行动研究报告实例

行动研究报告

引导低年级学生健康上网的研究与实践

叶伟军

(原单位:佛山市同济小学花园校区,现所在单位:佛山市第二十五小学)

一、研究背景

2006年4月,我参加了佛山市中小学骨干班联合会主任培训班,根据该培训计划,学员自选课题,我选择了"引导学生健康上网"的研究课题,我是基于以下原因考虑的:1,当时我原所在单位是北师大"跨越式"课题的实验学校,在"跨越式"实验班配备了网络课室,学生人手一台电脑,都能上网,我是该班数学老师,需要经常引导孩子上网查找资料;2,现在的学生大都喜欢上网,网络给他们打开了外面广阔的世界.但毋庸讳言,网络也是把双刃剑,上网在成为人们一种不可或缺的生活式的同时,也给青少年的健康成长带来了一定的负面影响,哪怕是低年级的学生也不例外.所以,我结合自身教学实际把"引导学生健康上网"的研究课题细化到"引导低年级学生健康上网"的研究.宏观上的现实意义不需多阐述,微观上,首先我自己很感兴趣,自己感兴趣的课题实施起来才能更有效地投入研究,其次开展这方面的研究,对自己的学生与家长都可以给予指导与帮助.

二、研究目的

引导学生清楚地认识上网的积极意义和负面作用,并加以正确引导,从而使学生能健康安全上网,避免网上非积极因素的影响.

三、研究内容

探索如何引导学生健康上网的方法与途径.

四、研究对象

2005学年自己任教的二(4)学生37人

五、行动研究的做法

(一) 老师与家长共同教育,引导培养孩子逐步学会自觉,自律.

作为老师与家长,首先要提高认识,转变认识的误区,网络是双刃剑,"黄金与垃圾"并存,要引导孩子健康上网,切勿以为禁止孩子上网就彻底切断"传染"的根源了,不能简单地采取堵的办法,更好的思路应该是疏,最终的理想境界是引导培养孩子逐步学会自觉,自律.如何引导教育才更有成效呢我把老师与家长共同教育,引导培养孩子逐步学会自觉,自律放在首位.开展以下教育实践:

与家长沟通,共同教育,2004年我任教该班一年级的时候,我就有意识地做到提高家长对孩子上网的认识与引导策略.通过家长会,电话沟通,个别面谈等方式,尽可能促进双方达成共识,倡导说理引导的正面教育为主,批评惩戒为辅的方法.老师和家长都要做到与孩子建立感情的基础,多倾听,多交流,了解孩子才能确保教育引导的成效.考虑到孩子在校期间,老师容易监管学生上网情况,而缺乏监管的上网时间往往是在校外时间,其中很大部分是在家庭时间,所以我给家长提出以下建议:网络成瘾的问题学生背后往往存在问题的家庭,为避免出现这种结果,从孩子小时候,父母就应高度重视,努力做到以下方面:

1、建议家长和孩子建立感情基础,多与孩子沟通交流,建立民主,平等的家庭氛围,要关心学生的学习和生活情况,有了这些基础才能在孩子成长过程中有效了解孩子在网上做些什么,心理在想些什么,才能比较了解孩子常上哪些网站,认识些什么样的网友,在网络上下载了哪些游戏,是否有不健康的内容.

2、根据孩子特点,家长可适当合理安排孩子在家的网络生活时间.如果家长素质较高且具有较好的计算机知识,可以引导孩子正确认识网络,教会一些操作方法,可以给他们布置,安排健康有益的网络学习内容.即使家长计算机知识匮乏,起码要注意教育孩子上网不能是无节制的,要适当地控制和监督,孩子上网时间

要适度,一般每次安排半小时左右.

3、由于学生年龄小,自控能力差,易辨不清是非,要教育孩子认识到网络是虚拟的世界,因为看不见对方,所以人非常容易伪装,隐藏自己真实的一面,遇见的人不一定都是好心人,网络里的资讯也不一定都是准确的,有的资讯可能是会误导人的,有的设置是坏的,例如色情的,暴力等.

4、根据孩子实际情况,对于特别喜欢上网的孩子就可以订下合理而且清楚的上网约定,包括每天的上网时间限制以及适合去哪些网站,也可将约定贴在电脑旁提醒.

5,告诉孩子没经父母的允许,不要在网络上把自己或家人的个人资料告诉给别人.

(二)引导孩子正确看待计算机学习

目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身,而是来源于对电脑游戏的热衷.虽然有益的电脑游戏对训练学生的反应能力,手的协调能力有一定的帮助,况且爱玩是人的天性,但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部,则只会对小学生的身心发展有百害而无一益,同时许多游戏并不适合小学生玩,因此如何引导学生正确对待网络游戏问题,引发正确的学习动机就显得十分重要.我在教学中,经常对孩子渗透以下启蒙教育:现在是处于学习知识的重要阶段,应把计算机作为我们学习的好帮手,而不是作为游戏机.另外,还鼓励那些喜欢玩游戏的同学,如果你想让别人在不久的将来也玩上你编的游戏,现在开始就要努力学习计算机知识,将来努力成为一个出色的软件设计师,从而激发起他们的学习兴趣,引发向上的心理动机.

(三)学生上网内容的引导

对学生上网内容如何引导,如果把握是一个比较现实的问题.如果限制过死,学生只能上几个固定网站,这会极大限制网络的功能而且也严重的挫伤了学生上

网的积极性,因此我推荐学生在上网可以从事以下活动: 推荐浏览许多有益的儿童网站,如:

雏鹰网

红泥巴村

童趣网

中国儿童中心

太阳岛儿童网站

中国儿童网

中国儿童网

迪斯尼中文网站

儿童反斗城

中国少儿美术教育网

CCTV大风车

中国儿童信息中心

学生科技网

中国少年文学网

东方儿童

中国儿童报

闪亮宝贝

中国神童网

上海少儿信息港

中青网少年版

推荐学生可以上学校的电子图书馆查询图书资料;

推荐部分益智类游戏,如太阳岛网站等许多儿童网站里就有活动适合低龄孩子玩的flash游戏.

4、推荐学生上网看有益的儿童电影(没有暴力,内容健康的电影),如:迪斯尼动画,中国经典动画影片等等.

这样使孩子一上网就有目的性,提高效率,不易使孩子毫无目的地浏览而处于"迷航"状态.考虑到我面对的学生目前还是低年级孩子,所以对于如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范方面打算在中高年级的时候,再渗透这方面的教育,目前只做一些非常简单的启蒙渗透,在这里不展开阐述.

六、研究的体会

我以任务驱动的方式开展了以上一些肤浅的做法,只能说还是比较浅层次的,但在低年级就有系统地,有意识地开展这方面的研究,还是具有一定成效的:

1、提高了自身的认知水平.通过上网查找资料,学习有关文章,对于我本身就受益匪浅,学到,悟到很多先进的理念与方法技巧.

2、促进了家长的教育水平的提高.在与家长交流的过程中,很多家长都对老师给予的建议与指导深表感谢,有的还说帮助他们澄清对孩子上网教育认识的误区,很受启发.例如:有的家长怕孩子上网学坏,家里不敢装宽带,又或者是把电脑锁起来等等,但通过交流后,这些家长意识到这是"治标不治本"的方法,关键还是在教育,注重疏与导的关系.

3、学生得到良好的熏陶教育.我们并没有剥夺孩子上网的权利与时间,经常在数学课上让孩子愉快轻松地上网玩游戏,有时是通过玩游戏,学数学的方式,孩子们无形中也提高了数学兴趣,无形中也喜欢了我这位数学老师,另外长期性地渗透正确引导孩子健康上网,对于今后孩子的健康成长起到"润无细无声"之效!

参考文章:

《如何引导学生文明健康上网》作者:山东省曲阜市实验小学王生

班主任工作记录范文班主任工作记录写

班主任工作记录范文班主任工作记录写班主任记录 转眼间，已走过了紧张而又充实的九月份，在这个月中，我主要做了以下的几项工作: 一、重点:做好新接班工作。因为现在的班级是丽湖学校自主招收的新班级，尽快熟悉学生的情况是首要任务，为了更好地做好接下来的班级管理工作，我特地向原来的小学老师了解了班中情况，做到心中有数。 二、组建班委、抓好常规教育。 在开学当天与学生交流后由学生采用自荐和班主任任命的方式选出班委成员。在确定班委成员分工时，了解学生的现状按照学生特点确定班委。如:纪律非常好的杨淼，我确定为主管班级纪律和操行分的班长;学习成绩优秀的孙煜，我确定为主管班级学习的班学习委员。经过一段时间的了解，我发现本班中有较多学生自控能力差，老师不在，班中纪律混乱。针对这种情况，我对学生进行强化纪律教育，学习中学生日常行为规范、学校课堂常规。并在班中召开了班干部会议，要求干部们以身作则，积极配合老师的工作。除此之

外，我还对班中个别行为习惯或是学习习惯较差的学生进行面谈。对他们也提出了新的要求。 在值日方面实行学生与班干部共同值日的方式，学生值日负责教室内黑板、讲台、讲桌、提水的工作;班干部的值日是记录学生中发生的事情，每堂课、每一个上下课课间时间内学生出现的行为习惯、 1/9页 ? 纪律遵守等问题。同时班干部的值日以月为单位进行汇总，与学生操行评分一起作为对学生年终素质评价、初中阶段综合素质评价的重要标准。 三、在学生中做好表率。每天按照学校规定时间在早晨7点20之前进入教室;中午12点30前进入教室。随时处理教室内的垃圾。 四、教师节、中秋节、国庆节的学生庆祝活动，为了增强学生的爱国热情，更多地了解祖国母亲的历史。在本月中我们班通过利用

教学行动研究心得体会

“教学行动研究”心得体会 _______教学反思的重要性 杨建林 2014年9月18日

教学反思的重要性 近段时间我系统研读关于“教学行动研究”的相关书籍和相关资料，对于“教学行动研究”所提出的观点我有如下体会。 音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。如在设计“民歌”课教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”、“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症”等等。这样，在教学的过程中，教师就会有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：

一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。 教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。教学反思同时也是进行教学行动研究的基础。 那么教学反思究竟反思什么？简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。 1、反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会; 教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。 2、反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间; 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后

[小学教育]新课程课堂有效教学课题研究中期报告

新课程课堂有效教学课题研究中期报告 一、问题提出： （一）课堂有效教学内涵的界定 所谓“课堂有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种现代教学理念。 “课堂有效教学”有三个基本要素： 1、有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性； 2、有效率：教学效率应是教学投入与教学产出的比值。 教学投入是指师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源的投入。 教学产出是指教育目标的实现程度，包括学生知识、技能的增长，身心素质的进步、成熟，个性的成长，创造力的培养以及教师素质的培养和教学能力的提高等方面。 实践中有效教学也可表述成是教学所得与教学所耗的比值。 3、有效益：是指教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合及吻合的程度。 即教学效率=教学效果/教学时间以及人力、物力。这里所说的效果不只是指显形的考试成绩，还包括隐性的学生内在能力和素质提高的程度。

教学效率与效果成正比，与时间、人力、物力成反比，我们追求的就是用最少的时间和资源（人力、教具、资料等）的投入去获得最大的教学效果。如果学生不想学或是学了没有结果，即使教师教得再苦再累，也是无效教学。同样，如果学生学得很累，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 （二）理论依据 1、根据教育的目标：“教育为社会政治经济文化发展培养合格人才”的要求。未来的社会竞争激烈、效率高、快节奏，我们必须培养出讲求效率的、会学习的现代人，以满足社会发展的需要。 2、根据儿童身心发展规律尤其是脑科学的规律进行有效教学，找准教学的最佳期，不能拔苗助长，只能因势利导。 3、根据多元智力理论，每个学生都有其长处，并且每个学生智力发展阶段也是不同的，实现分层教学。 （三）研究的必要性 1、改变社会现状的责任。随着社会的发展，全社会对教育的重视程度空前高涨，书店里铺天盖地的教辅用书，收款台前家长和学生排成长龙；大街小巷各种社会力量办学如雨后春笋般涌现；学生弱小的肩膀上扛着重重的书包，戴着厚厚的眼镜，在学校、社会学校和家之间奔波着，过着三点一线的日子；回家之后还要完成家长给布置的大堆作业……他们失去了童年，失去了快乐，甚至失去了更多无法想象和预料的东西。教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，家长干得很艰苦，即通常所说的少、慢、差、费。由此，我们深深地感到作为基层教育工作者有必要尽自己的绵薄之力，来改变全社会急功近利的思想，让我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的实施策略，提高课堂教学的有效性。因此我们认为研究有效的课堂教学很有必要。

工作报告之课堂教学研究报告

课堂教学研究报告 【篇一：关于“有效课堂教学”的课题研究报告】 关于“有效课堂教学”的课题研究报告 二中 一、导言 我校（店镇第二初级中学）是一所山区学校，2007年8月份又合并了辖区六所小学，成为了一所九年寄宿制学校。为了有效提高学校的教学质量，巩固和推进基础教育课程改革，我校一直不断的寻求和开展新课程教学研究活动。2007年鉴于全体教师已有了相当的课改理念，教学行为也有了较大的转变，在此基础上我校通过研讨又提出了“有效课堂教学”这一课题。经过理论学习、各种形式的教研实践活动、成果展评，全体教室都得到了相应进步与提高，“有效课堂教学”活动对我校师生产生了深远的影响，有效提高学校的教学质量，推进了我校的课改步伐。 了大量的小学寄宿生，学校管理难度相当大，加上师资相对紧缺，小学部教师年龄偏大，疲于料理学生生活，对学校的新课程改革及教科研活动产生了重大的冲击 二、课题提出的背景 1、大量的小学寄宿生，学校管理难度相当大，加上师资相对紧缺，小学部教师年龄偏大，疲于料理学生生活，对学校的新课程改革及教科研活动产生了重大的冲击。 2、新课改启动已经好几年，广大教师已经掌握了丰富的新课程理论，有了研究的基础。“有效课堂教学的组织与实施”的研究是适应新一轮课程改革的需要。课改的主阵地在课堂，学校的教学活动主要靠这一组织形式实现。目前我们课改中有一个非常突出的问题，那就是：我们的教师拥有先进的理念，但不掌握有效教学的策略或技术。我们认为，进行课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，或是说用了新的标准的问题，更重要的是根据新课程理念，改变教师的低效教学行为，建构有效的教学策略，提高课堂教学效率，促进学生的发展。这才是衡量这次课程改革是否成功的重要标

班主任工作调查报告

班主任工作调查报告 调查的基本情况与分析 一、关于教师的调查情况与分析 我们采用《土门镇小学班主任工作调查问卷（一）（教师问卷）》，对23位中小学班主任进行调查，现结合座谈会的调查，对调查情况做如下分析： 1、班主任的基本情况 班主任任职时间看，从事班主任工作时间在3年以上的占74.1%，3年以下的约占1/4。其中3—5年的最多，占53.7%，10年以上的只有5.3%，一般是小学教师。从班主任成长看，任职3—5年的班主任是基本能适应班主任工作，但经验不丰富。 班主任身体状况良好，健康者近1/2，亚健康或较差的占1/2以上。从中可看出，我镇班主任身体状况必须引起重视。 2、班主任工作状况分析 班主任工作时间长。班主任工作几乎都要加班，经常加班者占7 4.5%。每周花在班级工作上的时间在8小时以上的占68.3%。花费在班主任工作上的时间与承担的教学时间基本相当或更多的占86. 9%。不管是小学教师还是中学教师，不管是校长还是学校中层干部也普遍认为班主任工作时间长，长时间的工作给教师的身心及工作积极性等方面都带来了不良影响。 班主任工作积极性看，大部分班主任能充分认识班主任的作用，认为班主任对学校教育教学目标的实现作用较大或很大的占90.

8%。有57.2%的班主任喜欢或很喜欢当班主任，有18.1%的班主任持无所谓态度，24.1%的班主任不喜欢当班主任；学校在分配班主任工作时，乐意接受的占53%，被动接受的占37.2%，争取不做的有12.7%，以上情况可以看出相当多的班主任承担工作任务的积极主动性不高，它与班主任工作辛苦、待遇低、责任大有很大关系，有的人承担工作是为了评职称需要。这种被动局面常使学校没法挑选到优秀者任职，一定程度上也影响了班主任工作成效。但因责任心驱使，任职后一般工作热情比较高，调查显示有77.7%的班主任热情比较高或高，较低的只有2.4%。 从班级管理看,班主任在班级管理中能积极实行计划管理，99%的班主任每学期都有制定班级工作计划，93.7%的班主任基本或认真落实班级工作计划，有计划地开展班级各项工作；在班级工作内容，注重学生日常行为规范和纪律教育、学生思想品德教育。有49%的班主任将日常行为规范和纪律教育放在班级工作的第一位，有20. 4%的班主任将学生思想品德教育放在班级工作的第一位,有12.9%的班主任将心理健康教育放在班级工作的第一位； 从学生管理看，师生关系融洽、管理到位、教育者角色定位合理。班级力求自主管理，有85.5%的班级学生基本能进行自主管理；注重良好师生关系形成，有82.4%的班主任认为师生关系融洽,有17. 4%的班主任认为师生关系一般；班主任对自己担任的工作评价比较满意，认为好和比较好的达88.3%;有28.3%的班主任认为自己在学生心目中的形象是思想道德教育者、有31.1%是平等的朋友、有22.

关于初中英语词汇教学的行动研究报告

关于初中英语词汇教学的行动研究报告 一．选题背景 记单词是英语学习中最基础最重要的一件事情。很多学生都认为记单词是件既吃力，又往往不见成效的苦差事。因此英语单词的教学也成为了一件非常头疼的事。从传统的教学方法来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、词汇的记忆等等都无从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。 我觉得我在教学生单词的过程中也确实缺少对学生如何背单词的引导,除了读就是读,当然读是必不可少的一步,但是这样他们记单词就会很枯燥,造成容易忘记的现象,我想我应该在平时的教学中慢慢到的渗透多种记单词的方法,让学生逐渐的摆脱记单词的烦恼，提高他们对英语学习的兴趣。 二、研究设计和方法 此次研究以班级为单位，在具体的教学实践中边研究边总结改进，在行动中研究，在研究中行动。主要采用的研究方法有文献研究法，观察法，问卷调查法和经验总结法。 三、研究目标 此次研究主要研究的是初中学生记忆英语单词的方法，如读音规则记忆法、加前后缀记忆法、自然拼读法等。希望通过此次研究活动能够提高学生记忆单词的能力。 四、研究步骤：课题研究具体操作过程： 第一阶段：调查研究阶段（2009年1月-2009年6月） 成立课题组，制定课题研究方案。 A、撰写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。 B、组建课题组，落实课题研究网络。 C、进行资料收集、整理并编撰成册。 D、加强理论学习，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握 相关研究方法。 E、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，对有效教学的现状、策略使 用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，积累调查信息，撰写调研报告。 F、召开课题组成员参与的课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订。 G、分解课题，课题涉及到教学多方面、多层次的问题，要制定课题研究指南， 把课题进一步分解，让教师结合自己个人兴趣爱好，选取课题加以研究，提高教师课题研究的实效。 第二阶段：理论研究和实践研究阶段阶段（2009年6月-2011年10月） 对相关文献进行系统学习和研究，组织参加本课题的教师开展相关的提高有效课堂教学经验总结,重点探讨初一，初二词汇有效教与学的实施途径和方法。 在全校各班级中，全面倡导有效教与学的实验，及时发现问题适当改进教学策略，提炼有效课堂教学策略范例并撰写有效课堂教学案例集。并及时总结上升到理论的高度，形成论文集，进一步指导下一步的提高课堂有效教学策略的研究。 A、学习理论、问卷调查、应用研究，探索各科有效教学的策略。 B、案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探 讨在实践中取得的成效和存在的问题。 C、举行一次中期研究成果报告会。 D、撰写论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实专题论文集。

关于语文教学行动研究报告

行 动 研 究 报 告 教育科学研究院 学科教学（思政） 学生：范杰

语文课堂生成性教学思维的教学改进行动 【摘要】课程改革之初，一些专家过于强调“先破后立”，传统语文教学的一些经验和方法被否定。随着课程改革的深入，虽然教师的教学观念已经或正在发生转变，未能为广大教师提供在实践中借鉴或运用的教学方法，使得当前的语文教学实践较难实现根本性的改变。本文通过制定和实施合理的教学设计，使教师与学生能够形成新型的师生关系，能够让教师形成科学的生成性教学思维，让学生能够充分发挥其主体性积极参与到教学活动当中，从而建立创新型课堂教学模式。 【关键词】生成性实践语文教学 研究案例分析与讨论 进行顶岗支教工作大约已有两个月左右，学校位于大山深处的小山村里，交通闭塞。所以，在这里工作这段时间最大的感触可以用一个词语表述，那就是落后。我的教学活动的进行同样产生了各种的困难，经过仔细分析得出结论，环境在制约教育。旧的教学模式根深蒂固导致新课改所倡导的相关教学理念在实施过程中几乎不能完成。 教学活动是一个信息，情感交流，沟通以及师生积极互动共同发展的过程。是由“以分数为标准”到“以每个学生德，智，体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变过程。教师在教学过程中就需要改变陈旧的教学理念，面向学生的全面和谐发展进行科学的教学规划。基于上述理论，我以教学活动中遇到的一个问题进行分析讨论。在教学活动和新课改的背景下教师怎样才能成为学生发展的促进者，怎样培养学生自主学习的能力。 经过一段时间的课堂观察，我发现在课堂学习中几乎没有学生主动回答问题，课堂气氛沉闷，导致教师讲课淡而无味，学生听课无精打采。通过对多个班级进行听课，我发现这是一种普遍现象。在教学过程中教师与学生没有形成良好的合作关系，导致一系列的不良结果，诸如学生上课积极性不高，不愿参与课堂活动，大多情况缺乏学习的主动性等，甚至学生对老师产生一种抵触心理。多位

“新课标下高效课堂教学模式”课题研究报告实施计划方案

“新课标下高效课堂教学模式”课题研究实施方案 一、课题名称 “新课标下高效课堂教学模式”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。 课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强。 二、课题研究的背景 河南省鹤壁市山城中学办学历史悠久，文化积淀深厚，是鹤壁市山城区教育局直属中学和窗口学校。随着经济社会的发展和进城务工人员的增多，这里的学生来源发生了根本性的变化，受家庭环境和教育环境的影响，他们的学习习惯、学习成绩差距很大；显然，学生的基础差异，给教师的课堂教学带来了很大的困难。 新课程改革以来，我校全体教师积极参与教学教改，努力探索 课堂教学的新思路，我们先后进行了《初中作文百题训练》、《以课 程为载体，建立生命课堂的研究》、《让每一个学生都参与探究性学习》、《自主合作探究的理化生教学模式的研究》、河南省立项课题 《三维目标相融合的语文教学模式的研究》等多项课题研究，取得 了一定的成效，教学质量明显攀升。2010年，我校在进行《三维目 标相融合的语文教学模式的研究》课题实验时，发现在我校课堂教 学中存在着以下问题：一是教师的课堂教学没有章法，随意性太强；二是部分老师“穿新鞋走老路”，喧宾夺主，学生的主体地位得不到 落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实；三是教师在教学中，过于重视学习任务的落实，教学过程过于死板；课堂气氛沉闷；四

小学课堂教学调研报告

小学课堂教学调研报告 一、调研的目的 小学部是，支教教师多、学生基数大，为了全面提高我校小学课堂教学质量，针对小学课堂教学现状进行了调研。这次调研历时五周，教师们都做了充分的准备，上课教师都能认真地对待。使我们从理论和实践的层面有了更清醒的认识。 二、课堂教学中的亮点 1．努力追求真实的课堂教学 呈现在我们面前的21节课，都是真真实实的原生态课。师生的一切活动都无事先安排的痕迹，无公开课那种因“反复雕琢”而“无可挑剔”的“秀”美。虽谈不上“清水出芙蓉”，但真实的课却给人一种朴实的自然美，为我们了解我校小学课堂教学现状提供了真实而可靠的依据。 2．尽力倡导平等的师生关系 课改倡导新型的师生关系是平等的，即教师应把自己从“神坛”上请下来，从课堂的主宰者变为学生学习的伙伴，二十多节常态课都体现出平等的师生关系。课堂上，我们看不到教师那种“唯我独尊”的样子，也听不到教师那种“发号施令”式的讲话。相反，课上洋溢着的是教师暖暖的笑容，回荡着的是教师亲切的话语，在这种平等对话的课堂中，学生自然能放松身心，自由自在地学，畅所欲言地说。 3．尝试变革传统的学习方式 传统教学中“师讲生听”“师写生抄”的“满堂灌”的教学方式在逐步

退出舞台，取而代之的是新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。“小组合作学习”的形式在不少课堂上得到了有效运用，另外，不少教师为了激发学生的学习兴趣，采用了“变师教生”为“师生互教互学”的方式。 四、存在问题及原因分析 1．教学目标不明确、不准确、不全面 从教师课堂教学过程及课后与教师交流反思中，我们发觉许多教师教学时并没有过多地考虑教学目标，而工整抄写在教案中的教学目标也大多是从教参上摘抄下来的，课堂教学仿佛是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。有的老师提问过多，学生没有静心读书的时间，没有咀嚼回味的思考，没有心与心的交流，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水。 2．基础教学不扎实 在教学中，有个别老师教学目标不明确，基础抓的不扎实。教师对于字词的学习流于形式，只是读了，但抓的不透，低年级应注重解决“泡泡”中的问题，教师重点不明确。同时在引导学生评价时，让学生先说优点再说缺点，不至于让学生失去自信心。 四、应对策略 （一）、找准制定目标的出发点和落脚点——遵循“三个基本依据、三个必要思考、三个维度目标” 全面、科学、恰当的教学目标，在制定上要遵循“三个基本依据、三个必要思考、三个维度目标”。“三个基本依据”，即依据课程标准对学段和知识领域的总体要求，依据教学资源特点和教师的理解，依据对学情的了解；“三个必要思考”，即思考知识学习的规律，思考学生的个体差异，思

班主任工作实践总结报告(精选多篇)

班主任工作总结报告(精选多篇) 第一篇：班主任工作总结报告 班主任工作总结报告 回顾过去，大一第二学期已经结束，在这一学期我代理班主任也是和学生取得共同成长的过程，期间我觉得非常轻松。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师专业的支撑点——基于实践的学习与反映，是你们给予了我很多关于教育、关于工作、关于人生、关于学习、关于生活思考的火花；我要感谢学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是每一次在班主任会议上语重心长的嘱托，让我感受到班主任的伟大。是工作、是实践给我提供了进行教育教学的生命土壤，我衷心的感谢我的得到的一切！ 一班级学生情况：我们院校２００９年招收专科生学前教育专业０９１班２６人，无一人转专业，我作为班主任负责编号，目前仍为２６人。 二班主任常规工作：班主任整理提供工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体体现，另一方面，作为大一学生工作来说，有别于大二大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡时期。因此班主任要密切注意和配合学校学生工

作部署，对学生的学习态度，对生活的自理能力和独立性做一引导，对生活或学习有困难的同学帮助，落实常规的学生学籍评论整理执行工作，落实因家庭贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作的全部，体现在开班会、宿舍走访以及跟同学，聊天等。 三我的班主任工作：我对班主任工作的认识，先是对工作的认识，是在工作的过程中形成的，刚刚开始时作为新老师，我对自己能否胜任班主任工作满是担心，不知道作为班主任要承担哪些工作和义务，十分的担心学生出意外事故。于是在我得知担任班主任工作，还未见到学生时，我就开始从学习做起，从网上查资料，向带过班的班主任询问以及读班主任手册的书籍等等。但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬。”因此在后来的工作中，我就开始注意观察、思考、记录与总结，提炼适合自己，适合大一学生，适合本班学生的工作计划。 班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中从在这一些牵一发而动全身的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我这个班主任工作的更有实效，更专业，更实效，更出色。这对我可以说是作为大一班主任的指南，可概括为以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点，形成大一班主任工作系

2020年教学研究课题开题报告

教学研究课题开题报告 中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。以下是为大家的教学研究课题开题报告，希望大家能喜欢。 一、研究背景 《普通高中语文新课程标准》规定：“高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。 北大教授钱理群十分关注中学语文课程改革，他曾说“引导孩子读诗，写诗，用诗来陶冶心灵，营造诗的家园，在中学语文教育中是带有根本性的。” 但是，现实中的中学语文教育却因多种原因过多地奉行着实用主义价值观念，致使原本激情四溢的中学生在应试制度挤压下、快餐文化冲击中，泯灭了尊贵的思想，钝化了丰富的心灵，丧失了审美和创新的多种语文能力。 在这样的背景下，笔者经过调查了解，尤结合自己的教学实际，确立了“中学现代诗歌教学研究”课题。 二、研究意义 中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。但跟古典诗词教学比，现代诗歌教学不但艰难，甚至已经到了整个语文教学的最边缘。因此，在高中学段，研究现代诗歌教学意义重大。

恢复现代诗歌作品对学生的积极影响以及中学现代诗歌教学所应具有的神圣地位;补充高中语文文学作品阅读教学内容，丰富高中语文优秀现代诗歌作品思想内涵，细化选修课程系列1“诗歌与散文”的操作实践;引导广大青少年在阅读大量优秀现代诗歌作品过程中，学习掌握高效鉴赏现代诗歌作品的方法，最终能诗意地把握语言、感受生命、彻悟生活。 课题名称的界定和解读 一、课题名称 中学现代诗歌教学研究 二、界定解读 1、现代诗歌：主要指中外诗歌宝库中具有代表性的中外名家名作和流传广影响大的名作。故所选诗歌，在地域上涵盖中外，时间上侧重现当代。 2、教学研究：在充分考虑现代诗歌文体特点基础上，侧重两方面研究：一是现代诗歌在语言、意象、手法及思想等方面的突出成就;二是引导学习掌握读诗、品诗、悟诗乃至尝试创作诗歌的技巧和方法。 课题研究的步骤和举措 一、研究设想 1、掌握方法： 以《高中语文(必修1)》第一单元所选的《沁园春·长沙》《雨巷、再别康桥》《大堰河——我的保姆》等为例，指导学生学习掌握最基本的鉴赏现代诗歌的方式方法。

如何提高班主任工作执行力的调研报告

如何提高班主任工作执行力的调研报告 城关第二小学郭银花 根据近期开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，我结合班主任实际工作，就如何提高班主任工作执行力展开调查研究。现将调研结果汇报如下，如有不当之处，敬请批评指正。 一、班主任工作执行力方面存在的问题 执行力是班级管理水平的核心竞争力，是班集体评优争先的核心竞争力。正如战场商场，赢在执行，同样的道理，班主任能否把班级管理好，去构建一个良好的班集体，也取决于班主任的执行力。但班主任肩负着新课改和提升教学质量的压力，是学校里最辛苦、最劳累的人，有的还要整天泡在班级里，事无巨细，忙于各种繁杂事务，不能沉下心来研究教学。其主要原因是班级虽有班规、班训，但其执行力度不够，学生缺少工作的责任感，缺少自我教育意识，班干部没有敢抓敢管的精神，所有班级事务最终都落到班主任头上，班主任劳累且工作效率低下。所以重中之重就是要提高班主任工作的执行力。 二、影响班主任的执行力效率的因素 1.班干部没有敢抓敢管的精神 班主任毕竟不能一天24小时的一直与学生在一起，所以学生的言行也不可能每时每刻都看在眼中。而且有些学生只在班主任在的情况下才“装的听话”，只要班主任一离开，就恢复以前的行为，迟到、上课睡觉、不认真打扫卫生、上课不认真学习等等。但是班干部是和班级学生呆在一起时间较长的，班级的大小事务都熟悉不过。班主任不在场的情况下，班干部就是班主任的角色。但有些班干部没有敢抓敢管的勇气与精神，遇到事情都是不管不

顾。没有尽到一个班干部的职责。 2.学生的抵触情绪 有的班主任教育管理方法简单、形式单一；有的教师对规章制度掌握和运用时，松、严掌握程度不恰当，因人因事处罚不一、奖惩不一致；有的班委会成员不团结协作，不能起到表率、示范作用，甚至于相反起了负面影响。由于多方面原因，造成师生、生生关系平淡、紧张、对立、猜疑。班集体没有向心力和凝聚力。 3.班集体规章制度不健全 一个班级显然需要规章制度，健全的规章制度应有劳动卫生制度、纪律制度、奖惩制度、学习制度等。有些制度最好要公示，要上墙，做到广而告之，要求班级人人都要按照规章制度规范自己的一言一行。在班级管理中，有的学生屡次违纪，班主任教育整改措施不多或教育力度不够，就会让其他学生产生负面影响和思想。 三、提高班主任执行力的措施 1.注重纪律的原则性和灵活性 班主任和学生应令行禁止，身体力行。“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”班主任在班集体中应是公平和原则的化身，是正义的伸张者和维护者，是德育原则的实施者，因此必须讲清原则，坚持公正、民主、平等地处理班级事务。 2.明确每个人的职责 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。班级管理道理也是如此，要避免“人多好办事，龙多不治水”的现象。班级中要明确岗位职责，让每个学生都明确自己的学习、工作内容，明确自己的职责要求，提高学生的工作责任感，这样可以防

行动研究报告

自然拼读法能否有效帮助学习新单词的研究报告 【摘要】：在进行九年义务教育初中课程教学中，伴随着词汇量的增加和书写，阅读量的提高，许多学生对英语学习感到很困难，逐渐失去了英语学习的兴趣和信心。尽管，老师在教学中采取了很多方法和手段，却仍然感到不能彻底解决这个问题。而学生面临最根本的困难就是单词难读，难记。教师也饱尝了词汇教学的不易，改变这种事倍功半的局面迫在眉睫。用自然拼读法学习单词，学生掌握单词更牢固，与死记硬背的方式相比更轻松，学习效果更好。即使遇到不认识的单词，也能根据已学的自然拼读法猜出它的读音。中学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念，加上适当的练习，使学生遇到生词的时候，就可以张口念、出声读，这对学生将来的学习是很有帮助的。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。 【关键词】：中学生词汇自然拼读法 绪论： 自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有百分之七十的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母进行相拼并操练的拼读法。自然拼读法可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习单词，牢记单词打下良好的基础。

一、研究的背景: 高桥中学英语教师的师资比较薄弱，教学中仍存在：脱离具体语境的孤立操练词汇，导致学生被动记忆；词汇教学前后联系薄弱，系统性不强，没有循序渐进的规律性；过分追求词汇意思的准确，忽视对学生词汇学习策略的培养；疲于听写、批改，没有真正顾忌学生内心的需要。教师饱尝了词汇教学的不易，改变这种事倍功半的局面迫在眉睫。 许多学生用记忆单词字母顺序的方法学英语，把单词拆成一个一个的字母，然后记忆字母的排列顺序。大部分同学还会标注谐音汉字来记忆英语单词。错误的学习，不仅延误语言开发的黄金期，也扼杀学生学习的兴趣。昭通市大关县使用的是仁爱版教材。这套教材内容丰富，信息量大，长篇幅的文章比较多，给学生的学习带来了诸多困扰，出现了单词认读难、遗忘率高、阅读障碍等情况。用自然拼读法学习单词，学生掌握单词更牢固，与死记硬背的方式相比更轻松，学习效果更好。即使遇到不认识的单词，也能根据已学的自然拼读法猜出它的读音。例如看到单词cap，只要知道c发/k/，a发/?/，p发/p/，学生很快就能读出/k?p/。阅读的流利性也会随之提高。 二、研究的意义 1.汉语拼音的音有许多发音与英语发音很相似，中学生才接触英语，在学习语音时，会用汉语谐音来标注，运用自然拼读法进行语音教学，就可以使用汉语拼音对语音教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语语音和字母组合的发音。 2、能够避免学习48个国际音标带来的干扰，减轻学生学习音标的负担。

实施教学教育课题研究报告

“实施教学教育目标，改进教法、学法”课题研究报告 文章来源：南京市教学研究室点击数：3546 更新时间：2004-5-5 13:57:32 作者：钱瑞云 南京市教学研究室钱瑞云 “实施教学教育目标，改进教法、学法”课题(简称“目标”课题)确立于1999年元月，同年6月被批难为江苏省中、小学教学研究课题。1999年下半年，教育部贯彻中共中央国务院“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”加大了课程、教材开发的力度。为了适应新的课程改革，“关注发展”“关注过程”，为全市大面积实施新课程标准做好“过渡”和“准备”，我们于1999年11月，确立了“在初中物理教学中优化过程，指导学法，培养创新意识和实践能力”的研究课题(简称“优化”课题)，并向中国教育学会物理专业委员会进行申报，得到批准。这样我们就把“实施教学教育目标，改进教法、学法”课题研究赋予了新的内涵，将两个课题相互融合，同时研究，并将创新意识和实践能力的培养融入了“目标”课题的研究。 一、课题的提出 课题研究的确立是教育、教学改革形势发展的需要。“实施教学教育目标，改进教法、学法”课题是以往课题研究的继续发展。1980年至1986年，我们研究初中生学习物理的规律、结合我市教学实际编制初中物理教学基本要求，研究改革初中物理重、难点的教法、学法，初中物理学习中的“分化“‘掉队”现象得到有效地控制；1986年至1998年，我们用定性和定量分析相结合的方法进行编制和实施教学目标(目标包括“双基”目标、能力目标、情感目标三部分)的研究、教材改革及试验的研究、探索性实验教学研究、初中物理与小学自然衔接的研究和中考命题改革的研究。20多年的教学研究实践，使我们深深认识到：(1)教学目标、教学内容、教学方法、教学评价，相互联系、相互依存、相互制约，缺一不可。如下页左图所示。(2)教学过程是“教”和“学”不可分割的过程。教师研究教材教法的同时，必须研究学情、学法。教学过程中，学生是主体，教师必须发挥“主导”作用，让学生明确“目标”，把学习主动权交给学生，引导学生主动学习，做学习的主人。

提高课堂教学实效性的教学策略研究报告

《提高课堂教学实效性的教学策略研究》实施方案 一、课题提出的背景 新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。但作为一所农村九年一贯学校，面对生源的参差不齐，教师的结构老化，公办学校的升学压力，在我们的课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充的课堂XX停留在表层。不少学科教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治，被动接受性学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。面对如此的窘境，我们冷静思考，确定了“科研先导”的意识，提出了“以课题促进教学，让教学催生课题”的解决策略，因此，产生了课题“提高课堂教学有效性策略研究”。 二、课题研究的目的、意义： 在实践上，有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教育。通过提高课堂教学实践性教学策略的研究，可以帮助我们找到解决课堂教学上的诸多问题和环节存在的困惑的办法，可以寻求到或构筑起具有可操作的既符合时代要求，又带有学校特色的、XX与创新型的，有利于全面提升学生素质的课堂教学方案、办法或模式。为如何通过课堂教学这一实施素质教育的主渠道，提高学生的素质，提供可行性强、实践性强的参考和借鉴依据。 1、提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地转变学生的学习方式。 课堂教学改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、X扬、发展、提升的过程。通过课堂教学实效

班主任工作见习记录

班主任工作见习记录 我于200#年9月4日至10月16日在＃＃市##区##小学进行了六个星期的教育实习。我实习的基本内容包括五部分：课堂教学、班主任工作、教育调查、信息技术与课程整合和研究性学习课程指导。本人主要做了如下工作：（1）班主任工作：为期两个星期，指导学生完成主题班会《诚信在我心中》及组织班级友谊赛。 （2）信息技术教学工作：完成教案数为四份，试讲次数为四次，上课节数为六节。 （3）信息技术与学科整合：查找语文学科的资料及参与制作网络环境下自然学科图表复习专题网站。 （4）教育调查：选题，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教育调查报告。（5）研究性学习指导：为期两个星期，指导初一 （5）班部分学生完成班级主页的制作。经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习

学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专业的形象，给实习学校留下好的印象。在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。 一、班主任工作 （1）在工作准备方面 首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时，我和丽萍就急着找班主任潭老师了解班级情况。但潭老师并没有直接告诉我们，而是让我们自己去发现、去了解。可能当初我们有点不理解。但后来想一想潭老师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

行动研究报告

词汇语境教学法在初一年级词汇教学中的行动研究 研究人：张杜超 (英教096班 094050199) 指导教师：雷立高 实习学校：宁蒗县西川中学 活动时间：10月11日至12月3日 关键词：初一英语、词汇语境教学、学习兴趣、自然拼读法等。 摘要：在初一年级阶段，如何有效地进行词汇教学成为越来越多英语教师关注的焦点和问题，很多一线教师也在实际教学实践中不断探索新的词汇教学方法。其中，在真实的语境中展开教学，即运用词汇语境教学法，能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣。这次行动研究，针对初中英语词汇教学提出了有效的教学方法。在顶岗实习期间，为了搞清楚学生对词汇学习所持的态度和看法，我对初一43、初一41班进行了详细地调查并分析，分析了初中英语词汇教学中存在的问题，针对这些问题提出并实施了词汇语境教学法，比较了词汇语境教学法与传统词汇教学法在初一年级词汇教学中的差异性。对两个班的学生做了问卷调查，经过分析了解学生的差异。通过在课堂教学和词汇操练中实行词汇语境教学法、自然拼读法，帮助学生利用语境学习词汇，促使学生树立了正确的词汇学习态度，形成了行之有效的词汇学习策略，培养了学生的思维能力和终生学习的能力，激发了学生强烈的词汇学习动机，培养了学生自主学习的能力。 研究方法： 一方面通过参考相关书籍寻找方法，并在教育教学中验证方法。研究的方法有观察法、实验法、问卷法、比较法和经验总结等。教师个体围绕自身的教育教学活动进行记述、分析，如写教案、教学设计、教学日志、课后小结等，并通过对收集来的各种信息进行分析、总结。 研究背景： 无论是口语，还是书面英语，都依赖丰富的词汇量和熟练的运用能力作为基础。词汇是整个英语语言系统的重要组成部分。对于初一年级学生来说，词汇量的积累，以及逐渐掌握积累词汇的正确方法是至关重要的。丰富的词汇量，能够帮助学生熟练地用英语表达，帮助学生根据语境来正确理解生词的意思，进而提高阅读能力，口语能力和写作能力，从而进一步提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心。可是，对于中学生，尤其是初一年级学生来说，词汇的记忆和积累恰恰是难关呀。大部分学生反映，单词记过便忘，因此对词汇的记忆缺乏动力和兴趣，进而采取不好的逃避。在中学英语教学中，老师们越来越重视词汇的教学，很多教师也在实际教学实践中不断探索新的词汇教学方法。可是，在英语课堂中，有些词汇教学往往重视形式，学生对词汇学习还是较缺乏兴趣，学习策略不对。随着英语教学研究的不断发展，在初一年级阶段，如何有效地进行词汇教学已经成为越来越多英语教师关注的问题。在真实的语境中展开教学，即运用词汇语境法，能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣。 研究意义： 通过对词汇语境的研究，拓宽初中英语教学之路。通过词汇语境教学法，在情境中教单词。在教与学中，改变以往孤立地呈现单词的状态，让词汇的记忆变得不再枯燥，变得有趣生动，从听说读写各方面发展学生的技能;拓宽学生学习渠

《初中物理实验教学研究》课题研究工作报告-总结报告模板

《初中物理实验教学研究》课题研究工作报告 一、开题会议 《初中物理实验教学研究》课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李xx老师负责召开了《初中物理实验教学研究》开题会。通过开题会议使课题小组成员明确了课题提出的意义，确立了课题研究的方法和理论基础，明确了通过课题研究所要达到的目标：从教师教的角度以XX版义务教育物理课程标准所确定的课程目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标为基准，通过边研究边实践的方式研究物理实验教学设计优化，物理课堂中的实验活动的原则和切入点，物理实验课堂的组织与实施具体方式方法，让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣;从学生学的角度研究以问题解决为中心，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力，培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度，培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力，培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识;从课程的角度来说，通过课题研究丰富校本教材。 通过开题会议，确定了课题研究要解决的问题：1.进一步促使教师观念的变化，提高对物理实验重要性的认识;2.改变目前实验教学的开展方式，如何让更多的学生参与到实验活动中来;3.形成初中物理实验有效开展的策略。 明确课题研究的步骤和措施，并进行人员的分工，明确责职： 1.课题研究负责人：李xx 2.理论研究负责人：苏xx、孟xx 3.实践研究负责人：李xx 4.课题实验管理负责人：陈xx 二、研究过程 (一)时间规划：本课题总体时间约为1年(XX年9月～XX年7月) (二)研究步骤和措施 1.课题研究的准备(XX年9月～XX年10月) (1)全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升