静电现象教案设计

静电现象

【教学目标】

1．掌握摩擦起电实验，认识电荷和它们之间的相互作用。

2．了解摩擦起电的成因。

【教学重难点】

1．掌握摩擦起电实验，认识电荷和它们之间的相互作用。

2．了解摩擦起电的成因。

【教学准备】

玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑（验电器）。

【教学过程】

1．摩擦起电实验：

（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑。

（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑。

结论：摩擦可以使原来不带电的物体带电（吸引小纸屑），用摩擦的方式使物体带电叫摩擦起电。

2．两种电荷

（1）玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电

（2）橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电

结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

3．摩擦起电的本质

问题：原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？

摩擦起电的本质：

（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关

（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体

玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电的原因：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；

橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电的原因：用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。

丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。

4．课堂小结：

（1）自然界只存在两种电荷（正电荷、负电荷），同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（2）摩擦起电的过程、原因。

生活中的静电现象教案

生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 过程与方法： 根据已有知识，进行实验，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 塑料梳子、碎纸屑、泡沫、吸管、静电章鱼、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一.引入 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象 ２.生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 二.实验一：体验静电现象，认识电荷 １.小组实验：用摩擦过的实验器材，靠近碎纸屑。 发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 ２.电荷 （1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷 二、电荷性质 １.实验二：两个带电物体相接触 进一步研究静电现象----小组研讨

解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。 板书设计： 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷 同一种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

静电现象的应用教学设计

静电现象的应用教学设计 《静电现象的应用》是高中物理选修3的内容，是对静电感应的深入研究和具体应用。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《静电现象的应用》教学设计 【设计思想】 静电感应是电学内容的一个难点。在静电感应过程中，电荷如何移动，达到静电平衡状态时，正、负电荷如何分布。这些都是学生所难以掌握的。对于静电场中的导体达到静电平衡状态时，导体内部场强处处为零，带电导体上的静电荷只分布在导体的外表面上。通过采取分组实验与演示实验相结合，实现课堂教学创新，提高课堂教学效率和教学效果。 【设计方案】 知识与技能： 1、知道静电平衡产生原理。 2、知道静电平衡状态的特点。 3、知道导体上的电荷分布。 4、知道尖端放电和静电屏蔽。 过程与方法： 一、通过小组讨论掌握导体达到静电平衡的过程。 二、分析生活中的静电现象。 情感态度与价值观： (1、联系生活，知道生活中常见的静电现象。

2、培养学习物理的兴趣。 【重、难点】 理解导体达到静电平衡状态时的特点。 【教具】 演示：塑料板、装有小鸟的铁鸟笼、电子感应圈、法拉第笼 分组：起电机、金属笼、导线、验电器。 【教学过程】 导入新课： (演示1)静电吸附 生产和生活中的静电现象很多，比如(静电吸附演示)老师用毛巾擦塑料板，请看，刚才老师用静电吸附展示了我们的课题，接下来请同学们看个小实验。 (演示2)电击铁笼中的小鸟实验 这是一个金属笼，笼中有一只小鸟，小鸟落脚的地方都是用金属丝和金属盘制成，是不是都应该是导电的?(是)下面我用高压电去电击小鸟，请同学们猜想一下小鸟会怎么样?(死掉)是不是我们一起来做一下。 这是一个电子感应圈，它可以产生上万伏的高压，接通电源，请同学们注意观察。 这是高压电，小鸟为什么还能安然无恙?带着这个问题，我们开始本节课的学习。 新课教学： 《板书》一、静电平衡

《生活中的静电现象》教案(精)

教科版小学科学四年级下册第一单元 1. 生活中的静电现象 【教材分析】 《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课, 主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象, 来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的,多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话,就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动, 就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识, 为学生后面学习电的其他知识打基础。 本课一共由三部分组成: 第一部分:体验静电现象 第二部分:认识电荷及电荷之间的相互作用 第三部分:初步认识电流 【学生分析】 用塑料梳子梳理干燥的头发,头发会随着梳子飘动 ; 在干燥的季节脱毛衣时,会听到啪啪声 ; 在干燥的季节用手去触摸门的金属把手,会有触电的感觉 ; 阴云密布的天空,常常有雷电产生…… 这些生活中的静电现象, 每一个四年级的学生可能都经历过。他们知道其中的一些现象是静电现象, 但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的, 所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。这些活动将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础。 【教学目标】

知识与技能: 1. 生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 2. 带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 3. 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程和方法: 1. 从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现, 物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移,呈现带电状态。 2. 能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理, 发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。 情感、态度与价值观: 1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。 2.进一步培养实事求是,认真细致的科学态度。 【重点难点】 重点: 解释静电现象。 难点: 认识正负电荷及电荷之间的相互关系。 [课时安排 ] 1课时

高中物理第一章第7节静电现象的应用教案新人教版选修3-1

7．静电现象的应用 教材分析 本节教材是电场知识的应用。静电平衡状态及静电平衡下的导体的特点及导体上电荷的分布情况是本节的重点。教学中要重视两方面的处理：一是重视推理的过程，教学中务必使学生清楚地知道推理过程，这样才能做到不仅知道结论，而且知道这个结论是怎样得来的，以加深理解；二是重视实验和动画演示，使学生在理论和实际的结合中理解知识。 对静电屏蔽的讲解，同样需要使学生在理论和实际的结合中理解知识。在使学生理解把导体挖空这个推理过程的同时要做好实验，让学生清楚地看到静电屏蔽现象。 学情分析 学生已经学习了电场的基本知识，了解了电场的力的性质和能的性质，具备了学习本节内容的知识基础。同时学生在日常生活中也了解一些关于静电现象应用的实例。但由于本节内容较抽象，学生的感性认识较少，一些结论也较难理解，学生对静电现象的认识往往只停留在表面，会给本节内容的学习带来一定的影响。 设计思路 《静电现象的应用》是本章的难点内容，概念规律非常抽象。学生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律。克服思维定势的负迁移和主观臆断的不良倾向，培养学生认真严谨的科学探究品质。 本课题设计的另一思路旨在让学生认真讨论，积极参与，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。培养学生学习物理的兴趣。这也是新课改的重要内容。 本节教学设计的过程为：首先学生活动，对不带电的金属导体放入电场中发生静电现象的讨论；然后学生归纳，教师总结得出静电平衡状态下导体的特点。最后通过例题巩固加深理解。 三维目标 知识与技能 1．知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态； 2．理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零； 3．知道尖端放电、静电屏蔽及其应用。 过程与方法 1．培养学生的观察能力，逻辑推理的能力，分析问题的能力； 2．掌握分析和综合等思维方法。 情感态度与价值观 1．使学生在理解知识、获取知识的同时体会到了理论联系实际的意义； 2．渗透具体问题具体分析的方法。 教学重点 静电平衡导体的场强和静电荷分布的特点。 教学难点 电场中导体的特点。 教学方法 推理归纳法、问题解决法、实验法。 教具准备 验电器、法拉第圆筒、有绝缘柄的金属球一个、金属网罩、收音机、感应起电机、导线若干。视频资料，多媒体设备。 教学过程

静电现象的应用 说课稿 教案

静电现象的应用 教材分析 本节教材是电场知识的应用。静电平衡状态及静电平衡下的导体的特点及导体上电荷的分布情况是本节的重点。教学中要重视两方面的处理：一是重视推理的过程，教学中务必使学生清楚地知道推理过程，这样才能做到不仅知道结论，而且知道这个结论是怎样得来的，以加深理解；二是重视实验和动画演示，使学生在理论和实际的结合中理解知识。 对静电屏蔽的讲解，同样需要使学生在理论和实际的结合中理解知识。在使学生理解把导体挖空这个推理过程的同时要做好实验，让学生清楚地看到静电屏蔽现象。 学情分析 学生已经学习了电场的基本知识，了解了电场的力的性质和能的性质，具备了学习本节内容的知识基础。同时学生在日常生活中也了解一些关于静电现象应用的实例。但由于本节内容较抽象，学生的感性认识较少，一些结论也较难理解，学生对静电现象的认识往往只停留在表面，会给本节内容的学习带来一定的影响。 设计思路 《静电现象的应用》是本章的难点内容，概念规律非常抽象。学生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律。克服思维定势的负迁移和主观臆断的不良倾向，培养学生认真严谨的科学探究品质。 本课题设计的另一思路旨在让学生认真讨论，积极参与，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。培养学生学习物理的兴趣。这也是新课改的重要内容。 本节教学设计的过程为：首先学生活动，对不带电的金属导体放入电场中发生静电现象的讨论；然后学生归纳，教师总结得出静电平衡状态下导体的特点。最后通过例题巩固加深理解。 三维目标

知识与技能 1．知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态； 2．理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零； 3．知道尖端放电、静电屏蔽及其应用。 过程与方法 1．培养学生的观察能力，逻辑推理的能力，分析问题的能力； 2．掌握分析和综合等思维方法。 情感态度与价值观 1．使学生在理解知识、获取知识的同时体会到了理论联系实际的意义； 2．渗透具体问题具体分析的方法。 教学重点 静电平衡导体的场强和静电荷分布的特点。 教学难点 电场中导体的特点。 教学方法 推理归纳法、问题解决法、实验法。 教具准备 验电器、法拉第圆筒、有绝缘柄的金属球一个、金属网罩、收音机、感应起电机、导线若干。视频资料，多媒体设备。 教学过程 ［新课导入］ 问题：什么是静电感应现象？ 将不带电的导体靠近带电体时，导体上就带电了，靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷，这种现象叫做静电感应现象。 问题：静电感应现象的实质是什么？ 静电感应现象的实质是在电场力的作用下电荷的重新分布。 问题：在静电感应时用手摸一下导体，再移走源电荷，则导体带什么电？若将导体接地则情况如何？左端接地呢？

静电现象教学设计

《静电现象》教学设计 实验中学曹云云 【课标要求】通过实验观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 【教材分析】本课时是苏科版初中物理新教材八年级下第七章《从粒子到宇宙》第二节，本节的教学内容主要包括摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、简单静电现象的解释等摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，这部分内容学生在小学科学课已经学习过，应该说学生对这一现象比较熟悉，也比较感兴趣；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深入学习、理解，应该说，学习本节内容，有利于培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。教材把本节内容安排在这一章，主要还是为物质可以再分做准备的。 【学习目标】 1．知识与技能 （1）知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 （2）知道自然界有两种电荷，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 （3）知道利用和避免静电现象的事例，并能进行简单的解释。 2.过程与方法 （1）让学生经历自主探究活动的过程。 （2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 3.情感、态度与价值观 （1）通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。 （2）发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。 【学习重点】 知道摩擦起电现象，知道自然界有两种电荷。

【学习难点】 知道电荷间的相互作用规律 【教学准备】多媒体课件、塑料尺、小纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒【教学过程】

生活中的静电现象物理教案

生活中的静电现象物理教案 1、了解生活中常见的静电现象，能够用所学的只是解释简单的静电现象。 2、通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。 3、了解人类应用静电和防止静电的事例。 问：火花放电是最常见的放电现象．现实中放电现象呢？（①在干燥天气的黑夜里脱去化纤衣服时会看到火花、听到僻啪声②实验室中感应起电机的两个导电杆之间也能发生火花放电③很多房屋顶 上装有避雷针是为了进行接地放电④运输汽油等易燃易爆物品的车 辆总有一条铁链拖着，这样可以把电荷引入大地，避免放电时产生的火花引起爆炸⑤飞机轮胎用导电像胶制成，可以避免着陆时机身积累电荷) 说明：云层之间或云层与地面之间发生强烈放电时，能产生耀眼的闪光和巨响，这就是闪电和雷鸣。闪电的电流可以高达几十万安培，会使建筑物严重损坏。

说明：雷电对人类生活也会产生益处，有哪些益处呢？（①闪 电产生的高温促使空气中的氧和氮化合成氮氧化物，随雨水降至地面，成为天然的氮肥②闪电产生的臭氧留在大气层中，能保护地球上的 生物免遭紫外线的伤害） 实验器材：验电器、安放在绝缘支架上的带电导体、带绝缘柄 的验电球 实验过程：带绝缘柄的验电球接触带电导体的A点，然后跟验 电器接触，观察验电器的指针偏角 带绝缘柄的验电球接触带电导体的B点，然后跟验电器接触， 观察验电器的指针偏角 带绝缘柄的验电球接触带电导体的C点，然后跟验电器接触， 观察验电器的指针偏角 实验现象：验电球跟带电体的A 处接触后，验电器的金属箔张角较小；跟B 处接触后．验电器的金属箔张角较大．跟尖端C 处接 触后．验电器的金属箔张角最大。

高中物理-静电现象及其微观解释教案

高中物理-静电现象及其微观解释教案 【教学目的】 （1）掌握两种电荷，了解摩擦起电和感应起电，定性了解自然界仅有的两种电荷间的作用特点 （2）了解静电现象及其在生产和生活中的运用 （3）了解电荷守恒规律。能用原子结构和电荷守恒规律解释静电现象 【教学重点】 感应起电的方法和原理/电荷守恒定律 【教学难点】 感应起电的原理——运用电场有关知识，分析、推理出实验现象的成因【教学媒体】 1. 实验器材：有机玻璃棒、丝绸、碎纸片、毛皮、橡胶棒、验电器、AB筒，摩擦起电机 2. 课件：视频——静电使长发飘起来；文档——人身静电高达七八千伏【来源：《新民晚报》】 【教学安排】 【新课导入】 演示摩擦起电机的人造闪电（激发学生的兴趣），让学生分析原因。这是一种静电现象，我们不少同学觉得电既神秘又危险，对电存在很多错误的认识，甚至觉得带电就不能碰。其实不然，播放视频——静电使长发飘起来。反之在某节目中主持人说电流电死人大约要1A左右，其实只要几个mA就能电死人了。所以作为现代生活在电器时代的我们更要好好学习电学。因为这不仅是常识，还是生存的能力。 人类从很早就认识了磁现象和电现象，例如我国在战国末期就发现了磁铁矿有吸引铁的现象。在东汉初年就有带电的琥珀吸引轻小物体的文字记载，但是人类对电磁现象的系统研究却是在欧洲文艺复兴之后才逐渐开展起来的，到十九世纪才建立了完整的电磁理论。 电磁学及其应用对人类的影响十分巨大，在电磁学研究基础上发展起来的电能生产和利用，是历史上的一次技术革命，是人类改造世界能力的飞跃，打开了电气

化时代的大门。 工农业生产、交通、通讯、国防、科学研究和日常生活都离不开电。在当前出现的新技术中，起带头作用的是在电磁学研究基础上发展起来的微电子技术和电子计算机。它们被广泛应用于各种新技术领域，给人们的生产和生活带来了深刻的变化。为了正确地利用电，就必须懂得电的知识。在初中我们学过一些电的知识，现在再进一步较深入地学习。 【新课内容】 (二) 研究两种电荷及摩擦起电的成因（主要是回顾初中的知识） 1. 实验一：用橡胶棒与毛皮摩擦后，放于碎纸片附近观察橡胶棒吸引碎纸片情况。 提问一：为什么橡胶棒会吸引碎纸片？ 答：橡胶棒与丝绸摩擦后就带电了，带电物体会吸引轻小物体。 若将橡胶棒摩擦过的毛皮靠近碎纸片，会出现什么现象？ 答：毛皮带上正电，也会吸引轻小物体。 教师用实验验证学生的判断。 提问二：注意观察带电橡胶棒吸引碎纸片情况，会发现被橡胶棒吸起的纸片中，较大的纸片先落下来，这是为什么？ 答：带电体在空气中不断放电，使它带电量不断减少，因而吸引轻小物体的力也相应减小，所以较大纸片先落下来。 师：在初中的学习中，我们已经知道，自然界存在两种电荷，叫做正电荷与负电荷。用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦有机玻璃棒后，橡胶棒带负电，毛皮带正电，有机玻璃棒带正电，丝绸带负电。物体带电后，能吸引轻小物体，而且带电越多，吸引力就越大，这种摩擦起电是怎么形成的呢？ 答：物体是由带正电的原子核和核外电子构成的。摩擦使物体中的正负电荷分开。（不带电物体，正负电荷等量）失去一些电子的物体带正电。得到一些电子的物体带负电。 师：对，我们可以看到这又是一个守恒的过程。即：电荷守恒：电荷不能创造，不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分。反之，如果正电荷和负电荷相接触呢？

幼儿园小班科学教案：静电现象

幼儿园小班科学教案：静电现象 Science teaching plan of small class in kindergarten: electrostat ic phenomenon

幼儿园小班科学教案：静电现象 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。 2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。 3、培养幼儿的合作精神。 活动准备 纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐 活动过程 一、引起兴趣。 老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作 材料有什么不同。 二、感知有趣的静电现象。 1、出示纸娃娃，让幼儿看一看

提问：纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。 2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作， 老师巡回可启发幼儿更换试验材料。 3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗? 只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。 4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。 5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。 6、幼儿操作，增加兴趣。 三、小结。 纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃， 纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等， 这都是静电现象。

四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行? 请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。 1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况? 2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样? 3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢? 让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。 五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进行操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来? 1、幼儿进行操作，教师可用语言提示。 2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。 六、总结。 今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象，它不但可以让纸娃娃跳起舞来，还能让我们的头发一根一根竖起来，

教案生活中的静电现象

课题：《生活中的静电现象》 【教学目标】 科学概念 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电； 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引； 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。 学习目标： 1、通过体验解释静电现象 2、认识电荷和电荷之间的相互关系 3、知道电荷流动 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。 【教学准备】 为每组学生准备：塑料梳子、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架，羊毛制品。 教师准备：静电现象的相关幻灯片和视频。 【教学过程】

一、体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识 引入：今年是兔年，老师特意邀请了一只玉兔和我们一起上课。（出示玉兔图）可爱吧！你们有什么办法让玉兔直接站在黑板上?（学生尝试） 你是怎么想到用这种办法的？到底是什么原因，我们一起来完成下面的体验活动就知道了。 1、体验静电现象 课件出示“体验活动” 活动一：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 活动二：用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生。 学生体验，交流后汇报： 说说你是怎么做的，发生了什么现象？怎样解释这两种现象呢？ 师：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，让“玉兔”直接站在黑板上也是静电现象。今天我们就来研究一下生活中的静电现象。 板书课题：生活中的静电现象 2、交流生活中常见的静电现象 （1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？ （2）出示课件播放更多的静电现象。 小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。 二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用

教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教案 教材分析：这是教科版科学四下课程第一单元的第一节课。本节课的教学内容分3个部分：（1）体验静电现象。通过一些小游戏和交流，让学生能感受到静电现象存在于我们周围的一切物质中，是随处可见的。 （2）研究不一样的电荷。这是引导学生从对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程，通过实验帮助学生认识：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。并与磁铁两极的相互作用联系起来。 （3）让电荷流动起来。这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后面学习电流的基础。 以上三个活动的结构属于线型结构，是递进关系。它在本单元的地位是让学生从对静电的元认知到对电的本质的一个初步认识，为后面几课学习电的其他知识打下基础。 学情分析：对静电现象，学生并不陌生，生活中也经历过，可能学生也能说出静电这样的科学语言。但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入探究，特别对正负电荷及电荷间的相互作用知之甚少，对电流的概念也是 教学思路：一、以小魔术引入，利用学生周边材料和教师提供材料，让学生做一做，体验静电。再通过让学生交流生活中的静电现象，辅以图片补充，让学生感受静电现象无处不在，存在于任何物质中。二、通过问题“静电既然存在于所有的物质中，为什么我们通常感受不到物体带电呢？”引到第二个活动，通过动画讲解，学生举例解释，板书小结，让学生理解这个问题。再通过实验研究电荷间的相互作用，认识到同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。并让学生与磁铁两极的相互作用联系起来。三、通过让学生“用带电吸管点亮小灯泡”的情境创设，引到“带静电的物体，电荷却不能持续流动”，再到电流、电路。四、通过将掉下的轻小物体捡干净应用到静电，再到更小的粉尘的收集让学生有创新的意识。 教学设计： 一、教学目标 科学概念： 生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。 二、教学重难点 重点：运用逻辑推理，对实验现象进行合理的解释。 难点：认识正负电荷，通过实验解释电荷之间的吸引和排斥关系。 三、教学准备 分组材料：1.尺子和水笔（学生带）、塑料梳子、吸管2、塑料袋2、布2、碎纸屑与小盒子、盘子。2.吹塑纸4条，一端涂色，2条红，2条蓝；珠针2枚，记录表1份。 教师材料：魔术用（吸管）、泡沫板板书、实验材料、课件、纸带绳、简单电路材料。

静电现象教学设计

静电现象教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《静电现象》教学设计 实验中学曹云云 【课标要求】通过实验观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 【教材分析】本课时是苏科版初中物理新教材八年级下第七章《从粒子到宇宙》第二节，本节的教学内容主要包括摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、简单静电现象的解释等摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，这部分内容学生在小学科学课已经学习过，应该说学生对这一现象比较熟悉，也比较感兴趣；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深入学习、理解，应该说，学习本节内容，有利于培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。教材把本节内容安排在这一章，主要还是为物质可以再分做准备的。 【学习目标】 1．知识与技能 （1）知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 （2）知道自然界有两种电荷，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 （3）知道利用和避免静电现象的事例，并能进行简单的解释。 2.过程与方法 （1）让学生经历自主探究活动的过程。

（2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 3.情感、态度与价值观 （1）通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。 （2）发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。 【学习重点】 知道摩擦起电现象，知道自然界有两种电荷。 【学习难点】 知道电荷间的相互作用规律 【教学准备】多媒体课件、塑料尺、小纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒 【教学过程】

高中物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：静电现象的应用

教学设计(二) 整体设计 教学目标 (1)知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态； (2)理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零； (3)知道静电屏蔽及其应用。 教学重点：静电平衡状态。 教学难点：电场中导体的特点。 教学方法：推理归纳法、问题解决法、实验法。 教具准备：验电器、法拉第圆筒、有绝缘柄的金属球一个、金属网罩、收音机、感应起电机、导线若干。 教学过程： (一)复习提问 1．什么是静电感应现象？ 2．静电感应现象的实质是什么？ 3．在静电感应时用手摸一下导体，再移走源电荷，则导体带什么电？ 若将导体接地，则情况如何？左端接地呢？ (二)新课教学 1．电场中的导体 (1)金属导体的特征：由做热运动的正离子和做无规则热运动的自由电子组成。 (2)静电感应现象： (3)问题：1.在源电荷的电场中引入金属导体后会对空间各点的场强有影响吗？ 2．是什么作用使金属内的电子定向移动的？此移动一直进行吗？ 3．静电屏蔽后金属导体内部有电场吗？ 答：1.使空间电场重新分布。 2．源电荷的电场使导体内部自由电子定向移动。 3．静电平衡状态：导体(包括表面)中没有电荷定向移动时的状态叫静电平衡状态。没有。 2．静电平衡状态下导体的特点

(1)内部场强处处为零(若不为0，则自由电子将继续移动直至合场强为0)。 (2)导体中没有自由电荷定向移动。 (3)净电荷分布在导体外表面。 实验证明：法拉第圆筒实验。 理论证明：中性导体带电后，由于同种电荷相互排斥，净电荷只能分布在表面。反证法：若内部有净电荷，则内部场强不为0，导体就不是处于静电平衡状态。 (4)导体表面附近的电场线与表面垂直。 (5)静电平衡时导体周围电场分布： 上图空间实际电场分布，不会出现虚线电场线。 3．静电屏蔽 (1)空腔导体的特点： 净电荷只分布在外表面，内表面不带电，空腔内没有电场。 (2)静电屏蔽 外部电场对内部仪器没有影响 若将源电荷置于空腔内，则外对内没有影响，但内对外有影响。 实验演示：将收音机置于金属网罩内则声音大小减小。 若将球壳接地，则内外各不影响(较难)。 (3)应用：电学仪器和电子设备外面套有金属罩、通信电缆外面包一层铅皮、高压带电作业人员穿金属网衣、通讯工具在钢筋结构房屋中接收信号弱。 4．巩固练习 例1如图所示，在一个原来不带电的金属导体壳的球心处放一正电荷，试分析A、B、C三点的场强() A．E A≠0，E B＝0，E C＝0 B．E A≠0，E B≠0，E C＝0 C．E A≠0，E B≠0，E C≠0 D．E A＝0，E B≠0，E C＝0 例2如图所示，A、B是两个架在绝缘支座上的金属球，都不带电，中间用导线连接，现用一带正电的小球C靠近B，用手摸一下B球，再撤去导线，然后移走C球，则A、B 带电情况… ()

静电现象教学设计

静电现象教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《静电现象》教学设计 实验中学曹云云 【课标要求】通过实验观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 【教材分析】本课时是苏科版初中物理新教材八年级下第七章《从粒子到宇宙》第二节，本节的教学内容主要包括摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、简单静电现象的解释等摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，这部分内容学生在小学科学课已经学习过，应该说学生对这一现象比较熟悉，也比较感兴趣；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深入学习、理解，应该说，学习本节内容，有利于培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。教材把本节内容安排在这一章，主要还是为物质可以再分做准备的。 【学习目标】 1．知识与技能 （1）知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 （2）知道自然界有两种电荷，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 （3）知道利用和避免静电现象的事例，并能进行简单的解释。 2.过程与方法 （1）让学生经历自主探究活动的过程。 （2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 3.情感、态度与价值观 （1）通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。 （2）发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。 【学习重点】 知道摩擦起电现象，知道自然界有两种电荷。

静电的防止与利用-教案

静电的防止与利用 【教学目标】 1．知道什么是静电平衡状态，能说出静电平衡产生的条件。 2．掌握静电平衡状态下的导体特点。 3．了解尖端放电、静电屏蔽现象及其应用。 【教学重难点】 掌握静电平衡状态下的导体特点。 【教学过程】 一、复习提问、新课导入 教师：上为什么给车加油前要触摸一下静电释放器？ 学生回答：略 教师投影展示问题：把一只小鸟放入一个用金属网制成的鸟笼中，再把鸟笼放入高压电场中，鸟会安然无恙吗？如果人在金属笼子里，给笼子加上高压电，人安全吗？ 教师：带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习《静电的防止与利用》。（板书课题）二、新课教学 （一）静电感应 教师：把金属导体放入电场中，导体上会出现怎样的现象？ 画图阐述：在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷的现象叫做静电感应。

（二）静电平衡 提问：1．电子的聚集会出现怎样的结果？ 提问：2．电子是否会永远这样定向运动下去？ 画图阐述：当导体内的自由电子不再发生定向移动时，导体达到静电平衡状态。 提问：3．最终会出现怎样的现象？ 总结：静电平衡的条件 通过学生们互相讨论积极回答： （三）静电平衡的特点 1．处于静电平衡状态下的导体，内部的场强处处为零。 2．导体内部无电场线分布，外表面处场强方向必跟该点的表面垂直。

巩固练习 例1：如图，长为L的导体棒原来不带电，现将一带电量为q的点电荷放在距棒左端为R的某点。当达到静电平衡时，棒上感应电荷在棒内中点处产生的场强的大小为多大？ （四）静电平衡时导体上电荷的分布的特点 1．静电平衡时导体内部没有净剩电荷，电荷只分布在导体的外表面。 2．处于静电平衡状态的导体，在导体的外表面越尖锐的位置，电荷的密度越大（即单位面积电荷量多），周围的场强越大。 3．尖端放电 （1）导体尖端的电荷密度很大，附近的电场很强，空气中残留的带电粒子在强电场的作用下发生剧烈的运动，把空气中的气体分子撞散，即使分子中的正负电荷分离，这个现象叫做空气的电离。 （2）那些所带电荷与导体尖端的电荷相反的粒子，由于吸引而奔向尖端，与尖端上的电荷中和，相当于导体从尖端失去电荷，这个现象叫做尖端放电。 （3）应用：避雷针是利用尖端放电避免雷击的一种设施。 （五）静电屏蔽 1．静电屏蔽的定义 教师：回到课前的问题：把一只小鸟放入一个用金属网制成的鸟笼中，再把鸟笼放入高压电场中，鸟会安然无恙吗？如果人在金属笼子里，给笼子加上高压电，人安全吗？ 演示：处于静电平衡状态的导体内部没有电荷，电荷只分布在导体的表面，如果将这个导体掏空呢？ 静电平衡时，内部没有电荷，所以导体壳内空腔里的电场强度也处处为0。

生活中的静电现象教案

生活中的静电现象教案 Prepared on 24 November 2020

教科版小学科学四年级下册第一单元 1.生活中的静电现象 【教材分析】 《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。 本课一共由三部分组成： 第一部分：体验静电现象 第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用 第三部分：初步认识电流 【学生分析】 用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触电的感觉;阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过。他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。

【教学目标】 知识与技能： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程和方法： 1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。 2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。 情感、态度与价值观： 1.在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。 2.进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。 【重点难点】 重点： 解释静电现象。 难点： 认识正负电荷及电荷之间的相互关系。 [课时安排] 1课时

静电现象的应用

课题7 静电现象的应用 学习目标： 1．知道静电感应现象以及、静电平衡状态以及静电平衡的条件。 2．知道处于静电平衡的导体的特点。 3．知道尖端放电现象以及静电屏蔽现象及其应用。 活动方案： 活动一：回顾前面学过的静电感应现象，研究静电平衡状态下导体的电场。阅读课本相关内容，回答以下问题： 1．静电感应现象： 2．导体置于电场中时，自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，自由电荷会一直运动吗？ 3．静电平衡状态：导体中（包括表面）不再发生定向移动的状态叫做。4．处于静电平衡状态下导体的特点： ⑴处于静电平衡状态的导体，其内部场强； ⑵处于静电平衡状态的整个导体是个，它的表面是个。 ⑶电场线导体表面（因为电场线垂直于等势面）。 5．完成课本28页的第1题。 活动二：通过实验演示，归纳导体内部与外表面上电荷的分布规律： 静电平衡时，导体上电荷分布的特点： ⑴导体内部电荷，电荷只分布在导体的。 ⑵在导体的表面，越尖锐的位置，电荷的密度（单位面积的），凹陷 的位置几乎电荷。 活动三：利用生活中的事例，了解尖端放电和静电屏蔽的用途与危害： 阅读课本“尖端放电”“静电屏蔽”部分，完成下列内容。 1．空气的电离：空气中残留的带电粒子在强电场的作用下发生剧烈运动，把空气中的气体分子撞“散”，也就是使分子中的正负电荷的现象。 2．尖端放电：那些所带电荷与导体尖端的电荷符号相反的粒子，由于被吸引而奔向尖端，与尖端上的电荷，这相对于导体从尖端电荷，这个现象叫做尖端放电。 3．静电屏蔽：把一个电学仪器放在封闭的金属壳里，即使壳外有电场，由于壳内场强保持为，外电场对壳内的仪器也不会产生，金属壳的这种作用叫做静电屏蔽。 4．超高压带电作业的工作人员穿戴的工作服，为什么要用包含金属丝的织物制成？ 课堂反馈： 1．金属导体在电场中处于静电平衡时，其内部的自由电子将( ) A．都被原子束缚B．都集中在导体两端 C．都停止运动D．都停止定向移动 2．一个带电金属球，当它带的电量增加后(稳定)，其内部场强( ) A．一定增强B．一定减弱 C．可能增强也可能减弱D．不变

教科版四年级科学下册教学设计 生活中的静电现象教案

《生活中的静电现象》教案 教学目标： 科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。 过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感、态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。 教学准备 为每组同学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架； 教师准备：静电现象的相关图片或幻灯片。 教学策略 学生的科学概念的发展： 体现教学的科学性： 教学过程： 第一部分：体验静电现象 引入：出示充满气的气球 教师谈话：同学们，今天老师给大家带来个漂亮的气球小朋友，可是，它有一些烦恼，因为他觉得自己没有头发，太难看了。老师想请一位同学来帮助它长出漂亮的头发。 演示：用气球与学生的头发相摩擦，然后吸引小纸条 教师谈话：哈！真不错啊，小气球变得真漂亮！你知道这是为什么吗？ 学生根据生活经验，交流自己的想法，教师注意对学生的想法进行追问，深入了解学生的原有认识，并抓住学生的回答，适当引出“静电”一词。 （用气球和头发摩擦去吸引小纸条，经过几次试教，四年级的学生认识到这是一种静电现象是没有问题的。提问学生，并深入追问学生：“你知道这是为什么吗？”目的在于了解学生对静电现象的初始认识。） 教师谈话：你还见到过哪些类似的现象呢？利用身边的物品（如：文具、书本、衣服、头发、桌椅等）通过摩擦等方式体验静电现象。 学生演示交流自己找到的静电现象，并试着对这些现象进行解释。

教师可以通过以下问题引导学生试着对自己找到的静电现象进行解释： 你用了哪些材料？ 你是怎么做的？ 你怎么知道它带上了静电？ 为什么会带上静电？ 小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，其实生活中还有一些也是静电现象，但它们不一定是通过摩擦的方法（介绍其他几种静电现象）这些也都是静电现象，静电存在于我们身边的一切物质之中，当然也包括我们人类自身在内。 （让学生自己去寻找到生活中的静电现象（能举一些例子就行），并试着让他们做出解释，使学生感受到静电现象并不稀奇，它随时随地在我们身边，同时也进一步了解到学生对静电现象的了解）第二部分，认识电荷及电荷之间的相互作用 1.认识电荷 教师谈话：我们找到、也看到了这么多静电现象，同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 出示课件：正电荷和负电荷 讲解：物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷。由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以一般情况下我们感觉不到物体带电。当物体受到外力作用（比如摩擦）时，就容易使一个物体上的电荷转移到另外一个物体上，物体表面的正负电荷数量不一样了，物体就显示出了电性。 （出示课件：用塑料木梳梳头发）讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到梳子上，梳子有了多余的电荷，就显负电；头发因缺少电荷而显正电。 （此部分是采用资料和形象的课件的方法，向学生对静电现象做出了科学的解释。完成了学生从初始认识向科学认识的发展，当然这个发展对学生来是还不是很深入的，但对于四年级学生来说，只能认识到这个程度了） 2.认识电荷之间的相互作用（通过实验了解带同种电荷的物体相互排斥，带不同电荷的物体相互吸引） 活动一：用充气气球摩擦头发后，再用这个气球的摩擦面靠近头发，观察有什么现象发生。 教师出示气球和头发的示意图，结合学生对第一个实验现象的观察帮助学生来进行整理和分析：如果气球和头发摩擦后，气球带负电，头发应该带什么电？当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？同时完成示意图。 活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什么现象发生。

上海地区优秀物理教案：第八章A静电现象元电荷

第八章A 静电现象元电荷 一、教学任务分析 电，广泛应用于日常生活中，学生对此已有初步感受。初中虽然学过电流、电压、欧姆定律等知识，但对静电现象却没有深入学习。而人类关于电的研究正是从神奇的静电现象开始的。 学习本节，需要学生以电荷的属性和原子结构的知识为基础。本节知识也是今后学习有关电流、 感应等规律的基础。 本设计从“感觉静电”和雷电入手，扣动学生的心弦，通过介绍人类认识静电现象的过程，体现科学精神和人文精神的结合。通过实例分析，了解常见的静电现象；根据实验得出摩擦起电的概念，介绍摩擦起电序列。通过定义电荷量，得出元电荷的概念。根据实验演示介绍产生和测量静电的方法。 本设计以雷电现象作为切入口；让学生列举生活中的静电现象；介绍负电荷使人快乐等设计，地将教材内容与生活实际联系起来，让学生感到物理学并不枯燥，它不仅存在于课堂中，而且存在于日常生活中。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道静电产生的原因。 （2）知道电荷量的意义、符号、单位。 （3）知道元电荷。 （4 ）知道产生和测量静电的仪器。 2、过程与方法 （1）通过有关静电的演示实验和学生实验，感受通过实验认识物理现象的方法。 （2）通过人类认识静电现象的过程的介绍，感受科学探究的一般方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过介绍我国古代对静电现象的认识，激发爱国热情。 （2）通过观察、分析各种静电现象和实验，养成透过现象揭示物理规律的意识，崇尚科学，破除迷信。 （3）通过雷电的危害建立生命安全意识。 三、教学重点与难点 重点：静电现象；元电荷概念。 难点：静电实验中的电荷泄漏；验电器的检验功能。 四、教学资源： 1 .器材： （1）演示实验：感觉静电一一手摇感应起电和氖泡、静电的产生一一凡德格拉夫起电机。 （2）学生实验：研究摩擦起电一一验电器，丝绸和玻璃棒，毛皮和橡胶棒。 说明： 湿度大时，课前需对所用实验仪器进行干燥处理，尽可能减小实验过程中的电荷泄漏现象。 2?课件：我国古代对静电的认识(PPT。 3.录像：雷电的威力。 电磁有意识