古代汉语教学大纲(本科)教学内容

古代汉语教学大纲(本

科)

古代汉语教学大纲(本科)

Ⅰ、课程性质与课程目标

古代汉语课是汉语言文学专业的基础课、必修课，也是阅读古书的工具

课。

本课程主要通过讲授典范的文言文作品、古代汉语常识以及古代汉语常用

词，让学生能够熟读一定数量的文言文作品，较系统的掌握古代汉语文字、音韵、词汇、语法、训诂等方面的基础知识。并能运用所学知识，借助工具书和

必要的注释，阅读一般的文言文（如《史记》）。

本课程的教学注重基础知识同应用能力的结合,对师范院校的学生来说，尤

其要求其能够准确地解决中学语文教材所收文言作品的有关问题。

Ⅱ、教学时间

教学总时间定为两个学期，讲课时数126学时，第三学期72学时，第四学

期54学时。

Ⅲ、课程结构和学时安排

第一部分：古代汉语常识 (70学时)

1、绪论及古汉语常用工具书（3 学时)

2、文字（10学时）

3、词汇（12学时）

4、语法（28学时）

5、古书注释（4学时）

6、修辞 (3学时)

7、音韵知识的运用（4学时）

8 诗词格律 (6学时)

第二部分：古代汉语文选 (56学时)

Ⅳ、具体教学内容与教学目标

绪论及常用工具书

第一节绪论

教学内容

(一) 什么是古代汉语

古代汉语的含义，古代汉语与近代汉语、现代汉语的关系。

(二) 学习古代汉语的目的

1、提高文言文阅读能力，批判地继承古代文化遗产。

2、掌握古代汉语的基本知识，培养准确地讲解中学文言文的能力。

3、沟通古今汉语,使汉语教学成为一个完整的体系。

4、提高汉语言素养。

(三) 古代汉语的内容

1、文言文选（以先秦典籍为主）

2、古代汉语基本知识（文字、词汇、语法等）

3、语言实践（阅读、练习）

(四) 学习古代汉语的方法

1、理论与实践相结合，语言材料和理性知识相结合。

2、注意语言现象的综合比较。

3、注意古今对比，防止以古律今。

4、多读、多记、勤查、勤练。

教学重点

介绍学习古代汉语的正确态度和方法，培养学习兴趣，提高其汉语言素养。

教学目标

1、掌握古代汉语课程的性质、对象、范围。

2、了解古代汉语的学习方法。

第二节常用工具书

教学内容

(一)《说文解字》简介

(二) 介绍几部常用的字典辞书：《康熙字典》、《辞源》、《辞海》、

《古汉语常用字字典》、《诗词曲语词汇释》、《词诠》、《经传释

词》等常用工具书的性质，类别及使用方法。

教学重点

1、检字法

2、几部常用字典辞书的主要优缺点。

字书以《说文解字》、《康熙字典》为重点，词书以《辞源》为重点，虚词以《经传释词》、《词诠》为重点。

教学方法

教师重点讲授与学生使用工具书相结合。

教学目标

了解常用工具书的使用方法及其性质。

文字

第一节汉字的形体演变及其结构

教学内容

(一) 汉字的形体演变

(二)“六书”简介

1、六书的名称及由来

2、六书的内容

象形、指事、会意、形声、转注、假借的概念、特点、作用及相互关系。

3、六书的局限

教学重点与难点

1、汉字结构的理论------六书

2、象形、指事、会意、形声的特点与区别。

教学要求

1、教材和课堂讲授的例字必须熟练掌握。

2、利用查检工具书，能够分析一些常用字的结构。

第二节古今字、异体字、繁简字教学内容

(一)古今字

1、什么是古今字，古今字形成的原因

2、古今字的类型

3、古今字的特点

(二)异体字

1、什么是异体字

2、产生异体字的几种情况

(三)繁简字

1、什么是繁简字

2、繁简字的对应情况

文选

讲授篇目

1、郑伯克段于鄢

2、齐桓公伐楚

3、宫之奇谏假道

4、晋灵公不君

5、鞍之战

6、烛之武退秦师

自学篇目

1、蹇叔哭师

2、祁奚荐贤

3、子产不毁乡校

教学要求

1、所选的两部分文选，结合通论知识，要求做到字、词、句落实，并能通畅地译成现代汉语。

2、精讲文选要求全篇熟读。

教学目标

1、掌握六书理论及重点应掌握的汉字结构。

2、掌握古今字、异体字、繁简字的概念及其辩识。

3、掌握精读篇目中的重点字形结构。

词汇

教学内容

第一节古今词义的异同

(一) 词汇的继承与发展

1、新词的不断产生

2、旧词的逐步消亡

3、词义的继承与发展

(二) 词义的沿袭与演变

1、古今词义基本相同，这些词是汉语的基本词汇，它和汉语语法一起体现了古今汉语的继承性及稳定性。

2、古今词义迥然有异

3、古今词义同中有异，异中有同

（1）词义范围的差异

a、词义的扩大

b、词义的缩小

c、词义的转移

（2）词义感情色彩的差异

a、褒贬色彩的差异

b、词义轻重程度的差异

（3）词义义项多少的差异

a、义项的增多

b、义项的减少

（三）沟通古今词义

1、沟通古今词义的意义

2、沟通古今词义的方法

第二节单音词、复音词

(一) 单音词

1、什么是单音词

2、以单音词为主是古代汉语词汇方面的一大特点

(二) 复音词

1、什么是复音

2、复音词的分类

（1）单纯复音词

a、叠音词

b、连绵词：连绵词的特点及类别

（2）复合复音词（复合词）

a、联合复音词

b、偏义复音词

(三)正确辨识古代汉语中的单音词和复音词

第三节同义词及同义词辨析

(一) 古代汉语同义词的特点

(二) 辨析同义词的意义

(三) 辨析同义词的依据和基本方法

1、从词的词汇属性辨析

2、从词的语法属性辨析

(四) 辨析同义词应该注意的问题

第四节词的本义和引申义（一）词的本义和引申义

（二）探求词的本义和引申义的方法

1、分析汉字的形体结构（据形求义）

2、参考古代文献语言用例（文献佐证）

（三）词义引申的类型和方式

（四）词义引申和词性变化

（五）词义引申的相互渗透和影响

教学重点

1、了解古代语词构成和词义表达特点。

2、辨析古今词义异同。

3、了解本义和引申义的关系。

4、掌握辨析同义词的方法。

教学难点

1、如何分析、掌握词的本义和引申义。

2、准确掌握词义引申与词类活用的区别。

教学要求

1、学会根据字形结构的分析，准确探求和掌握词的本义，讲授文选中重点词语的本义和引申义。

2、熟练地掌握教材附录<部首举例>所列常用字的本义。

3、熟练掌握教材附录的常用词。

文选

讲授篇目

1、冯谖客孟尝君

2、鲁仲连义不帝秦

3、季氏将伐颛臾

4、阳货

5、许行

6、大同

7、寡人之于国也 8、齐桓晋文之事

自学篇目：

1、触龙说赵太后

2、赵威后问齐使

3、子路

4、教学相长

5、博学

6、诚意

7、夫子当路于齐 8、学而

9、为政 10、微子

教学目标

1、掌握古今词义差异的几个方面。

2、掌握词从音节方面的分类及对连绵词的认识。

3、掌握同义词的概念及其辨别。

4、掌握精读篇目的重点词汇及其意义。

语法

教学内容

第一节词类活用

(一)什么是词类活用；词类活用的特点

(二)词类活用与词的兼类的区别

(三)词类活用的表现

1、名词用如动词

2、动词、形容词、名词的使动用法

3、形容词、名词的意动用法

4、其它词类的活用现象

5、名词作状语

(四)词类活用的条件

教学重点与难点

1、词类活用与词的兼类的区别。

2、词类活用的几种基本情况及活用条件。

3、使动用法、意动用法的区别及其翻译。

教学要求

能熟练识别各种词类活用，并能准确说明其活用的条件，做到知其然，亦知其所以然。

第二节常用虚词

教学内容

(一) 代词

1、人称代词

王力古代汉语教学大纲

王力古代汉语教学大纲 《古代汉语》教学大纲 一、使用说明 (一)课程性质 古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。 (二)教学目的 本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得:(1)掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法;(2)掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义;(3)掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义;(4)掌握古代汉语语法(句法和词法)知识及其特点;(5)理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语;(6)理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象;(7)学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力;(8)了解古代汉语常用的修辞格;(9)理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力;了解古代词的基本知识。 (三)教学时数 上课时间:第一、二学期;总课时:132学时;总学分:8学分。 (四)教学方法

以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业;使用多媒体课件。 (五)面向专业 本大纲适用于汉语言文学专业本科。 (六)使用原则 本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1,4册。本教材为全国高等学校文科统编教材之一。其内容包括文选、常用词和通论三部分。其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主;其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握;其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。 本课的教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。同时，学习文选，应以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。这是本门课的难点所在。要攻破这个难点，就是坚持少而精，循秩序渐进，注重练习，培养技能等项原则。为使学生加深印象，提高教学质量，应确定重点篇章段落，要求学生熟读和背诵。并通过习题课、课堂提问与课外作业等环节检查教学效果。 因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补:一是讲读与自学相结合。重点讲授第一、二两册、第三、四两册主要由学生自学。另，第一、二册中的文选、通论部分皆由教师讲读，而常用词部分则由教师指导，学生自学。这样，可以在一年的教学时间内基本完成教材所规定的教学内容。二是与其他课程互补。古代汉语课，历来以散文为主，韵文

汉语言文学专业《中国古典文献学》教学大纲

人文与社会发展学院 汉语言文学专业 《中国古典文献学》课程教学大纲 2014年9月

《中国古典文献学》教学大纲 课程名称：中国古典文献学 课程编号：010131009 总学时：36 适用对象：汉语言文学本科专业 一、教学目的与任务 1. 教学目的：《中国古典文献学》是汉语言文学专业的一门重要的专业必修课、专业基础课，涵盖了中国古代文献整理、编辑、出版、利用、研究的各方面基本功，通过开设中国古典文献学课程，有利于学生整体文化素养的提高，并对学生今后从事中国文化的传播、文献的编辑出版、古籍的整理利用等工作提供一定的基础，同时也为培养古代文献、古代文学、古代汉语等领域教学及整理研究人才奠定基础。 2. 教学任务：通过该课程的讲述，首先，要使学生了解并掌握古典文献的性质、范畴、基本构成及其对当今学术研究的重要意义；其次，要使学生了解并掌握我国古典文献研究的基本情况，文献学研究的基本领域与有关的基础知识。再次，要使学生掌握整理研究古代文献的根本原则和基本方法，具有较强的阅读能力和实际操作能力，明确当今整理研究古代文献的历史使命，为从事古代文献整理研究工作和古代文学、古代汉语、中国文化研究、教学工作做好充分准备。 二、教学基本要求 本着培养兴趣，夯实基础，学以致用的教学指导思想，对古典文献学的内容进行梳理，选择最为基础、最为实用的内容作为汉语言文学专业本科教学的入门内容。第一，在教学的过程中，将重点讲授中国古典文献学的基本知识，包括中国古代文献的载体、编纂体例、目录、版本、校勘、注释、辑佚、辨伪等，使学生了解中国历史古籍的整理、编撰、研究常识，掌握中国古代文献的发展源流与整理方法。第二，对中国历史上的不同类型文献及代表性作品获得初步了解与印象，提高对古典文献的查找、阅读、整理、开发与利用的兴趣，奠定从事语言文学与中华文化教育、传播与研究工作必备的文化素养与业务素质。第三，通过文献学的学习提高学生的思想和文化素养，提升民族自豪感和爱国情操，加强综合

古代汉语教学大纲

古代汉语教学大纲 第一部分大纲说明 一、古代汉语是中文专业的一门语言工具课。 二、本课程的教学目的，是依据所修专业的需要，培养学生阅读古代文献的能力。 三、本课程按教学计划的要求为学年课，课内120学时。6学分。 四、本课程由选文、本篇选词综述、古汉语知识通论及练习所组成。教学中要遵循理论联系实际的原则，力求做到选文与知识相结合，学习与运用相结合。 五、选文的讲授以解释词句为主。在释词通句中，有计划地随文讲解常用词，把常用词的累积贯彻教学过程的始终。 六、语言知识的选择，以必要、常用为准则，以词汇、语法为重点，以讲授基础知识为主导。 七、古汉语课训练占有重要地位，是重要的教学环节。要通过单项的综合的训练掌握语言规律，形成技能技巧。训练要配套，形式要多样，内容要富于启发性。 八、选文的讲授与知识的教授要并重，选文的课时略多于知识通论，两者的比例为６：４。 九、因选文时而调整，本大纲只规定知识通论的内容，不列选文的具体篇目。 十、依据教学计划，古代汉语教材包括：教学大纲、主体教材和辅导教材。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、教学媒体的使用 （一）文字教材的使用 （二）多媒体教材的使用 （三）辅助教学资料的使用 二、教学建议 教师应利用多种形式，传授文学理论，要紧密结合文学的实践，引导学生阅读有关原文，通过多种方式和渠道检查学生的阅读情况，培养学生良好的阅读习惯。还要积极组织学生多参加理论研讨活动，让学生自觉地理论联系实际，认真完成相关练习题和综合测试，促进学生认真思考，完成相关学习任务。 第三部分古代汉语教学内容和课时分配 绪论部分 教学要求： 讲解古代汉语的性质，提出学习本课程的目的、要求，介绍基本的学习方法。 一、古代汉语的性质： 1、古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。现代汉语是古代汉语的继续和发展。 2、汉语有两种书面语形式： （1）文言文 （2）古白话 3、文言文是在先秦语言的基础上所形成的书面语。它在发展中日益与口语相脱离，并

古代汉语I-教学大纲

《古代汉语Ⅰ》教学大纲 课程编号：060902B 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课□专业选修课 □√学科基础课 总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时： 学分：2 适用对象：汉语国际教育专业 先修课程：现代汉语、语言学概论 一、教学目标 古代汉语是汉语国际教育专业的学科基础课，是古代文学等课程的工具课。古代汉语课主要学习古代词汇、语法、语音有关的基础知识，教学目的是培养学生阅读古书的能力，以便阅读古代文献，继承我国古代的文化遗产；同时，学习古代汉语可以提高现代汉语的语言修养。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 古代汉语课程的学习内容分为文选、通论和常用词三部分，其中常用词主要由学生自学，教师负责学习指导，文选和通论主要采用课堂讲授的方式教学。文选着重讲解《左传》《战国策》《论语》等上古汉语文献中的经典作品，通论部分着重讲解古代汉语词汇、语义，其次是汉字和语法、音韵。 古代汉语教学坚持文选、通论、常用词相结合的方式，三者互相穿插，对于通论部分的难点尤其要坚持结合具体文选或例句进行讲解。在理论知识讲授的基础上，采取案例分析、课堂讨论、模拟教学等多样化的形式展开教学，学生必须完成自学任务，积极参与课堂讨论等教学活动。

学习古代汉语课程未学习古代文学、中国传统文化等课程提供工具和手段，对于学生形成良好的人文素养和培养一定的科学研究能力都有重要作用。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配 四、教学内容 绪论 一、课程性质 二、教学目的 三、学习对象 四、学习方法 第一单元 文选： 《郑伯克段于鄢》

《齐桓公伐楚》 《宫之奇谏假道》 《晋灵公不君》 《齐晋鞌之战》 通论： 怎样查字典辞书 古今词义的异同 单音词、复音词、同义词 词的本义和引申义 重点和难点： 本单元文选讲授《左传》，《郑伯克段于鄢》等精讲，其他篇目学生自学；通论部分主要讲授古代汉语词义的知识和理论，古今词义的异同是重点，词的本义和引申义既是重点也是难点。 考核要求： 要求学生能够熟练阅读文选，了解《左传》的作者、成书年代等知识，了解和掌握学习古代汉语常用的工具书使用方法，理解古今词义的差别及其产生的原因，能够运用词义演变的理论探寻词的意义演变线索。 复习思考题： 常用的字典和辞书有哪些？它们的分工是怎样的？ 汉语古今词义差异的情形有几种情况？举例说明 什么是词的本义和引申义？怎么考查词的本义？ 第二单元 文选： 《冯谖客孟尝君》

王力古代汉语教学大纲

《古代汉语》教学大纲 一、使用说明 （一）课程性质 古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。 （二）教学目的 本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力；（8）了解古代汉语常用的修辞格；（9）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力；了解古代词的基本知识。 （三）教学时数 上课时间：第一、二学期；总课时：132学时；总学分：8学分。 （四）教学方法 以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业；使用多媒体课件。 （五）面向专业 本大纲适用于汉语言文学专业本科。 （六）使用原则 本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。本教材为全国高等学校文科统编教材之一。其内容包括文选、常用词和通论三部分。其文选部分，精选了历代典范作品，教学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。 本课的教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。同时，学习文选，应以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。这是本门课的难点所在。要攻破这个难点，就是坚持少而精，循秩序渐进，注重练习，培养技能等项原则。为使学生加深印象，提高教学质量，应确定重点篇章段落，要求学生熟读和背诵。并通过习题课、课堂提问与课外作业等环节检查教学效果。 因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补：一是讲读与自学相结合。重点讲授第一、二两册、第三、四两册主要由学生自学。另，第一、二册中的文选、通论部分皆由教师讲读，而常用词部分则由教师指导，学生自学。这样，可以在一年的教学时间内基本完成教材所规定的教学内容。二是与其他课程互补。古代汉语课，历来以散文为主，韵文

(完整版)郭锡良版古代汉语教学大纲.doc

《古代汉语》教学大纲 说明 一、课程性质 《古代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门专业基础课，属于语言学科的范畴，并具有工具课的性质。 二、教学目的 通过本课程的学习，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，培养他们阅读理解和研 究古代文献的能力、从事汉语言文字学研究的能力和从事文言文教学的能力。修完此课，学生应能够顺利地阅读今人注释的文言文，能够借助工具书阅读具有一定难度的无注释的文言文， 能够借助工具书和古注阅读难度较大的古代文献资料，会利用古代的文献资料和所学的古汉语 知识理论分析研究汉语问题，能够高质量地完成中学文言文教学任务。 三、课程内容范围 本课程的内容包括文选、古代汉语常识和词义分析举例三大部分。其中文选和古代汉语常 识是讲授内容，词义分析举例是自学内容。教材中的文选，以先秦两汉散文为主，也选收了一些汉代以后的散文。为使学生全面了解古代文献语言，还选收了少量的辞赋、骈文、诗词等。 教材中的古代汉语常识，即古代汉语的基础知识和基本理论，可分为两大类型：一是语言知识与理论，包括文字、词汇、语法、工具书、古注、古文标点、古文翻译、古汉语修辞、音韵、 诗词格律等。二是与阅读古籍相关的古代文化常识，包括姓氏名号、职官知识、地理常识、历法 知识、文体划分、骈体文知识、辞赋知识等。其中古汉语的语言知识和理论是讲授的内容， 古代文化常识是自学内容。讲授时，文选和通论的学时比例分配为：文选约占40% ，古代汉语常识约占60%。 四、练习和作业 练习是学好古代汉语的重要环节，教师在讲授的过程中，要按照计划和讲授进度布置作业， 定期检查批改，学生必须按时完成。作业成绩占学期末总评成绩的10%。 五、教学时数 本课程一般在第二学年开设，用两个学期的时间完成，每学期54 学时，共计108 学时。如作为全校的公共选修课开设，开设时间为一个学期，一般为54 学时。 六、选用教材 本课程选用郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编著的《古代汉语》（商务印书馆出版）教材。教师应根据教材相关内容为学生开列参考书目，以满足学生的兴趣爱好和进一步 学习的要求。 七、教学方法 文选与古代汉语常识交叉进行，理论联系实际，加强练习，以巩固学生所学的理论与知识。有条件的要制作电子课件，运用多媒体教学。 八、大纲编制的依据 本大纲根据教育部关于高等院校古代汉语课程的要求制定。教学大纲是参考性文件，教师在保证完成大纲规定的基本教学内容前提下，可作适当调整。 教学内容 第一部分文选 一、文选是理解古代汉语知识与理论的语言材料，是学好古代汉语的基础。 二、教材中的文选，是从大量古代文献中选择出来的典范作品。编选注重思想性和知识性 相统一，既有益于学生的思想品德培养，同时又注意与古代汉语常识密切配合，使学生通过学习文选，认识和掌握古代汉语的规律和特点，加深对古代汉语理论与知识的理解。 三、教材中的文选编成若干单元，与古代汉语常识内容相配合。 四、文选的讲授应以字、词、句的解说分析为主，并结合古代汉语常识中的知识与理论进 行讲授，理论联系实际。 五、教师应将教材中的文选划分为两部分。一部分为讲授篇目，由教师在授课时重点讲授，

中国古代文学教学大纲

《中国古代文学》教学大纲 课程编号：课程名称：中国古代文学学时：288学分：16 一、课程的性质和任务 中国古代文学是汉语言文学专业最重要的主干课之一，是一门基础学科、传统学科，是中文专业学生学好其他各门功课的基础。学好这门课，对于掌握我国古代文学的发展概况和成就，对于提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评论能力，对于全面提高文学素养，对于将来胜任中学语文教师这一职业，对于弘扬民族文化、提高民族自信心、加强爱国主义思想和精神文明建设，都具有重要作用和积极意义。 二、相关课程的衔接 与本课程相关的课程有《古代汉语》、《中国通史》、《中国哲学史》、《中国文化史》等。 三、教学的基本要求 1、从整体上把握中国古代文学发展演变历程。 2、认识各时代文学的基本特征、熟悉各时期重要的文学现象与文学流派。 3、认识各种文体的基本特征及其发展演变规律。 4、熟悉各时期一些重要作家的创作风格及其代表作品。 四、教学方法与重点、难点 教学方法：教师课堂讲授与学生自学、讨论等多种形式相结合，文学史与作品选相统一，辅以多媒体等教学手段。 重点和难点：各时期文学的基本特征、重要作家的创作风格及其代表作品(详见各章)。五、建议学时分配 教学内容讲课学时备注 总绪论 1 第一编先秦文学绪论 1 第一章上古神话 2 第二章《诗经》 8 第三章《左传》等先秦叙事散文 12 第四章《孟子》《庄子》等先秦说理散文 14 第五章屈原与楚辞 10 第二编秦汉文学绪论 1 第一章秦及西汉散文 2 第二章司马相如与西汉辞赋 3 第三章司马迁与《史记》 4 第四章两汉乐府诗 4 第五章东汉辞赋 3 第六章《汉书》及东汉散文 2 第七章东汉文人诗 3 第三编魏晋南北朝文学绪论 2 第一章从建安风骨到正始之音 4 第二章两晋诗坛 2 第三章陶渊明 3

汉语言文学课程教学大纲全集

语言学概论课程教学大纲 An Introduction to Linguistics 课程编号：0122220 课程性质：专业必修课 适用专业：汉语言文学 先修课程：现代汉语 后续课程：古代汉语及语言学选修系列课程 总学分：2学分 教学目的与要求： 本课程重点介绍语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的内容。通过本课程的学习，学生能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论、基础知识和有关技能，了解现代语言学流派和动态，学会分析问题和解决问题，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。 教学内容与学时安排 绪论（2学时） 一、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的功用 第一章语言的社会功能（2学时） 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言和说话 二、语言是人类社会的交际工具 三、语言是人类最重要的交际工具

第二节语言是思维的工具 一、思维离不开语言 二、儿童学习语言的过程 三、思维离不开语言的实验根据 四、关于聋哑人的思维 五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的 六、人类思维在机器中的再现。 本章重点：语言与言语的联系与区别，语言是人类最重要的交际工具，思维的类型，语言是人类最重要的思维工具。 本章难点：作为人类的交际工具，语言与文字以及其他交际手段的重要性比较；思维与语言的关系。 第二章语言是符号系统（4学时） 第一节语言符号的性质和特点 一、什么是符号？为什么要用符号来交际？ 二、符号应该具备的条件 三、语言符号的任意性和线条性 第二节语言符号的系统性 一、语言的层级体系 二、组合关系和聚合关系 第三节语言系统是人类特有的 一、语言能力 二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟 三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别 本章重点：符号的构成及特点，语言符号的形式与意义，语言符号的任意性和线条性，语言层级体系的含义，语言符号的组合关系和聚合关系，人类语言与动物“语言”的区别。 本章难点：语言层级体系中层与级的含义，组合关系和聚合关系在语言系统中的体现。 第三章语音（4学时） 第一节语音研究的诸方面 一、语音的最小单位 二、音标 三、应该从哪些方面去研究语音 第二节音响 一、语音四要素 二、音质的音响分析 三、研究音响的仪器 第三节发音 一、发音器官

古代汉语课程专科教学大纲

古代汉语课程（专科）教学大纲 【适用于古代汉语（1）、古代汉语（2）】 第一部分大纲说明 一、古代汉语是国家开放大学汉语言文学专业本科的一门必修课。 二、本课程的教学目的，是依据所修专业的需要，培养学生阅读古代文献的能力。 三、本课程按教学计划的要求定为学年课，课内120学时。6学分。 四、本课程由选文、本篇选词综述、古汉语知识通论及练习所组成。教学中要遵循理论联系实际的原则，力求做到选文与知识相结合，学习与运用相结合，防止相互脱节。 五、选文多为散文，少数为韵文。选文以先秦两汉为主，以源带流，适当选取后世名篇。选文要健康，语言要典范。 六、选文的讲授以解释词句为主。在释词通句中，有计划地随文讲解常用词，把常用词的累积贯彻教学过程的始终。 七、选文４８篇，以中短篇为宜，少量优秀长篇可节选。除讲授篇章外，还包括学生自学篇目。 八、语言知识的选择，以必要、常用为准则，以词汇、语法为重点，以讲授基础知识为主导。 九、古汉语课训练占有重要地位，是重要的教学环节。要通过单项的综合的训练掌握语言规律，形成技能技巧。训练要配套，形式要多样，内容要富于启发性。 十、选文的讲授与知识的教授要并重，避免感性与理性相割裂。选文的课时略多于知识通论，两者的比例为６：４。 十一、因选文时而调整，本大纲只规定知识通论的内容，不列选文的具体篇目。 十二、依据教学计划，古代汉语教材包括：教学大纲、主体教材和辅导教材。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、教学媒体的使用 （一）文字教材的使用

本课程以中央广播电视大学出版社朱振家先生主编的《古代汉语》（上、下册）为主教材。文字教材依据本教学大纲进行编写，它是教学大纲的具体体现，也是组织教学和各种教学活动的基本依据。《古代汉语》（上、下册）教材的编写共有二十四讲（详见教学内容）。每讲编写均设计为选文、本篇选词概述、思考与练习等部分。 （二）音像教材的使用 录像课为专题讲授性质类型，共设计为23讲，102课时。音像教材的教学目标是为辅导教师提供教学的基本思路，帮助同学理清学习线索，将知识点串联起来，同时把各章节的内部关系进行有机的整合。为配合教学活动，拟制作20讲IP课件，作为教学媒体的重要补充，主要目的是对重点问题进行辅导。 （三）辅助教学资料的使用 本课程的辅导教材主要有《古代汉语学习辅导》，辅导教材主要解析重点、难点问题。 二、教学建议 教师应利用多种形式，传授文学理论，要紧密结合文学的实践，引导学生阅读文论的有关原文，通过多种方式和渠道检查学生的阅读情况，培养学生良好的阅读习惯。还要积极组织学生多参加理论研讨活动，让学生自觉自愿地理论联系实际，认真完成相关练习题和综合测试，促进学生认真思考，并完成相关学习任务。 第三部分古代汉语教学内容和课时分配 绪论部分 教学要求： 讲解古代汉语的性质，提出学习本课程的目的、要求，介绍基本的学习方法。 一、古代汉语的性质： 1、古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。现代汉语是古代汉语的继续和发展。 2、汉语有两种书面语形式： （1）文言文 （2）古白话 3、文言文是在先秦语言的基础上所形成的书面语。它在发展中日益与口语相脱离，并不断从历代口语中吸取营养，与时俱新。 4、古代汉语课的学习对象是文言文。 二、古代汉语课的教学目的与要求： 1、培养学生阅读古代文献的能力，以继承古代优秀的文化遗产。 2、提高运用与分析现代汉语的能力。 三、古代汉语课的学习方法

郭锡良古代汉语教学大纲

郭锡良古代汉语教学大纲

《古代汉语》教学大纲 说明 一、课程性质 《古代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门专业基础课，属于语言学科的范畴，并具有工具课的性质。 二、教学目的 通过本课程的学习，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，培养他们阅读理解和研究古代文献的能力、从事汉语言文字学研究的能力和从事文言文教学的能力。修完此课，学生应能够顺利地阅读今人注释的文言文，能够借助工具书阅读具有一定难度的无注释的文言文，能够借助工具书和古注阅读难度较大的古代文献资料，会利用古代的文献资料和所学的古汉语知识理论分析研究汉语问题，能够高质量地完成中学文言文教学任务。 三、课程内容范围 本课程的内容包括文选、古代汉语常识和词义分析举例三大部分。其中文选和古代汉语常识是讲授内容，词义分析举例是自学内容。教材中的文选，以先秦两汉散文为主，也选收了一些汉代以后的散文。为使学生全面了解古代文献语言，还选收了少量的辞赋、骈文、诗词等。教材中的古代汉语常识，即古代汉语的基础知识和基本理论，可分为两大类型：一是语言知识与理论，包括文字、词汇、语法、工具书、古注、古文标点、古文翻译、古汉语修辞、音韵、诗词格律等。二是与阅读古籍相关的古代文化常识，包括姓氏名号、职官知识、地理常识、历法知识、文体划分、骈体文知识、辞赋知识等。其中古汉语的语言知识和理论是讲授的内容，古代文化常识是自学内容。讲授时，文选和通论的学时比例分配为：文选约占40%，古代汉语常识约占60%。 四、练习和作业 练习是学好古代汉语的重要环节，教师在讲授的过程中，要按照计划和讲授进度布置作业，定期检查批改，学生必须按时完成。作业成绩占学期末总评成绩的10%。 五、教学时数 本课程一般在第二学年开设，用两个学期的时间完成，每学期54学时，共计108学时。如作为全校的公共选修课开设，开设时间为一个学期，一般为54学时。 六、选用教材 本课程选用郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编著的《古代汉语》（商务印书馆出版）教材。教师应根据教材相关内容为学生开列参考书目，以满足学生的兴趣爱好和进一步学习的要求。 七、教学方法 文选与古代汉语常识交叉进行，理论联系实际，加强练习，以巩固学生所学的理论与知识。有条件的要制作电子课件，运用多媒体教学。 八、大纲编制的依据 本大纲根据教育部关于高等院校古代汉语课程的要求制定。教学大纲是参考性文件，教师在保证完成大纲规定的基本教学内容前提下，可作适当调整。 教学内容 第一部分文选 一、文选是理解古代汉语知识与理论的语言材料，是学好古代汉语的基础。 二、教材中的文选，是从大量古代文献中选择出来的典范作品。编选注重思想性和知识性相统一，既有益于学生的思想品德培养，同时又注意与古代汉语常识密切配合，使学生通过学习文选，认识和掌握古代汉语的规律和特点，加深对古代汉语理论与知识的理解。 三、教材中的文选编成若干单元，与古代汉语常识内容相配合。 四、文选的讲授应以字、词、句的解说分析为主，并结合古代汉语常识中的知识与理论进行讲授，理论联系实际。 五、教师应将教材中的文选划分为两部分。一部分为讲授篇目，由教师在授课时重点讲授，讲授的过程中要突出其示范性，以培养学生的文言文教学能力；一部分为自学篇目，由学生课下自己研读，以培养学生的自学能力。 第一单元文选 《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》 《蝜蝂传》《桃花源记》《巫山、巫峡》 《王子坊》《蓝田县丞厅壁记》《钴鉧潭西小丘记》 《庐山草堂记》《岳阳楼记》《大龙湫记》 《游天都》《传是楼记》

《古代汉语1》课程教学大纲

《古代汉语1》课程教学大纲 课程代码：700131046 课程英文名称：Ancient Chinese Language 1 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：汉语言文学专业 大纲编写（修订）时间：2017.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 古代汉语1课程是汉语言文学专业（留学生）三年级的一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。本课程主要是通过古代的文选讲授古代汉语的基本概念、基础知识。本课程的教学目标是使学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读一般的没有今注的古代白文，提高古典文献阅读水平，为进一步学习和深入研究其他相关课程尤其是中国古代文学课奠定扎实的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.使学生掌握古代汉语中常用实词和虚词与现代词汇不同的词性及用法。 2.使学生理解古代汉语中固定格式表达的意义和用法。 3.使学生掌握古代汉语中与现汉语法不同的文言语法。 4.通过对古代汉语词汇和语法的学习，使学生能借助工具书阅读一般的古代白文。 （三）实施说明 1.大纲适用于汉语言文学专业（留学生）三年级上学期使用。本门课程总计32学时。 2.本课程是理论性和实践性都很强的课程，在理论联系语言运用实际讲清楚理论的基础 上，进行语言技能的课堂训练和课外练习。 3.本课程的讲授是由文选和古汉语基础知识两大部分组成。通过每一篇文选讲授其中的常 用虚词、固定格式和文言语法。 4.文选部分主要是讲授历代古文名篇，尤其是先秦两汉文献中的散文名篇和宋明清小说选段。文选的讲授以解释词句为主，突出常用词。文选部分的学习可以增强学生对古汉语的感性 知识。 5.理论知识主要是讲授前人对古汉语各种语言现象和规律的总结，使学生掌握古汉语的特 点和规律，举一反三，加快学习速度。基础知识部分的学习使学生了解古汉语文字、词汇、语法、音韵、训诂、诗词格律、修辞、文献以及文体等方面的理论知识。 6.由于本课程涉及的是古代汉语方面的基本概念、基本知识，以及课文中存在大量与现代 汉语词性和词意不同的古代词汇，所以要求学生做到课前预习。 （四）对先修课的要求 学生已经具备汉语中高级水平，在之前现代汉语课学习中掌握了现代汉语的一些基础和 应用知识。 （五）对习题课、实验环节的要求 对各章节内容适时进行课堂练习，一般在学完各节基本内容之后，用一些时间结合课程重点、难点开展练习。 (六)课程考核方式 1.考核方式：考试 2.考核目标：在考核学生古代汉语基本概念知识和一般原理的基础上，考核学生对常用虚词、固定格式和文言语法的理解能力。 3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占10%，期中考试成绩占20%，期末考试成绩占70%。 （七）参考书目 《古代汉语》，王力主编，中华书局，1981年 《古代汉语》，郭锡良主编，商务印书馆，1999年 《古代汉语》，许嘉璐主编，高等教育出版社，1992年

语言学概论课程教学大纲

语言学概论课程教学大纲 大纲说明 一、课程的性质、教学目的和任务 语言学概论是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。 本课程课内学时为54，共3学分，开设一个学期。 二、教学内容及要求 本课程包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音、语法、词义、文字和书面语、语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展十个部分，每个部分根据学习内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生学习掌握。 教学中要讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。 三、教学媒体的使用 (一)文字教材的使用 本课程以叶蜚声和徐通锵编写的《语言学纲要》为基本教材，另外有《语言学纲要学习指导书》作为配套的辅助教材。《纲要》是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。《学习指导书》对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释；另外还根据教材和课程教学的要求编拟了一套内容丰富、形式多样的综合练习。 (二)音像教材的使用 本课程录像课为重点辅导型，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对语言基础理论的认识。录像课为IP电视，学生可以通过互联网收看并下载存储。 (三)计算机课件 本课程计算机课件(CAI)为网络版，主要用于网上教学辅导。采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种信息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，以方便学生阅读、浏览。本课程的教学是信息的集合，运用这种方式，学生解疑释难非常方便，因此课件网络版将是本课程最重要的辅导方式。学生学习这门课程，可以随时借助计算机网络课件解疑释难，解决自学中碰到的问题。 网络课件的主要内容由三部分构成：一是重点难点问题分析，二是各章综合练习题与自测，三是拓宽学生知识面的内容，介绍语言学流派和语言学名家名著，以使学生开启视野，扩展知识，提高水平。网络版课件内容逐级逐层链接，学生可以根据学习需要自由选择。 此外，通过电子邮件的方式对学生进行个别辅导。 四、教学建议 (一)主教材《语言学纲要》是以组合关系、聚合关系这两个概念为纲组织相关的内容，尽可能使复杂的语言现象条理化、系统化。因此教学中要紧扣这两个概念，使学生能以此为视角去观察语言的结构，掌握语言学的基础理论知识。 (二)学习普通语言学，需要学生有一定的具体语言学方面的知识为基础，这样才能便于理解有关问题。与本课程相关联的课程有：专科阶段的《现代汉语》、《古代汉语》，本科阶段的《汉语专题》、《语法研究》、《汉语倏学》、《英语》等。尤其是有关汉语的知识，学生必须具备，如果学生在专科阶段学的是非中文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。

《近代汉语概论》教学大纲

《近代汉语概论》教学大纲 一、课程概况（Course Overview） 课程名称：近代汉语概论 Course：Introduction to Late Ancient Chinese 课程编号：适用学生: 中文系本科生、研究生 Course Number：Designed for: Undergraduate and postgraduate students who major in Chinese 学分：2 学时：36 Credit: 2 Class hour: 36 预修课程：古代汉语 Preparatory Courses: Ancient Chinese 二、课程简介（Course Descriptions） (一)课程开设的意义、作用和地位significance of this course 本课程是汉语言文学专业的专业选修课，是现代汉语和古代汉语的后续课。近代汉语是指晚唐五代至明清时期的汉语。它由古代汉语发展而来，是现代汉语的直接源头。 本课程以这一时期的汉语为研究对象，通过与古代汉语和现代汉语的比较，揭示其特殊的语言现象，并探究其内在的发展规律。从研究的角度看，这是一个有待深入探究的领域，对于认识汉语规律以及古今汉语的发展演变具有重要的价值；从实用的角度看，了解近代汉语研究成果，有利于解读这一时期的白话文献，就汉语学习说是沟通古代汉语和现代汉语两门课程的重要桥梁。 This course is a professional elective of Chinese language and literature program, and it is the continuant course of modern Chinese and ancient Chinese. Late ancient Chinese, which refers to Chinese from the Late Tang and Five Dynasties, evolves from ancient Chinese and serves as the direct source of contemporary Chinese. This course makes Chinese in this period as its research object, reveals its specific linguistic phenomena, and explores into its inner regular pattern. From the perspective of research, this course is of great significance to the learning of Chinese language pattern and its evolvement through history. From a practical perspective, the knowledge of research findings of late ancient Chinese is conducive to understanding the vernacular documents in this period. And from the perspective of language learning, this course serves as a bridge between ancient Chinese and contemporary Chinese. (二)教学目的任务和要求teaching aims, tasks and requirements 本课程讲授近代汉语语法中不同于古代汉语和现代汉语的一些语言现象。从大量的具体实例入手，对晚唐五代至明清时期的语言现象进行深入细致分析，从而说明其特殊规律，以提高学生对汉语的全面认识，增加对近代汉语的理解能力。 This course deals with the specific language phenomena of late ancient Chinese grammar which is different from both ancient Chinese and contemporary Chinese. Through illustrating by a large amount of examples, it makes a deep analysis of the language phenomena from the Late Tang and Five Dynasties to the Ming and Qing Dynasties, and explains some special language patterns, so as to enhance students’ ability of learning and understanding late ancient Chinese.

古代汉语 教学大纲 (1)

《古代汉语》教学大纲 课程名称：古代汉语英文名称：Ancient Chinese 课程代码：012541-2 课程类别：专业必修课 学分学时数：7学分，126学时 适用专业：汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学 修（制）订人：高列过修（制）订日期：2007年3月20日 审核人：审核日期： 审订人：审订日期： 一、课程性质与目的要求 （一）课程性质 古代汉语是文学院各专业的必修专业课，本课程以文学院四个专业的全体学生为教学对象，以培养学生阅读古书和讲授普通文言文的能力为宗旨。本课程的教学，在传统工具性的基础上，注重理论的系统性、前沿性，培养学生“知其所以然”的能力。 （二）课程目的要求 1.培养、增强学生阅读古书的能力。 2.培养学生利用工具书自主解决利用古文献时遇到的问题的能力。 3.培养学生的文言文教学能力。 4.培养学生初步从事古汉语研究的能力。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章通论部分（66学时） 教学要求：介绍古文阅读所必需的古汉语文字、词汇、语法、音韵知识和查检文献的常识。 教学要点： 1．绪论（2学时） （1）古代汉语的研究对象 （2）本课程的学习目的 （3）本课程的内部结构 （4）本课程的学习要求 2．工具书（4学时） （1）工具书的作用及其类别 （2）检索法 ①据字形 ②据字音 ③据字义

（3）工具书的使用 ①按照需要选用工具书②了解工具书的内容和体例③综合分析，决定取舍教学重点：工具书的作用及其类别；工具书的使用。 教学难点：检索法。 3．文字（8学时） （1）汉字的产生 ①汉字的产生途径 ②汉字体系的形成 （2）汉字的形体构造； ①汉字的结构原则——六书 ②利用字形推求字义 ③楷书偏旁分析 （3）汉字形体的变化 ①字形的变化：结构和笔势 ②字体的变化：总趋势是由繁趋简 （4）字形的歧义现象 ①繁简字 ②异体字 ③通假字 ④古今字 教学重点：汉字的形体构造；汉字形体的变化。 教学难点：字形的歧义现象。 4．词汇（8学时） （1）古今词汇的继承和发展 ①古汉语词汇的特点 ②词汇的继承和发展 ③古今词义的异词 （2）词的本义和引申义 ①单义词和多义词 ②词的本义及其探求 ③词的引申义 ④词义演变的基本类型 （3）同义词和同源词 ①同义词的形成及其相互关系

古代汉语教学大纲

《古代汉语》课程教学大纲 课程编号：0931019（秘书学、新闻学、汉语国际教育）/ 0933060（小学教育） 课程名称：《古代汉语》 总学时数：48学时 一．说明 1．课程的性质 本课程是汉语言文学相关专业（如秘书学、新闻学等）的一门专业基础课，其授课对象为本科生。 2．教学目标及意义 通过本课程的教学，以使学生掌握古代汉语的基本语言现象及其理论知识，以便为阅读古代汉语作品、为理解古今汉语的语言现象提 供必要的理论知识。 3．教学内容及教学要求 教学内容：古代汉语文字、词汇、语法、修辞等的概括论述。 教学要求： （1）掌握古代汉语常见的语言现象，并了解其基本理论和基本知识。 （2）力求贯通古今，注重沿流讨源，通过古今汉语比较来把握古今代汉语的异同。 （3）课堂讲授与课后辅导、课外练习相结合。 4．教学重点、难点 古代汉语文字、词汇、语法、修辞等语言现象与规律的认知与把握，是古代汉语教学的重中之重，也是教学难点之所在。 5．教学方法与手段 概述通论，指导阅读，加强练习。 6．教材及主要参考书 主要参考书目： 1．王力主编《古代汉语》，北京中华书局，1999年5月第3版 2．郭锡良主编《古代汉语》，北京商务印书馆，1998年6月版 3．许嘉璐主编《古代汉语》，北京高等教育出版社，1992年6月第1版4．唐作藩《音韵学教程》，北京大学出版社，2002年8月第3版 5．许威汉《训诂学导论》，上海教育出版社，1987年5月版 6．裘锡圭《汉字学概要》，北京商务印书馆，1988年9月版 7．蒋绍愚《古汉语词汇学纲要》，北京大学出版社，1989年12月版 8．李佐丰《古代汉语语法学》北京商务印书馆，2004年9月版 9．杨伯峻《古汉语虚词》，北京中华书局，1981年5月版

《古代汉语2》课程教学大纲

《古代汉语2》课程教学大纲 课程代码：700131049 课程英文名称：Ancient Chinese Language 2 课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0 适用专业：汉语言文学专业 大纲编写（修订）时间：2017.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 古代汉语2是汉语言文学专业（留学生）三年级的一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。本课程主要是通过古代的文选讲授古代汉语的基本概念、基础知识。本课程的教学目标是使学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读一般的没有今注的古代白文，提高古典文献阅读水平，为进一步学习和深入研究其他相关课程尤其是中国古代文学课奠定扎实的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.使学生掌握古代汉语中常用实词和虚词与现代词汇不同的词性及用法。 2.使学生理解古代汉语中固定格式表达的意义和用法。 3.使学生掌握古代汉语中与现汉语法不同的文言语法。 4.通过对古代汉语词汇和语法的学习，使学生能借助工具书阅读一般的古代白文。 5．使学生了解部分古代的文化知识。 （三）实施说明 1.大纲适用于汉语言文学专业（留学生）三年级下学期使用。本门课程总计32学时。 2.本课程是理论性和实践性都很强的课程，在理论联系语言运用实际讲清楚理论的基础 上，进行语言技能的课堂训练和课外练习。 3.本课程的讲授是由文选和古汉语基础知识两大部分组成。通过每一篇文选讲授其中的常 用虚词、固定格式和文言语法。 4.文选部分主要是讲授历代古文名篇，尤其是先秦两汉文献中的散文名篇和宋明清小说选段。文选的讲授以解释词句为主，突出常用词。文选部分的学习可以增强学生对古汉语的感性 知识。 5.理论知识主要是讲授前人对古汉语各种语言现象和规律的总结，使学生掌握古汉语的特 点和规律，举一反三，加快学习速度。基础知识部分的学习使学生了解古汉语文字、词汇、语法、音韵、训诂、诗词格律、修辞、文献以及文体等方面的理论知识。 6.由于本课程涉及的是古代汉语方面的基本概念、基本知识，以及课文中存在大量与现代汉语词性和词意不同的古代词汇，所以要求学生做到课前预习。 （四）对先修课的要求 学生已经具备汉语中高级水平，在之前现代汉语课学习中掌握了现代汉语的一些基础和应 用知识，并已经修完古代汉语一学期的课程。 （五）对习题课、实验环节的要求 对各章节内容适时进行课堂练习，一般在学完各节基本内容之后，用一些时间结合课程重点、难点开展练习。 (六)课程考核方式 1.考核方式：考试 2.考核目标：在考核学生古代汉语基本概念知识和一般原理的基础上，考核学生对常用虚词、固定格式和文言语法的理解能力。 3.成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩占10%，期中考查成绩占10%，期末考查成绩占70%。 （七）参考书目 《古代汉语》，王力主编，中华书局，1981年 《古代汉语》，郭锡良主编，商务印书馆，1999年