我的世界极限生存模式生存指南

我的世界极限生存模式生存指南

我的世界极限生存模式生存指南，极限模式下，资源相对来说更加宝贵，玩家的熟悉游戏的程度越高，生存起来越容易，前中期主要收集资源制造避难所，等到各种物资足够就可以做想要做的事情。

极限生存攻略技巧

首先，第一天是最重要的一天，没有“之一”。

你在天黑之前有10分钟的时间。

砍树1分钟，造出木头镐子半分钟，挖出来20个圆石4分钟，太阳到头顶了。

造出炉子，用你那个半残废的木稿子烧树干，得到至少3个碳，造火把和石头系列工具。

然后：如果附近有羊，扁了弄个床出来。否则弄点肉(种地时间成本高到饿死你)。接下来用石头斧子砍一点树。

黄昏了……你就造个临时的避难房子吧!(靠山洞的有福了)

晚上不要作死，否则一定会死。(亲身数十次经历，无一例外)。挖矿不是好主意，除非你的防御力，攻击力和火把都够用。

挖矿的注意事项：

11层左右，不要挖完了按住W往前走。无论是岩浆泄露出来了还是前面下方有个岩浆池都能把你干了。(亲身经历：看到红石，挖了个高度为2的小坑下去挖红石，边上的岩浆池从侧面泄露出来了)

在48层以下不推荐垂直向下矿井。1.挖到了水池没事，岩浆池事情就大了。2.两者都没有，你

下次下来可能摔死。3.直接到地底的话可以放一个水梯子，但是下去还好，上去的话容易憋死。

在矿洞里看到的流水或者留岩浆一般只有1格子的源头。堵住就行了。不要试着逆流而上，很蛋疼(僵尸顺流而下，BON)

随身带一桶水，但是不要手残(亲身经历：冲掉了自己的二十个火把)

小麦可以种，但是永远不要抱太大希望。

最好别用骨粉催树苗，有时候1个都行，有时候3个都不行。

去搞到烈焰棒子之前，你最好有防火药水。但是你没有烈焰棒你也没有酿造台……唯一的办法是附魔的金苹果。

听到僵尸声音，而附近什么都没有，意味着：【你家地下有个洞，里面有僵尸】

养动物可以刷经验，但是不要同时养殖狼和羊(不要问为什么!)

先用钻石剑拍一下羊，再用剪刀同时左右键羊，会出来四五个羊毛!

家门口必须(不是可选)有个窗子。否则当你出门后看到爬行者在要和你谈话的时候，概不负责。

用熔炉可以刷经验，但是烧的东西不同，EXP不同(一个石头0.1……)

挖矿要带好：铁镐1个(钻石镐也行)，石镐若干。(因为铁很难再生，刷僵尸爆率很低，就别想了啊)。挖石头煤炭铁矿青金石用石镐(优先用费石镐)。火把若干(废话啊)。铁镐只用来挖金矿钻石矿红石矿和绿宝石矿。【这样你可以用最少的铁挖到价值最高的东西】

要去地狱，你最好有5个钻石。造出来1个钻石镐子后挖10个黑曜石就行了。一个简陋的地

狱门，然后进去(别搭理僵尸猪人)，挖下来四个角落，回去造附魔台。

黑曜石不要站在上面挖，岩浆池可不是都只有1格深的。

正确的姿势是：

一般岩浆池边缘深度为1

人--黑曜石(边上一串儿)。就是在最边上黑曜石那里挖下去一点，站在凹槽那里挖。

极限模式一般人不会有精力造刷怪塔的，刷怪笼子拆了有好多经验(三十多)

村民的交易是很坑人的。但是偶尔交易一下换点食物可以保证你不会饿死。(晚上就自己家里住着吧。没有铁傀儡，第二天就成了僵尸村民的村子了)

后期装备推荐全套钻石装，甚至钻石剑(当年我见过一个哥们儿用金剑扁僵尸猪人)。全铁防御力7.5，全钻石防御力10!不要说铁剑攻击力6，钻石剑只有7。一个骷髅20 的血，铁剑4下，钻石剑3下，省了1次攻击(每次攻击很费饥饿的)

铁和红石去造地图(指南针没用的，相信我)。剩下的铁若干和金子去造铁路，动力铁路。(最好是往返的)。你坐矿车费饥饿值比你走路少多啦!

饥饿值系统会优先用来回血(并且扣掉饥饿值)直到饥饿值只有8.5格【所以不要说我半格HP吃了若干猪排饿的那么快啊】。你最好想尽办法节约饥饿值(你不可能每天都去打猎或种菜)。

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最新生本课堂教学心得体会(精选多篇)

生本课堂教学心得体会(精选多篇) 第一篇：生本课堂教学心得体会 让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢欣的，从听周一贯先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我就渴望用生本的理念来指导我的教育生涯。我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的，听到生本倡导者郭思乐教授在凤台的讲座，我觉得教育的春天已经来临了。 学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样的称呼。在对待学生上，我当然要“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”了。当把课堂还给学生的时候，我享受到了他们学习的快乐。在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩子抛出了一个问题，他说：“既然作者访问的这些朋友都是山中的一些景物，为什么不给‘访友’加上引号，表示特殊含义呢？”孩子们思考着，争论着，最后终于明白了作者已经把这山中的一切当做了自己的好友、知己，他和这些景物已经融为一体，因而不用打引号。看来，孩子们特别喜欢提问题，有时提出的问题也正是课文的关键点呢！问题即学习，这是我一向的主张。但是，孩子们的问题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。这样我的课常常上不走。有老师提醒我，六年级了，还是要抓住关键期，他们是要迎接考试的。是啊，面对我的这一群学生，我

有几多无奈在心头。我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化，有许多孩子乐意展示自己，小芳是个文静的孩子，在我以往的课堂上总是默默不语，现在，她也经常来谈自己的观点；小钟是个调皮的孩子，课堂上经常管不住自己，现在的他，常常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐趣；林是个表达能力比较差的孩子，但是现在，我们常常听到他的质疑，多么会思考的孩子啊！这样改变着的孩子还有很多很多……那天上《草丛的村落》，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙飞凤舞的他，黑板上居然能工工整整的写字。当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。我也认为没有错误了，这时，有孩子的声音传来，老师，“烤”字的右下边写错了。“错了？哪里错了？”我惊奇不已，我请那个孩子上台板书，其余的孩子和我一样认真地看着，当这个孩子写完后，一阵争论声传来，有认为写对的，有认为写错的，我让孩子们打开书进行对照，原来，那个孩子真的写对了。我也一阵汗颜，告诉同学们：原来，马老师这么多年来也是在错误地书写“考”字，今天这位同学可是我的“一字之师”啊。写对的孩子们可得意了。回到办公室，我告诉我的同事，让他们也来写写这个字，六个人中，只有一个人写对，看来，很多时候，孩子们也会成为我们最好的老师呢！ 在我的课堂上，我有时会感到自己的多余。学生之间探讨一个问题，我常常隐身在后面，我能做的就是给这些上台的孩子鼓

求极限的方法总结

学号：0 学年论文 求极限的方法总结 Method of Limit 学院理学院专业班级 学生指导教师（职称） 完成时间年月日至年月日

摘要 极限的概念是高等数学中最重要、最基本的概念之一。许多重要的概念如连续、导数、定积分、无穷级数的和及广义积分等都是用极限来定义的。因此掌握好求极限的方法对学好高等数学是十分重要的。但求极限的方法因题而异，变化多端，有时甚至感到变幻莫测无从下手，通过通过归纳和总结，我们罗列出一些常用的求法。本文主要对了数学分析中求极限的方法进行一定的总结，以供参考。 关键词：极限洛必达法则泰勒展开式定积分无穷小量微分中值定理

Abstract The concept of limit is the most important mathematics,one of the most basic important concepts such as continuity,derivative,definite integral,infinite series and generalized integrals and are defined by the mater the methods the Limit learn mathematics integrals and are defined by the limit varies by title,varied,anf sometimes even impossible to start very unpredictable,and summarized through the adoption,we set out the requirements of some commonly used this paper,the mathematical analysis of the method of seeking a certain limit a summary for reference. Keyword:Limit Hospital's Rule Taylor expansion Definite integral Infinitesimal Mean Value Theorem

沙盘游戏《我的世界》新手图文完整攻略

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第四排：<3D立体模式>(如果你有红蓝眼镜…可以打开试试)和<限制帧数>; 第五排：<游戏难度>(有Hard、Normal、Easy、Peaceful四级，注意：初次体验请不要选择Peaceful，否则整个世界不刷怪。MineCraft游戏难度很低又能无限复活而且很多关键材料只有怪才掉的，强烈建议大家选择Hard。Peaceful是需要制作大作品时避免刷怪骚扰才启用的。)和<画面质量>(有Fast、Fancy两级，建议玩起来不卡的都选Fancy，不然连树叶镂空效果都没有。)　 第六排：<游戏控制>点击后会出现子菜单： 前两排很简单，就是前后左右移动的键位。W-<前进>、S-<后退>、A-<左平移>、D-<右平移>; 第三排：空格键-<跳跃>(包括在水中垂直向上移动)、左Shift键-<潜行>(注意：对怪没有任何所谓潜行效果，只是有弓身动作且移动变慢。其作用除了可以稍微调低视角外，关键是按住这个键以后即使直冲向悬崖也不会掉下去，会在可立足的最边缘停下来。PS：我入门时因为不知道它这个功效，所以从来不用。结果在高空作业风骚走位时被摔得…… ); 第四排：Q-<丢弃物品>、I-<打开物品栏>(常用键，建议改为E键。); 第五排：T-<聊天>(单机就不考虑了)、F-<雾化范围>(就是前面提到的视野距离，视野边缘的物体看起来被雾笼罩)。 以上键位均可以修改，点击对应项目后再按想改成的键就可以了。 创建世界存档及进入游戏： 各位按照个人喜好设置完毕以后，即可回到主菜单选择，进入创建世界存档菜单：

生本教育心得体会4篇

生本教育心得体会4篇 生本教育心得体会 4 篇近期，重庆教师为我校语数英教师进行生本教育培训，这次生本培训，听了三年级的两节课，观摩了四年级的语文课，聆听了重庆一线生本教师的报告，我对生本教育有了更深的理解。我从心里到精神上真正体会到教育是一种享受，是一种创造。是以“一切为了儿童高度尊重儿童，全面依靠儿童”为核心的一种教育模式。 培训期间，我讲了一节《角的初步认识》的新授课。《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我先设置了一个课前小研究，围绕小研究引入新知。一节课下来感觉挺累，并不像重庆的石老师讲的那样： 生本教育可以使教师教的简单，学生学的轻松。原因在哪里？经过密老师和石老师的讲解我对升本教育有了更深刻的理解。 首先，课前小研究的设计要找准切入点，能起到牵一发而动全身的效果。课前小研究的设计可以说直接影响着我们这一堂课的效率，学生通过小研究的学习、讨论、展示，对本节

课要有一个整体的认识和自我的见解。所以课前小研究应做到如下几点： ⑴把握课堂重点，充分体现人性化的设计。结合生本课堂上体现的教育目标： 思想、知识、能力。每一个问题的设计在把握课堂重点的前提下，要充分从学生的思想入手，通过学生运用知识，获得能力。 ⑵结合学生特点，让学生有思考和研讨的空间。所设计的问题要具有趣味性，因为兴趣是最好的教师。 ⑶注重能力迁移，体现自由化的思想。在生本教育的每堂课上都可以根据问题灵活的增加，完全由学生自己选择方式，交给学生问题，解决问题的方法由自己来选择，让他们在自由中学习，自由中成长。 其次，交流展示要把握好分寸，即时间、形式、内容。交流展示在课堂上大致有这样三种形式： 小组间交流展示、个人班内交流展示、小组班内交流展示。交流是一种展示，展示同时也是一种交流。 ⑴保证交流的时间。这是生本课堂的一个特色，因为生本课堂上交流的过程就是学习的过程，并不单是一个教学活动的环节，所以应和一般的课堂发言区分开来。因为生本课堂是交流的过程，是学生对所学问题知识的一个汇报，对于其它同学

我的世界各种不同地形生存攻略

我的世界-各种不同地形?存攻略 我的世界??由于地图是随机产?的，所以玩家会遇到各种各样的地形环境，有的资源丰富，有些玩家可能会遇到?望?垠的沙漠，在这种情况下如何?存呢，下?看看相关?存攻略分享吧。 各种不同地形?存攻略 先从海边说起吧，你要先取得?头3段，做?作台和?镐，挖到圆?x12，沙?x16，然后做?斧，取得?头x20，然后，在海边(旁边没有阻挡物的，?少10x10的位置)，建?个3x5的空间(磊三层，先?沙?做第?层)，先别封顶。别忘留三段?头，然后，做?个熔炉。?剩余的?材把三段?头烧成?炭，制作?把，放在四边(第?层)。如果?中还有剩余材料，在第三层的位置封上屋顶。你的家就是2x3x5。这么做?是预防??，?是预防蜘蛛。(切记：不要?沙做屋顶)现在，再去?作台制造?些东西，但?定要留6个?板。夜晚已经过去，你在第?天活了下来。 在海边的第?天早晨。你在家?缩着，突然想出去看看，你就起?准备出发。等等，先?六个?板做个门，然后，打掉两个?块，把门搞上去。右键点击?下开门/关门。然后，你看见了?个僵?，?个骷髅，?个爬?者。赶紧跑啊!如果你昨天做了剑，就与它们浴?搏杀;如果没有，回家赶紧做?个?剑，材料没了的话，往你下边挖，直到挖到?头做?个，或者在家缩着，往中间靠，在这??直不出去。等待他们消失，如果你杀了它们/它们消失，你就赶紧去获得8段以上的?头，10个以上的圆?，4个以上的沙?和?物，甚?还有怪物的战利品。不过，不要贪?，黄昏不管采集了多少都得赶快回家。今天在家做?些沙?，然后??板做?个箱?，存放你的?些?板，?头，和其他东西。再?剩下的做?些你想做的东西，最好再做?些?把。第三天，当你又击杀了怪物后，去看看有没有?蔗，(像??的东西)有的话，搞上?些，回家做?些纸，再存?些;没有的话，去采集15个左右的圆?，20个左右的沙?。夜晚，当你制作了?些合适的物品时，关于海边的?存，就暂时告?段落了。 你出?在了?个?沙漠，没有树，远处只有?个孤零零的仙?掌。真正的挑战来了，你可以盖房?，去村庄，或者?出这个?地?。但先去获得?些仙?掌，10段左右就?了，然后去找村庄，找到村庄后，把他们的?把弄下来，找到?所房?，?仙?掌封上出?，安插?把渡过第?夜，第2天，先去搜索?下没清?净的怪物，再搜刮?下村庄，书架，?作台神马的统统收?囊中，回房?。第3天，还是先清怪物，再拆了他们的房?，再不断地扩建??的的房?。最后，你拥有了?个沙漠?基地，可以把村民养?边，再不断挖矿。。。。。经历这么多事情以后，你已成了?个较为娴熟的M C探险家了。 你出?在了潮湿阴暗的密林，有点?。呃。。。。。。突然，你听到了"&%&()_$@%"的声?。哇咧!僵?啊!因为这?很暗，很容易?成怪，别怕，徒?打死它，然后，在下?个怪物来之前，砍?段树?，抓紧合成?作台存着。再砍?段，要砍?段就四处瞅瞅，遇到怪物别怕，打死它们。要得到6段树?，抓紧把?头变成?板，然后?块?块磊???，遇到树叶就打烂。耶!我们已经到了树上，注意别掉下去，然后，从上?砍树，注意别让??掉下去。在树叶顶层盖房?，2x2的空间就够了，把?作台拿出来，放上。没有?把好?，听下?怪物叫，真恐怖。第?天，从树上?出密林，记得把?作台取?，如果没有出去，再盖个简易房?在树上。记得做?剑，直到找到好地?，过上好??。 你在?个孤岛上出?，没有树，只有沙?和?些泥?，四周是?望?

学习生本心得体会

学习生本教育心得体会 尊敬的各位领导、老师，大家下午好！很荣幸能上到这里与大家分享我自己关于生本教育理论与实践研习的一些心得体会。 2018年4月11日至15日,我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭思乐教授举办的全国生本教育理论与实践研习班。这次培训分三部分:一是由郭思乐教授做的关于生本教育的讲座；二是到骏景小学和香江中学进行观摩课学习;三是进行课堂教学讲座和问题解答。 通过这次学习使我对生本教育有了全新的认识,更真切地感受到,那里的教学不仅仅无限精彩,而且是在教学中播种人文情怀,唤起生命的激扬。虽然四天培训时间很短，但我获益匪浅。以下是我的心得体会： 一、生本教育的“疏” 我们总能听到很多家长和老师包括我自己也都在抱怨：现在的孩子越来越难教了。我也一直在思考这个问题，为什么现在我们越来越重视教育，而我们的孩子却越来越不听话了呢？我们总是怕学生在课堂上走神、打闹，以至于提出了一个新的名词——课堂管理。或许，这都是我们教师将自己处于了一个居高临下的位置来看待学生而产生的问题。很多问题就像洪水那样，采用“堵”根本就没有用的。正如杜威所说："教学犹如买卖，只有教师积极地卖，没有学生主动地买，买卖没做成，也不会有真正的教学与教育"。如果一个人对一件事情本身内心就存在着抗拒或抵触心里，那么哪怕是不断地重复，到最后，任凭老师如何去努力，学生都无法吸收进去。因此，为了改变这种现象的出现，我们应该提倡的是培养学生主动学习。主动学习，才是成功的教育改革的标准之一。或许在教育上，疏导，才是上策！如果我们能把学生的能量疏导在学习上，让学生自我管理，或许便能实现“小鬼当家，学生自治”。 生本教育认为：教育的本质是促进与成全人之生命的充分、自由的发展，因此，不言而喻地，我们必须依靠生命自身，在操作上从主要依靠教，转向在教的帮助下主要依靠学。这种教学充分发挥了学生在学习中的主体地位，满足了他们自我展示的欲望和对话语权的要求，进而极大地培养了孩子们的学习兴趣。把传统教育中强调限制、强调管理，转变为相信学生，

我的世界制自然地形制作技巧教程

我的世界制自然地形制作技巧教程 今天小编给大家带来我的世界制自然地形制作技巧教程，详细介绍了我的世界中自然地形制作中需要注意的问题，希望这篇我的世界制自然地形制作技巧教程能够帮助到大家。 游戏介绍：Minecraft我的世界是一款风靡全球的的3D第一人称沙盒建造游戏，在游戏中玩家可以自由的操作一个建筑工人通过各种方块的摆放和破坏，来建造一个属于自己的世界。游戏需要玩家充分发挥自己的想象力和创造力，像玩乐高积木一样组合与拼凑，建造出小木屋、城堡甚至城市。 《我的世界》中在制作平地起山丘时，建出的地形会很不自然。下面教大家一个制作自然地形技巧，希望对大家能有帮助。 好比说这是平完地后齐整的边缘，一点也不自然。 经过我的技巧处理后的情况是这样的，这只是简单的示意，所以效果并不尽善尽美，我这里只为告诉大家这样一个原则而已，大家依法炮制就能做出更好的效果。 接下来我说说具体的做法。 大家平时要注意观察mc本身生成地形时的弯曲是怎样的，然后你圈范围的时候才能圈出合理

流畅的曲线。 其实这个和像素画画曲线是一回事= = 所以可以借用那边的法则……大家没事可以看看像素画的绘图技巧。 我们说个例子。 我试图用曲线链接两个平行线，这样看起来肯定特别的不和谐对吧： 下图这就好多了，但是红框还是怪怪的。 方法就是不要直接连直线，曲线的话用2格3格去做的话会好一点。 但如果做的曲线一直像上图的红圈右边范围这样的话就会觉得不太自然：

所以这个曲线做的时候得有变化，变化又不能太大，不能是1、4、1、4这种 建议你1、2、4、3、2这样排列： 不要有规律可循，打乱这个变化的节奏。 小编推荐： 责任编辑【ohya】

我的世界游戏手册中文版出版 官方丛书中文版

我的世界游戏手册中文版出版官方丛书中文版今天百度攻略&搞趣网小编为大家带来我的世界游戏手册中文版出版，下面小编为大家详细讲解我的世界官方丛书中文版，希望对大家有所帮助。 中文版《我的世界（Minecraft）》官方授权游戏手册即将正式进入中国。 国内知名出版社——童趣出版有限公司今天正式宣布，由《我的世界》开发商Mojang首次独家授权，童趣出版有限公司制作的中文版《我的世界》官方游戏手册，即将在国内上市。 《我的世界》官方手册一套分为4本导航手册，分别是：

新手入门手册——《我的世界：新手导航》

建筑专精手册——《我的世界：建筑指南》

战斗打怪指南——《我的世界：战斗指南》

高手进阶手册——《我的世界：红石指南》 2015年全球总销量超过2000万册！全球范围电子游戏书籍销量4本书稳居前四！这样一套最具权威、最有影响力的《我的世界》官方游戏手册即将进入中国，并发行中文版！《我的世界》制作商Mojang首次向中国授权，童趣出版有限公司将会给所有《我的世界》玩家带来一份精美、实用、准确的中文版官方游戏手册。 我的世界 自2011年11月18日正式发布以来，2014年注册用户突破1亿，游戏全平台销量超过6000 万套，打破多项游戏吉尼斯纪录。目前全球注册用户约有1.5亿，销量已超过7000万！这就是史无前例的一款极具创造力的游戏——《我的世界》。

无需多言，自由式沙盒游戏《我的世界》是现在全世界最火爆的游戏！游戏没有华丽的画面与特效，用像素风格打造的游戏并不华丽，但在游戏性上可玩性极高。 整个游戏没有剧情，我们可以在游戏中自由建设和破坏，自己搭建小木屋、城堡甚至城市，但是若再加上天马行空的想象力，天空之城、地下都市都一样能够实现。大家可以通过自己创造的作品来体验上帝一般的感觉。 小编推荐： 责任编辑【屁哥】

我的世界游戏模式

我的世界游戏模式 创造模式(Creative Mode) 最初是Classic版本的游戏方式(之后的版本则是以生存模式为游戏方式),在Beta 1.8中独立出现。方块也是无限的，无需担心自己的安全，可以飞行。但和免费版本不同，创造模式拥有收费版本所有的方块和物品，动物和怪物，还有完整的游戏功能，这些是免费版本没有的。可用指令/gamemode 1或者/gamemode c(亦可在命令方块输入此指令）来变更为创造模式。 生存模式(Survival Mode) 该模式要求玩家通过建设建筑和打造各种器械来保护自己免受怪物袭击，以及发掘地下有用的矿石，并且还通过物品栏系统限制了玩家携带方块的数量（普通方块可携带64块，雪球16块，工具一个占一格），并且普通方块都得先通过开采的方式获得，而不是像免费版本那样无限供应方块。用不同的方块可以制成各种物品，如箱子，矿车和轨道，还有水桶等。同时也能够通过种植植物和捕猎动物来获取其它资源。除用于保存方块和物品的物品栏外，玩家还有生命条，饥饿条和经验条（pe0.8.x版本中还没有饥饿条和经验条）。吃下食物能恢复一定的饥饿值，在接近饱食状态玩家能缓慢回复生命值，而从高处落下或遭怪物攻击则会降低生命值。一旦死亡，玩家将在进入游戏世界的出生点或者自己的床边复活并丢失所有物品，当然这些物品可以趁其在五分钟内还未消失的死亡地点找回。 极限模式(Hardcore Mode)

在Beta 1.9 Pre-Release 2引入游戏,于Minecraft 1.0正式使用。游戏功能与生存模式相同，只是在此模式中难度将固定于困难难度,而且仅有一次生命，并且一旦死亡就会删除存档(其实如果死亡时直接退出游戏,存档文件是不会删 除的)，并会有你的生存分数出现在死亡画面上。 冒险模式(Adventure Mode) 在正式版1.3.1出现。只能使用指令/gamemode 2或者/gamemode a（亦可在命令方块输入此指令）来游戏。在空手的情况下无法破坏大部分的方块以及道具，但是玻璃一样可以空手打碎。（只能用铲子可以破坏沙质方块，只能斧头来破坏木头类方块，只能用镐破坏石质方块，即只能使用正确的工具破坏所对应的方块。花草可以空手摘掉。） 旁观者模式(Spectator Mode) 在14w05a以及以后的快照中，使用指令/gamemode 3或者使用 /gamemode sp（亦可在命令方块输入此指令）进入在旁观者模式。 在此模式中 只有旁观者才能看见旁观者。 旁观者可以查看道具栏等，但是不能修改。 旁观者可以穿过任何实体/方块而不与之发生操作。 旁观者可以点击实体来从它们的视角观察。 旁观者不能使用任何方法使用物品、放置方块、移除方块或者与方块交互。 旁观者在进入蜘蛛的视角时会出现八个视线，模拟八个眼睛。

学习生本教育的心得体会

学习生本教育的心得体会 店子镇中心小学袁胜萍 通过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。 二、老师的角色得到翻天覆地的变化 关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。

生本教育学习心得体会_1

生本教育学习心得体会 推荐生本教育是郭思乐教授及课题组成员经过近十年的实验而总结出来的“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的教育理论，是新课改背景下全面实施素质教育的理论基础和思想源泉。生本教育，大胆提出了解放老师、解放学生、解放教育的思想，倡导旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教育教学模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。 我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情，，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造。在过去新课程教育教学实践中，我们不断摸索、总结经验，采取集体备课、课例评析、案例分析、有效课堂教学研究等多种研究方式来促进学校教育教学的发展，取得了一定成效。当我读了郭思乐教授的《教育走向生本》《教育激扬生命》读本和学习了网上许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学课堂模式的资料课例之后，使我对教育教学有了许多新的认识与理解：生本教育倡导“先做后学，先学后教，以学定教”，从而达到“不教而教”的教育目的；体现学生学习主体性成了生本教学的灵魂……由此，我感到我们在过去的教学中，很多时间把目

光停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得还不够，可以说有些欠缺，而在生本教育课堂中，提出了让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式。教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生一定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学要注意：低入（简单、根本、开放），多做，深思，高出。就语文教学来说，方向是阅读，整体感知，然后品读，并在课外进行了大量的阅读，培养了学生阅读的兴趣。 生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。老师上课要做的不是讲解课文，进行知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到一边，但其实对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要求。

求极限的方法及例题总结

1．定义： 说明：（1）一些最简单的数列或函数的极限（极限值可以观察得到）都可以用上面的极限严格定义证明，例如：；5 )13(lim 2 =-→x x （2）在后面求极限时，（1）中提到的简单极限作为已知结果直接运用，而不需再用极限严格定义证明。 利用导数的定义求极限 这种方法要求熟练的掌握导数的定义。 2．极限运算法则 定理1 已知)(lim x f ，)(lim x g 都存在，极限值分别为A ，B ，则下面极限都存在，且有（1）B A x g x f ±=±)]()(lim[ （2）B A x g x f ?=?)()(lim （3） )0(,)()(lim 成立此时需≠=B B A x g x f 说明：极限号下面的极限过程是一致的；同时注意法则成立的条件，当条件不满足时，不能用。

. 利用极限的四则运算法求极限 这种方法主要应用于求一些简单函数的和、乘、积、商的极限。通常情况下，要使用这些法则，往往需要根据具体情况先对函数做某些恒等变形或化简。 8.用初等方法变形后，再利用极限运算法则求极限 例1 1213lim 1 --+→x x x 解：原式=4 3)213)(1(33lim )213)(1(2)13(lim 1221=++--=++--+→→x x x x x x x x 。 注：本题也可以用洛比达法则。 例2 ) 12(lim --+∞ →n n n n 解：原式= 2 3 11213lim 1 2)]1()2[(lim = -++ = -++--+∞ →∞ →n n n n n n n n n n 分子分母同除以 。 例3 n n n n n 323)1(lim ++-∞→

我的世界伤害和工具使的相关数据解析

我的世界伤害和工具使的相关数据解析 我的世界伤害和工具使的相关数据解析，在实际的游戏过程中，玩家还是会遇到被攻击的情况，比如说遇到怪物的时候，就要使用相关工具来攻击打败他们，我们来看看这些工具的威力。 关于伤害 1、一般怪物的死亡掉落高度是23格，鸡、恶魂、雪傀儡、烈焰人、岩浆怪、铁傀儡、末影龙以及豹猫不会受到掉落伤害。 2、斧头的攻击力仅次于剑，因此用斧头攻击敌人也是一个不错的选择，只不过这样有些浪费耐久度。 3、工具的攻击力：剑>斧>镐>锹>徒手= 锄 4、TNT如果在四周都被圆石或石头封住的情况下爆炸，炸掉的范围大概是3X3X3。 5、TNT的爆炸范围由方块方块的爆炸抗性而决定。泥土的爆炸抗性是2.5，原/圆石是30，所以在两种环境下使用TNT的威力是截然不同的。MC里只有水、熔岩、末地传送门框架、黑曜石和基岩无法被炸毁。 6、伤害药水对僵尸、骷髅、凋零等亡灵系敌人会加血，反之(治疗药水)伤害。 7、被火(熔岩)点燃的玩家和生物在被造成15伤害之前保持燃烧或者直到他们接触水为止。 8、被雷击到会造成两颗心的伤害。 9、跌落伤害的公式：跌落伤害值 = 跌落的高度 - 3 10、雪球只能对烈焰人和末影龙造成伤害，并给予击退效果;鸡蛋则完全不会造成伤害，但是会造成击退效果。 11、锄头的攻击力和拳头一样，攻击不耗耐久度。 12、史莱姆与熔浆怪造成的伤害取决于他们的大小。虽然小型史莱姆属于攻击型，但是它无法直接对玩家造成伤害。

13、TNT、爬行者和火焰弹(恶魂发射的)在水或熔岩里爆炸不会炸毁方块，但伤害依然存在 14、玩家并不会被玻璃或是其它任何透明的方块所窒息。生长中的树的树叶也不会有窒息 效果，即便在低画质游戏中(树叶看起来不透明)也不会。 15、玩家或是生物触碰仙人掌时会受到的伤害，如果持续站在仙人掌旁边或是上面，则会快速而持续地受到伤害。 关于工具 1、TNT可以用打火石点击鼠标右键激活，这样不会损耗打火石的耐久度。 2、用锄头攻击不耗耐久度。 3、木镐只可开采煤矿，石镐可开采煤矿、下界石英和铁矿，铁镐可开采煤矿、铁矿、金矿、下界石英、金青石、红石矿，钻石镐可开采煤矿、铁矿、金矿、下界石英、金青石、红石矿和黑曜石矿。 4、木头(8)、木板(1.5)、木棍(0.5)、煤炭(8)、烈焰棒(12)、木炭(8)、树苗(0.5)、岩浆桶(100)、箱子(1.5)、工作台(1.5)、书架(1.5)、唱片机(1.5)、棕色巨型蘑菇(1.5)、红色巨型蘑菇(1.5)、栅栏(1.5)、活板门(1.5)、木楼梯(1.5)和木质工具等都可以用来当做燃料。熔岩桶上完后回还回来。 5、两个受损害的工具可以合成，合成出的工具的耐久度是两个工具耐久度的总和，这是一种修复工具的方法，不过这样修复不能保留附魔。 6、钓鱼竿可以在所有的生物身上使用并将它拉向玩家。(但是因为流体的减速，水中或岩浆中的生物不能移动很远)。 7、钓鱼竿的钓线长度是没有限制的。 8、将鱼竿抛到火中会使浮标着火，并让它黏在着火的方块上。 9、使用剪刀能很快的破坏羊毛方块，且不会对剪刀造成损害。 10、若使用剪刀来剪树叶，将不会掉落树苗，或许可用于使无限的树苗停止从单一树叶方块中掉落。 11、在一块泥土的下方用锄耕泥土依然可以把泥土变成耕地，但是不能在这个耕地上种植。在耕种这样的方块水平临近的一块泥土时，泥土不会变成耕地，但是锄的耐久度仍然会减1。 12、村民们不受命名牌的影响而且只能通过重命名刷怪蛋来改名。 13、大多数被动型生物都可以被拴绳拴住，包括猪、鸡、牛、马、羊、豹猫、铁傀儡、雪傀儡、狼和鱿鱼。 14、如果玩者在拉着任何生物时而远离它们10或以上的方块距离，那么拴绳就会被打断，掉落为可捡拾的物品。 15、用栓绳可以将动物吊在半空中。

关于生本教育心得体会范文

关于生本教育心得体会范文 生本教育心得体会范文 暑假期间，我们学校领导组织教师个人进行了生本学习，在学习中，我学习到了关于生本的一些知识，也有许多感受。 我想不论是教师，还是校长，都应该是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快乐而积极，从容而富有激情的工作和生活。 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，“ 关注人”是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确，具体可操作性的实践模式更为具体化。我们进行新课程改革已经七年了，在新课程理念的引领下在课堂教学实践中也做了一些研究，但是参加生本教育学习后，我觉得是一方面在我们的教学中还过多的去研究了教师如何去教，对学生的学研究的不够，可以说还很欠缺。教是服务于学生的学观念落实不到位，学变成了服从和接受。二是教学成果的短视行为还比较严重，为了一节目标迅速达成经常给孩子吃“压缩饼干”。结果造成学生的创造力丧失和对学习冷漠。三、忽视了孩子情感世界的构建，在分数与排名评比中，让孩子感受不到成长的快乐，成功的自信、期待的温暖。我们在观念转的还不够彻底，对新的观念理解的不够透彻，在行动的落实上也不够扎实。当然教育不是万能的。再完美的教育也有解决不了的问题。因为自然界中没有两样东西是一样的。我们无法完全做到因材施教，事实上再高明的教育者也无法洞悉每一个孩子的心灵。但这不意味着我们教育者将无所作为。如果我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。走近生本教育，走进生本课堂，我深切感受到生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引领等，无一不在体现这方面的努力。通过学习我把自己新的认识向大家做一汇报。 认识一：教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”沉重而痛苦而应该做“生命的牧者”。

我的世界PVP地图生命积分板系统原理详解

我的世界PVP地图生命积分板系统原理详解我的世界PVP地图生命积分板系统原理详解由小编给大家带来，希望这篇我的世界PVP地图生命积分板系统原理详解，能够帮助到各位正在玩我的世界的玩家朋友们！ 我的世界PVP地图生命积分板系统原理详解 大家去国外大型服的时候，有些PVP小游戏会告诉玩家的剩余生命，如果生命全用完后就会进入观战模式。大型服一般用的是插件，都是自动计算的，不是指令方块。今天教大家如何在原版服务器里安装生命计数器。缺点是有个高速脉冲，可能会卡。截图： 本人这里设置的是最高有5条命。死了一次会降低一条。本人的积分板显示系统是list，所以在单机也可以按tab查看。大家也可以用sidebar，不推荐用belowName。

说下原理，主要是一个高速脉冲为核心。脉冲的一部分链接到3个指令方块里(图片右边)，目的是不停地创建2个积分板变量，以防有人把变量移除，导致系统失败。这里用的是2个变量 ：dummy和deathCount。如果光光就用deathCount的话，那只能显示死亡次数，而不能显示生命剩余。所以主要原理是每次deathCount+1后，dummy就会-1。当莫个玩家的dummy变成0后，就会把该玩家tp到观战区。显示积分板的就是dummy变量。所以第3个指令方块用处就是创建积分板的显示，让玩家知道自己还剩下几条命。用的指令是： scoreboard objectives add (名字) dummy 这条指令的意思就是创建一个dummy变量的积分板。名字处大家可以自己随便写。这个变量之后用处就是计算/显示玩家生命数量，所以还要加一条显示用的指令： scoreboard objectives setdisplay sidebar (名字) 这条就是控制积分板显示的指令了，让玩家清楚自己有几条命。注意的是dummy变量的名字是什么，显示的名字就是什么。之后玩家还要加一条deathCount变量的指令，这条指令是核心，计算玩家死亡次数，然后改进dummy的变量。指令是： scoreboard objectives add Death deathCount 这条指令里的Death就是本人的自定义名字。但推荐用Death，可以知道这个积分板具体是掌握什么。当然，Death玩家可以随意的改变，只是个名字而已。(注意，名字不可以和dummy变量一样)。 之后就是真正的计算部分了。全电路在图片的左边。第一步是探测任何deathCount积分板为1的玩家，也就是刚死过的玩家，一旦探测成功后会把该玩家的dummy积分板-1。之后就把该玩家的deathCount重新调回0，所以最终的目的是，玩家每次死亡都会把dummy变量-1，这样就是控制玩家生命数量的显示。之后就是探测任何dummy变量为0的玩家，也就是把所有生命次数都用完的玩家。当探测成功后，会给出输出，然后会把该玩家TP到一个观战区，并给该玩家冒险模式。还会有一条提示，说明该玩家的生命已经全部用完。之后会把该玩家的dummy变量变成-1，这样子就不会和其他活着的玩家搞混。当重启游戏后，所有玩家的生命都会回到5。最大生命可以自己调，比如3条生命也可以。 小编推荐：

学习《生本教育》心得体会

学习《生本教育》心得体会 假期读了三本书，《修优美师德做阳光教师》、《和谐师生关系的心理构建》和《有效教学与成功德育》，从这三本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受： 一、读《修优美师德做阳光教师》有感 以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。 对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。 二、读《和谐师生关系的心理构建》有感 面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。 我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系, 从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面：1．民主地对待学生 在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。 2．全面关爱学生 著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘, 就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生, 而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生, 教师不能只是一味地指责、批评, 而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼, 但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。 3．改革教学模式 传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在教学过程中,学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。 4．丰富教学内容 目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。

求极限的方法总结__小论文

求数列极限的方法总结 数学科学学院数学与应用数学08级汉班 ** 指导教师 **** 摘 要 数列极限的求法一直是数列中一个比较重要的问题，本文通过归纳和总结，从不同的方面罗列了它的几种求法。 关键词 数列极限、定义、泰勒公式、无穷小量 极限一直是数学分析中的一个重点内容，而对数列极限的求法可谓是多种多样，通过归纳和总结，我们罗列出一些常用的求法。求数列极限的最基本的方法还是利用数列极限的定义，也要注意运用两个重要极限，其中，可以利用等量代换，展开、约分，三角代换等方法化成比较好求的数列，也可以利用数列极限的四则运算法则计算。夹逼性定理和单调有界原理是很重要的定理，在求的时候要重点注意运用。泰勒公式、洛必达法则、黎曼引理是针对某些特殊的数列而言的。还有一些比较常用的方法，在本文中都一一列举了。 1.定义法 利用数列极限的定义求出数列的极限.设﹛Xn ﹜是一个数列,a 是实数,如果对任意给定的ε〉0,总存在一个正整数N ，当n 〉N 时,都有a Xn -<ε,我们就称a 是数列{Xn}的极限.记为a Xn n =∞ →lim . 例1: 按定义证明0 ! 1lim =∞ →n n . 解:1/n!=1/n(n-1)(n-2)…1≤1/n 令1/n<ε,则让n>ε 1 即可, 存在N=[ε 1 ],当n>N 时,不等式:1/n!=1/n(n-1)(n-2)…1≤1/n<ε成 立, 所以0 ! 1lim =∞ →n n . 2.利用极限四则运算法则 对和、差、积、商形式的函数求极限,自然会想到极限四则运算法则. 例2: 求n n n b b b a a a ++++++++∞ → 2 211lim ,其中1,1<