第3课时“蒸汽的力量”
第3课时“蒸汽”的力量
【教学时间】
【总课时数】
【教学目标】知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。
过程与方法：从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
情感、态度与价值观：科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
【重点难点】重点：工业革命的重大成就和世界市场的初步形成.
难点：工业时代的经济组织的理解.
【高考动向】了解工业革命的基本史实 , 探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学过程】
导入：随着新航路的开辟和殖民扩张活动的进行，促使了世界市场的开拓和发展，也极大促进了欧洲经济的迅速发展。在巨大的利润诱惑下，资产阶级进行了两次前所未有的生产革命——工业革命。那么工业革命是怎么开始的呢？它的发展过程如何？给整个世界带来了什么巨大的影响呢？
一、“大工业”的狂飙时代
1．工业革命的含义：工业革命（产业革命）是工业化的起点，是社会生产从手工生产向机器生产的重大飞跃。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
第一次工业革命（18世纪中期）；第二次工业革命（19世纪下半叶）；工业革命的本质特征是机器大生产取代手工劳动。
2．英国工业革命的前提和条件
必要性：海外殖民活动和掠夺，为工业革命提供了资金来源和原料，也扩大了对英国商品市场的需求；（必要性，直接原因）
圈地运动的进行，为工业革命提供劳动力资源并促进国内市场扩大
手工工场的发展使技术改革和机器发明条件成熟。
可能性：资产阶级代议制的确立，成为工业革命发生的巨大动力和政治保障。
2．主要成就：
英国的工业革命从棉纺织业开始，纺织技术革新推动工业的发展，1771年阿克莱特建立了第一个水力纺纱厂，确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度，英国的经济发展出现先工厂化后机械化，在动力方面瓦特改良成功联动式蒸汽机——万能蒸汽机，广泛应用于生产，人类进入“蒸汽时代”，影响：推动了、、冶金业、工业的革命。利用蒸汽机作动力的汽船和火车（1825年，英人史蒂芬孙火车机车试验成功），促进了人类交通的发展。
3．影响：①工业革命极大地提高了社会生产力，使英国由农业国变为工业国，从此英国资本足以经济快速发展，到19世纪中期成为“世界工厂”。
②工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，加快城市化进程。
③工业革命使社会分裂成两大对立的阶级——资产阶级和无产阶级。
④工业革命还促进了科学教育事业的发展，也促进了科学共产主义的诞生。
二、英国打造“世界工厂”
1英国政府和企业界为打造世界工厂的措施
（1）英国政府发展经济的措施（也是工业革命影响）
政治方面，进行民主化改革，为经济发展提供有利条件。经过1832年，1867年和1886年三次议会制改革，英国建立了资本主义民主化运行机制，还建立了职业警察制度，以保持社会稳定。
运用自由主义思想发展经济。1776年，亚当斯密发表《国富论》，提出“劳动价值论”，创立自由主义经济理论。1852年，英国议会发表原则声明，称自由贸易是英国国策。
进行法制化建设，废除阻碍经济发展的一系列旧法令建立社会福利制度，维护资本主义自由贸易、自由竞争、自由生产的原则。
对外推行“炮舰政策”，以海军力量控制海洋，强行推行自由贸易亨利帕默斯顿充分利用这一政策发动鸦片战争，使中国成为其商品市场和原料产地。
（2）企业界打造世界工厂的措施
企业界利用大工厂制对工人进行管理和剥削同时大力兴办教育、传播科学技术，极大推动了英国经济的发展。
2、英国成为世界工厂表现
19世纪中期，英国的生产能力比其他国家的总和还要多。煤产量站世界总产量的三分之二。1850年，英国蒸汽机产生的能量占欧洲的一半以上，1848年英国的铁产量已经超过世界上其它国家的产量总和。英国取得世界工厂地位。
伦敦成为国际金融和贸易中心，1851年英国举办世界第一次博览会，修建了“水晶宫”，向全世界炫耀取得的财富。
3．大国崛起的反思：对内通过民主化建设、法制化建设、社会保障体系建设、科教兴国战略、保护弱势群体，构建公平公正的和谐社会；对外积极推进互利双赢的和平外交政策，宣传和谐世界的理念，以实现国家的和平崛起和中华民族的伟大复兴。
4.由英国向欧美扩展，美国由于机床的发明和通用部件的标准化生产使之在机械制造业发展迅速领先。机械化生产的普及，推动世界工业化的进程，使世界更紧密地联系在一起，推动资本主义世界市场的初步形成。
三、资本主义世界市场的初步形成和逐渐成熟（也是工业革命的影响——世界市场初步形成）
1、世界市场的孕育
19世纪六七十年代，资本主义制度在世界范围内确立，自由资本主义发展到顶点，使世界大多数落后国家和地区卷入资本主义世界市场。
工业革命密切了国际交流，法美德俄日以及其它国家和地区工业革命的完成，生产互补性增强，为世界市场的形成准备了物质条件。
工业革命促进了国际间人口和资金的流动，引起了交通运输业的技术革命，商品成为连接世界经济的纽带。
工业革命改变了世界的格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，亚非拉的多数国家欧美资本主义列强的殖民地或半殖民地，成为世界市场形成的重要保障。
⑵时间和标志：19世纪中期，日本的“开国”、澳大利亚成为英国的殖民地和中国的“门户开放”。
2．资本主义世界市场逐渐成熟：随着资本主义世界市场的初步形成和发展，资本主义国家逐步确立自由主义的原则，保证资本的自由流动、安全与增值；规定在国际贸易中给予最惠国待遇，逐渐取消关税保护。使国际经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟。
【补充】浅析工业革命的影响：18世纪从英国发起的技术革命是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工工具的时代。这场革命是以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作
为动力机被广泛使用为标志的。这一次技术革命和与之相关的社会关系的变革，被称为第一次工业革命或者产业革命。从生产技术方面来说，工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。工业革命的影响包括许多方面，主要有：（一）进步作用：1．大幅度提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活。机器的发明和蒸汽动力的使用，使社会生产力得到迅速提高，科学技术显示了巨大的作用。工业革命使英国在世界工业、贸易、海运业中处于垄断地位，并掌握了世界殖民地霸权，其他国家在十九世纪中叶又落后于英国，因而英国便成为“世界工厂”。其“世界工厂”的地位主要表现为：英国成为世界各国的商品供应者，其他各国则成为英国的原料供应地。到十九世纪中叶，英国有50％以上的工业品要靠在国外市场上销售，而国内消费的大部分原料又靠外国来供应。英国不仅是世界各国工业品的主要供应者，而且也是世界各国生产资料的主要供应者。
2．引起了社会结构的变化。由于采用机器生产，工厂越来越多，它广泛地排挤了手工工场和手工作坊，从而引起了社会关系和阶级关系的深刻变化，即在土地贵族之外，整个社会日益分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两个对立的阶级。工业资产阶级势力随着经济实力的迅速增长而膨胀，逐渐战胜了封建势力，掌握了政权：无产阶级逐渐觉悟，为改变自己受剥削受压迫的悲惨地位，开始斗争。
3．改变了社会生活，城市化兴起。
4．民族解放运动和国际社会主义运动也不断发展。欧洲爆发了三次工人运动，马克思主义理论逐渐形成发展。
5．工厂制度形成，自由主义经济盛行。在工业革命的过程中，资本家不断地积累资本，并扩充和改进机器设备，那些小工业制度过渡到工场手工业，以及工场手工业过渡到大工业，在很短的时间内就完成了。
6．密切了世界各地的联系，客观上把资本主义先进的生产方式和生产技术传播到世界各地，使整个世界越来越成为一个密不可分的整体，改变了世界面貌。7资本主义世界市场初步形成（二）负面影响：1．无产阶级遭受到日益深重的剥削和压迫，越来越贫困。
2．资本主义国家在世界范围内大肆抢占商品市场，强占原料产地，拓展殖民地，奴役当地人民，加剧了当地的贫困落后，造成东方从属于西方的局面
3．机器的使用造成了环境污染。
【小结】作为“走向世界的资本主义市场”的第三课时，工业革命是世界近现代史的重要内容。从文明史范式的角度看，本课是物质文明工业化进程的关键；从现代化的角度看，本课又是现代化使命中工业化、全球化的节点；从全球史的角度看，本课还是人类历史由分散走向整体的重要篇章。教材围绕着工业革命的产生和扩展，分析了首先爆发于英国的前提和条件，介绍了工业革命的主要成就，探讨了工业革命对资本主义世界市场发展的影响。核心内容是工业革命及资本主义世界市场的初步形成。
天天练38
1.（2008年高考宁夏文综35题）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受斯蒂芬孙的机车、富尔顿的汽船和加特林的机枪的影响一样，它也感受到《独立宣言》、《人权和公民权宣言》和《共产党宣言》的影响，斯塔夫里亚诺斯在这里说明的是:
A．世界各地的横向联系进一步加强 B．工业革命对历史发展有重大影响
c．美国革命和法国大革命影响深远 D．科技革命对杜会的影响越来越大
2.（2010年高考全国Ⅰ卷文综18题）19世纪上半叶，法国农村盛行一种“家庭加工系统”，即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，然后收回成品。这一现象说明在当时的法国
A．工业基于经济的多元结构B．工业革命尚未开始
C．工业化带动农业经济转型D．农村的劳动力过剩
3.（2007年高考广东文科基础30题）英国的煤炭消费量从1800年的1000万吨，猛增到1856年的6000万吨。导致这一变化的主要原因是（）
A.蒸汽机的推广
B.相对论的提出
C.内燃机的出现
D.发电机的发明
4.（2009年海南高考15题）从19世纪中叶开始，欧洲女权主义者提出了改革妇女服装的倡议，设计并试穿了短裙和女式长裤，但受到舆论责难。到第一次世界大战期问，大量妇女加入劳动大军，妇女裤装和短裙开始流行。这说明（）
A．服装的变化反映了妇女政治地位的提高 B．资本主义经济发展促使妇女成为劳动者
C．妇女装束变化与其社会角色变化相适应 D．妇女以穿着裤装和短裙来维护自身权利
5.（2010高考安徽文综21题）表1改编自英国学者艾瑞克·霍布斯邦《帝国的年代1875—1914》一书，对其解读最准确的是
A.英国仍然坚持自由贸易政策
B.美俄等国自此放弃了自由贸易政策
C.欧美国家争夺世界市场矛盾加剧
D.经济发展水平决定了关税税率
6.（2008年高考全国文综Ⅰ卷19题）诺贝尔奖获得者道格拉斯·诺斯写道:“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年的英国，他或她会发现许多熟悉的事物。不过，如果希腊人再晚两个世纪被送来，就会发现，自己宛如置身于一个‘幻想’的世界，什么都不认识，甚至什么都不理解。”作者提出后一种假设的主要历史依据是
A．工业社会形成与发展 B．人口爆炸性增长C．经济全球化进程加速 D．各国间交往密切
7.（2009年高考全国文综Ⅰ卷22题）19世纪中期的一位英国记者报道：“没有一个曼彻斯特的工人没有钟表，这是他们须臾不可离开的东西……（他们）最通常的物品是那小小的荷兰机械，有一个忙碌的摆，在整个世界面前公开而公正地摆动着。”这一材料表明，当时的曼彻斯特
A．钟表工业非常发达 B．工厂纪律严格C．工人消费水平较高 D．贫富差距缩小8.（2010年高考全国Ⅰ卷文综19题）英国人麦考利1830年说：“如今我们国家比1790年还穷吗？我们坚决相信，尽管统治者有种种管理不当之处，但英国一直在变得越来越富。有时略有停顿，有时暂时倒退，但总的趋势是不容置疑的。”这一说法的主要历史背景是
A.国际局势平稳发展
B.资本主义世界市场形成
C.工业革命成效显著
D.西方殖民主义体系确立
9.（2011年高考重庆文综21题）彼得?盖伊在起著作中写道：“对成千上万知道它的人和当时的观察家来说，在1760年到1800年之间，生活彻底地改变了”，“这个时代被疯狂地追求发明”。这种情形可能出现在
A．法国B．英国C．德国D．美国
10.（2010年海南高考历史12题）1909年出版的《一个女工的青春》记录了当时一位英国女工的陈述：“当我星期天去教堂时，我不愿人们看出我是女工，因为我为自己的地位感到羞耻。我还当学徒时，就总听说女工们轻浮、堕落。人们总是以蔑视的口吻谈论她们。我暂
时不再贫穷了。我们星期天的美餐仿佛是皇家的宴会……当我涨了工资以后，每顿饭我还喝上一小杯甜葡萄酒。”这段材料表明
A．妇女已成为社会的主要劳动力B．妇女的社会地位得到较大提高
C．陈述者积极改变自身社会形象D．陈述者仍未摆脱社会偏见束缚
11.（2010年高考北京文综39题）（28分）随着世界经济的发展，二氧化碳的排放量不断增加。目前，碳排放已成为全球普遍关注的问题。直到18世纪初，人类主要使用水力和木材等可再生能源，但这时英国一些冶铁炉因为木炭短缺而不得不停产。工业革命初期，水力比煤炭更为廉价，许多英国纺织厂仍然依靠水力；由于煤炭运输成本较高，一些新工业企业不得不建在煤田附近。
（1）结合材料和所学，指出1830年后英国煤产量增长趋势与此前有何不同，并分析其原因。（8分）
答案：1、答案：A 考查点：工业革命的影响。解析：斯塔夫里亚诺斯在这里以工业
革命的成果对世界的影响为铺垫，意在说明人类的思想文明成果也在影响整个世界，BD
两项没有能够抓住核心观点，而C项对《共产党宣言》视而不见，故答案选A。
2、答案：A 考查点：工业革命的影响。解析：本题有一定的难度。C项有较强的迷惑
性，看似农村家庭在进行加工，似乎农业经济在转型，实则不然，因为题中并未涉及当
时法国农村小农经济的发展情况。反而，通过题中信息，可以看出当时法国农村工业化
发展过程中，是通过多种形式带动工业化的发展，将企业生产化整为零，在为各个家庭
提供生计的同时，逐渐推动工业的发展。故A项正确。
3、答案：A 考查点：工业革命的影响。解析：题眼为“1856年”、“煤炭消费量猛增”。第一次工业革命后，蒸汽机推广；相对论的提出是在20世纪初；内燃机的出现
是在19世纪七八十年代；发电机的发明是在1866年；B、C、D三项时间不符。故正确
选项是A。
4、答案：C 考查点：工业革命的影响。解析：19世纪中期，虽然欧洲民主运动得到较
大发展，但是但保守势力仍很强大，所以当女权主义者提出改革时遭到舆论的遭难。一
战期间欧洲各国国内劳动力紧缺，大量的妇女承担起主要的生产任务，为了方便生产，
妇女服装开始简便化，裤装和短裙流行。
5、答案：A 考查点：英国成为世界工厂，工业革命的影响。解析：材料所给1914年的
国家平均关税率，英国最低，美国，俄国高，此时第一经济大国是美国，排除D,从材料
中无法看到自由贸易政策的放弃和争夺世界市场矛盾的加剧。英国关税率最低，体现了
英国坚持自由贸易政策。
6、答案：A 考查点：工业革命的影响。解析：材料强调的是1950年和1750年的英国社会的不同，1750年，英国处于工场手工业时期，所以古希腊人“会发现许多熟悉的事物”，到了1950年，经过两次工业革命以及正在进行的第三次科技革命，英国已经完成了工业社会的形成和发展阶段，古希腊人自然会“什么都不认识，甚至什么都不理解”。人口爆炸性增长，只能反映一个方面，经济全球化进程加速是在20世纪90年代以来，而各国间交往密切始自新航路开辟。注意：“再晚两个世纪”这一信息，20世纪50年代，人们社会进入到第三次科技革命，原子能技术、航天技术、电子计算机的应用是其代表。这些技术的出现既是科学理论的突破、物质及技术基础的形成的产物，又是社会发展的需要。而从第一次工业革命开始，人类社会开始进入到工业社会。C项经济全球化进程加速是在20世纪以后，尤其是90年代以来。审题看时间，1750年和两个世纪后，即1950年。与古代相比，工业文明时代在方方面都出现巨大的变化，不能为古希腊人所理解。B过于单一，人口问题无法体现材料“什么都不认识，甚至什么都不理解”；C 错在时间，全球化加速在20世纪90年代而非50年代；D同样过于单一，国际交往问题无法体现材料“什么都不认识，甚至什么都不理解”。
7、答案：B 考查点：工业革命的影响。解析：注意材料中的时间“19世纪中期”，此时英国完成工业革命，工厂制度确立，再结合材料中的“公开而公正地摆动着”，说明当时工厂纪律严格。
8、答案：C 考查点：英国成为世界工厂，工业革命的影响。解析：注意时间：1830年。英国从18世纪60年代开始了工业革命的进程，至19世纪上半叶，工业革命基本完成，因而才有题中“英国一直在变得越来越富”的说法。资本主义世界市场的最终形成及西方殖民主义体系的确立是在19世纪末20世纪初。
9、答案：B 考查点：英国成为世界工厂。解析：本题主要考查工业革命时代的特征和英国工业革命影响的理解。根据题干提供的信息和所学史实在1760年到1800年之间正是英国开始的工业革命引发了技术的变革，不仅提高了生产力，而且改变了生产关系；促进了城市化，丰富了人们的生活，使世界联系日益紧密。“在1760年到1800年之间，生活彻底地改变了”，说明是指第一次工业革命，所以此题正确选项是B。
10、答案：D 考查点：工业革命的影响，科学技术进步对人类社会发展及思想解放的作用。解析：注意材料的内容的分析，不愿意让人看出自己是女工，是学徒的时候，别人总是以蔑视的口吻谈论他们，可见陈述者扔未摆脱社会偏见。
11、答案：变化:英国媒炭产量在1830年之后加速增长。
原因:英国木材等传统能源供应日趋紧张;工业革命的发展加大了能源的需求;铁
路等现代运输条件的改善降低了运煤成本,使得煤在工业中的大规模使用成为可能。
考查点：工业革命的影响
解析：此题考查的是对英国工业革命的理解。第一问根据图示直接概括即可；第二问可以根据材料和所学知识：从工业革命发展的不同阶段能源的变化需求作答（木材等传统能源——煤）。
蒸汽的力量(公开课教案)知识分享
蒸汽的力量(公开课教 案)
专题五第三课“蒸汽的力量”教学设计 【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教材分析】《“蒸汽”的力量》是人民版必修2专题五《走向世界的资本主义市场》第三课的内容，教材围绕着工业革命的产生和扩展，分析了首先爆发于英国的前提和条件，介绍了工业革命的主要成就，探讨了工业革命对资本主义世界市场发展的影响。核心内容是以蒸汽机为标志的第一次工业革命及资本主义世界市场的初步形成。在工业革命的推动下，资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张，通过商品和市场两个途径将世界落后的自然经济地区纳入到资本主义世界市场体系，资本主义世界市场得以初步形成。可见，工业革命的开展和完成使世界开始由农业文明转向工业文明，这是近代化的重要内容。因此，本课在资本主义世界市场的形成过程及世界经济发展史上占有举足轻重的地位。 【教学目标】 1．知识与能力 （1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。 （2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 2．过程与方法 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。 （2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 （2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战 【教学重点难点】 重点：英国工业革命的背景；工业革命的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用 【教学过程】 导入新课：它是第一个迈进现代化的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊。自豪的英国人曾经以“日不落帝国”来形容自己的国家，因为在19世纪末的时候，它的殖民地遍及亚、非、美、大洋洲所有的大陆板块，总面积达930万平方公里，统治着世界三亿多的人口。究竟是什么原因。让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的力量，改变了自己，也影响了世界？——《大国崛起》 一、何为工业革命（课件展示定义） 工业革命又叫产业革命，指的是以手工技术为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机器的资本主义工厂制度的过程。它是生产领域的一次大变革， 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
人民版高中历史必修二5.3《“蒸汽”的力量》教案
蒸汽的力量——第一次工业革命沙城中学唐学亮 学习目标1、了解第一次工业革命的条件 2、说出第一次工业革命在动力和交通运输等领域的主要发明创造。 3、探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。 重点难点1、重点：英国率先发生工业革命的原因和条件。 2、难点：工业革命影响。 方法讲述法、课堂讨论法 导入：第一届世博会水晶宫 一、英国率先发生工业革命的原因和条件：（中西参照对比，英国爆发工业革命的必然性） 师生合作 （1）政治前提：资产阶级代议制度（君主立宪制或资产阶级统治）的确立，为工业革命的发生提供了政治前提和保障。 （2）条件：①资金、海外市场：海外殖民扩张和掠夺,为工业革命提供了资金来源,也扩大了海外市场。②劳动力和国内市场：圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。③技术优势：手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。 讲解工业革命开始于棉纺织业的原因 二、工业革命成就： 类别时间人物重大发明影响 棉纺织业18世 纪60 年代 哈格里 夫斯 珍妮纺纱机纺纱效率提高了40倍以上。揭开了 工业革命的序幕。（工业革命开始标 志） 1771 年 阿克莱 特 水力纺纱机近代机器大工业诞生，同时资本主 义大工厂制度确立。 动力1782 年瓦特改良蒸汽机结束了人类水力、畜力和风力的依 赖。蒸汽机广泛应用于生产，人类 进入蒸汽时代，是工业革命标志性 成就。 交通运输1807 年 富尔顿蒸汽轮船使火车和汽船成为连接世界各地的 重要交通工具。 1814 年 史蒂芬 孙 火车 三、工业革命影响： （1）积极影响： ①极大地提高了社会生产力，使人类进入蒸汽时代，丰富了物质生活。 ②引起社会结构变化，产生了两大对立阶级，工业资产阶级和工业无产阶级。 ③冲击了传统的社会关系，使大量人口涌入城市，加速了城市化进程。 ④密切了世界各地之间的联系，推动了世界市场的形成。 ⑤开启了人类的新时代—工业时代，工厂制度成为最普遍的生产组织形式。 ⑥伴随着工业经济的发展，自由主义思潮兴起，自由竞争、自由贸易盛行。 ⑦使英国确立世界霸权，成为世界工厂。 （2）消极影响：教师或学生课堂随笔、后记等。
化学平衡常数第3课时
《选修四第二章第三节化学平衡常数》导学案（第3课时）高二班第组姓名组内评价教师评价 【课标要求】 1、了解化学平衡常数的含义。 2、能利用化学平衡常数进行相关的计算。 【难点重点】 1、化学平衡常数的含义 2、化学平衡常数的相关计算 【新课导学】 三、化学平衡常数 阅读教材28—29页，分析29页表可以发现什么规律？ 化学平衡常数是指： 对于一般的可逆反应：mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g) K= K值越大，说明平衡体系中越大，它向正反应进行的越大，即该反应进行的越完全，越大。 讨论：K受什么因素影响？ 阅读教材例1、例2完成练习。 【练习】高炉炼铁中发生的基本反应之一如下：FeO(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g)(正反应为吸热反应)，其平衡常数可表示为K=c(CO2)/c(CO)，已知1100℃时K=0.263。 （1）温度升高，化学平衡移动后达到新的平衡，高炉内CO2和CO的体积比值，平衡常数K 值。（均填增大、减小或不变） （2）1100℃时测得高炉中c(CO2)=0.025mol/L c(CO)=0.1mol/L在这种情况下，该反应是否处于化学平衡状态（填是或否），此时化学反应速率是v正 v逆，其原因是：此时c(CO2)/c(CO)<0.263因温度不变，K值不变，为增大c(CO2)/c(CO)到比值需v正> v逆. 例9．某温度下H2(g)+I2(g) 2HI(g)的平衡常数是50，在这个温度下使H2与I2(g)发生反应，反应开始时，碘蒸气的浓度是1mol/L，当达到平衡时c(HI)=0.9mol/L，求H2的转化率。 【及时训练】写出下列反应的平衡常数的表达式 ①PCl5(g) PCl3(g)+Cl2(g) ②2HI(g) H2(g)+I2(g) ③CaCO3(s) CaO(s)+CO2(g) ④Fe3O4(s)+4H2(g) 3Fe(s)+4H2O(g) 【过关检测】 1、已知在450℃时，反应H2（g）+I2（g） 2HI（g）的K为50，由此推断出在450℃时，反应2HI（g）H2（g）+I2（g）的化学平衡常数为( ) A、50 B、0.02 C100 D无法确定 2、 x、y、z都是气体，反应前x、y的物质的量之比是1:2，在一定条件下可逆反应x+2y2z达到平衡时，测得反应物总的物质的量等于生成物总的物质的量，则平衡时x的转化率（） A.80％ B.20％ C.40％ D.60％ 3、在恒温下容积固定的密闭容器中，能充分说明反应 2NO＋O22NO2已达到平衡状态的是（） A. 反应容器中的气体压强不随时间而变化 B. 生成O2的速率与生成NO2的速率相等 C. NO、O2、NO2各浓度之比为2:1:2 D. 混合气体的密度一定 4、下列说法可以证明反应N2+3H22NH3 已达平衡状态的是（） A. 1个N≡N键断裂的同时，有3个H－H键形成 B. 1个N≡N键断裂的同时，有3个H－H键断裂 C. 1个N≡N键断裂的同时，有6个N－H键形成 D. 1个N≡N键形成的同时，有6个N－H键断裂 5、在一定温度下的恒容容器中，当下列物理量不再发生变化时，表明反应： A(s)+3B(g) 2C(g)+D(g)已达平衡状态的是（） A. 混合气体的压强 B. 混合气体的密度 C. A的物质的量浓度 D. 气体的总物质的量 6、对于反应2X + Y 2Z（ΔH<0），若升高温度则能使（） A.反应速率不变，Z的产量减少 B.反应速率增大，Z的产量减少 C.反应速率增大，Y的转化率升高 D.反应速率减小，Z的产量增大 7、反应 2A（g） + B（g） 2C（g）；△H > 0 。下列有利于生成C的是（） A. 低温、低压 B. 低温、高压 C. 高温、高压 D. 高温、低压 8、化学反应2A+B2C达到平衡后升高温度，C增加，关于此反应说法正确的是（） A、放热反应 B、没有显著热量变化 C、吸热反应 D、原平衡没有移动 9、对已达平衡的下列反应2X(g)＋Y(g)2Z(g)，减小压强时对反应产生的影响是（） A.逆反应速率增大，正反应速率减小，平衡向逆反应方向移动 B.逆反应速率减小，正反应速率增大，平衡向正反应方向移动 C.正、逆反应速率都减小，平衡向逆反应方向移动
第三节《力的平衡》同步练习(沪科版初二) (3)
第三节《力的平衡》同步练习（沪科版初二）(3) 差不多要求： 1. 认识力的作用成效，明白力的合力与分力是从力的作用成效来定义的。 2. 通过实验探究，获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情形。 3. 在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在交流讨论中发觉新的咨询题。 4. 在关于力的合成的探究实验中，要经历从提出咨询题与假设，到验证假设，到形成科学理论的过程。 5. 认识到在平稳力的作用下，物体能保持匀速直线运动状态或静止状态。 6. 对处于平稳状态的物体进行受力分析，认识平稳力的概念。 7. 在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平稳的条件，明白状态变化的缘故。 8. 应用二力平稳的知识分析、解决简单的咨询题。 9. 在讨论与交流中感受到在力的平稳状态下物体的运动状态。 重点：同一直线上二力的合成法那么；利用二力平稳的条件解决一些实际咨询题。 难点：对二力平稳的明白得。 差不多内容讲解： 我们见过的物体都受到力的作用，而且专门多物体往往同时受到几个力的作用。例如，教室里的日光灯受重力和两条绳索的拉力；课桌受重力、地面对它的支持力和书本向下压的力。我们今天学习物体同时受几个力的有关情形。 1. 力的合成、合力、分力 两个小孩同时用力提起一桶水，一个大人用一个力就能提起来，大人的一个力所产生的成效跟两个小孩的两个力同时作用的成效相同。一个同学拉车，另一个同学关心他推车，现在车受到推力和拉力，然而一个力气大的同学一个人就能够拉着车前进。力气大的同学的一个拉力产生的成效跟两个同学的拉力和推力同时作用的成效相同。 假如一个力产生的成效跟两个力共同作用所产生的成效相同，那个力就叫做那两个力的合力。 提水桶时，大人的力叫做两个小孩的力的合力。推车时，力较大的同学的拉力叫做那两个同学的推力和拉力的合力。 同样道理，众多船帆对大船产生的作用成效和发动机对大船产生的作用成效相同，发动机所产生的推力确实是许多船帆的推力的合力。船帆的推力确实是发动机的推力的分力。数只蚂蚁对树叶的作用成效与一只甲壳虫对树叶的作用成效完全相同，甲壳虫的力是蚂蚁力的合力，蚂蚁的力是甲壳虫力的分力。 2. 同一直线上二力的合成 物体往往同时受几个力作用。为了分析咨询题简化起见，用一个合力代替两个力就能使咨询题大大简化。那么，求两个力的合力就有着重要的现实意义。例如，两个小孩提水桶的力分不是F1和F2，F1=50牛、F2=60牛，那么，这两个力的合力应该多大，向什么方向才能产生和F1、F2共同作用的相同成效呢？拉车时，拉力F4和推力F3大小分不是100牛和120牛，那么用一个多大的拉力才能产生和F3、F4共同作用的相同成效呢？
【精品人教必修二】高中历史 第16课 “蒸汽”的力量教学设计
高中历史必修二教学设计：第16课“蒸汽”的力量 【课程标准】了解两次工业革命的基本史实 , 探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教学目标】 知识与能力 了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响。 了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。 认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。 过程与方法 从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。 注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，培养自己用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。 情感、态度与价值观 科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。 科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。 【重难点突破】 重点：工业革命的重大成就和世界市场的初步形成. 难点：工业时代的经济组织的理解. 教学过程 导入：随着新航路的开辟和殖民扩张活动的进行，促使了世界市场的开拓和发展，也极大促进了欧洲经济的迅速发展。在巨大的利润诱惑下，资产阶级进行了两次前所未有的生产革命——工业革命。那么工业革命是怎么开始的呢？它的发展过程如何？给整个世界带来了什么巨大的影响呢？
一、“大工业”的狂飙时代 1．工业革命的含义 工业革命（产业革命）是工业化的起点，是社会生产从手工生产向机器生产的重大飞跃。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。 第一次工业革命（18世纪中期） 第二次工业革命（19世纪下半叶） 工业革命的本质特征是机器大生产取代手工劳动。 2．工业革命兴起的条件 思考：为什么工业革命最早在英国开始？ （1）前提：资产阶级统治的确立。 英国资产阶级政权是怎样确立的？《权利法案》1689年 （2）条件 假设大家要办一个工厂，那么需要哪些方面的因素呢？——“需要是发明之母” 政府政策、资本、劳动力、技术、市场（都是资本主义经济发展的主要因素） ①雄厚的资本：对本国人民的剥削、殖民掠夺、黑奴贸易。 ②充足的劳动力：圈地运动使农民大量涌入城市，提供了廉价的劳动力。 ③巨大的市场（必要条件）：国外市场的扩大，日益增长的市场需求。 殖民地遍及世界。 ④技术知识：手工工场时期的积累。 自然科学的发展。 ⑤丰富的资源和原料：英国本土煤铁资源丰富；海外掠夺资源。
第三节 化学平衡(第3课时)学案
第三节化学平衡（第3课时）学案 教学目标：1.化学平衡移动的意义。 2.描述浓度、压强、温度等条件对化学平衡的影响 3.理解勒沙特列原理的涵义 教学重点：2.描述浓度、压强、温度等条件对化学平衡的影响 3.理解勒沙特列原理的涵义 教学难点：3.理解勒沙特列原理的涵义 教学过程：1、化学平衡移动研究的对象：可逆化学反应的化学平衡状态 化学平衡是有条件的动态平衡，当影响化学平衡的条件改变时，原来的平衡被破坏，进而在新的条件下逐渐建立新的平衡，这个原平衡向新平衡的转化过程叫做化学平衡的移动 一.浓度对化学平衡的影响 观察试验2-5：结论是，在其他条件不变的情况下， 增大反应物浓度，或减小生成物浓度。化学平衡向＿＿＿＿＿＿移动。 减小反应物浓度，或增大生成物浓度。化学平衡向＿＿＿＿＿＿移动。 注意：固体物质和纯液体无所谓浓度，其量改变，不影响平衡。 举例：已知氯水中存在如下平衡： Cl2+H2O HCl+HClO。常温下，在一个体积为50ml的针筒内吸入40mL氯气后，再吸入10mL 的水。写出针筒中可能观察到的现象。若将此针筒长时间放置，又可以看到何种变化？试用平衡的观点加以解释。练习 FeCl2溶液呈浅绿色，其中存在着下列平衡： Fe2++2H2O Fe(OH)2+2H+往该溶液中滴加盐酸,发生的变化是(A)平衡向逆反应方向移 动 (B) 平衡向正反应方向移动 (C) 溶液由浅绿色变成黄色 (D)溶液由浅绿色变为深绿色 思想：由FeCl2改为Fe（NO3）2,将发生什么变化呢？（答案：C）二、压强对化学平衡移动的影响。对于有气体参加的可逆反应来说，气体的压强改变，也能引起化学平衡的移动。对于3H2（g） +N 2(g) 2NH3(g) 在反应中1体积的N 2与3体积的H2反应生成2体积的NH3，即反应前后气态物质的 223 压强/MPa 1 5 10 30 60 100 NH3/% 2.0 9.2 16.4 35.5 53.6 69.4 由上表实验数据可以算出：对反应前后气体总体积发生变化的化学反应，在其他条件不变的情况下，增大压强，会使化学平衡向着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿移动。减小压强，会使化学平衡向着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿移动。 对于有些可逆反应里，反应前后气态物质的总体积没有发生变化，如2HI(g) H2(g)+I2(g)在这种情况下，增大或减小压强都不能使化学平衡移动。 固态物质或液态物质的体积，受压强的影响很小，可以忽略不计。因此，如果平衡混合物都是固体或液体，可以认为改变压强不能使化学平衡移动。 练习在一定的温度和压强下，合成氨反应 3H2+N2 2NH3达到平衡时，下列操作平衡不发生移动的 是（）（A）恒温恒压充入氨气 （B）恒温恒压充入氮气 （C）恒温恒容充入氦气 （D）恒温恒压充入氦气注意3：加入惰性气体后平衡体系是否发生移动，取决于平衡体系所占据的体积是否发生变化。若在恒容的条件下加入惰性气体，它并不能引起体系中其它物质的浓度改变，所以平衡不移动；若在恒压情况下加入惰性气体，必然引起平衡体系占据的体积增大，体系中其它物质的浓度发 生变化，使平衡发生移动。复习：对平衡N2+3H22NH3 ，如果在恒温恒容下加入氮气，平衡向 ——移动。（2）如果在恒温恒容下加入氨气呢？加入氩气又怎么样呢？ （3）如果需要增加氢气的转化率，可以有什么办法？ （4）如果增大压强，正反应速率——，逆反应速率——，氮气的转化率——。三.温度对化学平 衡的影响 任何反应都伴随着能量的变化，通常表现为放热或吸热；所以温度对化学平衡移动也有影响。大家观察试验2-7，得出结论： 如果升高温度，平衡向＿＿＿＿＿的方向移动；降低温度平衡向＿＿＿＿＿的方向移动。 练习： 可逆反应2A+B 2C， 在不同压强及温度下达成平衡时，c的百分含量情况如图所示。回答 (1)该反应的正反应是————热反应，逆反应是气体体积————的反应。(2)若c是气态，则A为——态，B为——态。(3)若B为固态，则A为——态，c为——态。 答案：（1）吸，扩大，（2）气，气（3）气，固态或液态浓度、压强、温度对化学平衡的影响可以概括为平衡移动的原理，也叫勒夏特列原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 催化剂能够同等程度的改变正逆反应的速率，所以使用催化剂不能使平衡发生移动，但是可以改变达到平衡所需要的时间。练习 1、能引起化学平衡移动的是（） A、化学反应速率发生了变化。 B、有气态物质参加的反应达到平衡后，改变了压强。 C、由于某一条件的改变，使平衡混合物中各组分的浓度发生了不同程度的变化。 600℃ 400℃ 200℃ 压强
初中物理 第三节_力的平衡
第三节力的平衡 知识目标 1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。 2．知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。 3．进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。 教学重、难点 教学重点：二力平衡的物理意义。 教学难点：二力平衡的探究及其应用。 教具准备 卡片、棉线、铁架台、木块、两个定滑轮、两个大吊盘、大砝码、细绳、多媒体课件。 新课引入 播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的降落伞、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。 思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？ 新课教学 探究点一二力平衡 提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？ 探究：(1)让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？(2)在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力，为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？ 小组讨论、交流、分析：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将书包下落的效果抵消了，使书包不至于下落；同样道理，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了，使汽车的速度不发生变化。 结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。如果作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。 探究点二二力平衡条件 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。 问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。 问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？ 学生讨论说出自己的见解。 实验探究： 1．猜想与假设。 让学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、方向、作用位置等有关) 2．制定实验计划与设计实验。 学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示(还有若干质量相等或不等的砝码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。
第三课时化学平衡常数
第三课时化学平衡常数 【学习目标】： 1、化学平稳常数的概念 2、运用化学平稳常数对化学反应进行的程度判定 3、运用化学平稳常数进行运算，转化率的运算 【学习过程】： ［引言］当一个可逆反应达到化学平稳状态时，反应物和生成物的浓度之间有如何样的定量 关系，请完成44页［咨询题解决］，你能得出什么结论？ 一、化学平稳常数 1、定义：在一定温度下，当一个可逆反应达到平稳状态时，生成物浓度以系数为指数的幕 的乘积与反应物浓度以系数为指数的幕的乘积的比值是一个常数。那个常数确实是该反应的化学平稳常数〔简称平稳常数〕 2、表达式：关于一样的可逆反应，mA〔g〕+ nB〔g〕__- pC〔g〕+ qD〔g〕 当在一定温度下达到平稳时，K==c p(C) c q(D)/c m(A) c n(B) 阅读45页表2-7,你能得出什么结论？ 3、平稳常数的意义： 〔1〕平稳常数的大小反映了化学反应进行的程度〔也叫反应的限度〕。 K值越大，表示反应进行得越完全，反应物转化率越大； K值越小，表示反应进行得越不完全，反应物转化率—。 〔2〕判定正在进行的可逆是否平稳及反应向何方向进行： 关于可逆反应：mA(g)+ nB(g) — pC(g)+ qD(g)，在一定的温度下的任意时刻，反应
物的浓度和生成物的浓度有如下关系: Q c=C p(C) C q(D)/C m(A) C n(B)，叫该反应的浓度商。
Q c v K ，反应向 正反应方向 进行 Q c = K ，反应处于平稳状态 Q c > K ，反应向 逆反应方向 进行 〔3〕利用K 可判定反应的热效应 假设升高温度，K 值增大，那么正反应为 吸热 反应（填”吸热'’或”放热〃）。 假设升高温度，K 值减小，那么正反应为 放热 反应（填”吸热'’或”放热〃）。 阅读45页表2-8、2-9,你能得出哪些结论？ 二、使用平稳常数应注意的几个咨询题： 1、 化学平稳常数只与 _________ 有关，与反应物或生成物的浓度无关。 2、 在平稳常数表达式中：水 （液态）的浓度、固体物质的浓度不写 C （s ）+H 20（g ） ― C0（g ）+H 2（g ）, K=c （CO ） c （H 2）/c （H 2O ） Fe(s)+C0(g) —= Fe(s)+C02(g), K=c(C0 2)/c(C0) 3、化学平稳常数表达式与化学方程式的书写有关 该反应物的起始浓度 例如： N 2(g)+3H 2(g) 一 一 2NH 3(g)的平稳常数为 K 1, 1/2N 2(g)+3/2H 2(g) 稳常数为 K 2, NH 3(g)—- 1/2N 2（g ）+3/2H 2（g ）的平稳常数为 K 3； 写出 K 1和K 2的关系式 : K 1=K 22 。 写出 K 2和K 3的关系式 : K 2 K 3=1 。 写出 K 1和K 3的关系式 : K 1 K 32=1 。 该反应物的起始浓度 该反应物的平衡浓度 X100% 该反应物的起始浓度 或者=该反应物反应中消耗（反应）浓度x100% NH 3（g ）的平
八年级物理全册 第七章 力与运动 第三节 力的平衡分层精炼 (新版)沪科版
第三节力的平衡 知识要点基础练 知识点1 平衡力 1.下列运动过程中,处于平衡状态的物体是( D ) A.在空中自由下落的苹果 B.在圆形跑道上匀速跑步的运动员 C.竖直向上抛出的石子 D.沿笔直斜坡匀速上行的汽车 知识点2 二力平衡及其条件 2.下列物体受力示意图中,处于二力平衡的物体是( D ) 3.小华在探究“二力平衡的条件”时,先后进行了如图甲、乙所示的实验,他将图乙中的纸片旋转了一定角度是想探究二力平衡时两个力( A ) A.是否作用在同一直线上 B.是否作用在同一物体上 C.方向是否相反 D.大小是否相等 知识点3 物体在平衡力作用下如何运动 4.受平衡力作用的某运动物体,下列图像中能正确反映其运动情况的是( B ) 5.在小车的连杆顶端用细线悬挂一小球M,小车连同小球M沿着斜面向下做匀速直线运动( 忽略空气阻力 )。以下四幅图能正确描述该运动过程的是( A )
综合能力提升练 6.起重机的钢丝绳吊着一个重物,当物体静止在半空中时,钢丝绳对重物的拉力为5×103 N;当物体以0.5 m/s的速度匀速上升时,钢丝绳对重物的拉力等于5×103N;当物体以1 m/s 的速度匀速下降时,钢丝绳对重物的拉力等于5×103N( 均选填“大于”“等于”或“小于” )。 7.一只静止在树枝上的布谷鸟,它受到的力是( 选填“是”或“不是” )平衡力;若布谷鸟的质量为0.1 kg,则树枝对它的支持力是 1 N( g=10 N/kg )。 8.高达9.5 m的孔子像矗立在天安门以东的国家博物馆北门广场( 如图所示 ),这尊雕像是天安门的一座文化新地标。对于静止在地面上的雕像,对雕像和地面进行受力分析, 雕像的重力和地面对雕像的支持力是一对平衡力; 雕像对地面的压力和地面对雕像的支持力是一对相互作用力。 9.如图所示,要使重为20 N的物体A保持与水平面成45°角的方向匀速直线运动,应对物体施加20 N的力,此力的方向是竖直向上。 10.如图甲所示,放在水平地面上的物体受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t 的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙、丙所示。由图像可知,当t=1 s时,物体受到的推力F等于( 选填“大于”“等于”或“小于” )物体受到的摩擦力;当t=3 s 时,物体受到的摩擦力为 4 N。 11.狗拉着雪橇沿水平冰面做直线运动。先以速度v做匀速运动,雪橇受到的水平拉力为F1,后以速度2v做匀速运动,雪橇受到的水平拉力为F2,则( B ) A.F2
蒸汽的力量教案
人民版普通高中历史必修二专题五走向世界的资本主义市场 第三课“蒸汽”的力量 课程标准：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 教学目标： 1.知识与能力 了解英国工业革命产生的条件、主要成就、产生的影响以及工业革命由英国向世界其他地区扩展的情况。分析工业革命和中国的关系，培养学生的发散思维能力。了解英国打造“世界工厂”的措施。分析工业革命对资本主义世界市场形成的重要作用。 了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。培养学生识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。 2.过程与方法 从整体上认识英国工业革命的历史发展过程，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。分析工业革命对世界市场形成的重要作用。 注意培养学生对经济史材料、数据和图表的阅读，培养学生用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。学会结合图片、材料进行分析归纳的方法。 科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带来一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料来论证自己的观点。学会论从史出、史论结合的方法。 3.情感态度与价值观 科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。 科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展做出贡献。 探究工业革命对中国的影响和启示，激发学生对国家、民族的历史使命感、社会责任感和为祖国的现代化建设作贡献的人生理想；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。认识“科学技术是第一生产力”这一观点。
沪科版2020年春八年级下册第七章《第三节 力的平衡》教案
《第三节力的平衡》教案 教学目标 1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。 2、知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。 3、进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。 教学重点 二力平衡的物理意义。 教学难点 二力平衡的探究及其应用。 课时安排 1课时 课前准备 卡片、棉线、铁架台、木块、两个定滑轮、两个大吊盘、大砝码、细绳、多媒体课件。 教学过程 一、情景导入 播放视频：匀速上升的潜水艇、缓缓降落的降落伞、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。 思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？ 二、讲解新知 探究点一二力平衡 提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？ 探究：(1)让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？(2)在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力，为什么水平方
向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？ 小组讨论、交流、分析：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将书包下落的效果抵消了，使书包不至于下落；同样道理，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了，使汽车的速度不发生变化。 结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。如果作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。 探究点二二力平衡条件 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。 问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。 问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？ 学生讨论说出自己的见解。 实验探究： 1．猜想与假设。 让学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、方向、作用位置等有关) 2．制定实验计划与设计实验。 学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示(还有若干质量相等或不等的砝码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。 各实验小组交流设计的实验方案，并对自己设计的方案进行修改。 3．进行实验与收集证据。 实验方法：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。 改变木块的受力情况： ①改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。
化学平衡第一课时教案
第三节第一课时 一、三维目标 （一）知识与技能 1、通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡的概念，并理解可逆反应。 2、通过对化学平衡概念的理解，归纳出一个可逆反应达到平衡状态时的特征。 3、能用平衡状态的特征来判断可逆反应是否达到平衡。 （二）过程与方法 1、从学生已有关于溶解的知识——溶解平衡，导入化学平衡，通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡是个动态平衡的概念。 2、引导学生理解化学平衡的概念，讨论并归纳出反应达到平衡时所具有的特征。 3、通过适当的练习让学生用已归纳的平衡特征来判断在一定条件下，一个可逆反应进行到某种程度时是否达到平衡。 （三）情感、态度与价值观 化学平衡是宇宙中各科平衡中的一个小小的分支，化学平衡的核心内容——动态平衡，日常生活中的溶解平衡、环保等平衡问题与化学理论密切联系在一起——化学与生活息息相关。 二、教学重点 化学平衡状态的概念和特征 三、教学难点 化学平衡状态的特征 四、教学过程 [引言] 前面我们学过化学反应速率，知道化学反应有快有慢，但是化学反应还要考虑能否进行到底，也就是化学反应的限度问题，也即是我们要研究的化学平衡问题。 [板书] 第三节化学平衡 必修课本我们作了初步的探讨，这节课我们再作进一步的研究。其实在初中、高一接触到的溶液、溶解度也存在这个限度问题，下面我们转入有关的探索。 1、饱和溶液的可逆过程 在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。 饱和溶液中溶质的溶解过程完全停止了吗？ 没有！以蔗糖溶解于水为例，当温度一定时，溶液达到饱和之后，溶液中蔗糖分子离开蔗糖表面扩散到水中的速率与溶解在水中的蔗糖分子在蔗糖表面聚集成为晶体的速率相等。 即：溶解速率=结晶速率，于是饱和溶液的浓度和固体溶质的质量都保持不变。达到了溶解的平衡状态，一种动态平衡。溶解、结晶过程可以表示如下： 固体溶质溶液中的溶质
第三节《力的平衡》教案(沪科版初二下) (6)
第三节《力的平衡》教案（沪科版初二下） (6) 差不多要求： 1. 认识力的作用成效，明白力的合力与分力是从力的作用成效来定义的。 2. 通过实验探究，获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情形。 3. 在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在交流讨论中发觉新的咨询题。 4. 在关于力的合成的探究实验中，要经历从提出咨询题与假设，到验证假设，到形成科学理论的过程。 5. 认识到在平稳力的作用下，物体能保持匀速直线运动状态或静止状态。 6. 对处于平稳状态的物体进行受力分析，认识平稳力的概念。 7. 在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平稳的条件，明白状态变化的缘故。 8. 应用二力平稳的知识分析、解决简单的咨询题。 9. 在讨论与交流中感受到在力的平稳状态下物体的运动状态。 重点：同一直线上二力的合成法那么；利用二力平稳的条件解决一些实际咨询题。 难点：对二力平稳的明白得。 差不多内容讲解： 我们见过的物体都受到力的作用，而且专门多物体往往同时受到几个力的作用。例如，教室里的日光灯受重力和两条绳索的拉力；课桌受重力、地面对它的支持力和书本向下压的力。我们今天学习物体同时受几个力的有关情形。 1. 力的合成、合力、分力 两个小孩同时用力提起一桶水，一个大人用一个力就能提起来，大人的一个力所产生的成效跟两个小孩的两个力同时作用的成效相同。一个同学拉车，另一个同学关心他推车，现在车受到推力和拉力，然而一个力气大的同学一个人就能够拉着车前进。力气大的同学的一个拉力产生的成效跟两个同学的拉力和推力同时作用的成效相同。 假如一个力产生的成效跟两个力共同作用所产生的成效相同，那个力就叫做那两个力的合力。 提水桶时，大人的力叫做两个小孩的力的合力。推车时，力较大的同学的拉力叫做那两个同学的推力和拉力的合力。 同样道理，众多船帆对大船产生的作用成效和发动机对大船产生的作用成效相同，发动机所产生的推力确实是许多船帆的推力的合力。船帆的推力确实是发动机的推力的分力。数只蚂蚁对树叶的作用成效与一只甲壳虫对树叶的作用成效完全相同，甲壳虫的力是蚂蚁力的合力，蚂蚁的力是甲壳虫力的分力。 2. 同一直线上二力的合成 物体往往同时受几个力作用。为了分析咨询题简化起见，用一个合力代替两个力就能使咨询题大大简化。那么，求两个力的合力就有着重要的现实意义。例如，两个小孩提水桶的力分不是F1和F2，F1=50牛、F2=60牛，那么，这两个力的合力应该多大，向什么方向才能产生和F1、F2共同作用的相同成效呢？拉车时，拉力F4和推力F3大小分不是100牛和120牛，那么用一个多大的拉力才能产生和F3、F4共同作用的相同成效呢？ 求两个力的合力叫力的合成。也确实是讲，求F1和F2的合力F，求F3和F4的合力F′都
沪科版物理八年级下册【学案二】第三节 力的平衡
第三节力的平衡导学案 学习目标 1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。 3. 在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。 4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 5.在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。 学习要点 1. 在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。 2. 物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为，也叫二力平衡。 3. 当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小、方向、作用在上。 导学过程 一、二力平衡 观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。 想一想当物体受到外力作用时，（能或不能）保持静止或匀速直线运动？ 物体如果在两个力的作用下，能保持或，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为。 图7-18、P图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于状态，都受 到力的作用。 （1）观察图7-20，杯子在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在杯子上的和是一对平衡力。 （2）观察图7-19，跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的和是一对平衡力。 试一试请在图6-25中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。 二、二力平衡条件 在课本P136图7-21二力平衡的实验中 （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，纸板在水平方向上受到的两 个力大小（相等、不相等），方向（相同、相 反），（是、否）在同一直线上，纸板（平衡、不平 衡）。 （2）若把纸板转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，纸板（能、否）静止。
蒸汽的力量(公开课教案)
专题五第三课“蒸汽的力量”教学设计 【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教材分析】《“蒸汽”的力量》是人民版必修2专题五《走向世界的资本主义市场》第三课的内容，教材围绕着工业革命的产生和扩展，分析了首先爆发于英国的前提和条件，介绍了工业革命的主要成就，探讨了工业革命对资本主义世界市场发展的影响。核心内容是以蒸汽机为标志的第一次工业革命及资本主义世界市场的初步形成。在工业革命的推动下，资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张，通过商品和市场两个途径将世界落后的自然经济地区纳入到资本主义世界市场体系，资本主义世界市场得以初步形成。可见，工业革命的开展和完成使世界开始由农业文明转向工业文明，这是近代化的重要内容。因此，本课在资本主义世界市场的形成过程及世界经济发展史上占有举足轻重的地位。 【教学目标】 1．知识与能力 （1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。 （2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 2．过程与方法 （1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。 （2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 （2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战 【教学重点难点】 重点：英国工业革命的背景；工业革命的影响。 难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用 【教学过程】 导入新课：它是第一个迈进现代化的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊。自豪的英国人曾经以“日不落帝国”来形容自己的国家，因为在19世纪末的时候，它的殖民地遍及亚、非、美、大洋洲所有的大陆板块，总面积达930万平方公里，统治着世界三亿多的人口。究竟是什么原因。让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的力量，改变了自己，也影响了世界？——《大国崛起》
第三节---化学平衡导学案(共5课时)
第三节---化学平衡导学案(共5课时)
第三节化学平衡导学案(第1课时) 课标要求： 1．了解可逆反应，掌握化学平衡的概念及其特点。2．培养学生分析、归纳，语言表达能力。 阅读教材：P25-26 知识要点： 一、可逆反应与不可逆反应 复习：什么叫可逆反应？可逆反应有哪些特点？ 讨论：可逆反应为什么有“度”的限制？“度”是怎样产生的？ 分析：在一定温度下，将一定质量的蔗糖溶于100mL 水的过程 讨论：在一定条件下，达到溶解平衡后，蔗糖晶体的质量和溶液的浓度是否变化？溶解和结晶过程是否停止？ 二、化学平衡的建立过程 在反应CO+H2O CO2+H2中，将 0.01molCO和0.01mol H2O (g)通入1L密闭容器中，
反应一段时间后，各物质浓度不变 1、反应刚开始时：反应物浓度 ___________，正反应速率____________ 生成物浓度为_________，逆反应速率为__________ 2、反应过程中：反应物浓度___________，正反应速率___________ 生成物浓度____________，逆反应速率___________ 3、一定时间后，必然出现_________________________ 4、t1时刻后，v正＝v逆即正反应消耗的量与逆反应生 成的量相等，反应物和生物的浓度不再发生变化 ——化学平衡 三、化学平衡 1、概念：在外界条件不变的条件下，____________进行到一定的程度时__________________相等，化学反应进行到最大限度，反应物和生成物的______不再发生变化，反应混合物处于化学平衡状态，简称______________ 2、达到化学平衡的标志： 正逆反应速率相等和反应混合物各组分浓度保持不变是判断平衡的两大主要标志 ⑴、直接标志：①、速率关系：正逆反应速率相等。即V 正＝V 逆
化学平衡(第三课时)
化学平衡（第三课时） 学习目标： 1、理解条件对化学平衡状态的影响。 2、会用勒沙特列原理分析实际问题。 3、自主探究、激情投入、培养合作探究能力。 重点难点： 1、条件对化学平衡状态的影响。 2、用勒沙特列原理解决实际问题。 学习过程： 1、复习浓度及温度对化学平衡的影响。 2、叙述勒夏特列原理，并用勒夏特列原理解释实验2-5、2-6、2-7三个实验。
3、勒夏特列原理应用时应注意什么问题？ 4、分析压强对化学平衡状态的影响，并绘制相对应的速度时间图像。 5、分析催化剂能否对化学平衡产生影响，并分析原因。并绘制相对应的速度时间图像。
当堂检测： 1、对平衡CO (g)CO2(aq) ?H=－19.75KJ/mol，为增大二氧化碳气体在水中的溶 解度，应采用的方法是（） A．升温增压B．降温减压C．升温减压D．降温增压 2、一定量的混合气体在密闭容器中发生如下反应：mA(g)+nB(g)pC(g)，达到平衡 后，保持温度不变，将气体体积缩小到原来的一半，当达到新平衡时，C的浓度为原来的1.9倍，下列说法正确的是( ) A．m+n>p B．平衡向正反应方向移动C．A的转化率降低D．C的体积分数增加3．可逆反应3A(g) ３B(？)+C(？)；△H＞0，随着温度的升高，气体平均相对分子质量有变小趋势，则下列判断中正确的是（）。 A．B和C可能都是固体 B．B和C一定都是气体 C．若C为固体，则B不一定是气体 D．B和C可能都是气体 4．在容积固定的密闭容器中存在如下反应： A(g) + B(g) 3 C(g)； (正反应为放热反应)某研究小组研究了其他条件不变时，改变某一条件对上述反应的影响，并根据实验数据作出下列关系图： 下列判断一定错误的是（）。 A、图I研究的是不同催化剂对反应的影响，且乙使用的催化剂效率较高 B、图Ⅱ研究的是压强对反应的影响，且甲的压强较高 C、图Ⅱ研究的是温度对反应的影响，且甲的温度较高 D、图Ⅲ研究的是不同催化剂对反应的影响，且甲使用的催化剂效率较高