人教版小学数学二年级上册第二单元连加、连减教案

连加、连减教学设计

教学目标

1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。

重点难点

1、竖式的简便写法。

2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。

教学过程

一、创设情境提出问题

1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，（课件出示主题图）

大家仔细观察图片，你能发现什么信息？

学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大南瓜。）你还能提出什么数学问题？

学生独立思考，提出数学问题。

二、探究新知

（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：

（1）第一组和第二组一共收了多少个西瓜？

（2）三个组一共收了多少个西瓜？

问题（1）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。

教师根据学生回答情况，进行讲评。教师重点强调用加法解决的算理。

对于提出问题（2）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。

大家有信心解决问题（3）吗？

请大家认真思考，在练习本上写出算式。

哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。

28+34+22

师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？

学生回答，师引导总结算式的不同。

请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。

学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。

这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?

学生中有采用以下连加竖式的:

教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理.

算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。

小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？

同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?

请你在练习本上列竖式计算

46+25+17＝ 54＋20＋16＝

然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。（二）、师：我们已经解决了三个组一共收了多少个南瓜的问题，大家来看看这84个南瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情景图片）

请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。

师巡视。小组交流。全班汇报，展示不同的竖式计算方法。

算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。

师利用课件演示题目的解决思路。(为什么使用连减的算法）

连减题目怎样解决？运算顺序是什么？

学生先小组讨论，再总结汇报。

84-40是计算李大爷运走剩下的个数，

再减去26是算最后还剩多少个南瓜。

运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。

其他算法：

先算共运走多少个？

再算还剩多少个？

小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？

三、方法应用

师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、连减的运算方法。请大家打开课本28页，先自己动手把“做一做”完成，然后在小组内进行讨论，注意竖式计算应该注意什么问题，怎样更简便。

然后课件出示两道连减计算题，独自竖式计算，全班集体订正。

90－58－24＝ 75－28－19＝

四、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获呢？还有什么疑惑？

连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位、退位减法的退位问题。

二年级数学连加、连减教案(表格式).doc

二年级数学连加、连减教案(表格式) 科目：数学第课执教时间：XX年月日课题连加、连减编写者：教学目标：1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。 2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学难点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。教学准备：算术卡片、课件教学过程 一、创设情境激发质疑金色的秋天来到了，秋姑娘想给森林里的小动物们发电报，催它们快点收集食物，准备过冬（出示口算卡片）谁能把电报发得又快又准？生读题说结果： 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （说出计算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解决问题1．小松鼠一家首先接到电报，就立即行动起来了，忙着收集松果（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？师板书：松鼠爸爸收集34个松果松鼠妈妈收集28个松果小松鼠收集23个松果 2）你能提出什么问题？师结合学生的问题进行随机指导当学生提出“松鼠一家一共收集了多少个松

果？”时贴出问题卡片 2．探究交流： 1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练 习本上。 2）小组合作交流 3）指生汇报交流：（到黑板板演， 并讲解计算过程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 5 2 8 2 8 + 3 4 3 4 6 2 +2 3 + 2 3 8 5 8 5 师：同学们有三种 计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，第三种象一座小塔， 你喜欢哪一种呢？ 3．收集了这么多的松果。小松鼠一家真高兴 呀，瞧它们又忙着往洞里搬运松果了。出示信息条爸爸运 走29个，妈妈运走27个剩下的要小松鼠来运，这可愁 坏了小松鼠，我们快帮它算一算吧！ 1）生独立解决问题 2）独 立计算，如果有困难请身边的伙伴帮助 3）指生板演计算方法并 讲解计算过程。 4）你喜欢哪种方法？ 4．师生小结比较不同， 小结方法新课标第一网三、实际应用现在，小松鼠可高兴了， 坐在家里吃起松果来，它的松果上还藏着有趣的知识呢！ 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成题目。再出示一些松 果。你能又对又快地计算。 7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪 些问题？修改意见： 备注

小学二年级数学教案(全)

小学二年级数学教案 第一单元长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。 3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。 4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。 教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：用刻度尺量物体的长度。 教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。 教学过程： 一、谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？ 学生回答后教师说明：物体有长有短。 教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？ 让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视。 通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？ 学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。 二、新授 1、教学例1 (1)认识米尺。 教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。 请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 教师介绍0刻度线 尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度) 在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)认识几厘米 师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2 (1) 教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？ (2) 教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。 三、练习 1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的。 2、完成课本练习一第1至3题。

二年级上数学加与减复习完整版

二年级上数学加与减复 习 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

第一次课9月8日 整理复习第一单元《加与减》 三、知识点讲解 知识点一 100以内数连加的计算方法 （1）口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。 （2）100以内的数连加的笔算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加，或者用竖式直接把第三个数相加，相同数位对齐，个位满几十就向前一位进几。 例题1： 45+23+18= 方法一：方法二： 例题2 板书误区警示：慧眼识真知(找出错误原因） 1+26+57= 19+45+26= 36+28+19= 35+3+27= 26+37+28= （1）相同数位没有对齐。 （2）向前一位进位数字不对。

（3）忘记加进上来的数。 例题3 比大小的方法 36+12+24○82 46+15+9○9+46+15 28+70+2○100 53+26+11○47+20+9 例题4 走迷宫（板书） 游戏环节——连加连算 举一反三： 1、列竖式计算.（用两种方法） 21+36+14= 70+17+11= 29+37+31= 48+17+26= 2、下面是运动会上小朋友丢沙包比赛的得分情况。（单位：分）

（1）小红一共得多少分？ （2）小明一共得多少分？ （3）请你再提出一个数学问题，并解答。 知识点二 100以内数连减的计算方法 1、按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减第三个数。 2、在连减算式中，可以先算出减数的和，再用被减数减去它们的和。 例题1: 90-45-15= 方法一：方法二： 例题2:误区警示（板书) 89-42-18= 82-18-24= 注意：1、运算顺序问题 2、退位问题。 游戏——连减连算 举一反三：

二年级上册数学《连加连减》公开课教案

连加、连减 赵媛 【教学内容】 教材第27页例1，例2及第28页做一做。 【教学目标】 1.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2.培养书写工整、计算认真的好习惯。 【重点难点】 1.竖式的简便写法。 2.进位与退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。 【教学过程】 一、复习导入 口算 10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2= 60-20-30= 16-8-4= 32-30-2= 30-20-5= 2.讨论 （1）每组算式有什么共同的地方？（连加或连减）它们的运算顺序是怎样的？（都是从左往右的顺序计算） 3.揭示课题：这节课我们就来学习稍复杂连加、连减的计算方法。 二、教授新课 1、教学例1。 （1）出示教材第27页情境图：夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了，同学们帮助农民伯伯收南瓜，同学们不怕苦，不怕累，他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧！ 算一算，他们一共帮农民伯伯收了多少个大南瓜？

（2）教师提问：怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23，并提问：这道题怎样计算呢？学生试算，同桌之间交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优缺点。 28+34+23=84（个） 简便写法： （3）第28页上方做一做（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。 54+20+16= 46+25+17= 7+59+20= 2、教学例2。 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？ 出示主题图仔细观察主题图，了解信息。同桌交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生汇报，并说明计算方法，板演解答过程。 84-40-26=18(个) 简便写法：

小学二年级数学教案

小学二年级数学教案 教学内容第五单元：混合运算 第一课时：同级运算 教学目标1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能 够进行正确运算。 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点知道混合运算的运算顺序。 教学准备主题图、PPT课件 教学方法启发式教学 教学过程教学预设设计意图二次备课 复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17= 二、探究新知 (一)仔细观察，收集信息，解决问题 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人? 问题：1.同学们做什么呢?2.从图中你获得了哪些和读书有关的 信息啊?3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式? (二)反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式综合算式 53-24=2953-24+38=6729+38=67 问题：像53-24+38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样 的 运算顺序进行计算的吗?小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 (三)学习脱式计算格式 53-24+38 =29+38 =67 问题：1.这道题先算什么?再算什么? 说明：(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在 算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄 下来(+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意： 把等号上下对齐。 问题：2.在书写时,我们应该注意什么? 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊? (四)巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48-8+17=15÷3×5= 问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?2.这个算式 (15÷3×5)先算什么?再算什么?3.这样的题我们是按什么顺序计算的? 三、巩固练习 (一)计算

二年级数学上册100以内加减法应用题

答: 小学二年级数学下册100以内加减法(应用题) 、解决问题。 '' 拔了 56个萝卜,.拔了 26个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜? □O 口 =□( □O 口 =□( 3、学校合唱队有42人，男同学有25人，女同学有多少人？ □ O 口 =□ 4、头玩具。 □O 口 =□( □O 口 =□() (3)分别提出一个用加法和减法做的数学问题，并解答 1、 2、小图书室有90本故事书，借出 43本，还剩多少本 ? 49 28 (1)、小明买一辆勺 (2)小丽拿50元去买一种玩具，找回 20元，她买了什么玩具 42元 元 元 和一架 ,一共多少元? 元 30

加法问题: 减法问题: 5、小明看一本书，看了78页，还有22页没看，这本书一共有多少页？ □O口=□（） 答: 6、妈妈有83元钱，买书用去28元，还剩多少元钱？ □O口=□（） 7、书架上有36本书，拿走一些，书架上还有9本书，拿走了几本？ □O口=□( &停车场上有45辆车，到了中午少了18辆停车场还有几辆车? □0口=□( 9、停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多28辆，开走了多少辆？ □ O口=□（）

(5)、小红家养的家畜 ②、鹅比鸡少多少只? ) ③、提出数学问题。列式解答 问题: ( 种类 只数202840 ①、鸭比鸡多多少只? (6)商店先运来27条■，又运来49条-\商店共运来多少条金鱼? □O口=□() (7)学校有80个-和’「，其中有37个，；?’有多少个? □O口=□() 答:

答: (8) 妈妈买来30个?，吃了一些，还剩下12个，吃了多少个? □o 口 =□（） (9) 汽车站有40辆飛，第一次开走6辆，第二次开走19辆，两次共开走多少 (10) 小军今年12岁，再过几年就是20岁？ □O 口 =□() 答: (11) 饲养场共养猫80只，有28只 务，16只邀剩下的是給，潔有 多少只? (12) 书包37元一个，文具盒15元一个，买一个书包和一个文具盒多少钱? □O 口 =□（） (13) 买一个篮球55元，足球36元，篮球比足球贵多少钱? □O 口 =□() (14) 公园里有菊花27盆，月季花9盆，月季花比菊花少多少盆?辆? 答: □o 口 =□（）

二年级上册连加连减的教学设计

二年级上册连加连减的教学设计 得力其尔小学 赵文发

二年级上册连加连减的教学设计 教学目标 知识与技能： 1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。 2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 过程与方法： 创设学生喜欢的生活情境，激发学生探索知识的兴趣，同时培养学生的计算能力，为学习新知做准备。 情感与态度: 在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。 学情分析： 学生已经学会口算两位数加、减一位数和整十数,知道在计算时,个位上的数要和个位上的数相加减,十位上的数要和十位上的数相加减,这是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点。 教学时应强化对20以内进位加和退位减的训练,这将对提高笔算进位加和退位减的准确率和计算速度有很大帮助。 教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。 教学难点:用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用

口算。 教具准备：算术卡片、课件 教学过程 一、复习 （1）口算我最棒 9+8+4= 20-2-6= 7+59+20= 72-6 -40= （2）计算说出计算方法 57+38= 73-26= 35+37= 60-42= 28+15= 39+31= 38+37= 94-44= 57-28= 90-54= （3）出示动画课件复习一年级学过的连加连减导出课题板书课题连加连减 二、创设情境激发质疑 今年李爷爷家的南瓜好多好多，知道我们二班的同学爱劳动，想给我们二（二）班的同学发电报请你们帮忙摘南瓜，准备运走1．我们二班的同学很快就收到电报，立即分成三组帮李爷爷摘南瓜（出示图文并茂的情境图） 1）你发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？ 师板书： 第一组摘了28个 第二组摘了34个 第三组摘了23个

【小学数学】二年级数学下册加与减计算题

【小学数学】二年级数学下册加与减计算题 口算题 960-80= 330+200= 1300-700= 1600+400= 460+500= 1000-200= 870-300= 900-70= 750-60= 70+690= 670+60= 520-50= 1000-40= 6000+1500= 670-340= 80+1330= 730-300= 850-705= 1000-888= 470+260= 63÷9×7= 84-28÷7= 54÷9= 80+560= 780+200= 250-80= 90-4×7= 6×(64-55)= 600+400= (18+30)÷6= 6×7= 45×2+28= 48÷5= 26-18+39= 78+22= 8×(24÷6)= 470-40= 28÷7= 246+50= 70-42÷7= 690+60= 55÷8= 807+93= 400-91-9= 700-170= 62÷7= 42÷6= 130+700= 2+3×6= 650-60= 24÷4×2= 18+36÷6= 34+8= 7×8= 3×8-6= 25-19+30= 90-26= 51-23= 8×7-45= 36÷6+57 24÷4×2= 30-12÷6= 250＋70＝ 比一比 540+30○543+30 130-80○130-70 2800-200○2800-20xx 1500-700○400+40 4300-700○4500-900 68+200○86+200 5300-300○5300-3000 80-420○900-480 520-250○90+180 54+160○45+160 算一算 720+( )=1000 ( )-60=140 ( )4000=4300 950-( )=450 630-( )=570 ( )-150=30 560+( )=960 430+( )=520 列竖式计算 34+12= 29+8= 62+26=

小学二年级下册数学优秀教案全套详细版

2018人教版二年级数学下册1——3单元教案 小学2018春季学期二年级数学下册教案（人教版） 学段目标（1——3年级） 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移.旋转.轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。 3.经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2.再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 3.在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。 4.会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流.解决问题的过程。 4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度 1.对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2.在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。

教学计划(2018—2019学年) 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材分析 （一）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。

二年级上数学《加与减》整理复习.docx

笫一次课 9月8日 整理复习第一单元《加与减》 三、知识点讲解 知识点一 100以内数连加的计算方法 （1）口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后 把这两次相加所得的和加在一起。 （2） 100以内的数连加的笔算方法：先把前两个数相加，再把所得 的和与第三个数相加，或者用竖式直接把第三个数相加，相同数位对 齐，个位满几十就向前一位进几。 例题 1： 45+23+18二 方法一： 方法二： 例题2板书 误区警示：慧眼识真知（找出错误原因） 1+26+57二 19+45+26= 36+28+19= 26+37+28二 （1） 相同数位没有对齐。 （2） 向前一位进位数字不对。 （3） 忘记加进上來的数。 例题3比大小的方法 36+12+24 O 82 46+15+90 9+46+15 28+70+20100 53+26+11047+20+9 例题4 走迷宫（板书） 游戏环节一一连加连算 举一反三： 1、列竖式计算.（用两种方法） 21+36+14= 35+3+27= 70+17+11二

2、下面是运动会上小朋友丢沙包比赛的得分情况。（单位：分） 第一次第二次第三次 小红152850 小方164014 小明201516 小云182437 小红一共得多少分? （2）小明一共得多少分? （3）请你再提出一个数学问题，并解答。 知识点二100以内数连减的计算方法 1、按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减第三个数。 2、在连减算式中，可以先算出减数的和，再用被减数减去它们的和。

例题1:90-45-15=

例题2:误区警示(板书) 89-42-18= 82-18-24= 注意：1、运算顺序问题2、退位问题。 游戏一一连减连算 举一反三: 1、竖式计算。(三种方法) 76-25-38= 94-48-26= 85-23-49= 100-92-6= 2、小马虎不小心弄脏了图书角的图书统计表。 一班二班三班四班《故事书》343935《科技书》281922 一一惶2《连环画》3742 合计1009899哪个班图书角的数最少? (2)二班图书角有多少本《故事书》？ (3)三班有多少本《连环画》？

北师大版二年级下数学加与减练习题

二年级下册数学加与减练习题 一、计算 45÷6＝35÷7＝49÷7= 45+55-30= 48-48÷6= 72÷9＝20÷8 ＝48÷6= 6×8＝7×8= 17+113-250＝108-（15+75）＝839-152+67＝35÷5-7= 520+80= 2400-500= 330+70= 56÷7+50 = 520-290= 640-440= 52-（22+9）= 30+400= 112+134+89= 750-(150+320)= 二、比大小： 280+300○280+30 3200-400○3200+400 360+880○880+360 780-90○780-90 410-300○410-30 287+595○299+499 三、我会填。 1、100里面有（）个十，1000里面有（）个百，10000里面有（）个千。 2、7568是一个（）位数，它的最高位是（）位，它是由（）个千，（） 个百，（）个十和（）个一组成的。 3、由6、0、5、3组成的最大的四位数是（），最小四位数是（）,它们的差是（），它们的和是（）。 4、按规律写数。 3050，（），4050，4550，( ),( )。657,658,( ),( ),661,662。 四、我会判断。 1、789—699，差一定是三位数。（） 2、在减法中，减数必须小于被减数。（） 3、一个三位数减一个三位数，差一定是三位数。（） 4、最小的四位数减最小的三位数，差是900。（） 5、38÷4=8……6 （） 五、用竖式计算并验算。 636+454= 495+326= 1106-725= 348-179=

六、小医生出诊。（先判断对错，错的并改正过来） 4 5 8 1 3 5 2 7 5 治疗： 2 6 6 治疗： + 2 9 1 + 6 7 7 9 3 49 6 8 七、我会用数学解决问题。 1、一圈电线长650米，先用去315米，再用去279米，还剩多少米？ 2、龙凤村有男子604人，女子比男子少48人，女子有多少人？ 3、村里修一条路，每天修9米，修了8天，还剩240米，这段公路长多少米？ 4、龙峰小学一年级有学生245人，比二年级少40人，两个年级一共多少人？ 5、商店上午卖出电视机123台，上午比下午少卖出21台，下午卖出多少台？一共卖出多少台？

(完整版)人教版二年级数学下册教学设计

人教版二年级数学下册教学设计 第一单元数据收集整理 单元教学内容： 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6 页 单元教材分析： 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识。初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度教学目标： 【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分 析 【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时安排：3 课时 1．数据收集整理............... 2 课时 2．练习..................... 1课时 教学设计： 第一课时：收集数据、认识简单的统计表 教学内容：教材第2页的例1 和练习一的第1、2小题教学目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；

2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题教学过程： 一、创设情境 引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服。有下面4 种颜色，出示例1 中的四种颜色，选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查 生：还可以现在组内进行调查师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。 揭示课题：统计要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程体会收集数据的形式和过程 1、收集数据师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言师：我们可以采用举手、起立、画"√" 、" ○"作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查，请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时。喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查。都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次，那好。现在我们开始举手调查 2 、整理数据 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了。老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生: 自由发言 师：你们真会想办法，那我们现在再举一次手。在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

[1]二年级上册数学·解决问题1·100以内的加减法

[1]二年级上册数学·解决问题1·100以内的加减法 解决问题1·100以内的加减法 一、两种方法计算： 1. 猴妈妈一共摘了50颗花生，分给哥哥22颗，分给弟弟18颗，猴妈 妈自己还剩下多少颗花生？ 2. 面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩 多少个？ 3. 三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组 收集了29个，第三组收集了多少个？ 4. 小军和小丽要做50个灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，他们 还要做多少个？ 5. 故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多 少页没有看？ 6. 羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？ 7. 学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给 高年级，高年级分得多少本图书？ 二、年龄问题： 1. 爸爸今年41岁，儿子今年12岁，20年后父亲比儿子大几岁？ 2. 妈妈今年33岁，女儿今年6岁，15年后妈妈比女儿大几岁？

3. 小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？ 4. 小芳今年13岁，爸爸今年42岁，爸爸51岁时，小芳几岁？ 5. 小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁？ 6. 小宁今年12岁，妈妈今年38岁，当小芳和妈妈现在一样大时，妈 妈有几岁？ 7. 小明今年7岁，爸爸今年31岁，当小明和爸爸现在一样大时，爸爸 有几岁？ 8.爸爸今年35岁，小明今年8岁，15年后，爸爸比小明大多少岁？ 三、增加减少问题 1. 书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有 多少本？ 2. 车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多 少人？ 3. 汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？ 4. 商店原有饮料48瓶，卖出48瓶后又进了40瓶，商店现有饮料多少 瓶？ 5. 原来有22人看戏，来了13人，又走了9人，现在看戏的有多少人？

二年级数学上册 连加、连减教案 人教版

教学目标： 1. 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 2. 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 3. 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点： 正确计算连减式题。 教学手段： 投影片、有条件的可采用多媒体设备。 教学过程： 一、情境式引入 1.（出示图片1）教师叙述例1的已知条件。 2. 提问： （1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？ （2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？ （3）待学生回答后，完整的出示例1。 同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。三个组一共摘了多少个西瓜？ （4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？ 二、新授 1. 教学例1 （1）提问引导 ①观察，这道题有什么特点？ ②这道题的运算顺序是什么？ ③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？ （2）分组讨论试做 要求： ① 先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。 ② 把本组讨论出的方法做在练习本上。

③ 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。 交流三种方法 讨论过程中，重点提示学生： ① 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。 ② 其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。 ③ 要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。 方法一： 方法二： 方法三： 对比三种方法，选择最优方法 问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？ 学生回答： 方法一： 优点： 1. 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。 2. 在计算过程中，难度较小，不易出错。

(完整版)北师大版二年级下数学加与减多套练习题.doc

小学数学第四册第八单元加与减练习题 1 一、计算 45÷6＝35÷7＝49÷7= 45+55- 30= 48- 48÷6= 72÷9＝20÷8 ＝48÷6= 6×8＝7×8= 17+113- 250 ＝108- （ 15+75）＝839- 152+67＝35÷ 5- 7= 520+80= 2400- 500= 330+70= 56 ÷ 7+50 = 520- 290= 640- 440= 52- （ 22+9 ） = 30+400= 112+134+89= 750-( 150+320)= 二、比大小： 280+300 ○ 280+30 3200-400 ○ 3200+400 360+880 ○ 880+360 780-90○ 780-90 410-300○ 410-30 287+595○299+499 三、我会填。 1、100 里面有（）个十， 1000 里面有（）个百， 10000 里面有（）个千。 2、7568 是一个（）位数，它的最高位是（）位，它是由（）个千，（） 个百，（）个十和（）个一组成的。 3、由 6、0、5、3 组成的最大的四位数是（），最小四位数是（）,它 们的差是（），它们的和是（）。 4、按规律写数。 3050 ，（），4050 ，4550 ， ( ),( ) 。657,658,( ),( ),661,662 。 四、我会判断。 1、789—699，差一定是三位数。（） 2、在减法中，减数必须小于被减数。（） 3、一个三位数减一个三位数，差一定是三位数。（） 4、最小的四位数减最小的三位数，差是900。（） 5、38÷4=86（） 五、用竖式计算并验算。 636+454=495+326=1106-725=348-179= 六、小医生出诊。（先判断对错，错的并改正过来） 4 5 8 1 3 5 2 7 5 治疗： 2 6 6 治疗： +291 + 6 7 7 9 3 4 9 6 8 七、我会用数学解决问题。 1、一圈电线长 650 米，先用去 315 米，再用去 279 米，还剩多少米？ 2、龙凤村有男子604 人，女子比男子少48 人，女子有多少人？ 3、村里修一条路，每天修 9 米，修了 8 天，还剩 240 米，这段公路长多少米？ 4、龙峰小学一年级有学生245 人，比二年级少 40 人，两个年级一共多少人？ 5、商店上午卖出电视机123 台，上午比下午少卖出21 台，下午卖出多少台？一共卖出多少台？

二年级上数学教案 连加连减

3.连加、连减和加减混合 第1课时连加连减 【教学内容】 教材第27页及第28页做一做。 【教学目标】 1.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2.培养书写工整、计算认真的好习惯。 【重点难点】 1.竖式的简便写法。 2.进位与退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。 【教学准备】 课件、口算卡。 【复习导入】 1.口算 （1）10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2= （2）60-20-3016-8-4= 32-30-2= 30-20-5= 2.讨论 （1）每组算式有什么共同的地方？（连加或连减） （2）它们的运算顺序是怎样的？（都是从左往右的顺序计算） 3.揭示课题：这节课我们就来学习稍复杂的连加、连减的计算方法。（出示课题） 【进行新课】 知识点1 连加

1.学习例1 （1）导入 今年农场的南瓜丰收了，二（1）班的同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你们看到这些数据能提出什么问题？ （2）小组合作，提出问题，列出算式，并计算出结果。 （3）汇报交流。 第一组和第二组一共摘了多少个？ 28+34=62（个） 第二组和第三组一共摘了多少个？ 34+22=56（个） 第一组和第三组一共摘了多少个？ 28+22=50（个） 第一组比第二组少摘了多少个？ 34-28=6（个） 第二组比第三组多摘了多少个？ 34-22=12（个） 三组一共摘了多少个？ 28+34+22=84（个） （4）讨论：计算三个组一共摘了多少个，用加法计算，列的算式是28+34+22。这个连加算式你是怎样算的？应该先算什么？再算什么？

小学二年级数学备课教案

小学二年级数学备课教案 学生的笔算离不开口算做基础,口算能力的高低也影响着学生的计算能力。因此,学生的口算能力,对笔算的计算速度,将起着至关重要的作用。实践证明,运算出错率的高低,究其原因也主要取决于口算的熟练程度。以下是整理的关于小学二年级数学教案，欢迎查阅! 二年级数学教案1 教学目标： 1、让学生感知数的计算与生活的联系。 2、学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。 3、能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。 教学重点： 进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。 教学难点： 熟练地运用除法知识解决实际问题。

教具准备： 多媒体教学课件 教学过程： 一、创设情境激发兴趣 1、对口令。 师：同学们，你们准备好了吗?我们先来做个对口令的游戏，比比谁的反应最快，看看谁表现的最出色! 师说口诀的前半句，生对出口诀的后半句。 师：真没想到大家表现的这么出色。既然大家表现的那么好，我们就一起来参加动物音乐会吧! 学生仔细倾听。 2、故事导入 师：森林力要举行动物音乐会了，许多小动物都从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们也飞来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是又这么多小动物来参加，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房子?今天我们要一起走进长颈鹿与小鸟(板书课题)孩子们，我们一起开动脑筋帮助长颈鹿叔叔解决难题吧!有信心吗?生：有师：好，

二、小组合作探究 1、师：瞧，这就是长颈鹿叔叔为小鸟们设计的房子。 (多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。) 师：同学们，长颈鹿叔叔要为小鸟分房子需要知道哪些数学信息呢?看谁的眼睛最亮。 生：42只小鸟， 生：每间房子可以住6只小鸟。(依次出现画面) 引导学生完整的叙述。 师：谁能完整的说一说你发现的数学信息。生：每间房子可以住6只小鸟，42只小鸟， 师：好的，说的非常完整。谁还能向他这样说再完整的说一遍呢? 指名学生叙述。 师：同学门观察的非常仔细，你能根据这两个数学信息提出什么数学问题呢?(生：需要几间房子?)是啊，我们一起来看长颈鹿叔叔是怎样提的数学问题的。大家齐读数学问题? 生：需要几间房?

北师大版数学二年级下册-《加与减》教材分析

《加与减》教材分析 单元学习目标 1．借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。能结合具体情境体会估算在生活中的作用，能进行简单的估算。 2．结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。 3．结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。 单元学习内容的前后联系 本套教科书关于整数加减法运算的学习分为四个层次，采取了螺旋上升的编排方式，具体安排如下。 第一个阶段是10以内数的加减法，内容安排在一年级上册第三单元，重点是学习不进位、不退位的加减法。这个阶段学生第一次接触加减法运算，重点是理解加减法的运算意义和计算的道理。 第二个阶段是20以内数的加减法，内容分布在一年级上册第七单元和一年级下册第一单元，重点是学习进位加和退位减。教科书除进一步丰富学生对于运算意义的理解，还特别注重利用画图、操作、直观模型等多种方式帮助学生理解“满十进l”和“借1当十”的计算道理。 第三个阶段是100以内数的加减法，内容分布在一年级下册第四单元和第六单元。在进一步加强对运算意义和计算道理理解的基础上，教科书一方面强调引导学生关注相同单位的数相加减，用多种直观方式帮助学生理解进退位的道理及计算过程中的有序性；另一方面更加关注学生提出问题和解决问题能力的发展。 第四个阶段是三位数加减法，内容分布在本册（二年级下册）第五单元和三年级上册第三单元。重点关注以下两个方面的问题：第一，强调相同数位对齐，并注重计算过程中的有序性；第二，强调结合现实情境，让学生体会认真计算习惯的重要性和验算的必要性。 单元学习内容分析 组织本单元学习内容的思路如下。

小学二年级数学上册教案(全)

小学二年级数学上册教案(全) 第一单元长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位；知道1厘米实际长度；初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流；了解测量方法的多样性；初步体会测量单位的必要性。 3、培养学生初步的观察；操作能力及估测意识。 4、激发学生学习数学的好奇心；初步培养合作意识。 教学重点：使学生认识长度单位；知道1厘米实际长度；初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：用刻度尺量物体的长度。 教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。 教学过程： 一、谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔；然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？ 学生回答后教师说明：物体有长有短。 教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？ 让学生用带来的学具分组进行操作；教师巡视。 通过以上讨论；教师引导学生认识到由于测量工具不一样；结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果；最好用什么工具？ 学生回答后教师板书课题；指出：今天我们来学习在量比较短的东西时；用“量米”做单位。 二、新授 1、教学例1 (1)认识米尺。 教师出示米尺；告诉学生这是“米尺”；用来量物体长度的尺子。 请学生拿出课前准备好的尺子看一看；你发现了什么？ 学生观察；汇报。 教师介绍0刻度线 尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度) 在尺子上找1厘米；还有哪段是1厘米；你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)认识几厘米 师：我们知道1厘米有多长；那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2 (1) 教师在黑板上贴出一张纸条；估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少；用什么量？ (2) 教师拿出放大的米尺；讲讲如何量纸条的长度。 三、练习 1、让学生量一量课前准备好的纸条；并说一说自己是怎样量的。 2、完成课本练习一第1至3题。 3、判断下面的量法对吗？说明理由。 (1) 没有对准0刻度的。 (2) 不是从零刻度量的。 4、如果尺子的前面断了；看不刻0刻度线；怎么办？