24、日记两则 (2000字)
24、日记两则
教学目标：
1、会认“则、昨、纱、羡、慕、粉、料、套、份、妹、贵、寄、费”13个生字，会写“份、昨、姑、妹、粉、晴、娘、读”8个生字。
2、理解课文内容，培养写日记的兴趣，并能按照正确的日记格式，学写日记。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过学习，让学生懂得关心有困难的人，增强团结互助的意识。
教学重点：
学习本课生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生感悟文章所包含的情感。
教学准备：
生字卡片，多媒体课件
教学课时：
2课时。
第一课时
课时目标：
1、学习本课生字词，读准字音，认清字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、师：同学们，今天我们要学习一篇新课文，你们有没有发现，这篇新课文与
我们平时学习的课文有什么不一样？谁来说一说？
2、这节课我们要学习的是“日记两则”，“则”就是“篇”的意思，“日记两则”
就是“两篇日记”。
二、抽读卡片，认读生字
1、让学生初读课文，初步感知课文。
师：同学们，在学习课文前老师想请同学们先自由朗读一遍课文，让老师听听你们课文预习的怎么样？
2、出示本课生字卡片，学生认读（多方式认读生字，使学习过程充满趣味）：
师：现在同学们已经读过一遍课文了，那么老师想听听同学们能不能正确地读出这些生字词呢？
(1) 全班认读，分组读生字，学生带读，开火车读生字（利用学生现阶段的好胜
心，引起学生表现欲）；
（现在请同学们齐读生字卡片??同学们都读得很好。现在四个小组分别比比看，那个小组读得最好??那么有没有那几位同学想当当小老师，带着全班同学读生字卡片??很好，同学们都读得很棒，我们的小老师也表现的很好！同学们要怎样表扬他们呢??我们已经读了好几遍了，老师想请几位同学起来读一读，看看你们有没有把它们很好地记下来。）
(2) 学生交流怎样记住生字（换一换，加一加，字谜）。
师：那么同学们有谁起来说一说你们是怎么把生字记住的？
3、请学生正确、流利、有感情地朗读第一则日记。
师：学习完本课生字，老师想请同学们正确、流利、有感情地朗读第一则日记。记住要正确、流利、有感情地朗读。
4、用自己的话说一说从这一则日记里读出什么。
(1) 师：你们能用自己的话说一说从这一则故事里读懂了什么?又有那些疑问？
谁起来说一说？（注意课堂秩序，引导学生举手发言）
（昨天晚上，我梦见自己穿上镶着花边的白纱裙。我想，今天是我的节日，是六一儿童节，妈妈一定会买给我这条裙子。可是妈妈下班回家却是买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子，我觉得妈妈真小气。）
(2) 师：很好，通过朗读同学们已经知道了第一则日记的主要内容了。那么你们
有哪些疑问吗??今天是什么节日呢？嗯，同学们都很细心！通过课文第一行有一个日期，是什么时候？（6月1日）没错，今天就是我们小朋友的节日，六一儿童节。但是妈妈为什么不给小女孩买她喜欢的裙子？让我们通过学习来揭开这个谜题吧！
（妈妈为什么不给小女孩买她喜欢的裙子？今天是什么节日？）
三、学习第一则日记，体会情感
1、学习第1自然段。
(1) 请学生起来朗读第1自然段；
(2) “我”做了一个什么梦？（板书：梦裙子）；
(3) 逐句指导朗读；
(4) 了解“羡慕”的意思。（爱慕,钦慕,看到别人有的希望自己也有）“羡慕的
眼光”是什么样的？你们有没有羡慕过别人，或者被别人羡慕过？说一说感觉怎么样？
2、学习第2自然段。
(1) 全班齐读第2自然段。
师：课文中“我”是多么想要白纱裙啊，想得“我”在梦里都想买，那么“我”的美梦成真了吗？让我们带着这个问题齐读第2自然段。
(2) 妈妈下班回来，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情是怎么样的？第2
自然段中有一个词很好地写出她此时的心情，你能快速找到吗？（迫不及待）??“迫不及待”是什么意思？（课件展示：①急切地或不能自制地要采取行动，急迫得不能等待。②忍耐不住地渴望的。③未经慎重考虑急忙而猛烈的一时冲动或急躁情绪。迫不及待有这三种意思，哪一种才是课文中“迫不及待”的含义呢？为什么？）从这个词中你们体会到了什么？
(3) 如果你是这个小女孩，你能不能把这种心情表达出来？想一想你要带着怎样
的心情把第2自然段朗读出来？（失望、失落、生气、不高兴）
3、学习第3、4自然段。
(1) 师：愿望落空了，小女孩十分的失望，心里可能还在埋怨妈妈，但是更让她
意想不到的是??请同学们齐读第3、4自然段。
(2) 指名学生朗读，其他学生评价
（应读出小女孩的疑惑和对妈妈的埋怨）
(3) 出示：“妈妈真小气！”理解“小气”的意思。
（师：“小气”是吝啬的意思，小女孩没有得到想要的白纱裙，生气了，她觉得妈妈小气不舍得买。）
(4) 讨论：学完了第一则日记，同学们认为小女孩的妈妈小气吗？请同学们说一
说你们的看法。
四、课堂总结
1、师：小女孩没有得到自己心爱的裙子，觉得很失望。那后来又发生了什么事
情？小女孩最终有没有理解妈妈的？我们下节课再学习。
2、下节课上课前请同学们去找一找有关“贵州山区”和“苗族”的相关资料，
下节课与同学们互相交流你们找到的资料。
第二课时
课时目标：
1、学习第二则日记，懂得关心有困难的人，增强团结互助的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，培养写日记的兴趣，并能按照正确的日记格式，学写日记。
教学过程。
一、复习巩固，激发兴趣
1、出示本课的生字词卡片，学生认读。
2、回忆第一则日记的内容。（板书：梦裙子失裙子）
3、指名读第一则日记的3、4自然段。
4、师：妈妈把礼物分成两份，一份给小女孩，一份给阿英妹妹。那么阿英妹妹
是谁？她在哪里？让我们带着问题进入第二则日记的学习中吧！
二、学习第二则日记，朗读感悟
1、自由读第二则日记。
2、全班正确、流利、有感情地朗读第二则日记的第1、2自然段，
(1) 小女孩终于见到阿英妹妹了。阿英妹妹是什么时候来到小女孩家里的？（7
月21日，“昨天”）（板书：见到阿英）谁能说说阿英妹妹是谁？她是什么样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）??你们是怎样看出来的/从那些词句发现？（阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区??阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。）
师：没错，我们的阿英妹妹多么勤劳好学啊！她总是帮妈妈干活，她很好学，．．
（重音：总是，不是??就是）??强调多音字“好”．．．．不是看书就是问问题。
在本课的读音是“hào”,意思是“喜欢，喜爱”。
(2) 妈妈为什么那么关心她？（课堂交流，课件展示“贵州山区”“苗族”）
(3) 妈妈又是怎样帮助她的？（妈妈一直寄钱帮助她读书）
3、学习第3自然段。
(1) 指名学生朗读第3自然段。
(2) 交流：“我”又做了一个梦，这回，“我”梦到了什么？（我在梦中梦到什么？
“我”梦境中出现了什么？“我”对那条白纱裙的态度有转变吗？“我”在梦中与什么人在一起，做了什么？）（板书：梦跳舞）
(3) 通过这个梦，“我”的思想发生了什么样的转变？（师：做第一个梦的时候，
小女孩很希望得到心爱的白纱裙，结果妈妈却没有买给自己，小女孩觉得很失望，后来阿英妹妹的出现使得小女孩理解了妈妈的做法，通过这件事小女孩得到成长，懂得了帮助别人，并希望能帮助更多的小朋友。）（板书：希望失望理解希望）
(4) 全班朗读第3自然段。
三、回顾全文
1、男女分读一、二则日记。
2、思考：通过这篇课文的学习，同学们有没有什么收获？请同学们大胆地说一
说。
四、指导写字
1、教师出示要求书写的生字。学生认读。
2、观察字形，说说书写是要注意什么。（字的结构：左右、上下；偏旁部首；相
似）
3、教师示范，学生练习。
五、课堂总结
1、师：同学们在平日里有没有写日记的习惯呢？结合这两篇日记，同学们能说
说写日记时应该注意那些地方吗？（日期；星期几；天气）
2、写日记，先在第一行的中间写上日期、星期、天气，另起一行空两格就可以
开始写正文。另外，日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，
写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，但是一定要写出自己的真实感受。
板书设计：
24、日记两则
梦裙子失裙子见到阿英梦跳舞
（希望）（理解）（希望）
人教版语文二年级上册第六单元第24课《日记两则-第一则》同步练习(I)卷
人教版语文二年级上册第六单元第24课《日记两则-第一则》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共95分) 1. （3分）给下面的词语选择正确的搭配。 一条________ 粉笔 一根________ 纱巾 一位________ 老大娘 2. （3分）按课文《日记两则—第二则》内容填空。 课文记录了“我”的两次________。梦中虽然我非常希望穿上白纱裙，但是我没让妈妈买。我把钱省下来买________送给苗家小姑娘，“我”懂得了应该________有困难的人。 3. （5分）看拼音，写汉字 ɡuìjìfèi qínɡɡū ________州________信________用________朗________娘 4. （2分）多音字注音并组词 好：hǎo ________ hào ________ 5. （3分）看拼音写词语。 bānɡ zhùdúshūshū bāo ________________________ 6. （3分）给下面的词语选择正确的搭配。
一份________ 西装 一则________ 报纸 一套________ 日记 7. （9分）给画线的字选择正确的解释。 （1）若：A．如果，假如B．如、像C．你 旁若无人________ 天若有情天亦老________ 若辈________（2）漫：A．水过满，向外流B．满、遍C．没有约束 漫天卷地________ 漫谈________ 漫山遍野________ （3）观：A．看B．看到的景象C．对事物的认识 天下奇观________ 观赏景色________ 走马观花________ 8. （2分）写出下列词语的反义词。 ________——帮助 ________——高兴 9. （5分）给下面带下划线的词选择正确的解释。 叫：①动物发出声音；②呼喊；③称谓；④命令，吩咐；⑤使；⑥被。 A我姓啰，我叫啰唆。________ B叫一两声，好像对面的土墙都会回答。________ C楚王叫人把城门关了。________ D虫子叫了，就像在说话似的。________ E三个德国军官竟然叫法国一家妇女和孩子给蒙了。________ 10. （2分）选字填空。
24日记两则
师：同学们， 今天我们要学习24课日记两则》伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读一遍。 师：你知道什么是日记吗？我们一起来看一下什么是日记 师：两则又是什么意思呢 师：我们今天要学习的两篇日记写了小朋友发生的什么事情呢？一会儿我们 一起去看一看。 师：课前老师让同学们预习了课文， 现在我们先来检查同学们预习生 字情况。 师： 谁能带着拼音来读？你来 师：这三位同学读得声音响亮又准确，我们一起来读一遍。 师：现在老师把生字的好朋友拼音去掉，你还认识它们吗？ 师：老师想请同学们开火车来读。 ） 师：小火车顺利到站，把掌声送给自己。 师： 现在老师要把生字的另一个好朋友词语也去掉， 你能给生字再组一个词 吗？你来 师：通过刚才检查，老师发现，同学们对于大部分的生字都能够正确认读， 但是对于“晴”这个字和“情”有一些混淆。通过观察我们可以发现，这两个字
长得很像，只有一点点不同。哪里不同啊？你来 师：我们把这样的字，叫做形近字。 师：生 字我们能正确掌握了， 现在我们把生字放回到课文中， 请同学们边读边思考 “我 做了什么梦？梦想成真了吗？”开始 师：小朋友一共做了几次梦啊？ 师：第一次梦到了什么？ 师：梦到了买白纱裙。她梦想成真了吗？ 师： 第一次梦到妈妈给她买白纱裙， 结果没有梦想成真。 那第二次她梦到了 什么？你来 师：她又梦到妈妈给她买白纱裙。这次她的梦想成真了吧？ 师：小朋友两次梦到妈妈给她买白纱裙（白纱裙） ，为什么两次都没 有买呢？我们一起来看看第一次。 师：小朋友做梦都想要的白纱裙是什么样子的？你来 师： 我们一起来看 看这条白纱裙。 师：我听到了同学们的惊叹声，这条裙子给你什么感觉？
24日记两则
24日记两则 教学目标： 1?认识贝叽咋”等13个生字。会写份、粉”等8个字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。| 3?有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重难点：理解并体会小女孩团结互助的美好情感。课前准备：生字新词卡片、课件 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一、导入新课 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的 印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。（板书）两则”就是两篇”的意思，体会则”是量词。课题还可以说成两则日记” 能谈谈对日记的了解吗？日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文，看看作者写了什么？ 二、初读感知。 1、自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。 2、了解日记的格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。 3、出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况。 4、自由读两则日记，思考：我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？ 三、朗读感悟第一则日记。 过渡：在两则日记中，我的梦想都没有实现，我的心情有什么不一样呢？让我们先来朗读感悟第一则日记。 1、自由朗读课文思考。 2、小组分工读，指名读。解决我”为什么怪妈妈小气呢？（联系第一自然段，理解羡慕”） 指导：我”的梦想没有实现，要把我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。 3、指名、分组或齐读第一则日记。 四、小结。 写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像流水帐一样，把一天做的事一件一件列下来。 五、指导书写。 出示：同偏旁：昨、晴同部件：份、粉 1、认读要写的字，教师重点正音。 2、观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。 3、示范书写，重点指导。日字旁：写的瘦长一些，折笔稍向里收。 4、学生练写。 第二课时 一、巩固识字，复习引入。
二年级语文：24 日记两则
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
24 日记两则 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。 这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。 这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。 二、教学目标
1．认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。 3．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 三、教学重点：学习13个生字，会写8个字。 知道日记和作文的不同。 四、教学难点：学会多想想别人，少想点儿自己。 五、教学时间：2课时 六、教学过程 [第1课时] （一）激趣学习日记格式 过渡：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？ 1．课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。 问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？ 2．小组讨论。 3．动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。
24 日记两则
24 日记两则 教学目标 1、认识13个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学重、难点 认识生字，规范写日记格式。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、导语 师：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？ 生答。师板书课题，齐读。 2、进入新课 师：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生自读课文，借助拼音读准字音。师巡视指导，纠正不良的读书姿势。 二、教学字词 1 、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字？ 出示要求认识的生字卡片。 指名当小老师带读，师正音。
2 、多种形式读 开火车读、抢读、齐读。 3 、交流识字方法 让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。 4、组词巩固识字，积累词汇 让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。 5、利用媒体资源中的读一读部分，教学生词的读音 指名读、集体读。 三、再读课文 1、播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。 2、指名朗读，纠正发音。
四、朗读感悟第一则日记 1、师：请小朋友自由读第一则日记，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？ 学生自由读课文第一部分，思考问题。 2、指名答，师板书： “我” 梦想白纱裙—妈妈不给买 （喜欢）（生气） 3 、师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？ 出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。 学生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。 4、小组分工读。师巡视指导朗读 5 、用自己喜欢的方式读第一则日记。 五、总结格式 1、师：小朋友，学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。 学生思考、小组交流。 2、师：你发现了日记与以前的课文有什么不同？ 提示：
24、日记两则 (2000字)
24、日记两则 教学目标： 1、会认“则、昨、纱、羡、慕、粉、料、套、份、妹、贵、寄、费”13个生字，会写“份、昨、姑、妹、粉、晴、娘、读”8个生字。 2、理解课文内容，培养写日记的兴趣，并能按照正确的日记格式，学写日记。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过学习，让学生懂得关心有困难的人，增强团结互助的意识。 教学重点： 学习本课生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 让学生感悟文章所包含的情感。 教学准备：
生字卡片，多媒体课件 教学课时： 2课时。 第一课时 课时目标： 1、学习本课生字词，读准字音，认清字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、师：同学们，今天我们要学习一篇新课文，你们有没有发现，这篇新课文与 我们平时学习的课文有什么不一样？谁来说一说？
2、这节课我们要学习的是“日记两则”，“则”就是“篇”的意思，“日记两则” 就是“两篇日记”。 二、抽读卡片，认读生字 1、让学生初读课文，初步感知课文。 师：同学们，在学习课文前老师想请同学们先自由朗读一遍课文，让老师听听你们课文预习的怎么样？ 2、出示本课生字卡片，学生认读（多方式认读生字，使学习过程充满趣味）： 师：现在同学们已经读过一遍课文了，那么老师想听听同学们能不能正确地读出这些生字词呢？ (1) 全班认读，分组读生字，学生带读，开火车读生字（利用学生现阶段的好胜 心，引起学生表现欲）；
（现在请同学们齐读生字卡片??同学们都读得很好。现在四个小组分别比比看，那个小组读得最好??那么有没有那几位同学想当当小老师，带着全班同学读生字卡片??很好，同学们都读得很棒，我们的小老师也表现的很好！同学们要怎样表扬他们呢??我们已经读了好几遍了，老师想请几位同学起来读一读，看看你们有没有把它们很好地记下来。） (2) 学生交流怎样记住生字（换一换，加一加，字谜）。 师：那么同学们有谁起来说一说你们是怎么把生字记住的？ 3、请学生正确、流利、有感情地朗读第一则日记。 师：学习完本课生字，老师想请同学们正确、流利、有感情地朗读第一则日记。记住要正确、流利、有感情地朗读。 4、用自己的话说一说从这一则日记里读出什么。 (1) 师：你们能用自己的话说一说从这一则故事里读懂了什么?又有那些疑问？ 谁起来说一说？（注意课堂秩序，引导学生举手发言）
24.日记两则(1)
二年级《日记两则》教学设计 一、内容概述 《日记两则》是一篇日记指导例文，课文主要写了“我”做了两个梦，两个梦是有联系的，通过对梦境的描写，刻画了助人为乐的妈妈，和学着妈妈，也做个助人为乐的hoarse孩子的我。要求通过学习课文，指导二年级学生认识日记的格式，知道日记应该选择哪些事来写，学着写日记的。 本课课时的划分为2课时。两课时分别学习两则日记，在第二课时安排了日记的学写。 二、教学目标 知识与技能 1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 四、学习者特征分析
这篇课文内容与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。 五、教学资源 1.自制的课件、课题组提供的资源。 2.人教版小学语文二年级上册教材。 六、教学策略 在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，谈话法、直观教学等方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 第一课时 一、激趣导入（1分钟） 二、初读课文，整体感知。（3分钟） 三、再读课文，认识生字。（8分钟） （常规读文识字法） 1.流利读文，熟识生字。 2.默读课文，了解课文大意。 四、巩固生字，写字指导。（10分钟） 1、巩固13 个生字。 2、指导书写8个字。 五、拓展阅读、巩固生字（8分钟）。
人教版语文二年级上册第六单元第24课《日记两则-第二则》同步练习C卷
人教版语文二年级上册第六单元第24课《日记两则-第二则》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共24题；共110分) 1. （6分）填上合适的词语。 一套________ 一________东西 一份________ 一________白纱裙 一则________ 一________布料 2. （2分）选词填空 慕幕 ①我穿着它走进学校，同学们都投来羡________的目光。 ②拉开那块________布！ 3. （6分）区别字组词 昨________ 晴________ 故________ 作________ 情________ 姑________ 4. （5分）看汉字写拼音 ________________________________________ 两则昨天纱裙羡慕布料 5. （3分）给下面的词语选择正确的搭配。 一份________ 西装
一则________ 报纸 一套________ 日记 6. （5分）读《日记两则—第一则》想一想：我第一次做了一个什么梦？ 7. （6分）选出下面划线的字的正确解释。（填序号） 白：①像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）。②清楚；明白；弄明白。③姓。④（字形或字音）错误。⑤说明；告诉；陈述。⑥没有效果；徒然。 Ⅰ爷爷的两鬓斑白。________ Ⅱ我不需要什么自白。________ Ⅲ他让我彻底明白了公德的重要。________ Ⅳ他这样做是白费力气。________ Ⅴ别把字念白了。________ Ⅵ白老师教我们的语文。________ 8. （5分）按课文《日记两则—第一则》内容填空。 6月1日星期五阴 昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的百纱裙。我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的目光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。 妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。 妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。 阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！ 思考：看到妈妈的礼物后我的心情有什么变化？ 9. （8分）多音字组词。
人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案.doc
人教版:小学二年级上册语文第24课《日记 两则》教案 【篇一】 【设计意图】 教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样，只要有了内容,剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。 【学习目标】 1、认识“则”、“昨”等１3个生字。会写“份”、“粉“等8个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。 3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。 【课前准备】 １、让学生课前读通课文，把字音读正确。 2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。 ３、日记格式图。 ４、准备日记本。
【教学流程】 第一课时 一、谈话导入新课 师：我写两个字，你了解它吗?（师板书：日记） 生１:日记。 生2：把做过的事情记下来。 生３:把一些好事写下来。 生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。 师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：2４日记两则,并板书) 二、读书──说话 师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了，你有什么话要说的吗?说什么呢？说你的感想，说你的理解,也可以说你的疑问。行不行？ 生:行。 师：咱们试一试,以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行,默读可以,朗读可以，两个人一起读也行，小
组一起读也行。 （生读课文） 师:读完了吗？还想读吗？真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读， (举手的同学读第一、二段） 师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。 （生读这两段） 师：老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊？ 生:不用。 师:好，刚才读的同学都坐下,你们几位读第二则日记开始! （生读第二则日记的第一段） 师:现在全部都读过了，我就想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得的？ 生:我是全班读的的! 师:她这么说是骄傲吗？不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。