八年级英语教材听力原文及译文

UNIT 1

Section A

1b Listen and look at the picture. Then number the names ［1-5］. Conversation 1

Nurse ：You don ’t look well. What ’s the matter, Sarah?

Sarah ：I was playing with my friends at the park

yesterday. Then it got windy, but I didn ’t put on my jacket. Now I have a cold. Conversation 2

Nurse ：What ’s the matter, David? Are you OK? David ：I ate too much junk food at my friend ’

s birthday party. So last night, I got a stomachache. I almost couldn ’t get myself out of bed this morning. Conversation 3

Nurse ：What ’s the matter, Ben? Can you move? Ben ：Not really. I was playing soccer the other

day and I hurt myself. It seemed OK at first, but now I have a really sore back. Conversation 4

Nurse ：You look really tired. What ’s the matter,

Nancy?

Nancy ：I didn ’t sleep very well last night.

I have a toothache. It ’s terrible! I can ’t really eat anything either. It hurts a lot. Conversation 5

Nurse ：What ’s the matter, Judy?

Judy ：I ’m sorry, but it ’s very difficult for

me to talk.

Nurse ：Oh, dear. What ’s the matter?

Judy ：I talked too much yesterday and didn ’t drink enough water. I have a very sore

听录音并看图。然后把这些名字按［1~5］的顺序编号。 对话1

护士：你看起来气色不好。怎么了，

萨拉？

萨拉：昨天我和朋友在公园里玩。

然后刮起了风，但是我没有穿上夹克衫。现在我感冒了。 对话2

护士：戴维，怎么了？你没事吧？ 戴维：我在我朋友的生日聚会上吃

了太多的垃圾食品。因此，昨天晚上我胃痛。今天早上我几乎起不来床了。 对话3

护士：怎么了，本？你能动吗？ 本：不完全能动。前几天我踢足球

时伤了我自己。最初看起来还可以，但是现在我的背非常痛。 对话4

护士：你看起来很累。怎么了，南希？ 南希：昨天晚上我没有睡好。我牙

痛。非常痛！我真的也不能吃任何东西。它疼得厉害。 对话5

护士：怎么了，朱迪？

朱迪：对不起，对我来说，说话非

常困难。

护士：哦，亲爱的。怎么了？ 朱迪：我昨天说话太多而且没有喝足

够的水。现在我喉咙非常痛。

throat now.

2a Listen and number the pictures ［1-5］ in the order you hear them.

Conversation 1

Girl 1：You don’t look well. Your face looks a bit red.

Girl 2：Yeah, and my head feels very hot. What should I do?

Girl 1：Maybe you have a fever. You should take your temperature.

Girl 2：Yes, you’re right.

Conversation 2

Girl 1：What’s the matter?

Girl 2：I didn’t take good care of myself. I didn’t wear enough warm clothes yesterday.

Now I have a cough and a sore throat. Girl 1：You should drink some hot tea with honey.

Girl 2：That sounds like a good idea. Conversation 3

Girl：You look terrible! What’s the matter? Boy：I think I ate too much at dinner last night.

It was an all-you-can-eat meal at the

restaurant. But now I have a stomachache. Girl：That’s too bad. You shouldn’t eat so much next time. Right now, you should lie

down and rest.

Boy：I guess I should.

Conversation 4

Girl：What’s wrong with your face?

Boy：It’s not my face. It’s my tooth. I have

a toothache.

Girl：You should see a dentist and get an X-ray.

Boy：But will it hurt? 听录音。按你听到的顺序将图画标上正确的序号［1~5］。

对话1

女孩1：你看起来气色不好。你的脸看起来有点儿红。

女孩2：是的，而且我的头感觉非常热。我该怎么办？

女孩1：也许你发烧了。你应该量一下体温。

女孩2：是的，你说得对。

对话2

女孩1：怎么了？

女孩2：我没有照顾好自己。昨天我没有穿足够暖和的衣服。现在

我咳嗽并且喉咙疼。

女孩1：你应该喝些加蜂蜜的热茶。女孩2：那听起来是个好主意。

对话3

女孩：你看起来很糟糕!怎么了？

男孩：我认为昨天晚上吃晚饭时吃得太多了。是饭店的自助餐。

但是现在我胃痛。

女孩：那太糟糕了。下次你不应该吃这么多。你应该马上躺下休息。男孩：我想我应该。

对话4

女孩：你的脸怎么了？

男孩：不是我的脸。是我的牙齿。

我牙痛。

女孩：你应该看牙医并且做个X光检查。

男孩：但是会疼吗？

女孩：不会，而且如果你现在不去看牙医的话，以后甚至会疼得更厉害！对话5

Girl：No, and if you don’t go to the dentist now, it’ll hurt even more later! Conversation 5

Girl 1：Oh, no! What happened?

Girl 2：I was making dinner just now and I cut

myself by accident.

Girl 1：Oh, that looks serious. You should put some medicine on it. Here, let me help you.

Girl 2：OK, thanks.

2b Listen again. Match the problems with the advice.

Conversation 1

Girl 1：You don’t look well. Your face looks

a bit red.

Girl 2：Yeah, and my head feels very hot. What should I do?

Girl 1：Maybe you have a fever. You should take your temperature.

Girl 2：Yes, you’re right.

Conversation 2

Girl 1：What’s the matter?

Girl 2：I didn’t take good care of myself. I didn’t wear enough warm clothes yesterday.

Now I have a cough and a sore throat. Girl 1：You should drink some hot tea with honey.

Girl 2：That sounds like a good idea. Conversation 3

Girl：You look terrible! What’s the matter? Boy：I think I ate too much at dinner last night.

It was an all-you-can-eat meal at the

restaurant. But now I have a stomachache. Girl：That’s too bad. You shouldn’t eat so much next time. Right now, you should lie

down and rest.

Boy：I guess I should.

Conversation 4

Girl：What’s wrong with your face? 女孩1：哦，那看起来很严重。你应该在它上面敷些药。过来，让

我帮助你。

女孩2：好的，谢谢。

再听一遍录音。把问题和建议搭配起来。

对话1

女孩1：你看起来气色不好。你的脸看起来有点儿红。

女孩2：是的，我的头感觉非常热。

我该怎么办？

女孩1：也许你发烧了。你应该量一下体温。

女孩2：是的，你说得对。

对话2

女孩1：怎么了？

女孩2：我没有照顾好自己。昨天我没有穿足够暖和的衣服。现在

我咳嗽并且喉咙疼。

女孩1：你应该喝些加蜂蜜的热茶。女孩2：那听起来是个好主意。

对话3

女孩：你看起来很糟糕!怎么了？

男孩：我认为昨天晚上吃晚饭时吃得太多了。是饭店的自助餐。

但是现在我胃痛。

女孩：那太糟糕了。下次你不应该吃这么多。你应该马上躺下休息。男孩：我想我应该。

对话4

女孩：你的脸怎么了？

男孩：不是我的脸。是我的牙齿。

我牙痛。

女孩：你应该看牙医并且做个X光

Boy：It’s not my face. It’s my tooth. I have a toothache. Girl：You should see a dentist and get an X-ray.

Boy：But will it hurt?

Girl：No, and if you don’t go to the dentist

now, it’ll hurt even more later!

Conversation 5

Girl 1：Oh, no! What happened?

Girl 2：I was making dinner just now and I cut

myself by accident.

Girl 1：Oh, that looks serious. You should put

some medicine on it. Here, let me help you.

Girl 2：OK, thanks.

Section B

1b Listen to the school nurse. Check（√）the problems you hear.

Teacher：Hello, Jenny! You look tired. Nurse：Well, today was a busy day in my office.

One boy hurt himself in . class. Teacher：What happened?

Nurse：He was running under the hot sun and then he felt sick and fell down.

Teacher：Yes, the weather is very hot today. Nurse：He cut his knee, so I washed the cut and put some medicine on it. Then I put a

bandage on it.

Teacher：Was the cut serious?

Nurse：Not really, but I also took his temperature. Luckily he didn’t have a

fever. I told him he should rest. Teacher：What else happened?

Nurse：One girl had a nosebleed. I told her to put her head down to stop the blood. Oh, and another boy got hit on the head with

a baseball bat. 听学校护士的录音。在你听到的问题上打勾“√”。

老师：你好，珍妮！你看起来很累。护士：嗯，今天我在办公室里忙了一天。

一个男孩上体育课时伤了他自己。老师：发生了什么事？

护士：他在炎热的太阳下跑步，然后他感到恶心并且跌倒了。

老师：是的，今天天气非常热。

护士：他摔破了膝盖，因此我（给他）清洗了伤口并且在上面敷了些

药，然后用绷带包扎了一下。

老师：伤口严重吗？

护士：不很严重，但是我也给他量了体温。幸运的是，他不发烧。

我告诉他应该休息。

老师：还发生了别的什么？

护士：一个女孩鼻出血。我告诉她把头低下来止血。哦，另一个男孩

被棒球拍击中了头部。

老师：那听起来很糟糕。我希望他没事……

对话5

女孩1：哦，不！发生了什么事？

女孩2：刚才我在做饭时意外地割伤了自己。

女孩1：哦，那看起来很严重。你应该在它上面敷些药。过来，让

我帮助你。

女孩2：好的，谢谢。

Teacher ：That sounds bad. I hope he ’s OK …

Nurse ：I hope so, too. He was taken to the hospital to get an X-ray.

1c Listen again. Write the letter of each treatment next to the problems you checked in the chart above.

Teacher ：Hello, Jenny! You look tired. Nurse ：Well, today was a busy day in my office.

One boy hurt himself in . class. Teacher ：What happened?

Nurse ：He was running under the hot sun and then

he felt sick and fell down.

Teacher ：Yes, the weather is very hot today. Nurse ：He cut his knee, so I washed the cut and

put some medicine on it. Then I put a bandage on it.

Teacher ：Was the cut serious?

Nurse ：Not really, but I also took his

temperature. Luckily he didn ’t have a fever. I told him he should rest. Teacher ：What else happened?

Nurse ：One girl had a nosebleed. I told her to

put her head down to stop the blood. Oh, and another boy got hit on the head with a baseball bat.

Teacher ：That sounds bad. I hope he ’s OK …

Nurse ：I hope so, too. He was taken to the hospital to get an X-ray.

UNIT 2

Section A

再听一遍录音。在上面表格里你打勾的问题的旁边写出代表每一种治疗方法的字母。

老师：你好，珍妮！你看起来很累。 护士：嗯，今天我在办公室里忙了一天。

一个男孩上体育课时伤了他自己。 老师：发生了什么事？

护士：他在炎热的太阳下跑步，然

后他感到恶心并且跌倒了。 老师：是的，今天天气非常热。 护士：他摔破了膝盖，因此我（给他）

清洗了伤口并且在上面敷了些药，然后用绷带包扎了一下。 老师：伤口严重吗？

护士：不很严重，但是我也给他量

了体温。幸运的是，他不发烧。我告诉他应该休息。 老师：还发生了别的什么？ 护士：一个女孩鼻出血。我告诉她把

头低下来止血。哦，另一个男孩被棒球拍击中了头部。 老师：那听起来很糟糕。我希望他

没事……

护士：我希望也是这样。他被送到

医院做了个X 光检查。

听录音并按顺序标出这个男孩和这个女孩能够帮助别人的方式。 对话1

男孩1：我希望到外面工作。

1b Listen and number the ways the boy and girl could help others. Conversation 1

Boy 1：I hope to work outside.

Girl 1：You could help to clean up the city parks.

Conversation 2

Boy 2：I’d like to help homeless people.

Girl 1：You could give out food at the food bank to help feed them.

Conversation 3

Girl 2：I want to cheer up sick kids.

Girl 1：You could ask hospitals to let you visit the kids.

Conversation 4

Girl 1：I’d like to help kids with their schoolwork.

Girl 2：You could volunteer in an after-school study program to teach kids.

2a A group of students are planning a City Park Clean-Up Day. Listen and check（√）the things they are going to do to tell people about it.

Boy 1：Now we need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up.

Girl 1：Yeah, but I’m hungry, Bob. Let’s have lunch first.

Girl 2：No, we need to start now. Clean-up Day is only two weeks from now.

Boy 2：You’re right, Sally. We can’t put off making a plan. As we talk, I’ll write down all our ideas. Then we can decide which ideas are best.

Girl 1：Um…well…we could put up signs. Boy 2：That’s a good idea!

物来帮助喂养他们。

对话3

女孩2：我想使生病的孩子高兴起来。女孩1：你可以请求医院让你看望这些孩子。

对话4

女孩1：我想帮助孩子们做作业。

女孩2：你可以志愿参加课外学习项目来教孩子。

一群学生正在策划一个城市公园清洁日。听录音，并在他们为了告诉人们关于城市清洁日的情况而打算要做的事处打勾“√”。

男孩1：现在我们需要想出一个计划来告诉人们关于清扫城市公园

的事。

女孩1：是的，但是我饿了，鲍勃。

咱们先吃午饭吧。

女孩2：不，我们需要现在开始。清洁日离现在仅有两周了。

男孩2：你说得对，萨莉。我们不能推迟制订计划的时间了。当我

们谈话的时候，我要记下我们

所有的想法。然后我们能够决

定哪些想法是最好的。

女孩1：嗯……好的……我们可以张贴标语。

男孩2：那是个好主意！

女孩2：咱们也制作一些公告牌吧。

然后放学后我去分发。

男孩1：好的，太棒了！我们每个人可以给10个学生打电话，并请

Girl 2：Let’s make some notices, too. Then I’ll hand them out after school. Boy 1：OK. Great! And we could each call up 10 students and ask them to come.

Boy 2：Hey, we’re coming up with a lot of good ideas, aren’t we?

2b Listen again. Fill in the blanks.

Boy 1：Now we need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up.

Girl 1：Yeah, but I’m hungry, Bob. Let’s have lunch first.

Girl 2：No, we need to start now. Clean-up Day is only two weeks from now.

Boy 2：You’re right, Sally. We can’t put off making a plan. As we talk, I’ll write down all our ideas. Then we can decide which ideas are best.

Girl 1：Um…well…we could put up signs.

Boy 2：That’s a good idea!

Girl 2：Let’s make some notices, too. Then I’ll hand them out after school.

Boy 1：OK. Great! And we could each call up 10 students and ask them to come.

Boy 2：Hey, we’re coming up with a lot of good ideas, aren’t we?

Section B

1c Listen and number the pictures［1-4］in the correct order.

Man：This morning I’m talking with a very wonderful young man, Jimmy the Bike Boy.

Good morning, Jimmy. 再听一遍录音，并填空。

男孩1：现在我们需要想出一个计划来告诉人们关于清扫城市

公园的事。

女孩1：是的，但是我饿了，鲍勃。

咱们先吃午饭吧。

女孩2：不，我们需要现在开始。清洁日离现在仅有两周了。

男孩2：你说得对，萨莉。我们不能推迟制订计划的时间了。当我

们谈话的时候，我要记下我们

所有的想法。然后我们能够决

定哪些想法是最好的。

女孩1：嗯……好的……我们可以张贴标语。

男孩2：那是个好主意！

女孩2：咱们也制作一些公告牌吧。

然后放学后我去分发。

男孩1：好的，太棒了！我们每个人可以给10个学生打电话，并请

他们来。

男孩2：嘿，我们将想出许多好主意，对不对？

听录音，并将图片标上正确的序号［1~4］。

男子：今天早上我在和一个非常优秀的年轻人——自行车男孩吉

米谈话。早上好，吉米。

吉米：早上好。

男子：那么，吉米，告诉我们的听众你做什么。

Jimmy：Good morning.

Man：So, Jimmy, tell our listeners what you do.

Jimmy：Well, I find or buy old bikes that nobody wants. Then I fix up the bikes and give them away to kids who don’t have

enough money to buy their own bikes.

Man：That’s fantastic. What gave you the idea?

Jimmy：I guess I take after my father. He loves to help people. He always volunteers to

help people in need.

Man：Wow! Your parents must be proud of you. Jimmy：I guess so. But now I’ve run out of money, so I can’t buy any more old bikes.

Man：Oh, that’s too bad.

Jimmy：Yeah. I need to come up with some way of getting money or I’ll have to stop.

1d Listen again. T for true or F for false. Man：This morning I’m talking with a very wonderful young man, Jimmy the Bike Boy.

Good morning, Jimmy.

Jimmy：Good morning.

Man：So, Jimmy, tell our listeners what you do.

Jimmy：Well, I find or buy old bikes that nobody wants. Then I fix up the bikes and give

them away to kids who don’t have enough

money to buy their own bikes.

Man：That’s fantastic. What gave you the idea?

Jimmy：I guess I take after my father. He loves to help people. He always volunteers to

help people in need.

Man：Wow! Your parents must be proud of you. Jimmy：I guess so. But now I’ve run out of money, 男子：那太了不起了。是什么让你有这个想法的?

吉米：我觉得我像我爸爸。他喜欢帮助人。他总是自愿帮助需要

帮助的人。

男子：哇！你父母一定为你感到骄傲。吉米：我想是的。但是现在我花完了钱，因此我再也不能买旧自

行车了。

男子：哦，那太糟糕了。

吉米：是的。我需要想出某个筹钱的办法，否则的话我将不得不

停止（做这件事）。

再听一遍录音，正确的圈T，错误的圈F。

男子：今天早上我在和一个非常优秀的年轻人——自行车男孩吉

米谈话。早上好，吉米。

吉米：早上好。

男子：那么，吉米，告诉我们的听众你做什么。

吉米：好的，我找或者买没有人想要的旧自行车。然后我修理一下这些

自行车，并且捐给那些没有足够的

钱买他们自己的自行车的孩子。男子：那太了不起了。是什么让你有这个想法的?

吉米：我觉得我像我爸爸。他喜欢帮助人。他总是自愿帮助需要

帮助的人。

男子：哇！你父母一定为你感到骄傲。吉米：我想是的。但是现在我花完了钱，因此我再也不能买旧自

行车了。

so I can’t buy any more old bikes.

Man：Oh, that’s too bad.

Jimmy：Yeah. I need to come up with some way of getting money or I’ll have to stop.

UNIT 3

Section A

1b Listen. Who will do these chores? Check （√）Peter’s mother or Peter.

Mom：Peter, we need to clean the house. Your grandma is coming over at seven. Peter：Sure, but I need to do my homework first.

Mom：OK. Then after you finish your homework, let’s clean up the kitchen. I can do the dishes and sweep the floor. Could you

please take out the rubbish?

Peter：Sure, Mom.

Mom：Good. And could you please make your bed and fold your clothes?

Peter：All right.

Mom：And let’s see…I have to clean the living room before your grandma arrives.

2a Listen. Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check（√）yes or no.

Peter：Hey, Dad?

Dad：Yes?

Peter：Could I go out for dinner with my friends tonight?

Dad：Sure, that should be OK.

Peter：Could I go to the movies after that? My friends said the new action movie is

really good.

Dad：I guess so. But don’t stay out late.

Peter：Could I stay out until eleven? We might 听录音。谁将要做这些家务?在Peter's mother或Peter下方打勾“√”。

妈妈：彼得，我们需要打扫房子。

你奶奶七点要过来。

彼得：当然可以，但是我需要先做作业。

妈妈：好的。你完成作业后，我们打扫厨房吧。我可以洗盘子和

拖地板。请你倒垃圾好吗？

彼得：当然可以，妈妈。

妈妈：好的。然后请你整理你的床铺和叠你的衣服好吗？

彼得：好的。

妈妈：让我们看看……在你奶奶到之前我必须打扫起居室。

听录音。彼得问他爸爸他能否做四件事。他爸爸说什么了？在yes或no前打勾“√”。

彼得：喂，爸爸？

爸爸：什么事？

彼得：今天晚上我可以和朋友一起外出吃饭吗？

爸爸：当然可以，那应该是可以的。彼得：饭后我可以去看电影吗？我朋友说那部新的动作影片很好看。爸爸：我也这么想。但是不要待在外面很晚。

彼得：我可以在外面待到11点吗？

看完影片后我们可能喝点东西。

get something to drink after the movie.

Dad：No, you can’t. You have a basketball game tomorrow, remember? You need to have

a good rest.

Peter：Oh, yeah. Well, could you give me a ride to town now? If I take the bus, I’ll be late.

Dad：I can’t, Peter. I have to do some work now.

Peter：Oh, OK. No problem. I’ll call Alan.

Maybe his dad can give me a ride.

2b Listen again. Why does Peter’s father say “no”? Draw lines to the reasons in the chart in 2a.

Peter：Hey, Dad?

Dad：Yes?

Peter：Could I go out for dinner with my friends tonight?

Dad：Sure, that should be OK.

Peter：Could I go to the movies after that? My friends said the new action movie is

really good.

Dad：I guess so. But don’t stay out late.

Peter：Could I stay out until eleven? We might get something to drink after the movie.

Dad：No, you can’t. You have a basketball game tomorrow, remember? You need to have a

good rest.

Peter：Oh, yeah. Well, could you give me a ride to town now? If I take the bus, I’ll be late. 彼得：哦，是的。好啦，现在你可以让我搭便车去镇里吗？如果我

坐公共汽车的话，我将会迟到。爸爸：我不能，彼得。我现在必须做一些工作。

彼得：哦，好吧。没关系。我打电话给艾伦。也许他的爸爸可以

让我搭便车。

再听一遍录音。彼得的爸爸为什么说“no”?与2a表格中的理由连线。

彼得：喂，爸爸？

爸爸：什么事？

彼得：今天晚上我可以和朋友一起外出吃饭吗？

爸爸：当然可以，那应该是可以的。彼得：饭后我可以去看电影吗？

我朋友说那部新的动作影片

很好看。

爸爸：我也这么想。但是不要待在外面很晚。

彼得：我可以在外面待到11点吗？看完影片后我们可能喝

点东西。

爸爸：不，你不能。明天你们有一场篮球赛，记得吗？你们需要

好好休息。

彼得：哦，是的。好啦，现在你可以让我搭便车去镇里吗？如

果我坐公共汽车的话，我将会

迟到。

爸爸：我不能，彼得。我现在必须做一些工作。

彼得：哦，好吧。没关系。我打电

Dad：I can’t, Peter. I have to do some work now.

Peter：Oh, OK. No problem. I’ll call Alan. Maybe his dad can give me a ride.

Section B

1c Listen to a conversation between Sandy and her mom. Check（√） the things in 1a that you hear.

Sandy：Could I invite my friends to a party on Saturday, Mom?

Mom：Of course! That sounds like fun. Sandy：Yeah. Um…could I borrow some money? Mom：What for?

Sandy：I need to buy some drinks and snacks.

Could I go to the store?

Mom：Well, I’m going tomorrow, and I can buy some drinks and snacks for you. Sandy：Oh, good. Thanks, Mom.

Mom：You’re welcome. Oh, could you clean your room?

Sandy：I cleaned it last week.

Mom：You need to clean it again for your party. Sandy：OK. At the party, could I use your CD player?

Mom：Yes, if you’re careful with it. Sandy：Don’t worry, Mom!

Mom：Now, there are a few other things I want you to do before the party. Could you please move the big chairs to the bedroom and clean the living room?

Sandy：Sure. Dave is coming early on Saturday, 听桑迪和她妈妈之间的对话。在你听到的1a中的事情上打勾“√”。

桑迪：妈妈，周六我可以邀请我的朋友来参加聚会吗？

妈妈：当然可以！那听起来很有趣。桑迪：是的。嗯……我可以借些钱吗？妈妈：为了什么？

桑迪：我需要买一些饮料和零食。

我可以去商店吗？

妈妈：噢，明天我要去商店，我可以给你买些饮料和零食。

桑迪：哦，好的。谢谢你，妈妈。妈妈：不用谢。哦，你能打扫你的房间吗？

桑迪：我上个星期打扫过了。

妈妈：你需要为你的聚会再打扫一遍。桑迪：好的。聚会时我能用一下你的光盘播放机吗？

妈妈：可以，如果你小心用的话。桑迪：不用担心，妈妈！

妈妈：现在，有几件其他的事情我想让你在聚会前做。请你把大椅子搬

到卧室里，并且打扫起居室好吗？桑迪：当然可以。周六戴夫会早来，因此他可以帮助我。

再听一遍录音。填表格。

桑迪：妈妈，周六我可以邀请我的朋友来参加聚会吗？

妈妈：当然可以！那听起来很有趣。桑迪：是的。嗯……我可以借些钱吗？妈妈：为了什么？

so he can help me.

1d Listen in the chart.

Sandy：Could I invite my friends to a party on Saturday, Mom?

Mom：Of course! That sounds like fun.

Sandy：Yeah. Um…could I borrow some money?

Mom：What for?

Sandy：I need to buy some drinks and snacks. Could I go to the store? Mom：Well, I’m going tomorrow, and I can buy

some drinks and snacks for you.

Sandy：Oh, good. Thanks, Mom.

Mom：You’re welcome. Oh, could you clean your

room?

Sandy：I cleaned it last week.

Mom：You need to clean it again for your party.

Sandy：OK. At the party, could I use your CD

player?

Mom：Yes, if you’re careful with it.

Sandy：Don’t worry, Mom!

Mom：Now, there are a few other things I want

you to do before the party. Could you please

move the big chairs to the bedroom and clean

the living room?

Sandy：Sure. Dave is coming early on Saturday, so he can help me.

UNIT 4

Section A

1b Listen and the problems you hear in 1a. Girl 1：You look really tired. What’s the matter?

Girl 2：I studied until midnight last night so

I didn’t get enough sleep.

Girl 1：Why don’t you go to sleep earlier tonight? You can start studying earlier. Girl 2：But I have two after-school classes 听录音，把1a中你听到的问题圈起来。

女孩1：你看起来很累，怎么了？

女孩2：我昨天晚上一直学习到半夜，因此我没有得到足够的睡眠。

女孩1：今天晚上你为什么不早一点儿睡呢？你可以早一点儿开始学习。女孩2：但是今天我有两个课外辅导班。因此我只能晚饭后开始学习。女孩1：也许你应该告诉你的父母你不能做这么多事情。

女孩2：我告诉了，但是他们认为我上更多的课外辅导班是重要的。女孩1：嗯，他们可能想让你进入一所好的高中。

女孩2：是的，我想就是那个原因。女孩1：你应该再和他们谈一谈。和桑迪：哦，好的。谢谢你，妈妈。妈妈：不用谢。哦，你能打扫你的房间吗？

桑迪：我上个星期打扫过了。

妈妈：你需要为你的聚会再打扫一遍。桑迪：好的。聚会时我能用一下你的光盘播放机吗？

妈妈：可以，如果你小心用的话。桑迪：不用担心，妈妈！

妈妈：现在，有几件其他的事情我想让你在聚会前做。请你把大椅子搬

到卧室里，并且打扫起居室好吗？桑迪：当然可以。周六戴夫会早来，因此他可以帮助我。

today. So I can only start studying after dinner.

Girl 1：Maybe you should tell your parents that you can’t do so many things. Girl 2：I did, but they think it’s important that I take more after-school classes. Girl 1：Well, they probably want you to get into a good senior high school.

Girl 2：Yes, I guess that’s the reason.

Girl 1：You should talk to them again. Explain to them that you need to get enough sleep to stay healthy.

Girl 2：That’s a good idea. OK, I’ll try to talk to them again.

2a Listen. Peter’s friend is giving him advice. Fill in the blanks with could or should.

Boy 1：Hey, Peter, what’s wrong?

Boy 2：I had a fight with my best friend. What should I do?

Boy 1：Well, you could write him a letter. Boy 2：I don’t think so, although it’s a good idea. I’m just not very good at writing letters.

Boy 1：Maybe you should call him up.

Boy 2：No, I don’t want to talk about it on the phone.

Boy 1：But you really should talk to him so that you can say you’re sorry.

Boy 2：Yes, I know I should, but it’s not easy.

Boy 1：Maybe you could go to his house. Boy 2：I guess I could, but I don’t want to surprise him.

Boy 1：Hey, I know. You could take him to the ball game.

Boy 2：But the ball game is next week. I don’t want to wait until then to talk to him. 2b Listen again. Why doesn’t Peter like his friend’s advice? Write the letters （a-e） next to the advice in 2a.

Boy 1：Hey, Peter, what’s wrong? 听录音。彼得的朋友在给他提建议。用could或should填空。

男孩1：喂，彼得，怎么了？

男孩2：我和我最好的朋友打架了。

我该怎么办？

男孩1：噢，你可以给他写封信。

男孩2：尽管那是个好主意，但我不那样认为。我刚好不擅长写信。男孩1：也许你应该给他打个电话。男孩2：不，我不想在电话里谈论这件事。

男孩1：但是你确实应该和他谈谈，以便你可以说声抱歉。

男孩2：是的，我知道我应该，但是那不容易。

男孩1：也许你可以去他家。

男孩2：我想可以，但是我不想让他惊讶。

男孩1：嘿，我知道了。你可以带他去看球赛。

男孩2：但是球赛在下个星期。我不想等到那时才和他说话。

再听一遍录音。彼得为什么不喜欢他朋友的建议？在2a建议的旁边写上字母（a~e）。

男孩1：喂，彼得，怎么了？

男孩2：我和我最好的朋友打架了。

我该怎么办？

男孩1：噢，你可以给他写封信。

男孩2：尽管那是个好主意，但我不那样认为。我刚好不擅长写信。男孩1：也许你应该给他打个电话。

Boy 2：I had a fight with my best friend. What should I do?

Boy 1：Well, you could write him a letter.

Boy 2：I don’t think so, although it’s a good idea. I’m just not very good at writing letters.

Boy 1：Maybe you should call him up.

Boy 2：No, I don’t want to talk about it on the phone.

Boy 1：But you really should talk to him so that you can say you’re sorry. Boy 2：Yes, I know I should, but it’s not easy.

Boy 1：Maybe you could go to his house.

Boy 2：I guess I could, but I don’t want to

surprise him.

Boy 1：Hey, I know. You could take him to the

ball game.

Boy 2：But the ball game is next week. I don’t want to wait until then to talk to him.

Section B

1c Listen and check（√）the problems Wei Ming talks about.

Wei Ming：Alice, help me! My parents are giving me too much pressure about school! Alice：Hey, Wei Ming. Although you may be unhappy with your parents, you should talk to them. Ask them why they give you so much pressure.

Wei Ming：It’s because they want me to get good grades.

Alice：But life shouldn’t just be about grades.

Free time activities like sports and

hanging out with friends are important,

too.

Wei Ming：I totally agree. I need more free time to do activities I enjoy. This can help me 听录音，在魏明谈到的问题上打勾“√”。

魏明：爱丽丝，帮帮我！我父母给我太多学习上的压力！

爱丽丝：喂，魏明。尽管你可能对你父母不满意，但是你应该和

他们谈谈。问问他们为什么给

你这么多的压力。

魏明：那是因为他们想让我取得好成绩。

爱丽丝：但是生活不应该只是成绩。

业余时间的活动像运动和与朋

友闲逛也很重要。

魏明：我完全赞同。我需要更多的空闲时间来做我喜欢的活动。

这可以帮助我放松和更健康。爱丽丝：是的，如果你总是有压力的话，你将不会取得好成绩。魏明：我也一直在为成绩上超过其他同学而担心。

爱丽丝：噢，你不应该（通过）与你的同学竞争来取得较好的成男孩2：是的，我知道我应该，但是那不容易。

男孩1：也许你可以去他家。

男孩2：我想可以，但是我不想让他惊讶。

男孩1：嘿，我知道了。你可以带他去看球赛。

男孩2：但是球赛在下个星期。我不想等到那时才和他说话。

relax and be healthier.

Alice ：Yes, you won ’t get good grades if you ’re stressed out all the time. Wei Ming ：I also keep worrying about getting better grades than my classmates. Alice ：Oh, you shouldn ’t compete with your classmates to get better grades. You should

all be helping each other to improve.

Wei Ming ：You ’re right. Thanks for all the good advice, Alice.

1d Listen again. What advice does Alice give to Wei Ming? Fill in the blanks.

Wei Ming ：Alice, help me! My parents are giving

me too much pressure about school! Alice ：Hey, Wei Ming. Although you may be

unhappy with your parents, you should talk to them. Ask them why they give you so much pressure.

Wei Ming ：It ’s because they want me to get good

grades.

Alice ：But life shouldn ’t just be about grades.

Free time activities like sports and hanging out with friends are important, too.

Wei Ming ：I totally agree. I need more free time

to do activities I enjoy. This can help me relax and be healthier.

Alice ：Yes, you won ’t get good grades if you ’

re stressed out all the time.

Wei Ming ：I also keep worrying about getting

better grades than my classmates. Alice ：Oh, you shouldn ’t compete with your

classmates to get better grades. You should all be helping each other to improve. Wei Ming ：You ’re right. Thanks for all the good

advice, Alice.

UNIT 5

再听一遍录音。爱丽丝给魏明提出什么建议？填空。

魏明：爱丽丝，帮帮我！我父母给

我太多学习上的压力! 爱丽丝：喂，魏明。尽管你可能对

你父母不满意，但是你应该和他们谈谈。问问他们为什么给你这么多的压力。

魏明：那是因为他们想让我取得

好成绩。

爱丽丝：但是生活不应该只是成绩。

业余时间的活动像运动和与朋友闲逛也很重要。

魏明：我完全赞同。我需要更多的

空闲时间来做我喜欢的活动。这可以帮助我放松和更健康。 爱丽丝：是的，如果你总是有压力

的话，你将不会取得好成绩。 魏明：我也一直在为成绩上超过其

他同学而担心。

爱丽丝：噢，你不应该（通过）与你

的同学竞争来取得较好的成绩。你们都应该互相帮助，共同提高。 魏明：你说得对。谢谢你所有的好

建议，爱丽丝。

Section A

1b Listen to the TV report and the correct responses.

[in the studio]

Reporter：The weather is beautiful today! But yesterday’s rainstorm was the heaviest one so far this year. So, what were people doing yesterday at the time of the

rainstorm?

[outside the studio,on the street]

Girl：I was at home doing my homework. But I could hear the heavy rain against my

bedroom window.

Boy：I was reading at the library after school.

I’m so glad I didn’t decide to play

basketball!

Woman：I was waiting for the bus after work.

Then the rain suddenly started and I got all wet.

Man：I was walking home from the supermarket.

Luckily, I had an umbrella, but I still got wet!

[back in the studio]

Reporter：Looks like many people were caught in the rain yesterday. Many took hours to get home…

2a Listen and number the pictures［1-5］. Boy：Yesterday was a terrible day. My alarm didn’t go off so I woke up late. It was seven thirty when I woke up, and I needed to be at school by eight! I ran to the bus stop…but, I still missed the bus. It was eight thirty when I got to school. My

teacher was angry and I felt bad all day. 听电视报道并圈出正确的回答。

[在演播室]

记者：今天天气好极了！但是昨天的暴风雨是今年目前最猛烈的

一次。那么，昨天在暴风雨时

人们正在做什么？

[演播室外，在街上]

女孩：我在家做作业。但是我可以听到大雨敲打着卧室的窗户。男孩：放学后我在图书馆里看书。

我为我没有决定去打篮球而感

到很高兴！

女人：下班后我在等公共汽车。然后突然开始下起雨来，并且我

全身都湿透了。

男人：我正从超市往家走。幸运的是，我带了雨伞，但是我仍然

淋湿了！

[回到演播室]

记者：昨天看起来像许多人被雨淋着了。许多人花了几个小时到家……听录音。把图画标上数字［1~5］。男孩：昨天是可怕的一天。我的闹钟没有响，因此我醒来晚了。当

我醒来时是七点半了，我需要在

八点前到校！我向公共汽车站跑

去……但是，我仍然错过了公共

汽车。当我到校时是八点半了。

我的老师很生气，结果我一整天

感到不舒服。在四点半，到该回

家的时间了。我正在等公共汽

车，这时……突然……开始下起

大雨来。就像是……一场十分猛

烈的暴风雨！我想起我的书包里

有一把伞，因此我一直在努力寻

找它。我如此忙着找雨伞，以至

于我没有看到一辆小汽车过来。

它溅了我一身水！我就那样在

等……完全湿了……也许等了

At four thirty, it was time to go home. I was waiting for the bus when…all of a sudden…it began to rain heavily. It was like…a really crazy rainstorm! I thought I had an umbrella in my schoolbag, so I kept trying to look for it. I was so busy looking for the umbrella that I didn’t see a car coming. And it got water all over me! I was waiting like that…completely wet…for maybe almost an hour. Finally, the bus came and brought me home. I took a hot shower and ate some warm food. It felt so good to be home!

2b Listen again. Fill in the blanks in the sentences in 2a.

Boy：Yesterday was a terrible day. My alarm didn’t go off so I woke up late. It was seven thirty when I woke up, and I needed to be at school by eight! I ran to the bus stop…but, I still missed the bus. It was eight thirty when I got to school. My

teacher was angry and I felt bad all day.

At four thirty, it was time to go home. I was waiting for the bus when…all of a

sudden…it began to rain heavily. It was like…a really crazy rainstorm! I thought

I had an umbrella in my schoolbag, so I kept

trying to look for it. I was so busy looking for the umbrella that I didn’t see a car coming. And it got water all over me! I was waiting like that…completely wet…for

maybe almost an hour. Finally, the bus came and brought me home. I took a hot shower and ate some warm food. It felt so good to be home! 再听一遍录音。完成2a中的句子。

男孩：昨天是可怕的一天。我的闹钟没有响，因此我醒来晚了。当我醒

来时是七点半了，我需要在八点前

到校！我向公共汽车站跑去……但

是，我仍然错过了公共汽车。当我

到校时是八点半了。我的老师很生

气，结果我一整天感到不舒服。在

四点半，到该回家的时间了。我正

在等公共汽车，这时……突

然……开始下起大雨来。就像

是……一场十分猛烈的暴风雨！

我想起我的书包里有一把伞，因

此我一直在努力寻找它。我如此

忙着找雨伞，以至于我没有看到

一辆小汽车过来。它溅了我一身

水！我就那样在等……完全湿

了……也许等了差不多一个小时。

最后，公共汽车来了并且带我回了

家。我洗了个热水澡，吃了些暖和

的食物。在家的感觉很好！

Section B 1b Listen and write short answers to the

questions.

John：Hey, Kate, why weren’t you at the school basketball competition yesterday? I

called you so many times, but you didn’

t answer.

Kate：Sorry, John. I left my phone at home.

John：What were you doing at the time of the competition?

Kate：Well, I left my house late and when the competition started, I was still making

my way to school.

John：Then what happened?

Kate：When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home!

John：But why didn’t you just go home to get your bag?

Kate：I did, but while I was running back home,

I saw a dog by the side of the road and

it was hurt.

John：Oh, so I’m sure you helped the dog.

I know how much you love animals. Kate：Yes, I wanted to call the Animal Helpline, but I didn’t have my phone so

I had to wait for someone to walk by. Then

I used his phone to call the helpline. John：OK. No wonder you didn’t make it to the competition.

Kate：Yes, I’m so sorry I wasn’t there to cheer you on, but I’m happy that your

team won!

1c Listen the events［1-6］in the order they happened.

John：Hey, Kate, why weren’t you at the school

听录音。写出这些问题的简短答案。约翰：嘿，凯特，你昨天为什么没有看学校的篮球赛？我给你打了

那么多次电话，但是你没有接。凯特：对不起，约翰。我把手机落在家里了。

约翰：比赛时你在做什么？

凯特：噢，我离开家很晚了，当比赛开始的时候，我仍然在去学

校的路上。

约翰：后来发生什么事了？

凯特：当我到达公共汽车站时，我意识到我的书包仍然在家里！约翰：但是你为什么没有直接回家去拿你的书包呢？

凯特：我回了，但是在我往回跑的路上，我看见一条狗在路边，

它受了伤。

约翰：噢，因此我确信你帮助了那条狗。我知道你有多么热爱动物。凯特：是的，我想打电话给动物服务热线，但是我没有电话，因此我

不得不等着有人路过。然后我用

他的电话拨打了服务热线。

约翰：好的。难怪你没有赶上比赛。凯特：是的，非常抱歉我没有在那儿给你加油，但是我很高兴你

们队获胜！

再听一遍录音。按发生的顺序把事件标上数字［1~6］。

约翰：嘿，凯特，你昨天为什么没有看学校篮球赛？我给你打了

那么多次电话，但是你没有接。凯特：对不起，约翰。我把手机落在家里了。

约翰：比赛时你在做什么？

凯特：噢，我离开家很晚了，当比赛开始的时候，我仍然在去学

校的路上。

约翰：后来发生什么事了？

凯特：当我到达公共汽车站时，我意识到我的书包仍然在家里！

约翰：但是你为什么没有直接回家去拿你的书包呢？

凯特：我回了，但是在我往回跑的

basketball competition yesterday? I called you so many times, but you didn’t answer.

Kate：Sorry, John. I left my phone at home.

John：What were you doing at the time of the competition?

Kate：Well, I left my house late and when the competition started, I was still making my way to school.

John：Then what happened?

Kate：When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home! John：But why didn’t you just go home to get your bag?

Kate：I did, but while I was running back home, I saw a dog by the side of the road and it was hurt.

John：Oh, so I’m sure you helped the dog.

I know how much you love animals.

Kate：Yes, I wanted to call the Animal

Helpline, but I didn’t have my phone so

I had to wait for someone to walk by. Then

I used his phone to call the helpline.

John：OK. No wonder you didn’t make it to

the competition.

Kate：Yes, I’m so sorry I wasn’t there to cheer you on, but I’m happy that your

team won!

UNIT 6

Section

A

1b Listen and check（√）the facts you hear. Which story are Anna and Wang Ming talking about?

Wang Ming：Hi, Anna. In my Chinese class today, we read a famous story called Yu Gong

Moves a Mountain.

Anna：Oh, how does the story begin? 听录音，将你听到的事实打“√”。安娜和王明正在谈论哪个故事?

王明：嗨，安娜。今天在我的中文课上，我们读了一个叫做《愚

公移山》的著名故事。

安娜：噢，这个故事是怎样开始的？王明：哦，从前，有一个老人。在他家附近有两座山。它们如此

高大以至于走到另一边要花很

长时间。

安娜：那么接下来发生了什么？

王明：哦，这个老人告诉他的家人他们都应该帮助他移山。

安娜：嗯，但是一个老人可能甚至不能移动一棵小树。

王明：是的，那也是他的妻子说的。安娜：他们将把山上所有的土和石头放到哪里？

凯特：是的，我想打电话给动物服务热线，但是我没有电话，因此我

不得不等着有人路过。然后我用

他的电话拨打了服务热线。

约翰：好的。难怪你没有赶上比赛。

凯特：是的，非常抱歉我没有在那儿给你加油，但是我很高兴你

们队获胜！

Wang Ming：Well, once upon a time, there was a very old man. There were two mountains near his house. They were so high and big that it took a long time to walk to the other side.

Anna：So what happened next?

Wang Ming：Well, the old man told his family that they should all help him to move the mountains.

Anna：Mm, but an old man probably couldn’t even move a small tree.

Wang Ming：Yes, that’s what his wife said, too.

Anna：And where would they put all the earth and stone from the mountains?

Wang Ming：Yu Gong said they could put it into the sea because it’s big enough to hold everything. So they all started digging the next day.

2a Listen and number the pictures [1-4] in order to tell the story.

Wang Ming：Let me tell you the rest of the story about Yu Gong. Yu Gong and his

family began to move some of the earth and stone to the sea. One day, a man saw Yu Gong and his children when they were working on moving the mountains. He told Yu Gong that he could never do it because he was old and weak. As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move the

mountains after he died. His family would live and grow, but the mountains could not get bigger. So Yu Gong and his family kept on digging day after day and year after year. Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the

mountains away. This story reminds us that you can never know what’s possible unless 听录音。把图画标上数字[1~4]以便于讲故事。

王明：让我告诉你关于愚公的剩余的故事。愚公和他的家人开始

把一些土和石头移到海里去。

一天，一个人看见了愚公和他

的孩子们在忙着移山。他告诉

愚公他绝不可能做到，因为他

年老体弱。这个人一说完，愚

公就说他死后他的家人将继续

移山。他的家人将会继续生存

并且繁衍壮大，但是山不可能

变得更大。因此愚公和他的家

人日复一日，年复一年地坚持

挖山。最后，天帝被愚公感动

了，于是派了两个神仙移走了

大山。这个故事提醒我们，你

永远不知道什么是可能的，除

非你努力让它发生。

再听一遍录音。圈出你所听到的单词。

王明：让我告诉你关于愚公的剩余的故事。愚公和他的家人开始

把一些土和石头移到海里去。

一天，一个人看见了愚公和他

的孩子们在忙着移山。他告诉

愚公他绝不可能做到，因为他

年老体弱。这个人一说完，愚

公就说他死后他的家人将继续

移山。他的家人将会继续生存

并且繁衍壮大，但是山不可能

变得更大。因此愚公和他的家

人日复一日，年复一年地坚持

挖山。最后，天帝被愚公感动

(完整版)人教版初中英语八年级下册课文

Unit 1:Where did you go on vacation? Section A 2d:Role-play the conversation. Rick: Hi, Helen. Long time no see. Helen:Hi, Rick. Yes, I was on vacation last month. Rick: Oh, did you go anywhere interesting? Helen: Yes, I went to Guizhou with my family. Rick: Wow! Did you see Huangguoshu Waterfall? Helen: Yes, I did. It was wonderful! We took quite a few photos there. What about you? Did you do anything special last month? Rick: Not really. I just stayed at home most of the time to read and relax. Grammar Focus: 1. Where did you go on vacation? I went to New York City. 2. Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation. 3. Did you buy anything special? Yes,Ibought something for my father./ No, I bought nothing. 4. How was the food? Everything tasted really good! 5.Did everyone have a good time? Oh, yes. Everything was excellent. Section B 2b阅读理解 Monday, July 15th I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family. It was sunny and hot, so we decided to go to the beach near our hotel. My sister and I

八年级英语下册教材分析

人教版八年级下册英语教材分析 一．教材分析 新人教版《英语》八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近 生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过 去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。 本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中 现在完成时和连词是本册的难点、重点 二、教材编写特点 人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。教材倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程成为学生形成积极的情感态度。学生在课堂上积极地“动”起来，主动思维和大胆 实践。教材充分体现了英语语言的实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生 口语交际能力，听力、阅读和写作能力方面，非常具有独到性 . 听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。新教材选择由易到难， 由浅入深的系列材料，学生可以先从辨音入手，然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结 构，听力结束后，学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动，这种交际活动贯穿于教学 任务，有利于提高语言技能。 语法是语言交际的基础，新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性，语 法学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力，提高语言输出的生成性。新教材对语法 知识的总结以及后面的习题练习，让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律，并有效 地指导语言实践。 阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针 对性的指导。在活动形式上，增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息 分类、信息排序、回答问题和判断正误等。教材阅读习题的设计难度不大，引导学生体验阅 读过程，享受阅读乐趣。 教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导，激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 教材Self Check活动设计形式更丰富，涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面 内容，且更侧重引导学生总结归纳所学知识，形成有效的学习策略，提升学生的学习能力。 在写作上为学生提供了多样化的写前帮助，如排序、句型提示、调查表格、选词填空、 看图补文；目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。 三、学期教学目标 1.基础知识 掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够 运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌 握本教材中出现的语法：情态动词could, should的用法，过去进行时态，现在完成时态， 形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的 交流：谈论健康问题；提建议；请求许可；讲述已发生的事情或经历等。 2.学科知识的拓展 在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以 巩固，为以后的初三学习打好基础。

人教版新目标八年级英语初二英语上册课文翻译【全册】

人教版新目标八年级英语初二英语上册课文翻译【全册】 一单元 SECTION A 图片周末你通常做什么？我经常去看电影。 1c她在周末做什么？她经常去看电影。 2a你多久看一次电视？每周两次。 2c你多久看一次电视？我每天看电视。你最喜欢什么节目？《动物世界》。你多久看一次？ Grammar Focus你周末通常做什么？我通常踢足球。他们周末做什么？他们经常去看电影。他周末做什么？他有时看电视。你多久购物一次？我每月购物一次。程多久看一次电视？他每周看两次电视。 3格林中学学生做什么？大多数学生每周锻炼三或四次。一些学生每周锻炼一两次。一些学生非常活跃，每天都锻炼。至于家庭作业，大多数学生每天都做家庭作业。一些学生每周做三或四次家庭作业。没有学生每周做一两次作业。关于“看电视”的结果很有趣。一些学生每周看一两次电视，一些学生每周看三或四次电视。但大多数学生每天都看电视。

4谁是最好的英语学生？你能做什么来提高你的英语水平？你多久读一次英语书？我每周读两次英语书。 SECTION B 1a垃圾食品牛奶水果蔬菜睡觉咖啡 1b刘芳，你多久喝一次牛奶？我每天喝牛奶。你喜欢牛奶吗？不喜欢，但我妈妈想让我喝。她说牛奶对我的健康有益。 2c你多长时间运动一次？我每天都运动。你多长时间……一次？ 3a……但是我非常健康。我每天都锻炼，通常是在我放学回家的时候，我的饮食习惯非常好。我尽量多吃蔬菜。我每天都吃水果，每天都喝牛奶。我从不喝咖啡。当然了，我也喜欢垃圾食品，我每周吃二或三次。噢，还有，我每天晚上都睡九个小时。所以你看，我爱惜我身体。我的健康的生活方式帮助我取得了好的成绩。好的食品加上运动帮助我更好地学习。 3b我认为我有点不健康。我几乎不锻炼。我每周吃两次蔬菜，但我从不吃水果。并且我不喜欢喝牛奶。啐！我喜欢垃圾食品，每周吃三到四次。我也喜欢喝咖啡。因此或许我不

中学教材全解八年级英语(下)

Module 1 Hobbies 内容详解 1. Which hobby do you think takes up the least spacc? 你认为哪种爱好占用最少的空间？ （1）do you think在此用作插入语，意为“你认为，你觉得”。 When do you think they will arrive here? 你觉得他们会在什么时候到达这里？ How many books do you think there are in the box? 你认为箱子里有多少本书？ 注意 do you think后的句子要用陈述语序。 （2）take up 占据 take up既可指时间上的“占据”，也可指空间上的“占据”。 The job takes up all my time. 这项工作占用了我所有的时间。 The table takes up too much room.这张桌子太占空间。 注意 take up是一个由动词加副词构成的短语动词，当它的宾语是代词时，必须放在两者之间。[联想] take off 起飞；脱下take out 拿出take away 拿走take back 归还take down 取下take photos 拍照take part in 参加 2. Sorry it's a bit untidy. 抱歉，这儿有点乱。 a bit意为“有点儿；稍微”，该短语在句中作程度状语，用来修饰形容词、副词、动词或介词短语。a bit还可修饰比较级。 I was a bit ill. 我有点不舒服。 He is a bit older than I. 他比我大一点。 辨析：a hit与a little 相同之处：（1）两者都可以用作名词词组，意为“一点；少许”，在句中作主语或宾语；（2）两者都可以用作副词词组，用来修饰形容词、副词（原级或比较级）或动词。 不同之处：（1）作定语时，a little直接修饰不可数名词，而a bit后面需要加of；（2）如果两者的前面加上not, 则其意义完全不同。not a bit＝not at all，通常用作状语；not a little＝very，可用作状语或定语。 一言辨异 Our English teacher often says that she is not a bit tired but in fact she is not a little tired. 我们的英语老师经常说她一点儿也不累，其实她非常累。 3. I'll tidy up the table and chairs. 我来收拾一下桌椅。 tidy up收拾，整理！ tidy up是由动词tidy和副词up构成的动词短语。它的宾语如果是名词，既坷以放在tidy和up之间，又可放在tidy up之后；如果它的宾语是代词，则必须放在tidy和up中间。Lingling, please help tidy up the dinner table. = Lingling, please help tidy the dinner table up. 玲玲，请帮忙收拾一下饭桌。 There are so many books on the desk. I'll tidy them up. 课桌上有这么多书，我将整理一下。 拓展 tidy还可用作形容词，意为“整洁的”，可以在句子中作定语或表语。

英语八年级下册课文电子版

2014外研版初中八年级英语下册课文电子版 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious. Tony: Mm…What a delicious smell! Your pizza looks so nice. Betty: Thanks! Would you like to try some? Tony: Yes, please. It looks lovely, it smells delicious, and mm, it tastes good. Daming: What’s that on top? Betty: Oh, that’s cheese. Do you want to try a piece? Daming: Ugh! No, thanks. I’m afraid I don’t like cheese. It doesn’t smell fresh. It smells too strong and it tastes a bit sour. Betty: Well, my chocolate cookies are done now. Have a try! Daming: Thanks! They taste really sweet and they feel soft in the middle. Tony: Are you cooking lots of different things? You look very busy! Betty: Yes, I am! There’s some pizza and some cookies, and now I’m making an apple pie. Daming: Apple pie sounds nice. I have a sweet tooth, you know. Shall I get the sugar? Betty: Yes, please. Oh, are you sure that’s sugar? Taste it first. It might be salt. Daming: No, it’s OK. It tastes sweet. It’s sugar. Tony: What’s this? It tastes sweet too. Betty: That’s strawberry jam, for the cake. Daming: Good, everything tastes so sweet! It’s my lucky day! Questions: 1. Does Tony’s pizza taste good? _______________________________________________________________________________ 2. Why doesn’t Daming like the cheese? _______________________________________________________________________________ 3. What’s Betty doing? _______________________________________________________________________________ 4. Who has a sweet tooth? _______________________________________________________________________________ Keys: 1. Yes, it does. 2. Because it doesn’t smell fresh. It smells too strong and it tastes a bit sour. 3. She is making an apple pie. 4. Daming. Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese FROM: Sally TO: Lingling SUBJECT: Re : Welcome to China Hi Lingling,

(完整word版)人教版新目标八年级英语教材分析

人教版新目标八年级上英语教材分析 八年级上册全书共10个单元，每个单元共分三步，即：Section A,Section B 和Self check, 其中Section A 中包括：（1）单元的重点词汇（2）语法结构与功能（3）任务型听力练习（4）结对练习核心对话（5）各种听力练习（6）不同任务的结对活动（7）语法与功能重点（8）各种课堂活动，Section B 中包括：（1）词汇扩展（2）新旧语言知识综合应用（3）各类同步阅读（4）循序渐进的写作练习（5）创造性活用所学语言的各类课堂活动，Self check中含有（1）自我评价（2）词汇知识的评价（3）语言应用能力的评价（4）幽默卡通。 本套教材中的语法结构：1（1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般过去时（5）形容词，副词的比较级，最高级（6）情态动词的用法 2．必掌握的语言项目有饮食结构（1）学会以how often引导的特殊疑问句，表达频度的付词。（2）学会提出建议，掌握表述身体种种不适的表达，学习合理安排自己的饮食结构。 3.学会用现在进行时表示将来计划或行动，掌握where, when ,how long引导的特殊疑问句。允许做某事及写留言以请求他人的（4）学会谈论出行方式。（5）学会用英语礼貌地发出，接受，拒绝，邀请。 （6）学会用英语谈论个性特征。（7）学会询问和描述一种食物的制作过程。（8）学会描述过去发生的事情。（9）学会描述成功的人

士。（10）学会谈论未来自己与他人理想的职业及原因。 （11）学会礼貌地请求允许做某事及写留言以请求他人的帮助。（12）学会简单的比较，并表达自己的好恶。 如何使用教材进行备课，备课过程：备课第一步：了解本单元的话题和语言目标备课第二步：确定任务核心备课第三步：分解任务核心，形成任务链备课第四步：将任务链分配进每一个课时中，将语言和任务结合起来 第一课时:Section A: 1a-Grammar Focus,基本语言的介绍、前任务的交代与操练。第二课时:Section A: 3a-4,巩固基本语言，将任务深化。第三课时:Section B:1a-2c，扩展语言，任务高潮。第四课时:Section B:3a-Self Check,总结和综合运用语言，完善任务及其结果。第五课时：处理本单元的难点，或处理作业。 备课第五步：细化每一课时的教学第一课时（听说课）：歌曲——游戏——演讲第二课时（交际课）：利用3 a、3b 进行对话练习来复习和巩固第三课时（任务实施阶段）：让学生在有足够的听力输入后独立说出，然后教师再给予适当指导。第四课时：（阅读和写作课）教会学生阅读技巧，并请学生在做3 b之前能够从3a 中提取一些对自己的写作有所帮助的短语和句型在写作中加以应用。

人教版新目标八年级英语上册课文翻译

Unit 1 Where did you go on vacation ? Sectoin B 2b 7月15日，星期一 1.今天早上我和家人抵达马来西亚槟城。 2.天气晴朗炎热，于是我们决定去宾馆附的海滩。 3.我和姐姐尝试了滑翔伞运动，我感觉自己就像一只鸟。这太令人兴奋了！ 4.午饭我们吃了非常特殊的东西——马来黄面，可真是好吃呀！ 5.下午，我们骑自行车去了乔治市。 6.如今那里有许多新的建筑，但是许多老房子依然还在。 7.在乔治市的一处古老的地方——海墘街，我们看到了一百年前中国商人们的房子。 8.我在想这里过去的生活是什么样子呢。漫步在乔治市真是很享受。 7月16日，星期二 9.一天的差异是多么大呀！10.我和爸爸决定今天登槟城山。11.我们本想徒步到山顶，但是天下起了小雨，于是我们决定乘坐火车。12.因为人太多，我们等了一个多小时的火车。13.当我们到达山顶的时候，雨下得很大。14.我们没有带雨伞，结果我们（被淋得又湿又冷，真实糟透了！15.并且因为糟糕的天气，底下的东西我们什么都看不到。 16.爸爸没有带足够的钱，所以我们只吃了一碗米饭和鱼。因为我太饿了，饭的味道尝起来还真是不错 Unit 2 How often do you exercise? 第五中学的学生们在课余时间做什么？ 17.上个月，我们询问了我们的学生一些有关课余活动的问题。18.我们的问题是有关锻炼、使用网络，以及看电视。以下是所获得的结果。 19.我们发现我们的学生中只有百分之十五每天锻炼。百分之四十五的学生一周锻炼四至六次。百分之二十的学生一周只锻炼一至三。还有百分之二十的学生根本就不锻炼！ 20.我们都知道许多学生经常上网，但是让我们惊讶的是，有百分之九十的人每天

八年级下册英语课文

八年级下册英语课文 第六单元 Section A 图片艾莉森，你滑冰多长时间了？我滑五小时了。哇！1a 昨晚你睡了多长时间？今天你什么时候开始上课的？几天你上课多长时间了？ 1c 艾利森滑冰多长时间了？她滑冰五个小时了。萨姆滑冰多长时间？他滑冰四个小时。 1.你几天滑冰多长时间？ 2.你今天滑冰多长时间了? 3.这是你首次参加滑冰马拉松赛吗？ 4.你每天都滑冰吗？ 5.你什么时候有了第一双滑冰鞋？ 6.你滑冰多久了？a.不，我去年参加了马拉松滑冰赛。b.是的。c.六个小时了。b.从我七岁起。2c A：你滑冰已经多久了？B：自从我七岁以来我就一直在滑冰。 Grammar Focus 你滑冰已经多久了？自从九点钟以来我一直在滑冰。我滑冰已经五小时了。你滑冰多长时间？我滑了两个小时。 3a 我正在希尔托普学校滑冰马拉松比赛现场给你做报道。在这里学生们为了给慈善机构捐钱而正在滑冰。他们每人滑冰一小时，就可以募捐十元钱。现在，滑冰马拉松比赛已经进行五小时了，几个滑冰者还在滑冰。艾莉森是第一个开始的，她已经滑冰整整五小时了。接着是萨姆，他已经滑冰四小时了。鲁宁也溜了四小时。李晨一小时前刚开始溜冰。 4 叶兰，你做什么运动？网球。你什么时候开始的?在我十一岁时。那么你打球多长时间了？三年半了。 Section B 1b 我收集贝壳是因为他们很漂亮。我喜欢收集邮票，因为他们很有趣。 2c A：鲍勃收集什么？B：他收集风筝。A：他收集风筝多久了？B：自从他十岁以来他就一直在收集风筝。 3a 亲爱的杰克: 谢谢你送给我怪兽雪花玻璃球。我很喜欢他。实际上我认为他可能是我最喜欢的东西。七年来我一直收集雪花玻璃球，现在我已经拥有了226个。我妈妈说我必须停止，因为我们用尽了地方来贮藏他们。我家房间到处都是。甚至我床底下的盒子里也装满里玻璃球。我的第一个玻璃球是七岁生日那天得到的生日蛋糕雪花玻璃球。我尤其酷爱动物玻璃球。我有一个里面有熊的大玻璃球，还有一个里面有企鹅的玻璃球。如果你认识其他收集玻璃球的人，请告诉我。我想创办一个雪花玻璃球得收集者俱乐部。顺便问一下，你的爱好是什么？ 4a 文丽，你的爱好是什么？我喜欢放风筝。你放风筝多久了？大约两年了。你在哪儿放风筝？在公园里。 4b 最常见的爱好是什么？最稀奇的爱好是什么？你想拥有什么爱好？ Self check 1.我们班正在组织一次才艺表演为慈善机构筹集资金。2.我的同班同学拉里九岁时开始滑冰并在学校的比赛中赢得过头奖。3.我的爱好是收集旧硬币。4.我没有完成考试内容，因为我用完了时间。5.在冬季我把夏装存放床底下的箱子里。 2 招聘作者

仁爱英语八年级下册教材分析29640

Unit5 Feeling Happy 本单元的三个话题仅仅围绕情感这个主题展开。第一话题（Why all the smiling faces?）通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr. Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二话题：I feel better now. 由Li Hong 的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰及建议等用语。第三话题：Many things can affect our feelings. 围绕Michael的病情引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic1 Why all the smiling faces? 这个话题通过Mr. Lee 和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没买到票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型： You look excited. Please say thanks to your mom. Why all the smiling faces? What’s the matter with Mr. Lee? He feels disappointed…. It’s so funny and interesting. Did she sound upset? I’ll ring up Michael later. Topic2 I feel better now. 这个话题由Li Hong的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰和建议的用语；并且集中呈现了有关个性的形容词，以及培养和激发学生的自信心等有关的内容。语法主要是原因状语从句以及形容词同级比较。主要句型： She feels very lonely because she has no friends to talk with. I thought the roads here were not as clean as those in our hometown. Helen is as lovely as Maria. Topic3 Many things can affect our feelings. 本话题围绕Michael的病情继续学习和掌握关于情感的用语，巩固前面的语言知识，进而引出一些事物对情感的影响，比如颜色、天气、月亮、环境等。主要句型： Some TV programs make me sleepy. They may make you happy. The doctor let Michael rest for a few days. Your classmates make you monitor. Unit6 Enjoying Cycling 本单元教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开。第一话题：We’re going on a spring field trip. 让学生学习如何用英语谈论旅游，用英语进行预订车票、预订房间等。动词不定式是本部分的重点语法项目。第二话题：How about exploring the Ming Tombs? 向学生介绍

人教版新目标八年级英语上册课文翻译

八年级上册参考译文 Unit1 2d 嗨helen，很久没见 你好rick。是的，我上个月在度假 哦，你去了哪些有趣的地方吗 是的，我和我家人一起去了贵州 哇，你去了黄果树瀑布吗 是的，那里很棒，我们在哪里拍了很多照片。你呢，你做了什么有趣的是在上个月吗 没有，我只是呆在家里，很多时间都在休息和阅读 2b 7月15日，星期一 今天早上我和家人抵达马来西亚槟城。天气晴朗炎热，于是我们决定去宾馆附的海滩。我和姐姐尝试了滑翔伞运动，我感觉自己就像一只鸟。这太令人兴奋了！午饭我们吃了非常特殊的东西——马来黄面，可真是好吃呀！下午，我们骑自行车去了乔治市。如今那里有许多新的建筑，但是许多老房子依然还在。在乔治市的一处古老的地方——海墘街，我们看到了一百年前中国商人们的房子。我在想这里过去的生活是什么样子呢。漫步在乔治市真是很享受。 7月16日，星期二 一天的差异是多么大呀！我和爸爸决定今天登槟城山。我们本想徒步到山顶，但是天下起了小雨，于是我们决定乘坐火车。因为人太多，我们等了一个多小时的火车。当我们到达山顶的时候，雨下得很大。我们没有带雨伞，结果我们（被淋得又湿又冷，真实糟透了！并且因为糟糕的天气，底下的东西我们什么都看不到。爸爸没有带足够的钱，所以我们只吃了一碗米饭和鱼。因为我太饿了，饭的味道尝起来还真是不错 Unit 2 第五中学的学生们在课余时间做什么？ 2d hi 你下周有空吗 嗯下周我有充足的时间 真的吗，怎么过的？ 我有跳舞和钢琴课 你学了哪些种类的舞蹈 摇摆舞我每周一学一次，很有趣。 你多久上钢琴课？ 一周两次 那星期二呢？

我和我的小伙伴玩羽毛球，你想来吗当然

八年级英语教材教学分析

八年级英语教材教学分析 今天我和大家一起探讨Go for it!八年级的教学，Go for it!至今使用不到二年，对它的教学模式还处在摸索中，在这里我将自己平时的教学与大家共同分享，希望各位老师能提出宝贵的意见。 Go for it! 是以《新课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目的，每一个单元都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“learning by doing, learning through doing”的原则。 八年级教材分析： Go for it! 八年级教材在编排上与七年级一样由Section A、Section B、Self-check三部分组成，但对学生的能力有进一步提高，尤其表现在阅读与写作上。 七年级时每单元生词量平均在30左右，八年级上平均40左右，下册则平均50左右，所以八年级单词关仍是一个难题。 单词是何等重要，记单词对学生来说比较枯燥，容易对它失去耐性 ,但教材中的单词逐年在增加，单词记不住、记不牢永远是学生难解的心病，所以老师应注重教学内容和教学形式的趣味性和科学性，以培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，自然也就有了学习的热情。 Go for it! 八年级每节课生词比较多，这就需要老师从教法上入手： 具体方法可采用：（1）例句法；（2）演示法（该方法的特点：直观、生动。可用来教大部分动词和动作性强的名词）；（3）讨论法（可把新词与个人生活联系起来）；（4）同义词法（近义词），如get to, arrive和reach是由非正式逐渐到正式；（5）反义词法；（6）分类法；（7）语义网状图法（有利于组织信息和扩大词汇量）；

2020年新版八年级上册英语课文翻译(供参考)

2018年新版八年级上册1 - 10单元 (课文+翻译) 英语Go for it! 八年级上册1 - 10单元(课文+翻译) Unit 1 Where did you go on vacation? ---------------------------------- P 2你去哪儿度假了？ Unit 2 How often do you exercise? -------------------------------------- P4你多久锻炼一次？ Unit 3 I’m more outgoing than my sister. ----------------------------- P6我比我的姐妹外向。 Unit 4 What’s the best movie theater? ---------------------------------- P8 最好的电影院是哪家？ Unit 5 Do you want to watch a game show? -------------------------- P 10你想看个游戏节目吗？ Unit 6 I'm going to study computer science. ------------------------- P 12 我打算学习计算机科学。 Unit 7 Will people have robots? ---------------------------------------- P 14 人们将会有机器人吗？ Unit 8 How do you make a banana milk shake? -------------------- P16 你怎样制作香蕉奶昔？ Unit 9 Can you come to my party? ------------------------------------P18 你能来我的聚会吗？ Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! -------------P20 如果你去参加聚会的话，你将会玩得非常高兴！ Unit 1 Where did you go on vacation? 你去哪儿度假了？Section A —1b（P1） Conversation 1（对话1） Xiang Hua: Hey, Tina. Where did you go on vacation? 嘿，蒂娜。你去哪儿度假了？ Tina: I went to the mountains with my family. 我和家人去爬山了。Xiang Hua: Did everyone have a good time? 大家都玩得开心吗？Tina: Oh, yes. Everything was excellent. Where did you go, Xiang Hua? 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

八年级英语(下)(人教版)教材听力原文及译文

UNIT 1 Section A 1b Listen and look at the picture. Then number the names［1-5］. Conversation 1 Nurse：You don’t look well. What’s the matter, Sarah? Sarah：I was playing with my friends at the park yesterday. Then it got windy, but I didn’t put on my jacket. Now I have a cold. Conversation 2 Nurse：What’s the matter, David? Are you OK? David：I ate too much junk food at my friend’s birthday party. So last night, I got a stomachache. I almost couldn’t get myself out of bed this morning. Conversation 3 Nurse：What’s the matter, Ben? Can you move? Ben：Not really. I was playing soccer the other day and I hurt myself. It seemed OK at first, but now I have a really sore back. Conversation 4 Nurse：You look really tired. What’s the matter, Nancy? Nancy：I didn’t sleep very well last night. I have a toothache. It’s terrible! I can’t really eat anything either. It hurts a lot. Conversation 5 Nurse：What’s the matter, Judy? Judy：I’m sorry, but it’s very difficult for me to talk. Nurse：Oh, dear. What’s the matter? Judy：I talked too much yesterday and didn’t drink enough water. I have a very sore throat now. 听录音并看图。然后把这些名字按［1~5］的顺序编号。 对话1 护士：你看起来气色不好。怎么了，萨拉？ 萨拉：昨天我和朋友在公园里玩。 然后刮起了风，但是我没有穿 上夹克衫。现在我感冒了。 对话2 护士：戴维，怎么了？你没事吧？戴维：我在我朋友的生日聚会上吃了太多的垃圾食品。因此，昨 天晚上我胃痛。今天早上我几 乎起不来床了。 对话3 护士：怎么了，本？你能动吗？本：不完全能动。前几天我踢足球时伤了我自己。最初看起来还 可以，但是现在我的背非常痛。对话4 护士：你看起来很累。怎么了，南希？南希：昨天晚上我没有睡好。我牙痛。非常痛！我真的也不能吃 任何东西。它疼得厉害。 对话5 护士：怎么了，朱迪？ 朱迪：对不起，对我来说，说话非常困难。 护士：哦，亲爱的。怎么了？ 朱迪：我昨天说话太多而且没有喝足够的水。现在我喉咙非常痛。

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人教版八年级下册英语课文翻译 第一单元 UNIT 1 2d 莉萨，你好吗?我头痛，并且脖子不能动。我该怎么办?我应该量体温吗?不，听起来不像是你发烧。周末你做什么了?我整个周末都在 玩电脑游戏。那很可能就是原因。你需要离开电脑休息几次。是的，我想我是一个姿势坐得太久没有移动。我认为你应该躺下休息。如果明天你的头和脖子还痛的话，就去看医生。好的。谢谢，曼迪。 3a 昨天上午九点，26 路公交车正行驶在中华路上，这时司机看到一位老人躺在路边。在他旁边的一位妇女在喊救命。公交车司机，24 岁的王平，没有多想就停下了公交车。他下了车并且问那个妇女发生了什么事。她说那个人有心脏病，应该去医院。王先生知道他必须快点行动。他告诉乘客他必须送老人去医院。他希望大部分或全部乘客下车去等下一辆班车。但出乎他的意料，他们都同意和他一起去。一些乘客帮助王先生把那个老人移到公交车上。 多亏了王先生和乘客们，医生及时挽救了老人的生命。“许多人因为不想有麻烦而不想帮助别人，这令人难受，”一位乘客说。“但是这位司机没有考虑自己。他只考虑挽救一条生命。”

2b 他失去了手臂但还在爬山 阿伦?罗尔斯顿是一个对爬山感兴趣的美国人。作为一名登山者，阿伦习惯于冒险。这是关于做危险运动的令人兴奋的事情之一。有许多次，阿伦因为（意外）事故几乎失去生命。在2003 年4 月26 日，在犹他州登山时他发现自己在非常危险的处境。 在那天，当阿伦独自登山时，他的手臂被压在落在他身上的一块2000 千克的岩石下。因为他的手臂不能自由活动，他在那儿待了五天，希望有人会发现他。但当时他的水喝完了，他知道他将不得不采取措施来挽救自己的生命了。他不愿那天就死去。因此他用刀子切除了他的一半右臂。然后，他用左臂给自己打上绷带以至于他不会失去太多的血。这之后，他爬下山寻求帮助。 在他失去手臂之后，他写了一本名为《生死抉择》（又译作《生死两难》）的书。他的意思是“处于一个你似乎无法摆脱的困境之中。”在这本书中，阿伦讲述了关于做出明智抉择和掌握自己生命的重要性。他对登山如此酷爱以至于即使这次经历之后他还继续爬山。我们有和阿伦一样的勇气吗?在我们发现自己处于进退两难的处境之前以及在我们不得不做出生死抉择之前，让我们来想想它。

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人教版八年级上册新目标英语教材分析 首先，我简要的谈一下教材的结构和内容：上册共10个单元，每个单元又分为三部分：Section A, Section B, Self-check。并且各有侧重点。 其中Section A 包括单元的重点词汇，用语法聚焦框来呈现语法例句，总结本单元的语法点， 任务型的听力练习，用结伴对话来进行互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B在循环section A 所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。主要包含词汇拓展，新旧语言知识综合运用，阅读，同步写作练习等。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。这部分主要包括词汇知识的评价，语言应用知识。本册语法知识比较多，主要包括对一般现在时的巩固复习，形容词和副词的比较级和最高级，现在进行时表示将来，一般将来时，一般过去时，以及情态动词的用法。学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 其次，新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。并强调

课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。 再次，新教材能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观，所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。既贴近学生生活，也很实用。体现了国培专题一学习的“用英语做事”的精神。 总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了学生的想象思维和发散思维。 当然，也存在美中不足之处。 首先，课文例文与交际话题主要侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁、水果沙拉、滑翔伞运动”等这样的话题，对我们农村地区的孩子来说就太过陌生，这样就在语言教授的基础上增添了理解的难度。 其次，教材容量扩大，阅读量大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。这样就使得练习题里边出现的本来很重要的

新八年级上册英语翻译

Unit 1 A2d 里克：嗨，海伦。好久不见了。 海伦：嗨，里克。是的，上个月我去度假了。 里克：哦，你去了什么有趣的地方么/ 海伦：是的，我和家人去了贵州。 里克：哇！你看到黄果树瀑布了么？ 海伦：是的，我看到了。瀑布真壮观啊！我们在那拍了许多照片。你呢？上个月你做了什么特别的事么？ 里克：没什么。我多数时间都呆在家里阅读和放松了。 3a 琳达：爱丽丝，你假期里做什么有趣的事了吗？ 爱丽丝：是的。我去了三亚。 琳达：你觉得怎么样？ 爱丽丝：嗯，这是我第一次去，所以一切都很有趣。 琳达：你适合什么人一起去的么？ 爱丽丝：是的。我的姐姐一起的。 琳达：你去购物了么？ 爱丽丝：当然去了。我给我的父母买了些东西，但是什么也没给自己买。 琳达：为什么没给自己买东西呢？ 爱丽丝：我真的没看到什么我喜欢的东西。 3b 亲爱的比尔， 你假期过得怎么样？你做了什么有趣的事吗？家里的每一个人都去了么？我和家人去了乡下一个朋友的农场。一切都很好。我们给母鸡喂食，还看到一些小猪幼崽。他们真可爱呀！唯一的问题就是晚上除了阅读就没有什么事可做了。但仍然没有人觉得无聊。 先写到这吧！ 马克 B 2b 星期一简过得愉快吗？星期二呢？ 7月15日，星期一 今天早晨我和家人到达了马来西亚的槟城。天气晴朗而炎热，所以我们决定去宾馆附近的海滩。姐姐和我尝试了滑翔伞。我觉得自己就像一只鸟。真让人兴奋！午餐很特别，我们吃了马来西亚黄面条。食物很好吃！下午，我们骑车去了乔治市。现在这里有很多新建筑，但是很多老的建筑依然存在。在乔治市的一个非常古老的地方-海墘，我们看到了100年前中国商人的房子。我想知道过去这里的生活是什么样的。我很喜欢在这里到处逛逛。 7月16日，星期二 多么与众不同的一天。今天我和爸爸决定去槟城山。我们想登上山顶，但那时开始下起了小雨，所以我们决定坐火车上去。由于人太多了，我们等了一个多小时的火车。我们到达山顶时雨下得很大。我们没有雨伞，所以我们感到又湿又冷。真是糟糕透了！因为天气不好，山下什么都看不见。我爸爸没带足够的钱，所以我们俩只吃了一碗鱼和米饭。我好饿啊！但饭菜的味道很不错。