武大教学大纲

教学大纲

一、教学目的和要求

电路理论是一门研究电网络分析、设计与综合的基础工程学科，它属于电类各专业共同的理论基础。电路课程是电路理论的入门课,它是工科电力类、电子类、自动化类专业十分重要的专业基础课。

电路课程着重讨论集中参数、线性、非时变电路。通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论知识、分析计算的基本方法和初步的实验技能，为学习后续有关课程准备必要的电路知识，并为进一步学习电路理论打下初步的基础。本课程在培养学生严肃认真的科学作风和抽象思维能力、分析计算能力、实验研究能力、总结归纳能力等方面起重要的作用。

二、课程学时分配

课程学时分配表

内容学时

电路的基本概念和基本定律 6

简单电阻电路分析 6

电路分析的一般方法 6

电路定理8

正弦稳态交流电路和相量法14

具有耦合电感元件的电路分析 6

三相电路 6

非正弦周期电流电路和信号的频谱 6

一阶电路和二阶电路12

拉普拉斯变换及网络函数 6

电路方程的矩阵形式 6

二端口网络 6

具有运算放大器的电路 4

非线性电路 6

均匀传输线10

合计108

三、主要内容，重点与难点（粗体字内容为重点,下画线内容为难点）

1、电路模型和电路定律

电路和电路模型，网络。电流和电压的参考方向。电路元件。电阻元件及其电压电流关系。电容元件及其电压电流关系和电荷电压关系。电感元件及其电压电流关系和磁链电流关系。互感，互感磁链，互感电压与电流的关系。独立电压源和独立电流源。受控源。

几种典型的波形：阶跃波形，冲激波形，正弦波形。

基尔霍夫定律：电流定律，电压定律。

功率和能量。

2、电阻电路的分析

简单电阻电路的计算，等效电阻的概念和计算。实际电源的电压源模型和电流源模型，两种模型的等效互换。支路法，回路法，节点法。

叠加定理，替代定理，戴维南定理和诺顿定理，对偶原理。电阻的星形与三角形联接的等效互换（Y－Δ互换）。

3、时域分析

电路的动态过程，初始状态和初始条件。

一阶（RC，RL）电路的零输入响应，时间常数。

一阶电路的零状态响应：对阶跃函数的响应，对冲激函数的响应，对正弦函数的响应。

一阶电路的全响应，零输入分量和零状态分量，自由分量和强制分量，暂态和稳态。一阶电路对阶跃函数的全响应。

二阶（RLC）电路的零输入响应，非振荡和振荡放电，固有振荡频率，衰减系数。二阶电路的冲激响应。

4、正弦电路稳态分析

（1）正弦量的基本概念：振幅，周期，频率，相角（相位）和初相，同频率正弦量的相角差，有效值。

（2）相量法，正弦量的相量表示，相量图。

电阻、电感、电容元件的电压电流关系的相量形式，感抗，感纳，容抗，容纳。基尔霍夫定律的相量形式。

RLC串联电路和RLC并联电路电压电流关系的相量形式，复阻抗和复导纳。

正弦电流电路中的功率：瞬时功率，平均功率及功率因数，无功功率，视在功率，复功率。

正弦电流电路的计算，电阻电路的定理及计算方法的适用性。最大功率传输定理。

（3）电路中的谐振，串联谐振电路及其频率特性，并联谐振电路及其频率特性，谐振电路的品质因数。

（4）具有互感的电路的计算，耦合线圈的同名端，理想变压器，变压器的电路模型。

（5）三相电路，对称三相电压和电流，相序，三相制的星形联接和三角形联接，对称三相电路中相电压和线电压、相电流和线电流之间的关系。

对称三相电路的计算。不对称三相电路的概念。三相电路中的功率。

5、非正弦周期电流电路和信号的频谱

（1）非正弦周期电流和电压。傅里叶级数，谐波分析。

非正弦周期电流、电压的有效值和平均值以及平均功率。

非正弦周期电流电路的计算。滤波器的概念。三相电路中的高次谐波。

（2）傅里叶级数的指数形式，周期信号的频谱。傅里叶变换，矩形脉冲的傅里叶变换的基本概念。连续频谱。6、复频域分析

拉普拉斯变换，单位阶跃函数、单位冲激函数和指数函数的拉普拉斯变换。复频率。

拉普拉斯变换的基本性质：线性性质，微分性质，积分性质，延时性质。

拉普拉斯反变换，进行拉普拉斯反变换的部分分式展开法。

基尔霍夫定律的复频域形式。电阻、电感、电容元件的电压电流关系的复频域形式。复频域（运算）阻抗和复频域导纳。电路的复频域模型，初始值的处理。

用拉普拉斯变换分析线性电路。

网络函数，策动点函数，转移函数。

复频率平面，网络函数的极点和零点，自然频率。冲激响应的性质与网络函数的极点间的关系，幅频响应和相频响应与极点、零点间的关系。

卷积和卷积定理。

7、网络图论和网络方程

（1）网络的图（线图），支路，节点，子图，路径，回路。连通图和非连通图，树，树支和连支，树支数和连支数，割集。

关联矩阵，（基本）回路矩阵，（基本）割集矩阵，三个矩阵间的关系。

基尔霍夫定律的矩阵形式，支路电压电流关系的矩阵形式。

（2）节点分析，改进的节点分析，回路分析，割集分析。

（3）网络的状态和状态变量，状态方程和输出方程，状态方程的编写（不包括系统法）。

（4）特勒根定理及其应用，互易定理。

8、双口网络和多端元件

（1）双口网络及其参数的矩阵方程。双口网络的开路参数、短路参数、混合参数和传输参数，各种参数间的关系。双口网络的等效电路。互易性和非互易性。

有终端的双口网络，转移函数，双口网络的级联。

（2）运算放大器及其等效电路，具有理想运算放大器的电路的分析。回转器，负阻抗变换器，有源滤波器的概念。

9、分布参数电路

电路参数的分布性和分布参数电路。均匀传输线方程及其正弦稳态解。特性阻抗，传播常数，衰减常数，相位常数。行波，入射波和反射波，波长，相速，匹配。

无损耗线，驻波，无损耗线的空载和短路状态。

无损耗均匀传输线方程的通解，无损耗线始端输入阶跃电压激励的波过程，波速，波的反射。

10、非线性电路

非线性电路元件。非线性电路状态方程示例。自治方程和非自治方程。

分析非线性电路的折线法，小信号法。

相平面，相迹，奇点和极限环的概念，等倾线法。

非线性电路中的某些特殊现象：自激振荡，跳跃现象。稳定性的概念。

四、教材与参考书

教材：

[1] 《电路》，武汉大学出版社，作者：李裕能、夏长征，2004年。

[2] 《Fundamentals of Electric Circuits》，Charles K.Alexander、Matthew N.O.Sadiku，McGraw-Hill Companies，2000。参考书：

[1] 《电路》，高等教育出版社，作者：邱关源，1999年；

[2] 《电路原理》，高等教育出版社，作者：周守昌，1999年。

[3] 《电习题精解》，中国科技大学出版社，作者：胡钋，2004年；

武汉大学2017博士英语

武汉大学 2017年攻读博士学位研究生外语综合水平考试试题 （满分值100分） 科目名称：英语科目代码：1101 注意：所有的答题内容必须写在答案纸上，凡写在试题或草稿纸上的一律无效。 Part I Reading Comprehension (2’×20 = 40 points) Directions:In this part of the test, there will be 5 passages for you to read. Each passage is followed by 4 questions or unfinished statements, and each question or unfinished statement is followed by four choices marked A, B, C and D. You are to decide on the best choice by blackening the corresponding letter on the ANSWER SHEET. Passage One Mr Gordon is right that the second industrial revolution involved never-to-be-repeated changes. But that does not mean that driverless cars count for nothing. Messrs Erixon and Weigel are also right to worry about the West’s dismal recent record in producing new companies. But many old firms are not run by bureaucrats and have reinvented themselves many times over: General Electric must be on at least its ninth life. And the impact of giant new firms born in the past 20 years such as Uber, Google and Facebook should not be underestimated: they have all the Schumpeterian characteristics the authors admire. On the pessimists’ side the strongest argument relies not on closely watching corporate and investor behavior but rather on macro-level statistics on productivity. The figures from recent years are truly dismal. Karim Foda, of the Brookings Institution, calculates that labor productivity in the rich world is growing at its slowest rate since 1950. Total factor productivity (which tries to measure innovation) has grown at just 0.1% in advanced economies since 2004, well below its historical average. Optimists have two retorts. The first is that there must be something wrong with the figures. One possibility is that they fail to count the huge consumer surplus given away free of charge on the internet. But this is unconvincing. The official figures may well be understating the impact of the internet revolution, just as they downplayed the impact of electricity and cars in the past, but they are not understating it enough to explain the recent decline in productivity growth. Another, second line of argument that the productivity revolution has only just begun is more persuasive. Over the past decade many IT companies may have focused on things that were more “fun than fundamental” in Paul Krugman’s phrase.But Silicon Valley’s best companies are certainly focusing on things that change the material world.

武汉大学专业排名一览

2015武汉大学专业排名一览武汉大学专业排名，武汉大学各专业排名，武汉大学全国排名，这些问题肯定是考生们当下最关注的焦点，查字典学校大全为您整理关于武汉大学专业排名的内容，希望对您有帮助。 (一)自然科学 武汉大学自然科学总分列全国高校第11名，A+/538。在自然科学的4个学科门中，理学第10名，A/445;工学第13名，A/469;医学第15名，B+/162。武汉大学没有农学本科专业。 1、理学：A第10名/445。10个学科类17个本科专业。 数学类：数学与应用数学:A 第11名/249;信息与计算科学:A+ 第8名/249。物理学类：物理学:B+ 第13名/176;应用物理学:B+ 第15名/93。化学类：化学:A 第9名/170;应用化学:B+ 第33名/188。生物科学类：生物科学:A 第8名/143;生物技术:A+ 第7名/151。地理科学类：地理科学/82;资源环境与城乡规划管理:A++ 第3名/82;地理信息系 统:A++ 第2名/70。地球物理学类：地球物理学:B+ 第3名/10。电子信息科学类：电子信息科学与技术:A 第8名/127。材料科学类：材料物理:A 第8名/44。环境科学类：环境科学:A 第6名/112;生态学:C+ 第14名/30。统计学类：统计学:A 第7名/106。

2、工学：A第13名/469。11个学科类20个本科专业。 材料类：金属材料工程:C+ 第28名/62。机械类：机械设计制造及其自动化:B 第31名/214;材料成型及控制工程:B 第27名/90。仪器仪表类：测控技术与仪器:B 第27名/126。能源动力类：热能与动力工程:B 第18名/102。电气信息类：电气工程及其自动化:A 第5名/166;自动化:A 第15名/206;电子信息工程:B+ 第15名/256;通信工程:A 第13名/177;计算机科学与技术:A+ 第7名/415;电子科学与技术:C+ 第21名/83。土建类：建筑学:B+ 第15名/96;城市规划:A 第13 名/77;土木工程:A 第9名/184。水利类：水利水电工程:A++ 第1名/39;水文与水资源工程:A+ 第2名/25。测绘类：测绘工程:A++ 第1名/39。环境与安全类：环境工程:B 第39名/187。工程力学类：工程力学:C/51。农业工程类：农业水利工程:A++ 第1名/27。 3、医学：B+第15名/162。4个学科类6个本科专业。 预防医学类：预防医学:C+ 第23名/49。临床医学与医学技术类：临床医学:B 第16名/101;医学影像学:B+ 第16 名/52;医学检验:A 第11名/53。口腔医学类：口腔医学:A 第4名/47。药学类：药学:B 第20名/79。 (二)社会科学 武汉大学社会科学居全国高校第5名，A++/557。在社会科学的7个学科门中，哲学第4名，A+/43;经济学第11

目录学(重点)

第一章目录学基础理论 目录学：目录是编排一批相关文献的揭示与记录的工具，目录学是研究目录工作形成与发展的学科，具体而言，包含文献揭示方法的研究与古典目录内容研究。目录学：研究日益增长的庞大文献与人们对它的特定需要之间的矛盾为对象的科学，研究目录工作形成和发展的一般规律的科学 目录：是编排一批相关文献的揭示与记录的工具 书目：又称目录，他是著录一批相关文献，按照一定次序编排组织而成的一种揭示和报导文献信息的工具。书目属于二次文献 古代书目类型：官修书目，史志目录，私家藏书目录，古籍版本目录，宗教目录。现代书目类型：国家书目，联合目录，地方文献目录，个人著述书目，推荐书目 官修书目：官府主持编写的图书目录，一般在国家藏书的基础上编制而成。 史志目录：中国古代正史、其他史书及地方志中的目录。 私人目录：个人主持编写的目录，多在个人藏书基础上编制而成，也有汇集相关目录成书。 古籍版本目录：对古籍在生产、流通过程中形成的不同本子进行记录评价的图书目录。 国家书目:全面等级与报道一个国家近期或往昔出版物的文献总目。 联合目录：揭示和报导若干收藏单位的全部或部分藏书的目录。 地方文献目录：全面揭示与报导某一地区的自然、历史和社会文献的书目。 个人著述书目：记载作者的著述或兼收他人评价作者及其著述的文献书目。 推荐书目：针对特定的读者、采用特定的标准选择图书，推荐给毒蛇的书目，包括选读书目、导读书目等。 目录工作：通过查找，著录，部次，评价，揭示，和报导文献信息，提供书目情报服务等全部活动。 目录学研究对象：揭示与报道文献信息与人们对文献特定需要之间的矛盾 1.图书说：目录学是关于图书的科学，目录学别的研究对象是图书或出版物， 只是有的人主张单纯地研究图书的外形特征，有的人则强调在研究图书的外形特征的同时，从辨章学术、考镜源流出发，着重研究图书的内容。 2.目录说：主张目录学的研究对象就是书目，将目录学局限于书目索引编制的 方法学和技术学。 3.图书和目录说：主张目录学的任务是辩章学术、考镜源流，推荐好书，指导 阅读；研究对象是图书和书刊目录。 4.关系说：目录学研究记录图书与利用图书的关系；认识图书和揭示图书的活 动规律。 5.矛盾说：目录学的研究对象是目录学领域中最基本的矛盾，就是科学地揭示 和有效地报导文献信息与人们对它的特定需要之间的矛盾。 目录学的学科重点（基点）：书目情报就是关于文献的知识和效用信息的集合 书目情报作为目录学学科基点的依据： ●科学地揭示与有效地报导文献信息与人们对文献信息的特定需求之间的矛 盾是目录学的基本矛盾。 ●书目情报在文献信息交流中形成独立系统。 ●书目情报概念是目录学研究的一个新的深度。 目录学的基本原理（即内容） 一.目录学应用原理

武汉大学微生物教学提纲.doc

第一章绪论 一、武汉大学“微生物学” 课程的建设与发展 二、本学期的教学安排 三、微生物与我们 四、微生物的发现和微生物学的建立与发展 （一）微生物的发现 （二）微生物学的奠基 1.巴斯德 2.柯赫 （三）微生物学发展过程中的重大事件 （四）20世纪的微生物学 （五）微生物学在生命科学发展中的重要地位 1、微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象 2．对生命科学研究技术的贡献 3．微生物与“人类基因组计划” （五)我国微生物学的发展 （六）21世纪微生物学展望 五、微生物的类群及特点 思考题：

1. 用具体事例说明人类与微生物的关系，为什么说微生物既是人类的敌人，更是我们的朋友？ 2. 为什么微生物能成为生命科学研究的“明星”? 3. 为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人? 第二章纯培养和显微技术 第一节微生物的分离和纯培养 一、无菌技术 1. 微生物培养的常用器具及其灭菌 2. 接种操作 二、用固体培养基分离纯培养 1. 稀释倒平板法 2. 涂布平板法 3. 平板划线法 4. 厌氧微生物的分离 三、用液体培养基分离纯培养 四、单细胞（孢子）分离 五、选择培养分离 1. 利用选择平板进行直接分离 2. 富集培养 六、二元培养物

第二节显微镜和显微技术 一、显微镜的种类及原理 1. 普通光学显微镜 2. 暗视野显微镜 3. 相差显微镜 4. 荧光显微镜 5. 透射电子显微镜 6. 扫描电子显微镜 7. 扫描隧道显微镜 二，显微观察样品的制备（略） 思考题： 1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石？一般可用哪些方法获得微生物的纯培养？ 2、微生物的最显著特征就是个体微小，通常只能通过显微镜进行观察。试列举在显微观察（光镜和电镜）中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。 3、试利用表格形式对各类显微镜在原理、样品制备和观察方面的异、同进行概括、比较。 4、试找到一篇使用微生物照片的文献，分析该文为什么要使用微生物照片，采用的是何种显微观察技术？依你之见，该文作者的这张照片还可以用哪些技术获得？

环境工程专业考研院校排名

环境工程专业考研院校排名 环境工程是21世纪重点发展的高新科技之一。本专业培养的学生具有扎实的环境工程理论知识、专业技术和工程设计能力，特别是在（高浓度）有机废水的生物化学处理、可持续发展的垃圾填埋处置及环境污染修复的生态工程等方面的理论和技术独具特色。 主干学科与主干课程 主干学科：环境科学与工程 主干课程：物理化学、工程流体力学、环境工程微生物学、环境生态学、环境工程原理、环境影响评价、水污染控制、固体废物处理与处置、大气污染控制主要实践性教学环节：测量实习、工程制图、计算机应用及上机实习、水力学实验、微生物实验、环境监测实验、水处理实验、空气污染控制实验等，一般安排40周左右。 相近专业： 环境工程安全工程灾害防治工程水质科学与技术给水排水工程地下水科学与工程风能与动力工程环境科学与工程城市规划辐射防护与环境工程

环境工程

B+等(44个)：南昌大学、华东理工大学、中山大学、吉林大学、河海大学、厦门大学、昆明理工大学、中国农业大学、武汉理工大学、大连海事大学、西安理工大学、江苏大学、安徽理工大学、中国矿业大学、江南大学、东北大学、兰州交通大学、西南交通大学、太原理工大学、南京理工大学、长安大学、广东工业大学、合肥工业大学、华东师范大学、华北电力大学、青岛理工大学、北京航空航天大学、北京建筑工程学院、郑州大学、南京农业大学、暨南大学、苏州科技学院、浙江工业大学、南京工业大学、广西大学、中南大学、兰州理工大学、北京交通大学、江苏工业学院、复旦大学、辽宁工程技术大学、天津工业大学、南京航空航天大学、东北师范大学 B等(43个)：华南农业大学、沈阳理工大学、长江大学、北京工商大学、贵州大学、兰州大学、大连大学、福州大学、武汉科技大学、重庆工商大学、河北科技大学、辽宁石油化工大学、西安交通大学、桂林工学院、江西理工大学、吉林农业大学、吉林建筑工程学院、中国石油大学、南京林业大学、陕西科技大学、中国人民大学、上海理工大学、沈阳农业大学、西南科技大学、哈尔滨工程大学、四川农业大学、内蒙古科技大学、西北大学、西北农林科技大学、湘潭大学、湖南农业大学、天津科技大学、东华理工大学、武汉工程大学、中北大学、济南大学、安徽工业大学、河南理工大学、华南热带农业大学、天津城市建设学院、华东交通大学、山东建筑大学、南昌航空工业学院

目录学书目

目录学书目 目录学 《目录学》仓石武四郎著1973，1979?东京 《中国目录学》清水茂著1991?东京 《古典目录学浅说》来新夏著1981?北京 《中国目录学史》姚名达著1938，1981?台北 《目录学》姚名达著1933，1971?台北 《中国目录学讲义》昌彼得编著1973?台北 《中国目录学史论丛》王重民著1984?北京 《目录学发微》余嘉锡著1991?成都 《中国目录学》昌彼得、潘美月著1986?台北 《中国古代目录学简编》罗孟祯著1983?重庆 《校雠通义通解》清章学诚著王重民通解1987?上海 《校雠新义》杜定友著1930，1991?上海 《校雠目录学篡要》蒋伯潜著1990?北京 《郑樵的校雠目录学》郑奋鹏著1983?台北 《王伯厚及其玉海艺文部研究》陈仕华著1993?台北 《古书通例》余嘉锡著1985?上海 《中国目录学家传略》申畅著1987?郑州 《目录学论文选》李万健、赖茂生编1985?北京 《中国目录学年表》姚名达著1940，1971?台北 《中国目录学思想史》余庆蓉、王晋卿著1998?长沙 《古籍目录与中国古代学术研究》高路明著1997?南京 近代公库著录 《北京图书馆善本书目》同馆善本部编1959?北京 《北京图书馆古籍善本书目》同馆编1987?北京 《北京大学图书馆藏古籍善本书目》同馆编1999?北京 《国立中央图书馆善本书目》增订本1-4 同馆编1967?台北 《中央研究院历史语言研究所善本书目》同所编1967?台北 《中央研究院历史语言研究所普通本线装书目》同所编1970?台北《东北师范大学图书馆藏古籍善本书目解题》同馆编1984?长春

非英语专业博士研究生英语读写课课程教学大纲(总)

非英语专业博士研究生英语读写 非英语专业博士研究生英语读写课课程大纲制定的目的是规范非英语专业博士研究生英语读写课教学。课程大纲中的要求是该课程教学的基本规范，是组织教学、编写讲义、检查与评估教学质量的主要依据。课程大纲适用于任何承担该课程的教师，包括外籍教师。 一、基本信息 课程编号：PUF500 课程类别：外语必修 授课对象：非英语专业博士研究生（学生按专业大类分类，分专业授课） 开课学期：第1/第2学期 开课学分：1.5学分(非英语专业博士研究生英语听说课和读写课同属于一门英语课，英语课共有3学分，听说课和读写课各占50%。博士生英语课每个学生只 上一个学期，听说课和读写课在同一个学期同步进行。每个学院或者第1 学期或者第2学期开课，课程共1个学期。) 指定教材：《英语学术期刊论文写作原理与实务》 参考教材：New Concise Handbook；MLA Handbook for Writers of Research Papers； Rhetoric: The Wit of Persuasion；Eleven Essentials of Effective Writing；Form and Style: Research Papers, Reports and Theses 二、培养目标 非英语专业博士研究生英语读写课是按照中国高等院校非英语专业研究生（硕士研究生和博士研究生）英语教学大纲的要求根据中国人民大学非英语专业博士研究生的具体英语背景对非英语专业博士研究生开设的课程。此课程是中国人民大学非英语专业博士研究生英语课的一个部分，在整个博士研究生英语课中占50%的比例。 课程的具体目标是使学生通过对学术性文章的阅读和分析，学会用英语撰写自己研究领域的学术性文章。教学的基本定位是以提高学生学术性书面沟通能力为主。课程中读与写的基本关系是以写引导读，以读促进写，在写中发现问题，在读中找到解决问题的答案。 三、教学要求 非英语专业博士研究生英语读写课在教学上以使学生获得学术沟通能力为主，教学中所使用的语言材料（教学中师生进行分析的学术文章）是与人文社科领域中世界一流期刊中的文章。这些文章既是学生撰写英语学术论文所依从的典范，又是学生在自己研究领域中用英语表达自己的学术思想所需要的语言材料（专业性词汇的英文版、专业思想的习惯性英语表达）的重要源泉。 对教师的要求：根据课程的设置和具体的教学内容，非英语专业博士研究生英语读写课要求授课教师具有双重的知识储备和技能，既具有英语专业科班出身的硕士或硕士以上的英语语言知识水平和英语语言能力，又要有与授课内容相关的知识储备和相关专业（经济管理类、文史哲类、法学类等）学术性沟通能力，能够用英语讲述与学生自己专业相关的知识，能够用英语写作与学生自己专业相关的知识和思想。 对学生的要求：根据课程的设置和具体的教学内容，非英语专业博士研究生英语读写

微生物学实验教学大纲

课程编号： 《微生物学实验》教学大纲 学时数：108讲课：108 学制：四年制本科 适合专业：生物科学相关专业 一、本课程的性质和任务 （一）课程的性质： 微生物学实验主要任务是使学生掌握研究与应用微生物的主要方法与技术，包括经典的、常规的、以及现代的方法与技术，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论研究与实际生产应用的微生物学实验技能。提高学生分析问题和解决问题的能力。根据本学科的特点，逐步使学生认识微生物的基本特性，比较它们与其它生物的相似和不同之处，知道如何研究微生物以及对研究中所出现的问题点样分析，并加以解决。 （二）课程的任务： 微生物学实验是生物学重要的基础课之一，要求学生熟悉微生物学方法与技术，掌握无菌操作技能和建立无菌概念是微生物学实验中最重要的内容，重点掌握最基本的无菌操作技能，如接种、纯培养、计数等。 二、本课程与其他课程的联系： 1. 通过教师示范、讲解与学生实际操作相结合方法，使学生牢固树立无菌概念，掌握显微镜的使用、生物染色技术、形态学观察的方法、微生物计数、培养基的配置和灭菌方法、微生物分离、纯化等基本操作技能，基本了解常用的仪器设备的基本原理、构造、使用方法及使用中的注意事项，树立严谨求实的科学态度，提高观察、分析问题和解决问题的能力，培养勤俭节约、爱护公物和相互协作的优良作风。 2. 本实验课内容包括验证性实验、综合性实验两个部分。验证性实验主要

通过光学显微镜镜检观察方法进行教学，综合实验在教师指导下学生根据所掌握的理论基础和实验技能，由学生自己动手完成。实验过程要求学生仔细观察实验现象，完整记录原始实验数据、结果，分析实验现象并认真填写实验报告。 三、教学内容 （一）实验一实验室安全教育与微生物学实验室常用的器皿 目的要求 掌握实验室安全规则，了解微生物学实验所用的器皿，因其大多要进行消毒、灭菌和用来培养微生物，因此了解其质量、洗涤和包装方法的要求。 实验内容 一、器皿的种类、要求与应用： 1、试管 大试管(约18mm×180mm) :可装倒平板用的培养基；可作制备斜面用；装液体培养基用于微生物的振荡培养 中试管[(13～15)mm×(100～150)mm]: 装液体培养基培养细菌或做斜面用；用于细菌、霉菌、病毒等的稀释和血清学试验。 小试管[(10～12)mm×100mm]:一般用于糖发酵或血清学试验，和其它需要节省材料的试验。 2、容量瓶 主要用于准确配制一定浓度的溶液，它是一种细长颈、梨形的平底玻璃瓶，配有磨口塞，瓶颈上刻有标线。 3、量筒 用来量取液体体积的一种玻璃仪器，外壁上有刻度。常用量筒的规格有5ml、10ml、25ml、50ml、100ml、250ml等。 4、三角瓶 用来装无菌水、培养基和振荡培养微生物等。 5、烧杯 呈圆柱形，顶部的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体，有些烧杯外壁标有刻度，可以粗略地估计烧杯中液体的体积，这种烧杯叫印标烧杯，也叫刻度烧杯，其分度并不十分精确，允许误差一般在±5%。 6、烧瓶 通常具有圆肚细颈的外观，因瓶口很窄，不适用玻璃棒搅拌，若需要搅拌时，

国内环境工程院校排名

国内环境工程院校排名 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 清华大学A+ 11 南京大学 A 21 北京工业大学 A 2 同济大学A+ 12 山东大学 A 22 北京师范大学 A 3 哈尔滨工业大 学 A+ 13 华中科技大 学 A 23 上海大学 A 4 西安建筑科技 大学 A+ 14 武汉大学 A 24 四川大学 A 5 浙江大学A+ 15 上海交通大 学 A 25 中国海洋大学 A 6 北京大学A+ 16 北京化工大 学 A 26 中国地质大学 A 7 华南理工大学A+ 17 东南大学 A 27 东华大学 A 8 大连理工大学 A 18 北京科技大 学 A 28 中国科学技术 大学 A 9 湖南大学 A 19 南开大学 A 29 北京理工大学 A 10 重庆大学 A 20 天津大学 A B+等(44个)：南昌大学、华东理工大学、中山大学、吉林大学、河海大学、厦门大学、昆明理工大学、中国农业大学、武汉理工大学、大连海事大学、西安理工大学、江苏大学、安徽理工大学、中国矿业大学、江南大学、东北大学、兰州交通大学、西南交通大学、太原理工大学、南京理工大学、长安大学、广东工业大学、合肥工业大学、华东师范大学、华北电力大学、青岛理工大学、北京航空航天大学、北京建筑工程学院、郑州大学、南京农业大学、暨南大学、苏州科技学院、浙江工业大学、南京工业大学、广西大学、中南大学、兰州理工大学、北京交通大学、江苏工业学院、复旦大学、辽宁工程技术大学、天津工业大学、南京航空航天大学、东北师范大学 B等(43个)：华南农业大学、沈阳理工大学、长江大学、北京工商大学、贵州大学、兰州大学、大连大学、福州大学、武汉科技大学、重庆工商大学、河北科技大学、辽宁石油化工大学、西安交通大学、桂林工学院、江西理工大学、吉林农业大学、吉林建筑工程学院、中国石油大学、南京林业大学、陕西科技大学、中国人民大学、上海理工大学、沈阳农业大学、西南科技大学、哈尔滨工程大学、四川农业大学、内蒙古科技大学、西北大学、西北农林科技大学、湘潭大学、湖南农业大学、天津科技大学、东华理工大学、武汉工程大学、中北大学、济南大学、安徽工业大学、河南理工大学、华南热带农业大学、天津城市建设学院、华东交通大学、山东建筑大学、南昌航空工业学院[1]

目录学重要知识点

目录学重要知识点： 书目控制： 微观控制是指从具体的文献出发，通过编目系统或检索系统对每一篇文献的形式和内容进行控制。包括著录控制，规范控制，标引控制。 宏观控制是对文献流的数量和质量的控制，包括书目情报流控制和书目情报源控制 文献报导：将有关各种情报源的信息，及时地、准确地通报给学者、专家或读者，以便文献能最大限度地得到利用。 一、功能和社会作用 1、书目的社会作用： ⑴书目的学术价值：登记作用；史料价值；文学价值；“辨章学术，考镜源流”，反映学术渊源。 ⑵书目的情报价值：检索作用；辅助作用（图书馆各项工作的基础）。 ⑶书目的教育职能：推荐作用，导读作用，思想政治教育，科普教育。 2、书目的三大功能： 揭示：通过著录揭示文献的外形和内容特征； 报导：通过书目情报服务传递信息； 检索：通过编排系统和索引系统提供线索； 3、书目的性质：文献信息交流的工具：信息交流的中介；二次文献：对一次文献进行加工整理 4、书目的社会职能： 科学地揭示和有效地报导文献的基本外形特征和文献中所蕴藏的知识、情报、信息。二、文献揭示和组织编排的主要方法 文献揭示：运用各种方法将文献的外部特征信息和内容信息提出出来，报导给用户，以便用户能够迅速地获取有关文献的信息，为他们准确地选择所需的情报提供条件。 1.文献揭示的主要方法 ⑴文献著录法：也称为目录著录、书目著录、文献编目、信息描述，是按照一定的著录规则，通过对文献的内容特征和外形特征进行客观描述的过程，目的在于准确地揭示和反映文献。也指对文献的外形特征和内容特征进行选择、分析、记录的全过程。 ⑵文献提要法： 概念：在我国古代称为解题、叙录、志、考等，现在也称内容提要、内容简介等；是一种简要地解释文献题意、介绍作者生平与学术思想以揭示文献内容和评价学术得失的方法。类型：古代提要（叙录体；传录体；辑录体）；现代提要（推荐性提要；叙述性提要；考证性提要） ⑶文献摘要法／文摘法： 概念：是以简明扼要的文字摘述文献的主要内容和原始数据、向读者报导最新研究成果、传递文献信息和查寻文献线索的一种工具。 文摘的类型：按原始文献是否发表：一次文摘和二次文摘；按文摘加工程度：报导性文摘和指示性文摘；按文摘的功能：普及性文摘和情报性文摘。 ⑷文献索引法：把一种或多种文献中的事项或知识单元，如字、词、人名、地名、书名、篇名、主题等，按有利于查寻的方式加以编排并注明出处，能够提供文献线索的一种揭示文献的方法。记录和指引文献事项或单元知识，按一定系统组织起来的检索工具。

武大博士英语教学大纲

博士研究生英语教学 一．教学目的及目标 以感受语言，认识语言，应用语言为主导，以提高学生的实际应用能力为目标。在反思语言习得的过程中，探索一种全新的教学模式（源于且高于单一语言层面的教学，即基于语篇层面的文本结构，在语篇层面上对文本进行三位一体的诠释，了解英美族人的思维方式），增强论文和学术研究中的批判性思维的意识，培养批判性思维的习惯（通过洞察力达到更深层次的知识和理解），强化创造性技能（区别于侧重于以听力和阅读为主导的接受性技能），即提高学生交际和写作的能力，使之符合清晰性、准确性、精确性、相关性、深度、广度、逻辑和意义的评价标准（限于课时，故侧重于理念教学，本源教学，形态教学，方法论教学，从认识论的角度培养学生的解构能力）。 二．教学理念 从传统的侧重于语言层面的教学观念转移到以思维层面为主导，兼顾语言层面的全新的教学观念，即了解英美族人怎么想、怎么组织思想、怎么表达的思维层面，从而实现正确的交际目的（怎么用），完善学习的对象（学以致用），而不只停留在单一的体现语法与词汇的语句即语言层面。语言是表达思想的物质载体, 是逻辑思维的工具, 是思维过程的再现；而思维对世界的反映是借助于语言来实现的。 三．教学定位

以思维模式为切入点（显著区别于本科生，即通过纯粹的联想或死记硬背以及练习来完成的低阶段的学习；硕士生，即大量的知识积累却缺乏知识自身的相关逻辑；以及其他兄弟院校的英语教学，具有武汉大学特色的博士研究生英语教学），提高学生的综合分析能力，倡导英语学习的方法论，以期突破英语学习的瓶颈问题。知其然更力求知其所以然，强化实践过程中的批判性思维能力（分析性、逻辑性、系统化）。 四．教学手段/方法 以三位一体（角度的界定，文献的摘录，功能的区分）的训练方法完成对文本的解构，运用批判性思维的分析能力，以期了解英美族人的思维方式即what to write，组织布局即how to write和结构功能即why to write。如下所示： 五．教学内容及计划 在一学期的课堂教学实践中，重点比较，解析不同文章（分别为不同风格的书籍、评论及演讲的体裁，以及兼顾文理学科的有关计算机、经济与哲学的不同题材），通过异同点的比较，

微生物学课程教学大纲

《微生物学》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程代码：120102 2.课程名称：微生物学 3.学时/学分：51学时/3学分 4.开课系（部）、教研室：生命科学系、生物工程教研室 5.先修课程：普通生物学、生物化学 6.面向对象：生物工程专业 二、课程性质与目标 1.课程性质：微生物学是一门研究微生物的形态结构及其生命活动的科学。以微生物作为研究材料，往往会加速生物学基本问题研究的进展；微生物与人类健康息息相关，在工业、农业、生态环境保护等行业有着广阔的应用领域，构成了现代生物技术的基础；微生物还在基因工程、发酵工程、酶工程、细胞工程等工作中起着十分重要的作用。因而微生物学是生物工程专业一门必修的专业基础课程，直接关系到人才培养目标的实现。微生物学通常在基础生物学、生物化学等先行课程之后开设，为学生进一步学习细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学等课程奠定了基础。 2.课程目标：通过本课程的学习，要求掌握微生物的形态结构、营养代谢、生长繁殖、遗传变异、生态及免疫学的基础知识，了解微生物与人类生活的关系以及在生产实践中的应用。在教学中，还要培养学生严谨的科学态度与分析问题、解决问题的能力；并使学生了解该学科的发展前沿、热点和问题，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。 三、教学基本内容及要求 第一章绪论(3课时) （一）教学的基本要求 通过本章的课堂教学，引导学生走进微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及它们与人类的特殊关系；了解微生物的发现与微生物学发展；明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位；展望未来，激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。

2020年考研热门专业利与弊：环境工程

2020年考研热门专业利与弊：环境工程 ◆专业解析 (一)学科简介 环境工程专业属于工科学科中环境科学与工程下设的一个二级学科。它是一门综合应用自然科学、社会科学原理和工程技术手段协调 环境与发展，保护和改善环境质量的新兴的综合性、边缘性学科。它 的主要任务是研究保护和改善环境质量的理论、技术原理和工程措施。 (二)培养目标 1.熟悉环境科学发展前沿，掌握系统的环境工程基础理论和实验 技能。 2.具备较强的环境工程基础研究、应用研究、科技开发和环境规 划及管理水平，以便应对高层次科研和工程技术，成为专门性人才。 各招生单位研究方向和考试科目不同，在此以北京交通大学为例： (三)研究方向 北京交通大学环境工程专业主要研究领域： 01交通环境规划与管理 02交通环境系统分析与评价 (四)考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③302数学二 ④944环境管理概论

◆推荐院校 以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报： 清华大学、哈尔滨工业大学、同济大学、西安建筑科技大学、浙江大学、华南理工大学、北京大学、大连理工大学、南京大学、重庆大学、天津大学、北京理工大学、华东理工大学、湖南大学、上海交通大学、华中科技大学、中国矿业大学、河海大学、北京师范大学、东华大学、昆明理工大学、兰州大学、武汉大学、武汉理工大学、北京工业大学、四川大学、山东大学、南开大学、东南大学。 ◆相同一级学科下的其他相关专业 环境科学 ◆课程设置(以天津大学为例) 主要课程名称：科学技术论与方法论、第一外国语、工程数学基础、计算机技术及应用基础、现代企业管理引论、现代管理学、实验技能、环境工程基础、现代环境工程理论、传递过程原理、高级水污染控制理论与技术、现代环境监测理论与技术。 ◆就业前景 (一)国家的基本政策决定了该专业重要的社会地位 随着各种环境问题日益突出和影响范围的持续扩大，环保问题是21世纪世界的焦点，环保产业也是我国重点发展的产业之一。为了实现社会、经济的可持续发展和促动人民生活质量的持续提升，国家已经把环境保护作为一项基本国策。而环境工程学科的内涵日益丰富，使得它已成为21世纪的带头学科之一，未来前景不言而喻。 (二)生态环境领域项目的丰富预示着就业面的无限广阔 我国环保产业在高新技术产业化政策的引导下，环保技术开发、技术改造和技术推广的力度持续增大。环保新技术、新工艺、新产品

目录学

目录学 目录学是读书治学的入门之学，由古至今许多学者无一不是利用目录学的知识经过苦心钻研获得成功的。 我国古代目录学有着十分悠久的历史。在典籍繁富的文化氛围之中，产生了不少优秀的目录学著作。远至春秋战国时代，讨论学术分类的著作《庄子·天下篇》、《荀子·非十二子》、《韩非子·显学》就已出现。秦汉时期，有《论六家要旨》、《吕氏春秋·序意》、《淮南子·要略》、《史记·太史公自序》、《兵录》等。我国古代目录学至此已略具雏型。 至刘向领校群书，始作《别录》，成为目录的开山之作。自《别录》《七略》而后，目录及目录学方兴未艾，有官修的如《崇文总目》《四库总目》等，有私著的如《郡斋读书志》《直斋书录解题》等，有史志如《汉志》《隋志》等。目录学著作“据统计，西汉至清，我国古籍目录的编制，数量之多近千部……目前能见到的尚有六、七百部”。 综合各家观点，目录学知识于学术研究之功用可归纳如下： 一、读书治学入门之学 我国典籍，卷帙浩繁。要进行某一学问的研究，需要读哪些书、先读哪些书，后读哪些书，这些问题是每个初学者都要遇到的，不得其门者，则终身无得，著名学者也不例外。目录学萌芽于先秦，开创于汉代，到清乾隆时代，目录学始为显学，更为学术界所重视。目录学的发展更是引起学术界的广泛关注，不仅因为它是研究目录形成和发展一般规律的科学，还因为它是一门读书治学入门的学向，它可以告诉人们，关于某一个向题，前人做过哪些研究，已经进展到何种程度，又可提供查找文献的必要线索与方法。 二、了解学术源流的工具 “工欲善其事，必先利其器”。从事学术研究，必须了解学术源流，了解其某些图书的基本内容，才能不走或少走弯路。古今史学家，在治史，治目录学的过程中，深深体会到目录即学术史，学术源流得力于目录学。一部好的目录学著作，实际上便起到了学术史、文化史的作用。我国目录学的一个最大特点，是以“辨章学术，考镜源流”为宗旨，强调从学术史的角度揭示书籍内容，表现它的价值，学术源流，表现作者的学术成就，流派、师承等。目录书有三种类型：一是部类之后有小序，书名之下有解题;二是有小序而无解题;三是有小序，解题都没有，只著书名。无论是有小序，有解题还是无解题者以及小序、解题皆无的目录书都可起到“辨章学术、改镜源流”这一作用。有小序有解题的对图书进行比较全面的论述，来达到“辨章学术，改镜源流”的作用。有小序无解题者是充分利用小序使读者先从学术上得一概貌，进而便于了解和掌握每一种书。小序和解题都没有的目录书，主要靠“类例分明”，使学人能窥视学术之源流沿草。 由此可以看出我国近代著名文史学人都极为重视利用目录这个“工具”，以书目了解学术源流，辨别一书的学术流派和学术价值。许多学者对目录学这一功能给予很高的评价。

博士英语要求

东华大学博士研究生入学考试英语考试大纲 发布时间：2016-10-18浏览次数：3770 东华大学博士研究生入学英语考试是为招收博士研究生而设置，属选拔考试。根据国家教委颁布的《硕士、博士学位研究生英语教学大纲》的规定：博士生入学时英语水平原则上应达到或略高于硕士生毕业时应达到的水平，本考试以《大学英语教学大纲（文理科用）》中对大学英语六级水平的具体要求为主要依据，兼顾其他同等程度的教材和硕士毕业生应达到的英语水平要求，测试考生在英语语法、词汇、阅读、写作及翻译等方面的语言应用能力，择优选拔，以保证被录取者具有一定的英语水平和应用能力。 一、评价目标 要求考生掌握下列语言知识和技能： 1．语言知识 2．语言技能

考试形式为笔试，时间为180分钟。满分为100分。 整份试卷包括试题集和答题纸两部份。考生应将试题集Paper One 部分的1 –80题的答案按要求用2B铅笔做在答题卡上，将Paper Two 部分的翻译和写作用蓝、黑色钢笔或水笔字迹工整地写在相应的答题纸上。 三、试卷结构和内容 试题集有两部分构成：Paper One 为客观题，共四大项80题（占总分75%），包括词汇和句子结构（10%），辨错（10%），阅读（45%）和完形填空（10%）；Paper Two 为主观题，共二大项，（占总分25%），包括翻译（汉译英10%）和写作（15%）。 第一部分词汇（10%） 由20题组成（20题 x 0.5分）。词汇题主要测试考生所掌握的词汇水平和运用词汇的能力。按原国家教委颁布的《硕士、博士英语教学大纲》明确的定性和定量要求的规定，硕士生毕业时应理解性地掌握大约6000个英语常用词（组）。 第二部分辨错并改错（10%） 由10题组成（10题 x 1分)。主要测试考生掌握并正确运用语言的能力。考查的重点语法项目是：制约句子逻辑关系的连词和关系词；体现句子行为者主语其情感、意图、行为、判断的动词的时态、语态、情态动词和虚拟语气；使句子变得多姿多彩的非谓语动词、省略和倒装。 第三部分完形填空（10%） 该部分为一篇240-280的文章，题材包括科技，经济，文化，教育，社会生活，人物传记等。文章有20 个空档，共20题。考试形式为多项选择，即要求考生从每题给出的四选项中选出一个最佳答案，填入文章空白处，使补足后的文章意思通顺，前后连贯，结构完整。 第四部分阅读（45%） 由六篇阅读文章和30个理解选择题组成（30题x1.5分）。要求考生在70分钟内完成六篇文章阅读，所选文章体裁包括叙述文、说明文、议论文等；题材涉及到科普、社会生活、人文学科、小说、教育、经济等。测试考生的阅读速度、获取信息的能力、阅读技巧、以及记忆性理解程度和信息处理、分析综合等多方面的能力。要求考生能快速阅读各类题材的文章；准确理解并归纳其要义以及作者的基本观点和态度；把握各层次段落与主题的逻辑关系；通过合理的判断、推理来理解文章的深层含义；根据语境的暗示来猜测词义。 第五部分翻译（10%）

《环境微生物学》教学大纲

《环境微生物学》教学大纲一、基本信息

二、教学目标及任务 本课程是环境科学专业的一门重要的专业推荐选修课程。通过本课程的学习，学生应熟练掌握环境微生物学中常见术语的名称和意义，掌握环境微生物的基础知识、微生物生态与环境生态工程中的微生物作用原理；理解环境微生物在污水、废气和固体废弃物处理以及土壤污染修复方面的作用；了解环境微生物学的最新研究进展以及微生物在环境工程领域应用的新工艺和新方法；并能利用所学的知识为后续课程的学习提供基础。 三、学时分配 教学课时分配

四、教学内容及教学要求 绪论环境微生物学的发展、重要概念和研究任务 第一节环境微生物学的历史和发展 1.人类对环境微生物的认识； 2.环境微生物学的形成和发展； 3.微生物在环境工程中的应用； 4.环境微生物生物技术的应用。 习题要点：微生物与环境的关系以及环境微生物生物技术的应用。

1.环境微生物学的重要概念和专业术语； 2.环境微生物的分类； 3.环境微生物的多样性； 4.微生物的环境适应性。 习题要点：环境微生物的概念、分类以及主要特性。第三节环境微生物学的研究任务和意义 1.环境微生物学的范畴； 2.环境微生物学的研究内容； 3.环境微生物学与相关学科的相互渗透和促进；

习题要点：环境微生物学的主要研究内容和发展趋势。 本章重点、难点：重点是环境微生物学的重要概念和专业术语以及环境微生物学的研究内容和意义，难点是微生物在环境工程中的应用以及环境微生物生物技术在环境工程中的应用。 本章教学要求：了解环境微生物学的形成和发展，发展趋势及研究意义；理解微生物的多样性和适应性以及在环境工程中的应用；掌握环境微生物学相关的概念和术语以及基本特征。 第一章微生物的生长及其环境 第一节微生物的生长 1.微生物的生长繁殖特征； 2.研究微生物生长的方法； 3.微生物生长繁殖的测定；

武汉大学环境科学与工程导师信息

2000年至今公开发表了40余篇论文。其中三大检索中SCI收录10篇；EI收录12篇次 ISTP收录6篇次。其余文章在电力、环保、材料系统内的中文核心期刊上发表。近5年主持的科研项目：贮灰场灰水渗漏特性及防渗技术的研究；新型堵漏材料的开发研究；粉煤灰空心砌块养护窑及码窑车的研究；固化粉煤灰的研究；固化粉煤灰筑坝的研究；珠江淤泥固化改性为填筑材料的研究；高速公路软土路基固化新技术的研究。 甘复兴 武汉大学资源与环境科学学院环境科学与工程专业教授，博士生导师，湖北省水体生态环境工程技术研究中心副主任，武汉大学985工程“长江中游地区水环境研究与数据共享平台”项目负责人。曾任校学术委员会委员，院学术委员会主任。1969年中国科学技术大学近代化学系本科毕业，1982年武汉大学化学系物理化学（电化学）专业研究生毕业，获理学硕士学位。1991—1994年应邀在美国Clarkson大学电化学工程实验室进行国际合作研究3年。主要研究方向为腐蚀与环境电化学。曾先后承担国家自然科学基金重大项目3项、主持重点项目2项和面上项目4项。获国家教委科技进步奖、化工部科技成果奖三等奖、湖北省自然科学奖三等奖各一项，被海外华人环境工程师和科学家协会授予杰出环境贡献奖，在国内外发表论文100余篇，获准和申请国家专利6件。兼任中国腐蚀与防护学会常务理事、湖北省及武汉市腐蚀与防护学会副理事长、长江技术经济学会环境保护学术委员会副主任、金属腐蚀与防护国家重点实验室学术委员会委员、海峡两岸环境保护学术研讨会顾问委员会委员，《中国腐蚀与防护学报》、《安全与环境学报》、《材料保护》、腐蚀科学与技术》编委。被世界自然基金会和湖北省聘请为湖北省湿地保护与可持续利用专家组委员。 胡定金 1982年毕业于华中农学院土壤与农业化学系，分配到省农科院土壤肥料研究所工作。1989年赴比利时荷语鲁汶大学农学院合作研究，1991年获农学硕士学位。1993年湖北省有突出贡献中青年专家,1994年获国务院政府特殊津贴。1997年至2000年在中国驻美使馆工作，2001年任省农科院农业测试与科技信息中心主任，2010年任省农科院农业质量标准与检测技术研究所所长兼任农业部食品质量监督检验测试中心（武汉）常务副主任，湖北省农药及农产品安全质量监督检验站站长。从事农业环境与农产品质量安全研究。 邓德明 专业：环境工程。2007年获武汉大学理学博士学位，专业：环境科学。武汉大学资源环境学院副教授。研究方向：水污染控制，污染控制化学。主要从事水污染控制教学与科研工作。研究兴趣包括：工业水处理，城市污水处理，地表水、地下水处理，光催化氧化技术，环境监测、污染控制化学等 黄种买 主要从事水污染控制和工业用水处理教学和科研工作。 周培疆