幼儿园大班水墨画教案

幼儿园大班水墨画教案

【篇一：大班上学期国画教案5则】

中国画欣赏：中国画的形式美

水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一

个人的情操，提高审美能力，但是现在的孩子对这方面接触太少。《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，用不同的材料进行绘画，培养

孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，在我园《多元化美术活

动园本化课程研究》的背景下，深入挖掘水墨画活动对幼儿发展的

价值，引导幼儿观察发现，初步了解国画，让幼儿学会运用国画语

言表达自己的思考，在过程上使它真正发挥其“艺术语言”的功能。

让幼儿体验绘画的兴趣，在快乐轻松的学习中，培养幼儿的审美情趣。

教学目标：

1、通过欣赏，让孩子认识水墨画，认识文房四宝，初步了解毛笔的特点和功能，并对毛笔产生兴趣。

2、感悟到中国画具有的丰富文化内涵。

教学准备：

课件（包括丰富、典型的各种风格的名作）、笔墨纸砚等绘画用品，幼儿绘画用品：笔、墨、纸、砚、等国画用具。

教学过程：

一、欣赏感受

1、演示课件ppt1水墨《金果》《桃子熟了》

2、了解形式美概念：通过刚才的欣赏，我们了解中国画的形式非常的美：形象之美、色彩之美、笔墨之美、章法之美四个因素。

二、走近国画大师作品白石老人《鱼》《鸳鸯》的世界去感受它的

形式美。

1、白石老人笔下的鱼在形象上与现实生活中的鱼有什么不同呢？

2、幼儿分组讨论

小结：生活中鱼是透明的，直的，显得呆板，不是很美；艺术作品

的鱼非常有趣，很灵动，给人以心灵的震撼和美的享受。

三、认识文房四宝

1、这是谁呀？（毛笔）毛笔一直没说话，那么它有什么本领呢？（毛笔可以写字，毛笔还可以画画）。

四、尝试表现

1、探索发现线、点、快慢、顿挫，体验在宣纸上绘画特有的美感。小结：中国画以线造型，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯、焦等，从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情。

活动反思：

本节活动中，幼儿参与性很强，互动和谐，本节活动中，教师与幼

儿的平等互动，让幼儿通过欣赏、观察促进思维活跃，能畅所欲言。对新鲜事物很感兴趣。通过体验中国大画家的作品欣赏，感受作品

水墨神韵，形象的灵动美，激发幼儿对中国画的兴趣。通过儿童化

的儿歌让幼儿学习不同的握笔方法，探索发现笔墨、色彩章法的美感，让我们能够运用形式美因素和法则，对中国画有了初步的认识

和理解，感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，更加热爱祖国的

民族艺术。

中国画：爬长城

在《我是中国人》主题中，我们一起认识了长城一起看过天安门，

孩子们对于世界第一的古长城很感兴趣。于是本次设计了特色活动

水墨画《建长城》，活动前让幼儿欣赏连绵不断的长城的雄伟，感

受古代人的智慧和勤劳，这也是一次体现我园园本课程的活动，尝

试让幼儿让幼儿用以学过的中锋来造长城，同时，对于大班幼儿画

面物体的形态和特征的概括有一定的基础。本次活动让孩子们从前

向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小，提高幼

儿感受美、表现美的能力，进一步感受万里长城的雄伟，表现形式

的美。

目标：

1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。

2、进一步感受万里长城的雄伟。

准备：作画工具材料、宣纸、ppt《长城》

过程：一、欣赏重现

1、欣赏ppt：这是什么地方？有一首古老的歌：“万里长城万里长，长城下面是故乡。”为什么说长城是万里长呢？它造在一个山头上，

还是许多山头上？故乡又是哪里呢？

2、万里长城是中国古代劳动人民建造的，用来抵抗敌人的侵略。每

当敌人来侵犯的时候，哨兵就在一个个烽火台上点起火，拿起武器，

隐藏在长城里，打退敌人。现在长城已经不是用来抵抗敌人，而是

给全世界人民游览的名胜古迹。人们会来到长城脚下，爬上一个山

头又一个山头，因为“不到长城非好汉”。

3、观察范例：怎样才能爬到最高峰？有哪几条线路呢？用什么笔法？讨论：山顶上的烽火台有大有小吗？（相同大小，近大远小）

4、师生共同示范——登长城

t：山头可以一个一个画，也可以连成一片。画最近的山头、烽火台

和一边的城墙。c：画另一边的城墙（注意城墙与山坡的垂直，不让

城墙倒塌。）t：添画烽火台和城墙 c：画稍远的山头

二、创作联想

1、今天大家来做登长城比赛，谁画到最后一个烽火台就是好汉。

2、引导幼儿画上许多山头，把长城画得长一些。

3、注意城墙与山坡垂直，不要倒塌。当幼儿画到最高峰时，启发想

象往下会看见些什么，并进行添画。

三、引导评价

今天每个小朋友都登上长城了，真了不起，长大后一定会登上真正

的长城，看到我们故乡的美丽。

活动反思：

活动中孩子们很认真也很投入，用毛笔来造长城激起了孩子们的浓

烈的兴趣。但是发现握铅笔姿势混淆了。老师马上将正确的执笔方

法藏在了有趣的儿歌里，只见老师伸出五指，“看，五只猴子爬大树（毛笔）。老大先上树（大拇指抵住笔杆），老二老三抱着大树朝

里弯（中指、食指第一指关节勾住笔杆，食指稍高），老四老五躲

起来（无名指、小指抵住笔杆）。孩子们听着熟悉的执笔歌，又能

找回毛笔的执笔感觉了。所以，在水墨画技能的掌握中，教师需要

不断的引导和纠正，最后，教师将孩子的作品成列在一起，构成了

一幅绵延万里的长城，孩子们一起唱起了歌曲，无疑在孩子们的歌

声里感受到了一种成功的喜悦。

中国画：蔬菜宝宝捉迷藏

本活动是主题背景下的教学活动，主题中得到了家长大力的支持和

配合，带来了各种蔬菜，结合主题进行了蔬菜的创意制作，区域活

动中让幼儿写生蔬菜、亲密地与蔬菜接触，本活动选用幼儿感兴趣

的《蔬菜宝宝捉迷藏》为载体，运用中国画的形式，以《捉迷藏》

作为贯穿始终的线索,营造一个快乐的意境来感染幼儿,从而大胆地表

现美、创作美。

一、活动目标

1、在认识各种蔬菜的基础上，尝试运用重叠和省略的方法表现蔬菜之间明显的前后关系。

2、体验绘画中捉迷藏游戏的快乐。

二、活动准备：

教师范例、中国画操作材料等

三、活动过程

一、欣赏画面

1、你们喜欢捉迷藏的游戏，蔬菜宝宝也特别喜欢捉迷藏，看看有哪些蔬菜宝宝捉迷藏游戏？（有青菜、萝卜、还有青椒）

2、呀，躲得这么好的青椒也给你们发现了，它露出什么？

3、萝卜在青菜的哪里?为什么画上只有萝卜一半?

小结：原来，你们只发现萝卜的头，下面的一半被青菜遮挡了，用一个好听的词“重叠”。

二、联想、讨论创作。

1、捉迷藏游戏真有趣，有许多的蔬菜宝宝也想来参加游戏，有什么办法让萝卜躲在蘑菇的后面呢?（教师示范）

2、有什么办法可以在蘑菇的后面多躲几个蔬菜宝宝呢？（请两位幼儿尝试操作）

小结：原来，我们在画捉迷藏的游戏时，可以用省略和遇到前面蔬菜笔宝宝提出来画的方法，表现重叠。

三、幼儿创作：

我们一起选几种自己喜欢的蔬菜宝宝，帮助他们进行捉迷藏的游戏吧！

【篇二：大班水墨画】

大班水墨画“紫藤”活动设计及反思

活动目标：

1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。

2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。

3、体验水墨画、合作画的乐趣。

活动过程

1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。

2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。

3、教师示范画紫藤花：

观察线条，像什么？（出示紫藤背景图）像我们幼儿园里的紫藤条。春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的？（紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。）走近了仔细看，紫藤花是

什么颜色的？这些紫色一样吗？（淡紫、深紫）这一串串、有深有

浅的紫藤花是怎么排列的？（左右）教师示范：手指亲亲紫颜料，

一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花

开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。

4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。

5、展出幼儿作品，共同欣赏。

6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。

《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小

生灵，就显得更有活力更有生机了。

反思：

1、玩

我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但

是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔散步、手

指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，

点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的

画法。

2、巧

两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，

你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致。

多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴

协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中

画画，那是美的享受。

经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带

着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣

赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更

有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然

这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。

3、美

活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是

贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件；关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。

以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢！

【篇三：大班第一节课幼儿国画葡萄教案】

美术活动教案