七年级英语whereareyoufrom教案

Unit 1 Getting to Know You

Topic 2 Where are you from?

【教材分析】

本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。

Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，

学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。主

要句型：

Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.

Are they from Canada? Yes, they are. /No, they aren’t.

Where are you from? I’m from England.

Where is he/she from? He/She is from Japan.

Where are they from? They are from Canada.

What’s his/her telephone nu mber? His/Her telephone number is …

【教学目的与要求】

1. 语言知识目标：

了解语音语调的变化；

掌握be动词的缩写；

掌握数学0－10；

能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信

息

2. 能力目标：

能听懂别人的问候、自我介绍

能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话

3. 情感目标

培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于

开口的心理。帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立

学生的成就感。

【教学重难点】

1. 教学重点：

询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语

2. 教学难点：

谈论个人情况

【语言功能】

能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际

能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。

【教学方法】

启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探

究性学习

【教具准备】

图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等

【重要词汇】

excuse, me, what, your, name, where, from, be from, Canada, England, no, not, she ,he ,Japan, her, his, they, telephone, number, zero—ten

【教学组织过程】

Topic 2 Section A

【教学目标】

1．学习am／is／are的疑问句及回答。

2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。

【教学过程】

第一步：复习

1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新

同学。例如：

Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。)

．

S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you

S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.

S2：S1，this is S3. S3，this is S1.

S3：How do you do?

S1：How do you do?

2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。例

如：

T：Excuse me，are you...?

S1：…（用中文或摇头表示否定。老师引导学生说出No，I’m not。)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：

的句型。例如：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is…　

T: Excuse me, are you …？

S2：No，I’m not．

T：What’s your name?

S2：… (老师引导其说出My name is…）

反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。让学生两人—组操练Excuse me，are you…？及What’s your name?这两个句型。

第二步：呈现

1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。

使用当地地名)

T：My name is …. I’m from… (

My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)

反复使用此法，巩固I’ｍfrom…句型，并板书。

及I’m from…

这两个句型。

让学生逐个操练：My name is …．

及Where are you from?句型。例如：‘

2．师生问答，引出Are you from…　

用与实际不相符的地名。)

T：Are you from…? (

S1：No，I’m not．(老师可用点头／摇头作提示。)

T：Where are you from?

S1：… (老师引导学生说出：I’m from...)

连续提问几个学生，让他们理解，然后板书：Where are you from?与一个学生完整示范以

上两句对话，然后两人一组操练该对话。

3．利用各国国旗和标志性建筑的图片，呈现并学习新单词：Canada，England，Japan，并且理解the USA

T：Are you from China?(出示中国国旗和长城图片。)

S2：Yes，I am.

T：Are you from Canada?(出示图片-)

S2：No，I’m not．

第三步: 巩固

1．听1a录音，学生跟读，并模仿语音语调。

2．把全班先分成两大组分角色朗读1a，再按男女生分组朗读1a。

3．人机对话，完成1a。

4．让学生两人一组表演1a对话。根据各自的情况，仿照1a编对话，再挑选几组表演，

完成1b.

第四步；练习

1．师生表演引出新单词：he，she

指着S2) He is …

T: I’m Mr.／Miss...(对S1) You are … (

板书：He is …

指着S3) She is…

T：I’m Mr.／Miss...(对S2) You are… (

板书：She is…　

示意被叫的站起来)，然后指着不同的女生，反复用Sh is…指着不同的男生，反复用He is…（

让学生明白he，she分别指男性和女性。

2．让S1，S2，S3模仿刚才老师所用的句型：I’m… You are... He／She is…表演。

3．运用Jane，Kangkang和Yukio的头像学习Is he／she...及其答语。例如：

．(指着学生说) T：He is Kangkang. He isn’t Li Ming

．She is Jane．She isn’t Maria

并让学生猜其意。

·板书isn’ｔ

真实姓名)

T：Is he …? (

Ss：Yes，he is．

T: Where is he from?

Ss：He is from ...

假姓名)

T：Is she …?(

．

Ss：No，she isn’ｔ

学生两人一组操练以上句型。

4．听2a录音，学生跟读并模仿语音语调, 完成2a.

5．两人一组，操练2a，完成2b

6．让学生独立完成3。核对答案。

7．抄写句子，注意首字母和标点符号，然后老师可随意展示两位同学所书写的句子，让同

学们评谁写得较好。完成5。

第五步：综合探究活动

1. 采访做调查，然后完成图表，必须运用：Excuse me，What’s your name?／Where are you from?等句型。

Name From

找几个学生向全班作汇报，运用be from…句型。通过学习此话题相关知识，让学生体会到：虽然来自不同的地方，但我们都是好朋友。

2. Homework:

(1)熟读并背诵1a和2a。

(2)预习Section B的新词。

(3)每个同学带一张最喜欢的体育明星或电影明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片，以备下节课使用。

板书设计：

Where are you from?

Section A

1.—Excuse me, are you Jane? 4.—Are you from England?

not.

—Yes, I am. —No, I’m

2.—What’s your name? 5.—Is he Li Ming?

—My name is Sally. —Yes, he is./No, he isn’t.

3.—Where are you from?

—I’m from Canada.

【重点知识讲解】

1. Where are you from? 你来自哪里?

用来询问对方来自哪里。

I am from+地点“我来自……”　是相应的答语。

be from=come from所以通常我们在作自我介绍时，说I’m from Beijing.或I come from Beijing．由于come是行为动词，在用法上稍稍发生了变化，有助动词和be动词的区别。

Topic 2 Section B

【教学目标】

1．学习形容词性物主代词的用法。

2．了解句子的语音语调，大小写及标点符号。

3．复习询问他人姓名和籍贯。

4．复习am／is／are的一般疑问句及其回答。

【教学过程】

第一步：复习

1．分组活动，让学生调查该组成员姓名和来自哪里。运用：Excuse me，What’s your name?／Where are you from?等句型。填写下面表格。

Name From

每组选一个代表向全班汇报调查结果。

2．链式提问，复习am／is／are的一般疑问句及其回答。例如：

T：Are you S2?

S1：No，I’m not．

T：Are you S3?

Sl：No，l’m not．

T：Are you Sl?

Sl：Yes，I am．

学生两人一组操练，可以换成Is he／she…？句型。

3．运用动作，边说边做，引出形容词性物主代词：her，his。

T：This is my pen．This is my book．This is my ruler. (走向一女生。) This is her pen．This is her book．This is her ruler. (走向一男生。) This is his pen．This is his book．This is his ruler. 板书her/his并让学生猜意思。

(走向不同的学生。)反复运用Her／His name is…

对话操练(使用真实姓名)。例如：

T：What’s her name?

Sl：Her name is ...

T：What’s his name?

SI：His name is ...

句型及其肯定答语

4．使用明星的图片，引出Are they…？

T：Are they S.H.E?

Ss：Yes，they are．(老师引导学生说出。)

T：Are they Twins?

Ss：Yes，they are．

(交换两幅图片，帮助学生说No，they aren’t)

板书并教学：No, they aren’ｔ

第二步：呈现

1．听la录音，跟读并模仿其语音语调，完成1a。

2．听3录音，跟读并标出语调。

第三步：巩固

1．出示1b图片，师问生答，操练1a句型。

T：What’s his/her name?

老师帮助读人名。)

Ss：His／Her name is…（

T：Where is he／she from?

Ss：He／She is fr om…

2．学生互动操练，完成1b。

第四步：练习

1．让学生拿出些人物图片，运用1a句型，先两人一组操练，再选几组表演，完

成1c。

2．学生白读2a，注意观察标点符号。

3．先两人一组操练2a对话，注意语调。然后老师挑选几组表演2a，老师检查语

音语调。同桌之间，谈论班内两个来自不同地方的同学，依据2a操练对话，最后找几组学

生到讲台前表演，完成2b

4．分组朗读3，看哪个组读得最好。读得好的组给予掌声鼓励。读得不太好，教

师给予指导，并总结升、降调的用法。

第五步：综合探究活动

1．老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。

把相关信息写在反面。例如：

Sl：What’s his name?

S2：His name is …

S1：Where is he from?

S2：He is from...

／She is from…

挑选一些学生汇报，运用：His／Her name is… He

2．分组竞赛，传递信息。

／Her name is…　

孝师举一幅图片给第一个学生，并告诉她：He／She is from (i)

第一个学生把此信息告诉第二个学生，第二个告诉第三个，以此类推，每个组最后一个大声

告诉老师，信息与原信息相同的组获胜。

3. Homework:

(1)采用对话的形式介绍你熟悉的人(如姓名，出生地)。

(2)模仿2a在作业本上抄写4个句子。

板书设计：

Where are you from?

Section B

1.—What’s her/his name?

2.—Are they from…？

—Her/His name is…—No, they aren’t.

—Where’s he/she from? —Where are they from?

—He/She is from……is from…and… is from…

Where’s=Where is aren’t=are not

Topic 2 Section C

【教学目标】

1．学习数字0-10。

2．学习如何询问别人的电话号码及应答

3．注意单词的重音。

4．复习询问某人的名字和来自哪里。

【教学过程】

第一步：复习

1．利用图片复习What’s his name?及Where is he from?

2．利用实物引入新课。

T：This is my telephone．(出示电话机)

板书telephone并让学生猜意思，教学该单词。

(老师写出自己的电话号码。)

T：This is my telephone number.

板书telephone number并让学生猜意思，教学该词组。

第二步：呈现

1．教师手持数字卡片0—10(上面是阿拉伯数字，下面是英文单词，用一张纸把下面的

英文单词遮住)，先示范每个数字的英文读音，要求学生先静听，再模仿。

2．听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，然后齐读，完成1a。

第三步：巩固

1．数字接龙，巩固数字的读法：0—10为一个循环，直至所有的学生参与进来。

2．运用手势，让学生读数字。

3．看图读数字，完成1b。

第四步：练习

1．连线搭配，将国名与其相应的国旗连线。

2．听2录音，选择正确的序号，跟读并注意单词的重音。

3．运用名片介绍他人，老师示范，然后学生操练，完成3。

is…

T：This is …. She is from…. His telephone number

S：…

4．找有手机或QQ号的学生问答，操练：What’s your telephone／QQ number?例如T：What’s your telephone number?

S：．．．

T：What’s your QQ number?

第五步：综合探究活动

1．分发一些印有图像但无其他任何信息的名片给一部分学生，给另一部分学生分发一些有图像和完整信息的名片。让没有信息的学生与有信息的学生交谈，并填充

信息。运用What’s h is／her name? Where is he／she from? What’s h is／her telephone number?

2．写出家人的电话号码，QQ号码，父母的车牌号，当地的邮政编码等，然后给老师检查。

人教版七年级英语教案(上下册)

人教版七年级英语教案全册（上下册） 上册 Unit 1 My name’s Gina Period One 课前准备 教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。 学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。 教学设计 Step One :Present the sentence patterns. 1.Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调 动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。) Teacher:After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’ s play a game to see who knows the most. (Divide all the students into several groups and show a pictur（图片略） to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.) (Group 2 is the champion group.They can write 11 words.) 2.Introduce the champion group to the class.（引课方式贴近 生活，学生易于接受） Teacher:Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introdrce yourselves to us? S1& S2:Yes. S1:Hello.My name is Li Lei.Nice to meet you. Ss:Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too. Ss:Hello!What’s your name? S2:I’m Sun Ping.How do you do? Ss:How do you do ? Step Two:Drills. 1.Make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学 的句式。） Teacher:The new term begins.Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group. Example: Sa:Hello! I’m Li Lei. What’s your name? Sb:My name’s Zhang Feng.Nice to meet you. Sa:Nice to meet you,too.And what’s your name,please? Sc:Lin Li. How do you do? Sa：How do you do? 2.Listen and number the conversations. Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class.They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A. (Students listen to the tape and give the right answers.) Step Three:Make friends. 1.Make new friends.（用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更 容易向学生进行美德教育。）

最新初中七年级新目标英语上册全册教案

初中七年级新目标英语上册全册教案 Unit 1 My name’s Gina 第一课时教案示例 教学目标 1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学 2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性 3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。 4．德育目标：热爱班集体，团结同学。 教学重点和难点 1．形容词性物主代词的用法 2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法 3．重点句型(斜体字为扩展句子)： Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening. How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right. What’s your name? My name is …/ I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 课前准备 1．学生课前准备： 利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处； 准备硬纸片和水彩笔；

用英文介绍自己的姓、名。 2．教学器材：录音机、电脑、图片。 3．教学课件：中英文名字展示片。 教学设计 Tasks Students’ activities Teacher’s activities 1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction. 2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’customs with computer. 3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others. 4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best. 教学过程设计 任务一：结识新朋友。 1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye. Ye means light；一个叫王超的学生介绍说: My name is Wang Chao. Chao means Superman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩 大词汇量。 2．“What’s your name?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’s your name?”第二个学生回答，“My name is …”然后再接着问第三个人, “What’s your name?”第三个人答，“My name is …His/ her name is …”再接着问第四个人What’s your name?”。。。看哪个组最先获胜。 任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次 见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区 的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈

人教部编版七年级英语下册期中知识点总结

人教部编版七年级英语下册期中知识点总结 Unit1 Can you play the guitar? Section A(1a－2d) 必背单词 1．sing(v.)唱歌→singing(现在分词) 2．swim(v.&n.)游泳→swims(第三人称单数)→swimming(现在分词)→go swimming去游泳 3．join(v.)参加；加入→join a club加入一个俱乐部 4. tell(v.)讲述；告诉 5．dance(v.)跳舞；(n.)舞蹈 6．draw(v.)画 必背短语 7．play the guitar 弹吉他 8．play chess下国际象棋 9．speak English说英语 必背句子 10．What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部？ 11．You're very good at telling stories. 你很擅长讲故事。 Section A(Grammar Focus – 3c) 必背单词

1．write(v.)写作；写字→writes(第三人称单数)→wrote(过去式)→written(过去分词)→ writing(现在分词)→write stories写故事→writer作家，作者2．show(v.)给某人看；展示→show sb. sth./show sth. to sb.把某物展示给某人 3．talk(v.&n.)说话；交谈→talk to...跟……说 4．or(conj.)或者；也不(用于否定句) 必背句子 5．We want students for the school show. 我们的学校演出需要学生。 6. What can you do？你会做什么？ 7．Come and show us！来展示给我们吧！ Section B(1a－2c) 必背单词 1．people(n.)人；人们→the old people 老人 2．make(v.)使成为；制造→make friends交朋友 3．teach(v.)教；讲授→teach sth.教某事 4．also(adv.)也；而且 5．center(n.)(＝centre)中心；中央 必背短语 6．be good with...善于应付……的；对……有办法 7．help (sb.) with sth.在某方面帮助(某人)

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第二课时Section A (Grammar Focus～3c) 【学习目标】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 3．能够询问或确认他人的年龄及生日日期。 【学习重点】 1．揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 2．总结归纳when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。 【学习难点】 揭示并让学生掌握序数词的构成方式，重点记忆部分特殊的序数词的书写。 ?学习提示 Review the questions by asking and answering in a question chain. Task 1

?学习提示 Preview the words, phrases and sentences on P45.Students mark the new words and Chinese meanings in the text. 【学法指导】 基变序，有规律。一二三，特殊记。八减t，九去e，f来把ve 替，整十改y为ie，然后再加th。假如遇到几十几，只变个位就可以。 Task 2 ?学习提示 完成3a和3b的任务，让学生结对自由对话。 【学法指导】 ?介词in/on用法 (1)on常与“日期”“星期”搭配，表示“在具体的某一天”。如： on October 2nd 在十月二日 on Monday 在星期一 情景导入生成问题 Ask your partner a question chain like this. T：How old are you? S1：I'm thirteen. T：When is your birthday? S1：My birthday is on October 16th. T：When is your mother's birthday?

新目标英语七年级下册全英文教案(全册)

新目标英语七年级下册全英文教案（全册）Unit1 Where is your pen pal from? Topic: Countries, nationalities, and languages Functions: Talk about countries, nationalities and languages Ask and tell about where people live Structure: Where's/Where're ...from? Where does/do ...from? What questions----What language does/do ...speak? Target language: Where is she from? She is from.... Where does she live? She lives in.... What language does she speak? She speaks.... Vocabulary: words about countries, languages Teaching design: The whole unit needs 5 periods, 4 for new lessons and 1 for test Period 1 ( 1a----Grammar Focus ) Key points:

Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak. T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them) The example is following: Name: Curry Muray Age: 75 From(Nationality): the United States City: New York Language: English Teaching Steps: Key points: Where is your/John's pen pal from? He/She is from... Where does he/she live? He/She lives in.... (Homework for preview)Pre-task: Let the Ss give themselves pen pals and they should write down their pen pals' information, such as their names, countries and cities they live even the language they speak T can give the Ss an example meanwhile T gives the different countries which can be used by the Ss. T gives the Ss Chinese words for the countries, they are following: 加拿大，法国，日本，美国，澳大利亚，新加坡，英国，中国( The Ss can look them up in the dictionary if they are new for them)

最新人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.

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Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅰ. Analysis of the text: This is the first English lesson. Students should know how to greet with the teacher and other students. Ⅱ. Arrangement of teaching in this module Three periods for this module, one period for one unit. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students.

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七年级下重点单词 Unit1-3 guitar吉他chess象棋play chess国际象棋speak English说英语join加入be good at擅长tell story讲故事play the drum敲鼓violin小提琴 be good with 善于应付...的；对...有办法的make friends结交朋友 help sb. With sth.在某方面帮助某人center 中心on the weekend在周末musician音乐家dress穿衣服；裙子get dressed穿上衣服brush刷；刷子take a shower 洗淋浴station车站radio station广播电台exercise锻炼on weekends在周末quarter一刻钟；四分之一take a walk散步quickly很快的either...or...要么...要么；后者...或者... taste品尝life生活；生命get to到达subway地铁take the subway乘地铁ride骑；旅程ride a bike 骑自行车hundred一百kilometer千米live居住；生活think of 认为；想起 cross横过；越过village村庄bridge桥boat小船afraid害怕；畏惧villager 村民come true实现 Unit4-6 rule规则；规章arrive到达on time准时in time 及时hallway过道；走廊hall大厅；礼堂dining hall餐厅fight打架；战斗bring带来have to不得不（a）uniform校服；制服go out外出（娱乐）practice练习dish盘；碟do the dishes清洗餐具make one’s bed铺床dirty脏的kitchen厨房noisy吵闹的noise噪音relax放松terrible可怕的strict严格的 be strict with对某人严格要求remember记住follow遵循；跟随 follow the rules遵守规则giraffe长颈鹿animal动物cute可爱的

七年级下册英语全册教案(外研版)

Module 1 School Life Unit 1 There are fifty students in the class. Preparation 在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。 组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例： Happy New Year... Happy New Year... Do you...? Yes/No. We... 两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。 介绍短语Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习 1．Look and listen. Then repeat. 1）先不打开书，问学生:春节后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢（What are they talking about ?）？ 2）要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。3）写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答： How many students are there in the class? How long are the lessons? How does Feifei go to school? How long does the bus take to get to school ? 学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。 组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。 第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。 Unit 2 What’s your favourite lesson? Preparation 1）教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话： Do you like your school? How many lessons do you have each day? How do you get to school? 两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。 2）教师说:下面有几位同学，他们也就School life 进行了交谈。他们谈了什么呢？

人教版七年级英语教学设计

七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导

五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。

最新人教部编版七年级上册英语期末专项训练：专题一_单项选择

人教版七上期末专题（一）单项选择 ( ) 1.下列字母中，不含相同音素的是。 A. g, i, j B. a, k, h C. p, t, v D. l, m, n ( ) 2.—What’s this, Frank? —. A. It’s a “f ” B. It’s an “f ” C. This is a “f ” D. This is “f ” ( ) 3.Let’s be fri ends. Please e-mail me xiaobudian@https://www.sodocs.net/doc/9e2322775.html,. A. in B. to C. at D. for ( ) 4.What’s this English A. to B. for C. at D. in ( ) 5.Our music festival is September 11th. Welcome to our festival. A. in B. on C. at D. with ( ) 6.We sell all the clothes very good prices. We have sweaters only 15 dollars. A. for; for B. at; for C. for; at D. at; at ( ) 7.This is my brother. name is Bob. A. His B. Her C. She D. He ( ) 8.Her uncle’s is her cousin. A. daughter B. father C. brother D. sister ( ) 9.—. Are you Mr. Brown? —Yes, I am. A. Hello B. Excuse me C. Hi D. Dear friend ( ) 10.—Let’s watch the tennis game on TV. —That good. A. looks B. spells C. likes D. sounds ( ) 11.—What’s your, Mr. Green? —Jim. I’m Jim Green. A. first name B. last name C. middle name D. family name ( ) 12.I don’t have a soccer ball, but my brother.

人教版2017初中一年级(上 册)英语全册教案 WORD版

Period One 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。Step 5. Presentation. 出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。然后帮助同学们练习说Hello!或者Good morning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。Step6. Work on 1a. 看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。这部分内容培养了学生的观察能力。

部编版七年级英语上册Uni1 单元测试卷(含答案)

部编版七年级上册Uni1 综合测试题 英语 Class ___________ Name ____________ Number ___________ Marks ___________ 【满分：100分时间：35分钟】 笔试部分，共七个大题 一、单项填空：（共10分，每小题1分） 从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。 1. She is a girl. _______ name is Mary. A. His B. Her C. She D. He 2. Hello, I ____ Tom. _____ you Helen? -- Yes, I am. A. am, Am B. is, Are C. am, Are D. am, Is 3. I have a big brother. __________ name is Paul.(2019年北京中考) A. His B. Her C. Its D. Your 4. --_______.What’s your name? --Eric Brown. A. Oh B. Hi C. Sorry D. Excuse me 5. -- ________ is your telephone number? -- It’s 567-78 6. A. What B. How C. Which D. Who 6. The boy is Tom Robert White. _________ is his family name. A. Tom Robert B. Robert White C. White D. Tom 7. --How are you? --___________ A. Hello. B. Hi. C. How do you do? D. Fine, thank you. 8. Mr. Anderson________ my teacher. A. am B. is C. are D. were 9. --What’s your ______ name? --Angela Brown. A. first B. last C. family D. full

人教版初中英语七年级下册全册英教案(全英文版)

新目标人教版英语七下 全册教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? Language goals: ●In this unit students learn to talk about countries, nationalities and languages. ●Ask and tell where people live. New languages: ●Where’s he / she from? ●He / She is from Australia / England / China / France / Singapore / Australia. ●Where does he / she live? He / She lives in Sydney. ●What language do you speak? I speak English. ●What’s your / his / her favorite subj ect? ●My / His / Her favorite subject is English. ●Does he / she have any brothers and sisters? Yes, he/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficult points: 1. Listening for the information about countries, nationalities and languages. Write an e-mail about oneself. Describe the new students in class. 2. Where questions with from Where questions with live What questions Teaching aids: ● A tape recorder Teaching periods: ●Period 1:Section A中1a, 1b, 1c ●Period 2:Section A中2a, 2b, 2c，2d ●Period 3:Section A中3a, 3b, 4

七年级英语上教案英文全册

七年级新目标英语Go for it!（上） Unit 1---My name’s Gina The First Period 一、Teaching Aims: 1．Knowledge Objects Key vocabulary: Target language: 2. Ability Objects Train the students’ listening skill. Train the students’ communicative competence using th e target language. 3. Moral Object Communicate with others politely. 二、Teaching Key Points Key vocabulary......my name is / name’s / clock / I am / I’m/ nice to meet you / what / what’s my your his her its look and answer question /your /hello / hi/ How to greet people....... ---What’s your name? ---Allan. --- Hello. I’m Mary. ---Hi, Mary, I’m Jim. Nice to meet you. --- Nice to meet you , too. How to introduce yourself....... 三、Teaching Difficult Point Students can communicate with others using the key vocabulary and the target language learned in this class. 四、Writing Design Unit 1 ---- Lesson1 1.---What’s your/his/her name? --- My/His/Her name is Alan. . 2.---Hello, I’m Mary. --- Hi, Mary, I’m Jim. 3.--- My name is Jenny. --- I’m Gina. Nice to mee t you!

人教版七年级英语下册全册教案及教学反思

教案示例 Unit 1 Where’s the post office? Period I 教学目标： 1、掌握表示地点的词汇； 2、掌握where 引导的特殊疑问句； 3、能够简单地描述地点方位； 4、能够画出简单的示意图。 教学向导： 教学过程设计：

教学反思：本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。 教案点评： 本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。

教案示例 Unit 2 Why do you like koala bears? 一．教学目标： 谈论自己的喜好； 询问他人的喜好； 能够谈论喜爱某种动物的理由； 做出自己的行动计划。 二．教学向导 三．重点句型

Why do you want to see the pandas? Because they’re cute. Why does he like the koala bears? Because they are kind of interesting. What animals do you like? I like penguins. They are cute. What other animals do you like? I like dogs, too. Where are lions from? They are from Africa. 四．教学步骤： Step 1: Lead-in Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are. Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures. Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see? Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b; Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below: Presentation: show their pair work