立人之本 诚信为先

立人之本诚信为先

————关于学校诚信教育的思考

一、引言

江泽民总书记提出：“既要依法治国，也要以德治国，要始终注意把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来”；“要在全社会强化信用意识，加强公民诚实守信的道德教育”。

2001年9月19日，中国第一个“诚信日”。从此，每年的9月19日，我们又多了一个节日。

今年的高考全国卷的作文题是：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索一会儿，把“诚信”抛进了水里。要求考生就这个故事写篇文章，发表看法。

今年不愧为“诚信年”，关于诚信问题的思考和讨论正如火如荼地进行。本文将从社会和学校的诚信现状、对学生进行诚信教育的必要性和途径等方面进行简单的阐述。

二、社会发展的严重障碍——诚信缺失

诚信，是中华民族的传统美德，是社会道德大厦的基石，是立人之本。孔子云：“人而无信，不知其可也。”。诚信作为一个人最重要的品质之一，它的价值是无法用金钱来度量的。而在社会文明程度日益提高的今天，某些人却为了眼前的利益和个人的私欲，去做一些坑蒙拐骗等与诚信背道而驰的事。请看以下几则材料：

材料1：在德国的一个家具展览会上，参展商一见中国人走近，就把手上本来公开的资料收起来。为什么？因为我们一些小工厂经常去偷人家的东西，把人家的资料拿回来仿冒，没有信用。

材料2：某人在街上拾到一包，发现里面有一大叠钱。心中窃喜时，旁边上来几人，边讲“理”边威胁，要求分钱，名曰：“见者有份。”拾包者想到包中金额巨大，便掏空自己口袋中的钱币分给来人。待来人走

后，发现包中大部分是废纸。这种事情屡见于报端，从此人们都小心翼翼。现在，行人在大街上看到别人丢的钱包，都避而远之，绕道而行，深怕惹火上身。

材料3：调查显示诚信被九成上市公司老总忽视。中国证券市场正面临一场前所未有的公信力危机，沪深股市1000多家上市公司出现在大盘上时，它们的模样是相似的，而就在刚刚过去的几个月中，有原来的百元大股连续跳水的，有所谓的世纪黑马被查处的，原因都不外乎一个：弄虚作假。而一个没有诚信概念的上市公司在股市里是可怕的，制造虚假的财务报表、增发玩起配股圈钱游戏，演绎丑小鸭变成白天鹅的故事，恶性案例就有PT红光、东方锅炉、大庆联谊、郑百文等案例，它们被称作股市上的陷阱和地雷。受害者是大量血本无归的无辜股民。股民们提心吊胆：哪一个将会成为下一个被踩响的地雷？

由这些不胜枚举的事实不难得出，诚信缺失严重影响了人与人的正常交往，妨碍了社会文明程度的提高，阻碍了国家经济的发展，损害了中国的国际信誉。江泽民总书记提出，适应社会主义市场经济发展的要求，要在全社会开展以诚实守信为主要内容的道德教育。确实，提高全民族的诚信素质刻不容缓！

三、中小学生的诚信素质——不容乐观

作为我国社会主义建设接班人的中小学生，诚信素质又如何呢？

中小学生学习与发展课题组曾经做过这样一项调查：

第一题：假如你不慎打碎了别人的东西，恰巧周围没人，你会怎样？统计结果：

第二题：你在商店买东西，售货员多找了你5元钱，这时你会怎么做？统计结果：

研究结果表明：多数中小学生看重诚实的品德；但是随着年龄的增长，持有诚实这一价值观的学生在减少。专家分析认为，随着少年儿童年龄的增长，他们对社会的接触、了解越来越多，社会上的一些负面的东西，如坑蒙拐骗，假冒伪劣商品屡禁不绝，说真话的人不得好报，撒谎的人得意洋洋等，极大地冲击着学校的诚实教育。

中小学生学习与发展课题组还有一项调查：

“在下列品行中，你认为未来社会最应提倡的是什么？”共列举出16种品行供选择。它们是：正直、礼貌、诚实、守信、孝敬、宽容、节约、进取、合作、敬业、守时、慷慨、坦率、责任感、独立性、平等待人。在中小学生的选择中，作为现代社会重要价值观的守时、守信却被列为倒数第一和倒数第四（分别为0.6%和2.5%）。

这些结果值得我们深思。

教育工作者在教育实践中都会评价学生的诚信素质。他们总会遇到一些学生，要么在上课或集体活动中姗姗来迟；要么答应别人的事情总是不去做，言而无信；要么当面一套，背后一套，两面三刀；要么在犯错或违纪时，以各种不能自圆其说的理由来欺骗教师。更有个别学生发展到见利忘义、小偷小摸。而且随着年龄的增长，学生的诚信素质不是在提高，而是在下降。深究这种现象的根源，除了上面提到的社会上的一些负面的东西起到消极影响外，学校诚信教育的不得力、不到位也是重要的原因，以致于学校的诚信教育还抵制不了社会的负面影响。

四、学校德育的重要内容——诚信教育

俗话说：“小时偷针，大时偷金”。众所周知，诚信教育，应从小抓起。诚信教育作为各级各类学校德育工作的重要内容，教育工作者应该在实践中深入开展。当前最主要的问题是：我们教育工作者（特别是

班主任）应该怎样做，才能将诚信教育落到实处，真正提高学生的诚信素质。笔者认为，可从以下几方面入手。

1、正确看待社会上诚信的缺失。学生生活在社会中，他们了解的社会诚信状况应该要与教师的有关介绍基本相符，否则，我们的诚信教育本身就不“诚信”，最终将成为空洞的口号。正确看待社会诚信的缺失，首先，教师要避免两个极端：其一是把社会上各行各业的诚信状况描绘很完美，人人都是诚实守信的；其二是宣扬社会上各行各业都很“黑”，很难找到诚信之人。同时，教育学生要用发展和辩证的眼光看待社会上出现的诚信缺失的现象，不能因为社会上出现了诚信的缺失而悲观地认为，诚信过时了，不重要了。应该看到，社会始终是在不断地向前发展的，人类的文明也是在不断地进步。正因为社会上存在诚信缺失的现象，诚信教育才有必要。诚信教育不但不能放弃，而且还要大大加强。教育的首要目标，就是要教育学生学会做人。要做一个真正意义上的人，诚信自然不可缺少。最后，目前全国正在完备法制建设，加强道德规范，社会主义市场经济秩序逐步完善，社会和个人信用制度逐步健全，全社会正在树立起诚信的道德标尺，诚信将真正成为最好的竞争手段，诚信的缺失情况将会越来越好。

2、创设良好的诚信教育环境。开展诚信教育必须在一个诚信的环境中进行，这个环境应由教师刻意去创设。

其一：教师要为人师表，处处讲诚信。可以设想，如果教师上课老是迟到，下课老是拖堂；如果教师在班级各种评比中弄虚作假，夸大成绩，缩小问题；如果教师为着某些不可告人的目的去制造假档案，篡改学生成绩；如果教师不信守诺言，总是言而无信；……；那么要求学生讲诚信肯定是一句空话。教师一定要处处讲诚信，以自己的人格力量来巩固诚信教育的环境，达到感化和陶冶学生的目的。

其二：宣扬诚信是立人之本。在教育教学中，教师要强调“人无信则不立”，诚信是做人处事的基本准则，我们应当把诚信当作人的“第二生命”，自觉地珍惜和维护自己的诚信。真正成大业者必是诚信之人，真正成功的企业必是诚信之企业，这种事例俯拾皆是。教师应该经常将这种事例介绍给学生。总之，要让学生认识到“要成才，先成人；要成人，先诚信”的道理。这种氛围是有利于诚信教育的。

其三：明辨是非，树立正气。自古“邪不压正”。如果在一个集体中“邪”胜过正，那么这个环境对教育学生肯定要起负面作用，例如，某班的部分学生以自己能在考试中作弊且不被发现为荣，而其余同学不

以为耻，反而佩服其“本事”，并有心效仿。要在这样的集体中进行诚信教育，其难度可想而知。因而，在一个班集体刚形成时，教师就要有意识地教育学生明辨是非，树立正气。例如在学生迟到的问题上，有的是主动承认自己的不足并努力去改正，有的是随便请人写一假条以各种借口来蒙骗教师，教师可在班上对照这两种情况进行表扬（对前者）和批评（对后者）。只要用心，这种例子会有很多。通过教育，学生会明白什么是正，什么是邪；什么是诚信，什么是虚伪。在这样的集体中，歪风邪气不会滋长，诚信教育才会取得最好的效果。

3、点点滴滴养成习惯。开展诚信教育，要关注一点一滴的小事。班级最好定有班规以对学生的点滴小事进行约束，将诚信教育诸如考试绝不作弊、守时、守信、一诺千金等写入班规，并建议全班同学签名以示要遵守班规，提高素质。这样，学生在以后的行为活动中，会增强责任心和自觉性，有利于诚信素质的提高。况且，在学生偶尔违背诚信时，有学生签名的班规为依据，教育工作也容易开展，教育效果会更好。从按时收交作业，按时出勤，集体活动的按时参与，到考试的诚实守纪，劳动的积极参加，承诺的无条件兑现等，学生的一言一行，一举一动都反映了其自身的诚信素质。教师应根据学生的具体情况，适时进行分析，采取恰当的教育手段和方式，让学生从小事做起，养成讲诚信的好习惯。最后，把诚信的外在道德约束，内化为自己的思想品德，使自己成为时时处处诚实守信的现代文明人。

4、抵制空洞的、形式的检查。学生和第一线教师都对上级有关部门的那些先通知时间，请做好“准备”的检查深恶痛绝。因为有了这些检查，一些领导和教师为了应付或为了“邀功”，不得不“动脑筋，想办法”去做假。于是，在教师的授意下，本来没开的课学生要说每周都上了，本来没做的作业全部抄到作业本上（教师一次写多个日期以示检查过多次），……，检查者按设计好的路线，与几个早已安排好的学生了解“情况”，学生则用早已准备的话语口是心非地“汇报”。这些检查强烈地冲击着手我们的诚信教育。在大力提倡诚信的今天，我们欢迎不定时的、有真实结果的抽查，抵制定时的、空洞形式的检查。只有这样，我们的诚信教育才会真正取得成效。

五、结束语

尽管对学生的诚信教育不单纯是教师的事，家庭、社会的教育或影响也直接关系到学生诚信素质的提高，但教师是守望社会的灯塔，应该

具有公民的良心，不管社会怎样变化，都应把培养学生的诚实守信作为最基本的任务之一。令人遗憾的是，我们的有关部门依然在大搞形式主义，且大有愈演愈烈之势；令人心痛的是，我们的部分教师仍在片面强调学习分数，不在教育学生如何做人的方面下功夫。甚至，受市场经济的影响，少部分教师本身就弄虚作假、不讲诚信，这实为我们广泛开展诚信教育的绊脚石。

令人欣慰的是：在党中央、国务院作出了《深化教育改革全面推进素质教育的决定》之后，全国的教育工作者都在更新教育观念，开展以“育人为本”的素质教育。有理由相信，我们的诚信教育将结出累累硕果，我们的学生都将成为诚信的社会文明人。