《泉水》教案_教案教学设计

《泉水》教案

本文是关于《泉水》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时

一、谈话引入

1、今天，林老师给大家带来一个特殊的朋友，它的名字叫泉水（板书：泉水），来，咱们亲切地叫它一声，甜甜地叫它一声，亲切地叫它一声，发自内心喜欢地叫它一声。

见过泉水吗？谁知道什么样的水叫泉水？泉水特地让我捎来了他的自我介绍。

小朋友们好，我是泉水（俗话说呀：“天上有水是云，地上有水是河，地下有水是泉。”）对，我就是藏在地下的地下水。我很喜欢从山间冒出来，从低谷里涌出来，人们给我取了好听的名字叫泉水。我可喜欢弹琴了！想听吗？（播放声音课件）

动听吗？（动听）

二、自学

是呀！泉水就这样叮咚、叮咚流过了很多很多的地方，它会流过哪些地方呢？请小朋友打开课文自由读读第5课泉水。注意把生字读准，读不通顺的地方多读几遍，最后想一想它流过哪些地方？

三、检查生字

1、瞧，泉水带着生字宝宝来了，请大家自由读读。

2、小朋友读得可认真了，我请个小老师带着大家读读。

3、哪个勇敢的小兵想一个人来试试？

4、老师发现呀！有几个生字特别难记，你是用什么好方法记住它的？

5、老师这里有几个谜语，答案就是其中一个生字，听好，（大兴土木）（我多了一张口）（月球上很危险）。

6、真能干，这儿老师还要提醒大家，瓦罐的罐是缶（fǒu）字旁。

7、男女读，齐读（去拼音）

四、检查课文，完成板书

1、现在，老师要把这些生字宝宝藏到课文里，你们还认识吗？谁愿意把你喜欢的那个自然段读给大家听？（纠正字音）

2、（瞧，咱们二（10）班的小朋友不仅坐得端正，更会读书）谁读出了泉水一路上都流过哪些地方？

板书水池

平地

果园

山谷

大海

五、学习第一小节

1、是呀，小朋友可知道泉水在去这些地方之前是生活在黑暗的地底下的呢，出示第一小节。请小朋友们看电视自由读读第一小节，看看你能读懂什么？（多指名说）

2、阳光灿烂的世界会是一个怎样的世界呢？（想象）

是呀，这么美，怪不得泉水这么迫不及待地想出来呢！仔细看，这段里的有个词，就写出了泉水迫不及待的欢快心情。你找到了吗？（冲）（把冲再强调一点就更好了，有点，更加，非常，不仅，还美）

3、泉水这么迫不及待地冲出来，流过许多地方，它还做了哪些好事，咱们下节课再学习。

六、写字

1、接下来该是展示我们写字的时候了。出示小黑板

2、这些字大家都认识吗？我请个小朋友来读一读（指名读2，一齐读）

3、请大家仔细看看这些生字，你有什么发现吗？（下行左右结构，上行瓦独体字，泉、然上下结构），这几个左右结构的生字写的时候都要注意的是（左窄右宽）。

第二课时

刚才，我看见二（10）班的小朋友一听到上课铃声就冲进了教室，说明你们是多么爱学习呀！就像泉水迫不及待冲到阳光灿烂的世界一样，相信这节课小朋友会学得更好！

一、复习生字

（课件出示）（指名2一齐读）评价2、回顾板书

二、学习课文

1、我看看二（10）班的小朋友准备好没？好，现在我们就跟着泉水一起出发做好事去！

2、泉水到底做了哪些好事呢？我们先跟着他到山腰的水池里看看吧！

出示第二小节

①请自由读读这一小节，想一想泉水在水池里做了什么好事？（副板书，读）

②想一想，它做了什么好事？（副板书：想）

③是呀，她打的就是泉水。对了，林老师这儿就想问一问山里的姐姐了，你把这些泉水打回家干什么用呀！（多指名）

是呀，泉水的用处可真大，那么多的地方都请他帮忙，怪不得山里的姐姐经常来打水，瞧山里的姐姐又来了，泉水是怎么对她说的（指着句子齐读）。

④从泉水的话中，你感受到了什么？板书（多）

⑤谁愿意来读读泉水的话，读出泉水的多（指名读2-3，一齐读）。

⑥从泉的话中，你还感受到了什么？（热情，大方）

谁来读出它的热情大方？（指名读2-3，一齐读），评价。

⑦谢谢你们这么热情，老师这儿还有一个词语不太明白，天然水塔指的是什么呀？（指名），这是林老师家的人造水塔，放在屋顶上储水用的，天然的水塔是（出示图）山上的地下水自动涌出，源源不断形成的蓄水池。

看，这就是天然水塔，叫它一声。

⑧有了天然水塔，再多的人打水都有！让我们跟着泉水再去读一读感受泉水的多，感受泉水的热情！（齐读）

三、回忆学法

1、小朋友们，让我们回忆刚才学习第二小节的方法。（看副板书说）

①是自由地读一读第二小节；②想一想，泉水做了什么好事？③从泉水话中感受泉水的特点（板书感受）；④有感情地品读泉水的话。板书品

2、第3-5小节的写法和第2小节的写法差不多，我们就可以用这样的学习方法去自学，这是学习温馨小提示（出示课件），自己看一看。

3、接下来，小朋友就用这种学习方法去自学3-5小节，你可以自己单个学习，也可以跟伙伴合作学习（4-5分钟）。

4、我发现二（10）班的小朋友学得可认真了了，相信肚子里装满了知识。

①谁先来说说泉水做了什么好事？（生一件一件说，师一件一件评价）

（是呀，它让杜鹃花照见自己美丽的身影；是呀，它让果树喝得饱饱的；是呀，有了它的伴奏画眉鸟唱得更动听了）

②泉水可帮了他们不少的忙呢！泉水又是跟他们怎么说的？（说一句出示一句）

③自由地读一读吧！

④从泉水的话中你感受到了什么？（板书：清、甜、美）

⑤能把你的感受化作朗读吗？（同桌试着练一下吧！）

⑥喜欢哪一句就把哪一句读给大家听。（评价：清、美、甜……）

⑦看着你们读得那么认真，老师也想读了，让我们合作读一读吧！（2-5）

四、指导写话

1、小朋友们，泉水在到达大海之前还要经过很多很多的地方，板书（）想想它还会到哪些地方去呢？

2、泉水弹着琴到过这么多地方，让我们一起去看看吧！（播放课件）

3、接下来，让我们拿出本子、笔，学着课文的样子，也来写一写。泉水看见泉水说：“。”（学生写，教师指导）

5分钟，评价，生读——师评。

结束：

1、学到这儿，小朋友们你们喜欢泉水吗？为什么？

2、是呀！泉水这么多大方，这么无私，他到每一个地方都付出了很多，但他要求回报了吗？不高兴了吗？舍不得了吗？不，他时时刻刻有着一种帮助别人快乐自己的思想，板书：助人为乐。

板书：

水池多

平地清

泉水助人为乐

果园甜山谷美……大海

二年级下册《泉水》教案

二年级下册《泉水》教案 导读：教学目的： 1.知识与能力： 认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 2.过程与方法： 随文识字 3.情感态度价值观： 热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。 教学重点： 识字 教学难点： 缶字旁，在具体环境中理解字义。 教学手段： 多媒体课件生字卡片 教学过程： 一、激趣引入，学习第一段的三个生字 同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝 1.读准字音

2.用多种办法识记生字： “哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。 怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。 同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。 过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。 二、初读课文画出生字 1.教师范读 2.学生自由读，对照屏幕画出生字。 3.检查生字认读情况 (1)读音节，纠正字音。 (2)把生字的音节去掉，找朋友。 (3)齐读生字 三、随文识字 1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。 2.小组汇报生字 “塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想

最新小学二年级语文《泉水》教学设计

【篇一】小学二年级语文《泉水》教学设计 教学目标： 1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。 教学方法： 本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学过程： 一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。 2、学生说说自己看到的。 3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书） 二、分段学文，理解领会 1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的'景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。 （1）学生说说自己看到的情景。 （2）想象泉水会说些什么？ （3）出示第二自然段，学生认读。 （4）质疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）、自由读、指名读，有感情朗读。 3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 （1）学生说自己看到的情景。 （2）想象泉水会说什么？ （3）出示第三自然段，继续朗读。 4、按照以上方法学习第四、五自然段。 5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？ 三、连读全文，学习字词。 1、连读全文 （1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读） （2）齐读 2、课件领读生字、新词两遍 3、小组合作学字、词。 【篇二】小学二年级语文《泉水》教学设计 设计理念 1、创设情境，自渎课文。 2、根据问题，理解课文。 3、展开想象，自悟课文。 4、通过朗读，体会感情。 教学过程 一、课前导入，步入新课。

《泉水》语文教案设计.

《泉水》语文教案设计 2019-04-25 学习目标: 1．会认8个字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点; 认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。 课前准备： 投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水、赞美泉水的歌 课时安排： 2课时 教学过程： 教学案例（一） 第一课时 一、揭示课题 1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。 2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说） 3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。 （学生齐读） 二、示范朗读 1．教师放音乐有感情地范读课文。

2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。 三、自学生字 1．学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。 2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。 四、汇报交流 1．师用投影出示生字，生汇报。 2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。 4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。 5．师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍） 6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组） 五、指导书写 1．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。 3．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。 六、流利朗读 1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。 2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。 3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。

小学二年级语文《泉水》教案

小学二年级语文《泉水》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《泉水》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《泉水》教案 教学目标： 1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的 `思想感情。 教学方法： 本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 第一课时 教学过程： 一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。 3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书） 二、分段学文，理解领会 1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。 （1）学生说说自己看到的情景。 （2）想象泉水会说些什么？ （3）出示第二自然段，学生认读。 （4）质疑：“天然水塔”指的是什么？ （5）自由读、指名读，有感情朗读。 3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 （1）学生说自己看到的情景。 （2）想象泉水会说什么？ （3）出示第三自然段，继续朗读。 4、按照以上方法学习第四、五自然段。 5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？ 三、连读全文，学习字词。 1、连读全文 （1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读） （2）齐读 2、课件领读生字、新词两遍

二年级语文：泉水教学设计(精选)

小学语文标准教材 二年级语文：泉水教学设计(精 选) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：泉水教学设计(精选) 学习目标 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点 全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时

一、激情导入 小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。 二、整体朗读，认读生字 1.这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。 2.学生自读。 3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流） 4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。 5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）

人教版小学二年级语文下册泉水教学设计

教学目标 1、认识八个生字，学会九个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 教学重点： 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点 培养学生主动帮助别人的意识。 教学准备 预习提纲课件 教学课时 两课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题，检查预习 1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？ 2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？ 3、板书课题 二、老师范读

1.在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？ 2.学生思考听了课文你都知道了什么？ 三、初读感知，自主识字 1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，想办法记住生字。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。标出自然段序号 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4.边读边想泉水从哪来？最后又到哪去了？ 5.出示带拼音的字词，领读、齐读、指名认读；出示去掉拼音的字词，指名读 6.老师把熟字去掉，把这些生字藏到句子中，反复巩固识字 四、指导书写 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导：

出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？ 学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 塔：右下是合，中间的横短不能少。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、口头扩词 五、限时作业 第二课时 一、复习导入 1、指名听写生字‘师生共同纠正 2．指名读课文，检查熟练情况 二、品读第一自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。 1.请同学自读课文第一自然段,看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的 体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界。 2.读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？ 因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。 三、品读2——5自然段，感受泉水的快乐旅程。

小学一年级语文《泉水》教案

小学一年级语文《泉水》教案 学习目标 １、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。 ３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学过程 １、复习生字词 ①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题） ②出示生字卡片 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 ２、学习课文

（１）初读课文 ①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。 ②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。 ③谁能说一说这几个同学读得怎么样？ （２）学习课文 第一自然段 ①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 ②你先自己练习一下吧。（自由读） ③指名读第一自然段。学生简单评价。 ④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第

一自然段。 第二至五自然段 ①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。 ②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。 ③提问：你读懂了什么？ ④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。 ⑤谁能告诉她不明白的问题吗？ ⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。 ⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

３、激趣说话 （１）欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ （２）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。 第六至七自然段 （１）自己先读一读。 （２）与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！） 三、指导背诵 课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。 四、指导书定要求掌握的生字词。

语文教学设计(人教版二年级教学设计)

语文教学设计(人教版二年级教学设计) 语文教学设计(人教版二年级教学设计) 二年级语文下册第5课《泉水》教案严惠彬 教材分析：这是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读课文时，声音轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学本课，重在强调自读自悟。在朗读时让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。 设计意图：1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。4、整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。5、“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山

谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。6、让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。7、写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。8、师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。 教学过程 一、在情境创设中激发学习兴趣 1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。) 2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。 3.揭题并读好课题。 4.学习“泉”字。 二、在整体感知中积累语感 (一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词

二年级语文下册泉水教案和板书设计

二年级语文下册泉水教案和板书设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小学二年级语文下册泉水教案和板书设计 教材分析 课文很美，无论是文字还是内容，都似一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心，让我们感受到泉水一路奉献的精神，体会到奉献的幸福感。读课文，会让我们的心跟随清泉流淌，心中涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。 这篇课文优美、流畅，课文中出现了如：“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”等语言形式，可以引导学生在积累这些词语的同时感悟到加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。本课的插图也很美。这是一篇帮助低年级学生观察想象，感悟语言文字的好材料。

１．借助语境,自主识记“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。 2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 ３．背诵自己喜欢的部分，主动积累课文中出现的优美词语，培养学生自主积累和运用语言的习惯。 教学重点：识记8个生字，会写9个字，在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐和无私。 课前准备：生字卡片、图片、多媒体 教学时间：两课时 第二单元学情分析 教学预设

第一课时 一、导入新课 1．小朋友，你们见过泉水吗？谁能说说你是在哪里见到泉水的？你见到的泉水是怎样的？今天要学的这篇课文，将带大家一起进入泉水的世界。齐读 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

泉水教学设计

泉水教学设计 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

小学二年级下册语文 第5课《泉水》渗透法制教设计 风华镇金字小学胡吉琴 教学目标 知识与技能： 1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 过程与方法： 以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。 情感态度与价值观： 1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。 2、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境识，并转化自觉保护生态环境的行为。 重点、难点： 重点：1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。 难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。 突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。 教法与学法 教法：引导点拨法、朗读感情法。 学法：自读自悟法、合作探究法、读中悟情法。 教学准备 挂图、下载《泉水叮咚响》歌曲、小黑板、生字卡片。 教学时间：2课时。 教学步骤 第一课时 课时目标： 1、随文认识生字。 2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及奉献的幸福感。 一、谈话导入，认知泉水，板书课题 1、同学们见过泉水吗见到的泉水是什么样的叮咚的泉水是多美呀！但一知道这泉水是从哪里来的吗 2、师简介泉水的特点、用途。

小学二年级语文《泉水》教案

参赛作品[小学语文人教版第四册] 5、泉水 课文简析： 这篇课文很美，讲述的是一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心，写出了泉水的无私奉献、帮助别人的好品质。读读课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 一、教学目标： 1、学会本课8个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、学习课文，了解泉水的特点，感悟体会泉水无私奉献的精神。 二、教学重难点： 感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 三、教学过程： （一）、谈话导入： 同学们，这节课我们继续来学习第5课泉水，在学习课文之前，我们先来复习一下本课生字和词语。 （出示生字卡片） 1、开火车读生字。 2、指名朗读词语。 过渡：同学们读得真好，老师相信你们读起课文一定更美。让我们一起走进课文去看看美丽的泉水姑娘吧！请同学们轻轻翻开书。（二）、学习课文理解感悟 1、通过上节课的学习，我们知道丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳

光灿烂的世界，那温暖的阳光照射着它，那芬芳扑鼻的花香抚摸着她，她高兴极了欢快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？请同学们自由朗读2、3、4、5自然段，边读边用笔画出来。 （1）指名汇报：板书（水池、平地、果园、山谷） （2）师：同学们找得很准确，让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧！说说她遇到了谁？说了什么呢？ 2、学习第二自然段： （1）指名朗读第二自然段，（汇报）板书：姐姐、多（出示课件）（2）“天然水塔”指什么？（没有污染的水源，在这里指泉水。）（3）你觉得泉水应该用什么语气说话呢？（自豪）谁能用自豪的语气读读泉水说的话？（指名比赛读） （4）如果你是山里的姐姐你会对泉水说什呢？（指名说） 师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人提供了充足的水源，那就让我们美美地读读这段话吧！（齐读第二自然段） 过渡：泉水姑娘帮助了山里的姐姐后，又来到了山间的平地，这下又会遇到谁呢？ 3、学习第三自然段。 （1）自由朗读第三自然段。汇报：板书：杜鹃花 师：火红的杜鹃花在干什么呢?这说明了泉水怎么样？板书：清 （2）谁来读读泉水的话？指名读。 （3）这是一个什么句子？（比喻句）你还能用“……像……”说句子吗？指名说比喻句。

《泉水》教学设计

5、泉水 教学目标： 1知识：会认8个生字，会写9个字。 2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点： 规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备： 生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： １、教师板书“泉”，引导学生组词。 ２、教师板书“水”，你见过泉水吗？想见一见吗？ 3、教师出示幻灯片，学生欣赏。（欣赏了刚才泉水的一些图片，结合你课下收集的有关资料，说说你对泉水的认识。） 4、幻灯片出示对泉水准确的解释。

二、激发兴趣、初读课文 过渡：接下来，就让我们跟随课文一起去认识认识泉水吧。 1、自由读课文，遇到画出的生字新词读两遍。 2、(出示幻灯片)检查生字词的认读。 （1）出示带拼音的生字认读。 （2）去掉拼音认读。 （3）认读词语。 3、这些词语跑到文中的句子里了，看你还认识他们吗？把还有这些 词语的句子读一读。（指名读，齐读） 4、句子会读了，现在让我们同桌两人一起读课文，谁哪里读不好， 互相帮助。 5、指名分段读课文，相机纠正。 6、他们几位同学读了，你想读吗？自由读一读。 过渡：大家一定读累了，让我们动动手来写字吧。 三、指导写字： 1、认读生字，观察这些要写的生字，你觉得哪个字最难写？哪个字最容易写错？哪个字占格要注意？ 2、请学生当小老师讲解，教师就重难点的字示范。 3、学生练习书写，师巡视。 4、同桌互相观赏，品评交流。 第二课时 一、复习导入：

小学二年级语文：5、《泉水》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材5、《泉水》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 5. Teaching Design of "Spring Water" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

5、《泉水》教学设计 【教学目标】 １、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 ２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。 【教学方法】 本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。 【教学重点】 识字、写字、朗读课文。 【教学过程】 第一课时 一、播放课件，激趣导入 １、放课件：泉水从山间流下的情景。 ２、学生说说自己看到的。 ３、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）

二、分段学文，理解领会 １、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 ２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景： ⑴学生说说自己看到的情景。 ⑴想象泉水会说些什么？ ⑴出示第二自然段，学生认读。 ⑴质疑：“天然水塔”指的是什么？ ⑴自由读、指名读，有感情朗读。 ３、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景： ⑴学生说自己看到的情景。 ⑴想象泉水会说什么？ ⑴出示第三自然段，继续朗读。 ４、按照以上方法学习第四、五自然段。 ５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？ 三、连读全文，学习字词 １、连读全文： ⑴用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。

人教版二年级语文下册《泉水》教案

人教版二年级语文《泉水》教学设计 一、教材分析： 课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。教学中要充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自读自悟，感受文章的语言美和意境美。 二、学情分析： 二年级的学生已经具备了借助拼音、字典正确认读生字，流利朗读课文的能力。但由于知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，故教学中应以生动活泼的语言，鲜明直观的画面调动起学生的阅读兴趣，创设具体的情境带学生入情入境地朗读，深入感悟文本的内涵。 三、教学目标： １、复习8个要求认读的生词，正确书写要求掌握的“股、脆”二个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 四、教学重、难点。 重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。 难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 突破重难点的方法： 通过多种形式的朗读，体会泉水助人的快乐。 德育渗透点： 学会奉献，懂得奉献是一种幸福。 教学准备：课件 教学过程： 五、教学过程： （一）激情导入，让泉水在课堂上活跃。 1、（出示课件1，播放音乐） ①师：听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是泉水姑娘在山谷中弹琴呀！我们今天继续学习第5课《泉水》，学生齐读课题。 2、复习生字。 ①师：泉水一路走来，激起了许多晶莹的词语水花，你还记得他们吗？ ②（课件2）出示生词：“一股、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆”。 指名读，齐读生词，加深印象。 （二）情感赏文，让泉水在脑海中流淌。 （1）师描述：我们二（4）班的同学就是聪明！丁冬、丁冬……听到大家的呼唤，泉水奔流而下，会流到哪儿？请打开书，自由读读2-5自然段。 （2）指名回答。板书：水池、平地、果园、山谷 （3）赏析课文2-5段 过渡：快乐的泉水唱着歌不停地向前奔跑着，它最先来到哪呢？

《泉水》第一课时的教学设计

《泉水》第一课时的教学设计 关于《泉水》第一课时的教学设计 学习目标 1．会认8个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 学习重点和难点 １、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。 ２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。 课前准备 课外查找有关泉水的资料。 课时安排 ２课时 第一课时 学习目标 １、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。 ２、能正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、揭题

１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？ ２、揭题：泉水 ３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的.资料。 ４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。 二、图文结合，展开联想，整体感知全文。 （1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？ （2）自主说话，小组交流。 三、识字、写字 识字 １、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读） ２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读） 杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。 写字 １、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。 ２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。 ３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。 四、朗读课文

小学二年级语文下册《泉水》教案

小学二年级语文下册《泉水》教案 出国留学网！ 小学二年级语文下册《泉水》教案【1】学习目标 1．会认8个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 学习重点和难点 １、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。 ２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。 课前准备 课外查找有关泉水的资料。 课时安排 ２课时 第一课时 学习目标 １、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。 ２、能正确、流利地朗读课文。 教学过程

一、揭题 １、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？ ２、揭题：泉水 ３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。 ４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。 二、图文结合，展开联想，整体感知全文。 （1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？ （2）自主说话，小组交流。 三、识字、写字 识字 １、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读） ２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读） 杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。 写字 １、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。 ２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。

３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。 四、朗读课文 １、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。 ２、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。 ３、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。 小学二年级语文下册《泉水》教案【2】教学目标： 1、正确流利朗读课文，通过朗读体会课文用词的美。 2、通过朗读体会泉水的无私奉献精神。 3、对学生进行品德教育，陶冶情操。 一、谈话导入 师：丁冬、丁冬、、、、、你们听到了什么？ 生：是谁在唱歌，泉水流动的声音、、、、、 师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？ 生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。“ 师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水

二年级语文下册《泉水》公开课教案

5、泉水 学习目标 1、会认识8个生字，会写9个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文，知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点： 1、识字、写字。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学难点： 认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 课前准备： 预： 1、学生自读课文，要求把课文读通顺，圈出生字并借助拼音读准字音。 2、标出自然段，会给课后的生字组词语。 教学过程： 检： 1、课件出示生字词，同桌互读互听，检查生字是否读准。 2、指名学生分段朗读课文。

阅： 一、谈话导入新课。 1、齐读课题。 同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？ 2、出示泉水图片欣赏。 了解：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，根据温度可分为：温泉、冷泉和普通泉。 二、学习课文，理解感悟 1、丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳光灿烂的世界，那温暖的阳光照射着它，那芬芳扑鼻的花香抚摸着她，她高兴极了欢快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？请同学们自由朗读 2、 3、 4、5自然段，边读边用笔画出来。 （1）指名汇报：板书（水池、平地、果园、山谷） （2）师：同学们找得很准确，让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧！说说她遇到了谁？说了什么呢？ 2、学习第二自然段： （1）指名朗读第二自然段，（汇报）板书：姐姐、多（出示课件） （2）“天然水塔”指什么？（没有污染的水源，在这里指泉水。） （3）你觉得泉水应该用什么语气说话呢？（自豪）谁能用自豪的语气读读泉水说的话？（指名比赛读） （4）如果你是山里的姐姐你会对泉水说什呢？（指名说） 师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人提供了充足的水源，那就让我们

二年级语文：《泉水》教学反思(教学实录)

小学语文标准教材 二年级语文：《泉水》教学反 思(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《泉水》教学反思(教学实录) 《泉水》教学反思 《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读着这优美的文字的时候，心似乎跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？并读一读自己喜欢的句子和段落，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。感悟泉水的纯洁无私，美丽可爱的心灵。整堂课学生学习兴趣较浓，课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻，主动积累词语的能力还有待加强。

《泉水》教学反思 听《泉水》一课，那叮咚, 叮咚, ……清脆的泉水声似乎一直在耳边轻轻流淌，沁入肺腑，滋润心田。 《泉水》这篇课文很美。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。教师很自然地把学生带入到文章里去，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。 开课，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘：叮咚，叮咚，是谁在山上弹琴？是一股清泉从石缝中冲出来，来到这阳光灿烂的世界。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。 接着老师通过学生听教师的朗读，了解课文的主要内容，使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面，让孩子产生迫切去读课文，去体验泉水那甜美生活的冲动。 精读课文时，教师给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中

《泉水》教学设计和教学反思

《泉水》教学设计 【教材分析】 《泉水》是二年级下册第二组教材里的一篇文章。这篇课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。 【教学目标】 知识与能力目标： 1、正确认读本课生字词； 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法目标： 教学本课，要强调自读自悟，让学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 情感态度价值观： 热爱祖国的语言文字, 感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 课前播放《泉水丁冬》视频。 老师知道小朋友们喜欢听歌，今天就给大家带来一首歌，仔细听。（播放《泉水丁冬》） 一、导入新课 刚才上课前我们欣赏了一首美妙的歌曲，咦，你在歌中都听到了什么？看到了什么？（指生说） 是啊，丁冬的泉水多么美妙！这节课就让我们一起学习第6课。 请小朋友们伸出手和老师一起板书课题。（老师板书课题，齐读课题） 二、初读感知 1、自读课文，注意读准字音，读通句子。 2、出示生词，学生认读。（重点指导“哦”的读音：这是个语气词） 3、再读课文，边读边想：泉水从哪儿来？流到了哪里？ 三、细读感悟 1、学习第一自然段： A、泉水从哪儿来？你从哪里知道的？（指生说，出示第1段） B、指导学生读1段。 过渡：丁丁冬冬的泉水从石缝里冲出来，流啊流啊，它都流到了哪些地方？请同学们轻声读2—5自然段，读完后可以在书上划一划。（指生汇报，师随即板书：水池平地果园山谷） 2、重点指导学习第2段： 现在让我们随着泉水一起到山腰的水池看一看。（出示第2段） A、学生自读：请同学们自己读一读这一段，看看泉水在这里遇到了谁？说了什 么？ B、指生回答。（泉水的话变红） C、读泉水的话，从中知道了什么？ D、句子比较，理解泉水的话。

泉水教案(1)

语文备课教案

3. 板书：泉水。读题。 4. 谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资 料。 师补充解释泉水的特点及用途。 5. 课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。 第二版块：出示目标 1. 随文认识生字。 2. 读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及 奉献的 幸福感。 第三版块：自学指导，合作探究 1、 读课文，圈出生字并借助拼音读准字音，及正确使用点 拨理 解字词。 2、 小声读课文，用“一一”画出泉水所说的话。找出自己 感受最深的词句，读一读，小组说一说。 第四版块：展示交流，点拨提升 1、 师用卡片检查生字、生词掌握情况。 2、 师指 名读自己画出的句子及读句的感受。 ⑴泉水 说： 然水塔。” ⑵泉水说： 大镜子。” ? ? ? ⑶泉水说： 能结出更大更甜的果子。”（体会泉水的特点是“甜”及乐 于助人的品质） ⑷泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清 ?? ?? ???? ???? 脆的歌声伴奏。”（体会泉水的特点是“美”及乐于助人的 品质。） 3、 选择自己 感受最深的段落展示读，师生共评。 4、 有感情地朗读全文并讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢 它吗？ 第五版块：达标测评，巩固反馈 1、照样子写词语。 很清很清 2、我会填。 ⑴泉水流进（ “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天 ?? ?? ???? （体会泉水的特点是“多”及乐于奉献的感情。） “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的 （体会泉水的特点是“清”及乐于助人的精神。） “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们 很清很清的水 很美很美 ）里，溪水流进（ ）里，江水河水流

《泉水》教案

人教版小学语文二年级下册《泉水》教学设计 《泉水》教学设计 教学内容分析：这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那股清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。 学习状态分析：教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献，也许会感悟到泉水的乐于助人，也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。 教学目标：1知识：会认8个生字，会写9个字。 2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点：规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。 教具、学具准备：生字卡片、收集有关泉水的资料 第一课时 教学过程： 一、播放课件，激趣导入 1.播放课件：泉水从山间流下的情景。 2.学生说说自己看到的。 3.今天我们一起学习课文《泉水》（板书） 二、分段学文，理解领会 1.教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 2.课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。 （1）学生说说自己看到的情景。 （2）想象泉水会说些什么？

（3）出示第二自然段，学生认读。 （4）质疑：“天然水塔”指的是什么？ （5）自由读、指名读，有感情朗读。 3.课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 （1）学生说自己看到的情景。 （2）想象泉水会说什么？ （3）出示第三自然段，继续朗读。 4.按照以上方法学习第四、五自然段。 5.课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？ 三、连读全文，学习字词 1.连读全文 （1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。 （2）齐读。 2.课件领读生字、新词两遍。 3.小组合作学字、词。 4.检查自学情况。 四、再读韵文，要求做到正确、流利 1.小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。 2.师生对读 五、扩展 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。 第二课时 一、复述课文，背诵自己喜欢的部分

幼儿园大班教案《泉水叮咚》

幼儿园大班教案《泉水叮咚》 大班教案《泉水叮咚》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思，在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐，快来看看幼儿园大班《泉水叮咚》教案吧。 活动目标： 在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1．幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。 2．歌曲《泉水叮咚》的录音。 3．乐句图示及操作卡。 活动过程： 一、交流各自收集的节奏乐器，说说它们分别能表现什么水声 （最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。） 1．你带来了什么？它能表现什么水声？ 2．它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？ 3．怎样才能使这些物品发出的声音更好听？ 【设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设机会让幼儿去寻找声音并用替代物表现，能让幼儿在模仿、再现中获得观察力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中自主收集乐器，能激发他们表现的愿望，同时树立自信心。互动交流的过程能让幼儿有

互相学习乐器表现方法的机会。】 二、使用乐器为歌曲《泉水叮咚》伴奏 1．复习歌曲《泉水叮咚》 提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？ （教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。） 2．尝试用乐器为歌曲伴奏。 （1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？ （2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。 （3）出示幼儿所选节奏的卡片： ××|××|××|×| ×| × | × | × | ××| ××| ××|××| 3．幼儿尝试一起为歌曲伴奏。 （1）伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？ （2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？ [设计意图：教师不要急于告诉幼儿演奏的方法，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，引导幼儿思考解决问题的方法。] 4．师生互动解决伴奏的问题。 （1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？ （鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。） （2）小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。 [设计意图：活动中教师打破教的痕迹，让幼儿在尝试中展现矛盾、发现问题，在教师的引导下，让幼儿自主寻找办法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中，不仅提高了节奏技能，增加了节奏活动的教育价值，还懂得了如何与同伴合作。]