香港和内地高中中国史教材比较研究浅析
香港会计准则与国内的区别分析
香港会计准则与国内的区别分析 香港会计准则与国内的区别分析香港会计准则与国内的区别分析 香港会计准则与国内的区别分析 2007年12月，中国会计准则委员会与香港会计师公会联合签署 了《关于内地企业会计准则与香港财务报告准则（HKFRS）等效的 联合声明》。这是继2006年5月中国会计准则委员会与香港会计师 公会就内地企业会计准则与香港财务报告准则的实质性趋同情况发 表联合声明后，两地会计准则接轨的又一项实质性进展。内地与香港 签订会计等效协议后，将会有利于今后与欧盟、美国等国家和地区开 展会计等效工作，进一步提升中国企业的国际竞争力，有利于中国注 册会计师行业做强做大，有利于贯彻“走出去”战略和中国资本市场的 健康发展，为完善社会主义市场经济体制和顺应经济全球化趋势作出 应有的贡献。 一 一一 一、 、、 、新会计准则与香港财务报告准则趋同体现 新会计准则与香港财务报告准则趋同体现新会计准则与香港财务报告准则趋同体现 新会计准则与香港财务报告准则趋同体现 新准则体系依据国际会计准则的精神，在框架结构上也与国际会 计准则类似，其与香港准则趋同变化表现在以下方面： （一）会计要素的计量 新会计准则按国际惯例将“公允价值”概念引入会计体系，公允价 值的应用、计量成为此次准则修改中的一大亮点。公允价值计量模式 是指以市场价值或未来现金流量的现值作为资产和负债的主要计量 属性的会计模式。（二）坏账准备 香港准则规定的坏账准备计提范围比内地广，不仅包括应收账 款、其他应收款，还包括应收债券等一切应收债权。而新会计准则在 应用指南中对坏账准备的规定是核算企业所有应收款项（包括应收票 据、应收账款、预付账款、应收分保账款、其他应收款、长期应收款 等科目）的坏账准备。 （三）存货 内地准则原来规定发出存货计价可采取先进先出法、后进先出 法、加权平均法、移动加权平均法、个别计价法。香港准则不接受后 进先出法，其余方法则与内地准则相同。新的存货准则中，取消了原 先采用的存货准则中的“后进先出”法，从而实现了与香港准则的趋 同。 （四）固定资产 内地准则原来主要以资产历史成本或净值计价，同时内地准则 将折旧方法的变更认为是会计政策变更；而香港准则允许资产重估时 考虑现值，认为折旧方法调整规定变更属于会计估计变更，应选择未 来适用法，而不用进行追溯调整。此次新准则在固定资产取得时，如 果具有融资性质，要用现值入账；此外。如有弃置义务的，对其费用
中国近代史 高中初中
中国近代史（高中初中） 一旧民主主义革命时期（1840～1919年） 一、鸦片战争 1．英国向中国走私鸦片及其危害 ①背景原因 ②鸦片对中国的巨大危害 2．中国政府的禁烟 ①林则徐的禁烟措施 ②虎门销烟 3．英国为维护鸦片走私发动侵华战争 ①简单经过： 1840年6月：广东→福建→浙江→天津 1841年：香港岛→广州虎门（关天培）→厦门→定海（三总兵）→吴淞（陈化成）→南京三元里 ②结果：《南京条约》1842年 a．内容条约--五项 附件--三项 b．危害 4．鸦片战争对中国社会的影响--开始进去半殖半封社会 ①社会性质的变化： 独立主权国家→半独立，主权受侵害--半殖 封建经济结构→资本主义、封建经济并存--半封 ②社会矛盾的变化： 帝国主义与中华民族--主要 农民与地主 封建主义与人民大众 ③革命任务的变化：反封建→反帝反封建（旧民主主义革命开端） 二、第二次鸦片战争 1．背景原因 ①外国商品销路不畅 ②三国提出"修约"要求被拒 2．借口与有关国家 3．战争的简单经过 1856~1858 广州→天津《天津条约》 1859~1860 天津→北京《北京条约》 （大沽口）（火烧圆明园） 4．条约内容及其危害 5．沙俄乘机攫取中国大片领土 6．中国政局的变动与中外反动势力的勾结 ①那拉氏发动"辛酉政变"1861年11月 ②那拉氏控制下中国政局的特点 ③中外反动势力的勾结放弃中立（英、法） 愿协助剿（法、俄） 三、太平天国运动
1．洪秀全创立"拜上帝教"--核心：反清、反传统 2．洪、冯二人赴广西传教--紫荆山--思想、组织的准备 3．金田起义：1851年1月11日 4．永安建制：天王--洪秀全南王--冯云山北王--韦昌辉 西王--肖朝贵东王--杨秀清冀王--石达开 5．太平天国的顺利进军，与定都天京（1853年3月） 6．《天朝田亩制度》 7．天京事变--太平天国由盛转衰 8．太平天国后期的战争 ①政治上--洪仁玕《资政新篇》 李秀成--江、浙、上海：天京保卫战 ②军事上 陈玉成--安徽：安庆保卫战 9．太平天国运动的失败 10．历史评价 ①失败原因农民的局限 中外反动势力强大 ②历史作用 ③性质 四、洋务运动 1．洋务派的产生及其代表人物 ①二个过程 ②群体 ③认识 ④主张与目的 ⑤代表性人物 2．洋务运动的主要内容 ①创办近代军事工业〔代表企业，经营方式（官办）与特点（三性），口号（自强），作用〕 ②创办近代民用工业 ③创办近代教育，引进西方科技 ④创办近代海军〔北洋海军（1884年）→北洋舰队（1888年）〕 3．洋务运动的历史作用 五、中国民族资本主义的产生及其阶级力量的成长 1．中国民族资本主义企业的创办 （时间、地点、创办人、企业名称） 2．中国民族资产阶级的处境与特点 ①处境：受压迫、受束缚 ②政治特点： a．革命性 b．少、小、弱妥协性不彻底 软弱性 3．中国无产阶级的产生及其特点 ①早于资产阶级（三个来源） ②政治特点：
近年来中国历史教材的改革
近年来中国历史教材的改革 人民教育出版社历史室陈其 …… 三、全日制普通高中历史教学改革 新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但随着形势的发展变化，历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题，高中历史课程改革刻不容缓。高中历史课程必须全面发挥其教育功能，提高现代公民应具备的人文素养，以应对人类社会发展过程中出现的各种挑战。 90年代以来，历史课程教育改革在中国进一步深入。1996年，国家教委颁布了《全日制普通高级中学历史教学大纲》（供试验用）（以下简称试验大纲）。与以往的大纲相比，试验大纲有了明显进步。比如，它提到历史学“具有认识社会和教育的功能”；对“提高国民的素质”有重要作用；有助于学生“认清世界发展进程，进一步了解国情”。基础知识方面，它强调要学生“认识近代以来世界形成统一整体的进程，近代世界格局的变化”。能力培养上“要使学生进一步掌握认识历史的方法”；思想教育方面，增添了“科学的人生观、世界观教育”和养成“改革开放意识和参与世界竞争的意识”，等等。 但是，随着形势的迅速发展，试验大纲的局限性开始显现，表现在：历史教育的很多功能没得到充分发掘；对学生的道德、价值观念、品格和人文素养的培养有所忽略；忽视了对学生创新精神和实践能力的培养；学生在学习过程中的主体地位未得到充分体现，影响了学生学习的积极性、主动性和创造性；照顾历史学科体系，对历史教学体系则考虑不足；知识点密度大、概念多、理论性偏强、难度偏高，加重了学生的学习负担。 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提到的首要任务，就是“全面推进素质教育，要面向培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”。它还指出，素质教育的核心，是要在智育方面充分做到转变教育观念、改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生的创新精神和实践能力。为进一步全面推进素质教育，2000年教育部制订颁布了《全日制普通高级中学历史教学大纲》（试验修订版）（以下简称修订大纲）。这部大纲是在1996年国家教委编订的《普通高级中学历史教学大纲》（供试验用）基础上修订而成。根据这部大纲修订的历史教科书（试验修订本）经过几年的试验，目前已在全国范围内推广使用。 与中华人民共和国建国以来的历次高中历史教学大纲相比，这部大纲在许多方面都有了新进展。首先，高中历史教学的总体目标更加全面。它规定，要“通过历史教学，使学生了解人类社会的发展进程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的高素质的公民”。 其次，思想教育目标的内涵得到拓展。除继续强调“爱国主义教育”和“维护民
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2004年第一期新馆建设第三版 （接二版）2003年10 月 30日赵馆长在部主任会议上介绍参加东南地区省属重点师范院校图书馆长会议情况，其中对新建成的广西师范大学图书馆的情况作了重点介绍。 年11月 2003 7日部分领导小组成员和部主任前往山东农业大学新馆参观。 22—24日党支部组织全体党员去北京参观中国科学院图书馆和首都师范大学新校区图书馆。 23—26日李安赴广州参加华南师范大学举办的“新世纪中国图书馆建筑研讨会”，会议组织参观了华南师范大学图书馆、广州外语外贸大学图书馆、正在建设中的深圳图书馆及香港中央图书馆、香港科技大学图书馆。 2003年12月 2日王晓蓓副馆长参加在香港举办的CNKI年会，由会议组织参观了香港大学图书馆、香港城市大学图书馆。 11日下午赵馆长、王晓蓓副馆长、李安分别向图书馆全体职工介绍了参观、考察的情况。 23日，对全馆工作人员展出新馆设计的四个竞标方案，听取意见。参加竞标的单位有：北京设计院、悉尼设计公司天津分公司、上海现代华盖设计公司、浙江大学建筑设计院。 27日在图书馆会议室召开了“长清校区图书馆、行政办公楼设计方案评审会”评委有：1.王文友（全国高等院校基建学会会长）、2.谢照唐（清华大学建筑学院教授）、3.王乃弓（天津大学建筑学院教授）、4.张润武（山东建筑工程学院建筑系教授）5.姜在灵（济南市规划委员会副主任委员、总工程师）、6.汤加勇（济南市规划设计院总工程师）、7.林海明（济南市规划局规划研究室主任）8.张士新（山东省计委社会处处长）9.胡越（首都师范大学图书馆馆长）10.孙继亮（烟台大学图书馆馆长）11.赵善伦（山东师范大学图书馆馆长）。论证后投票结果为：第一、方案3上海现代华盖设计公司；第二、方案4浙江大学建筑设计院；第三、方案2北京设计院；第四、方案1悉尼设计公司天津分公司。结论：方案3、4、都保持各自在内在功能与外形独特方面的特点，建议同时进行修改，优中选优。 29日赵善伦馆长、李安、周振庚主任一同讨论修改方案问题。 2004年1月 2日上午图书馆向周振庚主任提交起草的两份不同内容的“修改任务书”。 2日下午图书馆“职代会”全体代表，到新校区慰问奋战在工地上的新校区管理处的全体同志。 5日新校区建设办公室正式向上海现代华盖设计公司、浙江大学建筑设计院发出“修改任务书”。 2004年3月 18日上午在图书馆会议室对进入第二轮的两个设计方案进行评审论证，专家组成：1.杜申（山东省建筑设计院教授级高级建筑师、顾问总建筑师；2.刘甦（山东建筑工程学院教授）；3.孙继亮（烟台大学图书馆馆长）4.隗德民（济南大学图书馆馆长）；5赵善伦（山东师范大学图书馆馆长）。结论：浙江大学建筑设计院方案中标。建议根据专家论证会意见，进行第三次修改，并做出模型。 20日向新校区建设办公室提交整理的会议记录，由周振庚主任椐此整理出《图书馆设计方案第二轮评审会会议纪要》，并向浙江大学建筑设计院发出《图书馆设计第三次修改任务书》 25日下午赵善伦馆长向全馆职工讲解了中标的新馆设计方案，会后各部组织讨论，由部主任汇集群众意见，反馈给有关领导。 26—28日，由新校区管理建设办公室周振庚主任带领我校党委办公室主任王少华、校长办公室主任王焕斌、图书馆馆长赵善伦、部主任李安及济南市建筑设计院王处长、刘工程师一行7人，访问了浙江大学建筑设计院，围绕长清校区图书馆第三次修改意见和新校区办公楼的设计问题，同设计单位进行了交流。这也是图书馆首次与设计师面对面的直接交流。（新馆建设领导小组供稿）
牛津高中英语模块7的教材的整合利用
2010年市英语教研室参评论文贰等奖 浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 2010-04
浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 摘要：笔者在牛津高中英语选修七的教学过程中，发现为复习迎接高中学业水平测试，模块七的日常教学任务变重，且时间也比较紧。因此注重教材使用过程中的整合就比较必要了。本文通过笔者在牛津模块七（下文简称模块七）教材中的教学实践，初步探讨如何对教材进行整合运用。 关键词：牛津英语模块七整合案例 教材整合，就是教师根据自己的教学实际情况，面对自己学生接受知识的实际能力，把英语每个单元的教学环节加以重新整合。教育部《英语课程标准》研制核心组专家刘兆义明确阐述新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，即“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展。”新颁布的英语课程标准也提出：“在英语教学中，除了合理有效的使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源……”。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。而现在使用的牛津教材提供了大量的适合学生兴趣和年龄的内容，在教材的整合中老师只要设置好与教材相关的内容，辅助学生更好的理解所学的知识，注重提出学生感兴趣的话题，让他们由被动的学习英语变成主动的积极的去感受英语。这样的整合就能比较好地培养了学生实际运用语言的能力。也能促进每个学生身心健康发展，实现主动参与，探究发展，交流合作的学习方式，
改变过去教学中教师过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。 笔者根据模块七教材中的教学实践，以以下案例探讨如何对教材进行整合利用。 一、教学内容的调整和组合。 根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其符合学生的兴趣和能力发展，以引导学生更有效地学习。 1. 单元之间的调整：单元之间的调整主要是根据学生的认知特点，对单元的安排进行重新调整，使之更有利于学生知识的掌握。 在模块七 unit1 Reading ：TV and audio devices: a review中，reading strategy 的内容是understanding subtitles。旨在让学生通过对副标题的理解来快速把握文章主旨。本单元的文章结构根据副标题分别是：early history of TV; the modern age: cable TV, satellite TV , digital TV…;early history of audio devices; tape recorders and players; sound goes digital. 学生可以根据副标题轻松地划出文章结构，理解文章主旨。笔者在设计教学过程中，把模块七的P19，P34，P46, P62 页的文章提出来，让学生根据副标题猜测文章的主旨。这些页上的标题和副标题分别是： P19 Title:Two life-saving medicines; Subtitles: ASPIRIN , PENICILIN. P34 Title:The effects of the internet on our lives; Subtitles: The internet has positive effects on our lives The internet has negative effects on our lives P46 Title: research on the internet Subtitles: step one: choosing a topic (research engines, subject directories); step two: how to search(1,2,3); step three: using your information P 62 Title: traffic accident and road safety Subtitles: drivers not paying attention; drivers being impatient;
中国近现代史下册试题
中国近现代史下册试题 一、单项选择题 1.国共十年对峙时期争夺中国的主要对手是 A.美英 B.美日 C.英日 D.美苏 2.下列各项属于“何梅协定”的内容有：[ ] ①答应撤退河北的中国军队 ②承认日本占领东北三省 ③取缔一切抗日组织活动 ④把河北东部划为“非武装区” A．①③B．①④C．①②③④D．①②③ 3.下列事件按时间先后顺序排列应为[ ] ①东北抗日联军成立②察哈尔民众抗日同盟军成立 ③“中华共和国人民革命政府”成立④“一二·九”运动爆发 A．②③④①B．①②③④ C．②①④③D．③④②① 4.揭开国共两党由战到合作抗日的序幕的历史事件是[ ] A．中共发表《八一宣言》B．西安事变和平解决 C．国民政府发表自卫宣言D．国民党公布国共合作宣言 5.1930年，毛泽东制定的土地革命路线中，对富农的政策是 A. 消灭富农 B. 联合富农 C. 限制富农 D. 保护富农 6.下列政权中，不是与“中华共和国人民革命政府”同时并存的是 A.南京国民政府 B.中华苏维埃共和国临时中央政府 C.伪满洲国 D.陕甘宁边区政府 7.国民政府在形式上统一全国的标志是 A．东北易帜 B. 北伐部队占领北京 C．宁汉合流 D. 张作霖退回山海关以北 8.标志中国共产党从幼稚走向成熟的事件是 A．领导了独立自主的武装斗争 B．在共产国际帮助下纠正党内“左”倾错误 C．开创农村包围城市的道路 D．独立自主运用马克思主义原则解决党内问题 9.国共十年对峙时期，中共实行土地革命的意义是①动摇农村封建制度的基础②广大农民因分到土地生活有了保证③粉碎国民政府的经济封锁④翻身农民参军参战，保卫革命政权A．①②③ B. ②③④
【高中】中国近代史复习笔记
中国近代史 1840－－1949 第1课 中国近代史综述 一些宏观理论与概念 一、研究中的两大范式 1、“革命史范式”将中国近代史视为西方殖民入侵。把中国变为殖民地和中国人民反抗外来侵略的过程。 2、“现代化范式”认为改革或革命是中国实现现代化的手段，中国近代史是“多点一线”，生产发展、技术救国、阶级斗争、政治革命、制度变革、思想冲突、文化变迁等“多点”都汇聚成了“现代化”这条主线。近年来高考命题常着眼于此挖掘史实，体现命题的时代特色，需要引起注意。 二、革命史范式的时间线索 三、革命史范式的主要问题 1、社会性质： 2、主要矛盾：外国资本主义与中华民族的矛盾（民族矛盾） ，封建主义与人民大众的矛盾（阶级矛盾） 。 ☆1901年后两大矛盾趋于合流；国共十年对峙时期和解放战争时期阶级矛盾为主要矛盾；抗日战争时期民族矛盾为主要矛盾。 3、革命对象：三座大山（帝国主义、封建主义、官僚资本主义） 革命任务 社会矛盾社会性质 鸦片战争后 鸦片战争前 封建社会 地主阶级—农民 阶级（封建主义－人民大众）反封建主义 半殖民地半封建社会 外国资本主义－中华民族封建主义——人民大众 反侵略反封建
4、革命性质：资产阶级民主主义革命 5、历史主题： 改变帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建社会制度，争取民族独立和人民解放；改变中国经济技术落后的面貌，实现国家富强和人民的富裕，这也是近代中国面临的两大任务。 四、基本线索 1、屈辱沉沦史：西方列强侵华，与中国封建统治者互相勾结，使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。 如鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会；甲午战争使中国半殖民地化的程度大大加深；八国联军侵华战争使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 2、抗争探索史：中国人民一方面进行反侵略反封建的抗争（抗争史），另一方面积极探索争取民族独立和国家富强（近代化）的道路（探索史）。 如太平天国运动、正面战场和敌后战场的抗战属于抗争史的内容；而维新变法、辛亥革命、新文化运动、工农武装割据等属于探索史的内容。 五、晚清民国纪年 1、晚清年号：乾隆 1736——1796 嘉庆1797——1820 ?道光 1821——1850 咸丰 1851——1861 ?同治1862——1874 光绪 1875——1908 ?宣统1909——1911 2、中华民国政府 南京临时政府（1912－1913） 北洋军阀政府（1913－1928） 南京国民政府（1927－1949） ?民国纪年法转换公元纪年法的方法： ?民国纪年法年份+1911=公元纪年法年份 ?例如：民国8年就是8+1911=1919年，五四运动
义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级上册
《义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级上册》介绍 人民教育出版社历史室陈其余桂元 一、课时安排 依据课程标准，中国古代史在初中一年级开设，每周2课时，共70课时。上册用一学期，有35课时。新教科书实际只编写了22课，每课教学为1课时，共需22课时。其余课时由各地、各校灵活掌握，包括4节活动课和1节复习方法和技能训练课，以及讲授乡土史教材或民族史教材、校本教材等。 二、采取时序与主题相结合的体系 新教科书根据课程标准，采取时序与主题相结合的体系，即根据中国古代史历史发展的基本线索，自古至今地讲述历史；同时围绕表现每一历史时段突出特征、又适合中学生特点的主题进行叙述。 中国是世界四大文明古国之一。中国古代文明与其他文明古国最大的不同在于它的连绵不断、源远流长。自夏朝以来的王朝体系，清晰地勾勒出了中国古代历史发展的脉络，某种程度上说明了中国古代文明连续发展的轨迹，这是一种国情。考虑到初中学生对中国古代历史的发展线索还缺乏了解，不易把握纵向脉络，因此，新教科书采取了以主要朝代的兴衰更替反映时序的办法，予以弥补。 本册的四个单元，对应了课程标准中的四个主题及其内容标准。第一单元“中华文明的起源”，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。这样做，既有利于学生联系前后的知识，综合性的看问题，又因为侧重于文明的起源问题，其他问题可以少讲或不讲，就在很大程度上减轻了学生的负担。第二个单元“国家的产生或社会的变革”，一定程度上淡化了学科体系，回避了学术界近年来讨论比较激烈、争议比较大的社会形态的划分问题，同时又提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革。第三个单元“统一国家的建立”，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史，而对于汉武帝以后西汉的发展与衰亡、东汉的兴亡等传统教科书必讲的内容，有的用楷体字简略叙述，有的干脆不涉及。第四个单元“政权分立与民族融合”，实际上是一个主题的两个方面。政权分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与融合提供了土壤。从学术的角度看，这四个单元的题目，不一定能完全概括相应历史发展时期的所有特点，但它肯定注意到了如何适合学生的特点。以第四单元为例，魏晋南北朝还有其他一些特征，如门阀士族统治等，其重要程度并不亚于政权分立与民族融合，但从以前的教学情况看，像门阀士族制度一类的知识，距离学生的实际比较远。所以，尽管它们重要，在初中阶段我们还是暂不涉及。
这学期就用了!开题报告、文献检索账号、文献综述、外文翻译、抄袭检测软件
这学期就用了！开题报告、文献检索账号、文献综述、外文翻译、抄袭检测软件、论文目录，都在这了都在这了，有备无患，拿去吧！！来源：齐祥涛的日志 开题报告、文献综述、外文翻译、论文反抄袭软件、论文目录，就差论文正文了，其他都全了！！ 开题报告主要包括以下几个方面： （一）论文名称 论文名称就是课题的名字 第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 （二）论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。 （三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。 规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 （四）论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。 （五）论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确；目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 （六）论文的基本内容
《牛津高中英语》新教材之解析
《牛津高中英语》新教材之解析 发表时间：2010-02-06T11:56:18.187Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2010年第4期供稿作者：葛俊[导读] 本文结合笔者的教学实践对《牛津高中英语》教材进行了详细的解析。 摘要：随着新课程标准的实施，丰富多彩的学习内容提高了学生的学习兴趣，形式多样的活动活跃了课堂气氛。本文结合笔者的教学实践对《牛津高中英语》教材进行了详细的解析。 关键词：《牛津高中英语》；单词量；因材施教；两极分化 作者简介：葛俊，任教于江苏省扬州市瓜洲中学。 自新课程标准实施以来，笔者坚持学习新《英语课程标准》，努力以新课程理念指导教学，做了一些有益的尝试。丰富多彩的学习内容提高了学生的学习兴趣，形式多样的活动活跃了课堂气氛，教师角色的转变拉近了师生的距离，宽松愉快的学习氛围减轻了学生的学习负担。 笔者欣喜的看着课程改革带来的每一点进步，但同时也不断地遇到一些新情况、新问题，于是笔者边探索边前进，在探索中前进，在痛苦中成长。下面是笔者对《牛津高中英语》新教材教学的一些认识。 一、解决词汇量对学生的压力 我们扬州市使用的是《牛津高中英语》教材，这套教材每册大概有五百个单词，但是课后练习中出现大量生词。学生面临的最大困难和压力就是词汇，而词汇是高一年级教学的重点，只有打好了词汇基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。 在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。 在教学过程中，可以教会学生音标和拼读规则，可以适当补充一些构词法等方面的知识来帮助学生记忆单词。 检测单词可以采用多种形式：单词竞赛、单词的中英互译、根据单词的首字母填空、短文选词填空、短文缺词填空等等。 英语教学的最终目的是让学生学会用语言知识来做事情，而不仅是学会一些词汇等。所以笔者认为，进行教学和检查学生单词掌握的情况，应以句子为最小单位，而不应以单词为单位。以交际为目的的外语教学应以句子为基础，整句学、整句用，多练句子，单词自然也学会了，而且还有利于掌握正确的语音语调。从心理学的观点看，记忆在意义上有联系的东西要优于无联系的东西。检查单词掌握的情况，可以采用听写句子、回答问题、补全对话、看图描述方法进行。虽然费时间，但从长远的观点来看，是大有裨益的。 二、处理超前语言现象 高一《牛津高中英语》教材中出现了大量的语法现象，如：定语从句、情态动词的推测用法、虚拟语气、倒装句等，而情态动词的推测用法、倒装句是我们老教材中高二才讲的语法项目，虚拟语气则是英语大纲中明确规定高考不考的语法项目。笔者认为，在高一阶段应尽量不要对语法规则作系统的讲解。 三、帮助学生巩固所学知识 1.培养联想记忆的习惯 语言是一种习惯，学习外语的方法也是一种习惯。教学中的重要一环就是要教会学生如何去学。高中阶段应通过构词法、语音的拼写规则等方法来学习单词和句子，使学生一开始就养成联想记忆的习惯。学生掌握了一定量的语言材料后，就要在教学中尽量使用这些材料。但不是对已学材料的简单重复（当然重复也有必要），而是有机地重新组合，使学生在脑中所储存的语言信息也做频繁的再组合。为了培养学生这方面的习惯，每个学习阶段可以组织学生比赛，看谁组合的新句子多，哪怕是简单的替换也应给予鼓励。还可比赛看谁将课堂上学的东西运用到课外的多，目的是促成一种学习外语的小环境。 2.增加通过视觉获得记忆信息的比重 改变单一通过听觉系统学习语言的状况。在现代化的多媒体视听手段普及的情况下，应在课堂上充分利用多媒体形象生动的优势，这样一来可以激起学生们学习语言的兴趣与热情，二来可以扩大课堂的容量。 3.提倡背诵课文 由于许多班级学生人数多，每个班级学生英语基础参差不齐，仅仅在教师们指导下的课堂上所作的pair work是很难达到增加学生语言输入量的目的的。学生缺少口头使用所学语言材料的机会，课后更缺少让学生利用所学语言的背景，那么背诵就是一个行之有效的办法。而且要提倡出声背诵，这对于积累语言材料，培养语感都有很大作用。 4.引入竞争机制，鼓励学生用笔写 写作训练不仅能够帮助学生巩固所学到的单词、句型、语法等知识，而且还能够扩大他们的视野，提高他们的书面表达能力和阅读理解的能力，更好地体现“学中用，用中学”。 四、因材施教，给学生信心，减小两极分化 边巩固，边新授，稳打稳扎，夯实基础，减少差生面，努力不让一个学生掉队，这是我们的教学指导思想。因此笔者的做法是： 1.对知识点分层处理 A层是最基本的知识，要求学生人人掌握。 B层的知识要求稍高些，鼓励学生掌握（A、B层次内容在课堂教学、课后作业及练习中为重点）。 C层是课本上出现的较难知识，只要求学生理解，不要求掌握，课堂上也不重点处理，鼓励有能力的学生进一步钻研。 2.合理分层布置作业 如机械抄写，默写课文，坚持每天跟读磁带，建立读书卡，用重点词汇和句型造句，模仿课文写作，从学生作业中收集典型错误，作为改错作业等等。 3.做好综合评价，形成性评价与终结性评价相结合
中国近现代史纲要(重点)
中国近现代史纲要（重点） 《中国近现代史纲要》时间概念的划分，如下： 旧民主主义革命（1840——1919年）————新民主主义革命（1919——1949）————新民主主义革命、社会主义社会（1949——至今） 注：新民主主义社会只是一个过渡社会，它不是独立的社会形式。 第一篇：旧民主主义革命时期（1840——1919） 第一章：鸦片战争 一、鸦片战争前的中国和世界 中国 （1）、经济：封建地主土地所有制占主导地位。以个体家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济是中国封建社会的基本生产结构。自给自足的自然经济始终占绝对优势的地位。（2）、政治：封建的中央集权君主专制制度。其社会结构特点：族权和政权相结合的封建宗法制度，其核心是宗法家长制，突出父权、夫权、君权。 （3）、文化：以儒家思想为核心的文化专制。 世界 欧洲的文艺复兴运动和宗教改革运动冲破中世纪神学蒙昧主义的精神束缚，为欧洲资本主义的产生作了思想上的准备。 二、鸦片战争——近代史的起点 中国沦为半殖民地半封建社会。其特点： （1）、资本——帝国主义侵略势力操纵了中国政治、经济、文化等等，成为支配中国的决定性力量。 （2）、封建势力日益衰败并同外国侵略势力相勾结，成为资本——帝国主义压迫奴役中国的社会基础和统治支柱。 （3）、自然经济的基础解体，但封建剥削制度的根基即封建地主的土地所有制依然保持着，成为中国走向现代化和民主化的障碍。 （4）、新兴的民族资本主义经济已经产生，但发展很缓慢，力量很软弱，与外国资本主义和本国封建主义有或多或少的联系。 （5）、近代中国各地区经济、政治和文化的发展不平衡，中国社会不统一。 （6）、广大人民尤其是农民过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。 近代中国社会阶级关系的变动： （1）、农民与地主的阶级矛盾更加激化。 （2）、新兴的被压迫阶级工人阶级出现。中国的工人阶级最早出现于19世纪40至50年代外国资本主义在华企业中，先于中国的资产阶级产生，五四运动前达到200万人。中国工人阶级的特殊优点是：受压迫重——革命性最强；集中——容易形成战斗力；来源于农民——容易形成工农联盟。 （3）、中国资产阶级也是中国新产生的阶级。中国的资产阶级主要是由一些买办、商人、地主、官僚转化而成。 三、近代中国的基本矛盾和历史任务 1、两对基本矛盾及其关系 鸦片战争以后中国的社会的矛盾由地主阶级与农民阶级的矛盾转变为帝国主义与中华民族
关于香港回归后中国内地和香港专利申请
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 关于香港回归后中国内地和香港专利申请 【分类号】 402001199730 【标题】关于香港回归后中国内地和香港专利申请若干问题的说明【时效性】有效 【颁布单位】中华人民共和国专利局 【颁布日期】 19971229 【实施日期】 19971229 【失效日期】 【内容分类】专利申请审批程序 【文号】中华人民共和国专利局公告第五十七号 【名称】关于香港回归后中国内地和香港专利申请若干问题的说明【题注】现将《关于香港回归后中国内地和香港专利申请若干问题的说明》予以公告。 【章名】说明 中国政府对香港恢复行使主权后，香港特别行政区设有单独的专利制度，施行香港《专利条例》和《注册外观设计条例》。为方便中国内地、香港特别行政区以及其他国家和地区的申请人办理有关申请专利手续，现就有关问题说明如下： 一、关于香港特别行政区的法人和居民提交专利申请的问题 1 / 17
（一）提交国际申请 中国专利局是香港特别行政区法人和居民根据《专利合作条约》提交国际申请的受理局。 香港特别行政区的法人和居民也可以直接向世界知识产权组织国际局提交国际申请。 （二）提交中国国家专利申请 香港特别行政区的法人和居民向中国专利局提交中国国家专利申请的，仍按照中国专利局１９９５年８月２１日公告的《关于港澳地区专利申请若干问题的规定》办理。 二、关于国际申请在香港特别行政区获得专利保护的问题 （一）申请人在提出的国际申请中指定中国并希望其申请在香港获得专利保护的，除应向中国专利局办理有关手续外，还应当按照香港《专利条例》的有关规定办理标准专利的请求注册批予手续或短期专利的请求批予手续。 （二）要求获得中国发明专利的国际申请在进入中国国家阶段后，申请人为获得香港标准专利的保护，应当向香港知识产权署办理标准专利的注册手续，即：自该申请由中国专利局以中文公布之日起六个月内，或者该申请已由国际局以中文公布的、自中国专利局国家申请号通知书发文日起六个月内，向香港知识产权署办理记录请求手续；并自该申请由中国专利局授予专利权之日起六个月内向香港知识产权署办理注册与批予请求手续。以上程序适用于公布日或国家申请号通知书发文日是在１９９７年６月２７日或之后的申请。
高中历史必修一中国近代史
第二讲列强侵略和中国人民的反抗斗争 一．1840年至1900年西方列强对中国的侵略 1.鸦片战争 根本原因：为了开拓海外市场和掠夺生产原料。 直接原因：保护鸦片贸易（1839年6月，虎门销烟。英国政府闻讯，决定借端对中国发动侵略战争） 过程：1840年6月，英国舰队入侵广东海面，鸦片战争爆发； 1841年初强占香港岛；1842年1月，英军舰队驶抵南京下关江面。 清政府屈辱求和，签订《南京条约》 主要内容：割香港岛；赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海；中国海关收取英商进出口关税，由双方商定。 影响： 1.鸦片战争给中国带来了巨大的屈辱和深重的灾难； 2.主权和领土完整不断遭到破坏； 3.中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。 2.第二次鸦片战争 根本原因同上 直接原因：修约被拒。 过程：1856年，英军进攻广州，第二次鸦片战争爆发，随后法国加入。英法联军接连攻陷天津、北京，洗劫并火烧圆明园，咸丰帝逃亡热河。 美俄两国趁火打劫，俄国趁机侵占我国北方大片领土。 影响： 1)使中国丧失大片领土，主权遭到更严重的破坏； 2)清政府开始被列强控制，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反 抗（太平天国）； 3)中国半殖民地半封建化的程度加深了。 本课要旨： 1.鸦片战争是英国资产阶级拓展海外市场、掠夺生产原料的必然 结果； 2.鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端； 3.第二次鸦片战争后，中国半殖民地半封建化的程度加深。 3.甲午中日战争 背景：明治维新后，日本军事实力的上升，对中国的侵略蓄谋已久。 导火线：朝鲜农民起义。 过程：1894年，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，挑起战端。 朝鲜平壤清军陆战失利。
2019-2020年中国近代现代史下册第二章复习
2019-2020年中国近代现代史下册第二章复习 一、知识体系与阶段特征 1937年7月到l945年8月，是中国的抗日战争时期。抗日战争经历防御阶段、相持阶段、反攻阶段。这个时期的特点是：中华民族与日本帝国主义的矛盾一直是中国社会的主要矛盾；中国的抗日战争是以国共合作为基础、工农商学兵各界，各民族人民和各党派、抗日团体、社会各阶层、爱国人士及海外华侨广泛参加的全民族抗战，它显示了中华民族的觉醒和民族团结的巨大力量。 在抗日战争的全过程中，始终存在着两个战场、两条路线、两个政党、两个政权、两支军队的抗战局面。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国抗日战争形势的变化与第二次世界大战整个形势的变化密切相关。由于中国共产党的努力和斗争，中华民族在抗日民族统一战线的旗帜下经过不屈不挠的八年抗战，赢得了这场空前的反侵略斗争的伟大胜利。 抗日战争为民主革命在全国的胜利奠定了基础，党的七大确立了毛泽东思想作为党的指导思想。 二、关于抗日民族统一战线的几个问题 1、抗日战争的特点（1）是第一次全民族有组织的自卫战争，以国共合作为基础，包括了全国各阶级、各民族的一场民族战争。（2）既是反法西斯战争，又是民族解放战争，具有双重性。与世界人民反法西斯斗争连成一体。（3）两个战场、两条抗战路线的并存是显著特点之一。前期积极，后期消极是正面战场的特征，而敌后根据地则始终如一。两战场相互配合，相互依存，贯穿始终。国共两党阶级属性的不同决定了该特点的存在，也决定了统一战线内部存在尖锐斗争。（4）中国共产党在抗战中起了中流砥柱的作用。中国共产党倡导并做出巨大让步最终促成了抗日民族统一战线的建立，制定并贯彻了全面抗战路线和持久抗战方针，坚持敌后抗战始终不动摇、不退缩，决定性地消耗了日军的力量。以斗争求团结，始终高举抗日大旗，维护了抗日民族统一战线的存在。（5）以弱胜强。是中国人民近百年来第一次取得反帝斗争的完全胜利。（6）持久性。是所有反法西斯战场中开始最早、结束最晚的战场。 2、抗日民族统一战线的建立和意义（1）必要性：日本帝国主义侵华战争逐步扩大，中日民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾，全国各阶层人民团结抗日、驱逐日本帝国主义是最紧迫的任务。（2）方针制定：1935年，中国共产党发表《八一宣言》，号召停止内战，一致抗日。同年底中共中央瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》报告，奠定了中国共产党建立抗日民族统一战线的理论基础。（3）初步形成：1936年西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，力主和平解决。西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，抗日民族统一战线初步形成。（4）正式建立：1937年八一三事变爆发后，国共两党协议：在西北的中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，南方八省的红军游击队改编为国民革命军新编陆军第四军。9月，国民党公布中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式建立。 （5）意义：抗日民族统一战线的建立和巩固，是中国抗日战争取得胜利的可靠保证。 3、抗日民族统一战线和革命统一战线的比较（1）抗日民族统一战线具有广泛的民族性，它不仅有无产阶级、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级，而且还包括蒋介石为首的亲英美派大地主大资产阶级和其他爱国人士；凡属中国的抗日的阶级、阶层都包括在抗日民族统一战线之中。而革命统一战线是上述前四个阶级的革命联盟。（2）抗日民族统一战线没有一个统一的正式的组织机构，也没有一个为国共两党所共同承认和正式公布的政治纲领；而革命统一战线有统一的政府机构，有政治纲领新三民主义。（3）合作方式不同：抗日民族统一战线的国共两党是党外合作，革命统一战线的国共两党是党内合作。（4）政权和军队的掌握不同：革命统一战线的政权和军队基本上都由国民党掌握；抗日民族统一战线国共双方各自有军队和政权。（5）抗日民族统一战线始终存在着两条不同的抗战路线，即国民党的片面抗战路线和共产党的全面抗战路线；革命统一战线中充满着国民党右派争夺领导权的斗争。（6）结果不同：革命统一战线由于国民党右派的叛变而中途破裂，导致大革命失败；抗日民族统一战线中尽管存在着矛盾和斗争，但在中国共产党的努力维护下，坚持到了抗战的全面胜利。 （7）两个统一战线的任务不完全相同：革命统一战线的任务是“打倒列强，除军阀”，抗日民族统一战线的任务是打败日本法西斯，是世界反法西斯战争的组成部分。（8）从所处的国际环境看：革命统一战线得到了苏联的很大帮助，也得到了世界人民的赞同，而世界各帝国主义国家及其他反动势力则全部持敌视、反对的态度。而抗日民族统一战线，由于处在二战新的国际环境中，不仅得到苏联和世界各国人民的帮助，而且由于英美帝国主义同日本帝国主
中国内地与香港地区关于刑事诉讼法若干问题的比较
一、无罪推定 无罪推定，亦译无罪假定。当今国际社会和许多法制国家都视其为刑事诉讼中保障人权的一项基本原则。 无罪推定是由著名的意大利法学家贝卡利亚在1764年的名著《论犯罪与刑罚》的《反对拷打》一节中率先提出的。“在没有作出有罪判决以前，任何人都不能被称为罪犯。而且在没有肯定他违反了遵守它就要保证给予保护的条件以前，社会不能使被告人失去社会的保护。因此，只有强权才能给予法官这样的权力：当对某公民是否有罪还存在着疑问时，就惩罚他。在犯罪行为已得到证明或没有得到证明之间进行抉择，这已不是新的抉择了。如果犯罪行为已得到证明，可以根据这个罪判处法律规定的刑罚，那么拷打是无益的，因为犯人的招供是多余的。如果犯罪行为没有得到证明，那就不应折磨无罪的人，因为任何人，当他的罪行没有得到证明的时候，根据法律他应当被看作是无罪的人。”后人公认这段名言就是无罪推定。 对于这段名言的精神应当完整地理解。我认为贝卡利亚关于无罪推定的思想至少包含以下几方面内容： 首先，对于受到司法当局怀疑犯了罪的人，甚至已经受到刑事指控的人，在法院尚未对其作出有罪判决以前，根据法律应当视其为无罪的人。这一论点指明了犯罪嫌疑人和被告人的法律地位。因此，社会公众、司法机关不能将嫌疑人或被告人视为罪犯，更不能按罪犯加以对待。这一论点是无罪推定思想的核心和精髓，以下几点是由其派生的。 其次，嫌疑人和被告人在法律上既然不是罪犯，又没有违反社会保护条件，在此情形下，国家和社会就不能使其丧失社会的保护。换言之，只要嫌疑人、被告人实施的被疑为犯罪的行为没有违反社会保护的条件时，他（或她）仍然享有得到社会保护的权利，如劳动权、工作权、生活权，甚至受社会尊重的权利，等等。 第三，贝卡利亚反对司法官员在诉讼中为了取得被告人的认罪供述而实施拷打。他指出，在判处有罪以前，被告人尚不是罪犯，不应当对其施加暴力。因为，司法官员对被告人的拷打是强权统治在司法中的体现，应当加以反对。 第四，司法官员拷打被告人的目的是为了取得他（或她）承认自己有罪的口供，从而依此加以定罪。既然，基于上述理由应当禁止拷打，那么应当以什么文明行为来取代拷打呢？贝卡利亚指出，应当提倡证明这种诉讼行为来取代拷打，法官应通过证明活动以认定被告人是否有罪这一事实。假如被告人的有罪事实已经得到证明，那么实施暴力以强迫被告人认罪，就是多余的了。 第五，贝卡利亚无罪推定思想中另一个重要部分是，在某人的行为还没有被证明为犯罪，或者，被证明犯罪还存在疑问时，法院不得判处有罪并处以刑罚，而应按无罪的人予以释放。 贝卡利亚提出无罪推定，旨在在当时历史条件下反对将未被定罪的人当作罪犯对待，反对封建司法的刑讯逼供等野蛮行为。实际上，贝卡利亚无罪推定思想的伟大之处，远远超越于此。推定被告人在法律上是无罪的人这一基本理念，涉及到的不仅是被告人的人身不受