UML系统建模基础教程第二版教学设计 (2)

UML系统建模基础教程第二版教学设计简介

UML是一种软件建模语言，用于描述软件系统的各个方面，包括结构、行为和交互。UML是一种标准化的语言，被广泛应用于软件开发中。UML系统建模基础教程第二版是教学UML系统建模的一本经典教材，本文将基于该教材，进行UML系统建模基础教学设计。

教学目标

1.了解UML系统建模的基本概念和原则。

2.掌握UML系统建模的基本方法和技巧。

3.能够运用UML系统建模进行软件系统的分析和设计。

4.能够理解和解读UML系统建模中的图形符号和模型元素。

5.能够运用UML系统建模进行软件项目的需求分析和系统设计。

教学内容

1.UML系统建模基础概述

–UML简介及其应用领域。

–UML建模图形符号。

2.UML系统建模基本原则

–封装原则。

–模块化原则。

–抽象和继承原则。

3.UML系统建模基本方法

–用例图。

–静态结构图。

–动态行为图。

4.UML系统建模详解

–用例图详解及其应用。

–类图详解及其应用。

–时序图详解及其应用。

5.UML系统建模案例分析

–以某款商城系统为例进行详细分析。

教学方法

本课程采用理论与实践相结合的方式，通过课堂讲解、案例分析和实践操作等多种方式进行教学。教学过程中将充分引导学生在UML系统建模方面进行思考和实践，以提高学生的理论水平和实践能力。

教学评估

1.课堂表现评估。

2.课程作业评估。

3.期末考核评估。

参考教材

1.UML系统建模基础教程第二版，作者：Martin Fowler 等。

总结

UML系统建模是软件开发的重要环节之一，在软件项目的需求分析和系统设计中具有重要作用。本课程将基于UML系统建模基础教程第二版，进行系统的教学安排和评估，以帮助学生全面理解和掌握UML系统建模的基本概念、原则和方法。希望能够通过本课程的教学，提高学生的UML系统建模能力，为软件开发行业培养更多高素质的人才。

UML系统建模课程教学设计报告

UML系统建模课程设计报告 2011 ～ 2012 学年第一学期 教学单位信息工程系 课程名称软件开发工具 课程设计题目图书馆管理系统的分析与设计指导教师 学生姓名 专业班级

【课程设计名称】图书馆管理系统的分析与设计 【课程设计目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用； 2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。【课程设计要求】1.对系统功能进行必要的描述； 2.绘制系统的主要模型图； 3.模型图要有说明性文字解释。 【课程设计内容】1.图书馆管理系统的需求分析； 2.图书馆管理系统UML建模。 【课程设计步骤】 系统的配置与实现 1.图书馆管理系统的需求分析 1 系统功能需求 2 基本数据维护模块 3 基本业务模块 4 数据库模块 5 信息查询模块 1.1系统功能需求 系统的功能需求主要包括以下几个方面： (1)借阅者可以通过网络查询书籍信息和预定书籍。 (2)借阅者能够借阅书籍和还书。 (3)图书管理员能够处理借阅者的借阅和还书请求。 (4)系统管理员可以对系统的数据进行维护，如增加、删除和更新书目，增加、删除和更新借阅者帐户，增加和删除书籍。 1.2 基本数据维护模块 基本数据维护模块包括的主要功能模块： (1)添加借阅者帐户

(2)修改更新借阅者帐户信息 (3)添加书目 (4)修改和更新书目信息 (5)添加书籍 (6)删除书籍 1.3基本业务模块 基本业务模块包含的功能： (1)借书 (2)还书 (3)书籍预留 (4)取消书籍预定 1.4数据库模块 数据库模块的功能： (1)借阅信息管理 (2)书籍信息管理 (3)帐户信息管理 (4)书籍预留信息管理 1.5信息查询模块 信息查询模块主要是查询数据库中的相关信息： (1)查询书籍信息 (2)查询借阅者信息 2 系统的UML基本模型

UML基础与建模实用教程

UML概述 UML图包括： 用例图：帮助开发团队以一种可视化的方式理解系统的功能需求，包括基于基本流程的“角色”关系以及系统用例之间的关系 类图：显示了系统的静态结构，表示不同的实体（人、事物和数据）是如何彼此相关联的。可表示逻辑类（用户的业务所涉及的事物），实现类（程序员处理的实体） 序列图：显示了一个具体用例或者用例一部分的详细流程 状态图：表示某个类所处的不同状态以及该类在这些状态中的转换过程 活动图：表示两个或者更多的对象之间在处理某个活动时的过程控制流程构件图：提供系统的物理视图，它是根据系统的代码构件显示系统代码的整个物理结构 部署图：显示在系统中的不同的构件在何处物理运行以及如何进行彼此的通信。 类间关系 类之间的关系 1．种类： Generalization(泛化)，Dependency(依赖关系)、Association(关联关系)、Aggregation(聚合关系)、Composition(合成关系)。 2．其中Aggregation(聚合关系)、Composition(合成关系)属于Association(关联关系)，是特殊的Association关联关系。 3．Generalization(泛化)表现为继承或实现关系(is a)。具体形式为类与类之间的继承关系，接口与接口之间的继承关系，类对接口的实现关系。 4．Association关联关系表现为变量(has a )。类与类之间的联接，它使一个类知道另一个类的属性和方法。例如如果A依赖于B，则B体现为A的全局变量。关联关系有双向关联和单向关联。双向关联：两个类都知道另一个类的公共属性和操作。单向关联：只有一个类知道另外一个类的公共属性和操作。大多数关联应该是单向的，单向关系更容易建立和维护，有助于寻找可服用的类。

UML系统建模

第一章面向对象设计 填空题 1、类的定义要包含类名、属性和操作要素。 2、面向对象程序的三大要素是封装、集成和多态。 3、面向对象方法中的继承机制使子类可以自动地拥有（复制）父类全部属性和操作。 选择题 1、如果想对一个类的意义进行描述，那么应该采用（C）。 （A）标记值（B）规格描述（C）注释（D）构造型 2、（A）模型的缺点是缺乏灵活性，特别是无法解决软件需求不明确或不准确的问题。 （A）瀑布模型（B）增量模型（C）原型模型（D）螺旋模型 第二章UML通用知识点概述 填空题 1、UML中主要包含四种关系，分别是关联、泛化、依赖和实现。 2、从可视化的角度来对UML的概念和模型进行分化，可将UML的概念和模型划分为视图、图和模型元素。选择题 1、UML中的四种关系是依赖、泛化、关联和（C）。 （A）继承（B）合作（C）实现（D）抽象 2、用用例图来描述系统在事件做出响应是所采用的行动，用例之间是具有相关性的。在一个“订单输入子系统”中，创建新订单和更新订单都需要检查用户号是否正确。那么，用例“创建新订单”、“更新订单”与用例“检查用户账号”之间是（A）关系。 （A）包含（B）扩展（C）分类（D）聚集 简答题 1、在UML中定义的面向对象的事物有哪几种？ 答：1）结构事物 2）行为事物 3）分组事物 4）注释事物 第三章Rational统一过程 填空题 1、Rational统一过程的静态结构，分别使用角色、活动、产物和工作流四种主要的建模元素来进行表达。 2、Rational统一过程的五种视图结构，分别是逻辑视图、过程视图、物理视图、开发视图和用例视图。 3、Rational统一过程的动态的开发过程使用一种二维结构来表达。 简答题 1、请描述迭代过程有几种阶段？ 答：1、初始阶段2、细化阶段3、构造阶段4、移交阶段 第六章用例图 填空题 1、由参与者（Actor）、用例（UseCase）以及它们之间的关系构成的用于描述系统功能的动态视图称为用 例图。 2、用例图的组成要素是参与者（角色）、用例、系统边界、关联。 3、用例中的主要关系有泛化、包含和扩展。 4、用例粒度指的是用例所包含的系统服务或则功能单元的多少。 选择题 1、在ATM自动取款机的工作模型中（用户通过输入正确的用户资料，从银行取钱的过程）下面不是参与

UML系统建模基础教程第二版教学设计 (2)

UML系统建模基础教程第二版教学设计简介 UML是一种软件建模语言，用于描述软件系统的各个方面，包括结构、行为和交互。UML是一种标准化的语言，被广泛应用于软件开发中。UML系统建模基础教程第二版是教学UML系统建模的一本经典教材，本文将基于该教材，进行UML系统建模基础教学设计。 教学目标 1.了解UML系统建模的基本概念和原则。 2.掌握UML系统建模的基本方法和技巧。 3.能够运用UML系统建模进行软件系统的分析和设计。 4.能够理解和解读UML系统建模中的图形符号和模型元素。 5.能够运用UML系统建模进行软件项目的需求分析和系统设计。 教学内容 1.UML系统建模基础概述 –UML简介及其应用领域。 –UML建模图形符号。 2.UML系统建模基本原则 –封装原则。 –模块化原则。 –抽象和继承原则。 3.UML系统建模基本方法 –用例图。 –静态结构图。

–动态行为图。 4.UML系统建模详解 –用例图详解及其应用。 –类图详解及其应用。 –时序图详解及其应用。 5.UML系统建模案例分析 –以某款商城系统为例进行详细分析。 教学方法 本课程采用理论与实践相结合的方式，通过课堂讲解、案例分析和实践操作等多种方式进行教学。教学过程中将充分引导学生在UML系统建模方面进行思考和实践，以提高学生的理论水平和实践能力。 教学评估 1.课堂表现评估。 2.课程作业评估。 3.期末考核评估。 参考教材 1.UML系统建模基础教程第二版，作者：Martin Fowler 等。 总结 UML系统建模是软件开发的重要环节之一，在软件项目的需求分析和系统设计中具有重要作用。本课程将基于UML系统建模基础教程第二版，进行系统的教学安排和评估，以帮助学生全面理解和掌握UML系统建模的基本概念、原则和方法。希望能够通过本课程的教学，提高学生的UML系统建模能力，为软件开发行业培养更多高素质的人才。

UML系统创建基础教程

UML系统创建模基础教程 李占波薛俊晓主编 前言 UML是一种良好、易于表达、功能强大且普遍使用的建模语言。 第一章：面向对象概述 面向对象时一种系统开发方法。在面向对象编程中，数据被封装到使用它们的函数中，形成一个整体成为对象，对象之间通过消息相互联系。面向对象建模与设计是使用现实世界的概念模型思考问题的一种方法。对于理解问题，与应用领域专家交流、建模企业级应用、编写文档、设计程序和数据库，面向模型都非常有用。 1：对象 2：类 3：消息 4：封装 5：继承 6：多态 1.2 面向对象的有效性 1.3面向对象项目开发 Smalltalk被认为是一个真正面向对象的语言 第二章： UML概述 UML是一种建模语言，是为面向对象开发系统的产品进行说明可视化和编剧文档的建模方法。 2.1模型与建模 1：系统应该做什么（称为需求说明书） 2：说明他们之间的调用关系，过程模型。

使用模型是软件开发的中心，他们具有两个重要的优点，有助于处理重大软件开发中的复杂性，1：作为整体来讲，更为复杂，2：模型为开发组的不同成员之间以及开发组和外界如客户之间提供了一种有价值的通信手段。 2.2UML简介 1：易于使用，表达能力强，进行可视化建模 2:与具体的实体无关，可应用于任何语言和工具平台 3：与具体的过程无关，可用于任何软件开发的过程 4：简单并且可扩展，具有扩展和专有化机制，便于扩展，无需对核心概念进行修改 5：为面向对象的设计与开发中涌现出的高级概念提供支持强调在软件开发中对架构框架模式和组件的重用 6：与最好的软件工程实践经验集成 7：可升级具有广阔的实用性和可用性 8：有利于面向对象工具的市场成长 2.2.3 UML与软件开发 UML的重要性就在与，表示方法的标准化有效地促进了不同背景的人的交流。 （概念集成） 2.2.4 UML的模型、视图、图与系统架沟建模 UML的定义 UML定义了九种不同类型的图：用例图，类图，对象图，序列图，协作图，状态图，活动图，构件图，部署图。

UML建模课程设计(史上最全)

UML建模课程设计

目录 1 引言 (4) 2 UML概述 (4) 2.1 UML简介 (4) 2.2 UML模型图的构成 (4) 2.3UML事物 (4) 2.3.1构件事物 (5) 2.3.2行为事物 (5) 2.3.3分组事物 (5) 2.3.4注释事物 (6) 2.4 UML图及特征 (6) 2.4.1 用例图 (6) 2.4.2 类图 (6) 2.4.3 对象图 (6) 2.4.4 时序图 (6) 2.4.5 协作图 (7) 2.4.6状态图 (7) 2.4.7活动图 (7) 2.4.8组件图 (7) 2.4.9配置图 (8) 3 UML结合实例分析 (8) 3.1 需求分析 (8) 3.1.1系统开发需求 (8) 3.1.2系统功能需求 (8) 3.2 UML建模分析 (9) 3.2.2类图 (10) 3.2.3 活动图 (11) 3.2.4 顺序图 (12) 3.2.5 协作图 (13)

3.2.6 状态图 (14) 3.2.7 组件图 (15) 3.2.8 部署图 (15) 4 总结 (16)

1 引言 建模是开发优秀软件所有活动的核心部分。在开发中利用UML来编制系统蓝图,并与仓库管理系统开发的特色相结合,提出了自己的一套UML的建模过程。基于这个过程来进行系统的分析,设计,实现与测试。运用UML建模思想与各种模型对仓库管理系统进行详细的描述。 2 UML概述 2.1 UML简介 UML (Unified Modeling Language)为面向对象软件设计提供统一的、标准的、可视化的建模语言。适用于描述以用例为驱动，以体系结构为中心的软件设计的全过程。 UML的定义包括UML语义和UML表示法两个部分。 UML语义：UML对语义的描述使开发者能在语义上取得一致认识，消除了因人而异的表达方法所造成的影响。 UML表示法：UML表示法定义UML符号的表示法，为开发者或开发工具 使用这些图形符号和文本语法为系统建模提供了标准。2.2 UML模型图的构成 事物(Things)：UML模型中最基本的构成元素，是具有代表性的成分的抽象关系(Relationships)：关系把事物紧密联系在一起 图(Diagrams )：图是事物和关系的可视化表示 2.3UML事物 UML语言的事物,包括四类: 结构事物:语言的静态构成要素，有7种：类和对象、接口、主动类、用例、协

UML系统建模基础教程(第2版) 习题答案

UML习题答案 第一章面向对象设计与UML 1．填空题 （1）基本构造块UML规则公共机制 （2）名字属性操作 （3）封装继承多态 （4）继承 （5）瀑布模型喷泉模型基于组件的开发模型XP开发模型 2. 选择题 （1）C （2）A B C D （3）A B C D （4）A B C （5）A 3.简答题 （1）类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合，而对象是某一类的具体化实例，每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。类与对象的关系就如模具和铸件的关系，类的实例化结果就是对象，而对一类对象的抽象就是类.类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。 （2）1.UML是一种语言。 2. UML是用来建模的。 3.UML是统一的标准。 （3）建模能够帮助我们按照实际情况或按我们需要的形式对系统进行可视化；提供一种详细说明系统的结构或行为的方法；给出一个指导系统构造的模板；对我们所做出的决策进行文档化。 在建模时应遵循以下原则：选择要创建什么模型对如何动手解决问题和如何形成解决方案有着意义深远的影响；每一种模型可以在不同的精度级别上表示；最好的模型是与现实相联系的；单个模型不充分；对每个重要的系统最好用一组几乎独立的模型去处理。 （4）UML和面向对象软件开发之间有紧密的关系，可以说是面向对象软件开发促使了UML 的产生。但是由于在UML标准化的过程中，吸收了业务建模、工作流建模和数据库建模等领域的标准规范，形成了适应性很强的标准。 （5）在软件设计过程中，使用UML建模是为了能够更好地理解正在开发的系统。通过UML 建模，可以达到以下目的：有助于按照实际情况或按照所需要的样式对系统进行可视化；能够规约系统的结构或行为；给出了指导构造系统的模板；对做出的决策进行文档化。 第二章UML通用知识点综述 1.填空题

UML面向对象分析与设计教程教学设计 (2)

UML面向对象分析与设计教程教学设计 本教学设计针对UML面向对象分析与设计提供相应的教学方案，帮助学生正确掌握相关知识，并提高学生的实际能力。本教学方案主要包括以下几个方面：课程目标 通过本课程的学习，学生应能够： •理解UML的基本概念和原理。 •掌握UML的用途以及其在面向对象分析和设计中的作用。 •掌握UML的各种图形符号及其使用方法。 •能够使用UML进行面向对象分析和设计，并应用到具体项目中。 教学内容 第一节课 本节课主要介绍UML的基本概念和原理，内容包括： •UML的定义和起源。 •UML的基本结构和体系。 •UML的应用场景和作用。 第二节课 本节课主要介绍UML的各种图形符号及其使用方法，内容包括： •用例图。 •类图。 •时序图。 •活动图。

•状态图。 第三节课 本节课主要介绍UML的应用，内容包括： •UML在面向对象分析中的应用。 •UML在面向对象设计中的应用。 第四节课 本节课主要讲解如何使用UML进行面向对象分析和设计，并应用到具体项目中，内容包括： •UML的项目应用实例。 •UML的实战演练。 教学方法 本课程采用“理论+实践”的教学方法，强调学生对知识的灵活运用和实际操 作能力的培养。 在每一节课中，会先讲授某个知识点的理论知识，然后通过具体案例演示，结 合实际操作，深化学生对该知识点的理解和掌握。 课程评估 本课程的评估分为以下两个方面： 能力评估 通过期末考试、作业完成等方式对学生能力进行评估，考核学生是否掌握UML 的理论知识以及是否能够使用UML进行面向对象分析和设计，并将其应用到具体项目中。

综合评估 在期末考试和作业完成的基础上，通过小组讨论、班级展示等形式，综合考察学生团队协作、创新思维和实际操作能力等方面的素质。 结束语 教育是一个不断创新进步的过程，本教学方案尽力在教学内容、教学方法、评估方式等方面进行了创新和改进，以期在培养学生能力、提高教学质量、推进教育发展等方面做出贡献。希望本教学方案能为相关教学提供参考和借鉴。

UML系统建模基础教程教学设计

UML 系统建模基础教程教学设计 一、教学目标 本教程的目标是让学生学会使用 UML（统一建模语言）来进行系统建模，掌握以下技能： 1.理解 UML 的基本概念和语法。 2.掌握 UML 的用途和使用场景。 3.学会使用 UML 来进行系统建模，包括用例图、类图、时序图、活动 图等。 二、教学内容 本教程分为以下几个部分： 1.UML 基础概念和语法 –对象、类、接口、关系、继承等基本概念。 –用例图、类图、时序图、活动图、组件图等 UML 基本图形的语法和应用。 2.UML 实战应用 –系统建模案例分析和实践。 –通过案例练习和课堂互动让学生掌握系统建模的方法和技巧。 3.UML 工具介绍和使用 –介绍几款常用的 UML 工具，并指导学生如何使用这些工具进行系统建模。 三、教学方法 本教程采用以下几种教学方法：

1.讲授 –通过讲解 UML 基本概念、语法和实际应用的案例来传授知识。 –教师将通过幻灯片、讲解和案例分析等方式进行讲授。 2.互动式教学 –在讲解的基础上，通过课堂互动的方式，让学生深入理解和掌握 UML 系统建模的方法和技巧。 –教师和学生之间进行问题讨论、案例分析、小组讨论等多种互动方式。 3.案例实践 –通过多个系统建模案例实践来加深学生的实际操作能力和理解。 –学生将分为小组，每组选择一个案例进行实践，然后向全班展示他们的设计和实现过程。 四、教学评估 为了确保教学效果，本教程将采用以下评估方式： 1.课堂表现 –教师将对学生在课堂上的表现进行评估，包括课堂互动、问题回答等。 2.案例实践成果 –每个小组将在课程结束前向全班展示他们的系统建模案例实践成果，由教师和同学进行评估。 3.期末项目 –学生需要提交一个基于 UML 的系统建模实践项目，包括用例图、类图、时序图等，由教师进行评估。

UML面向对象建模与设计第二版课程设计

UML面向对象建模与设计第二版课程设计 1. 课程概述 UML是面向对象建模与设计的重要工具，本课程旨在介绍UML的基 本概念、语法和应用，以及面向对象的分析和设计方法。本课程将从UML的基本架构开始讲解，解释UML的不同类型和模型元素，然后介绍UML用例模型、类图、时序图、状态图和活动图等基本建模技术，并结合设计案例进行实际操作。 2. 课程目标 1.了解UML的基础理论和概念，掌握UML的语法和应用方法； 2.掌握面向对象的分析和设计方法，并能用UML建立模型； 3.能够运用UML分析和设计方法解决实际问题，编写高质量 的面向对象软件设计文档； 4.了解UML的发展历程，掌握UML的最新发展动态。

3. 课程大纲 3.1 UML概述 3.1.1 UML简介 3.1.2 UML的起源和发展历程 3.1.3 UML的基础概念 3.1.4 UML的体系结构 3.1.5 UML的建模目标和方法 3.2 UML用例建模 3.2.1 用例的概念和分类 3.2.2 用例建模的过程和方法 3.2.3 用例描述文档的编写 3.2.4 用例图的概念和建模 3.3 UML类图建模 3.3.1 类与对象的概念和关系 3.3.2 类图的概念和建模 3.3.3 类和对象的属性和方法 3.3.4 类和对象的关联、聚合、继承和实现

3.4 UML时序图建模 3.4.1 时序图的概念和建模方法 3.4.2 时序图中的对象、操作和消息3.4.3 时序图中的组件、顺序和并发3.5 UML状态图建模 3.5.1 状态图的概念和语法 3.5.2 UML中的状态和事件 3.5.3 状态图中的状态转换和动作3.6 UML活动图建模 3.6.1 活动图的概念和语法 3.6.2 活动图中的活动、分支和合并3.6.3 活动图中的数据流和控制流3.7 UML工具和应用 3.7.1 UML工具和开发环境 3.7.2 UML的应用和实例 3.7.3 UML的扩展和发展趋势 4. 课程评估

UML建模设计与分析标准教程课程设计

UML建模设计与分析标准教程课程设计介绍 UML（Unified Modeling Language，统一建模语言）是一种软件工程中的建模语言，已成为软件开发和分析中广泛使用的标准。UML有助于解决软件项目开发过程中的设计限制以及人际沟通交流问题，因此得到了业界的广泛认可，并成为软件工程领域的标准。 本教程将介绍UML的基本概念和建模技术，以及如何使用UML进行软件需求分析和设计。本课程旨在帮助学生掌握UML的相关知识和技术，为未来的职业发展奠定基础。 课程设计目标 本课程旨在帮助学生： 1.理解UML的基本概念和原则，包括类、对象、接口、关系、活动图、 顺序图、状态图等； 2.能够使用UML表示一个软件系统的基本架构和设计要求； 3.能够根据需求分析文档创建UML模型并设计解决方案； 4.能够使用UML工具进行建模和分析，如UMLet、Visual Paradigm、 StarUML等； 5.能够与团队成员共同使用UML进行协作和沟通。 课程设计内容 本课程包括以下几个模块：

模块一：UML基础 介绍UML用于建模和分析的基本概念和原则，包括类、对象、接口、关系、活 动图、顺序图、状态图等。 模块二：UML建模和分析工具 介绍UML建模和分析工具，如UMLet、Visual Paradigm、StarUML等。 模块三：需求分析和UML模型设计 介绍如何使用UML进行需求分析和设计，包括如何根据需求分析文档创建UML 模型并设计解决方案。 模块四：团队协作和沟通 介绍如何与团队成员共同使用UML进行协作和沟通，包括如何管理和共享UML 模型以及如何使用UML进行项目管理。 课程设计方法 本课程采用以下方法： 基于案例的教学 采用具有实际应用和典型代表性的案例分析来教授UML建模和分析的基本技术 和方法。 UML实战演练和作业提交 通过在实际项目中的UML建模实践、作业和实验来帮助学生掌握和运用UML建 模和分析技术。 基于团队的项目管理 通过团队协作和沟通来锻炼学生的团队协作和沟通能力，并提高项目管理能力。

UML面向对象分析与设计教程教学设计

UML面向对象分析与设计教程教学设计 一、教学目标 本课程主要围绕UML（Unified Modeling Language）面向对象分析与设计进行讲解，旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握UML的基础知识与应用技能。 具体教学目标如下： 1.理解UML的基本概念与模型图。 2.掌握UML的常用建模技术和表示方法。 3.熟悉在实际项目中使用UML进行分析和设计的流程。 4.能够设计并完成一个以UML为基础的面向对象程序。 二、教学内容 本课程的教学内容主要为以下几个方面： 1. UML基础知识介绍 介绍UML的历史和起源、UML的基本概念、UML的模型图和UML的标准化等内容，使学生能够全面了解UML的相关知识体系和构成。 2. UML的常用建模技术和表示方法 包括以下内容：

(1) 用例图 介绍用例图的概念、组成和绘制方法；让学生掌握如何使用用例图来描述系统的功能和特色。 (2) 类图 介绍类图的概念、组成和绘制方法；让学生掌握如何使用类图来描述系统的类和类之间的关系。 (3) 时序图 介绍时序图的概念、组成和绘制方法；让学生掌握如何使用时序图来描述系统的行为和交互。 (4) 活动图 介绍活动图的概念、组成和绘制方法；让学生掌握如何使用活动图来描述系统的过程和流程。 3. UML的应用实例分析 选取一个实际项目，通过分析和设计，让学生深入了解UML在实际项目中的应用。具体内容包括： (1) 需求分析 让学生了解需求分析的过程和UML在需求分析中的应用，帮助学生掌握如何通过UML建立系统的用例图和用户需求。

(2) 设计分析 介绍UML在设计分析中的应用，包括类图、时序图和活动图，并让 学生通过实例进行练习，掌握如何使用UML来表达系统的结构和行为。 4. UML程序设计实战 让学生根据上述所学知识，设计一个以UML为基础的面向对象程序，并进行程序的编写和调试；让学生通过实践，深入理解UML在程序设 计中的应用，提高实践能力。 三、教学方法 本课程的教学方法主要分为以下几种： 1. 课堂讲授 通过课堂讲授方式，对UML的基础知识进行介绍和解释，解析每种 建模技术的原理、方法和应用，让学生掌握理论知识。 2. 实验操作 在理论基础掌握的基础上，让学生进行UML实验操作，运用所学知 识进行建模，增强对UML的理解和掌握能力。 3. 实际项目分析 选取一个实际项目进行分析，让学生能够在实际项目中运用所学知 识进行分析和设计，提高实践能力。

UML系统建模及系统分析与设计课程设计

UML系统建模及系统分析与设计课程设计 1. 课程设计目的 本课程设计旨在通过系统分析和设计的过程，培养学生的系统思维能力和软件开发能力，让学生掌握UML系统建模的方法和技能，进一步提高学生的工程实践能力。 2. 课程设计内容 本课程设计主要包括以下内容： 2.1 需求分析阶段 在本阶段，学生需要通过与客户沟通，深入分析用户需求，撰写需求文档，并完成用例图、用例描述等文档。通过此阶段的学习，提高学生对需求分析的能力。 2.2 设计阶段 在本阶段，学生需要完成系统概要设计和详细设计，包括系统结构设计、类图设计、时序图设计等内容。学生需要掌握UML模型，学习如何将系统分解成易于维护和管理的模块。通过此阶段的学习，提高学生的设计能力。 2.3 编码阶段 在本阶段，学生需根据设计文档进行编码，实现设计的需求。学生需要掌握面向对象编程、设计模式等技术，同时需要考虑代码的可读性、可扩展性等问题。通过此阶段的学习，提高学生的编码能力。 2.4 测试阶段 在本阶段，学生需对实现的系统进行测试。学生需要学习测试策略的制定、各类测试的技巧和方法等知识。通过此阶段的学习，提高学生的测试能力。

3. 课程设计要求 本课程设计要求学生能够按照软件开发生命周期进行项目开发，其中包括需求 分析、设计、编码、测试等各个阶段。其中，需求分析和设计阶段需要使用UML建模语言，编码阶段需要使用Java语言进行开发。 具体要求如下： 3.1. 需求分析和设计 在需求分析和设计阶段，学生需要完成以下任务： - 分析用户需求，编写需 求文档； - 完成用例图、用例描述等设计文档； - 编写概要设计和详细设计文档；- 绘制类图、时序图等设计图示。 3.2. 编码和测试 在编码和测试阶段，学生需要完成以下任务： - 根据设计文档完成代码编写；- 使用JUnit等测试框架进行单元测试； - 根据需求规格书进行系统测试； - 撰写用户手册等文档。 4. 课程设计评分标准 本课程设计考核成绩主要由以下因素构成： - 项目背景及项目提出的合理性：10% - 需求分析文档质量：20% - 设计文档质量：30% - 编码实现和功能实现：30% - 测试用例编写和测试结果：10% 5. 结语 本课程设计旨在提高学生的系统思维和软件开发能力，让学生掌握UML系统建 模的方法和技能。此外，通过软件开发全周期的实践，让学生掌握软件工程的实践技巧，提高其实际操作能力。

UML建模课程设计(史上最全)

UML建模课程设计目录

1 引言 (4) 2 UML概述 (4) 2.1 UML简介 (4) 2.2 UML模型图的构成 (5) 2.3 UML事物 (5) 2.3.1 构件事物 (5) 2.3.2 行为事物 (6) 2.3.3 分组事物 (6) 2.3.4 注释事物 (6) 2.4 UML图及特征 (6) 2.4.1 用例图 (6) 2.4.2 类图 (7) 2.4.3 对象图 (7) 2.4.4 时序图 (7) 2.4.5 协作图 (7) 2.4.6状态图 (8) 2.4.7活动图 (8) 2.4.8组件图 (8) 2.4.9配置图 (9) 3 UML结合实例分析 (9) 3.1 需求分析 (9) 3.1.1系统开发需求 (9)

3.1.2系统功能需求 (9) 3.2 UML建模分析 (10) 3.2.2类图 (11) 3.2.3 活动图 (12) 3.2.4 顺序图 (13) 3.2.5 协作图 (15) 3.2.6 状态图 (16) 3.2.7 组件图 (17) 3.2.8 部署图 (18) 4 总结 (19)

1 引言 建模是开发优秀软件所有活动的核心部分。在开发中利用UML来编制系统蓝图,并与仓库管理系统开发的特色相结合,提出了自己的一套UML的建模过程。基于这个过程来进行系统的分析,设计,实现与测试。运用UML建模思想与各种模型对仓库管理系统进行详细的描述。 2 UML概述 2.1 UML简介 UML (Unified Modeling Language)为面向对象软件设计提供统一的、标准的、可视化的建模语言。适用于描述以用例为驱动，以体系结构为中心的软件设计的全过程。 UML的定义包括UML语义和UML表示法两个部分。 UML语义：UML对语义的描述使开发者能在语义上取得一致 认识，消除了因人而异的表达方法所造成的影 响。 UML表示法：UML表示法定义UML符号的表示法，为开发者 或开发工具使用这些图形符号和文本语法

面向对象分析与设计UML2.0版课程设计 (2)

面向对象分析与设计UML2.0版课程设计课程设计目的 本课程设计旨在通过实践，掌握面向对象分析与设计方法以及UML2.0建模技巧，提高软件开发能力和水平。同时还将通过实际项目案例演示，帮助学生深入理解面向对象设计原则，提高分析问题和解决问题的能力。 课程设计内容 本课程设计将涉及以下内容： 1.面向对象分析和设计的基本概念 2.UML2.0建模工具的使用方法 3.面向对象分析和设计中的常用模型，如用例图、类图、时序图、活动 图等 4.实际项目案例演示 5.提高分析问题和解决问题的能力 课程设计计划 第一周 •课程介绍 •面向对象分析和设计基本概念和原则 •了解UML2.0建模工具 第二周 •UML2.0建模工具的使用方法 •用例图的绘制和使用 •用例图分析

•类图和对象的概念 •类图中的关系 •类图建模案例 第四周 •类图进阶知识：泛化、实现、依赖、关联和聚合、组合 •类图进阶案例分析 第五周 •时序图和协作图，建模时序图和协作图 •对象参与建模案例 第六周 •状态图和活动图，建模状态图和活动图 •状态图和活动图建模案例 第七周 •实际项目案例演示 •项目需求分析和设计文档编写要求 实际项目案例演示 课程设计最后一周将涉及实际项目案例演示。分组进行项目分析和设计，演示分析结果和设计文档并进行点评。 案例描述 设计一个系统来优化某个大学的教务管理，实现学生选课、教师上课、作业批改等功能。

通过与业务方沟通和市场调研，分析该系统的需求，包括用户需求、功能需求和非功能需求。 •用户需求：学生、教师、管理员 •功能需求：选课、退课、添加课程、补选、查看课表、上课、考试、评分、拒绝选课、作业批改、发布通知、查看成绩等 •非功能需求：安全性、性能、可用性、易用性、可扩展性等设计文档 设计文档应包括以下内容： 1.需求分析文档 2.领域模型 3.用例图 4.类图 5.时序图和活动图 6.状态图 7.实现文档 结语 面向对象分析与设计UML2.0版课程设计旨在帮助学生掌握面向对象分析和设计的基本方法和技巧。通过课程设计中的实际项目演示，完成对整体理论知识的实践运用，进一步提升了应用设计能力。同时，对实际项目的分析与设计，更能帮助学生更好的理解和掌握相关知识和技能。

UML系统建模与分析设计教学设计 (2)

UML系统建模与分析设计教学设计 一、教学目标 1.了解UML系统建模与分析设计的概念、原理和方法； 2.掌握UML系统建模工具的使用方法； 3.能够通过实际案例进行UML系统建模与分析设计； 4.能够运用系统建模与分析设计的方法，进行软件系统的开发。 二、教学内容 1. UML系统建模与分析设计的概念 1.1 UML概念介绍 1.2 UML系统建模概念介绍 1.3 UML系统分析设计概念介绍 2. UML系统建模工具使用方法 2.1 UML系统建模工具环境介绍 2.2 UML系统建模工具基本操作 2.3 如何使用UML系统建模工具进行系统建模与分析设计 3. 实际案例 3.1 实现实际案例的UML系统建模与分析设计 3.2 进行实际案例系统的开发 三、教学方法 1.课堂讲授 2.组织学生进行实际案例操作实践 3.学生小组合作完成课程设计 四、教学流程 1.UML系统建模与分析设计的概念介绍（2课时） 2.UML系统建模工具使用方法（2课时）

3.实际案例运用（4课时） 4.课程设计（2课时） 五、评估方式 1.课堂表现 2.课程设计汇报 六、教学资源 教材 1.《UML系统建模与分析设计》 2.《软件工程导论》 工具 1.Rational Rose 2.Visual Paradigm 七、教学建议 UML系统建模与分析设计是软件开发中常用的设计方法，本课程注重实践操作，建议学生在参加实验前，进行相关理论知识的学习，能够更好地理解和运用UML系统建模与分析设计的相关方法，提高实际操作水平。同时，在课程设计中注重学生的合作能力和创新能力，鼓励学生团队合作完成课程设计，提高学生的综合素质。

UML系统建模与分析设计课程设计

UML系统建模与分析设计课程设计 一、课程目的 本课程旨在通过教授UML（Unified Modeling Language）系统建模与分析设计的相关内容，培养学生对系统建模与分析设计的能力和技能，提高学生对软件工程的整体理解和认识，并为学生今后从事软件工程相关工作打下基础。 二、课程内容 1. UML简介 介绍UML的起源、发展历程、优点、分类以及在软件工程中的地位和作用。 2. UML基本概念 介绍UML中的用例、对象、类、关联、聚合、组合、继承、多态等基本概念，让学生更好地理解UML建模的基本思想和模型。 3. UML用例建模 讲解UML用例建模中的用例图、用例描述、用例规约等基本概念和技巧，帮助学生掌握如何使用用例建模对系统进行分析和设计。 4. UML类建模 介绍UML类建模中的类图、对象图、状态图等相关概念，让学生了解如何使用类建模对系统进行描述和设计，如何进行类的抽象和继承等。 5. UML时序图和活动图 介绍UML中的时序图和活动图，让学生了解如何使用这两种图形式表示系统中的行为和交互。

6. UML组建和架构 介绍UML组建和架构中的组建图、构建模型、部署图等相关概念，让学生了解 如何使用这些图形式表示系统中的组成部分和结构。 7. UML扩展和工具支持 介绍UML中的扩展机制和工具支持，帮助学生了解如何通过扩展机制将UML应 用到实际的系统开发中，以及如何使用UML相关工具提高工作效率和减轻工作负担。 三、教学方法 本课程采用理论讲解、案例分析、实践演练等多种教学方法，力求将理论知识 和实践技能有机结合起来，使得学生掌握一定的实际技能和经验。 四、考核方式 本课程的考核方式包括平时作业、期中考试、期末考试以及课程设计等多种形式，其中课程设计占总评分的50%。 五、课程设计要求 1. 课程设计内容 在本课程的基础上，要求学生结合具体的软件开发实践，选择一个实际的系统 进行建模和分析设计，要求该课程设计具有完整的、独立的系统建模与分析设计流程，包括对系统需求的分析、用例模型的建立、类模型的建立、时序图和活动图的建立以及系统架构和设计的总体描述等。 2. 课程设计要求 该课程设计要求学生能够熟练地运用UML模型和图形式进行系统分析、设计和 描述，能够独立思考和解决系统开发中所遇到的各种问题，能够熟练运用常用的UML建模工具进行系统开发。