一年级语文十一月月考试卷分析

一年级四班期末语文质量分析

一、质量检测成绩统计表：

二、试卷分析

本次考试题目难度不算很大，测查内容较全面涵盖汉语拼音、会写字、会认字、组词、写句子、阅读等方面。同以往试卷相比，汉语拼音的测查范围较大，涉及声母、韵母、整体认读音节以及轻声、标调规则等。对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，难易适中。

三、答卷分析

本次测试平均分较高，学生普遍对各类题型都掌握较好。取得成绩表现在以下几个方面：

1、同十一月月考相比，学生对汉语拼音的掌握有了很大的提高，全班大多数学生都能分清声母、韵母、整体认读音节、以及轻声等，只有及个别学生丢分。

2、学生对基础字词掌握也有了很大的提高。从卷面来看，学生对字、词、句之间的关系、以及反义词、汉字的基本笔画都理解很好。

3、学生的阅读能力有了较大的提高。次此测试，学生的阅读题失分较少，大部分学生对分自然段、画句子都掌握很好。只有个别学生把数句子和分自然段混淆不清。

4、后进生进步很大。十一月月考，全班有8个学生都在80分以下，而这次测试，他们中有的上了90分，有的在80至89分之间。

5、学生的做题习惯也有了一定的提高。部分学生能认真审题，并做完题能够主动检查，因此有10个学生取得了100分。

四、存在问题：

1、汉语拼音中个别学生对ü与声母的相拼规则不熟悉。还有学生对声母书写占格掌握不到位。

2、从整体来看，学生的书写不够整洁，书写习惯教差，总是急于求成，说明教师平时要求不够严格。

3、从看拼音写词语一题可以看出学生对同音字“回”和“会”、“工”和“公”混淆不清，说明学生对字词的掌握不够扎实。

4、部分学生的做题习惯还是比较差，不会审题、没有检查的习惯。

五、改进措施

1、是加强与学生家长的联系，注重良好习惯的培养。在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是不良学习习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，多让学生组字、造句，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。初步培养学生的写话能力。

4、、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，每天留给学生一定的自主阅读时间。在阅读的过程中，教学生积累好词句用本子摘抄下来。培养学生积累习惯。

5、、在平时教学中，，教师要注重细节，比如学生默写声母、韵母时一定要求其占位要准确。教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

6、、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。

一年级语文试卷分析

一年级语文试卷分析 《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展，期中小学语文一年级进行了试卷测试。通过这次考试，我们可以比较客观地看到学生的语文素养。 一、对试卷命题的分析 1、、试卷内容结构 本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行日积月累、开卷有益、笔下生花三方面的考查。日积月累考查，题型多样，考查内容涵盖了拼音、字、词、分类等诸方面。开卷有益考查，内容适合一年级学生的达标要求，如：按原文填空，这段话共有几句等。笔下生花共有三个小问题，由补充句子到写话，完全是一年学生这种年龄最易接受的东西。 试卷的难易度按照7：2：1的比例，学生的平均分达89分以上，跟预计的分数有一定的距离，说明试卷有一定难度。教师的教学还有待于提高。 本试卷满分100点。日积月累占60点、开卷有益占17点、笔下生花占23点。卷面5点，不计入总成绩。 2、试卷特点 试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题。试卷上百分之八十的试题都来自于课本，百分之二十的题来自课文的拓展，这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 （1）、考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：试卷的内容从拼音到字到词再到句子最后到写话等，涵盖了本学期的全部内容，同时又涉及到上学期的内容，全面考查学生语文能力和语文素养。 （2）、试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：1选读音，再把音节抄下来、2拼一拼写一写看谁写得漂亮等。这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。开卷有益中的4、5、6比较难，表达能力较强的孩子会得到充分的发展，这就使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 二、数据的统计与分析 1、数据的统计 （1）、优秀率、及格率的统计 应考人数实考人数优秀人数优秀率及格人数及格率 81 80 53 66.25% 80 100% （2）、应对点和实对点统计 题号应对点实对点正确率（%） 日积月累 4800 4752 99.0 开卷有益 1360 1018 74.9 笔下生花 1840 1637 89.0 卷面分 400 145 36.3 2、数据分析 这次通过对三个班80份试卷进行统计、比较、分析，从总体情况来看，多数学生能掌握所学知识，但与我们预想的还有一段距离，全年组优秀率为66.25％，及格率100％。日积月累中的3给带点字选择正确读音正确率达到了99.1%，1、2题正确率也分别达到了98.6%、99.6%。从学生答卷情况来看，多数学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，有29人得到了卷面加5点的好成绩，这是较以前一个很大的进步，说明我们的教师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习素养的。 三、卷面的具体分析

小学语文一年级试卷分析

小学语文一年级试卷分析 小学语文一年级试卷分析1 期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后这种类型的题目要着重训练一下。从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。这是我对一些题型的疏忽。 二是对一些学生的疏忽。有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。一年级的'学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽

这个问题我一定要引以为戒。 从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。 从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。训练之后写错的情况就极少了。 再一个就是对个别的学生进行了训练。我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。最后收到的效果还是不错，这次考试她语文考了104分。 当然，今后的路还很长很长，我们不仅要吸取成功的经验，更应该接受失败的教训，只有扬长避短才能取得较好的效果。 小学语文一年级试卷分析2

一年级语文试卷分析报告三篇

一年级语文试卷分析报告三篇 一、卷面的具体分析 第一题：看图写拼音，考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌握情况。虽然学生都已掌握了声母和韵母，但大多数学生没有认真审题，并不能按题目要求把声母和韵母按先后顺序写下来。 第二题：读一读，主要考察学生的识字、拼读能力。学生错误不多，只有少数拼读能力差的学生出了问题。 第三题：看图写音节，要求学生把正确选项写在对应的括号里，主要考察学生的识字能力。这一题学生基本上无错误。。 第四题：看图选择，这一题富有开放性，考察学生组词的能力。学生答得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了错误。 第五题：照样子写一写，考察学生对课文的掌握情况。此题答得很好，错误不多。但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学生认识的生字，致使少数学生无从下手。 第六题：仔细拼，认真写，主要考察学生对语言文字的理解能力。此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。 在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视： 1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。 2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。 3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。从卷面上看，还是存在许多的问题。 二、试卷命题分析 1、试卷内容结构 本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内

一年级语文试卷分析报告三篇

一年级语文试卷分析报告三篇 本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易 适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面水平的发展。试卷从汉语 拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养 实行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方 面简要地谈一谈自己的看法。 一、卷面的具体分析 第一题：看图写拼音，考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌 握情况。虽然学生都已掌握了声母和韵母，但绝大部分学生没有认真 审题，并不能按题目要求把声母和韵母按先后顺序写下来。 第二题：读一读，主要考察学生的识字、拼读水平。学生错误不多，只有少数拼读水平差的学生出了问题。 第三题：看图写音节，要求学生把准确选项写在对应的括号里， 主要考察学生的识字水平。这个题学生基本上无错误。。 第四题：看图选择，这个题富有开放性，考察学生组词的水平。 学生答得较好，但少数学生因为语言积累不够，也出现了错误。 第五题：照样子写一写，考察学生对课文的掌握情况。此题答得 很好，错误不多。但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学生 理解的生字，致使少数学生无从下手。 第六题：仔细拼，认真写，主要考察学生对语言文字的理解水平。此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别 学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。 在对检测试卷和学生答题情况实行分析之后，我认为在语文教学 中以下几方面需要重视：

1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的水平。 2、对于写字教学，要教会学生准确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。 3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提升阅读理解水平。 【篇二】 一、测试成绩分析 本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。从卷面上看，还是存有很多的问题。 二、试卷命题分析 1、试卷内容结构 本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生实行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。 本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，注重学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。 2、试卷特点： ⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，能够说对整学期所学过的知识点都有涉及。 ⑵注重水平培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生水平的试题。 ⑶体现知识综合。 三、答题情况

一年级语文十一月月考试卷分析

一年级四班期末语文质量分析 一、质量检测成绩统计表： 二、试卷分析 本次考试题目难度不算很大，测查内容较全面涵盖汉语拼音、会写字、会认字、组词、写句子、阅读等方面。同以往试卷相比，汉语拼音的测查范围较大，涉及声母、韵母、整体认读音节以及轻声、标调规则等。对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，难易适中。 三、答卷分析 本次测试平均分较高，学生普遍对各类题型都掌握较好。取得成绩表现在以下几个方面： 1、同十一月月考相比，学生对汉语拼音的掌握有了很大的提高，全班大多数学生都能分清声母、韵母、整体认读音节、以及轻声等，只有及个别学生丢分。 2、学生对基础字词掌握也有了很大的提高。从卷面来看，学生对字、词、句之间的关系、以及反义词、汉字的基本笔画都理解很好。

3、学生的阅读能力有了较大的提高。次此测试，学生的阅读题失分较少，大部分学生对分自然段、画句子都掌握很好。只有个别学生把数句子和分自然段混淆不清。 4、后进生进步很大。十一月月考，全班有8个学生都在80分以下，而这次测试，他们中有的上了90分，有的在80至89分之间。 5、学生的做题习惯也有了一定的提高。部分学生能认真审题，并做完题能够主动检查，因此有10个学生取得了100分。 四、存在问题： 1、汉语拼音中个别学生对ü与声母的相拼规则不熟悉。还有学生对声母书写占格掌握不到位。 2、从整体来看，学生的书写不够整洁，书写习惯教差，总是急于求成，说明教师平时要求不够严格。 3、从看拼音写词语一题可以看出学生对同音字“回”和“会”、“工”和“公”混淆不清，说明学生对字词的掌握不够扎实。 4、部分学生的做题习惯还是比较差，不会审题、没有检查的习惯。 五、改进措施 1、是加强与学生家长的联系，注重良好习惯的培养。在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是不良学习习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，多让学生组字、造句，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。初步培养学生的写话能力。

一年级语文试卷分析

一年级语文试卷分析 一、成绩情况统计 全年级47人，参加考试人数47人。考试时间共70分钟，试卷总分是110分， 其中附加题10分。本次考试平均分为74.9分，优秀率为46.8%，及格率为 87.2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在 规定的时间内完成答题，卷面整洁。 二、试题分析 本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下： 1、第一大题:我能拼音，识字。（26分） 本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题，有丟题现象出现。 2、第二大题：我能把字写漂亮。（27分） 本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情 况要比拼音好一些。本体主要丟分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。 3、第三大题：我会动脑想。（13分） 本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂，能正确判断。 也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的体育运动、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广，同时考察细节的地方比较多，出错点也在于此。 本类题目以前没做过，但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解，但是有的学生掌握知识不够扎实，一些个别注意的规则在真正考试的时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系，同时也是知识点平时练习不够，基础知识掌握不够扎实。 4、第四大题：我能写出通顺完整的句子。

一年级语文试卷分析(3篇)

一年级语文试卷分析(3篇) 一年级语文试卷分析1 第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的'，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下： 一、测试成绩分析 本班现有50人，全部参加了考试，总分46分，人*均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。 二、试题结构和特点 结构：本试卷包括五大题：第一大题开心练*，第二题日积月累第三题是句子练*，第四题是阅读天地，第五题写话练*。 特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 3、体现知识综合。 三、典型错例分析： 1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是顺序颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。 2、第五题写话练*，学生有的开头没有写是哪一天？有的叙

述不完整，十分较多。 3、其余错误都由于学生粗心所致。 四、反思与对策 1、注重良好*惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良*惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学__惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。 从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在*常教学中，我们要加强对比练*，让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。 随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练*题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。 4、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这

2012秋季学期一年级语文上册11月月考试卷质量分析

一年级上学期语文11月月考质量分析 11月份考试已结束，下面就本班11月份考试情况进行如下分析： 一、基本情况 从卷面成绩来看，全班14人参加考试，平均分62.5分，还有6人不及格，从数据看，这次考试未达到预期的目的。 二、试题分析 本次语文期中试题既重视考查学生的基础知识的掌握，包含声母、韵母、拼音、写字、组词、连词语、辨别形近字、仿写句子、读儿歌做题；又考查了学生分析问题、解决问题的能力，如阅读、排序。面广、形式多样，促进了学生语文能力的不断完善。 三、学生答题分析 从学生答卷情况分析，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，但也有两个学生字迹潦草，卷面不够整洁。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析： 第一题：拼音 1.默写后鼻韵母，有4个同学默写全对。 2.用声母连线成一只老虎，多数同学都能连对了。 3.声母和韵母组合，有一些同学还不知道怎么做。 4.把拼音和生字连起来，还有同学连错。 5.看拼音写汉字，比期中考试的时候有进步。 第二题：词语 1.比较形近字再组词，多数同学都能做对了。 2.数笔画顺序，能数对了，但是不知道题目的意思是要 求写在小花里面。 3.给字加笔画变成新字，属于新题型，所以做对的比较 少。 4.找反义词，多数同学都能找对了。 5.把两个字连成词语，正确率比较高。 6.考察量词的使用，多数同学掌握了。 7.区分形近字并填空，正确率不高。 第三题：仿写句子，会做的同学太少，会说但不会写。 第四题：读儿歌做题，几乎没有同学做对。 四、教学中存在的问题 1．平时练习的题型过少，练习题掌握不牢固，只注重了字词等基础的练习，缺乏对知识的综合运用和练习。

一年级上册语文月考试卷分析

让知识带有温度。 一年级上册语文月考试卷分析 一年级上册语文第一次月考试卷分析 一、试题特点 本次测试是对同学一个月来语文学习的全面考核，既考查了同学基础学问的把握状况，又考查了同学灵便运用所学学问的能力，为今后的教学工作指明白方向。试题基础性强，题型灵便多样，但对刚入学的同学来说，试题偏难，大部分学生能读懂题目，理解题意，正确解答，但不非常娴熟。今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。 本次全班参与测评，试卷总分是100分，考试时光为60分。大部分同学能够在规定的时光内完成答题，卷面比较干净。因为一年级学校生第一次考试，所以浮现了不少的问题。下面我将对考试状况举行分析： 二、取得成果 第三题：分一分，写一写。本题精确率96%，只是少数学生因为粗心而出错。 第六题：数一数，填一填。此题很容易得分率为100% 第九题：仿一仿，写一写。考试内容是课本上的，加之，平常多次训练，故失分很少，只是同学有的字不会写，以拼音代替。 第十题：想一想，写一写.这是原课文，同学背诵的很娴熟，也誊写了好几遍，因而失分少。 三、存在问题 第八题：给加点字挑选正确读音。这是对多音字的 第1页/共3页

千里之行，始于足下 考查，对新升一年级同学来说太难了，由于同学才初步熟悉，谈不上运用，故失分率为68%题。 第四题：数一数，写一写。让同学按笔画数归类，由于所给字太多了，有些同学会遗漏个别字。 第一、二题：挑选正确读音和看拼音、写词语。同学在幼儿园所学拼音学问不够扎实，加之本学期还没有举行拼音学习，因此会出错。 第五题：认一认，再组词。大部分同学会口头组词，但因为会写的字太少，因而答不到卷子上，失分较大。 今后改进教学策略 总的来说，这次期中考试成果不是很抱负，主要是优生不突出，差生较差，老师应对差生引起足够的重视，从以下几方面作出努力： 1、会认字一定要反复认，要认准认会。 2、熟背课文，能背写的尽量会背写。 3、读读背背的学问堆积一定要娴熟把握，并且会写会用。 4、越发重视书写端正、规范，卷面干净。 5、重视学习习惯的培养：认真审题、认真答题、认真检查。 6、注意在教学时让同学把握好基础学问，而不是通过题海战术。 7、加强阅读训练，提高阅读办法。 8、重视词语的堆积，增大阅读量，培养说话、写话的能力。 第2页/共3页

小学一年级语文上册试卷分析

小学一年级语文上册试卷分析 推荐文章 一年级语文知识点汇总热度：【跟读课文】一年级语文下册课文1吃水不忘挖井人热度：一年级语文复习试题分享热度：一年级下册语文识字一教学反思热度：小学一年级语文汉语拼音的综合练习题热度： 语文测试是语文教学不可缺的一部分，试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。下面店铺为大家带来小学一年级语文上册试卷分析的内容，希望对你有用。 小学一年级语文上册试卷分析(一) 一、基本情况分析 本次测试参考人数为60人，全班学生参与考试，总分5070分，人平84.5分，及格人数58人，及格率96.7%，优秀人数43人，优秀率为71.7%，综合分为85.5分。90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。从学生总体考试的情况来看，成绩还不算理想。 二、试卷总体分析 该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。 本次考试共十一大题，有基础知识、阅读考核、看图写话。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句以及课文的背诵，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，看图写话主要考查学生的观察能力及语言表达能力。 三、题目具体分析 绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二题、比一比，再组词，第五题选量词，第六题连线，第九题课文内容填空。

第一题给拼音分类，有一小部分学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。 第二题比一比再组词，此题完成情况较好，只有几个学生没有全部做对，将“自”看成了“目”，把“羊”看成了“半”。 第三题看图或看拼音写汉字，有的将“九年”写成“今年”了，也有的写成了“九两”，还有的把“风雨”写成了“飞雨”，从这里可以看出有一些学生只看其中的一个拼音，没有想着这是一个词语，还有的学生是对拼音的拼读不熟悉，拼错了。在看图写汉字当中，有几个学生把“目”写成了“耳”。 第四题看图写反义词，此题出得比较灵活，让学生先看图，再想到是哪组反义词，并且利用图画来帮助学生训记词语，这个题目大部分学生都要做对了，个别学生看到“多”——“少”这组反义词没想到，结果写成了“四”——“一”，还有一小部分学生“黑”不会写字。 第五题看图选择一选，填一填。这个题目是考查学生对常用量词的掌握。制卷人员利用图画降低了题目的难度，绝大部分学生都做对了，只有两个学生把字写错了，一个学生选不对量词。 第六题我会连。这个题目比较简单，得分率比较高，有一个学生只做了前面的三个连线，后面的就粗心，没做，从这里可以看出学生还不会做完题目去进行检查。 第七题仿写词语，再选择合适的词语填空。这个题目仿写词语，学生都做对了，但是由于看不懂题目，很多学生不知道用仿写的词语去填空，而是用他们自己认为的词语来填空，所以失分较多。由于这种题型以前没有训练过，学生有点乱做的。 第八题照样子写句子。这个题目失分也较多。特别是第2小题，用组好的词语去写一个句子，由于不懂句子的概念，很多学生写成了短语，第3小题是连词成句，这种题目以前做得也不多，学生没有语感，所以做不对。 第九题，我会填。此题是按课文内容填空，大部分学生都做对了，但第4小题，写笔顺，错的学生还是比较多，“方”的第三笔写不对。

小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析 【篇一】小学一年级语文试卷分析 本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三绝大部分组成。 一、试卷特点 1、考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、 解决问题的水平。 2、试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用 于不同层次学生的考查。如：“看拼音写词语”和“组词”等，能使 水准稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而 “我会看图写话”则使观察水平、表达水平强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 二、具体答题分析： 第一题识字与写字 第1题：我能把拼音和图画连起来，绝大部分学生完成得很好，3 个同学出现了错误。 第2题，我能填序号把拼音宝宝送回家。因为个别字学生没学过，还有一些同学的识字不是较好，所以丢分较多。 第3题：我会看拼音写词语。绝大部分同学写的对，极个别的同 学没有认真拼读音节，把“果子”写成了“瓜子”“手心”写成了 “手巾”。第4题：我能把图片与词语连线，个别同学没看懂图意， 连得不准确。 第7题：反义词连线。个别同学识字不好，连得不准确。

第8题，虽然平时注重了笔顺的教学和训练，但个别同学还出现 了错误，尤其是“出”字，以后笔顺教学还需增强。 二、阅读与积累 同学们对这部分知识掌握较好。 三、写话。绝绝大部分同学能看懂图画上画的什么，能够理解图 画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极 少数的同学不能用文字表达出来。在以后的教学中应多协助这类同学 练习看图写话。 四、考试反思 本次试卷，覆盖面较广，既检查了学生平时学习情况，思维水平，理解水平，也反映了学生在学习上存有的问题，教师在教学中的不足。通过本次考试，也给我今后的教学指明了方向。 1、在平时的教学中，我应该扎扎实实协助学生养成良好的写字、 读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯， 肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。2、在平时教学中，要增强学 生口头表达水平的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表 达出来，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。 3、新课程标准重视学生知识的积累。所以，作为教师，不但引导 学生在课堂上实行知识积累，而且还应该实行课外积累，来丰富学生 的语言。 【篇二】小学一年级语文试卷分析 一、试题分析 本次试卷立足教材，注重了对学生字词句掌握情况的考查，题量 适当，但有些题型偏难。具体来说，第一题“呜…，火车要开了，快 把词语宝贝对号送上车”、第二题“请小朋友照样子把括号里带有不

一年级语文试卷分析

一年级语文试卷分析 从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。 在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点： 一、试卷特点 1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目. 2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“我会看拼音写词语”和“我会根据课文内容填空”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的细心。而“我会看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。 二、具体答题分析： 第1题:“我会读”，学生完成得很好,很少出错。

第2题：“我会看拼音些词语”。学生答题时，有个别学生把知道的道写成来到的到,这就同时提示我们，在教学生同音字的时候一定要加强字义的区别，让学生在反复再现中认识，正确区分。 第5题：“我会比”，形近字的组词存在问题，如“近来”“远进”。说明很多同学对于形近字记忆混淆，在以后的教学中要让学生注意区分。 第12题：“我会根据课文内容填空”。本题得分率为96％，从试卷答题情况看，绝大多数学生能整理、回忆本期背诵内容，根据课文内容填空，且书写工整，个别学生出现如把“夜来风雨声”写成“夜来风语生”。 第14题：“我会看图写话”。绝大多数同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。 三、考试反思 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者

一年级语文试卷分析_心得体会

一年级语文试卷分析 本文是关于心得体会的一年级语文试卷分析，感谢您的阅读！ 一年级语文试卷分析（一） 一、试题质量分析 这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。 二、试卷分析 （一）、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生掌握较好。 （二）、试卷中出现的问题：（1）把整体音节送上火车。多数学生对整体音节掌握不牢，主要原因是教师在教学拼音这一块内容时，把重点放在了声母和韵母的认读和拼写上，而没有突出对整体音节的识记，造成了学生这一题错误较多。（2）看图写词语。有部分学生对一些同音字混淆。因此把“木马”写成“目马”，把“竹子”写成“足子”。（3）笔顺问题严重。多数学生对于笔顺规则不懂，不知道哪些字先中间后两边、先里面后封口。主要原因是学生对字的结构掌握不好，这些字学生虽然会认会写，可头脑中没有笔顺的概念，因此出错。（4）我读儿歌做一做。学生做这个题要么画线混乱，要么一片空白。这一原因是教师在日常课堂中，没有让学生养成边读书边动手的习惯造成的。学生没有读书时在书上圈、点、画的习惯，遇到这种题型，自然不知道从何下手。（5）看图写几句话，本题学生失分率高，部分学生通过观察能了解图意，但写句子对学生来说有一定的困难，因为他们对一些字不会写，用拼音代替还不够熟练。因此失分严重。 三、今后教学建议： 1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。

小学一年级上册语文试卷分析三篇

小学一年级上册语文试卷分析三篇 篇一 时光如梭;转眼一学期又结束了..一年级的孩子们;知识在增长的同时;能力也提高了许多..一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获;也承载着老师和家长的期盼..本学期一年级语文期末试卷;总体而言;知识覆盖面较广;信息量大;贴近学生生活;既考查了学生的语言积累;又检测了运用的能力..题量适中;难易适度.. 一、情况分析 本次考试题目难度不算很大;学生感觉与平时训练相差不大..学生成绩比较理想..及格率100%;优秀率83.67%以上..语文是一门综合性很强的学科;涉及的层面和内容很多;知识点也分布到方方面面..本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查..试题以教材为载体;立足基础;适当增加难度;增大容量;体现出综合性..属中等难度.. 二、试题分析

1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力;学生几乎没有失分;在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练;多指导、多检测、多纠正、多比较.. 2、第二题;用圈圈出正确的字..李纹、赵烨炎、李奇把“来巴吧”圈错而各失去1分.. 3、第三题是“我会变..加一笔;看看变成什么字;再写下来”..李纹;赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意;组成了词语而失去7、8分..可见在以后的审题上还得下大功夫.. 4、第四题是“我会组词..”有三个小题..1小题字宝宝连线;就李纹一人失去5分;其余同学全得了满分..2小题比一比;再组词..李纹、贺田玉各失去1分..3小题写“马、火、衣”的笔顺;赵烨炎、李鼎威各失去4分;这在平时没少练习;在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导.. 5、第五题考查反义词的积累..学困生一时不知道“丑”的反义词是什么..积累应加强.. 6、第六题是连线题;得分率是100%.. 7、第七题是我会照样子写词语..李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子;这几人失去7、8分;造成本次考试中严重的失分..本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点;大多孩子写不出来同样的词语而被扣分.. 8、第八题是填合适的字;确切地进行词语搭配理解字义..在填写的过

小学一年级上册语文试卷分析三篇

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小学一年级上册语文试卷分析三篇 篇一 时光如梭;转眼一学期又结束了..一年级的孩子们;知识在增长的同时;能力也提高了许多..一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获;也承载着老师和家长的期盼..本学期一年级语文期末试卷;总体而言;知识覆盖面较广;信息量大;贴近学生生活;既考查了学生的语言积累;又检测了运用的能力..题量适中;难易适度.. 一、情况分析 本次考试题目难度不算很大;学生感觉与平时训练相差不大..学生成绩比较理想..及格率100%;优秀率83.67%以上..语文是一门综合性很强的学科;涉及的层面和内容很多;知识点也分布到方方面面..本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查..试题以教材为载体;立足基础;适当增加难度;增大容量;体现出综合性..属中等难度.. 二、试题分析 1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力;学生几乎没有失分;在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练;多指导、多检测、多纠正、多比较..

2、第二题;用圈圈出正确的字..李纹、赵烨炎、李奇把“来巴吧” 圈错而各失去1分.. 3、第三题是“我会变..加一笔;看看变成什么字;再写下来”..李纹;赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意;组成了词语而失去7、8分..可见 在以后的审题上还得下大功夫.. 4、第四题是“我会组词..”有三个小题..1小题字宝宝连线;就李纹一人失去5分;其余同学全得了满分..2小题比一比;再组词..李纹、贺田玉各失去1分..3小题写“马、火、衣”的笔顺;赵烨炎、李鼎威各失去 4分;这在平时没少练习;在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导.. 5、第五题考查反义词的积累..学困生一时不知道“丑”的反义词是什么..积累应加强.. 6、第六题是连线题;得分率是100%.. 7、第七题是我会照样子写词语..李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子;这几人失去7、8分;造成本次考试中严重的失分..本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点;大多孩子写不出来同样的词语而被扣分.. 8、第八题是填合适的字;确切地进行词语搭配理解字义..在填写的 过程中;得分率100%..教师平时要把握好识字关;既要鼓励多识字;培养识字兴趣;也要引导学生正确识字;正确运用.. 9、第九题是把句子补充完整..“像..”“吗”有几个学生补充不 当而失1、2分..在阅读训练上要下大力气.. 10、看图写话

小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析 小学一年级语文试卷分析 【概况】 我们一年级一班应有32人参加.实考人数是30人.孙颖秀、王长鑫因病无法参与考试. 本次考试语文总分2784分.平均分87分.及格率97%.优秀率 87.5%.A类以上的27人.B类的有3人. 一、卷面分析 从题型设计看.体现了新课程新理念.共设计了基础知识、阅读理解、古诗文连线、看图写话四大题型.准确考察了学生应掌握的知识点和能力点.更贴近了一年级学生本身的具体实际. 从学生答卷情况来看.大部分学生字迹工整.书写规范.卷面整洁.这是较以前一个很大的进步.今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯. 二、具体答题分析： 第一:我会看拼音写词语.主要是考察学生对会生字的掌握情况.学生完成得很好.绿草一词中的“绿”字第8、9笔容易写错.春天的“春”字有不少同学把下面的日字写成了目字. 第二：我会组词.学生答题时.有个别学生把生字写错.这就说明在平时的教学中要扎实过好生字.特别是差生. 第三、四、五：选择正确的读音、我会填空、连线.主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况.个别孩子在字的笔顺方面存在问题！尤其是“岁”字和“母”字！ 第六：补充句子.主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！第七：默写古诗.主要是考查学生的背诵情况.只有张林凯等四个同学填错2个字以上. 第八：阅读短文.由于短文篇幅较长.问题零碎.识字量有限.学生们答得五花八门.只有少数的学生答对.今后在阅读上还需多下功夫. 第九：看图写话.孩子们能写上几句完整话.但是有个别孩子由于看

不懂图意而导致出现笑话.学生年龄小出错在所难免.以后应加强练习写话. 三、考试反思 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后.我认为需要在改进教学方法.培养学生良好的学习习惯方面下功夫.在教学中有以下几方面需要重视： 1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急. 从某种意义上学习态度决定学习效果.习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩.而且习惯和学习成绩是联系在一起的.当学生有了良好的学习 习惯、生活习惯.必定促进学习成绩的提高.在今后的教学中.应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯.养成良好的语文学习习惯.肯定会让学生在语文学习方面受益非浅. 2.积累——语文课不可关闭的窗口 积累是创新的前提.新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累.扩大知识面.增加阅读量.“读书破万卷.下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累.许多体式、结构、佳篇.似蜜蜂采蜜.广收博取.因此.作为教师.应清楚的认识积累和创新的关系.大胆引导学生在课堂上进行知识积累. 3.在平时教学中.要加强学生口头表达能力的训练.同时要创设口语交际和写话的情境.提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心.并能在生活中学习语文.把语文运用于生活. 小学语文一年级下学期第3-4单元试卷分析 【概况】 我们一年级一班应有32人参加.实考人数是31人.孟庆喆因事无法参与考试. 本次考试语文总分2821分.平均分91分.及格率100%.优秀率90.32%.A类以上的28人.B类的有3人. 本次3-4单元检测结束.从卷面上看.题型很简单.平时的练习做的不少.但是学生做的不是特别理想.没有达到我预期的效果.可能是自己的期

小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析小学一年级语文试卷分析「篇一」 小学一年级语文试卷分析范文 一、总体分析 本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。 本次考试参加的学生人数为41人，平均分为91.8分，优秀率60.98％，及格率100％。这说明这半个学期以来，孩子们还是较好地掌握了所学的知识。但是个人认为本次的优秀率还不是很理想，总结下大致有以下几个原因： 1、部分学生依然还没有进入到小学生的角色，上课时注意力不能集中，只顾自己，所以课堂效率显得低下。 2、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在被挖掘时期，如果没有很好的复习，学生很容易忘记所学的知识。 3、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。 二、典型错题分析 1、拼一拼，选一选。本题要求学生给所学生字的正确读音打勾，所给的拼音教易混淆，为学生平日需要特别掌握的读音，比如翘舌音和平舌音的区分，前鼻音和后鼻音的区分等。本大题共6小题，大部分学生都能够得满分。几个学生十分的原因就在于不能分清翘舌还是平舌，前鼻音还是后鼻音。另外也有学生将苹果的“果”拼成“gǒu”，将小鸟的“鸟”拼成了“nǎo”，忽略了介音。 2、读一读连一连。本题为试卷的第3大题，主要测试学生的生字掌握情况。第一部分生字与图片的连接全班满分，但第二部分的动词搭配连接失分的学生很多。主要原因在于“拔”、“跳”、“跑”、“拍”这几个生字较难认，所以很多学生将“拔”与“球”相连，将“拍”与“草”相连。

一年级语文试卷分析

一年级语文试卷分析 一年级语文试卷分析精选15篇 无论是在学校还是在社会中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷是是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的一年级语文试卷分析，希望能够帮助到大家。 一年级语文试卷分析1 从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。多数学生答得不够理想。 把学过的声母按顺序写下来 本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。 改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。 找朋友 该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。 改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。 背一背，写一写。 除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。原因(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。 改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。 根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的识字量太小。 改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，多识字。并每次评出优胜者。 总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生认识试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。期终

检测取得好的成绩。 一年级语文试卷分析2 本次检测的语文内容依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语文语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；根据提示，把内容写具体；主动积累。第二部分是课外阅读。根据短文回答问题。第三语文部分，自由习作。题目根据图形提示想象作文。 一．题型分析。 命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不语文大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空。 二．失分情况及存在的问题 1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。 2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。学生在平时对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。 3、作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。 三．存在的问题 1、学生语文基础知识不扎实。 2、教学方法不够灵活。 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词语文句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。