《公共艺术音乐篇》全套教案(第五单元走进戏剧)

《走进话剧》教案

学科音乐课型新授课课时2课时课题《话剧》

教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇

教学目标

知识目标了解戏剧的表演形式以及话剧的表演形式。

能力目标

通过欣赏话剧，了解剧中人物的表现和语言在塑造人物形象中起到的

作用。

情感目标

在欣赏乐曲后，能用简单的语言描述自己的感受，聆听自己对人生的

感悟。

教学

重点

了解戏剧的表演形式以及话剧的表演形式

教学

难点

深入理解话剧深刻的内涵

教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法

附页

教学环节教师

活动

学生

活动

设计

意图

新课

导

入

播放话剧《茶馆》片段

1、你认为这是一种什么样的舞台表演艺术形式？

2、这部话剧的名字是什么？观看视频

认识话剧

通过观看视频

调动学生的学

习兴趣。为学习

话剧打好基础。

相认一、作者简介

了解作者的生平和代表作。

二、《雷雨》剧情简介

教师讲解故事概要，让学生对作品有初步的了解

三、理清人物关系

1、基本人物：两个家庭，八个成员。

2、四种关系：

①主仆：鲁贵、鲁侍萍、四凤是周家的仆役。

②夫妻：周朴园——鲁侍萍。周朴园——繁漪。鲁贵——

鲁侍萍

3、多种关系的交织：

周朴园——鲁侍萍：夫妻，主仆关系。

周朴园——鲁大海：父子，资本家与工人的关系。

周繁漪——周萍：母子，情人关系。

周萍——四凤：兄妹，情人关系。

鲁大海——周萍、周冲：兄弟，下人与少爷关系。

鲁侍萍——周萍：母子，下人与少爷关系。

周冲——四凤：兄妹、恋爱关系。

三、《相认》片段欣赏

了解作者、作

品故事情节

及里面的人

物关系。

。

为更好的学习

话剧雷雨奠定

基础，激发学生

的学习主动性

播放视频，提出问题：

1、两人相认前内心是怎样的？

2、相认后又有怎样的心理变化？

3、周朴园的“冷笑”反映了他怎样的内心世界?

4、鲁侍萍面对30年后自私自利、充满铜臭味的资本家周

朴园，她感受如何？

四、师生共同总结

相认前似暗忽明往日浓情，相认后冷一恨中不乏爱的苦涩。“冷笑”，自己甜蜜的爱情竟结出了吞不下吐不出的苦果。离别30年，眼前的周朴园是一个自私自利、充满铜臭味的资本家。她又悔又恨观看视频

思考问题

交流、讨论

了解话剧的表

演形式，理解作

品，更好的理解

话剧的内涵。

话

剧

话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少

量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的

对白或独白。演员通过身体和语言老表现错综复杂的人物

关系和线索。

深入理解话

剧的表演形

式

师生共同总结、

提高学生对作

品的分析能力、

总结概括能力。

了解戏剧的表

戏剧

戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达

到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是

指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多

种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏

等。是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种

综合艺术

聆听总结演形式

分组讨论通过这段话剧的欣赏，分组讨论总结

剧中人物的表现和语言在塑造人物形象中起到了怎样

的作用？

交流、讨论

了解理解话剧

作品

课堂总结师生共同总结：

1、话剧的表现特点。

2、戏剧常见的表演形式。

通过观看的

话剧视频自

己总结

提高学生的分

析总结能力

心

灵

感

悟

用简单的语言描述这节课欣赏话剧片段所带给自己的收获及人生感悟。

《走进歌剧》教案

学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进歌剧》

教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇

教学目标知识目标

1、了解什么是歌剧及相关的音乐知识。

2、通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式。

能力目标

通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象

和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。情感目标

在欣赏乐曲后，能用简单的语言描自己的感受，分享音乐带给我们的

人生感悟。

教学

重点

通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式

教学

难点

深入歌剧的艺术内涵

教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法

附页

教学环节教师

活动

学生

活动

设计

意图

新课导

入

播放《茉莉花》音乐片段，提出问题：

1、你听过这段音乐吗？

2、你知道这段音乐在那部歌剧中出现过吗？

今天我们就一起走进《歌剧》去体会歌剧的艺术魅力。聆听

欣赏

思考

从学生熟悉的

歌曲茉莉花入

手，激发学生的

学习兴趣，进而

引入课题

卡门

序曲作者

及作

品介

绍

一、了解作者

了解作曲家乔治比才的生平及代表作。

二、了解故事情节

了解卡门的故事情节概要。

聆听故事，了

解乐曲的创

作背景

为学习感受乐

曲奠定基础，同

事故事讲解激

发学生的学习

积极性。

聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：

1、乐曲的第一段旋律有怎样的特点？表现了怎样的

场景？

2、乐曲的第二段旋律有怎样的特点？表现了怎样的

场面？

3、乐曲的第三段旋律有了怎样的变化？预示着主人

公会有怎样结局？

二、师生总结

第一段是欢快的进行曲，表现了斗牛士入场时、

英勇、兴奋地场面，第二段旋律柔美，后面又回到

了欢快的主题，第三段气氛突变，在不和谐的氛围

中预示了主人公悲惨的结局。

欣赏

讨论

交流

启发学生对音

乐的想象力、感

受力。

今夜无人入睡作

品

作

者

介

绍

一、了解作者、演唱者

了解作曲家普契尼和演唱者帕瓦罗蒂的生平及代表

作。

二、了解故事情节

了解无人入睡的歌词和所表达的涵义。

了解作品、作

者及演唱者

让学生了解作

品，为欣赏音乐

打好基础

聆听欣赏播放音乐，提出问题：

1、歌曲表达了怎样的情感？

2、歌曲的旋律有什么特点？

3、歌曲的演唱力度有怎样的变化？

师生总结：这首歌曲旋律细腻而抒情，歌曲表达

了主人诉说公主要查处自己的身份，自己复杂的内

心活动。歌唱家演唱时而低沉、时而高亢，感情真

挚细腻。

聆听感受

思考问题

加深对乐曲的

感受与理解。

培养学生音乐

感受力、音乐分

析能力。

咏叹调

咏叹调(Aria)即抒情调。这是一种配有伴奏的

一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感

情的独唱曲，它可以是歌剧，轻歌剧，神剧，受难

曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹

调。

总结加伏特

舞曲的特点了解加伏特舞

曲的作品类型

及表现形式

徜徉在微风中作

者

作

品

介

绍

一、了解作者

了解作曲家莫扎特的生平及代表作。

二、了解歌词及故事情节

了解徜徉在微风中的歌词和所表达的涵义。

了解作者及

作品的创作

背景

为聆听乐曲做

好铺垫。

聆听欣赏一、播放歌曲视频、提出问题：

1、这首歌曲采用了哪一种演唱形式？

2、歌曲表达了主人公怎样的内心情感？

3、乐曲的旋律有怎样的特点？

二、师生总结

歌曲的旋律安静、祥和、优美，歌曲采用的是二重

唱的演唱形式，唱出了彼此的爱慕与思念，猜疑与

嫉妒。

三、交流与探讨

通过感受歌曲的色彩、节奏、旋律

谈谈自己对歌曲的理解与感受。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解能

力。

风

姿卓越的爱情之女作

者

作

品

介

绍

一、了解作者

了解作曲家威尔第的生平及代表作。

二、了解歌词及故事情节

了解《风姿卓越的爱情之女》的歌词和故事情节。

了解作者及

作品的创作

背景

为聆听乐曲做

好铺垫。

聆听欣赏一、播放歌曲视频、提出问题：

1、这首歌曲采用了哪一种演唱形式？带给你怎样的

音响效果？

2、歌曲表达了主人公怎样的内心情感？

3、乐曲的旋律有怎样的特点？

二、师生总结

歌曲的采用了四重唱的演唱形式，公爵的虚情假意，

玛达琳娜的嘲笑挖苦，弄沉的咬牙切齿、吉尔达的

失望与悲叹，四个不同的演唱风格，戏剧效果极为

强烈。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解、

探究能力

达到本节课能

力目标

四重唱

多个人物的重唱，常常出现在叙事或者强烈矛盾

的情境中。用来表达不同人物的思想和情感，以此

来表达更加强烈的戏剧冲突。重唱中，每个演员根

据所扮演的不同角色，对具体事件做出不同的反应，

唱词往往不同。

聆听总结

了解学习音乐

知识，达到本节

课的知识目标

飞吧思

想乘着金色的翅膀作

者

作

品

介

绍

一、了解作者

了解作曲家威尔第的生平及代表作。

二、了解歌词及故事情节

了解《风姿卓越的爱情之女》的歌词和故事情节

了解作者及

作品的创作

背景

为聆听乐曲做

好铺垫。

聆听欣赏一、播放歌曲视频、提出问题：

1、这首歌曲采用了哪一种演唱形式？带给你怎样的

音响效果？

2、歌曲表达了怎样的思想情感？

3、乐曲的旋律有怎样的特点？

二、师生总结

歌曲的采用了四部合唱的演唱形式，体现了宏伟而

热烈的气氛。舒缓的节奏、忧伤，表达了犹太人背

井离乡、思念故土、渴望自由的心声。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解、

探究能力

达到本节课能

力目标

吉普赛之歌作

者

作

品

介

绍

一、了解作者

了解作曲家乔治比才

二、了解故事情节

了解《吉普赛女郎》的故事情节

了解作者及

作品的创作

背景

为欣赏歌舞做

好铺垫。

聆

听

欣

赏

一、播放舞蹈视频、提出问题：

1、这段音乐采用了哪一种表演形式？带给你怎样的

感受？

2、音乐舞蹈的节奏和强弱有怎样的变化？

3、舞蹈展现了吉普赛姑娘怎样的性格特点？

二、师生总结

歌曲的采用舞蹈的表演形式，乐曲开始较弱，节奏

平稳，随后节奏越来越快，音乐越来越强，在最热

烈、最激情的高潮中结束，舞蹈体现了姑娘热情、

泼辣、狂野的性格。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解。

知识拓展吉普赛民族是一个带有传奇色彩，酷爱自由的民族，

常以卖艺、占卜为生且能歌善舞。他们宁肯风餐露

宿，四处漂泊，也不放弃这种世代相传的生活方式。

了解相关知

识

拓宽学生的音

乐视野

凯旋场景

作

者

作

品

介

绍

一、了解作者

了解作曲家乔治比才

二、了解故事情节

了解《凯旋战场》的故事情节

了解作者及

作品的创作

背景

为欣赏歌舞做

好铺垫。

聆

听

欣

赏

一、播放舞蹈视频、提出问题：

1、在这段音乐中你都看到了哪些场景？带给你怎样

的感受？

2、音乐表达了怎样的音乐形象？

二、师生总结

美妙的音乐、天籁的歌喉、精美的诗语、伟大

的建筑等等表现了豪华壮观、英雄凯旋的非凡

气概。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解。

课

堂总结

自

歌剧是歌唱出来的故事，它综合了音乐、文学、

舞蹈、舞台美术等多种艺术，共同构建了一座美轮美

奂的艺术殿堂。

1、谈谈欣赏完歌剧后自己的感受

根据欣赏的

以上音乐总

结歌剧的含

义

提高学生的分

析、总结能力

《走进舞剧》教案

学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进舞剧》

教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇

教学目标知识目标

1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。

2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。

能力目标

通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音

乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能

力。

情感目标

在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享音乐带

给我们的人生感悟。

教学

重点

通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点

教学

难点

深入舞剧的艺术内涵

教法启发引导法视听法积极评价法

学法体验法总结归纳法讨论法

附页

教学环节教师

活动

学生

活动

设计

意图

新课导

入

播放《天鹅湖》音乐片段，提出问题：

1、你欣赏过这段舞蹈吗？

2、你知道这段舞蹈是哪种艺术表演形式吗？

今天我们就一起走进《舞剧》去体会舞剧的艺术魅力。聆听

欣赏

思考

从学生熟悉的

芭蕾舞剧天鹅

湖入手，激发学

生的学习兴趣，

进而引入课题

镰

刀

舞作品

介绍了解故事情节

了解镰刀舞的故事情节概要。

聆听故事，了

解乐曲的创

作背景

为学习感受乐

曲奠定基础，同

事故事讲解激

发学生的学习

积极性。

欣赏一、视频欣赏、提出问题：

1、这段舞蹈有怎样的音乐特点？

2、舞蹈表现了怎样的场面？

3、舞蹈反映了怎样的生活气息？

二、师生总结

这段舞剧音乐采用法国民间音乐，音乐和舞蹈轻

快、恬静、诙谐夸张，充满着浓郁的乡村生活气息

和喜剧色彩。女主人公带着少女对未来的幻想与憧

憬，快乐地舞蹈。

欣赏

讨论

交流

启发学生对音

乐的想象力、感

受力。

白

纱舞作

品

介

绍

了解故事情节

了解白纱舞的故事情节概要。

苏格兰青年农民詹姆斯订婚前与林中仙女

——西尔菲达在梦中相见。他们彼此相爱，他离开

了原来的未婚妻。詹姆斯为了留住仙女，听信女巫

的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部，结果仙女的两

个翅膀掉下来，立即死去。

了解作品创

作背景及故

事情节

让学生了解作

品，为欣赏舞蹈

打好基础

欣赏一、视频欣赏、提出问题：

1、这段舞蹈表现了什么场景？

2、男主人公为什么要给仙女缠上白纱？

3、舞蹈带给你怎样的感受？

二、师生总结

舞蹈高贵典雅、轻盈飘逸，詹姆斯为了留住仙

女，听信女巫的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部。

聆听感受

思考问题

加深对音乐的

感受与理解。

培养学生音乐

感受力、音乐分

析能力。

天鹅湖作

者

作

品

介

绍

一、了解作者

了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作。

二、了解故事情节

了解天鹅湖的故事情节概要。

《天鹅湖》是舞剧音乐史上的经典作品。第二幕达

到了舞蹈诗的高峰，被奉为交响化舞

蹈的范例。

了解作者及

作品的创作

背景及故事

情节。

为欣赏作品做

好铺垫。

聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：

分别从《序奏》、《王子和白天鹅双人舞》、《独舞》、

《四小天鹅舞》、《群舞》、《终场》这几段舞蹈中分

别感受和体会：

1、这几段舞蹈的节奏分别有怎样的特点？

2、舞蹈的表现分别有什么特点？

3、舞蹈表现了怎样场景和气氛？

二、师生总结

第一段节奏缓慢、暗淡的色彩、描绘出公主被

变为天鹅的凄惨景象。第二段表达了主人公的热恋，

第三段奥杰塔舞姿优美柔弱，突出了她的孤独、动

人和悲剧色彩，第四段音乐轻松活泼，描绘了四只

小天鹅无忧无虑地嬉游在湖畔的情景。第五段音乐

清新欢畅，婉转流利，全体舞蹈演员跳起了欢乐的

圆舞曲，全体舞蹈演员再次跳起了欢乐的群舞，音

乐欢快热烈，充满了温暖。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解能

力。

三人舞作

品

介

绍

了解故事情节

了解三人舞的故事情节概要。

了解作者及

作品的创作

背景

为聆听乐曲做

好铺垫。

聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：

1、这段舞蹈有怎样的表现特点？

2、舞蹈反映了主人公怎样的情感？

二、师生总结

跳步、击腿、高速旋转、绕场转圈，高高跃起、

飞身腾越、空间……优美的舞蹈，华彩的炫技，欢

腾的场面，表现了米多拉沉浸在爱情中幸福和喜悦

的心情。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解、

探究能力

达到本节课能

力目标

三人舞

三人舞是一种具有特色的舞蹈形式，要求三人舞

演员具有高超的舞蹈技巧，良好的戏剧表演能力以

及强烈的合作意识，是向人们展示三个演员炫技的

华彩和欣赏演员配合的高难度技巧的舞段。

聆听总结

了解学习音乐

知识，达到本节

课的知识目标

斗笠舞作

者

作

品

介

绍

了解故事情节

了解斗笠舞的故事情节概要。

了解作者及

作品的创作

背景，了解中

国的芭蕾舞

剧。

为欣赏作品做

好铺垫。

欣赏一、视频欣赏、提出问题：

1、这段舞蹈选用了哪首歌曲的音乐元素？

2、舞蹈音乐的节奏和旋律有怎样的特点？

3、舞蹈反映了怎样的主题？

二、师生总结

旋律取材于《五指山歌》的音乐元素，节奏宽松

舒展，渔家姑娘手捧斗笠翩翩起舞，让人感受到浓

浓的军民鱼水深情。

欣赏

思考

感受

探讨

提高学生的音

乐感受、理解、

探究能力

达到本节课能

力目标

音乐知识

中国最早的芭蕾舞剧 20世纪60年代，在1964

年初创作上演了三幕六场芭蕾舞剧《红色娘子军》，

它是中国最早的一部现代芭蕾舞剧。由吴祖强、杜

鸣心、王燕樵、施万春、戴宏威作曲，中央芭蕾舞

团根据梁信同名剧本改编，李承祥、蒋祖慧、王希

贤编导。

聆听总结了解学习音乐

知识，达到本节

课的知识目标

丝

路花雨作

品

介

绍

了解作品故事情节

了解丝路花雨的故事情节概要。

了解作品的

创作背景，故

事情节

为欣赏歌舞做

好铺垫。

渭店小学戏曲进校园总结

马泉办渭店小学戏曲进校园活动总结戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。现对我校这学期来戏曲进校园活动总结如下： 一、校园文化氛围突出体现了民族特色 1、丰富了校园文化建设的内涵。 戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通过这学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。 2、营造了良好的社会氛围。 随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，很多戏曲文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织 教师根据实际，结合校领导的安排，积极组织，开展各项活动。 3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。

在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项意见和建议。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲艺文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的积极性。为我校开展戏曲文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。 4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。 在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，这个小组的建立，为了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依据，为实施素质教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的能力。 二、存在的问题 1、教师时间紧，阶段性任务强。 开展此项工作，绝大多数时间教师是利用课外时间，教师都是兼职的，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层

戏曲进校园调研报告

戏曲进校园调研汇报 我团把戏曲进校园作为弘扬传统文化重要的途径之一，自2016年以来，不断探索活动形式，研究教学模式，促进戏曲进校园活动有序进行，活动开展得有声有色。活动开展以来，我团在市一中、二中、三中、五中、一完小、二完小、四完小、四十一完小、湘南小学、十五中等多所中小学进行昆曲讲座、演出，虽然取得了一定的成效，但仍存在一些问题，我就戏曲进校园存在的两大问题进行剖析。 一、基本措施 1、让昆曲走进课堂 戏曲进校园工作旨在培养学生对优秀传统文化的兴趣，增强学生戏曲艺术素养和审美素养，弘扬社会主义核心价值观。我团专门成立了戏曲进校园工作小组，由团领导担任组长和副组长，各个队室负责人担任成员，具体分解任务，分成3个进校园小分队，分别针对不同层次学生开展演出、讲座。一是戏曲舞台美术讲座组，二是戏曲基本常识与昆曲舞台表演讲座组，三是折子戏演出组。每个队专门配备联络员、宣传员，负责联络，拍摄、收集宣传资料。 今年以来，我团组织国家级、省级昆曲传承人和知名演员在湘南附小、市六完小、湘南小学、三中、六中、一完小等中小学开展了形式多样的昆曲知识讲座和现场示范教学

活动。继续与湘南学院音乐学院等多个单位共同开展了精准文化扶贫计划“播撒艺术的种子”—2018年湖南贫困山区留守儿童艺术帮扶文化志愿活动，每周三我团都安排演员前往联系的学校教授昆曲课程，为偏远地区的学生送去丰富的传统文化课程。2019年，我团开展戏曲进校园义演18场次，其中城区中、小学7场，乡村小学11场。 2、教学内容丰富，教学落到实处 剧团演员到校园言传身教，以传承传播昆曲艺术为主题，教表演动作、做身段示范、化妆着装体验。剧团团长亲自带领青年演员在湘南附小、六完小开展"走进昆曲走进美"专题昆曲讲座，给大学生讲解昆曲知识和戏曲装扮，帮助学生提高道德素养，示范《长生殿·小宴》、牡丹亭·游园》等片段，现场教授了学生水袖、台步等戏曲基本功、让学生体验戏曲装扮等，深受学生们的欢迎。 二、问题剖析 1、戏曲进校园不够深入，没有建议长效机制。 戏曲进校园虽然场次多，学生范围广，层次不一，仍存在不够深入等问题，我团今年进校园虽有18场次，均在不同学校，每个学校只有一次观看、学习的机会，学生无法深入了解昆曲这一传统艺术，校方如能安排出定期的文体课程作为昆曲传承课堂，我相信，戏曲进校园会上一个新的台阶。 2、宣传普及不够，学生进剧场的太少。 通过调研，我发现，许多郴州市的学生都不知道昆曲，

《戏曲进校园》教学设计

《戏曲进校园》教学设计 教学目标 1.了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。 2.通过学习，了解脸谱艺术的特点，谱式，色彩等方面的基础知识，并加以运用和绘制。 3.通过学习，激发学生关心中国传统艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。 教学重难点 重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘制脸谱的形式来表达自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。 难点：对不同戏曲人物脸谱特征的把握。 一、激趣导入 1、师生问好，老师做自我介绍，即兴演唱黄梅戏《女驸马》片段。 问：“同学们能听出我唱的是什么剧种吗？”（安徽地方戏曲黄梅戏） 中华民族历史悠久，留下了很多珍贵的传统文化，戏曲就是其中之一。今天，我们就来走进精彩的戏曲世界! 2、板书课题

二、探究活动 1.你知道戏曲的起源吗？ 起源于先秦时期的原始歌舞，直到唐代戏曲才正式形成，唐朝中后期和宋朝戏曲飞速发展，戏剧艺术逐渐形成。元朝则是我国戏曲的成熟期，当时最优秀的作曲家是关汉卿，代表作《窦娥冤》，到了明清，就进入了戏曲的繁荣时期，大量优秀的作曲家和剧本产生，如汤显祖的《牡丹亭》 2.我国大约有多少个剧种？（三百多） 课件展示： （1）欣赏戏曲联唱 （2）连线 3.我国的国粹——京剧 （京剧是中国影响最大的戏曲剧种，深受国内外人士喜爱，素有“国粹”之称。） 三、京剧探究 课件展示： 1.京剧的历史 2.京剧的角色（京剧的行当） 通过连线游戏，了解生、旦、净、丑各自代表的人物角色。 3.京剧的脸谱艺术 （1）教师展示画好的脸谱，了解京剧脸谱的基本谱式：

三块瓦式、十字门脸、碎花脸、整脸（注意左右对称）（2）脸谱的颜色代表不同的人物性格和品质 （3）欣赏音乐《说唱脸谱》，听歌词 红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽. 蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦. 黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公. 白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操 绿色--代表勇敢,莽撞的绿林好汉人物形象.如:程咬金 黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都. 紫色--表现刚正,稳练,沉着的人物. 金,银色--表现各种神怪形象 老师总结：脸谱是京剧中最有特色的艺术，通过脸谱可以直观地辨别人物的善恶，因此被人们称为“心灵的画面” 四、艺术实践 绘制脸谱的方法： 1.脸部要左右对称 2.注意突出五官，颜色的搭配 3.涂色均匀 五、评价 展示学生绘制的脸谱，请学生互相评价，说出优缺点，老师最后总结。

戏曲进校园”教案

“戏曲进校园”教案 一、教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过唱脸谱、演脸谱，让学生感受中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐文化，了解多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。 2、过程与方法目标：通过学生自主搜集资料、唱脸谱、演脸谱的学习活动让学生养成自主学习的积极性和合作学习的主动性。 3．知识与技能目标：通过欣赏戏歌，使学生初步了解戏歌和京剧脸谱。 二、教学重难点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 三、教具准备：多媒体课件、脸谱面具等 四、教学过程： 一、赏析与导入欣赏《新贵妃醉酒》导入——戏歌。戏歌——既汲取了戏曲（京剧、越剧、豫剧等）音乐的素材，又采用了通俗音乐（美声、民族）的创作手法，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

二、歌曲欣赏 今天我们就一起来学习另一首戏歌──《唱脸谱》。欣赏——《唱脸谱。》 1、作者简介——作词:阎肃作曲:姚明阎肃——著名剧作家、词作家。中国作家协会会员，中国剧协副主席，中国音协委员。代表作：歌曲：《红梅赞》、《敢问路在何方》、《前门情思大碗茶》、《我爱祖国的蓝天》、《北京的桥》、《长城长》、《雾里看花》、《军营男子汉》、《故乡是北京》、《唱脸谱》、《五星邀五环》。歌剧：《江姐》、《党的女儿》。京剧：《红灯照》、《年年有余》、《红岩》。 2、思考：这首歌曲跟中国的哪种戏曲相关，当中唱到了什么？（1）脸谱小知识资料展示：学生多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。a、脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆.这种脸部化妆主要用于净(花脸)和丑（小丑).b、脸谱的颜色京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。c、脸谱的样式 3、欣赏《唱脸谱》（带着问题去欣赏）。提问：1、歌曲分为几部分？每部分的唱腔上有何不同。 2、每一部分唱的什么内容？表达了什么样的感情。3、听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关人物的脸谱知识。 3、学生自由谈。 4、随乐演唱歌曲。教师适时引导学生

中国戏曲详细教案

一、课程名称：中国戏曲介绍课时：2个学时 二、背景分析：戏曲是中国文化的瑰宝，同学们对中国戏曲 还不够了解，不能经常接触戏曲。 三、教学内容：中国戏曲 四、教学目标：初步了解中国戏曲的相关知识，并学会哼唱具有代表性的戏曲，简要说出他们的起源 五、教学过程： 【引入课程】1、先介绍董永和七仙女的故事，然后放[天仙配]，为讲戏曲作铺垫，将同学们带入戏曲的氛围中 【初步了解】1、介绍戏曲相关知识中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，约有三百六十多个种类。它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。[1]中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化，经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。[2-5]中国戏曲剧种种类繁多，据不完全统计，中国各民族地区地戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。其它比较著名的戏曲种类有：昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、晋剧、汉剧、河北梆子、河南坠子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。放[刘海砍樵] 2、戏曲行当 生、旦、净、丑各个行当都有各自的形象内涵和一套不同的程式和规制；每个都行当具有鲜明的造型表现力和形式美。 3、艺术特色 综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。 4、唱腔 第一种是抒情性唱腔，其特点为速度较缓慢，曲调婉转曲折，字疏腔繁，抒情性强。它宜于表现人物深沉而细腻的内心感情。许多剧种的慢板、大慢板、原板、中板均厉于这-类。放[女驸马] 第二种是叙事性唱腔，其特点为速度中等，曲调较平直简朴，字密腔简，朗诵性强。它常用于交代情节和叙述人物的心情。许多剧种的二六、流水等均属于这一类。放[花木兰] 第三种是戏剧性唱腔，其特点为曲调的进行起伏较大，节奏与速度变化较为强烈，唱词的安排可疏可密。它常用于感情变化强烈和戏剧矛盾冲突激化的场合。各戏剧中的散板、摇板等板式曲调都属于这一类。 5、国五大戏曲剧种

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞 蹈的魅力)

《舞蹈的特性与分类》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 认识舞蹈 1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是 一种什么样的艺术形式？——舞蹈 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动 表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体 动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自 然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体 动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进 舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对舞蹈有 初步的认识和 感受，激发学 生的学习兴 趣。

舞蹈基础知识 了解舞蹈 1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性） 1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型 性、动作性、抒情性等特点。 2、舞蹈的种类 划分角度、方式种类 按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈 按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代 舞、当代舞、体育舞蹈 按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞 集体学习 聆听了解 初步具有欣赏 舞蹈的理论知 识，为下一步 的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定 基础。 苗族民 间舞┃反排木鼓舞初 赏 作 品 1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考： ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？ ②看完后你有什么样的感受？ 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服 饰特点、花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文 化的了解来理 解舞蹈动作的 形成与含义。 再 次 1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动 作，感受不同动作所表现的深刻含义。 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模 仿能力、舞蹈 审美能力和感

(完整版)走近京剧教案设计

走近京剧教案设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 走近京剧一、教学目标： 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。 二、教学内容： 本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。 三、教材分析： 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。 四、课时安排：一课时。 五、教学对象：六年级。

六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具 2、电脑多媒体。 3、京剧脸谱。 4、京锣。 七、主要教学方法： 1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。 2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。 3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。 八、教学过程： 一、随京剧武场音乐进教室。 二、导入新课。 1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。 2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

六年级戏剧进校园教案

2017年洪山区南望山小学六年级戏剧进校园教案 教材分析： 《戏剧进校园》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本普及读本。在内容编排体例上，以学生与大美戏剧、京剧之美、汉剧之美、楚剧之美、戏剧乐园的主题系列的课题的带领下，将校园实践活动与审美素养、艺术文化教育内容进行有机整合。为贯彻落实中省《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求，在全市各级各类学校开展戏剧进校园活动，培养学生对优秀传统文化的兴趣，增强学生戏曲艺术素养和审美素养，弘扬社会主义核心价值观。 通过“戏剧进校园”这一主题教育，传承民族文化、弘扬民族精神，建设中华民族共有的精神家园，丰富校园文化生活、提高青少年儿童艺术修养，尝试探索课程改革和实施素质教育。同时做到传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。运用戏剧形式实践美育形式多样化，让中华传统文化在学校生根、开花、结果。 1、教育性原则。坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，将教学内容化繁为简、由易而难。引领学生接受优秀民族文化熏陶。 2、学习与欣赏相结合，坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。

3、普及与提高相结合原则。在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。 4、将校内与校外相结合，以校内课堂教学为主阵地，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进艺术教学和欣赏活动的开展。 主要教学策略 1、组织引导学生接触戏剧文化，欣赏戏剧之美，丰富对中国传统艺术-戏剧的认识，发展对中国文化的热爱情怀。 2、课程的具体实施 （1）认真制定实施方案，结合日常工作，重点做好宣传发动、氛围营建和培训等工作。 （2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习戏剧的积极性。 （3）让戏曲文化进入校园，成为校园文化特色。藉此契机弘扬民族文化，传承文化经 （4）充分利用校园广播、网络、黑板报、晨会、班会、家长会等形式，大力宣传戏剧曲艺艺术。 教学进度安排

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)

《舞蹈的特性与分类》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 认识舞蹈 1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样 的艺术形式？——舞蹈 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术， 舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现 人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种 舞蹈化了的人体动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对舞蹈有初步 的认识和感受，激 发学生的学习兴 趣。

舞蹈基础知识 了解舞蹈 1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性） 1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、 抒情性等特点。 2、舞蹈的种类 划分角度、方式种类 按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈 按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、 当代舞、体育舞蹈 按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞 集体学习 聆听了解 初步具有欣赏舞蹈 的理论知识，为下 一步的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定基 础。 苗族民 间舞┃反排木鼓舞初 赏 作 品 1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考： ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？ ②看完后你有什么样的感受？ 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、 花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文化的 了解来理解舞蹈动 作的形成与含义。 再 次 1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不 同动作所表现的深刻含义。 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模仿能 力、舞蹈审美能力 和感受能力总结归

小学音乐《学戏曲》教案

小学音乐《学戏曲》教案 教学目标： 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。 教材分析： 京剧的唱腔属于板腔体，以对称的上下句作为唱腔的基本单位，在此基础上，按照一定的演变原则，形成各种不同的板式，京剧以西皮和二黄为主要唱腔。让学生了解京剧四大行当，四功五法，四大名旦等基础性知识。 教学方法：听赏结合 教学用具：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程： 一、随京调歌曲《唱脸谱》音乐进教室。 二、导入新课。 1、通过刚才这段音乐，大家知道今天老师要给大家讲解什么内容了么？ 2、我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？今天老师给大家带来几道小题目考考大家，让我们一起来走近京

剧。 3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：“四击头”锣鼓经。 三、京剧的形成。 1、总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 2、但是京剧的真正源头却是安徽，讲解京剧形成，及四大徽班进京故事。 四、京剧四大行当的介绍（播放微课堂《四大行当》）。 1、媒体演示，教师讲解。 京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 “生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。播放老生唱段《此时间不可闹笑话》，“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，播放花旦唱段《海岛冰轮初转腾》。 “净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。播放包公唱段《驸马不必巧言讲》， “丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。播放文丑唱段《法门寺》。 2、逐一欣赏京剧视频，让大家进一步了解京剧各个行当及表演

(完整版)戏曲教案

七年级音乐 多彩的华夏之音__戏曲 宜都外校李书媛 教学目标： 1、通过几首著名戏曲选段的欣赏，使学生了解我国戏曲文化的基本特征，对戏曲艺术产生兴趣。 2、愿意聆听和观看戏曲音乐，乐意搜寻与戏曲有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。 3、初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基本知识，感受和体验各种唱腔艺术。 4、能够模仿豫剧的韵味学唱《谁说女子不如男》 教学重点： 以唱、念、做、打为线索，引导学生欣赏几首著名的戏曲选段，使学生了解我国戏曲文化的基本特征。 教学难点： 愿意聆听和观看戏曲音乐，对戏曲艺术产生兴趣，并参与各种创造性实践活动。 教具： 电脑课件 教学方法： 讲授法讨论法启发引导法 教学过程： 一、导入： 播放陈升带有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引导学生对本课的学习兴趣，展开对本课的学习讨论。

欣赏播放孔莹演唱的《说唱脸谱》，讨论不同脸谱所代表的历史人物。 分析脸谱： 1、歌中都唱了哪些颜色的脸谱？ （蓝色、红色、黄色、白色、黑色、紫色、绿色、金色、银色、灰色。） 2、不同颜色的脸谱都与哪些历史人物相对应的？ （蓝色-窦儿敦、红色-关公、黄色-典韦、白色-曹操、黑色-张飞、紫色-天王、绿色-魔鬼、金色-猴王、银色-妖怪、灰色-精灵） 京剧脸谱中的不同颜色，分别代表着不同性格的人物及其命运。（请同学们看课件：红脸---褒义，代表忠勇者；黑脸---中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸 ---中性,代表草莽英雄；黄脸、白脸 --- 贬义，代表凶诈者；金脸、银脸 --- 神秘，代表神妖、精灵。） 二、戏曲的概念： 1、说出你所知道的戏曲种类？ 答：京剧、粤剧、川剧等。 2、什么是戏曲呢？ 戏曲指的是中国传统的（戏剧）。戏曲的内涵包括( 唱念做打 )，综合了对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种表演方式 3、欣赏：《中国戏曲真神奇》 这首歌高度概括了戏曲的特点，你最喜欢戏曲的什么特点？ （服装、化装等） 4、课件出示：京剧四大行当的脸谱和服饰的图片，引发学生兴趣。 生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和红生等。 旦:女性人物，一般分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、武旦、老旦和彩旦。 净:威重、粗犷，俗称“花脸”。有文有武。 丑:反派人物或诙谐、滑稽的人物，又称“小花脸”。可分文丑和舞丑。

戏曲进校园教案

谁说女子不如男 教学目标： 1、情感态度与价值观目标 通过对视频的欣赏，以及对教师演唱的模仿，加深了同学们对豫剧的印象，激发了同学们对祖国地方戏剧喜爱。 2、过程和方法目标 通过模仿视频中豫剧的的动作，以及对戏曲的学习，感受豫剧的演唱风格和特点。 3、知识与技能目标 通过课堂中学习与自主性表演，深刻的理解了剧情的内容，培养了舞台表演经验。 教学重点： 感受的豫剧的演唱风格和剧情的内容。 教学难点： 通过对课程的学习，基本掌握本唱段的演唱，并体会音乐中的滑音和甩腔，感受“花木兰”的人格魅力。 教具：钢琴、视频、PPT 教学过程 一、创设情境，导入新课 通过提问课外知识“中国古代都有哪些名将啊？”引导同学们发现将军一般都是男人，同时放出花木兰的戎装照片，解释为什么女人不能做将军。据此导入今天的新课，《谁说女子不如男》

二、教授新歌、巩固练习 （一）欣赏戏曲 通过播放视频，请同学们简单的说下豫剧和以前学过的京剧都有哪些不同点，最大的是演唱语言，使用地方方言——河南话演唱。这里要注意可以请同学们把这几种戏曲都简单演唱后做下对比。 （二）查找难点，逐个解决 同学们在模仿演唱时，中间很多下滑音，以及河南话特有的腔调不好模仿，要善于发现，带领同学们解决。比如：“偏”是四声；“儿男”需要甩腔；最后的衬词“啊”需要把乐谱按节奏唱仔细。 （三）分组实践 1、邀请同学们到台前演唱。“我看同学们已经基本会唱了，那么我们请两位同学给大家演唱一下，好么？好，那位扎着麻花辫子的女同学，大家鼓掌。大家知道常香玉老师小时候啊，也是扎着长辫子，那时候他总是吃不上饭，他就到饭馆里去乞讨，但是人们看她小都欺负她，他就在饭馆里给大家唱戏，饭馆就给他吃的东西，后来等他成了家喻户晓的豫剧表演艺术家，他也是省吃俭用还给国家捐献了一架飞机，那么大家一起来听这位同学演唱”。 2、演唱完后，请同学们互相点评，教师要注意点出学生演唱中的动作，比如压腕，睁眼，以及在抖腔时整个身体的配合。 3、教师可以自己演唱一次，把个别难度大的部分，通过板书（写节奏和旋律），大家分别来做演唱。

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听 与感悟) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《音乐表现形式》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 多媒体播放视频，学生欣赏并思考： 这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家 的？ 引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的 表现形式。 观看视频 思考问题 引导学生对 音乐的表现 形式有初步 的认识和感 受，激发学 生的学习兴 趣。 声 乐▏我 和 你1、想一想： 同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲 是哪首歌曲吗 2、介绍作曲家——陈其钢 歌手——刘欢、莎拉·布莱曼 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 4、师生交流 ①这首歌曲给你什么样的感受？ ②歌曲的情绪是怎样的 5、学唱歌曲 聆听体验 感受声乐这 一音乐表现 形式。 讨论对音乐 的感受 感受《我和 你》的内在 情感，培养 学生的想象 力和音乐感 受能力。

学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考： 歌曲的旋律有什么样的特点？ 了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生 这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思 8、引导学生有感情的演唱歌曲。讨论旋律的 特点，从而 了解中国民 族五声调 式。 轻轻哼唱， 感受音乐的 中国风味， 体会音乐传 递的信息。 器 乐 曲▏ 管弦乐曲《蓝色多瑙河》 “ 序 奏 ” 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考： ①乐曲主要由哪些乐器演奏的? ②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的 是 什么样的景象？ 2、学生分组讨论并总结 3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景 4、认识作曲家——约翰·施特劳斯 欣赏听 辨：音乐的 变化及乐器 的运用。 讨论总结 聆听了解 通过聆听欣 赏，感受器 乐这一音乐 表现形式的 特点。

戏曲进校园教案

蕲春县蕲州镇初级中学“戏曲进校园” 活动教案

戏曲进校园活动开展时间：1、戏曲兴趣小组活动时间： 每周四下午第七课 2、其它班级戏曲教学时间： 见课程表上音乐课安排 3、戏曲教学地点： 校音乐教室

“蕲声合唱团(戏曲兴趣小组)”成员名单

黄梅戏简介： 安徽省地方戏曲剧种之一。原名黄梅调，其他名称还有采茶戏、花鼓戏、化谷戏、茶篮戏、二高腔等。 清道光、咸丰年间形成于安徽安庆，与湖北黄梅采茶戏有渊源关系。是在皖、鄂、赣三省毗邻地区以黄梅采茶调为主的民间歌舞基础上发展而成。其中一支东移到以安徽怀宁为中心的安庆地区，用当地语音歌唱，被称为怀腔或怀调，这就是今日黄梅戏的前身。 流布于安徽、江苏、福建、江西、湖北、台湾等省。

历史沿革（一）： 黄梅戏的发展大致经过了3个阶段。 第1阶段，约从清代乾隆末期到辛亥革命前后。初从歌舞发展成“两小戏”和“三小戏”，后又吸收当地流行的一种叫“罗汉桩”的说唱艺术，并受青阳腔和弹腔（指徽调）的影响，产生了故事完整的本戏。这一阶段，积累的剧目，号称“大戏三十六本。小戏七十二折”。大戏多表现农村劳动者的生活片断，如《打猪草》、《卖斗箩》等。演唱时，只用打击乐器伴奏，人声帮腔，以载歌载舞为特点，表 演着重对自然生活的细致模拟，而无固定程式。这个时期的黄梅戏，基本上还是农村劳动者一种自唱自乐的文艺形式。 历史沿革（二）： 第2阶段，从辛亥革命到1949年。黄梅戏逐渐职业化，并从农村草台走上了城市舞台。1926年，著名演员丁永泉（旦）和曹增祥（生）、丁和寿（丑）等进入安庆市区，先是分散清唱，影响日渐扩大，后进入固定场所，作营业性演出。到1931年，安庆市区已有两家演出黄梅戏的剧场，即新舞台和爱仁戏院。1931年和1934年，分别由查振卿、丁永泉等带黄梅戏班到上海，在九亩地一带演出，直到抗日战争开始，才返回安徽。 艺术特色（一）：唱腔 黄梅戏以抒情见长，韵味丰富、优美、动听，其唱腔如行云流水，委婉清新、细腻动人，具有浓郁的乡土气息，且通俗易懂，易于普及，深受各地人民群众的喜爱。黄梅戏唱腔属板式变化体，有花腔、彩腔、主调三大腔系。花腔以演小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。彩腔，也称打彩调，是黄梅戏班社职业化后，因常被演员用来向观众“讨彩”而得名。其曲调欢快、流畅，在花腔小戏中曾广泛使用。主调，又称正腔，系黄梅戏中传统正本大戏里常用的唱腔。有平词、火攻、二行、三行等。其中平词是正本戏中最主要的唱腔，曲调严肃庄重、优美大方，常用于大段叙述、抒情，听起来委婉悠扬。 艺术特色（二）：语言 黄梅戏语言以湖北黄梅地方语言为基础，属北方方言语系的江淮方言。其特点为----唱词结构在整本戏多为七字句和十字句式。七字句大多是二、二、三结构，十字句大多是三、三、四结构。有时可根据需要以七字、十字句为框架，字数可压缩或增扩，曲调则常使用垛句。花腔小戏的唱词灵活多变，有三至七字不等，中间常夹杂多种口语化无词意的字。句数不一定为偶数有时奇数句重复最后一句便成偶数。唱念方法均用接近普通话的安庆官话唱念。整本戏中用韵母念、官话唱，小戏说白则用安庆地方的乡音土语，唱腔仍用官话唱。 艺术特色（二）：语言2 若说到黄梅戏语言在塑造艺术形象，渲染艺术情境，迁移默化的“寓教于乐”的艺术功能，可以从以下几个方面来概括： 其一，黄梅戏的语言具有“山歌”体的内在韵律美。 黄梅戏从抒情、嬉谑的小戏基础上发展起来，它的前身就是山歌时调，小旦、小

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆 听与感悟) 《音乐表现形式》 教案 学科课题教材音乐 2课时课型新授课课时《音乐表现形式》高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 1．初步了解音乐的表现形式，感受音乐的风格特点。知识目标 2.了解调式、中国民族五声调式。 3、把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。教学目标能力目标1、通过聆听、欣赏，感受音乐作品，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容，培养学生对音乐的感受和理解能力。 2、能轻声哼唱奥运主题歌《我和你》。情感目标欣赏中表达与体验内心情感，感悟人生，得到愉悦的精神享受。教学重点教学难点教法通过聆听欣赏，感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。通过聆听、欣赏，感受音乐的表现形式、，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。启发引导法视听法积极评价法学法 体验法总结归纳法讨论法 1 教学环节教师活动学生活动设计

意图多媒体播放视频，学生欣赏并思考：新课导入引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。歌手——刘欢、莎拉·布莱曼声乐 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 1、想一想：同学们知道20XX年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗？ 2、介绍作曲家——陈其钢聆听体验感受声乐这一音乐表现形式。4、师生交流①这首歌曲给你什么样的感受？②歌曲的情绪是怎样的？ 5、学唱歌曲讨论对音乐的感受 2 引导学生对音观看视频思考问题乐的表现形式有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？▏我和你感受《我和你》的内在情感，培养学生的想象力和音乐感受能力。学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考：歌曲的旋律有什么样的特点？了解调式、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思？ 8、引导学生有感情的演唱歌曲。器乐曲“什么样的景象？序奏2、学生分组讨论并总结②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是①乐曲主要哪些乐器演奏的 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考：轻轻哼唱，感受特点，从而了音乐的中国风解中国民族味，

高中音乐《中国戏曲的特点与类别》优质教案、教学设计

【中国戏曲】教学设计 【学情分析】：教学对象为高一年级的学生。一方面刚从初中的音乐课模式中过渡过来，慢慢的适应了高中音乐鉴赏课的教学特点,经过半年多的鉴赏学习，学生已经具有了一定的音乐作品分析能力，他们好奇心较强，渴望以独特的方式参与音乐实践活动，教师若能很好的加以引导和启发，充分调动学生的主动性和积极性，定能让学生在潜移默化中感受到戏曲艺术的魅力。【教材分析】：本课是广东花城出版社，普通高中课程标准试验教科书《音乐鉴赏》第二单元音乐与民族中的第一节多彩的华夏之音——戏曲篇。本节课内容主要介绍了京剧、豫剧、粤剧等中国戏曲类型，旨在激发、培养、发展学生对戏曲艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验戏曲的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏戏曲艺术的知识与技能，初步认识戏曲的艺术特征。我又结合本地学生特点，加入了一些他们熟知的戏曲剧种，加深对本土文化的热爱！【教学内容】 1、认识中国戏曲基础知识，着重认识京剧、豫剧、粤剧等戏曲类别 与特点。 2、着重欣赏京剧片段《迎来春色换人间》《三岔口》；豫剧片段 《谁说女子不如男》；简要欣赏粤剧和越剧唱腔特点，以及 吕剧、评剧、黄梅戏等。 【教学目标】

1、知识与技能：通过几个戏曲片段的欣赏，了解我国戏曲文 化的基本特征，并引导学生对戏曲艺术产生兴趣。初步认识有关戏曲“唱、念、做、打”的基础知识，乐意感受和体验各种技能和唱腔特点。 2、过程与方法：通过分段对比欣赏京剧唱段，了解二黄与西 皮的唱腔特点，并通过拓展与探究环节，认识豫剧、越剧、吕剧等地方戏。 3、情感态度与价值观：愿意聆听和观看戏曲音乐与表演，乐 意搜索与戏曲有关的文化知识，并参与创造性实践活动。 激发学生对中华传统文化的热爱之情。 【教学重点】认识戏曲的表现手段——四个基本功。 【教学难点】理解戏曲中演员四功五法的综合运用。 【教学准备】课件、多媒体、戏曲道具

戏曲进校园主题班会教案及活动简讯上课讲义

戏曲进校园主题班会教案及活动简讯

传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观 ——主题班会教案 一、活动目标： 1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。 2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。 3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。 二、活动准备： 1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。 2、图片，文字资料。 三、活动人员：全校师生。 四、活动过程： 1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！ 2、活动开始： 同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗……

然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。 3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。 同学们，从今天起，我们倡议： （1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。 （2）团结友爱，帮助有需要的同学。 （3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。 （4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。 每个人都承担起自己的人物，这就是爱。在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。 教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。在班集体中，老师期待大家每个人都发挥自己的长处，贡献出自己的一点点力量，那样我们的班级就有大大的力量。大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化， 五彩缤纷的文学遗产，让我们领会了博大的情怀，感悟精深的文化。作为新世纪的主人，我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统，而且要谱写更新更美的篇章。 戏曲进校园主题班会活动简讯

《公共艺术音乐篇》全套教案新部编本(第二单元美妙的歌声)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《中国民歌》 教案

云 南 民 歌┃《小河淌 水》初 听 乐 曲 1、播放《小河淌水》的MTV,学生欣赏。 2、提出问题： ①这首民歌是什么体裁？ ②歌曲描述了一个怎样的场景？ 3、引导学生思考并总结。 ①山歌的定义。 ②歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥 的场景。 聆听体验感受 歌声带来的意 境 思考回答 在听赏、分析、 歌唱中自主把 握乐曲的情绪 和风格，感受云 南民歌的音色 特点。 再 次 欣 赏 1、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱。 2、提出问题： ①歌曲的旋律有什么样的特点？ ②歌曲的情绪是怎样的？ 3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。 旋律从容舒展、节奏自由 4、总结云南民歌的风格特点。 云南民歌具有浓厚的山野气息，自然、坦率、色彩鲜 艳，音乐曲风相对精致、细腻。 5、学唱歌曲，进一步体会江南民歌的音乐特点。 聆听感受云南 民歌从容舒展， 节奏自由，清新 优美的音乐风 格。

《茉莉花》江 苏 民 歌 ▏ 茉 莉 花 1、播放江苏民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏并思考： ①歌曲是什么体裁的？ ②歌曲给你什么样的感受？ 2、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。 3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱 4、提出问题： ①歌曲的旋律有什么样的特点？ ②歌曲表达了怎样的情感？ 5、深入分析歌曲旋律 级进音 环绕音 6、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》 的风格特点 委婉细腻、柔美抒情 通过“听—唱— 析”的步骤形成 学生体验；进一 步体会到江苏 民歌《茉莉花》 委婉流畅、柔美 抒情的音乐风 格 通过对比欣赏 江苏、东北两首 《茉莉花》，帮 助学生理解南 北民歌风格的 迥异与人们的 地域、文化、语 言、风俗习惯等 有着极大的联 系。 东 北 1、播放东北民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏

戏曲与美术美术教案

戏曲与美术美术教案 【篇一：六年级美术《精彩的戏曲》教案设计】 精彩的戏曲 教学内容与目标 ⑴了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。 ⑵选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。通过听、说、唱、 演等实践活动，发展学生的创造思维能力。能大胆准确地表达自己 对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。 教学重难点 重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达 对民族艺术和美好生活的热爱之情。 难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的 个性特征。教学方法 ⑴现代化教学手段??多媒体课件、声像、视听结合； ⑵充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验； ⑶启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。 教学设计 ⑴组织教学 ⑵导入 老师和学生做“猜猜猜”的小游戏 提出问题：猜一猜老师做的这种手势在什么场合中出现过？ 出示课题：精彩的戏曲（板书） ⑶新授 ①组织学生整理汇报 师：在上堂课我留给大家一个任务，让大家上网或到图书馆查找收 集有关戏曲方面的资料，你们都收集到了吗？ 能用收集到的资料回答老师的几个问题吗？（播放课件） 组织学生讨论回答： *我国戏曲中最有代表性的是哪种？京剧国粹（板书） *京剧距今有多少年的历史？ *京剧角色中除了旦角之外还有哪些角色呢？ 学生活动：把各自收集的资料和其他同学交流、分享，解决老师提 出的问题。教师适合归纳：生旦净丑（板书）

（多媒体课件：四大行当的剧照） ②师：请同学们根据我刚才的介绍，来看看他们属于哪个行当。学生踊跃回答，而且知识点掌握得很准确。 师：“生”为男性人物，分为老生、小生、武生等。 “旦”为女性人物，可分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、老旦等。“丑”为反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。 “净”专指花脸，为威武粗纩、豪爽等特殊性格的男性。他可以根据角色的需要，用各种油彩在脸上勾画出图案，固定的角色有固定的图案，这便是我们常见的戏曲脸谱。我们来看看脸谱好吗？ 各种脸谱） 京剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，大多出于“净角”。 张飞的脸谱用红、蓝、黑色块表现凶猛异常 关羽的脸谱以红色为主要色块表现勇敢、善战 曹操是脸谱中白脸的典型，代表奸臣形象 包公是黑脸的代表，表现的是包公铁面无私和执法如山 师小结：脸谱可直观地辨别人物的善、恶。它的演变和发展不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中对生活现象的观察、体验、总结，对剧中角色不断分析、做出评价才逐步形成一整套完整的艺术表现手法，它使观众一看到它的外表就了解它的人物性格，被人们称为“心灵的画面”。 ④欣赏视频，说说戏曲中还表现了哪些与日常生活不同之处？（视频1京剧 《贵妃醉酒》视频2黄梅戏《女驸马》） 学生活动：观察、分析、回答 师小结：化妆、武打功夫、说话的腔调、服装等，不同的人穿戴不同头饰和服装。 服装色彩鲜艳，装饰性的东西多，花纹美。 *游戏：把道具盒里有关戏曲的物品找出来并将上台演示的同学打扮一下，教师对道具做简单的分析。 ⑷布置作业：用带来的材料把自己打扮成戏曲中的人物。 要求：突出人物特点，巧妙制作，小组合作。 作业提示：1、可利用老师提供的简单道具 2、表演片段可以模仿各种戏曲种类，地方戏亦可 评比：学生代表展示、表演 学生展开评议，赏析。