教师简笔画培训方案

谢楼小学

教师简笔画培训方案

一、培训宗旨

为加快教师群体的成长，使他们快速练就扎实基本功，提高教师队伍的整体素质，适应全面推进素质教育和课程改革的需要，特在本学期开始，对我校教师进行简笔画培训。

二、培训对象及内容

培训对象：全体教师。

培训内容：简笔画。

三、培训方式

采取分散与集中相结合，集中培训时间为2019年12月27日，。在12月下旬进行简笔画评比活动。

四、培训要求

各参培教师以自学研修为主。在自学期间，要运用现代信息技术自行观看有关简笔画的有关理论知识和有关视频的实践活动；或者请教胡良中老师。

五、培训考核

对学习与培训内容学校要进行考核，对简笔画竞赛将评出等次，培训合格者给予学分认定。

简笔画课程标准

平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。

8.《简笔画》课程标准

《简笔画》课程标准 一、课程性质 简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。 二、设计思路 本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养

幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。 本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。教学可在实际体验情境中进行。在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。 每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。本课程总课时为72学时。 三、课程目标 （一）课程总体目标 《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。这八条目标分别涉及的是怎样理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用方法等。教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。 （二）具体目标 1.知识目标 本课程分为8个章节,系统地述了简笔画的造型方法和表现形式,从理论到实践,到技能训练,实用性强。怎样理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学

教师简笔画培训

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小学教师基本功培训 简笔画 各位老师： 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。 我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。 一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画： 刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。 二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。 三、教学简笔画 教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。

教师简笔画培训教案

教师简笔画培训教案 教学简笔画培训计划 第一部分 1、什么是简笔画 简笔画=基本图形+特征 教学简笔画：与课堂教学有关的简笔画 例：数学课上5+2=？一般我们都会选择苹果或是小花、小棒等简单的物体演示，在黑板上画5个苹果再在旁加上2个苹果，一共是几个苹果，这样学生就可以很轻易的数出来了！ 2、简笔画的要求：简、像、快 简：用简单的线条描述物体形象像：形体准确快：速度快 3、简笔画绘画基础 单线练习：碗金鱼小鱼天鹅 直线：直线横线斜线巴士卡车货车货车几何形体 曲线：金鱼的各种位置云朵树木女人的头发 三角形组合竹笋蝴蝶西瓜扫着等 圆形组合樱桃各种球类小孩的头眼睛自行车等 半圆组合乌龟金鱼兔子老鼠刺猬蘑菇等 用图形组合练习：钟表的特征，指针加刻表。牛 简笔画要求：

线条流畅，能一笔画好的画就一笔画好，线条简练。 练习：长颈鹿书包马猴子狐狸 4、教学简笔画的表现方法 线画，用各种简练的线条来表现物体的外形特征 大象的特征：长鼻子、尖牙齿、大耳朵，把握住了这些特征画出来就像了！ 平面形组合房子大树萝卜南瓜衣服玉米大蒜 线面结合公文包等 块面结合小孩的头等 漫画表现主要是在人物形象方面的！ 5、人物简笔画 各种形象的人物脸型 国字形申字形瓜子脸圆脸尖脸鸡蛋脸 表情变化眉毛弯弯表情变 体态特征：胖中瘦年龄特征：小中年老年 绘制方法：找关节点 测试要求：在10分钟内默写出35个不同形象的简笔画图形，其中5个命题图形。风景5个，人物5个，动物5个，日常生活用品若干。 第二部分：应用 从实际出发，根据需要来画 运用目的，帮助理解

形象直观，提高学习的兴趣。 测试要求： 1、在35分钟内默写出5副所授课程的教学简笔画的教学设计，其中命题教学设计2幅，自选教学设计5幅 3、专职美术教师在60分钟内创作5幅命题教学简笔画设计，其中30分钟为熟悉命题时间； 3、每幅简笔画在教学设计应用有两个以上的图形组合构成，并有必要的文字说明。培训课时： 简笔画基础 1课时 直线练习曲线练习 1课时 图形组合4课时 简笔画表现方法课时 人物简笔画 1课时 简笔画应用部分课时 温岭市中小学教师简笔画培训教材 简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。简笔画审美特征： 1、用线要稳 2、几何化、程式化便于教师记忆 3、符合课堂教学效果、形象高度概括、平面性的处理形式 简笔画设计的步骤： 一、选择适当的角度

简笔画课程标准

《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。为突出简笔画在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。 1.1课程定位 本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，并为学习《幼儿园手工制作制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。

幼儿教师技能大赛活动方案

青阳镇醴泉幼儿园教师技能大赛活动方案 一、指导思想 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下： 二、参赛对象 全体幼儿教师 三、比赛时间及地点 时间：2015年10月15日； 地点：多媒体教室 四、比赛内容 自弹自唱、舞蹈、简笔画。 五、评委组 弹琴、舞蹈评委：赵方利杨晓梅董婷杨钰璇 美术评委：赵淑琴邢强王淑霞 六、比赛方案 （一）竞赛程序 1.竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈 2.比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。

（二）各项比赛内容要求及评分标准 1.弹唱具体要求和评价标准（100分） 要求：自弹自唱二首乐曲（钢琴）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。 评价标准： 2.舞蹈具体要求和评价标准（100分） 要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。 评价标准：

①舞蹈难易程度（10分） ②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分） ③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分） 3.简笔画要求和评价标准（100分） 要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。 评价标准： ①数量保证每类4个。（40分） ②构图饱满，形象准确。（40分） ③线条流畅。（20分） 七、奖励方案 1.单项奖 每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。 2.综合能力奖 以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。

小学教师简笔画技能

小学教师简笔画技能 简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学的英语，视听结合、印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。学会画简笔画是用简笔画辅助英语教学的基础。只有熟练地掌握简笔画技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效果。 画简笔画有以下几点原则要求： 画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图像鲜明； 先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画； 突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态； 尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形； 用手画，不得采用直尺或圆规等工具； 要注意观察，抓住事物特征； 注意远近大小，画出透视效果； 在黑板上作图时要注意身体不要遮挡画面； 根据教学内容需要创作简笔画。 作为一名英语教师在练习创作简笔画时有以下几种练

习方法：观察其他教师在黑板上的演示并进行临摹；临摹课本或讲义上的简笔画；观察挂图，反复临摹；观察教师用投影仪演示的简笔画，反复临摹；观察周边事物，逐步学会创作简笔画；可在多种介质上进行练习，用钢笔、铅笔画在图画作业本上，用粉笔画在黑板上，用毛笔画在大张白纸上，用彩色泡沫笔画在投影胶片上，在多媒体计算机上运行“画图”软件，绘制图形文件。 用简笔画辅助教学的关键在于借助画图引发师生间、学生间的对话交际。教师可以边画边自问自答，也可以教师问，学生答，或学生之间互问、互答，还可以让学生在纸上，边画边自问自答。 在讲授和练习不同的材料和讲授听说读写不同的课型时，运用简笔画辅助教学，可以使学生直接理解所学英语，将视、听、说和做结合起来，创造生动活泼的情景，培养学生的看图说话和联想能力，使课堂妙趣横生，激发学生的兴趣，提高学习积极性，并达到印象深刻、生动有趣的教学效果。

《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准

XX职业技术学院 《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准 制定时间： 修订时间： 适用专业： 开设单位： 制订人： 修订人： 教研室主任： 系部主任： 教务科技处编制

《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准 一、课程定位 本课程是学前教育专业的专业课程。本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。 通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。 二、课程设计思路 本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。 三、课程培养目标 通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。 知识目标： 1.让学生们了解简笔画的造型原理； 2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构； 3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。 能力目标：

1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力； 2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力； 3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。素质（思想政治教育）目标： 1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美； 2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。 四、课程内容标准 ⒈学习情境设计 学习情境设计一览表 ⒉教学单元（项目）设计 教学单元（项目）设计一览表

幼儿园教师绘画比赛方案

教师绘画比赛活动方案 一、指导思想： 为了提高我园教师队伍的整体素质，促进青年教师的专业发展，扎实教师的教学基本功，提高教师的业务水平，依据我园学期初的工作安排，决定开展这次教师绘画比赛活动。 二、参赛对象： 恒济中心幼儿园全体保教教师。 三、比赛时间： 2015年5月14日（周四）下午放学。 四、比赛地点： 本园大一班教室 五、比赛内容及要求： 1、比赛由简笔画、情景画两部分组成，简笔画按命题作画 10个，(如：动物类、植物类、水果、家电类等)。情景画从五个主题中抽取一个后自由创作。（主题为：海底世界、夏天来了、龟兔赛跑、圣诞快乐、我们的幼儿园） 2、简笔画比赛根据命题现场作画，题目在比赛前下发，要求参赛教师画面整洁，符合命题。情景画要求教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法，内容符合主题；构图简明合理、比例匀称、画面完整，色彩明快；作品富有创造性和艺术感染力。 3、比赛纸张由幼儿园统一提供，参赛教师需自带蜡笔、水彩笔、铅笔、记号笔、橡皮等。 4、参赛教师将名字、绘画主题写在纸张的右下角，便于装订。

六、比赛形式： 在规定时间内现场完成比赛内容。简笔画比赛具体内容现场公布，限时15分钟；情景画现场抽签确定主题，限时30分钟。 七、奖项设置： 一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。 教师绘画比赛评分表 姓名创意新颖独 到（30分）色彩运用恰 当（40分） 排版布局合 理（30分） 总分备注

教师绘画比赛评分结果 根据教师绘画比赛方案奖项设置，评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。如下： 一等奖： 二等奖：

三等奖： 教师绘画比赛评分总结 我园按园内计划的要求，于2015年5月14下午成功举行了幼儿教师绘画技能比赛活动。这次活动不但促进了教师的相互交流，而且进一步提高了幼儿教师的专业水平，而且为本园教师搭建了一个展示自我的舞台。在此次比赛活动中，幼儿园每位教师的能力得到了充分的展示，每位选手都努力展示自己的才华，彰显自己的靓丽风采。整个场面精彩纷呈，竞争十分激烈，充分显示了县幼儿园教师的实力和水平。比赛结束时，几名教师由衷地道出了自己的感想：“这次比赛，不仅给我信心和勇气，也让我看清了自己。作为一名幼儿教师，成长的道路还很长，要想成为一名优秀的幼儿教师，必须树立终身学习的理念，

培训学校教师培训手册

目录 1.教态培训 2.课堂管理培训 3.板书培训 4.课堂用语培训 5.简笔画培训 6.教具设计及制作 7.字母教学培训 8.语音教学培训 9.词汇教学培训 10.句型教学 11.课文教学 12.课型概观 13.新授课设计流程 14.巩固课设计流程 15.练习课设计流程 16.教师规范化课堂用语大全 17.教师教案样本 18.教师课堂实践样本 19.学生心理特点及应对策略 20.教师授课风格解析 21.课堂管理技巧

22.教师基本素质要求 23.如何维持课堂纪律 24.教师行为规范细则 25.教师职能细则 26.活动和示范课视频网址大全

一．教态培训 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。 体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。 1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。 ①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。 ②．位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点： a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理上接近学生; b．教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张; c．教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示; d．板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线; e．位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。 ③．手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。 教师可以借助手势来组织学生活动，讲解教学内容，调控学生的课堂行为。教师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。 2.面部表情是教态的一个重要组成部分，教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表情,

简笔画课程标准

简笔画课程标准 Jenny was compiled in January 2021

平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手

南芬区实验小学教师三笔一画比赛活动方案

南芬区实验小学教职工基本功大赛活动方案 一、活动目的： 为了提高教师专业素养，展示青年教师风采，增强写好三笔字的意识，规范板书设计，打造教学基本功扎实，综合素养高的师资队伍，促进教师专业化成长。并在本次基本功比赛中为教师们搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。 二、参加人员：实验小学全体教职工 三、活动主题： 展技能、亮风采、促成长 四、组织领导 组长：郑勰周云宏 组员：白太松、徐丽艳、赵宏宇、张峰、杨林 五、比赛评委： 郑勰、周云宏、白太松、徐丽艳、赵宏宇、张峰、杨林、于海悦、陈丽君、孙丽娜、车晓红 六、比赛内容： 钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画

七、比赛安排 1.每位教师自选一项比赛内容参赛。学校提供纸张、墨水、黑板、粉笔，其它书写工具自行准备。 2.比赛均采取现场书写。 3.三笔字及简笔画比赛内容均按规定书写。 八、评分标准（100分）。 毛笔：书写规范，结构合理，章法自然，笔画流畅，字形适中，美观大方。在作品右下角写清参赛号。 钢笔：正文要求一气呵成，大小合适均匀，不勾不画，无错别字，笔画特征明显，结构合理字形美观，章法得当。在文章尾处写清参赛号。 粉笔：汉字必须写规范简化楷书。字迹工整，清晰，笔画规范，美观有条理，黑板必须干净整洁，无污痕或上次使用痕迹。在板书右下角写上参赛号。 简笔画：根据命题现场作画。要求参赛教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、

画面完整；作品富有创造性和艺术感染力。完成作品少于规定数量的，少一个扣10分。在纸张的右下角写清参赛号。 九、奖励办法 学校将为前三名的获奖选手颁发证书和奖品 实验小学党支部 实验小学工会委员会 实验小学教导处 2018年6月6日

小学教师素养大赛方案

小学教师素养大赛方案 1、小学语文、数学教师素养大赛实施方案 为深入开展新时期小学语文、数学教师专业素养研究，探索当前小学语文、数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，根据涟源市教育局师训中心定于5月中旬组织全市小学语文、教师素养大赛的要求。经研究决定，举办七星街镇湘波片区小学语文、数学教师素养比赛。 一、语文比赛内容及规程： 本次大赛按市师训中心统一要求：分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答辩（本次比赛略）、才艺表演及课堂教学展示”四部分。 1、朗读展示： 朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目，占总成绩的10%。 2、书写展示： 书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、粉笔字书写。毛笔、粉笔字书写各占总成绩的15%。 3、才艺表演 才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定，须与语文教育相关。占总成绩的10%。 4、课堂展示： 本次教学展示为阅读课堂教学，教学内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定课文篇目，每节课30分钟。占总成绩的65%。 二、数学比赛内容及规程： 课堂教学展示内容包括教学片断，课后反思，才艺展示，时间只限于30分钟。具体内容及各部分所占分值如下： （一）片断教学（70分）。赛前2小时抽取教学内容（人教版一至六年级上下册教科书），

上课时间18分钟，为片断教学，不能上成一节课的浓缩版。选手可自带教学用书、教具、学具，比赛自行选择年级。 （二）课后反思（15分）。能客观地对自己的教学设计、课堂教学、学生学情等方面做课后反思，要求反思能发现自己教学中的问题，并能找到问题解决的切入口，既反思自己的成功，又反思自己的不足。 （三）现场问答（20分）。内容包括小学数学专业知识与技能、新课程理念、案例分析等几个方面，现场抽签在规定时间内答题。（此环节略） （四）才艺展示（15分）。可选取简笔画、现场课件制作、书法、朗颂、教具制作、器乐、曲艺等其中一项，时间不超过五分钟。 三、比赛时间、地点： 比赛时间定于5月10日八点整在七星街镇中心小学多媒体教室举行。 四、评委名单： 各校校长及有关领导。 五、评奖安排： 本次活动设一等奖每科一人和二、三等奖若干名，同时选出优秀教师（每科一人）参加七星街镇中心学校小学语文、数学教师素养选拔赛。 凡参加本次素养大赛的教师均颁发荣誉证书，并在职称评定、评优评先等活动中可酌情加分。 七星街镇湘波片教育支部 2011年5月6日 2、小学数学教师素养大赛实施方案 一、内容及规程 大赛包括教材解析、书写展示、知识素养现场答题、技能展示。所有项目均现场打分，现场亮分，总分为40分。参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容及各部分所占分值如下：

《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准

《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准 一、课程管理信息 课程名称：幼儿园教育活动设计与实践课程代码：PT1BS12 教学单位：普通课教研室制定时间：2014年4月 编写负责人：张雅慧审定负责人：王刚 二、课程基本信息 课程总学时：102学分：4授课对象：学前教育专业 三、课程简介 课程定位与性质 通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 四、课程设计思路 1．贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→应用的思路，加强实际应用能力的培养，适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。 2．教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。 1.课程设计理念 打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。 基于项目导向，突出实践能力。 开展情景教学，模拟实际环境。 突出学生主体，尊重个体差异。 注重过程评价，强调全员参与。 利用多种资源，强化自主学习。 2.总体设计思路 改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果

教师简笔画培训

小学教师基本功培训 简笔画 各位老师： 大家好，很荣幸有这个机会能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而达到教育教学的目标。 我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。 一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画： 刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。看了刚才的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。 二、简笔画概念、特点、用途： 1、什么是简笔画 ） 由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。 2、简笔画的特点 简单易学、直观、形象、生动 3、简笔画的应用 简笔画在广告设计、交际、教学中等。特别是用于幼儿教育中较为广泛。三、教学简笔画 教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 1、教学简笔画的实用性 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发幼儿积极思维。 1、教学简笔画的形式、特点、意义 · (1) 简笔画有单线式、廓线式、混合式等表现形式。 单线式：线是绘画中最主要的表现形式，所谓“线”是指物象的动态性和反映物象的结构特征线。运用单线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出

小学语文论文让简笔画走进语文课堂_人教版新课标

小学语文论文-让简笔画走进语文课堂人教版新课标 简笔画就是用最简单的线条勾画出物体的主要特征，其特点是形象、生动、幽默、简练，深为学生所喜爱。在教学中,教师使用简笔画既可展现教师的艺术才华，又能激发学生的学习兴趣。巧妙运用简笔画，能突破课文插图的局限性，给学生以形象、鲜活的记忆。 一、苦练画艺，课堂教学锦上添花 在语文教学中，教师运用简笔画要比用事先准备好的的图贴更能吸引学生的注意力。简笔画在辅助教学时比语言文字更直观形象，比实物模型更简便灵活，学生更易掌握所学知识。 在于永正老师《草》的教学课上，我深深感受到了绘画在课堂教学中的魅力。于老师借助简笔画，引导学生领悟了草的精神。娴熟的绘画技巧和创造力，加上他妙趣横生的语言，让学生在得到知识的同时，又受到了艺术的熏陶。 二、巧用图画，理解课文感悟内化 传统的教学模式很难有效地激发学生学习的主动性和积极性。若在课堂教学中巧妙地运用简笔画，则有助于启迪学生的智慧，拓展学生的思维。 在课文的字词教学中可用简笔画。如在教学《鸬鹚》时，讲解“喉囊”一词时，就可以简单勾勒出其形象，这样可加深学生的印象，帮助记忆。 指导学生理解课文时也可用简笔画。如教学《找春天》时，在教学过程中可采用简笔画的手段画出探头的小草、刚开的小花、发芽的柳枝，让学生从简笔画中感受到春的气息。同时，学生也在愉悦的气氛中理解了语言文字。 学生在特定的情境下学得很主动，很入情。正如叶圣陶先生说：“领悟著名作者的意境，想象中意境因而扩大了，并且想象这意境有多美，这也是一种愉快，假如死盯着文字，而不能从中看出一幅画来，就感受不到这种愉快了。” 三、诗画合璧，诵读经典涵养性情 从小学阶段的古诗来看，作者的写法大都是借景抒情，情景交融。宋代苏轼

教师简笔画培训教案

教师简笔画培训教案 精品文档 教师简笔画培训教案 教学简笔画培训计划 第一部分 1、什么是简笔画 简笔画=基本图形+特征 教学简笔画:与课堂教学有关的简笔画 例:数学课上5+2=, 一般我们都会选择苹果或是小花、小棒等简单的物体演示，在黑板上画5个苹果再在旁加上2个苹果，一共是几个苹果，这样学生就可以很轻易的数出来了～ 2、简笔画的要求:简、像、快 简:用简单的线条描述物体形象像:形体准确快:速度快 3、简笔画绘画基础 单线练习:碗金鱼小鱼天鹅 直线:直线横线斜线巴士卡车货车货车几何形体 曲线:金鱼的各种位置云朵树木女人的头发 三角形组合竹笋蝴蝶西瓜扫着等 圆形组合樱桃各种球类小孩的头眼睛自行车等 半圆组合乌龟金鱼兔子老鼠刺猬蘑菇等 用图形组合练习:钟表的特征，指针加刻表。牛 简笔画要求: 1 / 9

精品文档 线条流畅，能一笔画好的画就一笔画好，线条简练。 练习:长颈鹿书包马猴子狐狸 4、教学简笔画的表现方法 线画，用各种简练的线条来表现物体的外形特征 大象的特征:长鼻子、尖牙齿、大耳朵，把握住了这些特征画出来就像了～平面形组合房子大树萝卜南瓜衣服玉米大蒜 线面结合公文包等 块面结合小孩的头等 漫画表现主要是在人物形象方面的～ 5、人物简笔画 各种形象的人物脸型 国字形申字形瓜子脸圆脸尖脸鸡蛋脸 表情变化眉毛弯弯表情变 体态特征: 胖中瘦年龄特征:小中年老年 绘制方法:找关节点 测试要求:在10分钟内默写出35个不同形象的简笔画图形，其中5个命题图形。风景5个，人物5个，动物5个，日常生活用品若干。 第二部分:应用 从实际出发，根据需要来画 2 / 9 精品文档 运用目的，帮助理解 形象直观，提高学习的兴趣。

简笔画课程标准

课程编号300232《简笔画》课程标准 课程性质：必选课 课程类型：纯实践课（C类） 学分：1 学时：34 适用专业：师范类各专业 考核要求：考查 一、课程的性质、目的和任务 本课程是师范类专业的一门重要的必选课，是一种形象化教学手段，其目标和任务是通过学习简笔画的表现技法和运用，使学科中较为抽象的知识用形象的手法表现出来，使其变得通俗易懂。简笔画可以活跃课堂气氛，提高学生学习知识的兴趣。 二、课程教学基本要求 1、知识要求:通过教学，让学生了解简笔画的的基本概念和特点，师范类学生学习简笔画的重要意义和作用、简笔画的表现方法和步骤、了解静物、花卉、风景、动物、人物的绘画方法及在实践中的应用。 2、技能要求:通过训练，要求学生能掌握各类题材的简笔画表现技巧和方法，从而为简笔画在各科教学中的灵活应用打下扎实的基础。 3、素质要求:通过实践教学培养学生的简笔画的绘画能力；通过在其他实践学习和活动过程中对本课程的主动性应用，提高学生的简笔画在教学中的运用能力；通过学习简笔画培养学生的审美能力和综合素质。 三、教学条件 教室授课

四、教学内容及学时安排 五、教法说明：(1)各部分教学内容的建议学时可根据实际需要做适当调整。 (2)在加强实训的同时，应注意必要的理论讲述和佳作赏析。 （3）采取集体授课与个别辅导相结合的教学方式。 （4）突出案例教学及教师范画教学。 六、考核方式及评分方法 1.考核方式：要求学生独立完成一幅命题创作作品，重点考核学生简笔画基本方法与技能的掌握情况，以作品完成的效果进行评分。 2.成绩评定：平时作业（画作）成绩占50%，考试成绩占课程总成绩的50%。

培训机构新教师培训完全方案教学文案

培训机构新教师培训完全方案 一．教态 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。 体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。 1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。 ①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。 ②．位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点：a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理上接近学生; b．教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张; c．教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示; d．板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线; e．位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。 ③．手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。 教师可以借助手势来组织学生活动，讲解教学内容，调控学生的课堂行为。 教师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明

白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。 2.面部表情是教态的一个重要组成部分，教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表情,这类表情应做到生动,逼真,与教学内容的情感一致。 眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是内心情感最真实的流露，教学中教师应该多与学生进行目光接触，多用亲切的，鼓励的，信任的目光注视学生。 3.体态语的第三个要素是声音的变化,它包括音质,音量,音调,语速,节奏的调控。 声音变化的表达效果可用来增强语词，突出教学的重点，调控学生的课堂行为。 4.教室里的教师是学生注目的焦点，教师的外表修饰对学生的情绪有着潜在的影响。 二.课堂管理： 课堂管理是教师组织学生注意,管理纪律,引导学生学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的技巧除常规纪律管理外，以下一些管理技巧的实施有助于建立和谐的教学环境，促进学生的学习。 1.呈现新的语言材料的方式要生动。 2.设计形式多样的活动。 3.“收”“放”及时，动静结合。

三字一画活动方案

英语教研组教师三字一画 基本功大赛活动方案 一、活动目的 为了促进教师的专业发展，打造墨香校园，扎实教师的教学基本功，提高教师的业务水平，打造一支素质高，技术硬的教师队伍，依据学校学期初的岗位大练兵工作安排，决定开展这次教师基本功比赛活动。 二、评委组织机构 1、组织实施：英语教研组 2、评委：刘国璋王虎元崔年军苏增基刘芝明黄多杰 三、比赛安排 1、内容：钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画 2、时间：2013年5月17日下午第二节课。 3、地点：英语办公室 4、参赛人员：英语教研组全体教师。 5、主持：张桂莲 6、纸张发放：马晓娟 7、统计：孔庆祥 8、拍照：谭存才 四、比赛要求 1.所有项目均为现场比赛，钢笔字、粉笔字、简笔画比赛时间分别为5分钟，毛笔字比赛时间为10分钟.

2、比赛时纸张和粉笔由教研组提供，参赛教师需自备钢笔、铅笔、毛笔。 3、书写内容由教研组拟定，由主持人在比赛前5 分钟发下。参赛教师必须在规定的时间内完成书写（画）内容。 4、钢笔字、毛笔字、粉笔字书写时要具备良好的书写习惯，要求书写规范、做到笔顺正确，笔画清楚、流畅、字体美观，行款格式正确，速度适中。卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一字体为楷体。 5、参赛教师将名字写在参赛作品的右下角，便于装订。 6、简笔画比赛要求参赛教师能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、画面完整；作品富有创造性和艺术感染力。 五、评比奖励办法 本次比赛采用现场打分，取平均分（保留两位小数）作为最终成绩，分别评出钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画一、二、三等奖七名（其中：一等奖一名；二等奖两名；三等奖四名）。 附：钢笔字、毛笔字、粉笔字评分细则、评分标准 英语教研组教师基本功大赛评分细则 1、钢笔字、粉笔字比赛 （1）钢笔字比赛字体为楷书，不得为其他字体。由教研组提供统一的书写材料，在规定时间完成。

小学校青年教师教学基本功大赛活动方案

小学校青年教师教学基本功大赛活动方案 一、活动目的 为了加快青年教师成长的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师磨练教学内功，提高青年教师业务水平，专业地胜任教育教学工作，过教学关，牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量。根据县教师资源与学习中心工作安排，结合我校实际，决定举办青年教师教学基本功大赛，为青年教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。 二、活动主题 展技能、亮风采、强内功、促发展 三、活动对象 35岁以下青年教师(含35岁) 四、领导小组 组长： 副组长： 组员： 五、组织部门：学校教导处 六、比赛时间：2021年8月27日----30日(具体时间听候通知) 七、比赛项目：粉笔字、钢笔字、简笔画、演讲。 八、奖励办法

本次比赛分单项奖和综合奖，分别将设特等奖1名，一等奖3，二等奖5名，三等奖10名。 九、比赛规程 (一)钢笔字比赛 比赛要求： 1.每位参赛者按要求用钢笔分别写一首古诗或内容自定 2.以楷书为主，可以行书，但不要草书。 3.钢笔字学校统一分发书写纸，规格大小一致。 4.字体工整清晰，美观 5.书写格式：按照书法的格式自己设计 (二)粉笔字比赛 比赛要求： 1.每位参赛者按要求用粉笔分别写一首古诗(自选) 2.以楷书为主，可以行书，但不要草书 3. 字体工整清晰，美观 4.书写格式：按照古诗的格式自己设计 (三)简笔画比赛 比赛要求： 1、比赛采取现场比赛的形式进行。 2、比赛纸张由学校统一提供，参赛教师需自带铅笔、橡皮。在规定时间内完成比赛内容，比赛具体内容现场公布。

3、简笔画比赛根据命题现场作画，题目在比赛前抽签。要求参赛教师准确理解题意，能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法; 4、构图简明合理、比例匀称、画面完整;作品富有创造性和艺术感染力。 5、时间控制在5分钟内 (四)演讲比赛 比赛要求： 1.当场抽签决定演讲比赛顺序。 2.每位演讲着时间控制在6分钟内。 3.演讲主题与内容：从自己撰写的《“三我”故事》或《我身边的教师榜样》两个标题中任选一个。 十、评分办法： 1、粉笔字通过照片方式来评分，钢笔字和粉笔字不现场评分。评委对演讲比赛进行现场评分。 2、计算选手得分时，去掉1个最高分和1个最低分，然后计算平均分即为选手得分。四项比赛结束后得分总和为该选手综合得分。 十一、评分标准(见附表) 十一、未尽事宜，另行通知。