森林狂想曲音乐欣赏教案
《森林狂想曲》教案
一、教学内容：
欣赏《森林狂想曲》
二、教学内容分析
《森林狂想曲》是苏少版五年级音乐下册第二单元的一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲。是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。
乐曲由A、B、C三段旋律组成，在乐曲的开始、中间、结尾处插入了真实的“音效”。
第一乐段，羽调式。在一片森林鸟声的背景中，笛子奏出了轻快的主题，旋律清新、跳跃，给人一种生机勃勃的感受。这个主题由上下两个乐句构成，旋律基本相同，只是在最后一小节的结束音上不同，第一句结束在mi上，第二句结束在la上。给人留下了深刻的印象。
第二乐段与第一乐段前半句的节奏基本相同，由于旋律向上进行到了sol，所以比第一乐句的情绪略加高涨。
第三乐段的节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了高潮。
整首乐曲就是由这三段旋律的反复构成的，其间插入音效，使乐曲显得更加生动、活泼。全曲的结构为：
音效 A A B A B C A音效A B A B C A音效
三、教具准备
钢琴、多媒体课件、音响、、笛子、打击乐器、蛙鸣筒等
四、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
1、感受乐曲轻松欢快的情绪。
2、在音乐活动中激发学生对大自然的热爱，感受人与自然的和谐。
（二）“过程与方法”目标
1、通过为画面配音乐，获得美的情感体验。
2、通过听、唱、动结合记忆主题，分辨乐曲的结构，并演唱第一主题。
3、通过音乐活动，使学生加深对乐曲的理解。
（三）“知识与技能”目标
1、能够为画面配乐。
2、能分辨乐曲的结构。
3、能听辨乐曲的音色，感受乐曲的情绪。
五、教学过程
一、初听乐曲
［阶段目标：初步感受乐曲，了解乐曲的背景。］
1、为情景影片片段配乐
［阶段目标：通过为情景配乐记忆主题，并感受乐曲主题欢快的情绪］
教师：同学们，音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪，根据这种情绪可以联想到一定的情景。反过来，某种情境也可以用适当的音乐来表现。现在我们来做一个游戏，请你们当一次导演，为一段影片配乐。
教师：我们先来听两段音乐。（A段是《森林狂想曲》第一主题；B段是《命运》主题）
学生活动：听音乐并感受音乐的情绪。
教师：我们再来看一看这段影片。（播放无声的大森林的情景影片）。想一想用哪段音乐为影片配乐呢？要说出你们的理由。
学生：（用A段配乐，因为其中有鸟叫的声音，音乐的情绪很很轻快，适合表现森林优美的景色。）
教师：为什么B段音乐不适合呢？
学生：（B段音乐太沉重了，和影片画面的情绪不相配等。）
教师总结：你们回答的都很好，那你们能为这段音乐起一个合适的名字吗？
学生：小溪边的故事、山谷交响曲、美丽的大森林、森林的早晨、森林交响曲、森林的夜晚、大自然交响曲，林间漫步。
教师：你们起的名字都很好，很适合音乐的表现，有的还很有诗意。这段音乐就是我们今天要欣赏的《森林狂想曲》的第一主题。关于这段音乐还有个故事呢？
2、介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲
［阶段目标：完整的欣赏乐曲，了解乐曲的背景。］
教师：台湾有位音乐制作人，他非常热爱大森林。于是就组织了一个团队，深入到台湾的大森林中，用了5年的时间录制了100种森林里的声音，有鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠…等。更奇妙的是他把这种自然的声音与
音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲。现在我们完整的来听一听这首乐曲，特别要注意其中的“音效”。听一听都有哪些声音？（播放CD）
学生活动：完整欣赏乐曲
学生回答：流水声、鸟叫声、青蛙叫等。
二、欣赏第一乐段主题
［阶段目标：听辨主题的乐句，演唱并记忆第一主题。］
1、听辨乐句
［阶段目标：通过聆听，分辨第一主题的两个乐句。］
教师：你们听得真准，这首乐曲中第一乐段主题轻快、活泼，使人心情舒畅，在旋律上很有特点。我给你们弹奏一下这个主题，请你们仔细听听这段旋律有几个乐句？有什么特点？用了哪种创作方法？
教师操作：慢速弹奏主题。
学生：这个主题有两个乐句。这两个乐句的旋律很相似。
教师：请你们再听一遍，听一听结尾处分别是什么音？（教师弹奏）
学生：这两个乐句的结尾有所不同。第一个乐句的结尾是mi，第二个乐句的结尾是la。
教师：哪一个有结束感呢？
学生：第二个乐句的结尾la有结束感。
教师：作曲家用了什么样的创作方法呢？
学生：使用了基本重复的方法。
教师：对，这段旋律非常流畅，作曲家用了基本重复的创作方法，所以很容易就记住了。轻快、活泼的情绪好像表现了早晨森林里百鸟争鸣的生动景象。
2、演唱第一主题
［阶段目标：通过演唱，记忆第一主题。］
教师：那我们跟着琴用啦轻轻地演唱一下。（出示谱例）
学生：轻声演唱主题。（教师进行指导）
教师：要表现轻快的情绪，应该用什么样的声音演唱。
学生：可以用跳跃一些的声音演唱。
教师：在演唱时还要注意每句结尾时四拍的时值要唱满。
学生活动：演唱第一主题。
3、听辨音色
［阶段目标：听辨主题的音色，使学生懂得音乐的音色影响情绪。］
教师：音色在音乐的表现中有重要的作用，不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象，现在我们再来欣赏这个主题，你们仔细听一听，这个主题分别是用什么乐器演奏的？（播放笛子主题和小提琴主题。）
学生：有笛子、小提琴。
教师：对了，这些乐器的音色清澈明亮。很适合表现森林中优美欢快的形象。可不可以用其它的乐器呢？比如用大号适合表现这个情景吗？
学生：大号的音色浑厚，音区比较低，不适合表现欢快的情绪。
教师总结：你们回答的很好，根据刚才的听辨，我们就能够知道，音色也是决定音乐情绪的一个重要音素。
三、听辨乐曲结构。
［阶段目标：听辨乐曲的结构，数出第一主题出现的次数。］
教师：这首乐曲是由三个主题旋律构成的。其中的第一主题在乐曲中出现了多次，用到了不同的音色，现在咱们就把这首乐曲完整的欣赏一遍，每听到一次你就在老师发给你的卡片上一个“√”，最后说说这个主题一共出现了几次。
教师：对了，乐曲的第一主题共出现了7次。
这首乐曲的结构是：
音效 A A B A B C A音效A B A B C A音效
四、感受人与大自然的和谐
［阶段目标：用语言描述出对乐曲的感受。（自然与音乐，人与自然的和谐。）］教师：这首乐曲的特点是在音乐中加进了大自然的鸟叫声、流水声，这些声音跟乐曲旋律的音高、调性基本相同，所以给人非常和谐的感觉，使音乐显得更加亲切，让我们感受到大自然的美。我们再完整地欣赏一遍，听一听音乐与那些自然的音响可以使你联想到什么情景，有什么感受？（播放《森林狂想曲》视频）学生：（学生可能说：我从来没有在音乐里听到过这么多大自然的声音，我觉得森林特别的美妙。听完这首乐曲我觉得心旷神怡，好像自己就置身于大自然的怀抱中，那些小动物就在我的身边等。）
教师：你们的感受和我一样，每当我听到这首乐曲的时候就会觉得心情非常舒畅，音乐与大自然的声响和谐地交织在一起，心灵就像被泉水洗过一样，特别的清新、纯净。
五、音乐活动
[阶段目标：通过音乐活动对学生的学习进行评价和总结]
1、课堂小博士
教师过渡语：同学们，听完这首乐曲小博士有几个问题想问问大家，我们来看看今天小博士问的是什么问题？
教师操作：出示课件。
教师：请一位同学替小博士提问。
小博士1：同学们，你们好，我是音乐小博士，第一个问题，请你仔细聆听第一主题，分辨一下它们各是用什么乐器演奏的，请你用相应的动作来表示？
教师提示：模仿的动作要跟上音乐的节奏。
学生活动：分别聆听小提琴和笛子演奏的第一主题，用演奏的动作来表示。
小博士评价：刚才你们的表现真不错，你们能把第一主题的旋律背唱下来吗？
学生活动：先请一名同学演唱，教师指导。全班一起唱。
教师指导：乐曲表现的是大自然，表现的是大自然的美丽景色，用什么样的演唱方法能够表现大自然的和谐？
学生回答：轻快、活泼、有弹性。
小博士对学生的演唱进行评价。
教师小结：你们唱得真不错，我这有三个主题的旋律，哪位同学能够扮演小博士，根据其中的一个主题进行提问吗？
（学生可能问的问题1：我想请同学们听一听乐曲中的第一主题，并说说为什么加入了音效使乐曲听起来更加的生动了？）
教师总结：这些声音听起来和谐还因为这些旋律都是来自于大自然的声音，都源于鸟叫虫鸣声，所以，音乐和生活是密不可分的，一切的音乐都来源于生活，而又高于生活。
（学生可能问的问题2：聆听音效和主题，说说作曲家为什么会为了写一首乐曲，用五年的时间在森林里采集声音？）
教师：因为音乐家热爱音乐、热爱自然、热爱生活，他们想创作出好的音乐作品。我想，除此之外，我们还能够体会出作曲家为了创作付出了艰辛，我想，你们经过自己的努力也能够创作出好的作品来。
六、为主题配音效
[阶段目标：为《森林狂想曲》加配音效，感受音乐与自然的和谐。]
教师过渡语：现在我这就有三件乐器，咱们也试着用这三件乐器来为第一主题配上音效怎么样？（蛙鸣筒、鸟哨、沙锤）
学生活动：分别选择乐器，说出选择的理由，用什么乐器模仿什么声音？
教师：今天有几位同学带来了乐器，咱们请他们来演奏乐曲的旋律。（长笛A，小提琴B，钢琴C）。我这有一个结构图，第一主题我们固定了，现在请一位同学在空格的位置标注出主题，这样就成了我们自己的乐曲了。
音效（点击）Ａ□□□Ａ□□Ａ
学生活动：师生演奏，全班同学在A主题处唱La。
教师总结：同学们，今天我们熟悉了《森林狂想曲》这首乐曲的主题，感受了乐曲轻松、欢快的情绪。我们也感受到了人与自然、音乐与自然的和谐，希望你们今后能够更加的热爱音乐热爱大自然。
森林狂想曲 教案设计
教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教材分析： 《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。 乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。 三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。 学情分析： 五年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。 2、能用不同的形式表演乐曲。 3、感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。 教学重点： 体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力 教学难点： 听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏 教具准备： 多媒体课件，电子琴，打击乐器若干 教学过程： 一、导入 同学们好，轻松愉快的音乐之旅又开始了，今天老师带领大家去一个神秘又美丽的地方，大家看看我们去了哪里？
（播放课件《森林战士》视频片段） 师：老师发现同学们看的都很认真，那么谁能告诉老师，这是什么地方？ 学生回答。 师：对，这是美丽的森林里，各种小动物小精灵在玩耍嬉戏。那么今天我们学习的乐曲就是关于这美丽神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，他就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑”中的《森林狂想曲》。 【设计意图】以卡通电影的形式，有利于激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高课题教学质量，促进学生学习的乐趣。 二、欣赏 听赏全曲 师：现在让我们静心聆听乐曲，在音乐中，你都听到了什么声音？这首乐曲能让你想到什么？（完整播放乐曲） 生回答（动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律） 师：谁能来模仿一下这些动物的叫声？ 学生模仿 师：这些声音都是动物真实的叫声重现，这短短的五分钟，却是台湾作曲家吴金黛历时五年的时间去热带雨林里采集到的。在音乐中这些声音被称之为“音效”。音效的作用就是给人一种真实感，让人有身临其境的感觉。好像我们真的去到了大森林里。 【设计意图】聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 师：现在我们再来听一下，这首乐曲是由什么乐器演奏的？（播放课件。可以边听边介绍乐器） 生回答（小提琴，笛子） 师总结：这两种乐器，一中一西的结合并不矛盾，反而很和谐，给人一种清新明快之感。 【设计意图】学习了解音乐基本知识，培养学生的听辨能力，促进学生音乐审美能力的形成和发展。
《百鸟朝凤》音乐课教案
欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案 一、教学内容 1、 综合训练 声乐练习、旋律填空 2、 欣赏: 《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲) 3 口风琴 二、教学目的 通过旋律的填空练习,培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力 教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴 一、组织教学 1 进教室 要求学生做到铃响安静，听音乐进教室 2 检查课前准备 要求学生带齐学习用具音乐书、笔、 3 师生问好 要求:听琴声起立站好,声音洪亮,听琴坐下 二、基础训练 1 视唱练耳,课后练习(一) 曲式分析:练习为二声部的练声曲,由渡音程构成,模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求:用较高的声音位置和明亮的音色,并有弹性,小曲中间4小节旋律应明亮,连贯,声部和谐。 过程:先听老师范唱歌谱。提问:①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部? 答案:乐曲为(大调分为两声部,四二拍的节奏,请学生听琴唱谱看到休止符唱出,第一声部掌握后,集体祝唱第二声部,在唱准音高和节奏后,用“u”做发声韵母, 三、口风琴训练 复习巩固指法、气息和一些练习曲,先回忆吹奏的正确气息再回忆指法。 要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同时吸气,吹奏要控制气息。 过程:先集体进行呼吸练习,老师提出要求检查学生掌握情况,吐气时吐发“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撑。 呼吸掌握后,练习指法,注意按指的正确位置,再复习练习曲。先用单音吹节奏,掌握后,掌握旋律、注重气息,要有控制,吹“tu”时,更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲 答案:《布谷》 (放录音)请学生回忆一下这首歌曲,先听范唱,再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案:布谷鸟盼望春天的到来,为什么要盼望春天, 答案:寒冷的冬季已快过去,暖温的春天,万物复苏,将是一片繁荣的景象,请同学再想一想:我们还学过哪些关于春天的歌。 结束课
音乐课森林狂想曲教学反思
音乐课《森林狂想曲》教学反思 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动听，很容易吸引学生的学习兴趣。 在这堂课中，我一开始通过播放视频《森林狂想曲》，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识三中主奏乐器笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极的参与；接着认识三段主旋律，并让生试着吹奏主旋律，通过教师弹奏，让学生分辨是哪段主旋律，以及给旋律排顺序，加深学生对主题旋律的印象，检验学生对乐曲的掌握情况，最后让学生用打击乐器和自制的乐器模仿森林中的各种声音，随音乐一起创作自
己的森林狂想曲，达到本课的高潮。在小结的地方让学生观看森林被破坏的资料，启发学生谈论环保这个话题，对学生进行了思想渗透，与本单元的中心主题保护绿色相呼应。 不足之处：开头的导入可直接谈话导入，并播放视频引入本课，从森林图片导入本课有点重复。在熟悉主题的地方时间稍短，学生在填顺序的时候，让学生自己填，有部分同学不会填，如果改成集体填，用手势表示会更好一些。学生准备的一些物品没有起到作用，如水杯模仿水流的声音，在音乐响起的时候，一点都听不到。此外，教师的课堂语言不精练不生动，没有很好地调动学生的积极性，课堂调控能力还待提高。 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动
欣赏《森林狂想曲》教学设计
人教版五年级上册第五单元 欣赏《森林狂想曲》教学设计 教学目标： 1、感受乐曲的情绪并联想所描绘的景象，让学生了解乐曲的结构及段落。 2、学生能用模仿动物的声音及使用打击乐为音乐A部分实行伴奏，丰富学生对音乐的体验，达到对音乐主题有较深的记忆。 3、了解乐曲的创作背景，懂得理解保护森林、保护环境的重要性。 学情分析： 本课为人教版第五单元中的一课，对于五年级的学生来说，接受水平增强了很多，对音乐也充满着浓厚的兴趣，但是在音乐活动的参与性和表现力上比较三四年级有所下降，而随着学段的深入，所欣赏音乐的内涵也越深，音乐欣赏课很容易造成枯燥乏味的效果。所以，必须采取一些方法、策略激发并调动学生的学习兴趣和参与的积极性，在本课设计中使用模仿、探究、激励、合作等方法，使学生保持浓厚的学习兴趣，并快乐的参与音乐体验活动。 教材分析： 《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，给人一种身临其境的感觉。表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 乐曲由音效及ABA三部分组成，而A部分又由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替回响，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响第二主题，仿佛深情的赞颂这森林的美景。热烈欢快的第三主题又仿佛让我们看到了热闹欢腾的森林。最后在渐行渐远的各种音效声中，仿佛夜幕降临森林恢复了寂静…… 教学重点： 欣赏乐曲Ａ部分的三个主题音乐，用模仿动物的声音、模唱旋律、乐器演奏感知三个主题音乐的情绪、力度及描绘的森林景象。
百鸟朝凤
《百鸟朝凤》欣赏 听说选修课的消息，我激动极了，我说一定要选音乐欣赏。为了选上这课，我第一次通宵。选这课一是为了学一些音乐的欣赏方法；二是为了了解更多的音乐形式及其特点；三是而为了弄明白自己到底喜欢哪种音乐，为什么对一些流行音乐不喜欢（有时觉得是噪音）。怀着期待的心情，第七周开始上课了。回顾课上所讲的内容和听的音乐，印象最深的就是《百鸟朝凤》。听这首极具民族特色的音乐，听第一遍时，按照平时对音乐的感觉去听，其中最明显的是唢呐的演奏，表现出百鸟朝凤那场面的热闹，气氛是那样欢腾、热烈。用唢呐去模拟各种鸟鸣声，是那样的惟妙惟肖，虽然是用耳朵听，但如果闭上眼，便可想象成千上万的鸟儿来到凤凰这嬉闹。好像你已经走进鸟的生活圈子，听它们在那互相闲聊自己的生活，你一句我一言的，但我们听不懂，只能眼巴巴的看着。如果觉得好吵，你手一挥，它们“扑”的一声飞走了，又在远处的树枝上停留，但它们不消停，又聊了起来。这时唢呐又模拟出鸟儿在远处的那种声音效果。 接着，老师讲解起这首唢呐独奏曲历史。这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加全国会演，受到热烈欢迎。自《百鸟朝凤》搬上舞台以来，经过了多次加工改编。原在民间流传的《百鸟朝凤》，乐曲结构松散，没有高潮，即兴发挥时，公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至连小孩的哭叫声等都随意加入。当《百鸟朝凤》被选为参加第四届世
界青年联欢节演出节目时，经民间乐手任同祥在专业音乐工作者协助下进行加工，针对原曲缺陷，压缩鸟叫声，删去鸡叫声，并设计了一个运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，扩充了快板尾段，使全曲在热烈欢腾的气氛中结束。后在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。七十年代，在任同祥演奏的基础上，又设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，以加强音乐性，还扩充了华彩乐句，使用快速双吐演奏技巧，使乐曲更为完整。 介绍完背景，老师又讲起了乐曲内容分析。乐曲可分为八段：（1）山雀啼笑 乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后接着呈现百鸟齐鸣的影子，唢呐演奏出舒展优美而富有歌唱性的前奏，其中排比性的短小乐句如同对歌一样的交错应答，形成逗趣诙谐的音乐，非常具有生活情趣。乐曲在唢呐走出清新悠扬的乐曲之后，随即模仿布谷鸟的叫声，有伴奏乐器竹笛与之相互竞赛，充分展现了山雀啼晓的优美意境。 （2）春回大地 这是一段具有浓郁的乡土气息和北方民族音乐的粗犷爽郎风格的曲调，优美而流畅。直接明了的奏出乐曲的主题。这段音乐的特点是造成一种欢快的情绪和变化多端的气氛，为下一段模拟音调的出现提供了心理上的准备。 （3）莺歌燕舞 在伴奏中唢呐自由的模拟各种鸟叫声，伴奏声部则以舒展的节奏
《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学重点： 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学难点： 在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。 教学用具： 电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等 教学过程： 一、导入： 播放课件：欣赏一组美丽的风景 师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？ 生：……（森林） 师：森林？同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！
二、新课教学： 播放课件：《森林狂想曲》 师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？ 生：……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……） 播放课件：5种动物 师：谁能模仿一下它们的叫声？ 生：…… 播放课件：乐曲与作者的简介 师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。 师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？ 生：……（笛子.小提琴.吉他） 播放课件：3种乐器 师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？ 生：…… 播放课件：乐器的分类 师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？ 生：……（师补充：给人耳目一新的感觉） 师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗？ 播放课件：主旋律 这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律。（弹琴用“LA”学唱主旋律）
百鸟朝凤音乐欣赏教案
百鸟朝凤 活动目标： 1、感受乐曲所表现的百鸟争鸣的大自然和谐之美。 2、感受乐曲性质及唢呐的特点。 3、大胆发挥想象，用多种形式表现音乐所表现的鸟儿们的形象。 活动准备： 1、音乐《百鸟朝凤》 2、唢呐或唢呐图片 3、蜡笔、纸等 活动过程： 一、谈话导题 师：小朋友喜欢鸟吗？小朋友知道哪些鸟？它们是什么样的？ 小结：鸟的种类非常多，我们平时只能看到很少几种，这是为什么呢？ 二、欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》 1、听故事《百鸟朝凤》。 说说凤凰是一种什么样的鸟？世界上有没有真正的凤凰？你听了故事后有什么想法？
2、欣赏乐曲。 师：有一首曲子也是《百鸟朝凤》，我们一起来欣赏，音乐中百鸟朝凤有是什么样的？ （1）你听到了什么？它们在什么地方？在干什么？你知道哪些鸟会唱歌？你觉得有哪些鸟在唱歌？ （2）这首曲子美不美？美在哪里？ （3）欣赏第二遍。了解演奏这首乐曲的乐器。 师：这么美的乐曲是用什么乐器演奏的呢？ （4）欣赏唢呐图片。说说在哪里见过唢呐演奏的？ （5）欣赏第三遍。 师：我们再来欣赏一遍，一边欣赏一边想象这么多鸟儿唱歌是什么样的情景？ 三、结合生活经验，鸟儿喜欢什么样的环境？渗透环保意识。 说说在哪里见过许多鸟的？那里的环境是怎样的？ 为什么我们这里很少有鸟呢？ 百鸟朝凤
很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。 这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！ 果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。 旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤
欣赏课《森林狂想曲》教案设计
欣赏课《森林狂想曲》教案设计 欣赏课《森林狂想曲》教案设计 教学分析：《森林狂想曲》是一首现代类轻音乐作品。歌曲旋律整体轻松欢快，表现了森林小动物的开心愉快的心情。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 教学目标：感受乐曲中的速度情绪和要表达的情感。引导学生对森林大自然的热爱，从而保护森林，保护大自然。 重点难点：体验歌曲的情绪和要表达的情感。对歌曲分段。 教学方法：讲解法，演示法。 教学准备：钢琴，PPT 。 教学过程： 一，初听乐曲并提问。 1，同学们从乐曲中感受到了什么情绪。 2，《森林狂想曲》和《白桦林好地方》是两首不一样有关于森林的歌曲，这两首歌从旋律的角度看，有什么不一样的情绪？ 同学回答…… 老师分析：两首乐曲的旋律节奏速度的快慢导致两首乐
曲表达的情绪不同。《白桦林好地方》节奏慢，表达了一种安静祥和的情绪，就像森林中的早晨，晨雾朦胧，动物们都刚起床。《森林狂想曲》节奏快，表达了一种轻快，活泼的情绪。像森林的上午和中午，小动物们开始了开心活泼的一天，在森林中载歌载舞。 二，再听乐曲，分段学哼唱。 提问： 1歌曲有几个乐句？ 请同学单独回答…… 老师解释：三个乐句 2有几个段落？ 请同学单独回答…… 老师解释：两个段落 3每个段落的乐句顺序是什么？ 请同学单独回答……(难度较高同学回答可能错误) 老师带同学逐个乐句去听并且排序。 AABABA ABABA 4第一个段落和第二个段落有什么区别？ 同学回答…… 老师解释：第一个段落在前面有两个A乐句，第二个段落只有一个A乐句。 同学们分段落跟乐曲轻声哼唱。 三，找乐器，找小动物。
小学音乐《森林狂想曲》教案
小学音乐《森林狂想 曲》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《森林狂想曲》 教学目标 1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教学重、难点 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 3、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教材分析 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程 一、课程导入 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏 1、初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的 学生回答：欢快、高兴、活泼……
提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。 2、复听乐曲《森林狂想曲》。 提问：这首乐曲的主奏乐器有哪些？ 学生回答：有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器…… 师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？ 学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。 师：一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？ 学生自由回答。 师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。 3、这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，我们分别学唱这三段旋律。（1）老师和学生一起视唱A段旋律乐谱、B段旋律乐谱、C段旋律乐谱。 引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、C两乐段，上下两句只有结尾不同，其余完全相同。 （2）分组演唱A、B、C各段旋律。 （3）老师在钢琴上演奏A、B、C各段旋律，让学生听辨。 4、再次完整欣赏乐曲《森林狂想曲》并分辨乐曲的结构。 当听出A、B、C各段旋律时，学生可以分别用自己的方式来表示。 5、分组共同探讨、创作、分工，为乐曲配上音效。
大班教案 音乐《百鸟朝凤》
大班教案音乐《百鸟朝凤》 教材分析:《百鸟朝凤》是主题《美丽焦作》中的一节音乐欣赏活动。 《指南》指出：带幼儿共同观看或共同参与民间艺术和地方民俗文化活动。 《百鸟朝凤》充分发挥了唢呐的乐器表现功能,模仿许多类飞鸟鸣禽的叫声,活波粗犷,欢快爽朗,逼真动人。整个乐曲的吹奏较自由,常有即兴发挥,各家所奏结构都不尽相同,但大体以循环结构为原则。其音乐分为旋律部分(主部)和模仿鸣叫声部分(插部)两种。旋律部分为徵调式,有北方民歌旋律音调特点;模仿部分是学习各种鸟叫,穿插其间。最后有一段结束音乐,称为“谢板”。它的热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声,充分表现了生气勃勃的大自然景象。活动通过谈话导入，故事欣赏，了解唢呐曲《百鸟朝凤》 的来历，在重要环节欣赏唢呐曲《百鸟朝凤》，初步感知音乐的特点，了解音乐的主旋律和插部的各类鸟鸣叫声。感受唢呐曲独特的美。 学情分析幼儿近期欣赏一些不同民族的音乐，已有一些音乐欣赏的经验，但是河南民乐欣赏不多，有些鸟幼儿也不常见、甚至有的没有见过，所以用多种形式表现音乐所表现的鸟儿们的形象，对孩子是一个挑战。 活动目标: 1.感受乐曲所表现的百鸟争鸣的大自然和谐之美。 2.感受乐曲性质及唢呐的特点。 3.大胆发挥想象，用多种形式表现音乐所表现的鸟儿们的形象。 活动重点: 感受乐曲所表现的百鸟争鸣的大自然和谐之美。 活动难点:大胆发挥想象，用多种形式表现音乐所表现的鸟儿们的形象。 活动准备: 经验准备：家长在家和孩子一起欣赏抬花轿、金蛇狂舞等一些唢呐演奏的曲子。家长和幼儿共同查资料认识各类鸟外形特征和叫声。 物质准备： 教具——百鸟朝凤音乐、唢呐图片、各类鸟的图片（都要准备） 教学方法: 谈话法、讨论法、视听讲结合法. 活动过程一、谈话导题 师：小朋友喜欢鸟吗？小朋友知道哪些鸟？它们是什么样的？ 小结：鸟的种类非常多，我们平时只能看到很少几种，这是为什么呢？ 二、欣赏乐曲。 1.教师讲述《百鸟朝凤》音乐的传说。 师：有一首曲子叫《百鸟朝凤》，关于这首曲子还有一个美丽的传说。很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。 2.，我们一起来欣赏，音乐中百鸟朝凤有是什么样的？
《森林狂想曲》教学设计
《森林狂想曲》教学设计 教学内容： 人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》之欣赏《森林狂想曲》。 教材分析： 随着时代的发展，全世界保护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和欣赏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高演唱和欣赏能力。《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境。 教学目标： 1、认知目标：了解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。 2、能力目标： (1)在感受乐曲的过程中，培养学生音乐记忆力和想象力。 (2)学生能听出乐曲的曲式结构的变化。 (3)能创造性地进行“音效”配音。 3、情感目标：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学重点： 体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点： 对主旋律的哼唱与情感体会。 教具： PPT幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。
教学过程设计： （一）导入环节 师：请大家复习一下我们上节课学的歌曲《绿色的歌谣》。 生：以深情、优美的声音演唱歌曲。 师：大家刚才唱的这首歌体现的是什么内容？ 生：保护环境。 生：保护森林---- 师：大家说的很对，保护环境已经成为今天全世界人民的口号， 今天老师还带来了一首乐曲，请大家静心聆听乐曲。 设计意图：巩固所学歌曲，并为新课教授作铺垫。 （二）欣赏乐曲并对乐曲进行分析 1、初听乐曲： 师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边思考三个问题：在音乐中你都听到了什么声音？透过音乐你看到了一幅什么画面？感受到了什么？ 生：初听《森林狂想曲》（第一遍欣赏） 师：请大家说说你都听到了哪些声音并说说欣赏之后的感受，最后为乐曲来命名。 设计意图：为乐曲起名字的方法，引导学生展开想象，从中理解乐曲的含义与写作意图，加强保护环境的意识，以体现本节课的能力目标（1）。 生：略。 师总结：大家说的非常好，歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还有风声、雨声、溪水声。今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》（出示课题）。它是一首描写热带雨林的音乐，曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的时间才完成的。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、
大班打击乐：《森林狂想曲》
大班打击乐：《森林狂想曲》 XX课件大班打击乐《森林狂想曲》设计意图《森林狂想曲》这首乐曲，易于激发幼儿的创造潜能。 活动中如果只是单单地看图谱进行节奏练习，对于孩子没有太多挑战性，体现出的意义和价值也不是很大。 在《森林音乐会》的组织过程中，打破了以往呆板单一的教学模式，将自主设计配器律动小组讨论等环节有机的融合于教学中，对音乐进行诠释。 根据个性化需求创设宽松的小组探讨氛围，引发孩子讨论的**，为幼儿提供创造表现的机会。 进行即兴创作，即兴演奏，此环节也是本活动的亮点。 孩子从感受掌握演奏音乐到最后自主创编节目单，逐步体会到演出成功的喜悦。 活动目标在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快活泼的特点。 尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏合奏。 能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。 活动重难点活动重点会分声部进行轮奏合奏。 活动难点尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。 活动准备森林狂想曲音乐指挥棒乐器（铃鼓，圆舞板小铃）教学图谱。
在椅子四周提供探讨配器时的桌子乐器图谱。 活动过程一欣赏乐曲，感受节奏（一）谈话导入，引出主题告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。 （二）分析图谱，掌握节奏有谁来参加音乐会了？谁能用有还有的句式来告诉我？（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）小青蛙表演唱歌小鸭子表演跳舞孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？（学习孔雀开屏的动作）二借助图谱，配乐演奏（一）初次彩排，看指挥，徒手练习小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？（重点注重休止符）看，这次老师的指挥有变化了。 （尝试即兴演奏）在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。 （重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃圆舞板还有碰铃。 每张桌子上都有一张节目单。 请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃谁来演奏铃鼓谁来演奏圆舞板？（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏
苏少版五年级音乐下册教学设计 森林狂想曲教案
《森林狂想曲》 教学目标 1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 3、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教材分析 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程 一、课程导入 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏 1、初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼…… 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。
初中音乐《百鸟朝凤》教案3
《百鸟朝凤》教案 教学内容： 欣赏《百鸟朝凤》。 教学目标： 1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。 2、欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。 3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。 教学重点： 欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，感受其音乐表现力。 教学难点： 在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。 教学用具： 唢呐、多媒体、课件等。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 2、发声练习。 3、复习歌曲《小鸟小鸟》。 二、导言： 1、请同学们听这是什么声音？（小鸟叫）对，是小鸟在婉转的唱歌。 2、老师再请同学们玩一个填字游戏。古诗中缺少哪一个字？（鸟）让我们有感情的读一遍古诗。 师：同学们，你们能猜出来今天我们的课跟什么有关吗？（鸟）今天我们就来欣赏一首民间乐曲《百鸟朝凤》。 三、新授课程： 师：大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下？ 学生讲故事（放幻灯片） 师：虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的
乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。 1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 2、教师介绍唢呐。 师：唢呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。唢呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来欣赏《百鸟朝凤》，边听边思考两个问题。 （1）你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ （2）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？ 师：乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。 3、教师介绍乐曲的背景。 师：这首乐曲可不像小沈阳说的那样，“周边的国家他都没去过”。可见这首民间乐曲具有很大的影响力。 4、下面我们就来逐段的欣赏乐曲《百鸟朝凤》。 欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。 四、拓展延伸： 师：为了让同学们拓宽音乐视野，老师最后给大家播放一段任同祥创作的另一首唢呐独奏《庆丰收》 五、小结： 同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。 六、布置作业： 1、背唱歌曲《小鸟小鸟》。 2、预习下一课内容。
森林狂想曲教案
森林狂想曲教案 Prepared on 24 November 2020
《森林狂想曲》 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学重点： 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学难点： 在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。 教学用具： 电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等 教学过程： 一、导入： 播放课件：欣赏一组美丽的风景 师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的 生：……（森林） 师：森林同学们你们到过原始森林吗 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！
二、新课教学： 播放课件：《森林狂想曲》 师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声 生：……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……） 播放课件：5种动物 师：谁能模仿一下它们的叫声 生：…… 播放课件：乐曲与作者的简介 师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。 师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些 生：……（笛子.小提琴.吉他） 播放课件：3种乐器 师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢 生：…… 播放课件：乐器的分类 师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢（没有）反而给人一种怎样的感觉呢 生：……（师补充：给人耳目一新的感觉） 师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗 播放课件：主旋律 “LA”学唱主旋律） 师：刚才这段旋律的情绪是怎样的呢是很沉闷还是轻松的呢
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案 教材分析： 《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式特点。 教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。 教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。 教学过程： 一、导入新课: 同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声
响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起来欣赏一下。 二、欣赏《森林狂想曲》 1、初听： 在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。（出示小黑板） 第一：乐曲的情绪怎样？ 第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。 第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？ 希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。大家有信心吗？ 2、提问： （1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。看看这三个问题的答案你是否找出来了。 第一：乐曲的情绪怎么样？（板书:欢快、优美） (2)那么你都听到了哪些动物的叫声呢？（提问4-5名学生，并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、
欣赏《森林狂想曲》教学设计
欣赏《森林狂想曲》教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计：
教材分析： 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学过程 一、组织教学 导人。 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计
《森林狂想曲》教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计： 教材分析： 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，
但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学过程 一、组织教学 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。 导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听…… 二、完整听赏全曲 教师播放音响（课件1）。 学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。 师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、结尾、还是中间？） 生：听到了蝉声、蛙声和溪水……乐曲开始、中间、结尾共三处。 师：大家再来听一听这神奇的声音。听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？ 教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。（课件2） 师：谁能来学一学这好听的声音？ 生1：吹口哨学鸟叫。（可能） 生2：学布谷鸟叫。（可能） 师：他们学得太棒了！我们大家都来学一学好吗？可以用你的小乐器或竖笛。 学生即兴演奏、模拟蛙鸣鸟叫。 师：大家学得简直比音乐家现场录的还像，老师都陶醉了。 师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？ 生：仿佛来到了美丽的大森林。 师：同学们请为这首乐曲起个名字。（可能有：《美丽的大森林》《森林的早晨》等）师：同学们给乐曲起的名字真好听，音乐家也给它起了个好听的名字叫——《森林狂想曲》。 教师出示课题——《森林狂想曲》 师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。 这位音乐家看到了这段故事，不禁热泪盈眶，眼看着生命就这样一个一个没有了，一种对自然的感动与保存之心油然而生。为留下宝贵的森林原始声音，他邀请了荒野保护协会理事长徐仁修，跋山涉水，历时5年，深入热带森林，共收集蛙鸣、鸟叫、溪流近100种自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。让我们大家都来做保护大自然的小卫士吧！ 【听辨主题：课前我们通过微视频熟悉了解了作品的三段主题A B C，