高中物理演示实验汇总

新课程高中物理演示实验7盘

新课程高中物理演示实验7盘DVD 作者：专家团 出版社：电化教育电子音像出版社 出版日期：2009年出版 开本：0 册数：0 光盘数：7盘DVD 定价：210元 优惠价：178元 进入20世纪，书籍已成为传播知识、科学技术和保存文化的主要工具。随着科学技术日新月异地发展，传播知识信息手段，除了书籍、报刊外，其他工具也逐渐产生和发展起来。但书籍的作用，是其他传播工具或手段所不能代替的。在当代, 无论是中国，还是其他国家，书籍仍然是促进社会政治、经济、文化发展必不可少的重要传播工具。 详细介绍：

为了配合新课程、新教材的课堂教学需要，我社精心研制开发了本系列节目。本系列片中的实验严格按照新课标的要求，并参考人教版等主流版本教材内容框架的基础上设计开发的，因此实验覆盖全面、适用性强，适用于高中不同版本教材的教学需要。片中的大部分实验设计巧妙，追求超越与创新，不但强调现象的真实性、可视性，而且注重引发兴趣、启发思考，力求反映新课程的要求和当代科学成果，提升对知识、现象的理解。在实验的制作过程中，我们还使用了目前较为先进的视频技术手段和设备器材，通过特写、显微摄像、定格播放、控制播放速度等电视手法，使实验现象更为明显，可视性更强，超越了课堂现场实验演示的效果。 详细目录 第一盘 1、瞬时速度的测量 2、探究小车速度随时间变化的规律 3、自由落体运动的研究 4、用打点计时器研究自由落体运动 5、物体的微小形变 6、探究弹簧的弹力与形变量的关系 7、探究分力与合力的关系 8、研究静摩擦力与滑动摩擦力 第二盘

1、验证牛顿第一定律 2、探究加速度与力、质量的关系 3、研究作用力与反作用力的关系 第三盘 1、超重与失重 2、研究平抛运动的规律 3、验证机械能守恒定律 4、摩擦起电 5、接触起电 6、感应起电 7、法拉第圆筒实验 8、研究影响平行板电容器电容的因素 9、观察电容器的充电与放电过程 10、探究导体中电流与电压的关系 第四盘 1、伏安法测电阻 2、探究导体的电阻与导体长度、截面积的关系 3、描绘小灯泡伏安特性曲线 4、电压表内阻的测定 5、电流表的改装 6、探究电源输出电压与内电压的关系 第五盘 1、电源电动势与内阻的测定

高中物理教材演示实验汇编

教材演示实验汇编 1.探究作用力与反作用力关系的实验装置如图，将台秤放在水平工作台上， 台秤上放有一杯水，读出此时台秤示数为F1，弹簧测力计下用细线悬挂一个小 球，静止时测力计示数为F2 ；将小球浸没到水中，处于静止状态，此时台秤示 数为F3 ，测力计示数为F4。小球在水中所受浮力大小为，方向； 该浮力的反作用力大小为，方向；比较两者关系即可得到作 用力与反作用力的关系。 2.在探究共点力作用下物体的平衡条件的实验中，请将下列步骤补充完整： A.将一方形薄木板平放在桌面上，在板面上用图钉固定好白纸，将三个弹 簧测力计的挂钩用细线系在小铁环上，如图甲所示 B.先将其中两个测力计固定在图板上，再沿某一方向拉着第三个测力计。 当铁环时，分别记下测力计的示数F1、F2、F3和，并作出各个力的图示 C.按作出F1、F2的合力F12，如图乙所示。比较F12和，由此，找出三个力F1、F2、F3的关系。 3.（1）某同学在“探究弹力与弹簧伸长的关系”时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系，如图所示．请回答下列问题： （1）这根弹簧的原长是cm． （2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原长伸长了cm，此时弹簧发 生了形变． （3）分析图象及有关数据，可以得出的结论是，用此弹簧制作的弹簧测力 计的测量范围是。 （2）在探究“弹簧的弹力与伸长的关系”实验中，通过在悬挂的弹簧下面加 挂钩码，逐渐使弹簧伸长，得到以下的数据．由数据在坐标中画出图象． 由此得到结论：． 弹簧的劲度系数k=N/m．（取两位有效数字） 钩码个数 1 2 3 4 5 6 弹簧弹力F（N）0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 弹簧伸长x（cm） 1.20 2.40 3.60 4.76 6.10 7.10 4.在“研究滑动摩擦力的大小”实验中，如图将一木块和木板叠放于水平桌面上，弹簧测力计一端固定，另一端与木块水平相连，用力拉木板，使之在桌面上滑动，读出弹簧测力计的示数。根据的条件，木块与木板间滑动摩擦力等于测力计示数。 在实验中通过在木块上添加钩码的方法，改变木块对木板的压力，并分别测出滑动摩擦力的大小；把木板换成玻璃板再重复上面实验。下表为某实验小组测得的实验数据：

高中物理演示实验练习

高中物理演示实验练习 1(如图23-1所示，在用横截面为椭圆形的墨水瓶演示坚硬物体微小弹性形变的演示实验中，能观察到的现象是:( ) A(沿椭圆长轴方向压瓶壁，管中水面上升;沿椭圆短轴方向压瓶壁，管中水面下降 B(沿椭圆长轴方向压瓶壁，管中水面下降;沿椭圆短轴方向压瓶壁，管中水面上升 C(沿椭圆长轴或短轴方向压瓶壁，管中水面均上升 D(沿椭圆长轴或短轴方向压瓶壁，管中水面均下降 2((1989年广东高考题)如图23-2所示，物体A放在水平桌面上，被水平绳拉着处于静止状态，则 ( ) A(A 对桌面的压力和桌面对A的支持力总是平衡的 B(A 对桌面的摩擦力的方向是水平向右的 C(绳子对A的拉力小于A受的静摩擦力 D(A受的重力和桌面对A的支承力是一对作用力和反作用力 3(用抽成真空的毛线管演示不同质量的物体下落快慢的实验时，所观察到的现象是__ __ ___，说明有空气阻力足够小时，所有物体从同一高度自由下落所需时间是__ ___的。 4(平抛运动物体的规律可以概括为两点: (1)水平方向做匀速运动;

(2)竖直方向做自由落体运动。为了研究平抛物体的运动，可做下面的实验:如图23-3所示，用小锤打击弹性金属片，A球就水平飞出，同时B 球被松开，做自由落体运动，两球同时落到地面，这个实验( ) A(只能说明上述规律中的第(1)条 B(只能说明上述规律中的第(2)第 C(不能说明上述规律的任何一条 D(能同时说明上述两条规律 5(在光滑水平桌面上固定一根钉子，把绳的一端套在钉子上，另一端系一个小球，使小球在光滑的桌面上做匀速圆周运动，将钉子拔掉，可以看到 ( ) A(小球沿径向远离圆心飞出 B(小球沿曲线远离圆心飞出 C(小球沿圆周的切线飞出 D(小球仍沿原轨道做匀速圆周运动 1 6((1996年全国高考题)如果下表中给出的是做简谐运动的物体的位移x 或速度v，与时刻的对应关系，T是振动周期，则下列选项中正确的是: ( ) A(若a表示位移x ，则c表示相应的速度v B(若d表示位移x，则a表示相应的速度v C(若c表示位移 x，则 a 表示相应的速度v D(若b表示位移x，则c表示相应的速度v 7(图23-7是研究受迫振动的实验装置，当用不同转速匀速转动把手时，把手就给弹簧振子以周期性的驱动力使振子做受迫振动，可以看到 ( )

人教版高中物理课本中的图像和演示实验

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课本中的图像和演示实验 1.解释鸟儿为什么能够安然无恙： 2.商用核电站使用的是什么核燃料？ 3.物体在传动带上是如何运动的，如何检验。 4.光斑向什么方向移动？ 5.伽利略的实验说明了什么问题？ 6.抛掉副油箱的目的是什么？ 7.绳上的拉力等于 8.在下面哪些情况下，水不喷出来：上抛、斜抛、水平抛、下抛、自由落体。 9.马为什么能把车拉走？ 10.描述蜡烛块的运动： 11.平抛实验说明了什么问题？

12.能否击中靶，为什么？ 13.卡文迪许扭称 14.三个宇宙速度的意义。 16.计算动量变化： m＝1㎏，v＝2m/s，v'＝2m/s。 17.请解释 18.机械能是否守恒，动量是否守恒 19.请解释 20.分析小车的运动情况 21.分析铁锤钉钉子的过程： 22.请分析小球在不同位置的受力情况 23.确定单摆的周期？

24.转动频率有很小缓慢逐渐增大，分析振子的振动情况：频率、振幅 25.分析其它各摆的振幅和周期 26.说明此曲线的意义 27.描述现象，分析原因。 28.小球做什么运动，摆长是多少。 30.由这两组图分别得到什么结论？ 31.这个实验说明了什么问题？ 32.会分析加强区域和减弱区域。

33.判断频率的高低情况。 34.此实验说明了什么问题 ？ 35.什么东西在运动？这种运动有什么特点？说明 了什么问题？是轨迹吗？ 36.分子力随分子间距离变化的规律是什么？再此 图上画出分子间势能随分子间距离的变化规律。 37.请解释为什么要用较大的力才能将玻璃提起来。 38.如何操作能使火柴头燃烧，为什么？ 39.温度计示数如何变化，为什么？

高中物理演示实验教学理论分析

高中物理演示实验教学理论分析【摘要】新课改下，教育以培养学生能力为核心，本文通过高中物理改进演示实验的形式和提高学生的参与程度，从而提高高中物理演示实验教学的有效性和实用性。本文有效的方法希望对高中理科老师尤其是物理老师的演示实验教学有所帮助。 【关键词】高中物理;演示实验;教学探讨;学生能力 引言 “以学生发展为本”作为当代课程改革的核心方向，“以学生发展为本”主要体现在培养学生的创新精神和实践动手能力。根据高中学生心理认知规律，演示实验在学生获得知识中起到重要作用，由于演示实验直观体现客观的物理事实，直接展示物理现象，为学生理解物理概念和物理现象提供第一手资料。第一手资料的有效性是学生理解知识的关键。有效的资料可以从以下两个方向开展：第一通过与常规认识冲突吸引学生；第二根据演示实验现象和新学习内容设置相关的问题，培养学生的观察能力。以上得出演示实验的关键是现象明显，立意新颖，然而传统的高中物理演示实验，老师作为“主角”，在讲台上按照理论设定的实验，按部就班的演示实验，学生作为“观众”在座位上观察，这种形式导致很多学生由于座位位置而很难观察到实验现象，发现问题更加无从谈起。传统的物理演示实验很多情况是学生被动的参与，学生缺乏主观能动性，不利于教学和学生能力培养。如何利用演示实验提高学生参与的积极性，值得一线教师不断探索和总结。 一、改进实验的形式，提高教学引入和实验展示的有效性

1.演示实验转变为有趣实验。设计有趣的实验是吸引学生的注意力的有效手段。有趣实验还可以激发学生的学习兴趣，提高课程引入的有效性。以高中摩擦力引入为例，筷子提大米演示实验，这个实验与实际的认知向冲突，从而引起学生注意力，增加学习兴趣。同时将科学原理的小魔术作为演示实验引入课堂，提高课堂的趣味性。如魔术“隔空推小车”，通过魔术揭秘，将电磁感应现象引入。通过答疑解惑加深学生对知识的理解和认识。实验的趣味性要和知识紧密相连，避免为趣味性设计实验。演示过程中，教师设计相关的问题和引导学生参与到实验中，从而让演示实验达到预期目的。 2.演示实验由多媒体技术在课件中数次展示。多媒体中动态的视频能够引起学生的注意力，通过多媒体手段，将演示实验的关键现象和注意细节分别展示，让瞬间现象长时间展示到学生眼前，尤其是边做实验边展示实验细节，实验实现真实还原，将注意细节可视化。为提高实验的成功率和高效利用，演示实验可以提前录制，这样既节约演示实验时间，还可以将局部细节特殊处理，从而提高实验的利用率，充分利用演示实验。平抛运动作为高中物理中必做的实验之一，学生动手操作时，将实验过程录制下来，从学生录制的视频中精选出标准实验操作和常见的实验失误。这些精选视频，在新课讲授过程中展示出来，让学生发现身边同学的存在的问题，培养学生发现问题的能力。这些视频可再课件不同位置多次出现，从而加深学生印象，提高理论知识的理解。 二、演示实验中提高学生的参与程度，提高教学效果 1.自制教具，从学生实际和教学现况出发，提高演示实验的实用

人教版高中物理课本中地图像和演示实验

实用文案标准文档

标准文档课本中的图像和演示实验 1.解释鸟儿为什么能够安然无恙： 2.商用核电站使用的是什么核燃料？ 3.物体在传动带上是如何运动的，如何检验。 4.光斑向什么方向移动？ 5.伽利略的实验说明了什么问题？ 6. 抛掉副油箱的目的是什么？ 7.绳上的拉力等于 8.在下面哪些情况下，水不喷出来：上抛、斜抛、水平抛、下抛、自由落体。 9.马为什么能把车拉走？

10.描述蜡烛块的运动： 11.平抛实验说明了什么问题？ 12.能否击中靶，为什么？ 13.卡文迪许扭称 14.三个宇宙速度的意义。16.计算动量变化：m＝1㎏，v ＝2m/s，v'＝2m/s。 17.请解释 18.机械能是否守恒，动量是否守恒 标准文档

标准文档 19.请解释 20.分析小车的运动情况 21.分析铁锤钉钉子的过程： 22.请分析小球在不同位置的受力情况 23.确定单摆的周期？ 24.转动频率有很小缓慢逐渐增大，分析振子的振动情况：频率、振幅 25.分析其它各摆的振幅和周期 26.说明此曲线的意义 27.描述现象，分析原因。

标准文档 28.小球做什么运动，摆长是多少。 30.由这两组图分别得到什么结论？ 31.这个实验说明了什么问题？ 32.会分析加强区域和减弱区域。 33.判断频率的高低情况。 34.此实验说明 了什么问题？

标准文档 35.什么东西在运动？这种运动有什么特点？说明了什么问题？是轨迹吗？ 36.分子力随分子间距离变化的规律是什么？再此图上画出分子间势能随分子间距离的变化规律。 37.请解释为什么要用较大的力才能将玻璃提起来。 38.如何操作能使火柴头燃烧，为什么？ 39.温度计示数如何变化，为什么？ 40.此永动机为什么不能工作？ 41.此过程气体是否对外做功？如果没有热传递，此 气体的内能如何变化？

高中物理演示实验教学

高中物理演示实验教学 物理学科具备极强的实验性，在进行具体物理知识教学的过程中，教师要善于结合教材内容进行物理实验的演示教学，学生才能够真正通过高中阶段物理知识的学习来充分夯实其物理基础，并为今后的物理学习做好充分的准备。由于高中物理教学的时间相对紧张，并且任务繁重，大部分时间都只有教师演示，无法让学生亲身参与。所以，演示实验效果的好坏，会直接影响到物理教学的改革。 标签：高中物理；演示实验；教学改革 高中阶段的学生已经有了初中阶段的物理知识基础，因而在高中阶段的物理学习就可以与初中知识进行一定的衔接。为了促使学生能够通过演示实验教学模式获得自身综合物理素养的最大程度提升，教师在实际运用演示实验进行教学的过程中可以采用如下的教学思路 一、充分利用多媒体技术，提高演示实验的成功率 多媒体技术作为一种辅助性的工具，由于其直观性和能够再现的特点已经赢得了许多教师的亲睐。具体到物理教学当中来说，实验是物理的核心部分，通过实验不仅能够使抽象问题具体化，同时还能够以动态化的过程展现和探索物理原理。在演示实验过程中，由于学生们的视角有限，因而在观察实验的时候难免会因为角度限制而导致观察不够全面。而通过多媒体的使用能够将演示实验的细节以及过程更加直观和全面的加以投影，当然也可以事先就将演示实验拍摄下来，这样不仅能够保证演示实验的成功率，同时还能够避免因准备演示实验所占用的课堂时间。多媒体作为一种辅助工具，其本身就具有多次回放和使用的特点，因而教师在课堂当中还可以根据实际需要对实验的细节和难点进行慢放或者是放大，这样在提高其使用率的同时还能够提高教学有效性。 二、整合教学资源，自制教具，提高演示实验的实用性 教学资源是教学过程中的重要基础和内容，从传统教学来看大多数教师和学生都仅仅依赖于实验器材来进行演示教学，这样也就导致了传统和过时的器材不仅不能够满足新课改的教学理念，同时还有可能会产生实验操作与当代社会发展要求不符的问题。因而教师就需要对教学资源进行整合，通过自制教具的安排和使用不仅能够使学生们参与到制作和实验过程中，从而还能够提高演示实验的实用性，这样才能够更好的帮助学生们突破教学当中的重点和难点。 三、降低实验难度，提高演示实验的趣味性 高中阶段学生的思维相对成熟，如果采用单一、古板的说教形式，很容易让学生产生抵触与厌倦，但是学生却非常的喜欢多样化、新鲜的教学内容以及教学方式。所以，教师应该与时俱进，结合学生的认知特点和年龄，通过灵活、新颖的教学模式，确保整个演示实验充满趣味性，让更多的学生愿意参与到实验教学

高中物理演示实验及学生分组实验目录1

新课程高中物理演示实验及学生分组实验目录 一、演示实验目录 序号实验内容 1 瞬时速度的测量 2 探究小车速度随时间变化的规律 3 自由落体运动的研究 4 用打点计时器研究自由落体运动 5 物体的微小形变 6 探究弹簧的弹力与形变量的关系 7 探究分力与合力的关系 8 研究静摩擦力与滑动摩擦力 9 验证牛顿第一定律 10 探究加速度与力、质量的关系 11 研究作用力与反作用力的关系 12 超重与失重 13 研究平抛运动的规律 14 验证机械能守恒定律 15 摩擦起电 16 接触起电 17 感应起电 18 法拉第圆筒实验 19 研究影响平行板电容器电容的因素 20 观察电容器的充电与放电过程 21 探究导体中电流与电压的关系 22 伏安法测电阻 23 探究导体的电阻与导体长度、截面积的关系 24 描绘小灯泡伏安特性曲线 25 电压表内阻的测定 26 电流表的改装 27 探究电源输出电压与内电压的关系 28 电源电动势与内阻的测定 29 探究电源的输出功率与外电路电阻的关系 30 门电路 31 各种磁体的磁感线 32 直导线切割磁感线 33 磁场对运动电荷的作用 34 带电粒子在匀强磁场中的圆周运动 35 感应电流产生的条件 36 研究感应电流的方向 37 楞次定律 38 自感现象 39 交流电的产生

40 交流电的有效值 41 变压器 42 观察电感与电容对交流电的影响 43 示波器观察交流电波形 44 光敏电阻的特性 45 热敏电阻的特性 53 探究单摆做简谐运动的周期 54 利用单摆测定重力加速度 55 简谐运动的时间位移图像 56 共振现象 57 三棱镜对光的折射 58 测定玻璃砖的折射率 59 光的全反射 60 光的干涉与衍射 61 薄膜干涉 62 光电效应现象 63 光谱管 64 LC电路中的电磁振荡

高中物理演示实验习题集

高中物理演示实验习题集 1．如图23-1所示，在用横截面为椭圆形的墨水瓶演示坚硬物体微小弹性形变的演示实验中， 能观察到的现象是：（） A．沿椭圆长轴方向压瓶壁，管中水面上升；沿椭圆短轴方向压瓶壁，管中水面下降 B．沿椭圆长轴方向压瓶壁，管中水面下降；沿椭圆短轴方向压瓶壁，管中水面上升 C．沿椭圆长轴或短轴方向压瓶壁，管中水面均上升 D．沿椭圆长轴或短轴方向压瓶壁，管中水面均下降 2．（1989年广东高考题）如图23-2所示，物体A放在水平桌面上，被水平 绳拉着处于静止状态，则 ( ) A．A 对桌面的压力和桌面对A的支持力总是平衡的 B．A 对桌面的摩擦力的方向是水平向右的 C．绳子对A的拉力小于A受的静摩擦力 D．A受的重力和桌面对A的支承力是一对作用力和反作用力 3．用抽成真空的毛线管演示不同质量的物体下落快慢的实验时，所观察到的现象是_______，说明有空气阻力足够小时，所有物体从同一高度自由下落所需时间是_____的。 4．平抛运动物体的规律可以概括为两点： （1）水平方向做匀速运动； （2）竖直方向做自由落体运动。为了研究平抛物体的运动，可做下面的实验：如 图23-3所示，用小锤打击弹性金属片，

A球就水平飞出，同时B 球被松开，做自由落体运动，两球同时落到地面，这个实验（） A．只能说明上述规律中的第（1）条 B．只能说明上述规律中的第（2）第 C．不能说明上述规律的任何一条 D．能同时说明上述两条规律 5．如图23-4所示，在研究牛顿第二定律的演示实验中，若1、2两个相同 的小车所受拉力分别为、，车中所放砝码的质量分别为、，打 开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为、，则在实验误差允许的范 围内，有（） A．当、时， B．当、时， C．当、时， D．当、时， 6．在光滑水平桌面上固定一根钉子，把绳的一端套在钉子上，另一端系一个小球，使小球在光滑的桌面上做匀速圆周运动，将钉子拔掉，可以看到（） A．小球沿径向远离圆心飞出 B．小球沿曲线远离圆心飞出 C．小球沿圆周的切线飞出 D．小球仍沿原轨道做匀速圆周运动