē chǐ）入寐（mai） 轻裘大氅（chǎng ）熙熙攘攘（xī rǎng ） 2．改正成语中的错别字。 展转反侧引行高鸣 不明一钱素味平生 迫在眉捷兴昧十足 泻露真相近在止尺 心恢意懒炫赫一时 潜移墨化胜卷在握

最后的常春藤叶导学案苏教版

《最后的常春藤叶》导学案 （编号） 【学习目标】 1.掌握有关小说阅读的基础知识。 2.分析小说中的人物形象。 3.结合本文及读过的其他欧?亨利的小说，体味欧?亨利式结尾的妙处。 【课前预习】 . 作者、作品简介 欧?亨利（?），美国短篇小说家。原名威廉？悉尼？波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗 镇一个贫穷的医生家庭。亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（）和《麦琪的礼物》（）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑” ，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。 世界三大短篇小说巨匠：欧?亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）。 . 给下列加点字注音或写出空格中的字 转弯抹．角（）锡镴．（）矮墩．墩．（）苔藓．（）黯．淡（） 咆哮（）（）瞥着（）（）e松一（）6莫展 【整体感知】 . 请速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局将文章分为四个部分，并概括各部分大意。 开端 发展 高潮 结局 . 请找出时间线索与人物、情节的对应关系。 文本研读】 1.最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能够挽救琼珊的生命？ 2.贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ 3.小说的主人公到底是谁?

警察与赞美诗 中英文剧本

The cop and the anthem (警察与赞美诗) SCENE 1 At the gate of a prison Thief Policeman P: (pulling the thief out of the gate) Ah, Mr. Black! It’s time to say goodbye! T: But officer! I want to stay here in prison. It’s too cold, and I have no place to stay. Let me stay here in prison! (Walking into the gate) P: (pushing him away) Get out! You lazy thief! Go and look for a job! You’ll have some food and a room to live in. T: But what can I do? I can’t do anything. P: That’s your problem. We can’t help you. (The wind starts to blow hard and the thief trembles with cold.) SCENE 2 Outside a shop Thief Policeman T: Oh, here’s a shop. The shop window is large and bright. I know what to do. (He picks up a stone and throws it at the window. The window is broken. Then he walks about with his hands in his pocket and whistles) P: (Running to the window) Hey! What’s happening? Who broke the window? T: I did! P: What? You? You broke the window? T: Yes, of course, my dear policeman, I broke the window a minute ago. P: Go away! What do you think I am? T: I think you are a policeman and you should catch me! I am the one who broke the window. P: If you had broken it, you wouldn’t be standing here now! Get out of my way! (pushing him away) T: (running after him) But I did it! I did it! (sighing) Oh, he is gone. It’s no use. I have to try again. SCENE 3 Near the chair in a park Thief Old man Policeman (An old man is sleeping in a chair. The thief notices him, walks near him and takes away the bag from him.) O: (jumping up) Hey! What are you doing? That’s my bag! T: Yes, your bag. Now it’s in my hand. Go and tell the policeman! O: (Getting back his bag and catching the thief) Come with me to the police station! T: Thank you, sir. Thank you. O: (surprised) What? T: You know I have no food and no home. And it’s getting colder and colder. So I want to stay in prison. Please help me. P: (Feeling pity for him) Oh, what a poor man! Let me help you. I have some bread and some money. Don’t be a thief anymore. Poor man, poor man! (He gives the thief some bread and some money, then leaves) T: (worried) But what should I do? Where should I go this evening?

《最后的常春藤叶》导学案

《最后的常春藤叶》导学案 【学习目标】 1把握人物形象，理解常春藤叶内涵，感受作品主旨。 2学会珍爱生命，拥有坚强的信念。 一、自主学习 1、小说概念及三要素 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 2、小说塑造人物的方法 小说塑造人物的方法有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。 3、作家、作品简介 欧？亨利（O,Henry,1862-1910）,美国短篇小说家。原名威廉？悉尼？波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里，亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们含泪的微笑”抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。 世界三大短篇小说巨匠：欧？亨利（美）（《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》《装在套子里的人》） 4、熟读课文，把握故事情节。 二、检查预习 1、给下列加点的字注音逛（、来逛去矮墩墩（）砖砌（、昵（、称蹑．（）手蹑脚苔藓．（．）气吁．吁．（）殡．（）仪馆 一筹．（）莫展一幢．（）楼撒．（）手咆．哮．（）

11我的叔叔于勒导学案及答案

《我的叔叔于勒》导学案 1.朗读课文，圈画文中生字词。 拮．( )据栈．( )桥煞．( )白撬．( )开诧．( )异牡蛎 ．．( ) ．．( ) 阔绰．( ) 糟蹋 ．．( ) 别墅．( ) 褴褛 2.查工具书，解释下列词语。 拮据:( ) 端详：:( ) 十拿九稳：:( ) 褴褛：:( ) 与日俱增：:( ) 张皇：:( ) 狼狈：:( ) 阔绰：:( ) 迟疑不决：:( ) 莫名其妙：:( ) 3.作者简介 莫泊桑是:( ）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说《》《》等；中短篇小说有《》《》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．自读课文，了解人物关系。 （1）“我”在文中的作用是什么？ （2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？ 2．范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。 （1）故事中的人物各做了哪些事？

（2）怎样划分文章的结构层次？ 3．复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分一个小标题加一个字。 【交流点拨】开端：(1段~4段)（）于勒发展：(5段~19段)（）于勒高潮：(20段~47段)（）)于勒结局：(48段~49段（）于勒 [教师点拨]小说这样巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度完全着眼于金钱。前后形成鲜明的对比,突出了主题思想,给人以强烈的感受。 （二）深层探究 (学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。) 1．理解小说中环境的描写及其作用 2.语言品析 (1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？ (2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思? 第二课时 二、自学指导——合作与探究