中华经典诵读比赛过程记录

诵国学，思圣贤

——南安中学国学活动月之二：中华经典诵读比赛！

在中华民族五千年的历史长河中，有过许许多多的圣贤人，他们犹如繁星一般闪耀在五千年的文明画卷上。他们留下的诸多匠作，引领着祖祖辈辈的炎黄子孙勤奋好学、文明向善，至今仍为后世传唱。

追比圣贤本是每一个读书人的愿望。今天大余县南安中学的“读书人”便用朗朗的书声，思圣贤人，励圣人志，传中华经典，诵国学匠作。

活动是由校长室提议，团委和初一年级组负责组织策划的国学活动月的又一个大型活动。活动旨在弘扬国学经典文化，提升师生的朗读兴趣，规范朗读习惯。有效促进文明校风、学风、家风、乡风的形成。

小小主持人年龄小，但是声音甜美，尤其始终面带微笑的脸庞，洋溢着青春的气息。在他们用标准流利的普通话诵读主持词后，诵读比赛正式拉开序幕。

担任比赛评委的是：校领导：李剑、肖鸿斌、曾宪龙、赖慎鸿，学校中层干部：刘小健、齐海平、李晓琼、曾凡强。吴琴和李文慧老师负责统分排名。在比赛过程中，评委老师们始终注视着参赛的小选手们，倾听他们深情朗诵，欣赏他们忘我演绎。为他们的精彩表现而折服，为他们喝彩，为他们鼓掌，也为他们的精彩表现给出了公正的评判。

诵读活动既有古文经典，亦有新时代的气息。挥舞的五星红旗，呈现了新时期学子们对祖国的赤子之心。

别看同学们平时都很羞涩，真到了舞台上，个个生龙活虎，激情昂扬。口齿清晰，吐字流利。平日所学，倾囊而出。

参加诵读的不仅仅有小选手们，年轻的老师们也“不甘寂寞”，跃跃欲试。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，为了筹备比赛，师生们做了充分的准备，付出了艰辛的汗水。在训练的过程中，老师和学生们共同研习国学，建立了深厚的师生情。师生同台共演也在本次比赛中屡屡上演！

参加本届诵读比赛的共有27个节目，朗读的作品有荀子所着《劝学》、梁启超挥笔之作《少年中国说》等等。历时一个多月的筹备训练过程中，老师们言传身教、倾囊相授，孩子们在老师的调教下逐步形成了良好规范的阅读和朗读的习惯。同时也培养了孩子们敢于展示自我的自信和豪情。在南安中学早已形成的严谨的教风和学风上刻上了“规范”的印记。

高中经典诵读活动方案

高中经典诵读活动方案 正是通过文化经典，民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。 优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。 这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、成立学校经典诵读活动领导小组组长：何飞胜副组长：杨丽华、黄利民成员：廖延安、欧美英、李玉玲、张荣英、张家贵、陈铮、杨剑文、邱煜婷、陈月英、江艳、林华、杨秋娟、兰卫芳、陈海玲三、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。 让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性

情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 如：六、诵读活动基本时间安排保证学生不少于20分钟的诵读时间。 1、早读：利用部分时间诵读经典。 2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，

开展中华经典诵读活动方案

2013年开展“中华经典诵读”活动方案 为认真贯彻落实党的xx大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，以迎接、庆祝新中国成立61周年为契机，大力弘扬和培育学生的民族精神，加强优秀文化熏陶，激发学生爱国情感，促进学生全面发展，学校决定开展以“华夏颂鹤乡情”为主题的迎国庆经典诵读系列活动。 一、活动目的 1、传承中华传统美德。通过诵读活动，让传统美德根植于学生的心灵，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风。 2、夯实学生文化底蕴。利用中学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。 3、创建鹤城和谐家园。通过诵读活动，让学生了解鹤城悠远古朴的民族史，固守边陲的保卫史，可歌可泣的抗争史，开拓创新的奋发史，感受到泱泱华夏的千秋美德，激发学生颂家乡、爱家乡、建家乡的热情。 二、活动对象 全校学生及教师。 三、活动内容 以优秀的古典诗文(如唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映我市改革开放新成就的优秀作品为主，坚持多元融合，以崭新的视角、灵活的手段和方式，展示中华诗文的博大精深和艺术魅力，体现中华民族的内在精神和优秀文化。 1、诵经典。以背诵、诵读为主，鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，鉴赏华夏美文；

2、品古韵。通过赏音乐、展绘画、竟书法、战棋弈等活动品味古诗古韵； 3、传美德。讲故事、课本剧等形式传承中华传统美德； 4、做君子。利用学校的主阵地课堂，渗透中华经典诵读内容，开展主题班会、主题演讲等活动引导学生做谦谦君子。 四、活动安排 l、6月10日一7月14日，组织开展经典诵读系列活动。通过发放《告家长书》等进行宣传动员，在暑假期间开展“诵读经典迎国庆”活动，向学生推荐诵读的经典文章。 2、7月15日～8月31日，学生在家庭中开展诵读活动，并制作手抄报、书写书法作品等。 3、9月1日一10日，学校组织开展汇报活动，并推荐优秀节目或作品上报市教育局参加市汇报晚会节目名单(3--5个)。 4、9月下旬，组织参加全市“华夏颂鹤乡情”迎国庆经典诵读汇报晚会。 五、活动要求 1、充分认识做好这项活动的重要意义和深刻内涵，高度重视，精心策划，认真做好经典诵读活动的组织与汇报工作。 2、充分利用暑假开展丰富多彩、形式多样的诵读活动，不断总结好的做法和经验。 3、推荐参加汇报晚会的内容要注意突出地域特色、民俗特色和历史文化特色。 4、中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。为确保此项活动取得良好效果，政教处要组织成立“齐齐哈尔市第五十一中学校中华经典诵读领导小组”、制定工作方案，明确任务责任，切实将此项活动落到实处。

经典诵读比赛活动方案

西海岸新区后立柱小学中华经典诵读比赛活动方案 一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。 二、活动目的： 通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文及近现代经典诗文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生博览群书、诵读国学经典的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。 三、组织领导： 中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。广大教师要怀抱历史使命感，增强时代责任感，积极组织，认真落实，确保此项活动取得良好效果。经研究决定，成立西海岸新区后立柱小学“中华经典诵读”活动领导小组： 组长：吕复勇 副组长：管延金潘玉亭 组员：丁一君王瑞秀刘欢张凌雪张欢蔡亚文潘增科马清传刘玉先王莎莎张在春活动做到责任明确，责任到人，确保诵读活动顺利进行；要严格初赛选拔，不得随意指定参加决赛人选；要以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

四、比赛时间及地点： 预赛时间：2018年4月17日--- 4月21日 地点：后立柱小学学校操场 决赛时间：2018年4月26日--- 4月27日 地点：后立柱小学学校操场 五、参赛对象及内容： 1、对象：全体师生。 2、内容：分自选内容和抽选内容，自选诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目及近现代经典诗文、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》等。抽选内容均选自本学期校“每周弟子规诵读”的内容。 六、比赛方式： 比赛分自选背诵、抽背两种形式： （1）自选：全班齐背，可穿插舞蹈、吟唱、书画等其他艺术表演艺术表演形式。 （2）抽背：在“每周经典诵读”的诵读篇目中，任意抽取内容（自选的内容除外）。每班班长抽选内容后，全班齐背。 七、比赛程序 1、初赛： 初赛由各年级自行组织进行。各年级要在全组师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，初赛都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。

经典诵读演讲比赛活动方案(初赛)

经典诵读演讲比赛活动方案 （初赛） 一、指导思想： 诵读中华经典，做有内涵的新宇人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典是一重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生幼小心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的全面实施。 二、活动目标： 1.通过经典诵读，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情怀，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感； 2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操，培养学生的想象力、创造力； 3.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。 三、活动主题：一路书香伴我行诵读经典益终生 四、参赛对象、辅导教师

全校一至六年级学生参加；班主任（第一责任人）和语文教师辅导。 五、赛程安排 初赛时间：2018年1月7日---1月9日（详见安排表） 初赛地点：教学楼四楼会议室 决赛时间：2018年春季（另定） 决赛地点：学校操场 六、诵读演讲内容及形式 1、诵读内容：一年级以“悦”读识字内容为主；其他年级以《增广贤文》《弟子规》为主。 2、以班级为单位，在人人参与、人人演讲的基础上，选拔上报参赛选手。每班报两个节目，可单人也可多人组合； 3、诵读表现形式可多种多样，可融合音乐、舞蹈等元素，通过多种方式进行诠释，有艺术感染力和吸引力。争取在诵读形式上的有创新，形式新颖的节目将会另外加分。 七、比赛规则 1.各班抽签决定出场顺序。（比赛前一天各班上报参赛选手名单和节目名称并抽签排序，按顺序决定彩排时间：田萌萌负责）； 2..参赛选手可以脱稿朗诵，诵读时可加音乐伴奏（伴奏音源由选手自备）。 3.每位参赛选手比赛时间限制在5分钟以内。（超时将酌情降分） 八、比赛评委 九、评分标准 1、计分实行10分制，评委评分精确至一位小数，采取当场打分的形式，取平均分值。

中华经典诵读实施方案

“中华古诗文经典诵读”活动方案 一、指导思想 中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感；可以进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育；大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们积极倡议全校师生进行中华古诗文经典诵读活动，现将实施方案计划如下： 二、目的要求 1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己； 2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力； 3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；

4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操； 5、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力； 6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅； 7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。 三、具体方法与措施 （一）领导重视，加强管理 我校高度重视中华古诗文经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以符副校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。 （二）更新认识，率先垂范 1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中

小学古诗文经典诵读活动方案

小学古诗文经典诵读活动方案 一、活动思想： 理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、活动目标 通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。 三、中华经典诵读内容 《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《诗经》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。 四、教育原则 完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。 知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。 全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。 五、中华经典诵读教育活动的实施 1、活动责任人：各班语文教师 2、活动时间及方式：

（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。 （2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。 （3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。 （4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。 中华经典诵读活动总结 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，5月24日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。 来自各班的同学声情并茂地诵读了《三字经》、《论语》、《诗经》以及《水调歌头》《满江红》等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。 从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。小学中华古诗文经典诵读活动方案_中华经典诵读篇目 闫沟小学 2018.5.25

小学中华经典诵读比赛活动方案

亭口中心小学 中华经典诵读比赛活动方案 开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。经学校研究决定，我校开展以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读比赛，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。 一、内容和形式参考 1、内容要紧紧结合主题，以班级诵读相关诗词为主。 2、形式可多样，可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵，适当配音乐和表演，形式尽量多样化，但要突出朗诵，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当的加分。每个节目的时间不超过5分钟。 二、活动的有关事项如下： 1、参加对象：一至五年级学生 2、比赛时间：（若天气不好，另定时间） 3、比赛地点：教学楼前 4、会场秩序：各班班主任及值周教师 5、评委：另行通知 6、统计分：闫伟鹏、王福荣 7、评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，

去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。 8、奖项设置：比赛按年级分组进行。 五年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名； 四年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名； 三年级组：一等奖1名、二等奖1名； 低年级组：一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名 三、其他注意事项 1、参赛选手必须遵守相关规定，按时参加开会、抽签、比赛。 2、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。 3、每位选手比赛时间限定在4—5分钟内,如果超时或不足，评委将适当扣分。 4、比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到2分钟视为弃权。 5、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。 6、全体师生必须在赛前10分钟入场就位，遵守会场纪律，不起哄， 不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励，不得擅自提前退场或中途走动。 亭口中心小学 2017.3.27 附：朗诵比赛评分表

中小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案

中小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案 来 中小学“中华经典诵读”比赛活动 实施方案   中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。 一、活动目标    (一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

   (二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。    (三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。 二、活动要求    (一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。    (二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。    (三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。    (四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。    (五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。    (六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。 三、诵读内容     主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟

中华经典诗文诵读比赛活动方案

呼吉尔特中心小学经典诗文诵读活动方案 一、活动目的： 为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行“漫步书林享受阅读”中华经典美诗文诵读比赛活动。 二、活动主题： “漫步书林享受阅读”中华经典诗文诵读比赛活动三、活动目标 （一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。 （二）通过诵读经典，冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。 （三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向

往。 （四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。 从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。 1.开发经典诵读校本课程。制定诵读方案，选择诵读容，每周专门开设1节经典诵读课。各年级有所侧重，培养学生经典诵读的兴趣和习惯、经典诵读的方法和能力、经典诵读的创造性。 2.定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行各类展评，评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导教师”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对

经典诵读活动方案

经典诵读活动方案 一、指导思想 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。 二、诵读内容 各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分，其中必备部分为《小学生语文读本》中“读读背背”的内容，选背部分由各年级语文教师参照《小学语文课程标准》中的小学必备篇目制定。 三、具体措施： 1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。

2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组，分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级，个人颁发经典美文等级证书。 3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。 4、选择适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。 5、积累诵读资料。在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。 四、具体安排： 三月份 1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。 2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。 四月份

(完整版)小学经典诵读活动方案

兖州区山拖学校 经典诵读活动方案 一、指导思想 中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。 二、诵读内容 各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分，其中必备部分为《小学生语文读本》中“读读背背”的内容，选背部分由各年级语文教师参照《小学语文课程标准》中的小学必备篇目制定。 三、具体措施： 1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办

与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。 2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组，分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级，个人颁发经典美文等级证书。 3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。 4、选择适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。 5、积累诵读资料。在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。 四、具体安排： 三月份 1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。 2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。 四月份

小学生经典诵读比赛稿《颂中华经典 做博学少年》

《颂中华经典做博学少年》 导语： 男1：尊敬的各位领导， 女1：敬爱的老师们， 合：大家好！ 男2：中华文化，博大精深； 女2：经典诗文，国之瑰宝。 男1：弘扬中华文化， 女1：传承中华美德； 合：颂中华经典，做博学少年。 首： 男2：崇宁二年（公元1101年），时至重阳，才女李清照只影浅斟，她——娥眉紧锁。 女众：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 女2：太平兴国八年（公元978年），南唐后主李煜，忧愤满膺，他——低吟愁怀。 男众：春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 女1：幽思才女莫向诉，亡国帝王恨可休。 男1：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，且听老夫款款说。 众：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 颔： 男2：“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。” 女2：看今朝款款少年，意气风发，自信阳光。 众：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。 男1：报我以平坦吗？ 女众：我是一条欢乐奔流的小河。 女1：报我以崎岖吗？ 男众：我是一座大山庄严地思索！ 男2：报我以幸福吗？ 女众：我是一只凌空飞翔的燕子。

女2：报我以不幸吗？ 男众：：我是一根劲竹经得起千击万磨！ 众：生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！” 男1：“幼不学，老何为”，“幼而学，壮而行”； 女1：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。” 男2：是您的呵护，我们才能茁壮成长； 女2：是您扫净了一片蓝天，我们才能如此阳光。 合：所有爱我的人们啊，“《让我怎样感谢你》”？ 男1：让我怎样感谢你？ 男众：当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 女1：让我怎样感谢你？ 女众：当我走向你的时候， 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。 男2：让我怎样感谢你？ 女众：当我走向你的时候， 我原想撷取一枚红叶， 你却给了我整个枫林。 女2：让我怎样感谢你？ 男众：当我走向你的时候， 我原想亲吻一朵雪花， 你却给了我银色的世界。 男1：是您无私的给予，使我们成长为睿智少年。 女1：是您谆谆的教诲，使我们稚嫩的肩膀勇于担当。 众：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 尾： 男2：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 女2：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 男1：腹有诗书气自华， 女1：胸藏万汇凭吞吐。 合：让经典伴随我们，在经典的海洋中直挂云帆，乘风破浪。

小学经典诵读活动方案范本

小学经典诵读活动方案范本 为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。 一、经典诵读活动意义。 中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任任。 二、经典诵读活动宗旨。 1.传承中华文化。 通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2.陶冶性情品德。 与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇

于担当的胸襟。 3.提升语文素养。 在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。 4.推进素质教育。 诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。 三、经典诵读活动主题。 活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 四、经典诵读活动组织机构 组长： 成员：各班语文教师 五、经典诵读活动口号： 1.热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。 2.读高雅书，做优雅人。 3.用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 4.读书好，好读书，读好书。 5.与书本为友，与大师对话。

中华经典诵读活动方案一

中华经典诵读活动 方案一 1

中华经典诵读活动方案一 一、指导思想 经典著作是中国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是经过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校营造书香校园活动的载体。 二、活动目标 经过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，经过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动时间 比赛时间： .4 四、活动要求 1、诗歌朗诵必须围绕一个确定主题，主题可根据各班实际情况自行选择。每支参赛队伍时间不超过5分钟。脱稿朗诵。 2、朗诵形式不限，每支参赛队伍可根据诗文内容特点及表示需要，可配乐、伴舞等，使朗诵具有观赏性和艺术性。鼓励新颖和有创意的表现形式。

开展中华经典诵读活动实施方案

开展中华经典诵读活动实施方案 1 2020年4月19日

书香飘溢校园经典浸润人生 和平县彭寨中学中华经典诵读活动方案 一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 一、指导思想 “中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，按照县语委办的通知精神，学校决定开展“中华经典美文”诵读活动。 二、活动目的 2 2020年4月19日

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“中华经典诵读”活动共分4个阶段： （一）宣传发动阶段。 1.在学校广泛开展“中华经典诵读”宣传活动。 2.向学生讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。 3. 各班级结合班级的实际确定诵读内容，定期进行诵读的经验交流。 （二）诵读开展阶段。 1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。 2.结合开展阅读课外书活动，评选出班级经典诵读优秀使“中华经典美文诵读”活动不断深化。 3.充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种活动形式，让学生在唱游活动中诵读。 （三）诵读展示阶段。 1.学校创设各种机会，扎实开展经典诵读展示活动，并尊重学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，培养学生创新意识，培养学生学会做人。 2.举行经典诵读展示活动，丰富了学生们的生活，陶冶情 5 2020年4月19日

2017年“中华经典诵读”比赛活动方案-总结

xx镇中心小学2017学年第二学期 “中华经典诵读”活动方案 一、指导思想： 读经典的书，做有内涵的人。中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读 经典就是一个重要的途径。通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容 丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生 全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展 现我校“书香校园”的办学特色，促进素质教育的全面实施。 二、活动目标： 1.了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬 祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感； 2.接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美 情趣； 3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。 5.通过经典诵读写活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。 三、活动主题： 中华经典诵读 四、活动时间、地点 时间：2017年4月26日，第11周星期三下午 地点：升旗台前 五、参赛对象： 一至六年级全体学生 六、活动要求 1、诵读题材以“中华经典诵读”为主题，内容必须健康、积极、向上。 2、参赛选手由各班自行确定。每个班级两个节目：

一是古诗词诵读，每班自选五首古诗词，古诗词诵读只设团体奖，诵读时不得少于本班人数的一半，所有参与古诗词诵读的同学必须同时诵读五首古诗词； 二是经典文章诵读，每班自选一篇经典文章，由1-2人参赛，只设个人奖。 3、4月21日上午前把选手名单和诵读题目上报何细娟老师处。 4、表现形式可多种多样，可融合音乐、舞蹈等元素。 5、脱稿诵读。 6、每个班级用时不得超过十分钟。 7、各班抽签决定出场顺序。 七、活动评委 八、活动评分标准 （一）实行百分制，评委评分精确至百分位，采取当场打分的形式，去掉最高分与最低分，取平均分值。 （二）各项分值分配与评分细则： 1、诵读内容(20分)：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上， 语言自然流畅，富有真情实感。 2、语言表达(40分)：普通话标准，声音宏亮清楚，表达流畅，激情昂扬，语调和语 速与演讲内容有机配合，声音与情感有机结合等。 3、仪表仪态(20分)：仪表端庄，服装整洁大方，讲究礼仪。 4、综合印象(20分)：有较强吸引力，感召力，演讲超时由评委酌情扣分。 九、活动准备 1、筹备方案、比赛程序、评分标准、打分表等相关事宜由何老师负责。 2、音响设备、学生队形、场地布置、技术支持等相关事宜由易老师负责，场地布置时 请班主任及跟班教师给予协助并在诵读过程中维持好本班纪律。 3、比赛统分、奖状奖品填写由龚负责。 4、摄影：林老师负责。 十、奖项设置 1、团体奖：以班为单位，各年级各设一、二、三等奖，学校给予奖励。

2018经典诵读总结

2018—2019学年第一学期 新民小学经典诵读活动工作总结 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下： 一、明确目标、落实活动方案 1、明确活动目标 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。 2、落实活动方案 与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。 与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。 与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词 与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。 二、措施到位 为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 三、收获和体会 1、丰富了学校的文化内涵。 （1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。 （2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。 （3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。 2、全面提升了学生的综合素质 （1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。 （2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进

小学中华经典诵读活动实施方案

中华经典诵读活动实施方案 一、指导思想 经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文。中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。 二、活动形式 多种形式进行，有效利用各种途径进行活动。 1、每周一、三、五晨读10分钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。 2、每周从活动课中抽出一节作为诵读课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。 3、利用学习园地、黑板报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价表。使经典诵读持久、有效地进行。 5、各班每周举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读能手”、“每周一星”，以此激发学生们的诵读热情。

6、四月底开展全校经典诵读主题活动，开展“古诗文诵读比赛”。 7、学生建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。 8、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况表、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。三、课程设置：在学校推荐的60首古诗中选择熟读和背诵的古诗 一年级：熟读古诗30首，必背10首。 二年级：熟读古诗30首，必背15首。 三年级：熟读古诗40首，必背20首。 四年级：熟读古诗40首，必背25首。 五年级：熟读古诗50首，必背30首。 六年级：熟读古诗50首，必背35首。 四、队伍建设及活动保障 （一）成立领导小组 组长：赵国华副组长：洪长营 组员：其他校务会成员及各班语文老师 （二）由行政值周的校务会成员检查各班早读情况并做好记录，做为次活动的评优条件之一。把经典诵读活动与各自常规工作结合起来，从行政管理和业务指导两个层面，组织协调好诵读活动中的各项工作。 五、活动安排 活动分三个阶段，具体安排如下：