雪——大自然的精灵

雪——大自然的精灵

今天早上，外面下了起了鹅毛大雪。雪花纷纷扬扬的落在窗户上、也有的

落在房子上、树上、草坪上、道路上

它们像一个个小伞兵落了下来，又像是柳絮和杨花纷纷落下，还像是盐撒

在空中一样，洁白无暇。

地上的积雪已经有一尺多深了，走在雪地上，发出咯吱咯吱的声音，非常

好听。我们的身后留下了一长串歪歪斜斜的脚印。

我走在上学的路上，任雪花落在我的身上，脸上，凉丝丝的，落在我的脖

子里，凉凉的。我不愿加快脚步，只想尽情享受这美丽的雪给我们带来的惬意。

我不经意间闻到了一丝味道，这就是雪的味道，一种甜甜的味道，甜中夹

杂着一丝苦味，这可能是云彩姐姐的眼泪吧，我在想，她为什么会哭，一定是

挨了谁的欺负了！所以她才下了雪，用这场雪来诉说心中的委屈，雪，好大

在雪中艰难的跋涉，每一步都要费很大力气，但是我并不急于走到学校，

因为这大自然的精灵深深的迷住了我，我享受和她在一起的每一点时间，只要

和她在一起，快乐和幸福永远都陪伴在我身边，而难过和疼苦都会离我远远的，我真的希望这条路能够永远的走下去，没有尽头，永远陪在我身边！

雪，这大自然的精灵，给我快乐，伴我走过每一个寒冬！虽然冬天很冷，

但是有雪的陪伴，我，从不孤单

黑龙江省安达市第二中学初一：周思睿

小升初语文期中测试卷(附答案)

小升初语文期中测试卷（附答案） 姓名：___________ 分数：________ 考生注意： 1. 考试时间90分钟 2. 全卷共三道大题，总分120分 一、积累与运用。（40分） 1.下列划线字注音全对的一项是（）（２分） A．枯涸（hé）踱步（dù）戛然而止（gá） B．伎俩 (zhī) 要挟（xié）不屑置辩（xiè） C. 颓唐（tuí）蜷缩（juǎn）忐忑不安（tè） D．阻挠（náo）岔道（chà）寝食难安（qǐn） 2.下列各项中没有错别字的一项是（）（２分） A．脉博静谧唏嘘焦躁不安 B．摩挲璀璨青睐谈笑风生 C．伶俐仓穹慷慨甘败下风 D. 铿锵懒惰防碍世外桃源 3.下列句子中，加横线的词语使用不正确的一项是（）（２分） A.他是一个计算机专家，我们初学计算机的人要虚心向他请教，不耻下问。 B.每到夜幕降临，小吃街便人声鼎沸，十分热闹。 C.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。 D.毕业在即，现在想来，美好的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝。 4.下列句子中有语病的句子是（）（２分） A.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。

B.在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作，积极探索。 C.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 D.各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制。 5.下列成语用了同一种修辞手法的是（）（２分） A.草木皆兵何乐不为色厉内荏 B.怒发冲冠一发千钧肝肠寸断 C.口是心非炮火连天伶牙俐齿 D.呆若木鸡一日三秋如虎添翼 6.下列语序排列正确的是（）（２分） （1）瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。 （2）月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。 （3）渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。 （4）为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。 (5)八点十七分，一派壮丽的景象,呈现在人们眼前。 （6）周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。 Ａ.(４)（６）（５）（２）（１）（３） Ｂ. (４)（５）（２）（６）（１）（３） Ｃ. (４)（５）（６）（２）（３）（１） Ｄ. (４)（５）（６）（３）（２）（１）

大自然的奇妙精灵——写给保护野生动物

大自然的奇妙精灵 ——写给保护野生动物 在山野丛林的寂静中， 出没你灵动的身影。 风儿吹送着你的气息， 黑夜里轻轻地低吟。 在秘境幽谷的深邃中， 响起你纯真的声音。 小溪感受着你的亲吻， 春色里缓缓地前行。 你清澈的眼睛望向这天地， 寻觅那鲜美的草叶之青； 你有力的四腿跳跃在岩石， 欢享那家园的自由无垠。 你的生命可爱神圣， 像多彩的音符让山林动听。 你的陪伴亲切久远， 像精巧的诗篇让深谷温馨。 你的蹄在大地踏出美妙的韵律， 你的眸在长空投去淳朴的神情。 白云下，绿水边，你甜蜜地安眠栖息， 你是大自然创造的奇妙精灵。 如果那一天不曾到来， 是否你还悠然徘徊在山谷的黎明？ 这是我生命无法承受的沉重， 宛如巍峨的五岳同时压在我心。 为什么都市的夜晚如此绚烂，而我却难以呼吸？ 因为你惨死的痛苦已穿越时空，教我如何进入梦境？ 我知道你惊恐地瞪大清澈的眼睛， 不是为寻觅草叶，却是为质问盗猎者的人性； 你绝望地抽动有力的四腿， 不是在欢享家园，却是求延续将消逝的生命。 在那没有月光的夜里， 只有我的泪光在泛着凄凉的晶莹。 但我即使流尽了全部的泪水， 也不及你流出的红艳的血那般使人心惊。 这死寂的夜化作无边压力向我袭来，我发出一声大叫， 但我的叫声哪比得上你那最后的、惊天动地的嘶鸣？ 爱护你的心潮在不断冲击着我的胸膛，

如果我能成为诗圣，我就能用诗作守护你千年的光阴。 只要我们还能见到活着的你， 每个夜晚就总有闪烁的星星； 要是世上再没有活着的你， 漆黑的夜晚将只有慎人的寂静。 那会是我不敢想象的失去， 保持沉默将是对我灵魂的酷刑。 静谧中，劝诫的语言在我心头酝酿， 我将向世人发出一份绿色的邀请。 亲情，勇气，智慧， 化作窗外那又一次到来的天明； 亲情，勇气，智慧， 让我微笑着将生活的阴霾扫清。 我真诚的呼唤迎来世人的承诺， 这承诺令我如此欣慰，无穷自信。 爱的凯歌在我心中激昂高唱， 飘扬，盘旋，不断产生强烈的回响震撼欢欣。 那令我窒息的巨石已被击碎， 自在，顺意，身心在畅爽的天地间愉悦轻盈。 暖阳照耀在我曾为你流泪的脸庞， 使这脸庞绽放笑容、迎向更灿烂的瑞景。 但那“对不起”更应对你说， 因为你再也不能徜徉在泛着绿光的森林。 所幸自然的赤子在雷雨中保卫你们， 他们巡逻的脚步铿锵坚定。 孤寂紧随寒冷在苍茫高原上蔓延， 一轮清凉的夜月映亮了他们的身影。 他们宁愿黄沙在眼前骄横地席卷， 也不忍看你们挣扎中死亡降临。 他们宁愿狂风在耳边诡异地呼啸， 也不忍听你们发出痛苦的呻吟。 为了熄灭那凶残的枪口喷射的嚣张毒焰， 他们甘拿自己的生命换回你们的生命！ 我看到世人已经行动起来了， 在集贸市场将检查的职责履行。 饭店高悬的承诺如一口长长的钟， 用粗大的红字带来饮食新风的警醒； 街边张贴的科普如一曲绮丽的歌， 用斑斓的画作传唱你们多姿的身形； 而那无比可贵的重视，也在监管汇编中流露—— 这一块块砝码都庄严地稳定着生态天平。 接过了我发出的绿色邀请的世人，

2019中考散文阅读题答案二

2019散文答案（二） 七、1.A祭炉仪式（打树花前的仪式）B打树花的过程（表演过程）（表演情景）（每空2分） 2.①服装奇；②仪式奇；③效果奇；④用料奇（用具奇）。（每点2分，答出两点即可） 3.动作描写，生动形象地写出了打树花汉子表演动作的娴熟，表达了作者对表演者的赞美之情。（动作描写2分，表达效果2分） 4.①对打树花这一民俗的喜爱和赞美；②对打树花勇士的钦佩和赞美；③对劳动人民智慧的歌颂和赞美；④对中国民俗文化的骄傲和自豪。（每点2分，答出两点即可） 八、1. 示例：用自己的辛劳酿造甜美的生活。这一题目言简意赅，既概括文章内容，又点名了文章的主题。解析：此题考查题目含义的理解及题目的妙处。文中写了各类人以及蜜蜂用自己的辛劳创造美好的生活，这就是题目的含义所在。甜蜜的生活怎样获得，靠辛勤的劳动，因此题目点明了文章主题。 2. 示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了菌子各种各样的形状，突出其形状众多。解析：此题考查对句子表达效果的赏析。赏析这一句子可以从修辞方法的角度进行，把菌子的形状比作伞、书册、活着的珊瑚，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了菌子的各种形状,突出其形状众多。 3. 为解释文章主题做铺垫。解析：此题考查材料与主题的关系。材料是为主题服务的。文章用大量笔墨写了山、云、水、茶、菌、花表现出这里环境美好，资源丰富，为后文蜜蜂酿蜜提供了条件。拥有这样好的自然条件，只要努力就可以酿造美好的生活。 4. 示例：“一窝蜂”计划通过蜜蜂联系了人与人之间的关系，让人们相互帮助，共享美好生活。解析：此题考查对文章内容的理解。回答时可以结合第⑨自然段内容。蜜蜂把远隔千里的两家人联系起来，共享美好生活。 5. 示例：生活中一些美好的东西因为习以为常而被我们忽视，如父母的爱，老师的鼓励等，但这些却可以创造奇迹，让我们去珍惜所拥有的东西。解析：此题考查对句子的理解感悟。回答时要围绕“那些东西容易被忽视”来说，并联系实际说出这些被“忽视东西”的意义，表达出珍惜之情。 九、1.B 2.曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有“夜夜凉风香满家”，语言通俗而意味无穷；朱自清把香味比作远处高楼上渺茫的歌声，打通了人们的嗅觉和听觉，新颖而独特。 3.君子是学问和修养达到了很高的境界的人。他们的孤独不仅仅是指缺乏与之共处的人，更是指缺乏心灵深处志同道合的人。周敦颐感叹同他一样爱莲之高洁的人很少，苏轼感叹不汲汲于名利，从容流连光景的人很少。他们的孤独感是对“君子注定孤独，不在身边，就在心里”的最好诠释。 4.予人洁净清香的美好享受；通透简约，含蓄蕴藉；须在困境中汲取营养，积攒力量；有所突破。 5.强调了淤泥给予芙蓉营养和力量，成就了芙蓉；困境也如淤泥，磨砺并成就了君子和艺术。由此启迪人们要直面困境，勇于接受磨砺。 十、（1）①非人工栽培或驯化的纯自然的事物；②脱离喧嚣世俗的自由与快乐。 （2）非常得意心旷神怡一往情深 （3）①句子运用“久久”与“匆匆”两个叠词，描述生动、口语化，表现出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱。 ②这个句子是对作者的动作描写，以“闭”“靠”“掏”“倒”“咽”等动词，表现作者身处山境的自由与随意，表现作者对这种生活的喜爱。 （4）童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。 （5）此段运用对比的手法，将“我”与众游客形成对比，突出“我”与众不同的人生态度，为下文对陶渊明的生活态度的赞美，表现文章的主旨作铺垫。

人称及其作用

人称类技巧分析：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之人称类。 常考题型：使用这种人称写的好处是什么? 或：为什么要改变人称? 现代文阅读中三种人称及其作用 1.第一人称：我我们（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力； 2.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力； 3.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节 答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 趁热打铁做练习 故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！ 作者称呼故乡时，使用了第几人称？这样写的好处是什么？（） A.第二人称。便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。 B.第三人称。能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 C.第一人称。叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 D.第三人称。便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。 答案A 2016~2017学年陕西西安雁塔区西安市高新第一中学初三上学期期中第12~16题18分较难阅读下面的文字，完成下题。 大刀八大爷 余飞鱼 八大爷叫八大爷的原因，一说他当过八路军，一说他的刀下共死过八个日本鬼子。总之，

冬的美文摘抄

冬的美文摘抄 导读：刚送走了秋姑娘，冬小姐紧接着就来了。 我没有看到完完全全的春姑娘、夏小姐和秋姑娘，却有机会一睹冬小姐全部的风采，真是幸运呐! 我用笔描绘着冬小姐，希望将她的美丽永远记住。 啊!冬小姐来到我的身边了! 听! 是冬小姐的呼吸声。北风卷着残叶，呼呼的刮着，一株小树苗因此被刮到了。北风并没有停下来，他依旧前进着，当风从我身边刮过时，我浑身冷得向被冰块封住了一样。当然这是冬小姐野蛮的一面，但，冬小姐也很温柔。 看! 是冬小姐在纺纱。一个晶莹透亮的小精灵，不知什么时候出现的，她们在空中跳起了欢快的舞蹈。啊，那是雪精灵。我伸出双手去接，可当我碰触到雪精灵，雪精灵竟然溶化了。哦，这纯白的雪精灵是不容他人污染的`。越来越多的雪精灵从空中飘舞下来，她们汇聚到地面上，织成了一件独一无二的雪纱裙。冬小姐穿着这件雪纱裙到处溜达，她所到之处，都散落着一个个的雪精灵。站在雪精灵的面前，心仿佛也被她们感染了，变得纯洁起来了。冬小姐的艺术品真是巧夺天工啊! 不知她用什么方法，做出了这一个个有着六个角的雪精灵。 与春姑娘，夏小姐和秋姑娘不同的是，冬小姐没有那淡淡的花香，

但是，没有花香的冬小姐同样迷人，同样可爱。也更加散发着迷人的魅力。我被冬小姐深深的吸引了，情不自禁的爱上了她。 冬天，一个多让人幻想的词啊!冬小姐带来了下一年的丰收，正所谓“瑞雪兆丰年”。冬小姐作出的贡献可真是大呢!这让我更加欣赏冬小姐了。 你们也一起来与冬小姐交朋友吧! 【关于冬的美文摘抄100字】 1.关于冬天的美文摘抄大全100字 2.关于冬天的排比句摘抄 3.关于冬至的优美段落摘抄 4.关于冬至的好句摘抄（精编） 5.关于冬天的好词好句摘抄 6.关于冬天的好句摘抄 7.关于冬天的美文赏析200字 8.100字美文摘抄 上文是关于冬的美文摘抄，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

野花——大自然的精灵700字作文

野花——大自然的精灵700字作文 野花——大自然的精灵700字作文 你眼中萧索，拖着疲倦的身子回家，无意间看见了房后的花园。好奇心开始作怪…… 你走入那极少人进去过，只有几只野猫野狗偶尔逗留的花园……四周杂草丛生，蜂飞蝇舞。就在这参差不齐的杂草间，你发现了一群跳动的精灵。她们伸展着细致而柔韧的枝叶，开出了一瓣瓣欣欣向荣的花。稍稍离近，你还嗅到了淡淡清香。你笑了，但你叫不出名字来，对她们的身世更一无所知，只爱她们天真的容颜与自在的舞姿。 你凝视她们的花瓣：它们细致、光彩、陆离，像天蓝、淡紫、雪白的丝绸撕成的裙子，又像冬天刚刚飘落的小雪花等待消融。你仿佛听见她们在歌唱，不禁心里也响起了欢快的乐章… 然而，你又惋惜了：这样可爱的精灵，只能生在杂草丛中，自开自落，默默枯萎，没有人看见她的美丽，更未曾注意她的生死。她们，不伤心失落么？

风又吹来，你见她们向你摇头，才恍然明白——野生，天然是她们的本性，一朵小野花不在乎别人为自己的盛开鼓掌，也不在乎别人是否看见你，了解你，喜欢你，那是自己干扰自己。她们自顾自地绽放，呼吸着自身的香气。她们清楚自己，爱自己。 你心悦诚服：小小野花，有如此奇妙的生命力，没有一双手为她们除草，施肥，只有空气，阳光和水，她们却年年如新，春去春回，从容淡定地绽放美丽。 天色渐晚，你意犹未尽地离开了幽长的花园小道，心中只有赞叹：野花——这高尚、平凡的精灵的顽强生命力与安详宁静的伟大。 野花——大自然的精灵700字作文 你眼中萧索，拖着疲倦的身子回家，无意间看见了房后的花园。好奇心开始作怪…… 你走入那极少人进去过，只有几只野猫野狗偶尔逗留的花园……四周杂草丛生，蜂飞蝇舞。就在

热爱生命阅读训练题及答案

热爱生命阅读训练题及答案 热爱生命 ⑴进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。 ⑵那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。 ⑶我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。 ⑷在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾腾势如疾风。 ⑸三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。 ⑹一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。 ⑺我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。…… ⑻它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。 ⑼我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。 ⑽它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。 ⑾我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。 ⑿“快跑吧！快点，再快点！”我望着这只狐狸，突然满心都生出怜爱和担忧，仿佛它已经不是一只野兽，而是一团，里的火焰，是雪原的精灵，太阳城的儿女。 ⒀这时，暴怒狂吠的牧犬追过去了，它们拥挤着，表情极其愤怒，情绪处在高度亢奋之中，它们争先恐后，有时不惜将同伙撞倒，好像对狐狸有不共戴天的仇恨。 ⒁它们会撕碎那只可怜的红狐狸的！它们追过去的时候，远处，那团逃跑的火焰还在一窜一窜地跳动着。 ⒂我呆呆地坐在马鞍上，满心里只装着两个字：快点，快点！…… ⒃许多年以后，我在拉卜楞寺外的小街上买了一张完整的、火红的狐狸皮。我不很清楚自己为什么要花几百元钱买这张狐皮，但是我买了。 ⒄这张狐皮和我在则克台遇到的那团逃跑的或火焰，颜色非常相近。我不知道那只狐狸最后的命运，但我相信它是死了。 ⒅一团火炭不管跑到哪里，都会有人把它熄灭。它最后的结局，也是变成一张完整的

广东省2020年高考语文二轮复习 散文类文章阅读2

散文类文章阅读02 二、阅读下面的文字，完成1—4题。 雪野里的精灵 李存葆 东坡居士面对邈远天昊，曾浩叹“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。我真正体会出这两句话的奥义，是在多次晋谒了一棵巨树之后。 那是莒县城西定林寺中的银杏树。它苍劲葱郁，主枝周逸旁出，状若硕大无朋的莲花。我第一次站在它下面时，顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解。它那腾游时空的气魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强，都使我感到自己的渺小和卑微。后来，我又多次拜谒它，每每都会对苏轼的话产生新的感悟。它的前句喻生命的短暂如蜉蝣，后句指生命渺小如沧海一粟。人类虽然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在这棵古树前，仰望着无涯无际的时空，我们便会感到：在宇宙间，地球仅是一粒微尘，人生更如蜉蝣、朝菌，只不过俄尓一瞬，稍纵即逝。 博大与渺小，久远与短暂，都是相对而言的。定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨峥嵘的生命进行曲。后来我在雪野中两次偶然所见，则又领略了弱小生命吟出的生的礼赞。 那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察所采访。大雪后的崂山，峰若玉雕，石似晶铸。我与哨长扶石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。这时，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里，织出了一小片绿毯。 哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。 这些美的萌芽，是春的启明星，正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂，春蚕的吐丝…… 前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳。我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。 这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击，它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们是这漫漫雪国里生命的精灵！友人告诉我，这蓝色的小花名叫“白头翁”。 定林寺里的银杏树，崂山雪地里的小花小草，还有这雪国中的“白头翁”，都是造物主无与伦比的杰作，都是生命的奇观…… 人们惯常喜爱吟咏参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌。但浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春的预告和序曲。 天无私覆，地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草，谁也没有权利去有意或无意地践踏它们…… 选自《新世纪文学选刊》2002年8月号，有删改）

高中语文 大自然的精灵作文素材

大自然的精灵 大自然是奇异美妙的，而风又是大自然的信使——它将大自然的风采传播到每一个角落。不信，就请你亲自来感受一下吧！ 鸟在低鸣，兽在微嘶，风云在潜移，树林在生长。万物欣欣向荣，像沁人心脾的韵律，随大地的伸展而舒展开来。那种近乎无声的天籁，虽雄浑却又淡漠，这种韵律只有懂得欣赏它的人，才能够听到，这就是万物同你的游戏啊！让你在一片自然汪洋中，愉快而又轻松地同风儿飞翔！ 风儿同你，飞啊，飞啊。 清晨，露珠还在杉针上打着滚儿，蝉鸣鸟叫也间歇地传出。夹杂着腐朽灌木树叶的味道的空气里。含着一种特有的腥味迎面扑来，隐隐约约还有翻新的泥土味。蒲公英梳理着它一头金黄色的头发，在空中轻轻地飘啊，飘啊，你伸手挥了挥，啊！它却从你的指间俏皮地钻了出去，又随着风儿飞远了，你气鼓鼓动地看着风儿，风儿似乎想到了什么，又带你上了路。 风儿同你，飞啊，飞啊。 中午，风中夹杂着一股清新之气，哦，原来是到了湖边啊！白炽的阳光打在深绿色的水波上，一阵湿热飓风吹来，湖面上顿时波光粼粼，对面岸边的水面上也泛起一片金光灿灿的鳞片，仿佛是无数条金鱼在那里嬉水。偶尔有一两只白色的水鸟在空中盘旋，落在水面上，带起一道道翻白的水迹。你望着湖面发呆，风儿忽地将你拉开，你不甘心地挥着拳头，风儿调皮地躲闪，就这样，欢乐的打闹声传得老远老远…… 风儿同你，飞啊，飞啊。 下午，本来还是金灿灿的天空，一下，一下，光芒由西至东，一层层暗了下去。这下，东方呈现出暗色，西方却红透了半边天，时不时传来了众鸟归巢时树叶兴奋地“沙沙”的声音。夕，也是迷人的吧？就如元曲中写道：“晚云收，夕阳挂，一川枫叶，两岸芦花，欧鹭栖，牛羊下，万倾波光天图画，水晶宫冷浸红霞。凝烟暮黑，转晖老树，背景昏鸦。”同样是老树昏鸦，为什么没有凄凉和惆怅的色调呢？你不禁沉思，这便是夕的魅力吧！ 风儿同你，飞啊，飞啊。 傍晚。你在树丛中掀起一片树叶，天上不知何时已经升起了一轮明月，皎洁的月光轻柔地洒下来，给林子披上了一层如梦如幻的白纱。你跟着风儿，轻飘飘穿梭在树丛间，周围星星点点的萤火虫似乎被惊动了，一闪一闪地，在天空中汇成了一片片金亮美丽的图案。 “呵！呵！呵！……”你一边飞舞一边笑着，像淘气的小鸟一样，一会儿在这边扭扭身子，一会儿飞到那边摆屁股，一会儿落在枝头与叶子齐飞，一会儿沾上一点点湖水抖抖身子……萤火虫也开心地为你打着节拍，你就不停地舞着，笑着…… 月亮渐渐藏在云朵深处，萤火虫们又回到了自己的温暖小窝，玩累了一天的你躺在草地上，聆听周围风儿带给你的乐声。 清爽的空气中依旧飘荡着古典柔和的乐声，而草地上的你，此时已甜甜进入了梦乡……

形考四作业答案 (2)

形考作业4 1．写作者的写作目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法，我们称之为表达方式。请结合不同的文体，选择文本，有所侧重地谈谈你对叙述、描写、。 说明、议论、抒情等不同表达方式的理解。 答：表达方式包括：叙述，描写，说明，议论，抒情。 1）叙述：是写作中最基本和最常用的一种表达方式。它不仅是叙述类文体写作的主要表达方式，而且几乎在所有文体的写作中都程度不同地发挥着应有的作用。从不同文体写作比较的角度来看，一般而言，详细叙述主要运用于记叙类文体写作，而概括叙述则普遍运用于其他各种文体类型的写作之中。 2）描写：是写作者运用描绘性的语言，把人物、景物或场面的状态或特征具体、形象和生动地表现出来的一种表达方式。 3）说明：是写作运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。说明是说明类文体写作的主要表达方式。例如像在科普文章、解说词、说明书、内容提要、教科书、辞书等文体的写作中，说明都占据着写作的主导地位。新闻写作中起注释性作用的背景材料，理论写作中的概念解释，记叙类写作中的人物经历、事物由来及其特征、用途的介绍，乃至剧本中的舞台提示，诗歌前的小序，游记中的风光、文物介绍等，都离不开说明这种表达方式。 4）议论：是写作者运用论说语言，通过逻辑推理的方式来证明自己对自然界、人类社会，以及人自身的某种现象的理性认识正确性的一种表达方式。议论是议论类文体写作的主要表达方式。 5）抒情：是写作者运用情感化的语言，主要借助于除说明之外的其他表达方式来抒发和表现内心情感的一种特殊表达方式。抒情多用于各类文学作品的写作，尤其是在抒情诗和抒情散文中，更成为作品的主要表达方式。

我眼中的雪

我眼中的雪 8.3 张柠雨 我喜欢下雪，可老天爷却总喜欢和我作对，迟迟不让大雪降临。但最终他还是被迫不及待地想要去人间玩的雪弟弟吵得不耐烦了，很不情愿地让雪精灵下了凡间。我像是见到了久别的朋友，欢呼得和它们打招呼，为了不打扰它们，我静静地欣赏着，雪在我眼中，是别样的。 我眼中的雪，是充满生机与活力的。瞧，它们在空中翩翩起舞，象鹅毛一般，纷纷扬扬，在风和雨的伴奏下跳起了空中的“华尔兹”，路旁的灯，为它们照亮了一个多姿的舞台。它们一会儿往上，一会儿往下，迈着轻盈的步伐。它们似在旋转，又如在跳跃，一幅美不胜收的场面。 我眼中的雪，是温暖的。纷纷扬扬的雪花悠悠飘落，铺满了大地的各个角落。那原本饱受风寒，赤裸着身子的大地，犹如盖上了一层厚厚的棉被，穿上了一件暖暖的棉袄，不再寒冷。俗话说今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。整个大地像铺满了白地毯一样，放眼望去，天是白的，地是白的，所有的一切都是白色的。 我眼中的雪，是正义的。贪吃的小虫子们危害着植物和农作物，还让我们饱受着各种细菌的传染。雪精灵们路见不平，拔刀相助，给小虫子们迎头一击，让它们无路可逃。于是很多细菌和害虫都消灭在无形之中。俗话说得好：“瑞雪兆丰年”这一场雪，让农民伯伯们乐坏了，明年的收成肯定是盆钵满盈。 我眼中的雪，是纯洁的。它们不但外表晶莹剔透，还拥有着纯洁的心灵。它们落在地上，摇身变成了玲珑的水珠，为大地泡了一次澡，使一切事物都变得一尘不染。

雪，它掠过我的脸庞，一阵清凉涌上心头，除去了我心中的污渍；雪，它落到我的手心，一朵美丽的六角形的小花绽开了，它们生命的最后一滴水珠，洗净了我润滑的小手…… 雪，晶莹如玉，洁白无暇。她是仙女撒下的碎玉，是月宫里桂花树的缤纷落英，是冬天里是“蝴蝶”。 我眼中的雪亮丽又纯洁，温暖兼正义，蓬勃又生机。雪，给孩子带来了欢乐。路边的雪人是孩子们送给世界最纯美的礼物。 我眼中的秋天 8.1 邹孟窈 时光不停地向前流去，天气也渐渐地凉爽起来了，吵人的蝉鸣声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶石下石板缝里蟋蟀的悲鸣声。啊！秋天，那可爱的秋天终于来了。 古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说；一分耕耘，一分收获，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。 秋天来到果园里，柿子弯下腰鞠个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了撑破了它的衣裳，露出了它白白的肚皮，硕大的苹果挂满了枝头，露出了甜甜的笑容。秋天，来到农田里，玉米换上了新装，穿上了它金色的衣服，裂开嘴对着我们笑，露出了满口的金牙。西红柿为了让自己更美丽，把口红都涂在了脸上，土豆太兴奋了，把绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到花园里，这里是菊花

洛克王国雪豆丁 雪蛮人 雪巨人技能表及练级

洛克王国雪豆丁/雪蛮人/雪巨人技能表及练级洛克王国雪豆丁/雪蛮人/雪巨人技能表及练级 洛克王国雪豆丁 种族：稀有宠物 属性：冰系 副属性：未知 宠物分布：白落落村 进化阶段：初级阶段 身高：650cm 体重：7.5kg 宠物介绍：小时候脾气暴烈，喜欢很吵闹的环境，总能在人群中发现他。 属性相克：草系，土系，翼系，龙系 属性被克：冰系，火系，水系，机械系 洛克王国雪蛮人 种族：稀有宠物 属性：冰系 副属性：水系 宠物分布：未知 进化阶段：中级阶段（40级进化） 身高：750cm

体重：8.5kg 宠物介绍：非常野蛮，身体也非常的强壮，雪山其他的宠物都要些害怕他。 属性相克：草系，土系，翼系，龙系 属性被克：冰系，火系，水系，机械系 洛克王国雪巨人 种族：稀有宠物 属性：冰系 副属性：水系 宠物分布：未知 进化阶段：高级阶段（60级进化） 身高：850cm 体重：19.5kg 宠物介绍：经常欺负其他的宠物，没有人跟他一起玩，其实他内心非常的孤独。 属性相克：草系，土系，翼系，龙系 属性被克：冰系，火系，水系，机械系 洛克王国雪豆丁技能表 初始冰之砾冰系威力40 PP30 给对手造成一定伤害 初始甜蜜香气普通威力- PP20 令对手的闪避等级下降 初始白色雾气冰系威力- PP30 5回合内已方能力属性不会产生变化换宠物时效果取消等级13 水系威力40 PP30 给对手造成伤害有一定几率令对手速度等级下降 等级16 雪迷 等级19 冻结之风冰系威力55 PP15 令对手速度等级下降 洛克王国雪蛮人技能表 等级22 水系威力15 PP15 2~5回合内敌人无法替换宠物 等级25 钝冰击

野兔,大自然的精灵作文

野兔，大自然的精灵作文 在老家重庆农村，一年四季都有绿枝绿叶点缀，偶而也能在山坡上见到野兔的掠影。记忆深处抹不去影像的是与儿时伙伴们在一小片山林里围追野兔的情景，俗话说“狡兔三窟”，那时被追急了的野兔躲进了洞穴，“守株待兔”这招在当时是不管用的，惊吓过度的兔子打死也不会从刚逃进去的洞口出来。怎么办呢？正不知所措时，有人提出用烟熏。于是乎，找来稻草对着洞口放入浓烟，大家的眼睛死死地盯着兔子刚逃进去的洞口，冷不丁在不远处有黑烟冒出，随着噗嗤一声，野兔从出烟的洞口逃窜了，我们不由得摇头叹息：没摸准兔线脉络图。 自懂事上学期间，“野兔”一词在脑海里并不是那么清晰明亮，毕竟那时看到它并近距离接触机会实在太少，真正开始关注野兔是在南疆参加工作后。可能边疆地大物博、人烟稀少缘故，野味十足的动物屡屡可窥，稍不留心，野兔、野鸡随时都有可能撞怀，尤其在这金秋季节里，棉花地、红柳林、戈壁滩，只要你处处留意，每天你都有机会与它们见面。 我曾有过独自一人追逐野兔的经历，那时候所在南疆小县城工作地正兴起修筑大棚种植反季节蔬菜提高经济收入热潮，我作为一名基层干部业余时间专门管理了一个大棚。

那是一个周末早晨，我闲着无事去看看大棚里蔬菜长势怎样，刚打开棚门，嘿个乖乖，一只油光灰白的野兔不知何时钻进棚里正偷吃蔬叶儿。我心里窃喜，蹑手蹑脚向它靠近，敏捷的野兔早已跑开了。为了徒手把这只喜人的野兔捉住，我把棚门关了，棚内的一些洞口尽量用东西堵塞住，不让可爱的兔子有机可乘逃之夭夭。一切准备就绪后，我开始了一场与兔子面对面“较量”。 大棚面积近百平方米，棚内种植的蔬菜已增叶，足够的空间让野兔没有了危机感。我刚开始试着赶兔子往狭窄地方走，而野兔却与我捉迷藏，不按既定的方向移步子，几经周折后，我失去了耐心，动作开始粗暴了，拿起棚里棍棒连吼带吓地追打着，兔子开始害怕了，抱头来回逃窜，时不时用头碰撞着大棚周围的塑料布。我深知“兔急跳墙”了，要想赢它，必须再增加它的恐惧感，于是呐喊声、敲击声、脚步声齐上阵，兔子似乎感到了末日来临，不知该逃向何方，懵愣中被我用棍子把它按住。望着惊惶失措可爱的野兔，我笑了，我其实心里早有了想法，把野兔变成家兔。 野兔灵敏度极强，荒芜中求生存练就了它过硬的本领。跑步的功夫当然了得，不然在凶险的大自然领域里如何立足。如果你有机会走进边疆茫茫戈壁里，累意中突然蹦出一只竖着两只耳朵的可爱野兔，你定会感到惬意极了，说不定疲劳会一扫而光。

现代文阅读赏析题教案

现代文阅读赏析题教案 江苏省宝应县范水高级中学林峰 教案背景： 现代文阅读中尤其是文学类文本阅读题中，赏析题是一种常考题型，也是一种热点题型，但在具体考试考查中，我们发现很多学生面对问题却无从下手，或不知从哪些方面去分析作答。如何帮助学生掌握该类型题，区分该种题型的各种变式和注意事项，是每位教师必须解决的问题。本课是针对以上要点而设计的。 教学课题：现代文阅读中的赏析题 教材分析： 本知识点是高三二轮复习的一个点，在借用二轮复习资料的时候，发现资料的内容较为简单，不能完全囊括现代文阅读赏析题的各个方面，于是我们自己编了相应的导学案，供学生预习所用，供教师教学时参考所用。 教学方法：自主、合作、探究法 教学过程： 第一课时 一、学习目标： 1 、了解并掌握赏析题题型的题干特点。 2 、学会解答“鉴赏文学作品中的表达技巧”这样问题的方法。 二、生成梳理 1、考点说明： 《2012江苏考试说明》：鉴赏评价D（1）品味精彩的语言表达艺术。（2）语言表达重在艺术表现力。 2、预习反馈： （1）展示学生典型问题答案。 （2）学生分析、点评，教师点拨、引导。 （3）反思总结： 描写类赏析，明确描写对象有哪些，运用何手法，突出其何种特征，表达作者何情感（主旨）。 3、知识梳理： 常见表现手法的作用： 对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。 托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。 三、学生探疑 1、呈现相关问题： 文中画线句子描写稻草人和鸟儿，请分析其表现特色。（4分） 我未置可否，当麦子快要黄熟的时候，我带着侄子去查看稻草人，回来向生病的父亲汇报。那也是黄昏，一个一个的稻草人在风中挥动着僵硬的手臂，像是鞭笞着什么，从远远的地方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地上空不停地盘桓、寻找，宛似一帮无家可归的落魄子弟。 2、组织学生小组共同讨论分析，后学生主动展示讲解、分析，教师点拨引导。

八年级语文3月月考试题浙教版

浙江省杭州市萧山区党湾镇初级中学八年级3月月考语文试题浙教版 考试说明： 1、全卷共四大题，24小题，满分为120分。考试时间为110分钟。 2、所有答案都必须写在答题卷标定的位置上，务必题号对应。 3、考试结束后，只需上交答题卷。 一、语言积累与运用（30分） 1、加点字注音完全正确的一组是（）（3分） A、匿．（nì）名诘．（jié）责轩．(xuān)昂稽．（jī）首 B、禁锢．（gù）黝．（yōu）黑鬈．（quán）发突兀．（wù） C、文绉绉．(zhōu) 眷．（juàn）念畸．（qī）形庇．（bì）护 D、不逊．（xùn）馈．（kuì）赠眼翳．（yì）破绽．(zhàn) 2、下面各组词语中没有错别字的一项是（）（3分） A、油嘴滑舌翻来复去诚惶诚恐闻名遐迩 B、不可名状粗制烂造相形见绌长嘘短叹 C、抑扬顿挫广袤无垠无可置疑顾名思义 D、相辅相成苍海桑田油光可鉴莫衷一是 3、下列句子加点成语使用正确的一项是( )(3分) A．土地是财富之母，从法律的角度抑制一些地方政府“以地生财”的做法已迫在眉睫，执法部门必须从长计议 ．．．．。 B．当前情况下，中国经济从过度依赖投资和出口的发展模式向内需主导的增长模式转变已经是 燃眉之急 ．．．．。 C．他以为自己的计划很周密，其实是如履薄冰 ．．．．，具体实施起来，很难操作。 D．电子宠物鱼做着各种动作，它一亮相就受到都市一族的喜爱，只是身价扑朔迷离 ．．．．，居高不下。 4、下列关于文学常识的说法有错误的一项是（3分） A．藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师，他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助，表现了他毫无民族偏见的可贵精神。 B．《海燕》一文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的开头部分，原题为“海燕之歌》。 C．《列夫··托尔斯泰》节选自《三作者》，作者茨威格是奥地利的著名小说家，传记作家。 D．《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦·凯勒，美国女作家，教育家。本文中这位为她“再塑生命”的老师是莎莉文老师。· 5．下列句子中没有语病的一项是(3分) A．《读者》创刊之初，便确立了思想上追求高格调，艺术上追求高水准的办刊。 B．一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。 C．近年来，随着工业化水平的提高和用人观念的转变，各类技术人员深受生产企业的欢迎，就业率明显提高。

洛克王国各系最值得练的宠集合

洛克王国各系最值得练的宠集合 洛克王国各系最值得练的宠 1、洛克王国火系 ①火云神（太强大了） ②护主犬 ③火神（运气好的话，初始的属性和天赋好的话，就很强大）两个都是自杀式代练宠物 2、洛克王国草系 ①电弧猫（魔法增效+催眠+寄生+电弧） ②格兰球（睡杀） ③狼烟之魂（带火系，速度110种族，特攻120） 3、洛克王国水系 ①水蓝蓝（要遗传） ②草鸭子 ③彩蝶鲨等新宠 4、洛克王国冰系 ①大耳帽兜（火雪女和清醒雪女是PK必备宠物！！魔攻天赋越高越好！！冰晶高达20%的冰冻率使对手无可奈何） ②冰翼邪神（现在绝版，种族在懒人一下洛克王国第二神兽啊！冰晶同上） ③麋鹿（大地宽恕+冰天雪地，BT呀！！打BOSS必备，注：现在的霹雳球非常多使用谨慎） ④雪精灵（好看，嘻嘻） 5、洛克王国格斗系 火爆猴，格斗小七（在这里比较推荐小七，火爆猴很难得啊！小八你别来抢位置啊，可惜我都没有，无语了） 6、洛克王国萌系 ①水球球[你知道的，控制之眼] ②包子，猫老大 7、洛克王国土系/石系 ①邪恶玄武（神兽！！）

②阿米亚特（半神兽！） ③富贵呱呱 8、洛克王国普通系 ①白发懒人（真正的神兽啊……注：不要用来pk，pk废了） ②小Q 9、洛克王国电系 ①酷拉（150的聚能电斩啊！！！电弧） ②电子超人（其实他比库拉好多了，因为库拉只有1只性格无法控制，可惜没电弧） ③霹雳球破麋鹿 10、洛克王国幽灵系 ①魔法小丑 ②骷髅法师 11、洛克王国恶魔系 瓦斯叮当昏睡纺锤巨魔邪虫 12、洛克王国虫系 紫雾虫黄蜂后 13、洛克王国机械系 鹿角贝贝（你可以动脑筋想想该怎样打死他！） 波多西（同上，还是个亡命徒） 幻影霸主（攻、防、速兼备） 14、洛克王国翼系 皇家狮鹫 15、洛克王国龙系 ①上古战龙（强大不解释） ②蒸汽和霹本文

2019国开《基础写作》16形考任务答案

形考任务 1 作业要求 请同学们回答以下问题（每题 5 分）： 1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请 结合教材予以具体论述。 2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈 谈你对此所持看法。 3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。 形考任务 2 作业要求 请同学们回答以下问题（每题 5 分）： 1．教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请 结合教材予以具体论述。 2．文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否 有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。 3．层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。 阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。

形考任务 3 作业要求 请同学们回答以下问题（每题 5 分）： 1．教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结 合教材内容，作简要分析、梳理。 2．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读文章《在马克思墓前的讲话》，对文本语言的准确、畅达、简洁等基本特征进行分析。开始阅读 3．运用教材有关“言之有文”的相关理论解释，阅读散文《雪野里的精灵》， 对文本语言的文采之美进行分析。 形考任务 4 作业要求 请同学们回答以下问题（每题 5 分）： 1．写作者的写作目的和文本的表现内容要求语言运用一定的手段和方法，我们称之 为表达方式。请结合不同的文体，选择文本，有所侧重地谈谈你对叙述、描写、说明、议论、抒情等不同表达方式的理解。 2．表达方式在其具体运用过程中，会因写作的具体需要而在写作者的灵活运用 中形成许多特殊方法，即通常所说的“表现技巧”。请选择文本，结合相应的表达方 式，分别介 绍最主要的表现技法。

高中语文必修二教学策略

高中语文必修二第一单元教学策略 沈阳市第一中学丰秀清 1.重组单元，创造性的使用教材。高中语文必修2第一单元编选了《我的母亲》、《冰心：巴金这个人……》、《故乡的榕树》三篇课文，旨在引导学生体验情感，对他们进行情感教育。而这本书的第17课《与妻书》把爱妻情、爱国情交融在一起，是一篇感人肺腑的抒情佳作，同样可以作为引导学生体验情感的好教材。第一单元原有的三篇课文分别表现了亲情、友情、乡情，如果把表现爱情与爱国情的《与妻书》与这三篇课文合并，就可以使这个单元的情感元素更加丰富。鉴于以上的考虑，根据教学的需要把上述四篇课文合并为一个单元，这样打破教材本身的单元结构，重组单元，也算是对教材的创造性开发利用吧；这种重组单元的方式与传统的亦步亦趋地跟着教材走的教材处理方式是有着明显区别的。 2.采用分组研讨的教学形式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习的主人。在这个单元分组研讨教学设计中，安排了四个教学环节：按要求逐篇预习、分组研讨单篇课文、研究成果展示、作文训练。四个教学环节在学习方式上各有侧重，“逐篇预习”环节让学生带着任务自主阅读课文，充分解读文本，写出自己独特的“感悟与赏析”；“作文训练”环节要求写作抒情散文，表达学生丰富、独特的情感，并指导学生自评作文，这些都能充分发挥学生的自主学习的精神。“分组研讨“与“研讨成果展示”则充分体现了合作、探究的特点，在这个教学环节中还特地安排了一个“质疑辩论”的环节，以此激发学生思想火花的相互碰撞，从而加深对情感的体会、对课文内容的理解；“作文训练”环节安排学生互评作文，集体研讨，出谋划策，也是合作、探究学习方式的具体体现。总而言之，这个单元分组研讨教学设计改变了传统的逐篇讲授的教学形式，充分调动了学生的自主意识和合作探究的积极性，对改变学生的学习观念，转变他们的学习方式具有积极的指导作用。 3.活动充分，积累丰富。在这个单元分组研讨教学中设计了丰富的语文活动，力图引导学生在充分参与活动的过程中体验情感、积累知识、培养能力。主要的活动有个性化解读、写作感悟与赏析、分组研讨、制作多媒体课件、演讲、质疑辩论、演唱歌曲、配乐朗诵、写作抒情散文等等，让学生通过预习掌握有关的文学常识，读准生字的拼音，理解生词的意思，培养他们使用工具书的习惯；通过写作感悟与赏析，品味能很好地表达情意的词句和细节，养成个性化解读文本的习惯；通过分组研讨，培养学生合作探究和质疑的能力；通过演讲、唱歌、朗诵引导学生引导学生探讨情感问题，深入的认识情感、体验情感，进而更加尊重、珍惜情感；通过借鉴、积累范文中很好地表达情意的词句和细节来更好地表达丰富、独特的情感；通过作文自评、互评、集体评议的活动让学生欣赏、借鉴同学作文中的成功之处，认识自己作文的不足之处，收集针对自己作文的修改意见，共同提高写作能力与作文修改能力。 人教版语文必修二模块练习 时长90分钟满分100分 一、积累与运用（20分） （一）基础知识（8分，每题2分） 1．下列加粗字注音正确的一项是（） A．倩（qiān）影媛（yuàn）女鹢（yì）首袅娜（nuó） B．羞涩（sè）蟋蟀（shuai）啼（tí）唱婆娑（shuō）