农业植物病理学试卷分析植保精品.doc

一、考试目的

《农业植物病理学》是一门考试课，是为了学生更好掌握讲授大田作物、经济作物病害, 蔬菜，果树和采后病害的发生发展规律及防治技术，病害的诊断，病原物的形态鉴定等。使学生能够深刻地理解所学内容，也是为了检查教师讲授情况，进行此次考试。

二、考试题覆盖面

本试题完全围绕教学大纲进行考核，覆盖了其中主要包括掌握当地大田作物、经济作物病害、果树和蔬菜等主要作物病害的发生发展规律及防治技术等问题。

第一章水稻病害16 %

第二章麦类病害 5. 5%

第三章玉米及杂粮病害15.

52%

第四章马铃薯病害 6 %

第五章汕料作物病害6%

第六章经济作物病害 1 %

第七章十字花科蔬菜病害8%

第八章茄科类病害23%

第九章葫芦科病害9%

第十章豆科病害10 %

第十一尊f果树病害5%

三、重点难点及其与教学大纲的符合度

重点讲授各种作物病害的症状特点及诊断要点、病原物的特点及生理分化、病害发生发展特点及主要影响因素，病害防治技术及其理论依据.难点植物病害的识别鉴定，此试卷将其作为重点来考核。完全符合教学大纲的要求。

四、存在问题及改进方法

从试卷分析得知，平均成绩为66. 892,优秀率为7.1%,不及格率为21. 4%,最低成绩为24,最高成绩为90. 5,试卷组含控制存在偏差,在以后的出题中会避免这些偏差.

一、考试目的

《农业植物病理学》是一门考试课，是为了学生更好掌握讲授大田作物、经济作物病害, 蔬菜，果树和采后病害的发生发展规律及防治技术，病害的诊断，病原物的形态鉴定等。使学生能够深刻地理解所学内容，也是为了检查教师讲授情况，进行此次考试。

二、考试题覆盖面

本试题完全围绕教学大纲进行考核，覆盖了其中主要包括掌握当地大田作物、经济作物病害、果树和蔬菜等主要作物病害的发生发展规律及防治技术等问题。

第一章水稻病害16 %

第二章麦类病害 5. 5%

第三章玉米及杂粮病害15.

52%

第四章马铃薯病害 6 %

第五章汕料作物病害6%

第六章经济作物病害 1 %

第七章十字花科蔬菜病害8%

第八章茄科类病害23%

第九章葫芦科病害9%

第十章豆科病害10 %

第十一漳:果树病害5%

三、重点难点及其与教学大纲的符合度

重点讲授各种作物病害的症状特点及诊断要点、病原物的特点及生理分化、病害发生发展特点及主要影响因素,病害防治技术及其理论依据.难点植物病害的识别鉴定，此试卷将其作为重点来考核。完全符合教学大纲的要求。

四、存在问题及改进方法

从试卷分析得知，平均成绩为65. 032,优秀率为9. 7%,不及格率为3%,最低成绩为38, 最高成绩为91. 5,试卷组合控制存在偏差,在以后的出题中会避免这些偏差.

一、考试目的

《农业植物病理学》是一门考试课，是为了学生更好掌握讲授大田作物、经济作物病害, 蔬菜，果树和采后病害的发生发展规律及防治技术，病害的诊断，病原物的形态鉴定等。使学生能够深刻地理解所学内容，也是为了检查教师讲授情况，进行此次考试。

二、考试题覆盖面

本试题完全围绕教学大纲进行考核，覆盖了其中主要包括掌握当地大田作物、经济作物病害、果树和蔬菜等主要作物病害的发生发展规律及防治技术等问题。

第一章水稻病害16 %

第二章麦类病害 5. 5%

第三章玉米及杂粮病害15.

52%

第四章马铃薯病害 6 %

第五章汕料作物病害6%

第六章经济作物病害 1 %

第七章十字花科蔬菜病害8%

第八章茄科类病害23%

第九章葫芦科病害9%

第十章豆科病害10 %

第十一漳:果树病害5%

三、重点难点及其与教学大纲的符合度

重点讲授各种作物病害的症状特点及诊断要点、病原物的特点及生理分化、病害发生发展特点及主要影响因素,病害防治技术及其理论依据.难点植物病害的识别鉴定，此试卷将其作为重点来考核。完全符合教学大纲的要求。

四、存在问题及改进方法

从试卷分析得知，平均成绩为64.451 ,优秀率为6.5% ,不及格率为32. 3%,最低成绩为37 ,最高成绩为91 ,试卷组合控制存在偏差,在以后的出题中会避免这些偏差.

农业植物病理学试卷A答案

广东海洋大学 2010 —— 2011 学年第 二 学期 《 农业植物病理学 》课程试题答案 课号： 1340021-0 ■ 考试 ■ A 卷 ■ 闭卷 □ 考查 □ B 卷 □ 开卷 一、填空(20分) 1. 水稻“三大病害”是稻白叶枯病菌、稻瘟病和稻纹枯病。 2. 影响稻瘟病流行的因素中，最主要的是温度和湿度，其次是光和风。 3. 诊断稻白叶枯病主要依靠是否在病叶上检查到细菌或菌脓_。 4. 稻纹枯病的发病部位主要发生在叶鞘和叶片上。 5. 花生褐斑病发生比黑斑病早，故又称早斑病。 6. 花生青枯病特征性症状是植株急性凋萎和维管束变褐色。 7. 选栽抗病品种是防治玉米大斑病最经济有效的措施。 8. 进行香蕉试管育苗是目前大面积更新发病老蕉园和扩大新辟蕉园的一项预防香蕉束顶病基本措施。 9. 诊断柑橘黄龙病主要依靠两种黄梢,即均匀黄化型和斑驳黄化型。 10. 高温潮湿多雨是柑橘溃疡病发生和流行的必要条件。 二、选择题(在括号内填上正确答案的字母)(20分) 1.荔枝霜疫病的发病条件与( B )密切相关。 A 、温度 B 、湿度 C 、光照 D 、风 2.芒果炭疽病菌的无性阶段可产生( C )。 A 、游动孢子 B 、厚垣孢子 C 、分生孢子 D 、子囊孢子 3.( D )是防治番木瓜环斑病的关键。 A 、喷药 B 、调整播种期 C 、加强肥水管理 D 、培育抗耐病品种 4.十字花科蔬菜软腐病的病原体是( B )。 班 级 ： 姓名： 学号： 试题共 页 加 白纸 张 密 封 线 GDOU-B-11-302

A、真菌 B、细菌 C、病毒 D、线虫。 5.防治辣椒病毒病可用10%磷酸三纳溶液浸种( A )。 A、30分钟 B、3天 C、3小时 D、30天 6.瓜类霜霉病主要为害( A )。 A、叶片 B、根 C、蔓 D、叶柄 7.辣椒疫病菌主要以( B )随病残体在土壤中越冬。 A、游动孢子 B、卵孢子 C、分生孢子 D、子囊孢子 8.西瓜枯萎病有明显专化性。生产上一般用( C )作砧木。 A、黄瓜 B、南瓜 C、葫芦瓜 D、甜瓜 9.豆类枯萎病又称( B )。 A、瘟病 B、根腐病 C、苗期病害 D、花期病害 10.( C )是导致姜瘟病流行的主要因素。 A、气温Ｂ、降雨量Ｃ、气温和降雨量Ｄ、土壤ＰＨ值 三、计算题(10分) 防治稻瘟病常用药剂为75%三环唑可湿性粉剂3000倍溶液,稀释后药液的百分比浓度是多少? 解:75%÷3000=0.025% 四、简答题(20分) 1.根据发病的时期和部位不同,稻瘟病可分为几种? 答：1、苗瘟和苗叶瘟。2、叶瘟。3、叶枕瘟。4、节瘟。5、秆瘟。6、穗颈瘟。7、谷粒瘟。 2.防治稻纹枯病有哪些措施？ 答：1、减少菌核残留量。2、选用较抗病品种。3、科学施肥管水，加强健身栽培。4、药剂防治。 五、论述题(30分) 1、柑橘黄龙病的症状表现 答:在柑橘生长的每次新梢均可发病,以夏、秋梢受害最烈，其特

小学语文试卷分析—阅读试卷分析

小学语文试卷分析—阅读试卷分析 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累（课内短文、谚语，课外动物和春天的词语、古诗）。有理解（词语的理解，短文的理解，重点句的理解），有运用（写读过的成语故事，读文以后仿写）。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。 从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充成语、补充诗句和写出春天的词语三道题中表现的最为突出，三道题的得分率仅为 、 、 。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，大部分成

语闻所未闻；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写：独在异乡为异客，美缝家结背丝亲。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。 通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现在四题要求写春天的四字词语和成语，有的学生不知是没看，还是没有读懂，上手就把描写日出日落的成语填上了。还有六题要求介绍成语故事，有的学生写的是童话故事和寓言故事。如此种种，答非所问的学生不在少数。 面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读方法指

农业植物病理学习题库(一)

农业植物病理学习题库（一） 一、病害名称中英文互译： 第一组 ⑴ Verticillium dahliae ⑹ Phytophthora infestans ⑵ Puccinia striiformis ⑺ Curvularia lunata ⑶ Biplaris maydis ⑻ Ustilago nuda ⑷ Ditylenchus destructor ⑼ Soybean Cyst Nematode ⑸ Pyricularia oryzae ⑽ Wheat Leaf Rust 第二组 ⑴ Blumeria graminis ⑹ Meloidogyne arenaria ⑵ Gibberella zeae ⑺ Fusarium oxysporium ⑶ Puccinia graminis ⑻ Xanthomonas oryzae ⑷ Exserohilum turcicum ⑼ Rice Blast ⑸ Phytophthora infestans ⑽ Wheat Smuts 第三组 ⑴ Verticillium dahliae ⑹ Phytophthora infestans ⑵ Puccinia striiformis ⑺ Coniothyrium diplodiella ⑶ Botrytis cinerea ⑻ Pseudoperonospora cubensis ⑷ Valsa mali ⑼ Plasmopara viticola ⑸ Pyricularia oryzae ⑽ Fusicladium virescens 第五组 ⑴ Pyricularia oryzae ⑹ Fusicladium virescens ⑵ Gibberella zeae ⑺ Fusarium oxysporium ⑶ Puccinia graminis ⑻ Plasmopara viticola ⑷ Alternaria solani ⑼ Peronospora parasitica ⑸ Phytophthora infestans ⑽ Fulvia fulva 第六组 ⑴大丽轮枝菌 ⑵条形柄锈菌 ⑶灰葡萄孢 ⑷苹果黑腐皮壳 ⑸稻梨孢 ⑺白腐盾壳霉 ⑻ 古巴假霜霉 ⑼葡萄生单轴霉 ⑽梨黑星孢 ⑹致病疫霉

小学语文试卷分析报告

小学语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境与生活实际理解语言、运用语言得能力，经过必要得字、词、句、段得理解与体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识得基本技能．注重培养学生得语文素养,本试卷评价导向功能得作用很明显。这次语文学科得试卷成绩基本反映出小学语文教学得现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用得量不足,阅读习惯得养成与独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错.下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来瞧，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读得能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一就是积累得量少，虽有一定得积累量,但错别字太多。可见学生平时得积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子得掌握与应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句得,只局限于教材上得，没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用得过程.修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领，训练得广度上与灵活性上要加强，不能只做教材上得练习,浅尝辄止. 课内部分主要考查学生得课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯得培养欠功夫。最集中得表现就是学生联系上下文体会词语、句子得能力薄弱，一就是对词语体会不准确,意义完全不对；二就是体会句子得意思还停留在表层意义上；三就是根本不做答.语文阅读重在过程，学生独立阅读能力就是在过程中培养起来得,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法得指导；学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答，对不理解得词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面得吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生得课外阅读能力,学生在整体把握文章得基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答得还算可以。而对句子得理解虽然做答了,但答案不贴切；有得学生根本不答.反映出教师对学生阅读习惯得培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三得阅读能力与良好得阅读习惯。 习作部分主要考查学生得观察力与语言表达能力。学生从自己经历过得生活中选材,自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但就是有得学生还没有养成修改文章得习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少.与《语文课程标准》得要求相比还有一定得差距,有待加强与提高。 三、整改意见 １、建议语文教师要严格执行本学段得语文课程标准，三维设计教学过程,特别就是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读得能力。

《农业植物病理学农学、植科、种子》课程教学大纲

《农业植物病理学（农学、植科、种子）》课程教学大纲 课程编号：02060 英文名称：Plant Pathology in Agriculture 一、课程说明 1. 课程类别 专业课程 2. 适应专业及课程性质 农学专业、植科专业、种子专业必修课 3.课程目的 （1）通过课程的学习，使学生掌握植物病理学基本知识和基本理论。掌握病害综合防治的基本原理与方法。 （2）通过课程的学习，使学生了解主要栽培作物的主要侵染性病害的基本知识和基本理论，掌握病害综合防治的基本原理与方法。 4. 学分与学时 学分为1.5.学时为32 5. 建议先修课程 农业植物病理学是以微生物学、植物学、植物生理学、生物化学、遗传学、分子生物学、作物栽培学、土壤学、农业气象学、化学、物理学、园艺学等学科为基础，在学习本门课程之前，学生必须具备相关的植物学、微生物学、气象学、遗传学、作物栽培学、土壤肥料学、植物生理和生物化学方面的基础知识和基本操作技能 6. 推荐教材或参考书目 推荐教材： （1）《植物病理学》（第二版）.华南农业大学、河北农业大学主编.中国农业出版社.2000年参考书目： （1）《普通植物病理学》.许志刚主编.中国农业出版社.2002年 （2）《植物病理学原理》.宗兆锋，康振生主编.中国农业出版社.2002年 （3）《农业植物病理学》南方本.陈利锋，徐敬友主编. 中国农业出版社.2001年 （4）《农业植物病理学》北方本.张满良主编.世界图书出版公司.1997年 （5）《中国农作物主要病虫害》（上、下册）.中国农作物病虫害编辑委员会主编.农业出版社.1979年 （6）《Plant Pathology in Agriculture》David W. Parry，Cambridge University press.1990 （7）《Cereal Diseases，Their Pathology and Control》 Second Edition, D. Gareth Jones and Brian C. Clifford ， John Wiley & Sons, Chichester. New York. Brisbane. Toronto.1983 （8）《Rice Diseases》 Seond Edition, S. H. Ou， Commonwealth Agricultural Bureaux.1985 （9）《Vegetable Diseases and their Control》Arden F. Sherf and Alan A. Mscnab Wiley-Interscience York.1986. 7. 教学方法与手段 （1）采用课堂教学与实践教学相结合的教学方法，课堂教学与实验课并重 （2）课堂教学以多媒体教学为主 8. 考核及成绩评定 考核方式：考试

2009——2010农业植物病理学考试试卷

福建农林大学农业植物病理学考试试卷 2009——2010学年第一学期 专业年级：______________ 姓名：______________ 学号：______________ 一、名词解释：（每小题3分，共15分） 1、寄生性 2、抗病性 3、钝化温度 4、生理小种 5、单循环病害 二、填空题：（每小题2分，共20分） 1、植物病毒在遗传信息传递上有_反转录_现象，即有些病毒的RNA可以在___反转录酶__作用下，产生互补的DNA链。 2、植物病原细菌在田间经常是通过“两孔”，即___伤口___和___自然伤口 __侵入寄主植物。 3、大多孢囊线虫为雌雄异型，雄虫为____线形_______，成熟的雌虫为_____梨形 _____。 4、水稻白叶枯病由__细菌___引起的病毒，其远距离传播主要通过______________。 5、大白菜软腐病菌的主要在___病株____和___病残组织__中越冬。 6、植物病害病原物的两大基本特性是__寄生性__和__致病性__。

7、缺镁的植物叶片黄化主要发生在____中_________ 部叶片，缺铁的植物叶片黄化主要发生在________________叶片。 8、植物病原物的致病作用包括：夺取寄主的营养物质和水分外，对植物产生机械破坏作用，产生对寄主的正常生理活动有害的代谢产物，如______酶________、__毒素____________、生长调节物质和胞外多糖等。 9、梨树锈病是____单______循环病害，稻瘟病是______多___循环病害。 10、按照表达的病程阶段不同，植物的抗病性课划分为抗接触、___抗侵入______、_____________、抗损害和抗再侵染。 三、判断题：（每小题1分，共10分）2、5、8、9正确，其他错误 1、菌物的细胞壁的主要成分是肽聚糖和磷壁酸。（） 2、植物病原细菌大多居鞭毛，着生在菌体一端或两端的极鞭。（） 3、大部分植物病毒的核酸复制是由DNA到RNA。（） 4、植物病毒不能离开活细胞，其传播是完全主动传播的。（） 5、可以通过徒手切片看到喷菌现象作为细菌性病害的诊断要领。（） 6、对植物造成损害的植物受害现象就称为植物病害。（） 7、稻瘟病的有效防治措施之一是进行植物检疫。（） 8、抗病性是植物的一种可遗传特性。（） 9、单循环病害病原物的越冬越夏效率比多循环病害高。（） 10、柑橘疮痂病是一种细菌性病害。（） 四、选择题：（每小题2分，共20分）BACAB BCCDB 1、柑橘溃疡病是由（）引起的植物疾病。 A、真菌 B、细菌 C、病毒 D、线虫 2、花生青枯病是主要侵染植株（）部而引起的一种典型的维管束病害。 A、根 B、茎 C、叶 D、花蕾 3、在引起线虫病病害的致病机制中最为主要的是（） A、由线虫穿刺植物进行取食而造成对植物的机械损伤 B、线虫取食夺取寄主的营养，或者对根的破坏阻碍植物对营养物质的吸收。 C、线虫的食道腺能分泌各种酶或其他生化物质，影响寄主植物细胞和组织的生长代谢。

农业植物病理学试卷1

农业植物病理学试题(1) 一、单选题（共10小题，每小题2分，共20分） 1．水稻最易感染稻瘟病的生育期分别是、、。 2．稻白叶枯病菌的侵入途径有、、。 3．稻纹枯病菌的再侵染主要靠。 4．棉花枯萎病远距离传播主要是带菌的和，近距离传播主要是、及地。 5．油菜菌核病的初侵染形态体是、再侵染形态是。 6．小麦锈病的病害循环分为、、和 。 7．小麦散黑穗病菌的初侵染来源是，防治的中心措施为。 8．烟草病毒病病原主要有TMV和CMV两种，前者通过传染，而后者则主要通过传播。 9．影响玉米斑病的主要因子有、、。 10．甘薯黑斑防治措施的“一留”“二侵”“三高”分别是指 。 …… 二、填空题（共10小题，每小题2分，共20分） 1．根据稻瘟病菌生理小种命名法，对鉴别寄主反应为RssssRs，病菌小种命名为（）A．B3B．C15C．F2 D．B4 2在病害流行上起重要作用的稻叶瘟病斑类型是（） A．慢性病斑B．白点病斑C．褐点型病斑D．急性型病斑 3．水稻中后期病害一次用药兼治的最佳时期是（） A．分蘖期B．灌溉期C．始穗期D．黄熟期 4．田间普查棉枯、黄萎病的理想共同时期是（） A．6月B．7月C．4月D．8月 5．油菜病毒病最感病生育期是（） A．苗四叶期B．花期C．抽苔期D．成熟期 6．由于三种小麦锈菌对温度的要求不同，春季三种锈病在田间发生早迟顺序为（）A．条锈病—叶锈病—秆锈病B．叶锈病—条锈病—秆锈病 C．秆锈病—条锈病—叶锈病D．条锈病—秆锈病—叶锈病 7．下列何种病害属于花期系统侵染病害（） A．小麦腥黑穗病B．小麦秆黑粉病 C．小麦散黑穗病D．大麦坚黑穗病 8．烟草黑胫病的综合防治以（）为中心 A．选育选用抗病品种B．实行轮作 C．加强栽培管理D．化学防治 9．甘薯软腐病在（）经常发生

最新小学语文试卷分析模板1

一、整体情况分析 xx年级x册语文试卷的试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，70分钟的考试时间略显紧张。从考试成绩分析表格中可以看出，本次同学们的成绩不是很理想，徐永胜没有达到合格等次，主要原因是这位同学平时学习的态度还是不够认真。有些需要熟练书写的生字、词语记的不牢固，是是而非，做阅读题时思考又不够仔细。再加上书写不够认真，因此，成绩当然很差。其他同学的成绩都还比较满意，优秀率、及格率较高。但是，也不能因为这样的成绩就骄傲，还要具体分析个别同学出现问题的原因。尤其是有些平时看起来成绩还不错的同学，这次反而没有发挥出来，有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好，反思这些问题的原因，可能学生的重视程度还是不够，另外，有的同学的字体还需要进一步练习，不然，很影响最后的成绩，比如，我班有一位同学的成绩明显吃亏，她的字体不够工整，作文印象分肯定不好，结果还要扣卷面分，这样直接影响了最后的得分，这也要引起老师的重视，下一步还要找学生谈话，并与家长沟通，寻求家长的配合，争取各方面都能有更大的进步。 二、试题结构及特点 试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。 1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。 2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。 3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。 三、存在的问题 试卷题型很全，各个知识面都进行了考察，但有的题相对来说难一些，这些题也是学生失分最多的题，总体上看，学生答的不好，卷面书写也乱。 看拼音写汉字，每天都听写的字，有些学生还是记不牢，错别字乱用，多笔少笔的现象还有。基础还是不实。选择正确的读音，其中运载的“载”和渗进的“渗”有选错的。选字填空，大部分同学做的都挺好，极个别同学出错，对于同音字用法的区分掌握的还不够扎实。按要求填词语语一题，这些形式的词语平时都练习过，还让学生摘抄下来记过，可是，换种形式换个例子，学生就写不上来，说明学生对积累的运用能力比较差，以后要注意对运用能力的培养。选择词语填空，这道题相对来说有难度，全班只有一名同学全对，有几名同学全错，其他的也都是错一半以上的居多。题中共给了八个关于不同爱的词语，让学生根据句子的意思选择正确的词语填空，学生对这些爱的区分不好，更谈不上运用了。句子练习，给出的例子，是一个包含被动句的拟人句，对于三年级的学生来说难度不小。有的学生只看到了被动

农业植物病理学试题参考答案(20201011083510)

十字花科蔬菜软腐病的发生与（伤口种类和愈伤能力）虫害）（气候条件）（栽培管理条件）（品种抗病性）等关系密切。7、辣椒病毒病症状主要有（花叶型）（蕨叶型）（条斑型）三种类型。 9、（土壤）带菌是茄子黄萎病的主要侵染源。此外，病菌也可以在（种子）内越冬，是病害远距离传播的主要途径。该病靠（气流）（雨水）（人畜和农具）传播。 三、选择题（15 分，每题1 分） 1、小麦赤霉病病害循环的类型为（ a ） a?多循环病害b.单循环病害 c. 只有初侵染 d.积年流行病害7、属活体营养的病原物有（acde ）。a. 小麦锈病菌b.玉米小斑病菌 c.油菜霜霉病菌 d.玉米丝黑穗病菌 e.小麦白粉病菌 8 、我国小麦条锈病主要流行年份为（d ）。 a.1951 1961 1971 b.1955 1965 1975 c.1955 1975 1985 d.1950 1964 1990 9 、蔬菜苗期病害主要有（a、b、c、d ）。 a.猝倒病 b.立枯病 c.灰霉病 d.生理性沤根 10、茄科作物病毒病的病原主要是（ c ）。 a.TMV 和TuMV b.CMV 和CaMV c.TMV 和CMV d.CaMV 和TuMV 11、蔬菜苗期病害主要在（b、c）越冬。 a.种子 b.土壤 c.病残体 d.昆虫 12 、防治黄瓜霜霉病可采取（a、b、d ）等措施。 a. 高温闷棚 b.喷施1%红糖 c.喷施农用链霉素 d.选用抗病品种 13、防治白菜软腐病的常用药剂为（c）。 a.多菌灵 b.百菌清 c.农用链霉素 d.病毒A 14、瓜类白粉病病斑上可散生许多黑色小颗粒，这些颗粒为病菌的（b） a.分生孢子器 b.子囊壳 c.分生孢子 d.菌核 15、十字花科蔬菜黑腐病（ a ）。 a.黑腐病产生V字型病斑，由黄单孢杆菌侵染引起。 b. 发生软腐，由欧文氏菌属侵染引起。 c. 发生软腐，由黄单孢杆菌侵染引起。 d. 黑腐病产生V字型病斑，由欧文氏菌属侵染引起。

最新整理小学二年级语文试卷分析(三篇)

小学二年级语文试卷分析（三篇） 【篇二】小学二年级语文试卷分析 一、试卷分析 本次试卷共九道题。总的来说，试题难易适中，既考察了基础知识的落实，也有适当的拓展能力的考察。 二、学生答题 第一题：识字写字。这部分这部分题主要考察孩子的多音字和拼读写字的掌握情况，由于平时练习的较多，因此出错不多，当然也有个别学生慌、做题不认真。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！” 第二部分：词语句子。这部分需要细心认真才能拿住分，因为题并不难，所以丢分情况不严重。 第三部分阅读积累。其中第七题中补充句子“读书——-，其义————”一句，在批卷过程中发现丢分情况严重，但由于我在复习中多次强调，我班学生完成情况较好。还有“课文天地”的第1，2小题，个别同学总结得不够好，语言叙述不完整，造成了失分。至于短文阅读，这次的题目倒是不难，因此完成情况比较好。第四部分是看图写话，在平时教学中，学生们最怕的就是写，但这次完成的也还不错，还有与试卷给出的格子数不够，好几个学生写的满满当当，有几个甚至写在了密封线以内，造成失分。这点原因是老师的疏忽，忘记了多提醒孩子。三、改进措施： 从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：1、加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会

看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。 2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。 3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。 4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 6、各方面都要要求学生有良好的习惯，对任何事情都必须认真、踏实的态度。 7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足！ 【篇三】小学二年级语文试卷分析 一、试卷分析： 本次小学语文二年级期中试卷主要由“听写、比一比组词、近义词、填量词、填合适的词语、照样子写句子、按课文填空、读短文回答问题”八大部分组成。试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 现对学生答题情况分析、反思如下几点： 二、主要出现问题：

《农业植物病理学》课程教学大纲

《农业植物病理学》课程教学大纲 课程名称：农业植物病理学 总学时：70 ，理论课40学时，实验课30学时 课程英文名称：Agricultural Plant Pathology 先修课程：普通植物病理学 适用专业：植物保护、动植物检疫 一、课程的性质、地位和任务 农业植物病理学是植物保护专业学生在修完基础课和专业基础课程后必修的一门主干专业课程。它的主要任务是向学生讲授水稻、小麦、棉花、油料作物、玉米、薯类、果树、蔬菜等主要作物的重要病害的症状识别、病原生物学特性、病害发生规律及防治方法，并进行有关的实践技能训练，使学生能初步掌握上述理论知识和实践技能，初步具备研究和解决农业生产中常见植物病害的能力。 二、教学目标 课程教学讲授力求做到理论与实践相结合，重点与一般相结合，教师提问与学生答疑相结合，实验教学与现场教学相结合，努力提高学生对课程学习的兴趣和主观能动性、增强学习效果。通过本课程的学习，要求学生了解大田作物、果树、蔬菜等常见植物病害症状识别要点，掌握重要病害的病原鉴定、病害发生、发展规律及综合防治措施等理论知识。 农业植物病理学实验是配合理论讲授的内容，采用实验室病害症状和病原物形态的观察和病害田间调查等方式对各类作物重要病害进行诊断、鉴定或调查研究，旨在进一步加深和巩固理论教学内容，提高学生诊断病害和研究病害的能力。 三、理论教学内容结构及安排（以典型病害为例，共40学时） 第1-2讲 第一章绪论（2学时） 本章重点（任务和目标）：主要介绍本门课程，了解课程性质及主要任务、目的要求、教学内容、教学方法、课程考核和参考资料目录等。 1.1 历史大事件 1.2 课程性质及任务 1.3 目的要求 1.4 授课对象及要点 1.5 教学方法 1.6 课程考试 1.7 相关参考资料 第3-6讲

农业植物病理学复习资料

农业植物病理学 稻瘟病 Pyricularia grisea 稻瘟病在整个水稻生育期都有发生。根据受害时期和部位不同，可分为：苗瘟、叶瘟、节瘟、穗颈瘟、谷粒瘟。 叶瘟：发生在3叶期以后。随水稻品种抗病性和天气条件的不同，病斑分为白点型、急性型、慢性型、褐点型等4种。 节瘟主要发生在穗颈下第一、二节上，初为褐色或黑褐色小点，以后环状扩大至整个节部。 穗颈瘟：发生于穗颈，病斑初呈浅褐色小点，逐渐围绕穗颈、穗轴和枝梗并向上下扩展。 谷粒瘟：发生在谷壳和护颖上，形成近椭圆形黑褐色病斑，并可延及整个谷粒。 稻瘟病无论在何部位发生，其诊断要点是病斑具明显褐色边缘，中央灰白色，遇潮湿条件，病部产生灰绿色霉状物。 病害循环：病菌以菌丝和分生孢子在病稻草、病稻谷上越冬。因此，病稻草和病稻谷是翌年病害的主要初侵染来源。借风雨传播到英苗或本田稻株。 病害控制：（1）种植抗病品种。（2）减少病源。（3）改进栽培方式，加强水肥管理。（4）药剂防治。其他有效药剂有富+-1号（稻瘟灵）、异稻瘟净、春雷霉素、多菌灵、克瘟散、嘧菌胺等。 水稻白叶枯病Xanthomonas oryzae 症状

病害症状有：普通型、急性型、凋萎型、中脉型。 发病多从叶尖或叶缘开始，初为暗绿色水渍状短侵染线，后沿叶缘从叶缘或中脉迅速向下加长加宽而扩展成黄褐色，最后呈枯白色病斑，可达叶片基部和整个叶片。 病害循环：病菌主要潜伏于稻种表面、胚和胚乳表面，随病稻种越冬或随病稻草、稻桩越冬。细菌病害都种子带菌。 传播：病菌主要通过灌溉水和雨水传播。 病害控制：（1）杜绝种子传病。（2）种植抗病品种。（3）培育无病壮秧，加强肥水管理。（4）药剂防治：叶青双、龙克菌、叶枯灵、叶枯净、链霉素等（5）生物防治。 小麦条锈病Puccinia striiformis 小麦锈病包括：条锈病、叶锈病、秆锈病。 小麦锈病症状：三种锈病共同的特点是在叶或茎秆上产生黄色或褐色夏孢子堆，表皮破裂，夏孢子飞散。 条锈成行，叶锈乱，秆锈是个褐斑。 小麦锈菌的生物学特性：（1）严格的寄生性。（2）高度的寄生专化形和变异性。（3）气流传播流行的广泛性。（4）孢子繁殖迅速，流行的爆发性。（5）对温、湿度、光照比较敏感。 侵染循环：（1)小麦锈菌以夏孢子随气流进行高空远距离传播。（2）小麦锈菌以夏孢子在田间进行初次和多次重复侵染。（3）三种锈菌的越冬，越夏方式和地区不同。 病害控制综合防治措施：（1）种植抗病品种。（2）实行抗锈基

小学语文月考试卷分析99198

2015---2016第二学期六年级语文月考成绩质量分析 这次六年级语文月考试卷主要针对所学的一、二单元内容进行检测。试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用、习作三部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本情况 六年级（1）班40人，最高分99，最低分84，人均分，及格率100℅，优秀率92.5℅.六年级（2）班38人，最高分99.5，最低分78，人均分92.3，及格率100℅，优秀率92℅.六年级（3）班最高分99.5，最低分76.5，人均分92.3，及格率100℅，优秀率91.6℅. 二、存在问题： 1、部分学生书写不够规范，不注意个别字的笔画细节。由于粗心出现错误。 2、部分同学的基础知识还欠扎实。例如：语重心长和意味深长不会进行区别，恰当的运用。对于有些修辞方法掌握的不好。例如：暴风雨般的掌声部分学生理解为夸张。部分学困生课文内容掌握不扎实，文言文句子的意思理解的不完整。日积月累默写出现错字。个别学困生课外阅读知识欠缺。例如读万卷书---- 3、学生快速审题的能力较差，有部分同学存在由于审题不认

真或不理解题意而丢分的现象 4、学生语言积累有限，不会灵活运用所学知识 5、学生的阅读能力还有待提高，对短文的理解还不够准确、深入，仅停留在字面上。不能围绕中心把握答题的切入点。 6、学生习作能根据要求去写，欠缺的是句子的生动优美，各种方法的运用。 三、改进措施： 针对在这次月考中所暴露出来的一些问题，在今后的教学工作中我们要从以下几个方面进行改进： 1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。在平时的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。 2、要严把学困生作业质量关。让他们养成按时交作业的习惯，对课文背诵重点句意理解课堂多提问，每个单元的日积月累进行背诵默写、要一个一个检查过关。 3、加强对学生审题能力的培养，对每次练习册或复习试卷中学生因没读懂题目要求而出现错误的题一定要进行集中指导，让学生掌握一定的审题方法和技巧，以避免今后出现重复性错误。 4、鼓励学生大量进行课外阅读，教给学生一定的阅读方法如：学会精读、略读、浏览等等培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生多背诵名家名篇，让学生获得更多的语言积累。

最新农业植物病理学试卷

农业植物病理学试卷

农业植物病理学试卷（一） 一、单项选择题 1．Wheat stripe rust caused by ( ). A. Puccinia striiformis B. Puccinia recondita C. Puccinia graminis D. Uromyces appendiculatu s 2. Gaeumannomyces graminis is the pathogen of ( ). A. wheat leaf blight B. wheat sharp eyespot C. wheat take-all D. wheat root rot 3. Northern leaf blight of maize caused by ( ). A. Exserohilum turcicum B. Bipolaris maydis C. Cercospora maydis D. Curvularia lunata 4. Pear scab in China was cause by A. Venturia nashicola B. Venturia pirina C. Venturia inaequalis D. Spilocaea pomi 5. Late blight disease of potato, the most devastating disease of potatoes in the world, caused by ( ). A .Phytophthora infestans B. Phytophthora capsici C. Phytophthora melonis D. Phytophthora parasitica 6. The pathogen of cucumber downy mildew is ( ). A. Peronospora parasitica B. Peronospora manschurica C. Pseudoperonospora cubensi s D. Plasmopara viticola 7. Kiwi bacterial canker could infect many parts of plant but not ( ). A.vine B. leaf C. flower D. root 8. TMV can attack a wide range of plants, but it can’t infect ( ). A. tomato B. eggplant C. cucumber D. spinach 9. Rice blast caused by ( ). A Xanthomonas oryzae B Pyricularia grisea C Bipolaris oryzae D Rhizoctonia solani 10. Tomato ( ) is caused by the fungus Botrytis cinerea. A. leaf mold B. gray mold C. early blight D. late blight 11. 桃缩叶病在春末夏初叶片表面长出的一层灰白色粉状物，为病菌的（）。

农业植物病理学试卷2

一、写出下列病原菌中文名及病害的拉丁文（20分，每题2分） 1. Exserohilum turcicum 2. Puccinia striiformis 3. Heterodera glycines 4. Pyricularia oryzae 5. Phytophthora sojae 6. Erwinia carotovora 7. Valsa mali 8. Fusarium oxysporum 9. 黄瓜霜霉病 10.立枯病 二、填空（15分，每空0.5分） 1、十字花科蔬菜软腐病菌经（）（）（）和（）等传播，从（）或（）侵入寄主。 2、苹果树腐烂病的症状有（）和（）两类。 3、猝倒病发病条件是（），主要在苗床（）期发生。立枯病发病条件是（），多在苗床（）期发生。 4、（）是防治土传病害较好的农业措施之一。 5、黄瓜霜霉病的病症是（），角斑病的病症是（）。 6、大豆疫霉根腐病是一种典型的（），初侵染源主要来源于土壤大豆残体中的（）。 7、玉米品种对玉米大斑病的抗病性可分为（）、（）、（）和（）等4种类型。 8、小麦条锈病的发生和流行主要取决于（）、（）以及（）。 9、大豆胞囊线虫雌雄成虫为（），雌成虫为（）。 10、玉米小斑病病菌的3个小种引起症状有差异，T小种能侵染（）、（）与（），病斑快有中毒圈，O小种只侵染（），中毒圈不明显，C小种产生病斑中毒圈最小，引起黄化。 三、选择题（10分，每题1分） 1、马铃薯晚疫病菌一旦形成无性孢子，必定是（）。 a ．分生孢子 b ．担孢子 c ．游动孢子 d ．芽孢子 2、小麦土传花叶病毒的传播介体为（） a ．禾谷多粘菌 b ．蚜虫 c ．飞虱 d ．菟丝子 3、油菜菌核病是在开花期以子囊孢子先侵染（）后，再要侵染茎秆。 a ．叶片 b ．花瓣 c ．根部 d ．果荚 4、叶稻瘟有四种病斑类型，其中表示该品种抗病的病斑类型为（）

小学语文试卷分析和剖析,

语文教研组试卷分析 2 一、试题评价： 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对一到五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累（课内短文、词语、古诗）。有理解，有运用（写读过的成语故事，读文以后仿写）。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。 从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充成语、补充诗句中表现的最为突出，这些题的得分率仅为66%、70%。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，大部分成语闻所未闻；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写：举头忘明月低头思姑想。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。 二、成绩分析：

农业植物病理学试题

《农业昆虫学》试题11 一、填空题（共 20 题，每题 2 分） 1 、植物检疫的作用在 于 2 、防治地下害虫常用的施药方法是 3 、经济阈值是指 4 、利用发育进度预测害虫发生期时，当某虫态数量出现百分率达 到时称为该虫态始盛期，达到时为高峰期，达到为盛末期。 5 、我国为害最严重的储粮害虫有它们都 属仓虫。 6 、仓库害虫种群系统的特点有 7、植物检疫对象是指 8、“ IPM ”的科学性与合理性在于 9、在制定害虫的防治指标时，一般要考虑的几个方面是。 10 、突背蔗龟成虫大量出土的条件是 11 、黑色蔗龟是蔗区为害的主要种类，其为害甘蔗 的近种苗处，所造成的损失较幼虫。 12 、柑桔木虱的为害可分为为害和为害，在有黄龙病的果园以木虱为害损失较严重。 13 、柑桔全爪螨在树冠上的分布规律是。 14 、星天牛幼虫在柑桔上主要为害成年树的而光盾绿天牛的为害特点是。 15 、黄曲条跳甲的防治应当，的药剂和施药方式是。 16 、柑桔木虱属目科，是病的传播媒介。 17 、柑桔全爪螨发生的 2 个高峰期是和。 18 、为害芒果新梢的主要害虫是和。 19 、我国南方十字花科蔬菜上害虫主要有小等 20 、蔬菜上为害较重的蚜虫主要有。 二、判断题（共 10 题，每题 1 分） 1 、玉米对玉米螟的抗性在生长后期比前期更强。（╳） 2 、仓库害虫比一般害虫较耐高温。（√） 3 、水稻孕穗期有利于稻瘿蚊为害。（╳） 4 、大风雨能降低螨类的种群数量。（√） 5 、在柑桔春梢期不用防治柑桔潜叶蛾。（√） 6 、黄曲条跳甲成虫为害寄主叶片，幼虫为害根部。（√） 7 、桔全爪螨的为害造成黑果皮。（╳） 8 、菜粉蝶主要为害十字花科蔬菜。（√） 9 、黑色蔗龟在围田区为害较严重。（√） 10 、褐稻虱和白背飞虱可作远距离迁飞。（╳） 三、写出下列害虫中文名或拉丁文学名（共 10 题，每题 1 分） 1 、三化螟：Scirpophaga incertulas ( Walker ) 2 、柑桔木虱：Diaphorina citri (Kuway) 3 、小地老虎：Agrotis ypsilon Pottemberg 4 、玉米象：Sitophilus zeamais Motschulsky 5 、小菜蛾：Plutella xylostella (Linnae) 6 、Chilo suppressalis (Walker): 二化螟 7 、Sesamia inferens (Walker) ：大螟 8 、Sitotroga cerealella (Olivier): 麦蛾 9 、Pieris rapae (Linnae) ：菜粉蝶 10 、Predenia liture (Fabricius) ：斜纹夜蛾 四、问答题（ 1 、 2 题每题 5 分， 3 、 4 、 5 题每题 10 分，共 40 分） 1 、简述仓库害虫的主要综合措施。 （ 1 ）、植物检疫 （ 2 ）、清洁卫生：清洁，消毒，改造，隔离 （ 3 ）、机械防治：风车除虫，筛子除虫，压盖粮面防治麦蛾，抗虫粮袋，诱虫竹筒 （ 4 ）、物理防治：高温，低温，缺氧保管，电离辐射，利用光能灭虫 （ 5 ）、化学防治：药剂喷撒防虫带，空仓及器材的药剂消毒，谷物保护剂的应用，毒气熏蒸 （ 6 ）、生物防治：微生物，性引诱剂，生长调剂，生长抑制剂，天敌昆虫