《家·祖孙之间》

家·祖孙之间

教学设计：张飞作者博客：张飞教语文

【教学目标】

1、了解家族小说的基本概貌。

2、了解巴金的生平与创作，并了解《家》的主要内容和艺术特色。

3、阅读选文，理解人物形象的典型意义。

【教学重点】选文的解读，理解高老太爷与子孙之间的疏离。

【教学难点】理解高老太爷、觉新、觉慧人物形象的典型意义。

【课时安排】二课时

第一课时

【教学要点】介绍中国家族小说的发展概貌及巴金的生平与创作。

【教学过程】

一、中国现当代家族小说的发展概貌

1、家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当的时间跨度,往往在历史与现实结合中,形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是多卷本长篇小说。家族小说的叙事模式,有叙写家族由有序-无序-衰败的主流模式和叙写家族的"兴旺"史的非主流模式.家族小说的情节母题主要包括"家族、历史、性"三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。《红楼梦》、《金粉世家》均应属家族小说范畴。

2、五四以来的其他家族小说：巴金的《激流三部曲》，张恨水的《金粉世家》，老舍的《四世同堂》，林语堂的《京华烟云》，路翎的《财主底儿女们》，张炜的《古船》、《柏慧》，陈忠实的《白鹿原》，阿来的《尘埃落定》，莫言的《红高粱》。

二、巴金简介

巴金（1904～2005）现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》。《短简》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》。《救亡日报》等报刊，创作有《家》的续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》（又名《火》），出版了短篇小说集《还魂草》、《小人小事》，散文集《控诉》和《龙·虎·狗》等。在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺

术上很有特色的中篇小说《憩园》、《第四病室》，长篇小说《寒夜》便是这方面的力作。中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。他热情关注和支持旨在繁荣文学创作的各项活动，多次出国参加国际文学交流活动，首倡建立中国现代文学馆。巴金小说创作最为著称的是取材于旧家庭的崩溃和青年一代的叛逆反抗的作品，《家》就是这方面写得最成功、影响最大的代表作，曾激动过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代文学史上的重要地位。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。

2005年10月17日19时零6分在上海逝世。享年101岁。

三、《家》的内容梗概介绍

成都高公馆，一个有五房儿孙的大家族。高老太爷是这个大家庭的统治者，五房中的长房有觉新、觉民、觉慧三兄弟，他们的继母及继母的女儿淑华，因为父母早亡，现在是大哥觉新当家。

觉新是长子长孙，早熟而性格软弱，受过新思想的熏陶却不敢顶撞长辈，他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排另娶了珏。婚后他过得很幸福，有了孩子，也爱自己美丽的妻子，但又忘不了梅，特别是出嫁不久后梅就成了寡妇，回到成都，两人的见面带给他无穷的痛苦。不久，梅在忧郁中病逝。

觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭。

高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，珏难产而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。

四、学生浏览课文，整体感知

五、课堂小结

六、布置作业

第二课时

【教学要点】《祖孙之间》解读

【教学过程】

一、复习巩固、导入新课

二、精段品读，合作探究

1、作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷的？

外貌、神态与动作、语言等

2、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段，仔细品味人物性格。

①外貌：

早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点声息。——年老而

又虚弱

②神态与动作：

常常带着凛然不可侵犯的神气。——绝对遵从

祖父……身体软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴里断续地流出口水来，把颔下的衣服打湿了一团。——年迈衰老

祖父忽然睁开了眼睛，看了他一下，露出惊讶的眼光，好像不认识他似的，挥着手叫他出去。

祖父的声音又干燥，又严厉。

祖父的严厉的眼光射在他的脸上。

祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫去。

（祖父）的年老的模糊的眼光无目的地向四处游动，后来他便把眼睛闭上了。

祖父的声音虽然严厉，但比先前温和多了。——严厉中又有关爱

③语言（p69）

3、高老太爷到底是一个怎么样的人？

明确：年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人——封建制度的维护者和象征。

高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷、严厉的性格特征。在高家，他的话就是法律，谁也不能反对。为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。在高老太爷的生命中，维护大家庭的秩序、兴盛，是他意志的全部。也正因此，当他临终前，意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物，表现出了封建制度以及旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡。

4、作者主要从哪些方面来表现觉慧的？

神情与心理

5、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段，仔细品味人物性格。

①惶恐——不敢——非常不安——静静地立——感觉拘束——不了解——解不透——奇怪——红着脸——迟疑——坚定的眼光——很不舒服——抖动着身子——想表示反抗

②有关心理描写的语段（P67第5段，P68第3段、倒数第2段，P69倒数第1段）

6、觉慧眼中的祖父：青年时代的祖父和现在眼前的祖父发生了哪些变化？是什么原因使他发生了这样的变化？

明确：高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷、严厉的性格特征。在高家，他的话就是法律，谁也不能反对。为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。在高老太爷的生命中，维护大家庭的秩序、兴盛，是他意志的全部。也正因此，当他临终前，意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物，表现出了封建制度以及旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。“五四”新思潮给了他民主主义、

人道主义的思想武器，这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。

7、祖父眼中的觉慧：是叛逆、反抗的吗？通过哪些可以表现？作者塑造觉慧的形象意义何在？

明确：觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象。“五四”新思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器，这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。当然，觉慧性格中除了有大胆叛逆的一面，也有单纯幼稚的一面。这主要表现在他对周围的一切（包括“家”）虽然愤恨，但还不能作出完全科学的分析，有时感到“这旧家庭里面的一切简直是一个复杂的结，他这直率的热烈的心是无法把它解开的”。他与鸣凤相爱，又经常处于矛盾中，下不了最后决心。最后，只是因鸣凤被逼投水自杀，这段爱情突然失去了，他才感到莫大的震动。他虽然恨高老太爷，认为在家中他与祖父“像两个敌人”；但在高老太爷临终时，他又曾有过“现在的确是太迟了。他们将永远怀着隔膜，怀着祖孙两代的隔膜而分别了”的想法。这想法很幼稚，其实高老大爷即使不死，他们祖孙两代人的隔膜也是无法消除的，因为他们各自代表的是不同的社会力量。作者对觉慧的塑造完全是忠实于生活的。尽管觉慧身上有着明显的幼稚，但他却真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌。

8、节选中作者对觉新这个人物形象着墨不多，那么觉新究竟是一个什么性格的人物呢？

觉新唯唯应着，做出很恭顺的样子，一面偷偷的看着觉慧，给他做眼色，叫他不要再开口。

觉新依旧唯唯地应着，一面向觉慧做了一个手势。

明确：懦弱、忍让、委屈求全的青年。

觉新的性格充满了矛盾，是个“有双重人格的人”。觉新善良，待人诚恳，原是旧制度培养出来的、有较强传统观念的人。由于他处于长房长孙的位置，因此，为维护这个四世同堂大家庭的“和平共处”，他凡事采取“不抵抗主义”，逆来顺受，委曲求全。他爱表妹梅，但当这段美好的恋情被长辈无理地扼杀后，他并不反抗，对父亲为他与李家订的亲事，也表示顺从，然后回房蒙头大哭一场，与瑞珏完了婚。祖父死后，陈姨太无端以“血光之灾”为由，不许瑞珏在家里生小孩。觉新虽然觉得这有如“晴天霹雳”，但还是接受了，将瑞珏送到城外荒郊的茅屋中，结果封建迷信吞噬了她的生命。觉新身上虽然有着很严重的旧观念的束缚，但他又是个接受了新思想熏染的人，因此，在他心中，善恶是非是有着清楚的界限的。他也有过美好的向往，与表妹梅的相恋就是他对爱情的追求；同时，他也同情受压制的青年，如暗中帮助觉民逃婚，帮助觉慧离家出走等。新思想虽然触动了他的心灵，但封建旧观念却如同沉重的枷锁压得他无法喘气，使他在精神上常常处于极度痛苦之中。他恨旧东西，自己也是旧礼教的牺牲品，封建大家族制度的殉葬品；但由于他受封建传统观念毒害较深，丧失了反抗能力，因此在“不抵抗主义”支配下，处处妥协，不自觉地扮演着旧东西的维护者的角色。总之，觉新是一个有着“双重性格”的悲剧人物。他性格中的这种矛盾性，真实地反映出了当时某些时代特征。作者通过塑造这一典型人物，批评了“不抵抗主义”，指明对于封建旧制度、旧观念，反抗才是避免悲剧的惟一出路。

9、高老太爷与觉慧祖孙之间的矛盾是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？

觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象，而以高老太爷和克明为代表的那些卫道者，竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以牺牲青年为代价。这就又加深了新与旧、当权势力与被压迫者的矛盾，并使年轻人遭受巨大的痛若。高老大爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法消除的，因为他们各自代表的是不同的社会力量。

三、《家》的基本内容和主题

1、通过高老太爷形象揭露了封建宗法家族制度的本质特征.

2、通过描绘高家第二代的腐败和第三代的叛逆展示了宗法大家族崩散的图景.

3、“家”的守墓人——高觉新式的长子形象

（1）一个封建专制重压下灵魂扭曲、病态的形象

（2）贯穿全书的中心人物

（3）软弱、屈从、忍让、“愚忠、愚孝”

（4）觉新身上也表现出在封建专制主义重压下我们民族的懦弱苟且的国民性

觉新的悲剧揭示了封建专制和礼教杀人不见血的罪恶本质，并让人进一步反思历史和传统文化的消极面。

4、通过觉慧的形象歌颂青年一代的叛逆精神

（1）“家”的第一个掘墓人

（2）觉慧的叛逆性，性格热情、大胆、倔强，充分体现了“不顾忌、不害怕、不妥协”的反抗性格和斗争精神。

（3）觉慧在文本中的作用：揭示主题，成为高公馆内部这股汹涌“激流”的原动力。

5、通过女性形象控诉了宗法制度与礼教“吃人”的罪恶

（1）三类悲剧女性形象：

①、鸣凤、婉儿代表的丫环

②、梅、瑞珏代表的小姐、少奶奶

③、周氏、沈氏等代表的太太、姨太太老一辈女性。

（2）鸣凤：聪明美丽、纯洁善良，外柔内刚，是封建礼教牺牲品。

四、《家》主要艺术成就

1、“家即社会”的情节典型化原则

2、注重发掘人情美的人物塑造方法

3、以事件为主线索，以场面串连故事的结构特点

4、美学特征：抒发真挚浓郁的激情

五、课堂小结

六、布置作业

祖孙之间

《祖孙之间》教学设计 马鞍山市第六中学汤胜 教学要点 1、品读文本，理解小说冲突的典型意义。 2、分析背景，感受家族小说的文化母题。 3、探讨方法，总结小说文本的解读思路。 教学过程 一、创设情境，导入课堂学习 情景导入：同学们，我们先来欣赏一组图片，看了这组图片，大家想到了什么？ 对，这是一组深宅大院的景象，高耸的院墙，威严的狮子，一看就是一个古老的家族，或许在这扇庄严的大门背后隐藏着很多精彩的故事，今天，我们就来学习一篇家族题材的小说——祖孙之间作者：巴金（板书） 二、研读课文，剖析文本焦点 巴金先生大家学习过他的作品吗？ 学过，那大家对他应该很熟悉了，我请一位同学给大家介绍一下。 这位同学介绍得很详细，我们今天学习的课文是节选自巴金先生长篇小说《家》，同学们读过吗？ 有同学读过，那我想听听同学们读过后的印象。 也还有同学没读，在这儿，我们还是有必要先看一下《家》的故事梗概。 我们今天学习的这篇课文正是讲述了其中的哪一个情节，你看故事梗概只简单一句话，苍白不生动，小说却生动形象地写了这么多，还是小说吸引人，是吧？那么课文最吸引你的一个地方是什么呢？ 祖孙二人这间的冲突。 那大家为什么会被吸引住呢，我猜，这可能是因为小说中的冲突是发生在家庭里，而且是发生在祖孙二人身上，是课文中的焦点，是不是？ 那就的确很值得研究了，我们就来研究一番（板书：剖析文本焦点）。 大家看过课文，这祖孙二人的冲突到底是为了什么事情呢？ 觉慧参加学生运动。 我们来看一下课文中的片段。 祖孙二人之间的直接的冲突主要从哪一段开始。 大家想过一个问题没有，既然是冲突，那两人之间一定有所表现，课文中哪些语言表现了这场冲突呢？ 祖父：惊讶，不认识；不高兴；声音又干燥，又严厉；冷笑、骂；咳嗽、喘着气。 觉慧：撒谎；答应；和平分辩；不好发作，不说话、暗暗地咬嘴唇。 大家从这组词语中可以得出什么信息？ 冲突在逐步地升级。 最后升级到什么地步呢？ 祖父：让觉新看管觉慧； 觉慧： 赏读语段： 觉慧把他的坚定地眼光盯在祖父的身上。他把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父，这只是整整一代人的代表。他知道他们，这祖孙两代，是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西，会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿，而像两个敌人。他觉得心里很不

〈祖孙之间〉教学设计

《祖孙之间》教学设计 教学要点 1、品读文本,理解小说冲突的典型意义。 2、分析背景,感受家族小说的文化母题。 3、探讨方法,总结小说文本的解读思路。 教学过程 一、创设情境,导入课堂学习 情景导入:同学们,我们先来欣赏一组图片,看了这组图片,大家想到了什么? 对,这是一组深宅大院的景象,高耸的院墙,威严的狮子,一看就是一个古老的家族,或许在这扇庄严的大门背后隐藏着很多精彩的故事,今天,我们就来学习一篇家族题材的小说——祖孙之间作者:巴金(板书) 二、研读课文,剖析文本焦点 巴金先生大家学习过他的作品吗? 学过,那大家对他应该很熟悉了,我请一位同学给大家介绍一下。 这位同学介绍得很详细,我们今天学习的课文是节选自巴金先生长篇小说《家》,同学们读过吗? 有同学读过,那我想听听同学们读过后的印象。 也还有同学没读,在这儿,我们还是有必要先看一下《家》的故事梗概。 我们今天学习的这篇课文正是讲述了其中的哪一个情节,你看故事梗概只简单一句话,苍白不生动,小说却生动形象地写了这么多,还是小说吸引人,是吧?那么课文最吸引你的一个地方是什么呢? 祖孙二人这间的冲突。 那大家为什么会被吸引住呢,我猜,这可能是因为小说中的冲突是发生在家庭里,而且是发生在祖孙二人身上,是课文中的焦点,是不是? 那就的确很值得研究了,我们就来研究一番(板书:剖析文本焦点)。 大家看过课文,这祖孙二人的冲突到底是为了什么事情呢? 觉慧参加学生运动。 我们来看一下课文中的片段。 祖孙二人之间的直接的冲突主要从哪一段开始。 大家想过一个问题没有,既然是冲突,那两人之间一定有所表现,课文中哪些语言表现了这场冲突呢? 祖父:惊讶,不认识;不高兴;声音又干燥,又严厉;冷笑、骂;咳嗽、喘着气。 觉慧:撒谎;答应;和平分辩;不好发作,不说话、暗暗地咬嘴唇。 大家从这组词语中可以得出什么信息? 冲突在逐步地升级。 最后升级到什么地步呢? 祖父:让觉新看管觉慧; 觉慧: 赏读语段: 觉慧把他的坚定地眼光盯在祖父的身上。他把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父,这只是整整一代人的代表。他知道他们,这祖孙两代,是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西,会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿,而像两个敌人。他觉得心里很不舒服。似乎有许多东西沉重地压在他的年轻的肩上。他抖动着身子,想对一切表示反抗。

祖孙之间产生扶养关系的具体条件

祖孙之间产生扶养关系的具体条件根据修改后的婚姻法的具体规定，祖孙之间产生扶养关系的条件如下： 1、祖父母、外祖父母对孙子女、外孙子女的扶养条件是： (1)孙子女、外孙子女的父母双方已经死亡；或一方死亡，另一方确无能力扶养；或父母均丧失抚养能力。 (2)孙子女、外孙子女未成年，需要抚养。 (3)祖父母、外祖父母有负担能力。 以上三个条件必须同时具备，才能产生祖父母、外祖父母对孙子女、外孙子女的抚养义务。适用上述规定时，不以同居一家、共同生活为限。如果祖父母和外祖父母均有负担能力，可将他们视为同一顺序的抚养义务承担人。为了确保其未成年第三代人的健康成长，责成他们均合理分担抚养责任，是符合《婚姻法》基本原则的。 2.孙子女、外孙子女对祖父母、外祖父母赡养的条件是： (1)赡养祖父母、外祖父母的子女已经死亡，或失去赡养能力； (2)祖父母、外祖父母需要赡养； (3)孙子女、外孙子女有赡养能力。 以上三个条件必须同时具备，才能产生孙子女、外孙子女对祖父母、外祖父母的赡养义务。适用上述规定时，也不以同居一家、共同生活为限。 总之，祖孙之间的扶养义务是有条件的，概括地讲就是：(1)被扶养人祖或孙需要扶养；(2)扶养人孙或祖有扶养能力；(3)被扶养人的子女或父母已经死亡或无力扶养。具备上述条件，祖孙之间才能发生法律上的扶养权利与义务关系。 符合法定条件的抚养人、赡养人必须自愿履行抚养、赡养义务。否则，被抚养人或被赡养人有权向人民法院提起诉讼，请求法院强制义务人履行义务。法律关于祖孙、外祖孙之间附条件的抚养、赡养规定，对于保障老有所养、幼有所育，有着积极的意义。 本文相关法律资讯来自平顶山婚姻律师朱燕https://www.sodocs.net/doc/a715903375.html,整理发布，转载请注明出处！

《家-祖孙之间》教案

《家——祖孙之间》教案 教学目标： 1.了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。 2.把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内 容。 3.欣赏节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句， 分析人物性格与心理，欣赏小说的美。 教学重点： 分析小说中人物的性格与心理。 教学难点： 把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。课时安排：2课时 教学过程： 一．导入 同学们,我们先来欣赏一组图片,看了这组图片,大家想到了什么? 对,这是一组深宅大院的景象,高耸的院墙,威严的狮子,一看就是一个古老的家族,或许在这扇庄严的大门背后隐藏着很多精彩的故事,今天,我们就来学习一篇家族题材的小说——祖孙之间作者:巴金(板书) 二．作者及家族小说介绍 1．作者：巴金，原名李尧棠，现代小说家、散文家、翻译家。他主要创作了“激流三部曲和爱情三部曲，还有随笔集《随想录》被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师。我们来看看感动中国的颁奖词。（ppt） 2.家族小说： 家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性，常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系，并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。 所叙故事，具有相当的时间跨度，往往在历史与现实结合中，形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说，有的甚至是多卷本长篇小说。 家族小说的叙事模式，有叙写家族由“有序-无序-衰败”的主流模式和叙写家族的“兴旺”史的非主流模式。 家族小说的情节母题主要包括“家族、历史、性”三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。四大名著中的《红楼梦》也属家族小说的范畴。我们来看看“五四“时期以来家族小说：巴金的《激流三部曲》张恨水的《金粉世家》老舍的《四世同堂》林语堂的《京华烟云》陈忠实的《白鹿原》阿来的《尘埃落定》莫言的《红高粱》等等。（ppt） 三．作品分析 1.《家》内容梗概

八年级语文 祖孙之间作文素材

祖孙之间 永远忘不了记忆之中这样的一幕幕：爷爷伛偻着腰，低着头吃力地蹬着三轮车，我------一个四五岁的小姑娘，得意洋洋地坐在车斗里，嘴里嚼着爷爷刚从小卖部里买的零食，那个高兴劲呀，边美滋滋地吃边炫耀：“爷爷，真好吃呀，你不馋吗？”爷爷总是笑得胡子乱颤：“爷爷不馋，好吃你就多吃点，可千万别撑着。”……前面一只蝴蝶，我高兴地跑上去抓，可蝴蝶又调皮的飞走了，我追来追去，一不小心摔倒了，爷爷赶紧慌慌张张地跑过来，边扶我起来，边忙不迭地询问：“磕疼了没有，快告诉爷爷，看把花衣服都弄脏了，快说，疼不疼？”那个着急的样子，仿佛我被摔得多厉害似的，其实我瞬间就忘了，又跑去玩了……我上小学一年级了，爷爷高兴极了，又是给我买书包，又是买文具，反反复复地数来数去，就怕少了哪一样东西。开学那天，他把我领到教室门口，再三叮咛：“好好听老师的话，好好和其他的小朋友玩，千万别打架，好好学习，不会的就问问……”“知道了。”我挣脱爷爷的手就跑进了教室。放学了，我一出门，就看到了熟悉的身影，原来爷爷不放心，一上午都在学校里看着我…… 多少年过去了，爷爷老了，他不能再用三轮车带我出去玩，也不能再给我买这买那，可那份关心却丝毫未减，每天都嘘寒问暖。“爷爷，我长大了，以后我要好好孝顺你。”我是这样想的，也是这样说的，更是这样做的。于是，现在，我们祖孙之间又经常出现这样的一幕幕： 阳光明媚的星期天，满头银发的爷爷坐在三轮车斗里，我蹬着车跟爷爷一起看看田野里的庄稼，村里新盖的高楼……爷爷心满意足呀：“发展真快呀，老了，你们都长大了。”爷爷喜欢吃烧肉，回来的路上，我总用平时省下来的零花钱给爷爷买些吃，爷爷高兴得眉开眼笑。 爷爷气管不好，一到冬天，总是咳嗽得厉害。于是，放学后，我第一件事情就是给爷爷洗刷痰盂，锤背揉肩，用刀子削个梨给爷爷润润候，检查检查爷爷的药缺了哪一样。每当这时，是爷爷最高兴的时候，总是不住地问这问那，连胡子都一翘一翘的。我总是不厌其烦地为爷爷讲我的所见所闻，驱除他的寂寞，满足他那不老的对外边世界的好奇心。 爷爷病了，我守在床前，又是喂饭又是喂药，不时我会端上一盆温水为爷爷抹抹脸，爷爷总是那么慈爱地望着我…… 爷爷爱我，我爱爷爷，我们祖孙之间永远都那么和谐、默契，愿爷爷健康长寿！ 用心爱心专心 1

人教版高二选修中国小说欣赏讲义第五单元第9课《家》祖孙之间

第9课《家》——祖孙之间 (对应学生用书P45) 一、读准字音 (一)单音字 1．假寐．(m èi) 2.凛．然(l ǐn) 3.颔． 下(h àn) 4．檀．香山(t án) 5.窘．住(ji ǒng) 6.瞥． 见(pi ē) (二)多音字 1．佣????? 女佣．y ōng 佣． y òng 2.遗????? 遗． y 遗．w è i 3．露????? 露． l 露．l ò u 4.藏????? 收藏．c á ng 宝藏．z à ng 5．悄????? 静悄．qi āo 悄．qi ǎ o 6.颤????? 颤．ch à n 颤．zh àn 二、写准字形 1.????? b à o b à o 2.????? hu ā ng 惊hu āng 3.? ???? 干z à o 烦z à o 4.????? 严l 鼓 l 5.? ???? 迟 y n íng 6.????? bi àn bi àn 7.????? chu tu 三、用对词语 1．陈规 成规 2.偶尔 偶然

四、积累成语 1．道貌俨然：道貌，正经、严肃的外貌；俨然，高傲、严肃的样子。形容神态庄重，外貌严肃正经。 2．大吹大擂：比喻大肆宣扬。 3．并存不悖：形容同时进行，互不抵触。 4．哑然失笑：情不自禁地笑出声来。哑然，形容笑声。 (对应学生用书P46) 中国现代文坛巨匠——巴金 简介：巴金(1904－2005)，原名李尧棠，字芾甘， 笔名为巴金。生于四川成都，5岁进私塾，16岁进入成都外国语专门学校，后来离开四川赴上海，1927年至1928年赴法国留 学，1928年年底回到上海后，从事文学创作。新中国成立后，先后任中国作家协会 副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席。2005年10月17日在上海逝世，享年 101岁。 作品：小说有《灭亡》、“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三 部曲”(《雾》《雨》《电》)。散文集有《随想录》(包括《随想录》《探索集》《真 话集》《病 中集》《无题集》)。其中《家》是其代表作。 评价：现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。 青年一代的觉醒与叛逆 “五四运动”前后，中国社会正处于一个风起云涌、激烈动荡的历史转折时期。巴金创作《家》的特定历史时空就是“青年一代在五四新思潮影响下的觉醒”。巴金使用讲故事的方式，成功地表达了他“不仅展现了封建家庭内部的罪恶、腐败、倾轧和迫害，还着力表现了青年一代在五四新思潮影响下的觉醒和对封建势力的不妥协斗争，满怀激情地歌颂了他们叛逆封建家庭、封建制度的革命行动”的想法。 课文通过整整两代人的思想与观念的巨大分歧，即祖孙之间的冲突，反映了社会上新旧两种力量的激烈冲突，唤醒了人们要有“人”的意识，要有平等、自由、博爱的精神，告诉青年要意识到自己的使命，并决心承担起历史的责任。

【优秀作文】 祖孙情

关于祖孙情的作文 呼啸的夜风轻启窗户，疲惫的合上双眼，沉沉入睡。梦境中爷爷的音容清晰可见，幼年的时光如转轮经轴般滑过。笠日而起，思及昨日，一帘幽梦，叹息一声。云一样的思絮，飘过来又飘过去，最终还是落在我的掌上，绚丽如霓裳，朦胧如晨雾。 童年是一场梦。牙牙学语的幼时，我用第一句最标准的言语叫了您一声：爷爷。当时，您抱着我开怀大笑，对爸爸、妈妈爽朗地说道：瞧!我着小孙女可是最疼我这老头子咯。说完，还不忘用您那满是胡渣的腮脸疼爱地扎了扎我，逗得我直往您怀里钻。从那时候起，我便打心里承认您是我这辈子最爱的人。 少年是一幅画。儿时的贪玩，荒废了学业，您担忧的眼神让我不敢抬头直视您的双眼，您体贴地摸了摸我的头，语重心长地对我说：孩子，只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。孩子，你懂吗?只有努力地拼搏奋斗，你才会有更广阔的天空，才不至于被人踩在脚底下。年幼的我，只是模模糊糊地听了个大概。为了怕您担心，我坚毅地点了点头。从那时候起，我便下定决心不要让您再为我操心了，因为您那担忧的眼神我会心疼。 青年是一首诗。踏上外出求学旅途的列车，您在车窗外向我挥了挥手，嘱咐我说：嫣，人生不是一条直线，它有属于自己的起伏;人生也不是一张白纸，它有属于自己的色彩。挑战极限，就能够用激情成就自己与众不同的意义。 我的眼眶盈满泪水，重重地把头一点。列车开走了，把我从您的身边带走了，却每晚充斥着我对您满腔的思念。从那时候起，我便努力地去实现您对我寄托的期望。 每星期的一通电话，早已成为我多年的习惯了，听听把熟悉又亲切的声音，欲出口的话到了喉咙就哽咽了，泪水不禁夺眶而出。或许爱一个人就是在拨通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音。原来真正想拨通的只是自己心低的一根弦! 算算日子，爷爷。我们好像差不多10个多月没见面了。爷爷，您过得好吗?在没有我陪伴的日子里，您想念这个乖孙女了没?爷爷，在没有您在的日子里，我想您!在您陪伴在我身边的日子里，我爱您! 关于祖孙情的作文 早上，我刚起来走出房间，就听我姥爷说：昨天，你姥姥出来睡了! 为什么。我有些疑惑。 因为你每天都抢我的被子，把你的被子压在下面，所以我出来睡了。 你出来能睡好吗?我很担心。

人教版选修中国小说欣赏《家》中节选《祖孙之间》导学案

《家》中节选《祖孙之间》导学案 学习目标： 1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。 2、欣赏小说中典型的人物形象。 3、欣赏节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析人物性格与心理，欣赏小说的美。 教学重点难点：分析人物性格与心理。 教学步骤 一、知识链接：中国现当代家族小说的发展概貌 1、家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当的时间跨度,往往在历史与现实结合中,形成\\\'编年史\\\'般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是多卷本长篇小说。家族小说的叙事模式,有叙写家族由有序-无序-衰败的主流模式和叙写家族的\\\'兴旺\\\'史的非主流模式.家族小说的情节母题主要包括\\\'家族、历史、性\\\'三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。《红楼梦》、《金粉世家》均应属家族小说范畴。 2、五四以来的其他家族小说：巴金的《激流三部曲》，张恨水的《金粉世家》，老舍的《四世同堂》，林语堂的《京华烟云》，路翎的《财主底儿女们》，张炜的《古船》、《柏慧》，陈忠实的《白鹿原》，阿来的《尘埃落定》，莫言的《红高粱》。 3、巴金（1904-2005），原名，字。现代著名作家、翻译家。1928年写成第一部长篇小说《》。后来又写了“爱情三部 曲”；“激流三部 曲”；散文集：《》。1981年获“但丁文学奖”。 二、介绍节选部分前后的主要情节 本文节选自小说的第九章。在此之前，觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动，热心地阅读《新青年》等杂志，从心底里对新文化产生了热切的渴望。就连他们的大哥觉新也受到了感染。但作为高家这一封建大家族的长子长孙，觉新背负着继承家族发展的重负，他不能自由选择自己的人生，包括婚姻。当地的督军无故殴打学生，引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下，学生开始罢课。觉慧是其中的积极分子。这时高老太爷把觉慧叫去训话，不许他参与外面的“胡闹”，并派人把觉新喊来，让他约束觉慧，不许他再出去。被囚禁在家的觉慧万分苦闷，只有婢女鸣凤的淳朴与真情给他以安慰。但鸣凤在听到他的表白之后却在有意地躲着他，因为她心中充满恐惧，害怕被太太知道。觉慧靠读报与写日记打发着这一段寂寞的生活。过年了，学潮渐渐地平息了。觉慧的生活也慢慢恢复了常态。 三、自主学习，给划线字注音 假寐（）惶恐（）凛然（）颔下（）藤椅（）咳嗽（）窘迫（）颧骨（）女佣（）佣金（）露水（）露丑（）混沌（）混水摸鱼（）

祖孙之间的抚养、赡养责任

祖孙之间的抚养、赡养责任 在正常情况下，子女由父母抚养，父母由子女赡养，祖孙之间不发生权利义务关系。但是，在特定条件下，他们之间则会产生抚养、赡养义务。具体产生扶养义务的情况，则是修改后的婚姻法第二十八条规定的具体内容，即有负担能力的祖父母、外祖父母，对于父母已经死亡或父母无力抚养的未成年的孙子女、外孙子女，有抚养的义务；有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。 相对于修改前的《婚姻法》，该条扩大了此扶养义务的范围，主要体现在两个方面：一是，有负担能力的祖父母、外祖父母对孙子女、外孙子女有抚养义务的，不仅包括原《婚姻法》规定的父母已经死亡的未成年的孙子女、外孙子女，而且还包括修改后的《婚姻法》新增加的父母无力抚养的未成年的孙子女、外孙子女；二是，有负担能力的孙子女、外孙子女对祖父母、外祖父母有赡养义务的，不仅包括原婚姻法规定的子女已经死亡的祖父母、外祖父母，而且还包括修改后的婚姻法新增加的子女无力赡养的祖父母、外祖父母。作出这些相应修改，实际上是将实践中切实可行的作法提高到法律的高度予以调整。 最高人民法院曾于1984年8月30日《关于贯彻执行民事政策若干问题的意见》中对祖孙之间的扶养义务作出扩大解释：①有负担能力的祖父母、外祖父母，对于父母一方死亡，另一方确无能力抚养或父母均丧失抚养能力的未成年的孙子女、外孙子女，有抚养义务；②有负担能力的孙子女、外孙子女，对子女已经死亡或子女确无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养义务。 在司法实践中，该解释对具体解决父母无力抚养的未成年子女以及子女无力赡养的父母的抚养和赡养问题，起到了非常积极的作用。因此，这次修改《婚姻法》，将该内容吸收进来，以切实保护相关权利主体的合法权益。 本文相关法律资讯来自广州离婚律师易美玲https://www.sodocs.net/doc/a715903375.html,整理发布，转载请注明出处！

祖孙之间

祖孙之间 五年三班李启源我和爷爷在一起都是无比的幸福。 每一次回老家，爷爷都会开着三轮车，带着我出去溜达。一次，我和爷爷出去了好长时间，我们一回到家里，爷爷就进屋睡觉了。爷爷醒来的时候已经是下午六点多了，一见爷爷醒了，我便急匆匆的给爷爷端来了饭，又帮爷爷打开了收音机，让他边吃饭边听戏。 腊月二十三晚上，我和爷爷去听了一年只唱三次的大戏。我们到的时候，已经有很多人了。然后，我们找了一个地方坐了下来。我刚坐下，发现一旁的爷爷站着。原来，爷爷把另一把椅子落在家里了。我站起来，想把椅子让给爷爷坐，可爷爷连连摇手，经过几次的推让，我只好再次坐了下来。大戏结束了，我和爷爷回到家，爷爷奶奶一起洗完脚，就回自己的房间，打开收音机听戏去了。我想，爷爷一定是累了。 还有一次，我和小伙伴正在院子里玩儿，我看见爷爷一直在厨房帮奶奶打下手，忙了一下午。傍晚，我和小伙伴道了别。便走进厨房，爷爷递给我一个包子，说：“吃吧，可香了！” 过完年，我们要回赤峰了，爷爷奶奶知道我们放暑假还是会回来的，但还是忍不住的哭了。 同学之间 王佳琪 在我们的生活中，有父爱，母爱和长辈的爱。同学之间也有关心，爱护和帮助这种爱总是发生在我们不经意 间。 景妍是我二年级时的好朋友，因为是同班同学，并且还是在同一个托班。有一天，我刚走到托班老师旁边，突然狂风大作，温度降低，人们不由得打起了冷颤。景妍站在我身旁，我俩手拉手互相取暖。忽然横穿飞过一块大石头，砸到了我的脚上，我和景妍都没反应过来，石头是怎么过来的，它便扬长而去了，景妍看了看我问：“没事吧？”我摇了摇头，却在心里翻江倒海的痛。一路上景妍都在搀扶着我，生怕我走不稳，我也不好意思。快到地方了，我也忍不住痛了，哭出了声，一直关心我的景妍看见了，她把我的一只胳膊架在了她的脖子上，说：“先让痛的那只脚不要走了。”我们这样走了几步，我见景妍气喘嘘嘘的，大汗淋漓，我心疼景妍，也对不起景妍。我说：“景妍你不用扶我了，我自己走就行了。”“不行，你一只脚怎么走？”景妍说。我说：“没事，你看你这么累，休息一下吧！再说，这也快到

《家·祖孙之间》

家·祖孙之间 教学设计：张飞作者博客：张飞教语文 【教学目标】 1、了解家族小说的基本概貌。 2、了解巴金的生平与创作，并了解《家》的主要内容和艺术特色。 3、阅读选文，理解人物形象的典型意义。 【教学重点】选文的解读，理解高老太爷与子孙之间的疏离。 【教学难点】理解高老太爷、觉新、觉慧人物形象的典型意义。 【课时安排】二课时 第一课时 【教学要点】介绍中国家族小说的发展概貌及巴金的生平与创作。 【教学过程】 一、中国现当代家族小说的发展概貌 1、家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当的时间跨度,往往在历史与现实结合中,形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是多卷本长篇小说。家族小说的叙事模式,有叙写家族由有序-无序-衰败的主流模式和叙写家族的"兴旺"史的非主流模式.家族小说的情节母题主要包括"家族、历史、性"三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。《红楼梦》、《金粉世家》均应属家族小说范畴。 2、五四以来的其他家族小说：巴金的《激流三部曲》，张恨水的《金粉世家》，老舍的《四世同堂》，林语堂的《京华烟云》，路翎的《财主底儿女们》，张炜的《古船》、《柏慧》，陈忠实的《白鹿原》，阿来的《尘埃落定》，莫言的《红高粱》。 二、巴金简介 巴金（1904～2005）现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》。《短简》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》。《救亡日报》等报刊，创作有《家》的续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》（又名《火》），出版了短篇小说集《还魂草》、《小人小事》，散文集《控诉》和《龙·虎·狗》等。在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺

高考语文家祖孙之间专题1

高考语文家祖孙之间专题1 2020.03 1,阅读下文，完成： 触摸阳光 我曾经读到过这样的一个句子：阳光走着猫步来。我当时在心里反复咀嚼这句话之后，仍延续着说不出来的感动。我以前一直以为阳光只是单纯平淡的理性意义上的一种东西，它存在于我们生活的无数角落，它和空气、雨水、泥土一样廉价，它甚至可以简单地理解为是太阳正常运行的附属物。 后来，又读到代薇的诗句：阳光照射进来/像一杯刚刚挤出来的泛着泡沫的牛奶/还带着牛棚和干草的气味/睡衣的颜色。我第一次觉得阳光也如此的美丽和充满感性。 我选择在一个闲暇的午后，坐在临窗的书桌边。阳光从窗棂斜射进来，它照在墙角水仙舒展的花瓣上，然后又落在我身后凌乱堆放的书籍上。我书房中许多寂寞的什物，正承受着它温柔的抚摩，这四周阳光也一样地安静。 我可以在时间的推移中，感受到阳光的优美步伐，它如同一个小女孩，掀起裙角，蹑着小脚，从我房间走过，尔后又静静地离开。她的到来，只相当于秋天里落叶的一次自然降落，而不会惊扰我凝神时的短暂安睡。 一直生活在北方习惯了，到了南方总有些不适应。南方气候湿而多雨，阳光有时也不是很绚烂的那种，所以很多时候会特别怀念那些在北方的日子，尤其是在冬天，南昌的冬天并不太冷，只是风较大，因而阳

光显得微弱，它完全比不上北方的那种明朗的照耀。 我生活的这个地方，冬天里雾气会很重，所以我清晨很重要的一件事就是掀开寝室窗帘，去等待那一缕阳光穿透雾霭，照射进来。然后紧接着是到走廊晾晒被褥，在接近正午时分，阳光才会无限地笼罩整个阳台，让我们沐浴个彻底。在阳光下弹着木吉他的忧郁男孩，他比我更懂得，阳光的每一次照耀，都会是一次非比寻常的精心弹奏。 我记得高中时代的我，喜欢在晴朗的周末黄昏，去后山坡上看日落。那时候总是独自坐在一块巨石上，看着太阳在河对岸缓缓地沉下去，云层变成灰蓝色，这是一天中阳光最温情的时候。山坡上到处是陌生的坟墓，但我从不惧怕，我坦然自如地走在寂静的松树林中，因为内心的宽阔。阳光就是这样，它总能涤净你曾经骚动的心。 在遭遇了好些天的雨水连绵之后的一个下午，阳光终于让我再次看到阳台上被子漫天铺开的景象，也让我再次听见廊檐下伴着吉他声的动听哼唱，一些爽朗的笑声也随着阳光的来临而重新复活。那个下午，我在漫长的等待之中，突然想出去看看太阳，这个想法让我的室友惊讶不已，但没人愿意接受。我打电话给一位要好的朋友，很诚挚地提出邀请。我原以为这是一个超乎寻常的奇妙想法，它甚至要比看月亮更具浪漫气息，但最终她没有同意。她还劝我放弃这个很荒诞的想法，在寝室里安静地看书。其实是她们无法体会一个人对阳光的眷恋和挚爱。 我还是去了。整个下午，我就一个人躺在草坪上，闭上眼睛，那和月光一样温和的光芒，拂过我的脸，我体味到了前所未有的亲切。很久没有如此近距离地触摸阳光了，我们被尘世所累而日渐发霉的心，其实需要更多的晾晒！ （选自《读者》2005年第21期）

人教版高中语文选修中国小说欣赏练习：9 《家》——祖孙之间 延伸

如何解答小说中主要人物形象作用题 [课内挖掘] 《祖孙之间》主要描写了两个人物——高老太爷和觉慧，觉慧是作者倾力塑造的一个人物形象，他是大胆而幼稚的叛逆者的形象。他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在这个人物身上真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌，体现了作者所要表达的理想和愿望，揭示了小说深刻的主题。 [考点讲解] 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。所以，对人物形象作用的理解与分析就理所当然地成为小说考查的热点。对小说中人物形象作用的分析，须在把握小说主题的前提下，对人物形象的典型意义进行解读(即解读小说中人物形象对表达小说主题的意义)。具体来说，首先要明确哪个人物在小说中是主要人物，其次，要结合小说的主旨分析其作用。 一、考题试做 (2015·高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺

烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃

【人教版】高中语文选修《中国小说欣赏》：9.《家：祖孙之间》 教学设计

【人教版】高中语文选修“中国小说欣赏”《祖孙之间》教学设计倾听年轻生命痛苦的呻吟：从祖孙之间看巴金小说《家》教学目标： 1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。 2、正确把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。 3、立足选文的解读，正确理解高老太爷和觉慧祖孙之间的关系 4、把握文本在刻画人物关系时用的对比手法。 教学重难点 1、正确理解高老太爷和觉慧祖孙之间的关系 2、把握两种思想文化观念的冲突。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 2003年感动中国人物巴金的颁奖词导入。 二、作者介绍 1、基本情况介绍 2、世人心中的巴金——经典评价 三、作品介绍 1、“家”能让你想到什么？ 2、成为文学史上永恒的主题 3、“五四”以来的家庭小说 4、作品内容梗概介绍 5、课文节选部分《祖孙之间》前后主要情节介绍。

四、学习文本 1、一句话概括文本情节 爷爷高老太爷与孙子觉慧之间的一场谈话。 2、人物分析 找出孙子看爷爷的表情词语，以及他内心中爷爷是个什么样的人，用笔划出来，再划出爷爷眼中的孙子是个什么样的人，并用恰当词语概括。 学生分组讨论，教师点拨，明确 孙子眼中祖父：衰弱古板威严 祖父眼中孙子：胡闹不听话学坏（第14段角色扮演朗读） 3、文中找依据，孙子认为与爷爷间是一种什么关系？ （敌人） 4、思考：文中祖孙关系，真的只是觉慧眼中敌人的关系吗？ 分析文本，总结：对立与关爱 5、留给我们的思考：如何理解高老太爷与孙子之间的疏离和成仇？ 五、探究 1、一个身体衰弱，行将就木的老者，却掌握着一个大家族，有何讽刺意义？ 2、在文中找一找，能体现出中国传统家庭伦理观的地方？对这样的家庭，你有什么看法？ 六、作业 拓展训练，我们一起来尝试 照片记录着我们的生活，请你从家庭相册中选择一组照片，并结合照片写一组讲述家庭变化的散文《我看家中的某一个人》。 板书设计 祖孙之间（巴金）

高中语文 9《家》祖孙之间的概括 新人教版选修《中国小说欣赏》

《家》祖孙之间的概括 成都高公馆，一个有五房儿孙的大家族。高老太爷是这个大家庭的统治者，五房中的长房有觉新、觉民、觉慧三兄弟，他们的继母及继母的女儿淑华，因为父母早亡，现在是大哥觉新当家。 觉新是长子长孙，早熟而性格软弱，受过新思想的熏陶却不敢顶撞长辈，他年轻时与梅表妹相爱，但却接受了父母的安排另娶了珏。婚后他过得很幸福，有了孩子，也爱自己美丽的妻子，但又忘不了梅，特别是出嫁不久后梅就成了寡妇，回到成都，两人的见面带给他无穷的痛苦。不久，梅在忧郁中病逝。 觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决心脱离家庭。 高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的珏被高老太爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，珏难产而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。

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高中语文 9《祖孙之间》一个感人的故事：相依为命祖孙情 新人教版《中国小说欣赏》 精

一个感人的故事：相依为命祖孙情 老人常在路口眺望：孩子的父母，你们在哪里？ 14年前，黄石71岁的老太张金环，火车上偶遇一带毛毛的妇女，火车临开前的几分钟，妇女说要上厕所，托老人帮忙照看一下毛毛，谁知这一去，妇女就没再回来。14年来，老人含辛茹苦地抚养着孩子，并和孩子建立了深厚的祖孙情。但老人依旧盼望孩子的亲生父母有一天能找上门来，“我已经85岁了，万一有个三长两短，孩子可怎么办？” 火车上一次偶遇手中多了个婴儿 都下午6时了，孙子“兴兴”还没有从学校回家，今年85岁的张金环老人显得有些焦虑，她不时跑到门外的雨中去张望，嘴里不停地“唠叨”：“这孩子，越来越贪玩了。” 2月15日，在黄石市西塞山区太子湾村张老太家中，两间破旧的房屋正多处漏雨，尤其是狭窄的过道与卧室之间的进门处漏得最厉害。张老太在这里放了两个盆，雨水顺着墙沿滚下，发出有节奏的“滴答”声。老人每次进出，都要用手抓紧门框，然后吃力地从两盆中间跨过去。屋里仅有的一两样家具都是“老古董”了，一台17英寸的旧电视是家里唯一的“亮点”，那也是一个亲戚送的。 “兴兴还算是比较听话的孩子，学习也认真，只是放学后爱和同学打打乒乓球。”老人告诉记者。“兴兴”是她孙子卢兴旺的小名。昏暗的灯光下，老人找出一张奖状，那是孙子上学期获得的，老人视若珍宝，平时都用塑料纸小心地包藏起来。 下午6时30分，小兴旺回来了。“怎么这么晚才回？冷吗？饿不饿？”老人迎上前问。 太子湾村紧挨着一条铁路，火车经过时汽笛声和巨大的轰鸣声清晰可闻。老人没事时经常会到铁路边转转，有时盯着长长的铁轨发呆：如果兴兴的父母来找孩子，他们会坐火车来吗？…… 1992年4月的一天，71岁的张金环老人看望在铁山上班的丈夫后，在铁山站乘火车返回黄石。上车后刚放下行李，身边一位操着大冶口音的妇女便急切地对她说：“婆婆，帮我把小孩抱下行吗，我去上个厕所。”热心快肠的老人二话没说就接过小孩，口中还叮嘱妇女：“快点回啊，火车马上开了。” 怀里的孩子此刻睡得正香，脸蛋粉嫩粉嫩的，看上去刚出生不久。她忍不住用手轻轻触摸着孩子的小脸蛋，突然，“呜——”的一声汽笛长鸣，老人被吓了一跳，原来火车已经开动了，但那位妇女还没回来。车轮越滚越快，老人却犹如热锅上的蚂蚁。这时，一位女士翻开了包

祖孙之间

祖孙之间 教学目标： 1、知识和能力目标： 了解巴金的生平与创作、阅读选文，理解人物形象的典型意义 2、过程与方法：研讨法、合作探究法。 3、情感态度与价值观： 学习觉慧勇于向旧势力、旧封建制度反抗的精神 教学重点：选文的解读，理解高老太爷与子孙之间的疏离。 教学难点：理解高老太爷、觉新、觉慧人物形象的典型意义 课时安排：1 教学过程 一、导入 “幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭都有各自的不幸”。透过现当代作家巴金的笔触，他会给我们诠释一个怎样的家庭呢？今天我们就通过小说《家》的节选——祖孙之间，来窥探这个“家”。 二、了解巴金的生平与创作 巴金（1904～2005）原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）抗战三部曲：《火》(共三部，第二部又名《冯文淑》，第三部又名《田惠世》，长篇小说)1940—1945。2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。 三、故事梗概（略） 四、解读选文 （一）祖孙二人发生了什么事？因何事起冲突？ 【明确】祖孙二人之间的冲突；觉慧参加学生运动。 （二）既然是冲突,那两人之间一定有所表现,课文中哪些语言表现了这场冲突呢? 【明确】祖父:惊讶,不认识;不高兴;声音又干燥,又严厉;冷笑、骂;咳嗽、喘着气。 觉慧:撒谎;答应;和平分辩;不好发作,不说话、暗暗地咬嘴唇。 (三)大家从这组词语中可以得出什么信息? 【明确】冲突在逐步地升级。 (四)最后升级到什么地步呢? 【明确】祖父:让觉新看管觉慧; （五）、祖孙两人的矛盾可以调解吗？为什么？赏析片段。 觉慧把他的坚定地眼光盯在祖父的身上。他把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父,这只是整整一代人的代表。他知道他们,这祖孙两代,是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西,会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿,而像两个敌人。他觉得心里很不舒服。似乎有许多东西沉重地压在他的年轻的肩上。他抖动着身子,想对一切表示反抗。 【明确】通过这一段的赏析,我们可以得出结论:这祖孙二人之间的冲突可不是一般的冲突了,而是一种激烈的、对立的,无法调和地矛盾冲突。 五、把握人物形象 （一）为什么这两个人不像祖父和孙儿,而像两个敌人呢? 【明确】这是一场新与旧之间的冲突。高老爷代表了守旧的一方, （二）他这个瘦长的身体里面究竟藏着什么旧的东西呢? （1、如何看待高老太爷的形象?请结合外貌描写等进行分析。2、高老太爷为什么反对觉慧参加学生运动?） 【明确】①外貌： 早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点声息。——年老而又虚弱 ②神态与动作： 常常带着凛然不可侵犯的神气。——绝对遵从 祖父……身体软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴里断续地流出口水来，把颔下的衣服打湿了一团。——年迈衰老

人教版高中语文选修中国小说欣赏学案：9 《家》——祖孙之间 Word版含答案

9《家》——祖孙之间 ◎课文导读 家，在人们的眼中，往往是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地。然而，在巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗不见硝烟的战场。“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。”整部小说以“五四运动”为背景，描述了一个封建大家庭由昌盛至破亡的过程。这个家庭有着华美的外衣，貌似豪门大家、书香门第，其实在光鲜外表下，以高老太爷为首的“卫道”“护法”者受封建思想荼毒至深，他们不顺应时代发展趋势，固守旧制，压制一切反抗力量。 《祖孙之间》一文详细地描述了祖孙之间的冲突，通过祖孙二人新旧思想的冲突，表现了高老太爷的守旧思想和觉慧的叛逆精神，同时也表现了爷爷对孙子的关爱。高老太爷是封建制度的维护者，觉慧是封建制度的叛逆者，但二人的关系不是简单的守旧与革命、压迫与抗争。觉慧反对的并不是祖父，而是造就祖父这样一代人的背后的东西。 ◎思路梳理

[国学知识诵读区] ◎背名句 1．在《琵琶行》中，诗人听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途受到打击，以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨。 2．苏轼的《赤壁赋》中，通过“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”的描写，侧面烘托了箫声的哀婉缠绵、凄恻动人。 3．李白的《行路难》中，通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。 ◎读经典 经典：为人臣者怀仁义以事其君，为人子者怀仁义以事其父，为人弟者怀仁义以事其兄，是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。——《孟子》 翻译：做臣子的心怀仁义侍奉国君，做儿子的心怀仁义侍奉父亲，做弟弟的心怀仁义侍奉哥哥，这样就会使君臣、父子、兄弟去掉求利的念头，而怀着仁义之心相互对待了。这样做而国家还不能称王天下的，是从来没有的。 赏析：孟子历来倡导人与人之间、任何群体之间都应该把“施仁义”作为最重要的价值取向，而极力反对谈及利害关系。只有这样，人与人之间、群体之间才能关系融洽，友好相处，社会各项事业才能和谐发展，国家才能强大。 [课文助读预习区] ◎作者简介 巴金(1904～2005)，原名李尧棠，字芾甘，笔名为巴金。现代作家、翻译家。四川成都人。5岁进私塾，16岁进入成都外国语专门学校，后来离开四川赴上海，1927年至1929年赴法国留学，1929年回到中国后，从事文学创作。中华人民共和国成立后先后任中国作家协会副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席。2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。 【作品】小说有《灭亡》，“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)。散文集有《随想录》(包括《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》)。其中《家》是代表作。