22课导学案第二课时

二年级语文导学案（个案）执笔：周旭慧审核：审批：学案编号：课题：22、我为你骄傲课时：第2课时授课人：授课时间：

第22课 富饶的西沙群岛 导学案

第22课富饶的西沙群岛导学案 学习目标 1、会认5个生字，会写6个生字，能够正确读写“岛屿”等词语。 2、初读课文，初步理解课文内容。 3、初步感受西沙群岛景色优美，物产丰富。 学习重难点：有感情地朗读，学习第1—4自然段，感受西沙群岛景色优美，物产丰富。 预习导学： 西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。 教学用时：两课时 第一课时 一、谈话导入新课 1、出示地图，介绍西沙群岛的位置。 2、帮助学生理解“一群岛屿”、“海防前哨”。 3、点明本文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 二、自主学习 1、给生字注意并写出课本中的词。

蓝（）（）懒（）（）披（）（） 划（）（）威（）（）武（）（） 2、读准下面词语，在横线上抄写一遍。 岛屿富饶五光十色瑰丽无比懒洋洋蠕动威武 海参 二、合作学习 1、学习第二自然段。 （1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？ （2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中找出来） （3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧) （4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？ 2、学习第 3、4自然段

（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。 （2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并多读几遍。 （3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？ （4）你认为课文哪种鱼写的特别好？为什么？ （5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？ （6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？ 3、课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？ 板书设计： 课后反思：

第20、21、22课 北方民族大融合---导学案

第20课北方民族大融合 学习目标 识记：北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳，孝文帝改革的措施； 理解：民族大融合； 分析：孝文帝改革的作用。 学习重点：北魏孝文帝的改革措施 难点：正确认识民族大融合的含义 自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 1、北魏的建立：（1）时间_________（2）地点_________（3）民族_________ 2、北魏统一黄河流域的时间_________ 3、北魏孝文帝迁都洛阳：（1）原因_________ （2）作用_________ 4、北魏孝文帝的改革措施：（1）语言_________ （2）服饰_________ （3）姓氏_________ (4)联姻_________ （5）汉制_________ （6）学礼法，尊孔子_________ 合作探究 1、评价历史人物（让学生学会评价历史人物的方法） 有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家。你说呢? 2、链接生活 在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有没有？找找看！ 精讲点拨 1、民族融合与汉化不等同。历史上有两种民族同化，一种是强制同化，另一种是自然同化。民族融合是指几个民族在共同的精神和思想基础上互相影响，形成一个从来没有的新民族。 2、以汉族为主体的中华民族是不断发展壮大的，汉族也是在与周边各族不断融合中发展的。3至6世纪的民族大融合在中国古代历史中具有突出地位，各族人民在生产、文化、生活、习俗等方面相互学习、相互影响，逐渐接受农耕定居生活和先进的汉族文化，北方少数民族完成了封建化的过程。 达标检测 一、选择题 1.南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是A.北魏B.西魏C.东魏D.北齐 2.北魏是由下列哪个少数民族建立的 A.匈奴族 B.鲜卑族 C.羯族 D.氏族 3.北魏孝文帝改革的根本目的是 A.促进北方民族融合 B.加速北方各民族封建化的进程 C.学习和接受汉族先进文化 D.巩固北魏对中原广大地区的统治 4.北朝包括的朝代有 ①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周 A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.⑤⑥⑦⑧⑨ D.④⑤⑦⑧⑨ 5.北魏孝文帝将都城从平城迁到A.长安 B.洛阳 C.开封 D.邺城 二、论从史出→阅读材料后再回答： “迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉话，改穿汉服。……尊敬孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。” （1）材料中所反映的是哪位皇帝进行的改革？ （2）这些改革起到什么作用？ （3）我们应如何评价这个历史人物？ 答：北魏孝文帝看清了历史发展的潮流，顺应历史发展的趋势，冲破保守势力、习惯势力的阻挠，放弃本民族的旧俗，接受先进文化，大力推行改革，是中国古代杰出的政治家、改革者。

下22课古文二则导学案 (1)

22、《古文二则》导学案 黄春霞周斌黄松梁荣 学习目标： 1、学习一些文言实词和虚词的用法，积累文言词汇。 2、学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"“闻鸡起舞”“自相鱼肉”等成语。 3、理解文章的内容和主旨。 (一)基础知识 1．请学生动手查找整理作家作品有关资料 2．自由朗读全文。 3．给下列加点的字注音。 孤岂．（）欲卿．（）涉．猎（）即更．（）刮目相待祖狄．（）少．有大志（）蹴．琨觉（）此非恶．声也（）左丞相睿．（）以为军谘．（）祭酒 4．解释下列加点的词语。 卿当涂 ．．（）见．往事耳（）．．掌事（）但当涉猎 蒙乃就学 ．．（）及．鲁肃过．（）（）即更．刮目相待（）（1）蹴．琨觉（）（2）此非恶．声也（）（3） 自相鱼肉（ ．．．）． （4）人思自奋 ．．（）（5）大王诚．能命将．出师．（）（）（） （6）因．起舞（）（7）狄将．其部曲 ．．百余家（）（）

5．翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙（3）士别三日，即更刮目相待（4）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉 （5）郡国豪杰，必有望凤响应者 4．课文注释补充。 谓……曰：掌事：但：多务：孰若：遂： （四）．探究应用 1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 3．提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。请解释"刮目相待"并造句。 4．品味“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这句话的含义。 1．谈谈文中哪些地方表现出了祖狄作为一代名将的胆识？ 2．文中刻画了祖狄怎样的形象？ 3．“闻鸡起舞”这一情节是否偏题？

4．交流讨论：说说祖狄之所以成为一代名将的主客观原因有哪些？ 三、拓展延伸：“知识改变命运，学习成就未来”，你能从你积累的名言警句中选择两句劝学吗？

22课导学案(闫海燕)

21、爬山 主备人：赖欢审核人: 编号： 学习目标： 1、学习本课生字新词，结合课文内容理解词语的意思。 2、理解课文中重点词语、句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 学习重点 1、认真朗读课文，要求读准字音，读通句子。 学习难点； 读课文，说说课文主要讲了什么内容？爬山过程中我学到了什么？ 课时安排：2课时 第一课时 检测预习 1、我会给生字注音并组词。 ( ）（）（）（）（） 凝____ 煮____蝉____哲____燃____ （）（）（）（） 煌____智________慧斯____ 2、我会根据意思写词语。 形容隐隐约约。（） 形容动作缓慢，不慌不忙。（） 认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。（） 显示自己的能力强。（） 形容灯火通明，光辉耀眼。（） 自学指导: 1、划出结构段，并概括每个结构段写了什么内容？说说课文讲了一件什么事？ 2、找出爬山过程中父亲第一次说的话，用“——”标出。（学法提示：默读课文第2、3自然段） ①父亲说这番话的目的是什么？谈谈你的理解。②“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？我听得懂父亲的话吗？找出说明的词语。 3、我能找出站在山顶上父亲说的话然后用“——”标出来。（学法提示：仔细阅读课文4～7自然段） ①父亲的话强调更让人愉快，重要的是。 ②为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？谈谈你的理解。 4、我能找出下山途中父亲说的话，然后用“——”标出来。（学法提示：朗读课文第8、9自然段） ①父亲告诉“我”应该怎样欣赏大自然的美丽呢？ ②读了父亲的这句话，谈谈你有什么感受？ 5、读课文第10自然段，说说你是怎样理解课文最后一句话的呢？ 6、父亲是怎样带着我走出那个黑暗而宁静的山林的？你认为父亲是一个怎样的人呢？ 拓展延伸 走进大自然，欣赏一下大自然的美景，把自己看到的、听到的、体会和思考到的记下来，谈谈自己的收获。 课堂检测 一：看拼音，写词语。 miàn tiáo sīlǐníng shìzhǔshúhuī huárán shāo zhì huì ( ) ( ) ( ) ( ) （）（） 二：根据句子的意思在括号里填上表示“看”的词语。 1、父亲用那双能洞穿人心的双眼（）着我。 2、如果你只是急着下山，又怎么能（)沿途的美景呢？ 3、我发现几十双眼睛都（）着那白纸上不多的洋槐树籽

八下22课《古文二则》导学案

个人收集整理 仅供参考学习 22、《古文二则》导学案 黄春霞周斌黄松梁荣 卿当涂掌事（ ）但当涉猎（ ）见往事耳（ ）（ ）即更刮目相待 ）（2）此非恶声也（ ） （3） ）（7）狄将其部曲百余家（ 5?翻译下列句子。 学习目标: 1、 学习一些文言实词和虚词的用法，积累文言词汇。 2、 学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"“闻鸡起舞” 3、 理解文章的内容和主旨。 “自相鱼肉”等成语。 （一）基础知识 1请学生动手查找整理作家作品有关资料 2.自由朗读全文。 3?给下列加点的字注音。 孤岂（ ）欲卿（ 狄（ ）少有大志（ 左丞相睿（?）以为军谘（ ） 涉猎（ ） ）蹴琨觉（ ）祭酒 即更（ ）刮目相待 ） 此非恶声也（ 4?解释下列加点的词语。 （4）人思自奋（ （ ） ）（5）大王诚能命将出师（ 蒙乃就学（ （'' 自相鱼肉（ ）及鲁肃过（ 蹴琨觉?（'

但当涉猎，见往事耳卿今者才略，非复吴下阿蒙(3) 士别三日，即更刮目相待中夜闻鸡鸣，蹴琨觉 (5) 郡国豪杰，必有望凤响应者 4 ?课文注释补充。 谓……曰: 掌事: 但: 多务: 孰若: 遂: （四）.探究应用 1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习? 2?吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写? 3 .提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。请解释"刮目相待"并造句。 4.品味“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这句话的含义。 1.谈谈文中哪些地方表现出了祖狄作为一代名将的胆识? 2.文中刻画了祖狄怎样的形象? 3.“闻鸡起舞”这一情节是否偏题? 4.交流讨论：说说祖狄之所以成为一代名将的主客观原因有哪些?

小学三年级下册语文22课导学案

22.月球之谜 1.会认8个生字，会写14个生字。 2.正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、任何、估计、年龄、探索”等词语。 3.理解课文内容，了解月亮的有关知识，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 4.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 5.积累一些与月亮有关的诗句。 教学重点 1.学习生字词语 2.了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点 1.引导学生对自然科学的兴趣。 2.利用资料交流、古诗句积累和想象等手段引导学生感受月亮的神秘 课时安排两课时 知识链接： 月亮，也称月球，古称太阴，是指环绕地球运行的一颗卫星。年龄大约有46亿年。它是地球唯一的一颗卫星和离地球最近的天体，与地球之间的平均距离是384,400千米。我国古籍中有许多有关月亮的神话故事，如“嫦娥奔月”、“常羲生月”、“天狗食月”、“吴刚伐桂”等等。与月亮相关的诗词文学作品浩若烟海，最著名的有，李白的《静夜思》、《月下小酌》，张九龄的《望月怀远》、张继的《枫桥夜泊》、苏轼的《水调歌头。明月几时有》等。另外，我国制订了周密而切实可行的探月、登月计划。 第一课时 教学内容 1.会认7个生字，会写14个生字。 2.正确读写“夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、任何、估计、年龄、探索”等词语 3.积累一些与月亮有关的诗句 课前 【学案自学】 一、给字注音 悬（）遐（）想努（）力海藻（） 二、朗读课文 1、标序号 2、找出不理解的词语并相互交流或利用工具书解决。 三、通过交流，你还有不懂的词语写下来 _____________________________________________________________________ 课中 【小组合作】 一、交换导学案 1.测评生字 2.相互讨论不理解的词语 3.小组合作朗读课文 【班级展示】 1.默写生字 2.共同探讨不理解的词语 3.交流积累到的与月亮有关的诗句 【测评反馈】 一、我会连 皎洁的景色巨大的关系 奇异的阳光美好的努力 灿烂的月光密切的遐想 二、换成被字句 １、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。 ___________________________________________________ ２、把玉米种在月球的尘土里。 ___________________________________________________ 【能力迁移】 三、月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句

第20课—22课导学案

第20课社会生活的变化 一、学习目标 二、教学重点与难点 教学重点：近代交通通讯在中国的出现 教学难点：使学生在潜移默化中认识物质文明与精神文明、经济基础与上层建筑、物质与意识的辩证关系 三、学法指导 请同学们做一下社会调查，解放前、改革开放前普通家庭远距离通讯的主要方式是什么，现在普通家庭远距离通讯方式是什么?以50家为一组，统计改革开放后特别是现在家庭电话的装机比率，移动电话占有比率，家庭网上通讯比率。然后比较书信、电报、电话以及移动电话各具哪些特点和优势?这些变化说明了什么?试分析变化原因。 四、知识链接 申报 近代中国历史最久的报纸。1872年4月30日，由英国商人美查等在上海创刊。初隔日出版一张，四个月后改为日报。1909年为席裕福购进，1912年转让给史量才，次年由史量才接办。九一八和一·二八事变后，反映抗日救亡要求，并出《自由谈》副刊，发表进步言论。1934年史量才被国民党特务暗杀后，趋向保守。抗日战争时期上海沦陷，在日伪控制下出版。抗日战争胜利后被国民党接收，成为CC系报纸。1949年5月上海解放时停刊。

五、看书总结知识结构 近代交通通讯在中国的出现 文化生活的变迁 社会习俗的变化 六、问题探究 1．无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他（她）在说什 么？ 2．有的报纸上的广告太夸张了，那是不是说明它在欺骗读者呢？ 3.我国古代有领先世界的四大发明，那么为什么近代以后，许多发明都是从西方 传进来的？ 七、目标检测 1．19世纪70年代以后，一位京城的官员要与在上海的亲友取得及时联系 可以选择的最佳手段有（ ） A ．拍有线电报 B ．写封书信 C ．发无线电报 D ．打长途电话 社 会 生 活 的 变 化

22课 人物描写一组导学案

22《人物描写一组》导学案 一、课前热身，我能行。 1、资料袋。 《小兵张嘎》：_______________________________ 《儒林外史》_：_____________________________ 《红楼梦》_：_______________________________ 2、学习字词我拿手。 字：擞（）绽（）骚（）媳（）搂（）淀（）瘙（）熄（）多音字：别______ _______ 词：惯手:________________________________ 精神抖擞：____________________________ 登时：_______________________________ 诸亲六眷：___________________________ 我还想提醒大家注意的字词：____________ _______________________________________________

二、快乐学习片段描写，整理思路。 1、我读我议说主题。 《小嘎子和胖墩比赛摔跤》主要讲了_____________ ___________________________________________ 《临死前的严监生》又描写了_____________________ ——————————————————————《“凤辣子”初见林黛玉》展示了_________________ _____________________________________________ 2、我抒我建，畅所欲言。 我心中的嘎子他是一个__________________的孩子。严监生在我心中留下了这样的印象：_____________ 王熙凤展示了这样的个性：__________________ 3、我表我心，慧眼摘抄。 描写嘎子的精彩语句：1、________________________ ___________________感悟：———————————2____________________________________________ 感悟__________________________

人教版七年级下册(部编版)第22课《太空一日》导学案

22、《太空一日》导学案（教师用） 课型：精读 主备人：王艳杰 课时：两课时 【学习目标】 1、运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。 2、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 3、学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感。 【学习重点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 【学习难点】运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。 【教法】点拨法、多媒体辅助教学法。 【学法】预习法、快速浏览法、讨论法、归纳法。 【导学流程】 一、 自主预习（第一课时）（设计意图：培养学生自学能力） （一）、搜集资料，拓展视野。 1、查找有关“神舟五号”载人航天飞行的视频资料观看。（注：教师也下载一份视频材料以备上课使用） 2、查找有关资料，了解作者杨利伟及本文写作背景。 杨利伟，男，汉族 ，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，身高1.68米，中国共产党党员。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F 火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，是中华人民共和国第一位进入太空的太空人。 1、给加粗字注音或根据拼音写汉字。（利用工具书解决字词问题） 弧（ ） 蚀（ ） 炽热（ ） 负荷（ ） 轮kuo ( ) 俯瞰（ ） 稠密（ ） 烧灼（ ） ao ( )游 无虞（ ） 本末倒置（ ） 屏息凝神（ ）（ ） 2、解释词语。 炽热：极热 俯瞰：俯视 无虞：不用忧虑。 本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 千钧重负：钧，古代的重量单位，合三十斤。比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。 惊心动魄：使人神魂震惊。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。 除了这些字词，我认为有些字词也很重要，如： 人教版七 年级下册 （部编 版）第22 课《太空 一日》导 学案 姓名

八年级语文上册第五单元第22课《短文两篇》导学案新人教版

22 短文两篇 学习目标 1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。 2、学习托物言志的写法。 3、理解作者的思想感情。 学习重点 理解课文内容及作者的思想感情。 学习难点 学习“托物言志”的写法。 知识链接 作者简介及背景资料： 刘禹锡，（772-840），唐代文学家。字梦得，洛阳人。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年于柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州司马，九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州刺史。以后还当过夔州、和州刺史。直到文宗永和元年才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。有《刘梦得文集》。刘禹锡因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。 周敦颐（1017-1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。后造就一篇《爱莲说》，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。 说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世风的散文。 铭，是古代文体名，刻在器物上，用于述功纪行或警戒。本文是刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文，又叫“座右铭”。文字精炼，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。 《陋室铭》和《爱莲说》，作者分别是_________代著名诗人____________和_______（朝代）哲学字____________体裁分别是铭和___________，其中“铭”本指 __________________，后来成为一种文体，这种文体一般都都是________的；两位作者在表述自己的志向和情操时，没有采用直白的方式，而是以物为喻，写得比较含蓄，这种写法叫做_____________。 情景导入 同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》、《爱莲说》就是托物言志的名文。 自主学习： 基础过关 一、读音辨析

八年级语文上册第22课《短文两篇》导学案新人教版

22.短文两篇 学习目标: 1、背诵并翻译课文，掌握并积累相关文言实词； 2、学习托物言志的写法； 3、体会作者的抱负和情操。 学习难点： 学习托物言志的写法 学习难点： 体会作者的抱负和情操。 学习过程： 陋室铭 刘禹锡 一、自主学习 （一）基础达标: 1.本文选自《____________》。作者___________，______(朝代)诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。有《刘宾客集》。被白居易称为“诗豪”。早年与柳宗元齐名，世称为“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称为“刘白”。 2.写作背景简介：刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。 本文体裁是铭，铭是_______________________________________，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。本文的韵脚是：________________________________韵母是：________________ 3.给下列加点字注音。

《第22课 抗日战争的胜利》学案

《第22课抗日战争的胜利》学案 【学习目标】 1.了解全民坚持抗战的基本史实； 2.识记中国共产党第七次全国代表大会召开的时间、地点及会议的主要内容，抗日战争胜利的时间和历史意义 3.分析抗日战争胜利的原因 【学习重点】 中共七大和抗日战争胜利的历史意义 【学习难点】 中共七大的召开和抗日战争胜利的原因 第一课时 【知识链接】 1945年9月2日上午9时，标志着二战结 束的日本投降的签字仪式，在停泊在东京湾 的密苏里号主甲板上举行（如右上图）。经 过八年的全民族抗战，中国军民终于迎来了 抗日战争的历史性胜利。中国军民是如何坚 持抗战的？中国抗日战争胜利的原因与伟大意义是什么？今天就让我们一起学习第22课：抗日战争的胜利。 【自主学习】 一、全民坚持抗战 1．广州、武汉沦陷后，日军因战线过长、兵力不足和国内资源紧张，遂改变策略，对国民党政府进行，辅之以；加紧进攻；加强对占领区的和。 2．在日本侵略者的诱降下，国民政府内的亲日派头子公开叛国投敌，于1940年3月在建立。国民党顽固派也不断制造反共“摩擦”，1941年1月制造了震惊中外的。中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，并在各敌后抗日根据地掀起，自己动手，丰衣足食，打破日伪军的封锁。 3．在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各政治派别，共同抗敌。在枣宜会战中，第三十三集团总司令上将壮烈殉国。在反“扫荡”作战中，八路军副参谋长将军血洒疆场。 二、中共七大 1．1945年4月，中国共产党在延安召开了全国代表大会。大会总结了中国共产党领导中国民主革命曲折发展的历史经验，特别是总结了八年抗战的丰富经验，制定了党的政治路线，那就是： 。 2．大会选举产生了中央领导机关，在七届一中全会上当选为中共中央主席。大会确立为中国共产党的指导思想并写入。七大通过的党章规定：中国共产党，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——，作为自己一切工作的指针，反对任何教条主义和经验主义的偏向。这对统一全党的思想，指导全党的行动，实现党的政治路线，具有重要而深远的意义。中共七大为争取抗日

五年级上册22课导学案

1.认识10个生字,会写14个生字. 2.有感情地朗读课文。 3.积累重点描写英雄人物的词语. 学习重点： 了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。 知识链接： 1941年抗日战争进入最困难时期。8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。9月初其先头部队三千人在占领的狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。首长的命令是“在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。 预习任务： 1.会认、会写本课的生字。 2.了解故事的内容。 自主、合作、探究： 1.多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来） 日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧 全神贯注 崎岖 横七竖八 尸体 棋盘陀 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 叽里呱啦 昂首挺胸 共产党 坚强不屈 2.想想课文讲了一件什么事？ 3.了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。 我来闯关： 1.我知道：故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。 2.我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士， 为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 3.课文是按（ ）的顺序叙述的? 我能用小标题的形式概括出来： 接受任务——( )——( )——( )——跳下悬崖 22《狼牙山五壮士》导学案（第二课时） 学习目标： 1.划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概 括的词语标注在书上。. 2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分. 学习重点： 理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和 人民的情感。 知识链接： 1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。“七七”事变全面抗战爆发。10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。 1939年他光荣入党，不久后担任班长。从此他

四年级下人教版语文22课导学案

21、《乡下人家》 学习目标： 1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 导学过程： 一、预习交流、检测 1、看拼音写词语 fēng qù zhūang shì shùn xùshuaìlǐng ( ) ( ) ( ) ( ) mìshí guī cháo hé xie ( ) ( ) ( ) 2、我能给下列多音字注音。 结( )瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领 3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。 时令： 捣衣： 向晚： 天高地阔： 二、合作、交流、探索 1、默读课文，想一想课文主要写了什么内容？ 2、根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。 3、找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。 迁移训练： 1、这个短文是围绕哪句话写的，请画出来。 2、本文主要抓住了小镇早晨的（）、（）、（）三个方面的特点，写出了水乡小镇的 ( ) 。 学习收获：

0 / 8 第二课时 一、合作、交流、探究 1、你觉得乡下人家是怎么样？（用文中的一句话回答：） 2、全班交流 a、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) b．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面) 迁移训练： 1、自由朗读《在天晴了的时候》，想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的。 2.《乡下人家》一文围绕（）这句话写的，按照（）顺序和（）顺序，写了屋前的（），门前的（）屋后的（），院里的（），河中的（），门前的（），夜静时的（），展现了（）乡村生活。表达了作者对乡村生活的（）。 3、填写关联词。 A、（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。 B、乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。 C、乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在屋前搭一瓜架，（）种南瓜，（）种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 4.读一读：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜， 最美乡下人家。 学习收获：

2020年春人教部编版语文七年级下册第六单元第22课《太空一日》导学案(无答案)

《太空一日》导学案 学习目标 1、朗读课文，理解课文内容。 2、朗读课文，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，体会人物形象。 3、引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。 学习重点 运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。 学习难点 体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 课时安排 1课时 课前准备 课件 学习过程 一、情景导入 杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。 课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？（板书课题） 二、预习检查 1．读准下面加点字的字音。 负荷．() 载．()人屏．()息凝神 无虞．() 炽．()热弧．()度 轮廓．( ) 俯瞰．（）模．()拟 遨．()游稠．()密烧灼．()

千钧．()重负舷．()窗赫兹 ．．() 2．理解下面词语的意思。 无虞： 屏息凝神： 炽热： 俯瞰： 千钧重负： 耐人寻味： 惊心动魄： 三、知识积累 1．简介杨利伟 杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，是中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协。 2．写作背景 “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。 四、学会浏览，把握主要内容 同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容。本文每部分都有小标题，提示了本部分的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一部分的重点，回答下面的问题： 速读课文，回答下面的问题：

21 22课导学案

鸡西市第四中学导学指南

期末复习题 1、如果去北京旅游，除了登长城看故宫，还可以参观（） A、元谋人遗址 B、山顶洞人遗址 C、半坡遗址 D、河姆渡遗址 2、“生活在距今约七十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明确，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。”根据这些特点，请你判断他属于（） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡原始人 3、黄河流域原始农耕时代的居民是（） A、北京人 B、山顶洞人 C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民 4、水对于人类来说非常重要，我国先民早就已经懂得挖井，并过着定居生活，他们是下面的哪一远古人类？（） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、河姆渡人 5、同半坡居民相比较，河姆渡居民最大的贡献是（） A、会饲养家畜 B、会制造陶器 C、过定居生活 D、培育了世界上最早的水稻 6、如果要写一篇关于黄帝的文章，在材料当中不应该包括（） A、发明舟车 B、教人挖井 C、建造宫室 D、治水三过家门不入 7、建立我国历史上第一个王朝——夏朝的是（） A、黄帝 B、炎帝 C、舜 D、启 8、开学了，同学们各自进行自我介绍，第一个同学说：“我姓张”，第二个同学说：“我姓李”，第三个同学却说：“我和中国历史上第一个王朝同姓”，这一下子难倒了许多人。那么，你能猜到他到底姓什么吗？（） A、唐 B、秦 C、周 D、夏 9、小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“酒池肉林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关？（） A、夏王桀 B、商纣王 C、周幽王 D、周武王 10、举世闻名的“三星堆”文化，出土于我国的（） A、华北平原 B、成都平原 C、东北平原 D、江汉平原 11、巨大的商代司母戊大方鼎可以证明我国商周时期（） A、青铜工艺水平高 B、原始农耕文明出现 C、畜牧业发达 D、铁器开始使用 12、下列有关夏、商、西周的说法不正确的是（） A、这时是奴隶社会 B、青铜文明指的是青铜器艺术高超 C、在社会生产中大量使用奴隶 D、三朝的灭亡都与暴政有关 13、世界上最早发明瓷器的国家是（） A、中国 B、埃及 C、印度 D、巴比伦 14、、青岛在春秋时期属于齐国管辖，齐国在齐桓公统治时期国力强盛，主要是因为重用了一位贤相，

语文：八年级上册第22课导学案(人教版)

22、《陋室铭》 学习目标 1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。 2、技能目标：学习本文托物言志的写法。 3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 4、能力目标：背诵、仿写。 学习过程： 前置作业 1．给下列汉字注音 陋（）馨（）儒（）牍（）案（）苔（）2．文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？ 3．独立思考，解决下列问题： 1、作者“德馨”表现在何处？怎样表现的？（用文中的话回答） 2、到这里来的人多吗？，从哪里可以看出？ 3、到陋室来的都是些什么人？ 4、作者写自己的朋友是些什么人呢？这样写有什么好处？ 5、朋友走了之后他干些什么呢？ 课堂探究

1．作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢？这不是矛盾的吗？请大家一起来讨论，到底是否矛盾？ 2．身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？ 3.通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？ 当堂检测 （一）读写探究 有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？ 分不在高，及格就行。 学不在深，作弊则灵。 斯是教室，唯我闲情。 小说传得快，杂志翻得勤。 琢磨打篮球，寻思游戏厅。 可以打瞌睡，观窗景。 无书声之乱耳，无复习之劳心。 自习说闲话，讲课听不进。 心里说，混张文凭。 学生交流谈谈看法，并将你的观点写出来。

第22课《孙权劝学》导学案

第22课孙权劝学 班级__________姓名__________ 学习目标: 1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。 学习重点:揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。 学习难点: 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 一、自主学习： 1.掌握下列加点字词的读音，扫除阅读障碍。 卿（）涉猎（）孰（）遂（）更( ) 2.默读、范读、齐读、单读、朗读等等，选择适合自己的方式读课文。并能翻译课文。 3、了解作者作品相关内容，写下来。 4、掌握文言文五个方面的基础知识：一词多义、古今异义、通假字、词类活用，文言句式。 （1）一词多义 卿当．涂掌事（）蒙辞以．军中多务（) 当但当．涉猎（）以自以．为大有年益（）自以为大．有所益（）应当涉猎，见．往事耳（）大大．惊曰( )见 大．兄何见事之晚乎( ) 大兄何见．事之晚乎（） （2）古今异义 ①孤岂欲治．经为博士 ．．邪【博士】（古义：今义：） 【治】（古义：今义：） ②孤．常读书，自以为大有所益【孤】（古义：今义：） ③及鲁肃过．寻阳【过】（古义：今义：） ④非复．吴下阿蒙【复】（古义：今义：） ⑤士别三日，即更．刮目相待【更】（古义：今义：） ⑥但．当涉猎，见往事 ．．耳。【但】（古义：今义：） 【往事】（古义：今义：）（3）文言句式（翻译） 大兄何见事之晚乎！（）非复吴下阿蒙！（ ) 译文：译文： （5）通假字

①卿今当涂．掌事（＿＿通＿解释为：＿） 译文： ②孤岂欲治经为博士邪．！（＿＿通＿＿） 译文： 二、合作探究 1、小组合作探究：设计问题、自学讨论、交流提升。 （1）、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? （2）、孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 3、品味本文的说话人的口吻、神态和心理。 （1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” （2）（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （3）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！” 4、鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？ 5、吕蒙由一介武夫而变成一名儒将，前后发生这么大的变化的原因是什么？ 6、.用一句话概括人物形象： 孙权形象： 吕蒙形象： 鲁肃形象： 7、你能从本文中提炼出哪几个成语？ 四、自我感悟 .学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ 我的收获：

22课祖国统一大业导学案

会宁一中2014-2015学年高一历史必修一学案 编号：22 使用时间：2014、12、7 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 我的疑问： 第22课祖国统一大业 编写人：肖国 审核人：高一历史组 审批人： 【学习目标】 1.简述“一国两制”、伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的的含义及其理论创新的伟大意义 2.简述香港和澳门问题的成功的解决，认识“一国两制”构想对现实祖国统一大业的实践意义 【重点难点】 重点：“一国两制”，构想的内涵，香港胜利回归祖国。 难点：台湾问题的历史与现状，港澳回归的原因和意义、“一国两制”构想的提出及其意义。 【知识链接】 《望大陆》 于右任临终诗,又名《国殇》 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭! 葬我于高山之上兮，望我故乡； 古代历史上的 台湾 近代历史上的台湾 现代历史上的台湾 1、 （时期），孙权派卫温到达 （地名），即今天的台湾。 2、 （朝代），我国政府开始对台湾进行有效的管辖。 3、1662年， （人名）收复台湾。随后清政府统一台湾，设台湾府，隶属 （省名）。 1、1894—1895年，在 （战争）中 ，清政府战败，被迫签订 （条约），台湾被割让给 （国家）。（台湾与 大陆第一次分离） 2、1949年， （战役），蒋介石战败，率领国民党残部逃到台湾，造成台湾与祖国大陆分离的局面。（台湾与祖国大陆的第二次分离） 3、1945年， （战争）胜利后，台湾回到了祖国的怀抱。（近代历史上台湾的一次回归） 暖风 寒流 契机 上述史实给我们什么启示： 4、自 _____（朝代）起，台湾正式归属中央政权。 5、“一国两制”构想不适用于下列哪一地区（ ） A 、深圳 B 、香港 C 、台湾 D 、澳门 6、在海峡两岸关系进一步发展的今天，实现台湾与祖国大陆和平统一的基础和前提仍然是（ ） A 、海峡两岸经济交流、互利互补 B 、海峡两岸直接通邮、通商、通航 C 、海峡两岸均坚持“一个中国”原则 D 、海协会和海基会领导人进行互访 【课内探究】 一、历史之源———港澳台问题的由来 1、香港问题的由来 2、澳门问题的由来 3、台湾问题的由来 二、统一之策——“一国两制”的构想 阶段 时间 大事记 酝酿 萌芽 明确提出 确立 【本课小结】 一个中心： 一个伟大构想： 两次成功实践： 【课后作业】 （1）以上五副图片都是具有历史意义的握手，你知道它们各自代表的是什