一碗清汤荞麦面》参考答案

一碗清汤荞麦面导学案（第一课时）参考答案

一、自主学习

名声大振．摇曳．(yè) 札幌

．．(shēchǐ)崭(zhǎn)新

．． (zháhuǎng) 积攒．(zǎn) 模．样(mú) 奢侈

瞥（piē）了一眼褪（tuì）色（shǎi）瞒（mán）着磕（kē）头

轶（yì）事屏（bǐng）住呼吸气氛（fēn）皑皑（áiái）白雪

二、合作探究，请同学们速读课文，理清课文的情节。

1、第一部分写母子三人第一次到北海亭面馆吃阳春面的场面──布下悬念。

第二部分写母子三人第二次第三次到北海亭面馆吃阳春面的场面──进行“蓄势”。

第三部分写母子三人没有来吃阳春面，但“二号桌”始终默默地等待着──再次“蓄势”。

第四部分写母子三人十年后重返北海亭面馆第四次吃阳春的场面──进入“高潮”。

2、一碗阳春面──两碗阳春面──三碗阳春面。“吃面”的具体事件也相同，但四次吃面同中有异：

第一次吃面是布悬念（开端），第二次吃面是蓄势（发展），这两次写得简略，简单重复地写母子三人吃面头碰头，说话怯生生，给读者一次又一次造成悬念，激发读者的好奇，意在蓄势；第三次吃面母子话语连篇，来自前两次的沉默积蓄（发展），这次的情节扩展了，揭开了上文布下的悬念，将读者的“好奇”转化为“关切”，但又使读者产生新的悬念；第四次写母子三人重返北海亭面馆吃面，作者扩展了环境描写，情节达到高潮，也是小说的结局，母子三人终于战胜了厄运。

3.主题：作者以“一碗阳春面”为线索，

4.人物：课文运用了烘托的艺术手法，

一碗清汤荞麦面导学案（第二课时）【参考答案】

二、合作探究，请同学们速读课文，鉴赏写作的艺术。

2.二号桌也因此有了团结、顽强、向上等象征意义，成为“幸福的桌子”。

3.第一次洒的是悲伤之泪；第二次洒的是欢乐之泪。

三、①日本栗良平（本名伊藤贡）线索象征团结不屈向上奋争

②母子三人四次吃面团结奋斗者必能成功相互关怀鼓励

四、1.D 2.D 3.A 4.B

一碗清汤荞麦面导学案（第三课时）【参考答案】

实战训练

一、 1.B 2.C(掩饰：设法掩盖真实情况，不使外露。掩盖：遮掩，隐瞒。至诚：十分诚实、诚恳。真诚：真心实意，不虚伪。阻挠，阻碍、扰乱，使不能顺利进行。阻止：阻拦使停止。因而，表因果关系；而且，表递进关系。) 3.A(B项“人”与“一切生物”是从属关系，不是并列关系；C项缺主语；D项动宾搭配不当。) 4.C

二、1.D 2.C 3.A

一碗清汤荞麦面导学案（第四课时）【参考答案】

1.“敬老爱幼、聪明能干、勤俭诚实、不讲私情、不卑不亢。

2.“外商”带着翻译、秘书摆出一幅外国人的气派，是认为中国人崇洋媚外（或自认为洋人的身份高级）。“强”提出“共进晚餐”后他的“迟疑”，是担心那种大吃大喝、大手大脚的作风，对合作产生了犹豫。“强”表现出的中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了他，使他作出了合作的决定。

3.指的是“强”工作认真能干，为人诚实，把公司当成自个儿的家，不图加薪。

4.助手见“强”要带走剩余的两个包子，怕外商老板见了会觉得“强”小气，丢面子，因而紧张起来；而“强”表现出的中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了外商老板，使他作出了合作的决定。

5.“高等教育”这个题目用得恰当。这里的“高等教育”并非指文化程度上的，而是指他从小受过优良的传统美德方面的教育，是他父母的言传身教，即文中所提到的“是从一粒米、一根线开始的”，是“强”记在心里并始终在“做好自个儿的事”的教育。

6.C E（A错在“毫不为港口城市的繁华、美丽所打动”；B错在“强的母亲却懂得什么是最好的教育”；D错在“巧用……对比，使‘强’这一形象的意义得到了升华”。）

《一碗清汤荞麦面》教案

《一碗清汤荞麦面》教案 刘 寅 娟 永年职教中心

《一碗清汤荞麦面》教案 永年职教中心刘寅娟 课题名称:《一碗清汤荞麦面》教案 课型：品读欣赏，合作讨论 一、教材分析 《中职语文课程标准》指出老师在教学中要注意指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础，提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 《一碗清汤荞麦面》出自中等职业教育课程改革新大纲实验教材中的语文职业模块中的第三单元。《语文》（职业模块）是改革新大纲实验教材的必修教材，此册教材充分体现新大纲的要求，突出语文应用能力的培养。选材注重思想性和知识性相结合，紧密结合学情，突出职教特点，符合中职生年龄特点和兴趣爱好，适应当前中等职业学校改革的需要，而本册的第三单元主题是“自信与诚信”，选文告诉我们，诚信是中华民族的精神脊梁，它犹如一块金字招牌，无论处在何种位置、何种岗位，都要遗人以诚信，律己以信约。《一碗清汤荞麦面》为我们讲述了面对命运打击的母子三人在困境面前以自信乐观的态度共赴家难的生活轨迹，文中他们的乐观、坚强、奋斗，让所有读到这篇文章的人们都感受至深。 二、教学对象分析 中等职业技术学校的学生，学习基础薄弱，年龄较小，对专业知识生疏，因此，他们的接受能力、分析能力、思维能力偏低，更有不少学生难以适应中职学校的教学方法和进度，逐渐产生厌学情绪，自暴自弃，所以，他们身上就存在了学习目标不明确、被动学习、综合素质普遍不高、学习能力差异较大等问题。鉴于以上原因，在教学过程中，我从学生自身的学习基础和心理特点出发，因材施教，注重挖掘他们的潜力，引起他们的学习兴趣，力争与他们产生情感上的共鸣。 三、教学目标： 知识目标：1.掌握课文运用细节描写、语言描写等刻画人物的描写方法。 2.整体感知，体味文章的深刻内涵 能力目标：培养学生对文章主旨、重要信息和重点问题分析的能力。 情感目标：学习文中人物积极向上的人生态度与追求。 【目标分析】根据大纲要求和“从学生自身出发，从文本出发”的指导思想，学习的主体是学生而不是老师，所以此教学目标的设定结合了学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，使每个学生都能在自已原有的基础上有所发展。

《一碗清汤荞麦面》阅读练习

《一碗清汤荞麦面》阅读练习 大年夜晚上一过十点，北海亭面馆的店主要说关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子短大衣。 “欢迎光临!”老板娘上前去招呼。 “啊……清汤荞麦面……一碗……可以吗?”女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 “行啊，请，请这边坐。”老板娘说着，领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，“清汤荞麦面一碗!” 听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。 “真好吃啊!”哥哥说。 “妈妈也吃呀!”弟弟夹了一筷子面，送到妈妈口中。 不一会，面吃完了，付了150元钱。 “承蒙款待。”母子三人一起点头谢过，出了店门。 “谢谢，祝你们过个好年!”老板和老板娘应声答道。 一年很快过去了，转眼又是大年夜。过了晚上十点，店门又被拉开了，一个女人带着两个男孩走了进来。

老板娘看那女人身上那件不合时令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜最后那三位顾客。 “……这个……清汤荞麦面一碗……可以吗?” “请，请到里边坐，”老板娘又将他们带到去年的那张二号桌，“清汤荞麦面一碗——” “喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗?”老板娘在老板耳边轻声说道。“不行，如果这样的话，他们也许会尴尬的。”老板说着，抓了一份半的面下了锅。 “今年又能吃到北海亭的清汤荞麦面了。” “明年还能来吃就好了……” 吃完后，付了150元钱。老板娘对着他们的背影说道：“谢谢，祝你们过个好年!” 生意日渐兴隆的北海亭面馆，又迎来了第三个大年夜。十点刚过，二号桌上已经摆好了“预约”的牌子。老板和老板娘立刻把墙上挂着的各种面的价格牌一一翻了过来，赶紧写好“清汤荞麦面150元”。其实，清汤荞麦面的价格已经是200元一碗了。 到十点半，他们来了。哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服，兄弟二人都长大了，有点认不出来了。母亲还是穿着那件不合时令的有些退色的短大衣。 “欢迎光临。”老板娘笑着迎上前去。 “……啊……清汤荞麦面两碗……可以吗?”母亲怯生生地问。 “行，请，请里边坐!”

一碗清汤荞麦面习题

一碗清汤荞麦面 一、关于字词 （一）给下面加点的字注音。 香喷喷（）承蒙（）忙忙碌碌（） 打烊（）抚恤（）奢侈 （） 摇曳（）白皑皑（）轶事（）（二）解释下列词语。 1．打烊： 2．轶事： 3．皑皑： 4．摇曳： 5．不亦乐乎： 6．不知所措： 7．手足无措 二、关于课文 （一）填空。 1．“一碗清汤荞麦面”是小说的，同时也象征了 的精神。 2．小说采用描写的手法，在母子三人身上表现了团结奋进的精神，也从老板夫妇及店其他人身上表现 了

的思想品格。 3．《一碗清汤荞麦面》的题目，有实写和虚写双重含义，实写是指，虚写 指。这篇小说的主题 是 。 （二）选择。 1．下面字形、注音全部正确的一项是（）。 A．拮据（jù）蕴藏（yùn）打烊（yiàng）B．厄运（è）尴尬（gāngǎ）屏住（bǐng）C．传颂（sòng）板栗（lì）香喷喷（pèn p èn） D．皑皑（ái）重叠（dié）摇曳（yè）2．加点词释义完全正确的一项是（）。 A．款（诚恳、恳切）待款（叩、敲）塞入朝 款款（缓慢）而来 B．移风易（交换）俗轶（散失）事 好逸（喜欢）恶劳 C．一厝（放置）朔东错落（散乱）有致 不知所措（安排、安放） D．承蒙（受）照顾欺上蒙（欺骗）下 启蒙（聪明） 3．下列空缺处应填的词语是（）。 （1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗？”那女

人地问。 （2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗 面，地吃了起来。 （3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些。 （4）老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。 A．①怯生生②头碰头③心神不安④若无其事 B．①怯生生②头碰头③心神不安④若无其事 C．①小心翼翼②兴高采烈③六神无主④煞有介事D．①小心翼翼②兴高采烈③心神不定④煞有介事4．对下列句中省略号的作用分析正确的是（）。 （1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗？” （2）“欢……欢迎，请，请坐……孩子他爹，二号桌荞麦面三碗?----”A．（1）吞吞吐吐，欲言又止的样子；（2）断断续续，不知怎样说才好，拿不定主意。 B．（1）吞吞吐吐，欲言又止，表现了一家人正处于困境中的心情；（2）继继续续不连贯的语气反映出老板娘见到母子三人时激动的心情。C．（1）（2）都表示语气的不连贯。 D．（1）表示语言继续续续；（2）表示语意的省略。 5．下列语句不能够颠倒的一句是（）。 A．对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。

一碗清汤荞麦面

一碗清汤荞麦面 学习目标： 1.品味个性化的人物语言和细腻的心理描写。 2.引导学生评价小说人物的同时，发现人性中的善和美。 重点难点： 重点：沉浸感人情节，体验动人细节。 难点：品味人物人性美、和睦美。 预习案 【自主学习】 基础知识 （一）给下面加点的字注音。 香喷喷（）承蒙（）忙忙碌碌（）打烊（）抚恤（）奢侈（）摇曳（）白皑皑（）轶事（） （二）解释下列词语。 1．打烊： 2．轶事： 3．皑皑： 4．摇曳： 5．不亦乐乎： 6．不知所措： 7．手足无措 （三）关于课文 1．“一碗清汤荞麦面”是小说的，同时也象征了的精神。 2．小说采用描写的手法，在母子三人身上表现了团结奋进的精神，也从老板夫妇及店内其他人身上表现了的思想品格。

3．《一碗清汤荞麦面》的题目，有实写和虚写双重含义，实写是指，虚写指。这篇小说的主题是。 4.小说在最后一部分写母子三人在经济状况好转以后还来吃清汤荞麦面，说明了。 5.小说结尾写道：“皑皑白雪映着明净的窗子，那写着‘北海亭’的布帘子，在正月的清风中，摇曳着，飘着……”这段景物描写的含义是。（四）名句积累 ⑴己所不欲，。 ⑵乘风破浪会有时，。 ⑶，梅花香自苦寒来。 ⑷路漫漫其修远兮，。 ⑸三军可夺帅也，。 【我的收获我的疑问】 探究案 【合作探究】 探究一：结合全文说说，为什么以《一碗清汤荞麦面》为题?

探究二：理解句子含义：母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。 探究三：“店主要说关门打烊的时候，门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。”这位母亲为什么在店主打烊的时候才带孩子来吃荞麦面？ 【我的收获我的疑问】 自我检测 1．下面字形、注音全部正确的一项是（）。 A．拮据（jù）蕴藏（yùn）打烊（yiàng） B．厄运（a）尴尬（gāngǎ）屏住（bǐng） C．传颂（sòng）板栗（lì）香喷喷（pan pan） D．皑皑（ái）重叠（di?）摇曳（ya） 2．加点词释义完全正确的一项是（）。 A．款（诚恳、恳切）待款（叩、敲）塞入朝款款（缓慢）而来

高一语文《一碗清汤荞麦面》课程教案

高一语文《一碗清汤荞麦面》教案 教师宋梅玲班级高一课型新授课 课时：2课时 教学目标： 1、疏通字词，掌握音、形、义。 2、把握文章线索，独立概述故事情节。 3、品味文中精彩的语言描写和细节描写。 4、多角度评价小说人物，领会、提炼概括小说主题 教学重、难点： 1、尊重多元文化，理解在特定的除夕夜“一碗清汤荞麦面”所蕴含的特殊意义。 2、品味文中精彩的语言描写和细节描写。 3、经过讨论，能够提炼概括小说主题。 教学方法 以生教生、竞赛法、讨论法、情景教学法 教学媒体：PPT 五、教学过程 （一）导入 同学们，我们在课下已经粗读了日本作家栗良平的小说《一碗清汤荞麦面》。那么，这篇文章需要我们大家掌握什么呢？请看本节课的教学目标以及教学重难点。 ——出示本堂课教学目标、教学重难点(见上)

首先，我们进行本节课的第一环节——文章作者、文化背景以及字词的疏通（包括音形义）。时间：8分钟。 ——出示第一次先学后教自学目标。 （二）第一次先学后教（时间：8分钟） 自学目标： 1、文章作者简介（提示：国籍、原名、代表作、所获荣誉） 2、文化背景简介 3、字词（包括音形义） （三）第一次先学后教当堂检测（时间10分钟） 活动方式： 学生走上讲台，充当“小老师”简介文章作者。如有遗漏或错误之处，其他同学予以补充更正。（设计意图：帮助学生找到自信；督促每个学生充分利用课堂时间，提高课堂效率；锻炼提高学生的口头表达能力）1、作者简介： 国籍：日本 原名：伊藤贡 代表作：《纺织公主》 《又听到二号汽笛》 所获荣誉：1968年获诺贝尔文学 奖 2、教师简略介绍文化背景 在日本，年夜饭吃荞麦面，代表细水长流与健康长寿，寓意人们

一碗清汤荞麦面读后感8篇

《一碗清汤荞麦面读后感》 一碗清汤荞麦面读后感（一）： 一碗清汤荞麦面读后感 姥爷给我推荐了一篇文章，名叫《一碗清汤荞麦面》，我看了之后，觉得有很深的感悟。 大年夜里，北海亭面馆快要打烊了，可就在这时，来了三名顾客：一个母亲带着她的两个孩子来吃清汤荞麦面。看他们很穷，好心的老板夫妇把他们安顿在有暖气的二号桌，还偷偷多给他们下了半碗面。他们走时夫妇说道：谢谢，祝你们过个好年！就这样，他们都在年夜来，来了三次，不久就不再来了。 十年过去了，又是一个年夜，老板夫妇一向在等着他们，他们透过老板夫妇暗中的鼓励，最后走出了困境。现如今，他们仍不忘记老板夫妇的恩情，更怀念那种味道，特意来吃面。 读完后，我十分感动，他们的行为虽然平凡，但是，他们是我们务必永远学习的榜样！ 这篇文章告诉我们两个道理。 一：人的一生必需要尽自己所能帮忙别人，哪怕是一个善意的微笑，都能给人一种鼓励，赠人玫瑰，手留余香。 二：别人帮忙你。必须要记住知恩图报，同时也要向帮忙你的人学习，将这种行动传递下去！ 一碗清汤荞麦面读后感（二）： 读一碗清汤荞麦面读后感 读了《一碗清汤荞麦面》，我真感动！那为母亲带着三个孩子在晚上9点的时候，来到了一家店里吃荞麦面。对生意人来说大年三十是最好赚钱的时候，那一家人本来就应买四碗面，但是，那家人却只买了一碗荞麦面，因为孩子失去了父亲家里十分贫穷。当他们吃完了觉得很好吃。他们就走了。 走到路上，他们看到了一场车祸。开车的人，撞伤了九人。所有的费用也赔偿不了。我觉得那一家人虽然穷但是很善良。 一碗清汤荞麦面读后感（三）： 《一碗清汤荞麦面》读后感

这个寒假，我读了许多书。其中的一本是一篇小小说《一碗清汤荞麦面》，我和妈妈交替的朗读了这篇作品，全家人被感动的泪眼朦胧。故事讲的是一位母亲与两个儿子之间的故事。 日本札幌的除夕夜，一位母亲带着两个儿子去北海道的一个餐厅去吃年夜饭。除夕的时候吃荞麦面是日本的一个习俗，在12月31日晚上，家家户户都会去吃荞麦面。那个女人怯生生地问：来一碗荞麦面，能够吗？因为他们有三个人，只吃一碗荞麦面，怕店主笑话。然而，店主并没有笑话他们，而且还把一碗荞麦面偷偷地加了半碗。第二年也是如此。到了第三年的时候，由于物价的上涨，荞麦面由150元每碗上升至200元每碗。雇工下班以后，店主夫妻俩匆忙地写上荞麦面150元每碗的字样，原因是夫妻俩怕他们吃不起这荞麦面。这一晚，他们母子三人要了两碗荞麦面，说着、笑着。从他们的谈话中了解到，原先是兄弟俩的父亲生前欠了8个人的债，为了还债，哥哥帮着送报纸，弟弟帮着烧饭，使母亲能够安心的工作，三年最后还清了欠款。多么懂事的好孩子呀！多么团结友爱努力生活的一家人啊！之后的十几年过去了，那母子三人再也没有来，而小店的生意越做越好了，需要重新装修，桌子椅子都换了。而母子三人常坐的2号桌仍然是旧的。就在14年后的一个除夕，母子三人突然光临，衣着光鲜，事业有成。当他们解释说他们就是14年前的那三个人时，店里爆发出一阵热烈的掌声 《一碗清汤荞麦面》是日本作家栗良平先生的作品，这个故事感动着每一位读者。我要向故事中的每一个人学习，学习母亲应对困难的勇气，学习两个儿子的懂事、孝顺，学习店主夫妇的善良与热情、真诚的态度。我将来也要成为一个乐于助人、用心乐观的人。 一碗清汤荞麦面读后感（四）： 一碗清汤荞麦面读后感 一看到《一碗清汤荞麦面》这题目似乎没有吸引我想去读的兴趣。但是，我想错了：当我看了文章的一句时就被它朴实近人的文字以及文中感人的故事情节，不自觉地牵引着往下读。 一家母子三口的清贫乐观、不畏惧磨难，面馆夫妇的热情待客、善良爽朗，一碗清汤荞麦面让他们交集在一齐，他们的故事那么的让人感动与耐人寻味。家中顶梁柱爸爸的猝然长逝没有击垮这个家，妈妈毅然担起了家中的重担，带着两个年幼的儿子坚强地生活下去，不为什么就为了生存下去。在面馆里，因为条件拮据，大年三十也为了满足两个孩子的需要，妈妈给兄弟俩点了一碗清汤荞麦面，却让一家人心满意足。而每年面馆夫妇的热情招待和最后送给母子三人的祝福，却是他们在寒冬里最为温暖的抚慰，最终化成这贫困一家源源不断的精神动力，才有了最后焕然一新的蜕变。 我欣赏这一家三口在困难时妈妈没有畏缩，而是坚定地给予孩子无私地奉献和鼓励，教会孩子如何更好地应对生活，坚强的妈妈成年幼孩子强大的依靠；也

一碗清汤荞麦面》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成16～18题。 一碗清汤荞麦面（节选） 粟良平 大年夜晚上一过十点，北海亭面馆的店主要说关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子短大衣。 “欢迎光临!”老板娘上前去招呼。 “啊……清汤荞麦面……一碗……可以吗?”女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 “行啊，请，请这边坐。”老板娘说着，领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，“清汤荞麦面一碗!” 听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。 “真好吃啊!”哥哥说。 “妈妈也吃呀!”弟弟夹了一筷子面，送到妈妈口中。 不一会，面吃完了，付了150元钱。 “承蒙款待。”母子三人一起点头谢过，出了店门。 “谢谢，祝你们过个好年!”老板和老板娘应声答道。 一年很快过去了，转眼又是大年夜。过了晚上十点，店门又被拉开了，一个女人带着两个男孩走了进来。 老板娘看那女人身上那件不合时令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜最后那三位顾客。

“……这个……清汤荞麦面一碗……可以吗?” “请，请到里边坐，”老板娘又将他们带到去年的那张二号桌，“清汤荞麦面一碗——” “喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗?”老板娘在老板耳边轻声说道。 “不行，如果这样的话，他们也许会尴尬的。”老板说着，抓了一份半的面下了锅。“今年又能吃到北海亭的清汤荞麦面了。” “明年还能来吃就好了……” 吃完后，付了150元钱。老板娘对着他们的背影说道：“谢谢，祝你们过个好年!”生意日渐兴隆的北海亭面馆，又迎来了第三个大年夜。十点刚过，二号桌上已经摆好了“预约”的牌子。老板和老板娘立刻把墙上挂着的各种面的价格牌一一翻了过来，赶紧写好“清汤荞麦面150元”。其实，清汤荞麦面的价格已经是200元一碗了。到十点半，他们来了。哥哥穿着中学生的制服，弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服，兄弟二人都长大了，有点认不出来了。母亲还是穿着那件不合时令的有些退色的短大衣。 “欢迎光临。”老板娘笑着迎上前去。 “……啊……清汤荞麦面两碗……可以吗?”母亲怯生生地问。 “行，请，请里边坐!” 老板娘把他们领到二号桌，顺手将桌上那块预约牌藏了起来，对柜台喊道：“清汤荞麦面两碗!” 老板把三碗面的分量放进锅里。 母子三人吃着两碗清汤荞麦面，说着，笑着。 “大儿，淳儿，你们也知道，你们的父亲死于交通事故，生前欠下了八个人的钱。

一碗清汤荞麦面练习

《一碗清汤荞麦面》练习

《一碗清汤荞麦面》练习 一、下面字形、注音全部正确的一项是（D）。 A．拮据．（jū）蕴．藏（yùn）打烊．（yáng） B．厄．运（è）尴尬．（gā）屏．住（bīng） C．传颂．（sòng）板栗．（lì）香喷喷．（pèn） D．皑皑．（ái）重叠（dié）摇曳（yè） 二、加点词释义完全正确的一项是（A）。 A．款．（诚恳）待款．（叩、敲）塞入朝款款 ．．（缓慢）而来B．移风易（交换）俗轶（散失）事好逸（喜欢）恶劳 C．一厝（放置）朔东错落（散乱）有致不知所措（安排、安放）D．承蒙（受）照顾欺上蒙（欺骗）下启蒙（聪明） 三、下列空缺处应填的词语是（A） （1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗”那女人地问。 （2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗面，地吃了起来。 （3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些。 （4）老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。 A．①怯生生②头碰头③心神不定④若无其事 B．①怯生生②头碰头③六神无主④若无其事

C．①小心翼翼②兴高采烈③六神无主④煞有介事 D．①小心翼翼②兴高采烈③心神不定④煞有介事 四、扩展练习 比较下面两段文字，完成1～5题。 甲 乞丐 （俄）屠格涅夫 我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。 红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！ 他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。 我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有，而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。 窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。” 乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意----于是他也同样握紧了我那冰凉的手。“没关系，兄弟，”他吃力地哝哝着，“这也多谢了，这也是施舍，兄弟。” 我明白，我也得了我兄弟的施舍。 乙

语文问答考试复习题

1 课文《一碗清汤荞麦面》中，二号桌被顾客们称作“幸福的桌子”，对此，你是如何理解的？ 2 俗话说“吃亏是福”，“占小便宜吃大亏”。作者老舍在课文《我的母亲》中说“母亲是最会吃亏的人”，你如何理解？ （感慨母子的亲情和进取精神。感慨店老板夫妇的善良热情和良苦用心。体现在母亲对姑姑的态度上。） 3 指出下列条据中的错误： 今收到王红借给我的人民币103元整。 张子剑 2014年5月6日（没标题，钱数没大写，没有此据，不写收到） 4 指出下面“启事”的不妥之处： 启事 昨天，我放在操场司令台上的一块手表忘记拿了，有谁看见了请还给我，我将非常感激。 失者 3月5日 （标题为“寻物启事”、手表特征不详细、没有联系方式，缺署名。） 5介绍一下你在校期间做过的实习工件的工艺流程。 6 用自己的语言，简要讲一下廉颇蔺相如的故事。要求：语言简练、内容充实。（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪） 7 校学生会在3月5日，将组织一次全校班长会议，重点对学校的规章制度进行培训，请你替学生会拟一个班长会议通知。 各处室、班级： 校学生会定于3月5日全天对全校班长进行规章制度培训，请各班班长准时参加。 学生会 3月2日 8 假如你去应聘一家大型超市收银员的工作，你将如何简短的介绍并推销自己。重点介绍哪方面的技能和个人信息，并赢得这份工作。 （会计算机） 9 张明的母亲最近住院了，因家里无人照看，需要请假两周看护母亲。如果你是张明，该怎么写这张请假条。

（标题、称呼、请假起止时间、署名和日期。） 10俗语说“人善被人欺，马善被人骑”。而我们却强调要“与人为善”。 （1）你如何理解这两种看法？（2）结合实际谈谈你的认识和理解。 11丽丽的妈妈要给丽丽的爷爷订一份《老人报》，爷爷自己单独生活，妈妈不知爷爷是否已经订阅了这份报纸，妈妈嘱咐丽丽打电话办理。丽丽先后给爷爷和《老人报》打了电话，十分钟就办妥了此事。请依次口述丽丽在这两个电话中所说的话。 12 2014年1月4日中午吃饭时，商务一班学生王小强不慎将书包遗失在食堂，内有乒乓球拍一副，语文书本和一个文具盒，请代他口述一则寻物启事。 13《荷塘月色》的作者是朱自清，你能说出初中学过哪些他的课文。学过此篇课文，你对荷有一些了解吗？ 14 2014年5月5日上午，13电气三班学生王冰在学校操场踢足球时，不慎将自己所戴的一只：“天美时”男士手表丢失，请代他口述一则寻物启事。 15 校学生会将于2014年5月5日起开展为期一个月的班际拔河比赛，请按通知的要求，口述一则拔河比赛的通知。 2013电气3班班长张明于2013年5月22日送来值周物品拖把8把、笤帚7条、水桶3个、马甲50件，请代学校总务处口述一个收条。 16你现在是一名中等职业学校学生，参加初中同学聚会。会上，就读于高中的同学对职业学校很感兴趣，你怎样向他们介绍你就读的学校、专业、未来的职业、职业教育与基础教育最大的区别？ （3标题，收到物品名称和数量（要求大写），署名和日期。 17从职业学校的学科设置、考试，就业方向等角度回答，言之有理即可） 2013年10月8日，张明由于某种原因透支了从家里带来的钱款，要向班主任张老师借用班费250元，请口述一个借条。 18 中国古代文学四大名著是什么？说一说《水浒传》中林冲的故事。 红楼梦，三国演义，水浒传，西游记。 林冲：误入白虎堂，风雪山神庙。说一个故事即可。 19李明第一次去刘老师家拜访，刘老师不在家。李明向刘老师的儿子小强做了自我介绍并说明来意。在等待刘老师期间，刘老师的母亲进了门，小强向祖母介绍了李明。请依据当时情景说出小强、李明、祖母三人的对话。 20你父母的出生日和属相你知道吗？是哪一天，属什么的？你最想和父母说的知心话是什么？ 你对幸福的定义是什么？ 这学期你们开设了哪些课程？你最感兴趣的是哪一学科，为什么？

《一碗清汤荞麦面》

◆教学目的: 2．体会小说人物形象的真实性复杂性发展性和互动性。 ◆教学重点、难点: 1．重点：本文体现出来的积极向上的思想意义。 2．难点：人物形象对塑造整体环境的作用。 ◆教学时数：二课时 ◆教学过程： 一、课前自读，思考下列问题： （一） 1．母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面? 2．他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面? 3．那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?” 4．在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神? （二） 1．他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子? 2．在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德? （三）结尾段时“雪”“窗子”“布帘子”的描写有什么作用? （四）文中哪些句子最感人？请结合自身实际来谈一谈。 1．找出文中为什么三次写那女人穿着“不合时令的斜格子的短大衣”? 而她的儿子分别穿得是什么呢？ 2．体会：“大儿，淳儿，今天，我做母亲的想要向你们道谢。 第一课时 一、导入： 非常荣幸能和同学们在这里一起上课，希望我能和大家配合好，共同欣赏好这篇课文。课前，先让我们一起欣赏一段歌曲《北国之春》。这是日本的一首经典歌曲。当我们踏过冰雪消融的冬季，迎来明媚可人的春光时，也一起来口味一下日本作家栗良平为我们捧出的这《一碗清汤荞麦面》吧！ 二、复述： 故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，请一位同学来复述一下。 这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。母亲把抚恤金全部用于还债。还不够的部分，每月五万元分期偿还。大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗清汤荞麦面。以后他们又去过两次。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃每人一碗清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。大儿通过了医生的国家考试，在京都的大医院里当上了实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。 三、分析课文： （一）小说的主人公是母子三人，小说是怎样来塑造这三个主要人物的。这母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面? .他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面? 那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?”在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?让我们从人物的真实性、复杂性、发展性、互动性这几方面着手来

2013-2014学年高一语文同步练习：3.9《一碗阳春面》(沪教版必修1) Word版含答案]

《一碗阳春面》专项训练 一．下列词语中加点字的注音或释义完全正确的一组是： [ ] A．打烊．（yáng）领悟．（明白）尴尬 ．．（gāngà） B．摇曳．（拉）奢侈．（shì浪费）屏．住（bǐng） C．轶．事（也作“逸”）厄．运（a）扎幌．（huǎng） D．款．待（招待）皑皑 ．．（qǐ）赚．钱（zhuàn） 二．对下面句子理解正确的项是 [ ] 热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃起来。 A．母子三人处于极度饥饿状态，所以吃起来格外香。 B．母子三人又冷又饿，所以头碰头地吃。 C．三人不愿把吃一碗面的窘相让别人看到，表现出一种强烈的自尊。 D．“头碰头”吃面，不仅显示了母子亲情，同时暗示出三人勇于面对困境，齐心协力同渡难关的精神。 三．空缺处应填入的恰当的词语是：①从她那动作的( )以及步履的沉重，又见得她确实有点衰老了。 ②听着的人的眼光，忽然有些( ) ③她一向就想望着得人欢心，被人( )具有诱惑力而被人追求。 ④她陶醉在人们对她的赞美和( )所形成的幸福的云雾里。 ⑤从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没有说什么，但都显得有些( )。 A．板滞滞钝艳羡羡妒心神不定 B．板滞滞钝羡妒艳羡六神不定 C．滞钝板滞艳羡羡妒心神不定 D．滞钝板滞羡妒艳羡六神不定 四．试分析下面句中省略号的作用 ①“……唔……阳春面……一碗……可以吗？” ②被蔬菜店老板用肩一撞，老板娘这才清醒过来。“欢……欢迎，请，请坐……孩子他爹，二号桌阳春面三碗——” 五．第三次吃面时，作者才安排了揭示主题的母子三人的对话情节。请问作者为什么不把这一情节安排在第一次吃面的时候？

一碗清汤荞麦面教案

《一碗清汤荞麦面》教案 一、导入 除夕夜，十二点钟声一敲，许多人家就开始吃饺子了，因为此时正是子时，取其“更岁交子”、新旧交替之意。而饺子形如元宝，取其“招财进宝”、“财源广进”之意。所以，饺子深为人们所青睐，成为年夜饭里必不可少的主打食品。 日本人过年必不可少的传统美食——荞麦面。按照传统风俗，除夕之夜，全家人要聚在一起吃荞麦面，寓意人们的缘分长久，幸福常在，健康长寿，正是因为荞麦面在日本人心里的特殊地位，所以它又被称为“年面”。 1989年第十一期《读者》刊登了一篇日本作家栗谷良写的与荞麦面有关的文章，这篇文章后来成为《读者》创刊20年最具影响力的十篇文章之一。《读者》创始人胡亚权的荐语：这是一篇令人垂泪的好文章，讲的是爱心，爱与被爱，示爱与报答。这些人世间最美好的东西，使这篇文章成为道德范文。 二、整体感知课文 1、复述课文课文讲了一个什么样的故事 师：同学们首先通读一下课文，很明显这是一篇小说，读小说时，同学们最关注的是 什么啊？是内容、情节是吧，情节很吸引人，是吧，然后呢？在内心当中很自然地关注人物，是不是，故事情节，故事写了谁，故事当中展开人物形象，还有一点咱们同学们要注意，这个小说要说什么？要表达什么，文章要说什么？这就是小说的中心、主题。 小说基本知识介绍： 小说的三要素：人物、情节、环境 人物：母子三人、店主夫妇 情节：四个吃面场景 环境：大年夜的晚上、北海亭面馆 小说以什么线索将情节串连起来？ 线索：“一碗清汤荞麦面”将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机整体。 情节：母子三人四次在大年夜的晚上到北海亭面馆吃面的故事。 小说的基本情节：写了母子三人在大年夜的晚上，到北海亭面馆吃面的故事，体现了亲情的美，人性的美，通过母子三人在困难的处境中坚强奋斗、互相激励的故事，动人地表现了团结、向上、不屈、奋争的主题。 这是一篇感人至深的小说。按照文中自然空格，分为五个部分。 第一部分：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面的场景。 第二部分：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。 第三部分：写第三次吃面，时间、地点依旧，面却变成两碗。 第四部分：写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默地等待着”。 第五部分：写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃清汤荞麦面的场面。 讨论交流：文中最感人的地方在哪儿？哪个地方你们觉得最打动你们？

一年级语文练习卷

一年级语文练习卷 一 选择题(30分) 1下列加点的字注音有误的一项是( ) A.出阁．（gé） 谛．听（dì） 倾轧．（yà） 无恙．（yàng） B.杜撰．（zhàn） 拖沓．（tá） 湍．急（tān） 闲暇．（xiá） C.遒．劲（qiú） 敷．衍（fō） 陶冶．（yě） 江堤．（tī） D.揣摩．（mō） 矫．揉（jiǎo） 樊．篱（fàn） 山坳．（ào） 2下列词语书写有错误的一项是﹙ ） A 家喻户晓 信手拈来 浑然天成 诗情画意 B 天涯海角 可歌可泣 大现身手 意想不到 C 络绎不绝 望尘莫及 无穷无尽 一笔勾销 D 随机应变 忠心耿耿 总所周知 气宇轩昂 3下列加点的成语使用恰当的一项是（ ） A 汹猛洪涝，罕见冰雪，特大地震……当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴．．． 邦． 的历史感慨。 B 集电话、电脑、相机、信用卡、等功能于一体，这款新型手机在生活中的作用被 发挥的酣畅淋漓．．．．。 C 现代社会信息量与时俱进，上网已成为追求时尚的当代中学生经常挂在路边嘴边的炙手可热．．．． 的话题。 D 英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解．．．囊． ，从而增加酒店的收入。 4下列词组中，解释有误的一组是（ ） A 美轮美奂：外形轮廓美丽，不可更换。 B 日新月异：每天都在更新，每月都有变化。 C 咬文嚼字：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。 D 门当户对：指结亲双方家庭的社会地位和经济状况相当。 5下列句子中没有语病的一句是（ ）。 A 李铭新呆在实验室里半个月,好像与世隔绝了,所以他回到家,强迫着自己看了十 天的报纸. B 早上出门的时候,他看到建筑工地的挖掘机、装卸机和十几辆翻斗车正在工作人 员的指挥下挖土. C 南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元,而对应的普通列车硬 座票价为106元、81元,相比之下,普通列车硬座票价要比动车组票价低一半多. D 当地造纸厂偷排未经处理的废水,严重污染环境,鱼虾绝迹,各种水生作物大量减 产和绝产. 6填入下列句子横线上的词语,恰当的一项是( ) ①只有你们年轻人才会对流行歌曲这么感兴趣,老年人这方面的兴趣就 多了。 ②面对鲜花和掌声，她没有说一句话，只是 笑了。 ③确定病情之后，主治医师王教授决定立即给他 手术。 ④为了更好地 与人民群众的联系与来往，市政府近日设立了热线电话。 A 淡薄 粲然 施行 沟通 B 淡泊 灿然 实行 勾通 C 淡薄 灿然 实行 沟通 D 淡泊 粲然 施行 勾通 7下列各句中加点的虚词使用恰当的一项是( ) A 他自豪地宣称:“在进入新千年的时候,我们产品的所有指标,已经达到和．超过世界名牌产品的水平.” B 这些出土文物因为．． 所处时代不同而各具特色. C 经过刻苦努力,他模拟考试的成绩上了一个新台阶,六门功课的平均分都．在80分以上. D 如果说先前的画面不够理想,然而．． 新画面,则以其构图别致、设色典雅、神韵完美而取胜. 8下列句子表达得体的一项是（ ） A 请问您老人家今年多大了？ B 现将先生的大作付梓，以就正于读者。 C 老先生说得有道理，领教领教！ D 如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。 9下列各句中没有通假字的一项是（ ） A 径须沽取对君酌 B 欲上青天览明月 C 久在樊笼里，复得返自然 D 一尊还酹江月 10依次填入下列句子横线，最恰当的一组是（ ） 但是， 机器人怎么 ，它的 都是人类编好程序输入它的电子脑袋的，人类永远是机器人的 ！ A 尽管……厉害……程序……制作 B 假使……能干……芯片……领导 C 不管……好用……内存……操控 D 无论……聪明……智慧……主人 11与下列各句对应的作者正确的一组是（ ） ①相见时难别亦难，东风无力百花残。 ②君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ④大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ⑤众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 A 李清照；李白；杜甫；苏轼；辛弃疾 B 杜牧；苏轼；李清照；李白；杜甫 C 杜甫；李商隐；李白；辛弃疾；苏轼 D 杜甫；辛弃疾；苏轼；李商隐；李白 12下列关于文学常识、应用文知识的解说，不正确的一项是（ ） A 慰问信是以组织的名义向对方表示关切、问候、安慰和鼓励的信件。在格式和使用方法上与祝贺信基本相同。 B 戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。 C 《一碗清汤荞麦面》中那贫困清苦的母子三人，在巨大的不幸降临时没有退缩，他们在艰难困苦中相互关心，相互激励，相互支持，最终战胜困难，走出逆境。 D 班级： 姓名： 学号 ○ ○ 密 ○ 封 ○ 装 ○ 订 ○ 线 ○ ○ 密 封 线 内 不 要 答 题

2、一碗清汤荞麦面

江苏省洪泽县技工学校 教案首页 课题：《一碗清汤荞麦面》 教学目的要求：1、学习主人公面对艰难困苦毫不屈服的精神，保持主动进取和乐观向上的心态。2、借鉴围绕一个线索，详略得当地讲述一个故事，并在质朴的语言中倾注自己真情实感的叙事方法。反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和做事的人性美丽和人格魅力。 教学重点、难点：学习课文优秀的语言和细节描写方法。 授课方法：讲授法，举例法、讨论法； 教学参考具（含电教设备）：语文教程（中国劳动出版社）、语文习题册（中国劳动社会保障出版社）； 授课执行情况及分析：

授课过程： 《一碗清汤荞麦面》 一、整体感知课文 这是一篇感人至深的小说，按照文中自然空格，分为五个部分。 第一部分：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面的场景。 第二部分：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。 第三部分：写第三次吃面，时间、地点依旧，面却变成了两碗。 第四部分：写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默地等待着”。 第五部分：写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃清汤荞麦面的场面。 二、课文导入 一碗清汤荞麦面造就了一张“幸福的桌子”，造就了一个孩童经营一个日本第一面馆的职业理想，据说在日本和韩国许多人被这一碗面的故事打动，据说1997年，韩国三星集团总裁就是朗读了这碗面的故事后，让全体员工受到了莫大的激励和感召，从而走出了巨亏的低谷。那么这《一碗清汤荞麦面》到底有何特别呢？ 三、研读探究 1、母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面？ 2、母亲为什么“怯生生地问……”“可以吗？” 3、母亲穿着“不合时令的斜格子的短大衣”而两个孩子的穿着为什么合适得体呢？ 4、当弟弟开始读《一碗清汤荞麦面》的作文时，哥哥“感到很丢脸”，当弟弟“激动地大声朗读时”，哥哥的“心里更感到羞愧”。这里的“丢脸”与“羞愧”是否为同样的原因？ 四、心得笔记 课文中，“二号桌被顾客称为‘幸福的桌子’”。对此，你是如何理解的？请以课文中“特意从老远的地方赶来，都要到二号桌吃一碗清汤荞麦面”的食客中一员的身份，为“二号桌”写一篇200字左右的短文。

2《一碗清汤荞麦面》优秀教案

一碗清汤荞麦面 一、讲述故事，导入课文 除夕夜，十二点钟声一敲，许多人家就开始吃饺子了，因为此时正是子时，取其“更岁交子”、新旧交替之意。而饺子形如元宝，取其“招财进宝”、“财源广进”之意。所以，饺子深为人们所青睐，成为年夜饭里必不可少的主打食品。 日本人过年必不可少的传统美食——荞麦面。按照传统风俗，除夕之夜，全家人要聚在一起吃荞麦面，寓意人们的缘分长久，幸福常在，健康长寿，正是因为荞麦面在日本人心里的特殊地位，所以它又被称为“年面”。1989年第十一期《读者》刊登了一篇日本作家栗谷良写的与荞麦面有关的文章，这篇文章后来成为《读者》创刊20年最具影响力的十篇文章之一。《读者》创始人胡亚权的荐语：这是一篇令人垂泪的好文章，讲的是爱心，爱与被爱，示爱与报答。这些人世间最美好的东西，使这篇文章成为道德范文。 二、初读课文，整体感知 （听文章朗诵，理清小说的情节，学生思考，细节提问：） 1、小说以什么线索将情节串连起来？ 以“一碗清汤荞麦面”为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节。 2、把小说的四个吃面场景找出来。 一碗清汤荞麦面第一年开端设悬 一碗清汤荞麦面第二年发展蓄势 两碗清汤荞麦面第三年发展释疑 没来，等待中第四年再蓄势 三碗清汤荞麦面十四年后高潮结局解悬 三、深入阅读，全面把握 （小组阅读，批注人物描写，将揭示人物性格的词句批注出来。通过

人物的外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写和细节描写来塑造人物，展开情节。） （一）第一场面： 写母子三人第一次到北海亭面馆吃清汤荞麦面的情景。 时间：大年夜店主要关门打烊的时候 母子三人 服饰：两儿子 ------ 一身崭新的运动服 女人 ------ 不合时令的斜格子短大衣 神态：女人怯生生的问 两儿子也怯生生的望着老板娘 立即围着这碗面，头碰头地吃了起来 店主夫妇 动作：领三人坐到靠近暖气的二号桌 瞥了一眼，抓起一堆面，继而又加了半堆 设疑：为什么这么晚了才来吃大年夜的清汤荞麦面？为什么三个人合吃一碗清汤荞麦面，而且有滋有味？ （读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这么晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。） 引入下一环节，激发学生探究问题的兴趣和热情。 （二）第二场面： 描写母子三人到北海亭面馆合吃一碗清汤荞麦面的情景，相同的情景，进一步激发读者的好奇心，为情节的发展设置悬念。 细节描写 （1）女人：不合时令的斜格子短大衣 & 边吃边谈 （2）老板娘：带到去年同样的二号桌 （3）老板：抓了一人半份的面下了锅

《一碗清汤荞麦面》

一、激趣导入 同学们好！课前，老师有个小问题想考考大家：日本人过年必不可少的传统美食事什么？不知道？没问题，因为我们都是中国人！其实，他们的传统风俗，就是除夕之夜，全家人都要聚在一起吃荞麦面，也就是我们常说的阳春面。这碗面寓意人们的缘分长长久久,幸福常在。因为荞麦面在日本人心里的特殊地位，它又被称为“年面”。 1989年第十一期《读者》刊登了一篇日本作家栗良平写的与荞麦面有关的文章《一碗清汤荞麦面》（板书、画图）。这篇文章后来成为《读者》创刊20年最具影响力的十篇文章之一。这篇文章，也曾经出现在韩国三星集团的员工大会上。原来在1997年，受亚洲金融风暴的冲击，三星集团的产业状况跌入低谷，在此紧要关头，集团副会长面向45000名员工朗读这篇文章，号召全体员工学习文中的母子三人。员工们从这个小故事中受到了莫大的鼓舞和感召，齐心协力，奋力向前，最终成为行业中全球领跑者。今天，且让我们一起走进文章，感受文章带给我们的思考与收获。 上一节课，我发给大家一张关于本文的预习表，请把它拿出来，首先检查一下大家完成的情况。[巡视]大部分同学认真做了，下面，请大家互相交流一下各自的答案，然后对照一下课件，把把母子三人四次吃面的时间，碗数，衣着，行动等内填写完整。 师：好，这份表格，正是小说描写的四次吃面时主要人物的各种表现。也就是说，通过对这四次吃面情况的大致描述，我们对小说的内容应该有了比较清晰的了解。下面请一位同学用简单的语句概括一下这篇小说的大意。 师：好，大致是这个意思，不过一定要突出关吃面的次数：四次，我想是否可以这样概括：小说是以一碗清汤荞麦面为线索，讲了母子三人四次在大年夜到北海亭面馆吃荞麦面的经历，其间，反映了他们面对困难顽强奋斗，生活不断改善的过程。全文中，作者并没有正面直接描写，你是怎么知道他们的母子三人的遭遇及如何努力共渡难关的呢？XX同学。 师：是的，正是通过每次吃面时母子三人的衣着、语言、行为等，从侧面反映出来，接下来，就让我们通过分析母亲点餐时的语言，来感受他们生活的点滴变化。先请大以为同学把母亲的点餐语言朗读出来，读的时候要想想：大年夜，一位日本妇女带着两个孩子到一个面馆吃面，三人却只点一碗面，这种情形下，她说出这些话时应该是一个怎样的心理。其他同学边听边思考：这四次点餐语言有什么变化？ 师：这位同学分析得还是非常到位，母亲说这些话的时候，肯定很难为情，你想想，三人只点一碗面，不太合情理，几个省略号写出了她吞吞吐吐、欲言又止，不过，她们还是感受到面馆老板善意，所以尽管还是难为情，却一次比一次轻。而到了最后一次已经不再是难为情，因为他们已经走出了困境，战胜了困难。 师：学到这里，我有个疑问了，为什么本文标题是“一碗清汤荞麦面”，小说中母子三人第一、第二次虽只买了一碗，但第三、第四次则分别买了两碗、三碗，这样，题目不是概括不了第三、第四次吃面的场面了吗？究竟，用“一碗清汤荞麦面”有什么特定的含义？思考一下。XX同学，想听听你的看法。对，要是从形式上分析，这句话能给读者留下一种悬念。读者会想：她们为什么三人才吃一碗清汤荞麦面？ 要是从内容上考虑呢？XX同学，你的看法是？是啊，从内容上考虑的话，它是全文的线索，因为文章是从吃一碗清汤荞麦面开始的。后面的两碗，三碗是第一碗清汤荞麦面的一种发展。三个人吃一碗清汤荞麦面，而且作者也讲得很清楚，是怎么吃的？是头碰头地围着吃这碗清汤荞麦面。这里面体现了什么？对，体现了家庭的凝聚力。 师：我们再想想看，如果把这个意思升华一下，按我们现在经常讲某某精神，如“螺丝钉精神”，我们姑且就叫它为“荞麦面精神”。大家思考一下，“荞麦面精神”应该是什么样精神？