学生“勤于搜集资料”习惯的养成

学生“勤于搜集资料”习惯的养成

为了让学生逐步养成”勤于搜集资料”的习惯，我的做法是这样的：首先指导学生掌握搜集资料的方法，然后把搜集资料的活动贯穿于教学的各个阶段中。

一、教给搜集资料的方法

古语所说：”授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”法国生理学家贝尔纳曾经说过”良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”所以，我在教学”习惯篇”勤于搜集资料时，教给学生搜集资料的方法。

1、鼓励学生到图书馆、书店，课外书中去”采蜜”。

教习惯篇”勤于搜集资料”时，我组织学生走进学校的图书馆，指导他们查阅资料，从目录开始寻找自己所需的内容，用略读的方法阅读自己所需的资料，从而进行搜集。告诉他们，在图书馆或书店看过的东西时间长了会遗忘，怎么办呢？我还教给他们搜集资料的法宝：

第一，做卡片。教学中，我出示卡片样本，组织学生自己做卡片，或告诉学生到文化用品商店去购买卡片。教会学生分类抄写，一个问题通常写在一张卡片上，内容太多时也可以写在几张卡片上。

第二，做笔记。好记性不如烂笔头。告诉学生阅读书报杂志时，要随身带笔和纸，随时记下所需资料的内容，或有关的感想体会等。

第三，剪贴报刊。利用班队课组织进行剪贴报刊活动，将有用的资料从报纸、刊物上剪下来，或用复印机复印下来，再进行剪贴。指导学生把应剪贴的资料分类贴在笔记本、活页纸或卡片上。

2、引导学生上网，到网络世界中搜寻。

图书再多，也有”不够用”的时候，有些东西在学生所能接触的图书资料中是很难得到满足的。如今电脑已走进千家万户，上网可以让我们看到更多的东西，甚至是足不出户，就可遨游大千世界。教师应结合教学，带领学生走进电脑房，指导学生搜集所需资料。

3、带领学生亲临实地，走访中去猎取。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大诗人陆游的这句教子名言至今仍然适用。课外书和电脑网络固然可以给学生提供大量信息，但是对一些人物的内心体验或一些民俗风情，亲临实地，在走访中猎取资料也是一个方法。我们可以组织学生进行参观、访问等活动，在活动中引导学生搜集资料。

二、搜集资料贯穿于阅读教学中

有人说，”语文是做加法的艺术”，语文教学不应是仅仅围绕教材兜圈子，而是要把教学内容拓展到更为广阔的空间。有效地指导学生获取与教材内容相关的信息资料，并在教学中恰切地运用，会给语文课堂教学注入活力。每教一篇课文，我们可以引导学生搜集与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的资料。包括作者介绍、写作目的、社会背景等。在教学中适当补充背景资料，可以给学生展示色彩斑斓的生活画卷和无穷宇宙间的自然奥秘，可促使学生进入探幽觅胜、奇思遐想的学习境地。

如教学《二泉映月》一文时，课前让学生通过各种途径广泛搜寻”二泉名胜”、阿炳其人及其杰作等资料。课堂教学时，教师根本不要向学生作人物及相关背景的介绍，而是指导学生结合自己掌握的信息资料，充分地阅读课文。在此基础上，抓住课文中师父说的”你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多

奇妙的声音”和”他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”两处内涵丰富的语句的理解，组织讨论交流，让学生各抒己见。于是，课堂上相关信息资料与课文内容的渗透和互补，带有个性化阅读体验观点的融汇和碰撞，亮点纷呈，学生表述妙语连珠，把对黑暗社会的憎恨，对阿炳的怜悯、同情表达得淋漓尽致。

在阅读教学中，如果能恰当地运用资料可以帮助学生更好地理解课文内容，体会文章的中心，领悟作者的表达意图，学生也从中学到不少。所以，每次预习课文时，学生除了扫除文中的障碍，初步了解课文内容外，做得比较多的是搜集与文章有关的资料；每当学完一篇课文后，学生又进行搜集，搜集与课文有关联的故事，搜集文中主人公的生活故事等，然后进行阅读，无疑会大大拓宽学生的知识面，从而把语文教材读厚。

三、搜集资料贯穿于作文教学中

中国有句俗语：”巧妇难为无米之炊。”在写作中，这个”米”就是指学生的写作素材。学生的写作素材大多是来自生活，有的来自课外阅读等。如今，将信息技术自然地融合到课堂教学活动中，既能有效地引导教师创造性地”教”，学生又能自主性地”学”。鼠标一点，大千世界尽在眼前，学生可以根据自己的需要，搜集写作资料。如：写景，就搜索”自然风光”；叙事，可点击”时事新闻”；写动物，可搜索”动物世界”……学生想要什么就有什么。

苏教版国标本小学语文六年级上册中的习作五，要求介绍家乡的一种产品，先写它的外部特征，再写出它的价值或用途等。在作文前，我组织学生走进电脑房，打开电脑上网寻找有关资料。有关无锡的特产，如：无锡酱排骨、太湖”三白”、阳山水蜜桃等方面的资料应有尽有。于是，我就指导学生如何选择资料，运用”删选”的方法，摘录自己所需的写作素材。

通过搜集资料的活动，学生不仅找到了写作资料，而且他们搜集资料的能力得到训练，为他们今后独立上网寻找资料打下基础。

四、搜集资料贯穿于口语交际的教学中

《语文课程标准》指出：口语交际“主要应在具体的交际情境中进行”，”让学生承担有实际意义的交际任务”。由于地域与教材内容的限制，有些话题的内容势必与学生的生活实际存在一定的距离，学生缺乏应有的体验和感受，便无话可说；有时，有些学生交际起来语言干瘪、空洞乏味，这是为什么呢？原因是这些学生头脑中语言储备少，胸无点墨，怎么能口若悬河呢？因此，在教学口语交际之前，可以让学生到图书馆、电脑房查阅相关资料，解决无话可说或有话却难说的问题。如：教学《介绍世界著名的城市》时，学生课前搜集到了大量的世界上著名城市的图片、资料，交际时，学生发言积极踊跃，有的介绍城市的地理位置；有的介绍城市的历史意义；有的介绍城市的政治、文化……内容真是精彩纷呈。

荀子说：”不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”信息资料的积累已成为小学语文教学的一个重头戏。教师不仅要在课堂上重视信息资料的融入，更要引导学生注重资料的搜集与运用，这样，学生搜集积累资料的能力将会逐步得到培养。

小学生四种习惯养成教育内容

小学生四种习惯养成教育内容 一、小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。 （2）能认真倾听其他同学发言。 （3）能给予积极的评价 （4）能仔细倾听老师讲解。 （5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （6）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。 （7）善于发现，并能大胆发表自己的见解。 （8）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （9）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 （10）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（11）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （12）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 （13）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 （14）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯

（15）边读边想、圈点勾画。 （16）和书交朋友，广泛阅读。 （17）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。 （18）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 （19）早到后能设法早读。 （20）常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 （21）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。 （22）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（23）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 （24）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、搜集资料的习惯 （25）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（26）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手实践的习惯 （27）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（28）工具准备充分，不丢三落四。

学习习惯养成教育 “十条

学习习惯养成教育“十条 1、学会倾听的习惯：（1）上课不做小动作，不玩学具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。 2、善于思考的习惯：（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向老师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。 3、敢于提问的习惯：（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。 4、与人合作的习惯：（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。 5、自主读书的习惯：（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康的刊物。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 6、认真书写的习惯：（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不用涂改液，不用胶带。文字和符号都要规范，格式要美观。 7、自评互评的习惯：（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。 8、搜集资料的习惯：（1）能利用查阅图书、借用工具书、等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手操作的习惯：（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。 10、按时完成作业的习惯：（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

小学生学习习惯养成教育材料

小学生学习习惯养成教育材料 一、养成教育的意义： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于

发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） 10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。）（二）小学生行为习惯养成教育内容

学习习惯养成教育

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教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。 小学生是养成行为习惯的关键时期。 我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。 从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称习惯养成双十条，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用 1 品，不做与学习无关的事。 （2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。 （3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。 （2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。 （3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。

积跬行远 积流成江

积跬行远积流成江 三年级级部 好的习惯是学生学习最有力的向导。叶圣陶先生也曾说过，“学习就是要养成良好的习惯”。但任何一种习惯并非一朝一夕就能养成的，而要经过长期坚持训练才能形成。因此，我把“勤于搜集资料”的习惯训练，贯穿于语文教学的各个阶段之中，不仅教给学生搜集资料的方法，更主要的是有计划、有目的地组织他们搜集相关资料，使他们逐步养成勤于搜集的习惯。教学时教师不仅要让学生明确搜集资料的方法、好处是什么，更要让学生在日常的学习中养成勤于搜集资料的习惯。但任何一种习惯并非一朝一夕就能养成的，而要经过长期坚持训练才能形成。为了让学生逐步养成“勤于搜集资料”的习惯，可采取以下做法：首先指导学生掌握搜集资料的方法，然后把搜集资料的活动贯穿于教学的各个阶段中。 一、教给搜集资料的方法 古语所说：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。” 1、鼓励学生到图书馆、书店，课外书中去“采蜜”。组织学生走进学校的图书馆，指导他们查阅资料，从目录开始寻找自己所需的内容，用略读的方法阅读自己所需的资料，从而进行搜集。告诉他们，在图书馆或书店看过的东西时间长了会遗忘，怎么办呢？我还教给他们搜集资料的法宝：第一，做卡片。教学中，我出示卡片样本，组织学生自己做卡片，或告诉学生到文化用品商店去购买卡片。教会学生分类抄写，一个问题通常写在一张卡片上，内容太多时也可以写在几张卡片上。第二，做笔记。好记性不如烂笔头。告诉学生阅读书报杂志时，要随身带笔和纸，随时记下所需资料的内容，或有关的感想体会等。第三，剪贴报刊。利用班队课组织进行剪贴报刊活动，将有用的资料从报纸、刊物上剪下来，或用复印机复印下来，再进行剪贴。指导学生把应剪贴的资料分类贴在笔记本、活页纸或卡片上。

小学生习惯养成教育

小学生习惯养成教育 一、养成教育的意义： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） 10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。） （二）小学生行为习惯养成教育内容

小学生学习习惯养成教育

小学生学习习惯养成教育 一、养成教育的意义： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副 主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养 成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教 育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。）

小学生习惯养成的重要性

小学生习惯养成的重要性 一、养成教育的意义： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不但仅传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，仅仅一句话，就是要养成良好习惯。”美国哲学家罗索以前说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来协助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地实行学生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否准确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。）

2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不 怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自 己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的 意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔 记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友， 养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏 览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会准确执笔，做到 “三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和 符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评 价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能实行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各 类操作实验，操作步骤准确。） 10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识， 认真完成并细心检查作业。（2）注意使用所学知识解决实际问题，培 养自己的各种水平。）

小学生日常行为习惯养成教育

小学生日常行为习惯养成教育 小学生研究惯养成教育 主讲：XXX 1、学会倾听的惯 学生需要在上课时专心听讲，不做小动作或其他与研究无关的事情。他们应该认真倾听其他同学的发言，并给予积极的评价。同时，学生还需要仔细倾听老师的讲解，并按要求认真练。 2、善于思考的惯 学生需要在上课时专心听讲，认真思考，并积极发言。他们应该善于发现问题，并大胆发表自己的见解。在课前，学生应该预，将不理解的问题做好标记。 3、敢于提问的惯

学生应该勤于思考，敢于质疑，并与人交流。他们不应该害怕说错话，而是应该在发言时身站直，口齿清晰，使用普通话并让声音洪亮。对于不懂的问题，学生应该主动向教师请教。 4、与人合作的惯 学生应该主动与同学和老师合作，共同解决问题。在与同学交流时，他们应该尊重别人的意见和观点。同时，学生应该清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的惯 学生应该边读边想，圈点勾画，并与书籍交朋友，广泛阅读。他们不应该读不健康的书籍，不看不健康的光盘，也不浏览不健康的网站。学生应该爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画，并设法早读。同时，他们应该常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的惯

学生应该保持正确的读写姿势，正确地执笔，并做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。他们的书写应该工整，作业和卷面应该洁净，不乱用涂改液和修正纸。学生的文字和符号应该规范，格式美观，并符合老师的要求。 7、自评互评的惯 学生应该在研究过程中用激励性的语言评价和鼓励自己和他人。 8、搜集资料的惯 学生应该主动搜集与研究相关的材料，包括查阅图书、上网浏览、实地考察和走访调查等渠道。他们应该对搜集的各种资料进行分析、归类和整合。 9、动手实践的惯

小学生学习习惯养成教育内容

小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯：（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。 2、善于思考的习惯：（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。 3、敢于提问的习惯：（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。 4、与人合作的习惯：（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。 5、自主读书的习惯：（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 6、认真书写的习惯：（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”,眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。

7、自评互评的习惯：（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。 8、搜集资料的习惯：（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手操作的习惯：（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。 10、按时完成作业的习惯：（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。

关于小学生良好习惯的养成经验交流材料

关于小学生良好习惯的养成经验交流材料 一、养成教育的意义： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：（一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，

不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对

学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容

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学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） 10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。） （二）小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

《培养良好的学习习惯》教学反思3篇

《培养良好的学习习惯》教学反思3篇 《培养良好的学习习惯》教学反思1 《培养良好的学习习惯》安排了两个学习内容：一是“文章不厌百回改”，二是“多种渠道学语文”。回想几年来教授培养良好的学习习惯的方法：看图明理说话拓展实践积累形成习惯，本着在小学阶段帮助学生培养一个个良好的学习习惯，为学生以后的学习、生活工作打下基础，这一次我仍然认真对待。 虽然学习习惯的养成对于学生来说很重要，但是很多学生没意识，不重视。为了调动学生学习的兴趣，而不是只看看图，说一说，知道了，就可以了。在学习第一部分——文章不厌百回改。我结合了上学期学过的《推敲》开题导入，激发学生探求新课，课上并且查阅到了我国作家书写文章的一个小故事，再让学生说说你知道的作家修改习作的小故事，来进一步让学生意识到——每个作家他的文章从没有一次成功的，都经历了几十次，甚至上百次的修改才完成的，给学生树立：不经过反复推敲修改的文章，必然会有不足。引导同学重视习作的修改，提体会到修改习作的重要性，并在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。紧接着结合插图例文，让学生记忆不明确修改内容有哪些，该使用怎样的修改符号完成修改，让自己的文章更优美，字面更美观。 学生结合自己以往的经验及知识，讲明后，此时我并没有结

束新课，利用剩下的时间直接投出学生假期的一篇文章，结合刚才学到的修改知识，集体朗读，讨论修改，学生个个摩拳擦掌提出自己的修改意见，利用正确的修改符号修改了两小节。这时再让学生朗读修改后的`文章，做到前后对比，使学生尝到习作修改的好处，真正领悟：“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”中的道理。 《培养良好的学习习惯》教学反思2 习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。（培根） 本册要求学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好习惯。了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。 学会读书。和学生交流“读书有选择”时，我先和学生共同探讨书籍的魅力和读书的重要性。然后引出购买书籍，继而引出如何选择书籍。学生们结合书上的图画，了解了选择书籍可以翻看书的内容提要，也可以请教老师和同学。接着，我请了班上的小书迷介绍了*时在父母的陪同下是如何在新华书店购书的，给其他同学借鉴，并让其他同学提出更好的建议，以保证以后购书不会后悔，以保证选择到自己更满意的书籍。 和学生交流“读书做记号”时，我先让学生回忆一下我们*时做记号的方法，然后再观察图，通过看图，纠正自己的错误姿势，

十种好习惯的养成

教育的“关键期〞，是指人生学习的最正确时期。在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进展这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。 小学生阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是关键的关键期，爸爸妈妈们别大意啦！小学生习惯养成主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的容。 学习习惯养成 1、学会倾听的习惯 〔1〕上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。 〔2〕认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。〔3〕要倾听教师讲解，并按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 〔1〕上课专心听讲，认真思考，积极发言。 〔2〕善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。〔3〕课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。 3、敢于提问的习惯 〔1〕勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 〔2〕发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。 4、与人合作的习惯 〔1〕主动和同学、教师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。〔2〕与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。 5、自主读书的习惯

〔1〕养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。〔2〕乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。 〔3〕保护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 6、认真书写的习惯 〔1〕读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一〞－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。 〔2〕书写端正大方，保持卷面干净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规，格式要美观。 7、搜集资料的习惯 〔1〕能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。 〔2〕对搜集的各种资料能进展分析、归类、整合。 8、动手操作的习惯 学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。 9、按时完成作业的习惯 〔1〕能复习稳固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。 〔2〕注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。 行为习惯养成 1、举止文明的习惯 〔1〕热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 〔2〕见到教师、客人主动问好。 〔3〕自觉使用“请〞、“您好〞“〞、“对不起〞、“再见〞等礼貌用语。

学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容

学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提岀十项要求，简称“习惯养成双十条"，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真 练习。） 2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己 的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。） 3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。） 4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。 （2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。） 5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。 （2 ）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏 览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。） 6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一"一一眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。） 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学 习相关的材料，拓宽自己的知识面。（ 2 ）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。） 9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） 10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。） （二）小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯（（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（ 2 ）见到老师、客人主动问好（3）自觉使用“请"、“您好"“谢谢"、“对不起"、“再见"等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐"，观看比赛文明喝采。）

小学生学习习惯养成教育

小学生学习习惯养成教育 篇一：中小学生行为习惯养成教育 中小学生行为习惯养成教育 中小学生良好习惯的养成至关重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心，更是学校高效管理的重要保障。中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育， 一、以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，深入开展中小学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，促进学校良好校风、学风的形成。 二、从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、 守公德的好公民。 三、抓好“四种习惯”的养成，即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯。 1、“良好的学习习惯”教育，课前要预习，上课有准备，课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考，课后按时完成作业。这样能培养学生学习的

《培养良好的学习习惯》教学设计（通用10篇）

《培养良好的学习习惯》教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理的《培养良好的学习习惯》教学设计，希望对大家有帮助！ 《培养良好的学习习惯》教学设计篇1 一、教材分析 本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。第二页和第三页是通版图画。 第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。 二、学情分析 指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，