身体音阶歌教案(教学参考)

大班《身体音阶歌》

活动目标：1. 了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名

2.通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力

一、热身游戏：

1、词语游戏：教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。

2、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰……把身音阶歌的词语熟悉一下。

二、音乐游戏：

1.音阶

师：什么是音阶？师范唱，幼儿感受。

2，师幼游戏，《爬楼梯》,这些do,re,mi,fa,soi,la,si 是一群可爱的小天使，一会飞高一会飞低，就变成了不同的乐曲，我们认识一下他们吧,出示ppt,认识基本唱名ppt

3、学唱《身体音阶歌》。

（1）

师：看，音乐小天使跑到你们的小脚上了——摸摸你的小脚do do do do，

以此类推，通过音乐小天使和身体的互动游戏，逐一引出歌词。

（2）幼儿跟音乐肢体动起来

4.音乐小天使回家。

教师告诉幼儿，有的音乐小天使住在线上，有的音乐小天使住在线间上，现在我们一起把音乐小天使送回家，看看它们都住在哪里？

音乐教案《音阶歌》

音乐教案《音阶歌》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大姚县金龙明德小学集体备课教案 第 23 课音阶歌 科目：音乐内容：湘版音乐教材二年级上册 主备教师：张敏授课教师：张敏 学习目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 学情分析： 二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。 教学过程： （一）导入：活动——《身体音阶歌》 学生配合音乐做动作。 通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。 （二）游戏：音排队 1、音阶排队 找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教 给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按 照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。 八名同学按照老师弹奏的旋律排队。 ① ②

2.请同学们欣赏歌曲《do re mi》，边听边做“科尔文手势”； （三）练声活动 教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声 （四）学唱《音阶歌》 1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。 2、学唱《音阶歌》 （1）按节奏大声读歌词 （2）教师范唱 （3）学生逐句学唱，教师伴奏 （4）全班齐唱 （5）男女生分组唱 （五）即兴创作表演 把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。(六）课堂小结 今天我们学习了音阶歌，同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢？

六年级音乐上册全册表格式教案(人音版)

六年级音乐上册全册表格式教案（人音 版）3 第4课 芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生熟练演唱，并能背唱过程与方法通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。情感、态度价值观通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点指导学生有感情地演唱。教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学方法综合法、演唱法教学用具录音机 多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、歌曲拓展四、小结 师播放轻松地音乐1、学习歌曲（1）导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？（2）放录像同学回答刚才老师提出的问题（3）师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（4）歌曲学唱A、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、

欢快活跃 B、亲切抒情B、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情c、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。D、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。E、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a)放录象b)学生跟唱划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。F、放开声音唱一唱。G、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？ a) 学生自己试着唱一唱b) 教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c) 学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。d) 按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。2、欣赏与拓展（1）《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地

小学音乐课《音阶歌》教案

小学音乐课《音阶歌》教案 教学是一种创造性劳动写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现下面是小编收集整理的小学音乐课《音阶歌》教案希望对您有所帮助 教学目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》让学生在活泼愉快的游戏活动中增进同学之间的友谊 2、初步了解八个音符的“手势”在唱《音阶歌》时能随着音乐模仿老师的“手势” 3、积极参与“找朋友”的音乐游戏 教学重点： 1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系 2、在唱《音阶歌》模仿做八个音符的“手势” 教学难点： 参与“找朋友”的音乐游戏 教学方法： 引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法 教具准备：电子琴录音机磁带白雪公主和小矮人头饰 教学课时： 一课时 教学过程：

一、组织教学 1、师生问好 2、跟音乐做律动 二、情景导入 导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上让我们一起来看看他们都是谁?(出示小矮人和白雪公主)一起做游戏 1.听着老师的音乐做 2.做游戏时跟着老师的琴声来做注意快慢速度 3.帮助小矮人和白雪公主找家板书：(音节及唱名) 四、学习歌曲《音阶歌》 导语：同学们像小矮人这样1、2、3、4、5、6、7、按照音的顺序依次排列就叫音节从低到高叫上级从高到低叫下级小矮人和白雪公主回到自己的家中听他们好开心呀他们高兴地唱起来了唱什么歌呢?(板书：音阶歌) 1、初听歌曲 师：同学们有没有找出歌曲当中句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡? 师：找到了?谁来说说? (如没有找到老师可以范唱歌曲并用手势提示) 生：…… 师：你能唱一唱? 生：……

小学一年级下学期音乐表格式教案.docx

第一单元 红灯停绿灯行 课题红眼睛绿眼睛第一课时教 学1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、了解小学生常见的行为规范。 目 3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 标 教学重点唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲 教学难点唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲。 教学准备红纸牌和绿纸牌、伴奏带 教师活动学生活动 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做 游戏。 1、教师提问：同学们上学是采用什 生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长么交通方式到学校的 开车送等等。 2、师：在城市的街道和公路上行走， 应注意行人靠右，大人带着，走人行横道， 注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交 通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同 指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通

行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如， 红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时， 车辆行人可以通行。 3、听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张 绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红， 学生玩游戏 红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生 举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨 一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游 戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边跟老师一边唱一边举牌子。唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动 作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱 与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红 灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师 大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默学生们默唱或放声唱。 唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 足球场上，如果球员违反了比赛的规 则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续 参加比赛。在生活中，违反了公共道 德规范的行为同样是需要禁止的。教师请 同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁 判。 教师将红绿纸牌换成画有吸烟、 鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等 同学们用两种不同的方式或行为表现出图案的标志，请学生们自己判断，哪些行 来。 为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是 值得提倡的，需要亮绿灯。

花城版二年级音乐下册教学设计 音阶歌教案

《音阶歌》 教学目标： 1、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 2、提高学生律动和即兴表演的能力。 3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备：电子琴，多媒体。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入新课 二、认识音符 1、师：同学们，大家都有同桌，如果每个人都是一个音符，那你的同桌就和你同位。那么1234567他们谁和谁同位呢？ 师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？ 生：挨着2。 师：很好。3呢？4，5，6，7呢？ 生：举手回答。 师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的？ 生：从低到高。 2、师出示音名与唱名图，学生认读。 音名 1 2 3 4 5 6 7。 唱名 do re mi fa sol la si。 教师领学生反复唱音阶。

3、师出示阶梯状1 2 3 4 5 6 7 并做手势，学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列。（学生一目了然）。 三、学习歌曲 师：今天老师还给大家带来了一首《音阶歌》大家来听一听好不好？ 生：好。 1、教师出示《音阶歌》歌词，并带领学生读歌词。 着重唱难点 do’do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’si la sol fa mi re do 。 2、初听歌曲熟悉旋律。 师：同学们轻轻的闭上你的眼睛，我们去感受一下这个曲子的旋律。 生：闭上眼睛。 师：这个曲子的旋律优美吗？ 生：优美！ 3、复听歌曲体会情绪。 师：同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢？让我们再来听一听。 师：好，同学们听完了，我给大家两个答案同学们选一选。 A、悲伤地 B、愉快的 生：B 。 师：同学们真是太聪明啦！ 4、再听歌曲轻声跟唱。 聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧！ 5、教师弹琴教唱。 a、教师范唱。 b、逐句教唱。 c、分组演唱（分男女组）。 d、对唱（教师学生互换角色）。 e、齐唱。 师：同学们真不简单，在这么短的时间里学会了这个曲子，老师希望同学们在日后的学习生活中交到更多的好朋友！ 四、课堂小结

高中音乐教案设计五篇

高中音乐教案设计五篇 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。###小编整理了高中音乐教案设计五篇，希望对你有协助! 高中音乐《第九（合唱）交响曲》学案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。 【过程与方法】 通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐鉴赏水平，感受作品背后的人文内涵。 【知识与技能】 能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。 二、教学重难点 【重点】 聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。 【难点】 学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。 三、教学准备 钢琴、多媒体 四、教学过程

(一)新课导入 1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片 段中听到的插曲叫什么名字呢?” 学生自由回答。(《欢乐颂》) 2.教师介绍《欢乐颂》出自贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交 响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。 (二)初步感知 1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》音频，并请同学们说一说自己对作品 的理解。 (师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对《欢 乐颂》的理解吗?西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。(学生根据已有的常识各抒己见即可。) 2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。(贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被人们称为“乐圣”。一 生最重再现要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一 部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三(英雄)交响曲》《月光奏 鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等等。) 3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。(交响乐) 4.教师介绍交响曲的相关知识。(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作 而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复 杂并且音色对比鲜明。) (三)探究学习 1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的?(坚定、庄严地;中速)

高中音乐教案：舞蹈音乐

高中音乐教案：舞蹈音乐 舞蹈音乐 一、学科：艺术欣赏 二、教学内容：舞蹈音乐 三、课型：视听结合欣赏课 四、教具：磁带、录像带、VCD、DVD 。 五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。 六、教学过程： (一) 导入新课 放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（CL37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。 问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞 我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1、《洗衣歌》 先请大家看书上的详细介绍（P30、31），并熟悉音乐主题。

请同学视听这个舞蹈的片段。VCD/3 这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈） （三）芭蕾舞 刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有 中国特色的中国民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中国民 族芭蕾舞。 1、《女战士和炊事班长的舞蹈》（CL24）吴祖强等曲芭蕾舞 作者介绍：P32 熟悉书中的两段主题音乐 剧情介绍：P31 欣赏要求：看书后的问题P32 曲式结构：三部曲式引子‖：A：‖ ‖：B：‖ ‖：A：‖ 先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士 和炊事班长的舞蹈》的表演。（欣赏后讨论并回答书中的问题） 1）、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神? 情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。 精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。 2）、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别? 节奏：一个紧凑，一个宽松。 情感：一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙 谐感。

人音版小学一年级音乐上册(简谱)第7课《演唱 法国号》教学设计

课题法国号课时一 教学目标1、学习用甜美的声音，神气地演唱歌曲《法国号》，表达对音乐喜爱之 情。 2、通过音乐活动感受三拍子歌曲的律动感。 3、根据法国号的旋律，编创舞蹈律动 教学重点学习用甜美的声音，神气地演唱歌曲《法国号》。教学难点体验三拍子的音乐律动 教学准备学生 老师PPT多媒体钢琴 教学过程教学备注 一、组织教学，师生问好 1、生律动进教室 2、音高及强弱模仿游戏 强弱（可模仿老师，也可与老师相反强弱，看谁听得最仔细、做的最准确） 音高（5 3 3 5 3 3 ） 3、体验三拍子节奏感 用简单动作做二声部练习是为了培养他们的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。 二、学唱歌曲 1、初次聆听 师：是谁唱着动听的歌声？ 谁能够模仿它动听的声音？ 2、复听歌曲 师：(法国号,像不像一只会唱歌的蜗牛?) 同学们听听看老师模仿法国号的声音像不像。（“嗡巴巴” 的字头“嗡”要唱得饱满，唱“巴巴”两个字的时候，双 唇要轻巧有弹性） 3、学唱拟声词部分 4、感受歌曲旋律，找出相同的乐句律动身体音阶歌 音高模仿 强弱模仿 简单二声部练习（分两组） 是谁在唱歌？ 介绍法国号 模仿学习拟声部分找相同乐句

5、师生接龙唱（可以是一、三乐句和二、四乐句的接龙； 也可以是拟声词与抒情部分的接龙） 6、难点解决 你们看旋律线，有的地方是断开的，像弹跳的乒乓球，有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小河，小朋友们注意了，一会在唱的时候这个地方要唱得像弹跳的小乒乓球，这个地方要唱得像一条连贯的小河呦!现在再和老师一起走一遍。你可以在心里跟着唱一唱。(手势有的地方弹跳，有的地方连贯) 7、生生交换角色试唱 8、完整演唱 9、歌词记忆考验（逐渐隐藏歌词） 10、二声部编创 三、编创 同学们模仿法国号唱起歌来的声音真好听，老师想看到一个又能唱歌还能舞蹈的”法国号”你能试试看吗? 四、小结 师:这节音乐课你收获了什么? 师生接龙 解决不足 生生变换形式演唱歌词记忆考验 二声部演唱 师生或生生 (分组表演) 板书设计教学后记

小学音乐课教案范文：音阶歌

小学音乐课教案范文：音阶歌 教学目标： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、初步了解八个音符的“手势”，在唱《音阶歌》时，能随着音乐模仿老师的“手势” 。 3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。 教学重点： 1、能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 2、在唱《音阶歌》，模仿做八个音符的“手势”。 教学难点： 参与“找朋友”的音乐游戏 教学方法： 引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法 教具准备：电子琴录音机磁带白雪公主和小矮人头饰 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、跟音乐做律动

二、情景导入 导语：今天老师请来了白雪公主和小矮人来到我们得课堂上，让我们一起来看看他们都是谁？（出示小矮人和白雪公主）一起做游戏。 1.听着老师的音乐做。 2.做游戏时跟着老师的琴声来做，注意快慢速度。 3.协助小矮人和白雪公主找家。板书：（音节及唱名） 四、学习歌曲《音阶歌》 导语：同学们像小矮人这样，1、 2 、 3、 4 、 5、 6、 7、按照音的顺序依次排列就叫音节，从低到高叫上级，从高到低叫下级。小矮人和白雪公主回到自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴地唱起来了，唱什么歌呢？（板书：音阶歌） 1、初听歌曲 师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？ （如没有找到，老师能够范唱歌曲，并用手势提示） 生：…… 师：你能唱一唱吗？ 生：…… 师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句） 2、再次聆听歌曲

幼儿园小班教案大全-小班身体音阶歌教案

幼儿园小班教案大全-小班身体音阶 歌教案 音阶歌教案 《音阶歌》教案 教学目标： 一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程： 一、热身练习 1、播放歌曲DO RE MI. 学生有秩序的进教室 2、律动练习学生学习身体音阶歌 播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。 小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的口令，看谁配合的最好。在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。师：这个运动很好玩， 很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。 再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍 小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现

了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。 二、故事导入 1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？ 师：谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？ 2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。学习科尔文手势。

(教学设计)音阶歌

《音阶歌》教学设计 龙溪小学利锐 一、教学内容与教材分析： 本节课学唱的歌曲《音阶歌》，是模仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，有助于学生建立音阶的相对音高概念。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：唱准音阶的各个音级，掌握七声音阶排列的顺序。 2、过程与方法目标：通过游戏与表演，运用创设情境、唱游等方法，唱会《音阶歌》 3、情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣。 三、教学重点、难点： 1、重点：掌握音阶的排列顺序。 2、难点：掌握《音阶歌》中七声音阶的上行和下行的音准和节奏。 四、教学准备：钢琴、录音机，U盘、打击乐器两个 五、教学过程： （一）复习五声音阶。 1、教师弹唱《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱。 2、并说出歌曲里面有哪几个音。把卡片中的音名找出来贴在黑板上的音阶相应的音的左边。 3、把五个音打着手号唱一唱，并从低到高排列（板书：123 56）。（二）练习七声音阶。 1、听老师唱七声音阶，新加入的音是怎样唱的？贴上音名，并打出它们的手号。 2、打着手号轻声跟唱七声音阶。 3、接龙游戏：请八个小朋友出来从低到高排队，依次代表并唱出七声音阶各个音并打出手号，唱上行和下行音阶。学生评价音准：要求唱准 4、听听辩辩比比。老师任意弹奏已经学过的八个音，请学生打出手号，比一比看哪一组对的人数多分数就多。 （三）唱唱练练。老师打手号，学生唱出来，然后展示其音名再唱唱。 1、随意组合的几个音。 2、《音阶歌》曲调片段的音。1 3 5 6 6 5 导入歌曲。 （四）学习《音阶歌》 过渡语：用这些音编成歌曲。 1、起立，听范唱（录音或老师示范），律动感受歌曲。 师：这首歌叫《音阶歌》（板书：音阶歌）打开书17页。

表格式教案模板

表格式教案模板 表格在日常的使用中是很常见的。也是需要用到的。表格式教案模板范文，欢迎大家阅读参考。 表格式教案模板一：1、表格式音乐教案范例 表格式教案的优点是同时呈现出教学过程中师生活动的内容和方法以及设计意图，使得教学过程中教师更加能够将目的与方法紧密联系，教与学紧密结合。 案例1、 青春舞曲设计方案 教学内容：歌曲《青春舞曲》 欣赏《新疆是个好地方》 教学目标： 1、通过歌曲学唱及欣赏，能够让学生对我国新疆维吾尔自治区的民族音乐感兴趣，喜欢少数民族音乐文化。 2、能用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪演唱《青春舞曲》，感受新疆民族音乐的艺术特征和表现的风格。 3、通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情， 教学重点与难点： 1、用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪表现歌曲。 2、领会新疆音乐的艺术特征和风格。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、手鼓、碰铃、多媒体课件。

教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 课 题 播放青春舞曲和新疆是个好地方 一．提问：1、是我国哪个地方的音乐？ 2、知道是谁的作品吗？ 二．对学生的发言总结补充，介绍作者并引出歌曲。用心聆听、体验。 对问题自由发言， 通过听觉，对新疆音乐有初步的认识。 学 唱

歌 曲 一范唱歌曲。 1．你听到了什么？ 2．简介歌曲后复听。 二引导学生自主学唱歌曲。 1 教读歌曲节奏 2 教唱曲谱 弹琴引导学生学唱旋律，

3 教唱歌词 听，谈自已的感受。 加深对歌曲的熟悉，可模唱喜欢的乐句。 1找出节奏特点， 2读节奏， 3手拍节奏。 1随琴哼唱，熟悉旋律 2 视唱曲谱 3用“la”哼唱旋律 1读词 2按节奏读词 3随琴哼唱 让学生轻松的感受音乐，培养学习的兴趣。 初步感受新疆音乐的节奏特点 充分发挥学生的主动性，由浅入深的学唱歌曲。

小学二年级上册《音阶歌》教案

《音阶歌》教案 一、教学目标：（一）通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶，会 唱音阶，唱准音阶。 （二）巩固八个音符的科尔文手势，在听《do re mi》时，能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。 （三）熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》 二、教学重点、难点： 1.在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。 2.在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 三、教学板书： 音名1234567 唱名do re mi fa sol la si 四、教学过程： 自我介绍，师生问好。 （一）欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。 师：同学们好，今天还有七位神秘佳宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符。那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请小朋友们仔细听把他们找出吧。 1、播放视频，欣赏第一遍，师做科尔文手势。 师：聪明的你们听到了哪七个小音符呢？ 听后让学生说出七个小音符的名称：do re mi fa sol la si 2、播放视频，欣赏第二遍，师带领学生做科尔文手势。 师：同学们，老师之前教过的科尔文手势你们都还记得么？现在老师再放一遍歌曲，歌曲中唱到哪个小音符你们就做出跟小音符相对应的手势，我来看看哪位同学做得最准确呀。

3、学习并认识音符，让学生唱一唱。教师要纠正唱法和声音。 师：刚才我们听到的这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲《哆来咪》。关于歌曲有一个小故事，故事是这样的：玛瑞亚是修道院的修女，她来到上校家给七个孩子当家庭教师。这七个孩子非常顽皮，已经气走了好几个家庭教师，当玛瑞亚来到这个家里是，她用她的真诚和善良打动了孩子们和上校。玛瑞亚非常喜欢唱歌，这首《哆来咪》就是她教给孩子们的第一首歌曲，阳老师教你们唱歌你们会听阳老师的话么？ （1）学生巩固音阶唱名 师：小朋友一定知道白雪公主和七个小矮人吧，今天老师把他们都请来了，他们来自美妙的音乐王国，分别是是1、2、3、4、5、6、7 1 公主。 师：（拿出小矮人和白雪公主的图片贴到黑板上)猜猜我是谁？ 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？ （请9个小朋友上来分别扮演小矮人、白雪公主和房子,并且按高矮顺序站好） （2）师介绍游戏规则 老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。

高中音乐欣赏《从印象走向现代》教案

河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐欣赏《从印象走向现代》教案 一、教学目的： 1、了解掌握德彪西的《月光》在旋律、节奏、色彩和风格上的所表现出的印象主义音乐的特点。 2、通过音乐辨听，让学生能够辨别印象主义音乐并了解印象主义音乐在音乐发展史上的贡献。 二、教学重难点： 掌握印象主义音乐的风格特点。 三、复习巩固： 1、古典乐派及其代表人物 2、浪漫乐派及其代表人物 四、教学内容说明： 从19世纪末到20世纪初，世界经历了一个不同寻常的发展期，第一次世界大战（1914—1918）前后，各国政治寻求新的体制，科学领域的发明、发现和和技术进步也对人们的思想、生活的变化产生了很大影响。就音乐而言，法国由于对德国的反感，追求民族自尊，产生了印象主义音乐，打破了某些传统技法，接着欧洲、美洲的一些国家音乐家也探索音乐的不同表现手法，形成了许多音乐流派。这些音乐流派的产生标志着现代音乐时期的到来。 五、作品分析及相关资料 1、《海妖》法国作曲家、钢琴家德彪西一生创作了大量的歌曲，但他成熟时期创作的还是器乐曲作品。以1892年的《牧神午后》为起点，随后有三部交响曲 《夜曲》、三部交响素描《海》和三部交响曲《意象集》。 《海妖》选自《夜曲》，完成于1899年，作品由《云》、《节日》、《海妖》三幅生动的音乐画面组成，体现了三种自然现象，是印象派音乐的重要文献之一。 从创作手法上看，《海妖》运用了音色、和声和音型的多样变化，在丰富的管弦乐华丽色彩下，引入了女声合唱。但合唱没有没有歌词，全部用哼唱。 克劳德·德彪西（Claude Debussy，1862年8月22日－1918年3月25日），法国作曲家，印象派创始人，最为重要代表人物。生於商人家庭。十一岁進入巴黎音乐学院。1884年以大合唱《浪子》获“罗马大奖”，后赴意大利学习兩年。艺术上反对旧传统，并受東方音乐及唯美主义思潮的影响，逐渐形成对现代欧美音乐具有深远影响的印象乐派。 主要代表作品有： 管弦樂作品： 《大海》（1905年）、《夜曲》（1899年）、《牧神午後前奏曲》（1894年） 歌剧： 《佩列阿斯与梅丽桑德》等 印象主义音乐，是19世纪主要在法国流行的一种音乐样式，受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的影响。这些音乐并不描述现实的事件，而是建立在色彩，运动和暗示（Suggestion）之上，这其实是印象主义艺术的共征。而印象主义者多为法国人。他们认为，纯粹的艺术想象力比描写真实事件具有更深刻的作用。印象主义音乐的代表人物为德彪西和拉威尔。印象主义音乐带有一种完全抽象的、超越现实的色彩，是音乐进入现代主义的开端。法国的拉威尔和德彪西是公认的两位重要印象主义代表作曲家。 2、《第十一交响曲》第二乐章“1月9日” 前苏联作曲家，肖斯塔科维奇是20世纪重要作曲家。一生创作了15部交响

学前班 幼儿园中班教案《身体音阶歌》.doc

幼儿园中班教案《身体音阶歌》 活动目标： 1.了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。 2. 通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。 3. 喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。 4. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 1.知识经验准备良好的音乐常规 2.物质准备白雪公主和七个小矮人图片、《身体音阶歌》MP3、8层台阶的楼梯图片 重难点： 通过律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。 认识基本音阶唱名 说过程： 一、导入部分 1.师幼问好。 教师一边弹琴1 2 3 4 5，1 5，5 3，5 4 3 2 1，一边唱小朋友们好，你好，你好，小朋友们好。小朋友唱：陈老师你好，你好，你好，陈老师你好。并向客人老师问好。（让幼儿有活动开始的意识） 2.热身律动《部位歌》

我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝盖。 小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。 我的头，我的肩，这是我的胸。我的腰，我的腿，这是我的膝盖。 小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚趾头。 （热身活动的内容与接下来教授内容承上启下，先熟悉各个部位，在后面的活动中，孩子能更好更准确的说出老师问到的部位。） 二、中间部分 1.故事新编《白雪公主和七个小矮人》 宝贝们刚才又唱又跳，表现很棒。陈老师太喜欢你们啦，所以给你带来一个故事，想听吗？在听故事的过程中，老师希望大家都认真、安静，表现得最好的小朋友可以坐到老师旁边的位置哦。 在一个遥远的地方，有一个奇妙的音乐王国，里面住着一个白雪公主和七个小矮人，他们和我们中一班的小朋友一样，都非常喜欢唱歌跳舞。而且呀，他们都有一个好听的名字，我们的名字是用念出来的，但是他们的名字是用唱出来的。第一个小矮人的唱名叫1，（请一个小朋友坐到旁边举着第一个小矮人图片）第二个小矮人的唱名叫2，第三个小矮人的唱名叫3，第四个小矮人的唱名叫4，第五个小矮人的唱名叫5，第六个小矮人的唱名叫6，第七个小矮人的唱名叫7。（同样，每次出示图片教会唱名后请一名幼儿坐上来。）他们名字好听吗？唉？陈老师是不是把谁给忘了？哦哦哦，原来还没介绍白雪公主的唱名她的唱名是1。和第一个小矮人的唱名是不是有点儿像啊，发现的小朋友真聪明，但是待会儿你们就知道是哪里不同了。好，我

高中音乐公开课教案

高中音乐公开课教案 【篇一：高中音乐公开课教案】 [教学目标] 1. 初步了解非 洲音乐，欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，理解和尊重世界多元音乐文化。 2. 了解非洲音乐中最重要的是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是非洲音乐之魂。在欣赏的基础上模仿敲击鼓的节奏，并进一步了解和体验非洲鼓的多声部复节奏的特点。 3. 了解非洲歌舞音乐的特征，懂得非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐与社会生活的关系。 [教学过程] 一、导入新课 课间播放《非洲有爱》。 学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解揭示课题。 [设计意图] 通过直观的视频播放导入，让学生对非洲充满了新奇，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 （一）非洲鼓 1. 教师讲授：同学们知道，非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。 2. 《非洲民歌》视频（片段），听到了什么声音？（人声，鼓声） 3. 各式各样的非洲鼓 4. 模仿非洲鼓的节奏练习 提醒学生注意节奏的重音和强弱变化，可以拍手、拍腿或拍桌面。（1）教师先引导学生用音节哒练习节奏，强调重音。 （2）学生自主练习，教师加以指导。 （3）全班学生共同打节奏。 （4）以几种方式来实践，让学生充分感受音乐要素。 5. 欣赏布隆迪民间舞曲《鼓舞》（片段）

（1）这是布隆迪圣鼓表演。在布隆迪，圣鼓象征着国王的权力， 象征着皇族的正统与种族的延续。 （2）听赏，思考：鼓声给你什么样的感受？（节奏强烈，有震撼力）音乐结构？（三段体） （3）在布隆迪圣鼓的场面中，可以看到，前面有个首席鼓手以有力 的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的，富有震撼性的鼓声！首席 鼓手除了领鼓之外，还起着一个非常重要的领诵作用，同学们还记 得乐曲一开始的朗诵声吗？（一领众和）当然还有歌声。 6. 多声部复节奏练习 7. 鼓的功能和用途 [设计意图] 鼓是非洲音乐之魂，让学生一开始就去感受非洲最有魅力的乐器， 这也是为后面的音乐学习作铺垫，因为同学们会发现，鼓是非洲音 乐中最主要的打击乐器。同时，在聆听、实践、讨论、再实践的学 习过程中，学生就会自然回答出非洲音乐的基本特点。 （二）马林巴琴 1. 欣赏《门库尔雅》 （1）聆听苹果手机音乐，思考：这是什么乐器演奏的？（马林巴琴）（2）教师介绍马林巴琴，学生结合书本学习：马林巴是非洲木琴的 总称，是非洲最有代表性的乐器之一。 （3）欣赏由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲《门库尔雅》。 其中高音马林巴琴反复演奏，低音马林巴琴稍作变化。 学生思考：音色有何特点，展开联想，你可以看到一幅怎样的画面？（4）学生欣赏后回答。 （5）教师小结：正如同学们所说，两架马林巴琴紧密配合，快速、 连续的琴声像珍珠落地一般清脆，既像清澈潺潺的流水声，又似不 断散落的雨滴声，如此美妙的琴声若是为歌曲伴奏会有什么样的效 果呢？ 2. 欣赏加纳民歌《非洲赞歌》 （1）听赏思考：其中除了歌唱，一开始还有什么声音？ （2）学生欣赏后回答：类似于说话的朗诵，并伴有笑声和欢呼声。（3）学生唱一唱，模仿非洲语言。 [设计意图] 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，本环节以另外一种 非洲乐器马林巴琴展开，通过仔细听辨马林巴琴的音色，学习演唱

人教版高中音乐教案3篇

人教版高中音乐教案3篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面为大家收集了高中 ___，希望你们能喜欢， 教具：录音机、多媒体设备 教学目的：了解通俗音乐的几个大的类别，以及通俗音乐的概念和特征 重点难点：结合实际，让学生谈谈自己对通俗音乐的看法 一、导课。 1、通俗音乐(PopularMusic)——把不表现重大体裁和思想内容的作品称为轻音乐，习惯上人们把通俗易懂、情调轻松的音乐，例如小斯特劳斯的那些圆舞曲等归属这个名词之下，以后，爵士乐、摇滚乐团、轻歌剧情、迪斯科等层出不穷的群众性的歌舞形式愈来愈多，而这些音乐虽然带有自娱的色彩，但有时亦有针贬时事，抨击现实的作品，原先的轻音乐的概念很难把这些都涵盖进去，有一些媒介把这些都为流行音乐，但这样就混淆了深受群众热爱的古典与

这些音乐的界线。现在，理论家们一般都用通俗音乐一词概括这些音乐现象。 二、授新课 1、布鲁斯 我们知道，布鲁斯即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。虽然爵士乐包括黑人音乐、英国歌曲、法国舞蹈音乐等等，但布鲁斯是爵士乐的主要成分.布鲁斯产生的时间比爵士乐早，可能是综合了19世纪后半期黑人们演唱的田间号子。宗教歌曲和诉说的民谣演变而来的。布鲁斯的音乐特点，主要在于大调音阶上降第三级音和降第七级音，有时也降第五级音。这些降半音的音符有小调性的特征，而且唱到这些音时常常带有滑音。颤音，听起来哀声怨语，悲恸凄楚，感情十分丰富，所以也有人将布鲁斯译为“怨歌。当然，布鲁斯歌曲也有一些欢乐、愉悦的作品。布鲁斯的速度舒缓，节拍常为四二拍、四四拍，旋律多含切分节奏。布鲁斯的演唱风格很自由，同生活中的语言情绪结合很紧，假声、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用来渲染烘托气氛。布鲁斯这种底层社会的气质，给以后早期爵士乐带来了同劳动人民生活、同黑人民间音乐紧密相连的特色 带领同学们一起欣赏“空虚”布鲁斯。同时配合讲解：

奥尔夫音乐教案《粉刷匠》

一、 教学目标： 1、 用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛 围； 2、 学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏； 3、 培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 二、 教学重点： 1. 学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。 三、 教具准备： 1. 奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》； 2. 律动线（画的、贴的亦可）； 3. 自制的乐器（沙瓶）； 4. 一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装 饰墙面、颜料。 5. 奖励小礼物：贴纸等。 四、 教学内容： A. 音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）； 1. 老师请小朋友在线上找到位置； 2. 老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线； 3. 老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线; 匚（如果时间允许还可以学做这个身体音阶操）； 奥尔夫音乐教案 《粉刷匠》

4. 做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上; B. 音乐聆听游戏（10分） 1. 音乐问候（正式上课） 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如：（老师）唱：1 2 3 4 | 5 -I 5 4 3 2 | 1 — 小朋友你好小朋友你好 （小朋友）唱：1 2 3 4 | 5 —I 5 4 3 2 | 1 — 老师你好老师你好 2. 听《粉刷匠》音乐 小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》 听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。 ①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们 的小手跟着音乐一起跳舞。 ②老师放音乐，手有节奏的做声势动作； ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作； ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。 附：手的声势动作： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动

音阶歌教案

《音阶歌》教案 教学目标： 一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备：钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程： 一、热身练习 1、播放歌曲DO RE MI. 学生有秩序的进教室 2、律动练习学生学习身体音阶歌 （1）播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。 小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的口令，看谁配合的最好。在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。（播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）师：这个运动很好玩，

很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。 （2）再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍 小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。 二、故事导入 1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？ 师：（拿出小矮人的图片)猜猜我是谁？（DO RE MI FA SOL LA SI DO）谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好） 2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。学习科尔文手势。 3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。 师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一

二年级音乐下册第3课《音阶歌》教案花城版完美版

音阶歌 教学目标: 1.通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 2.熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 3.让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 教学重点难点: 1.有感情地演唱歌曲； 2.掌握音阶并认识音阶 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入——听赏《哆来咪》 师：同学们，今天我们班有七位神秘的小嘉宾来做客，他们是七个小音符，那么他们都在哪儿呢？原来他们都藏在一首歌曲里，同学们仔细听，把他们都找出来。播放《哆来咪》，听后让学生说出七个音符的名字：do re mi fa sol la si 二、音乐游戏——找朋友 师：七个小客人都找到了，有谁愿意和他们做朋友呢？下面我们来做一个游戏，叫做找朋友。游戏规则师先请出七位女同学带上唱名的头饰（打乱顺序），再请出七位男同学手上拿着音符卡片找到相对应朋友。找到后请男同学把你手中的卡片交给女同学，女同学们把你手中的卡片高高举起来，让同学们看一看正确不正确，同学们听明白了吗？播放《我的朋友就是你》 师：同学们找的都非常正确，表扬这几位同学。 师：下面老师还想考验一下这几位同学是否真正记住了这七个小音符，老师来唱一遍《哆来咪》的中文版，我唱到哪个音符，就请那位同学把相对应的音符高高举起来。 三、学唱《音阶歌》 练声活动 师：同学们，通过刚才的游戏我们都认识了七个小音符，下面到了我们学唱歌的时间了，我们一起先来练练声吧。 小猫叫，怎么叫？小猫叫，喵喵喵。

小鸭叫，怎么叫？小鸭叫，嘎嘎嘎。 小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。 师：接下来我们一起来学一学《音阶歌》 什么叫音阶呀?音阶就是把音符按照高低顺序排列起来，就叫做音阶。1 2 3 4 5 6 7，这就是音阶。我们一起来听一听《音阶歌》。 （1）听范唱 （2）节奏教学 师：下面我们来复习一些节奏型，同学们告诉我叫什么名字？前八后十六、一拍附点，提问并表扬。 （3）学习曲谱，一问一答，学生唱课件中荧光色的部分 （4）学习歌词，四小节教唱 师生问答 男女生问答 小组接龙 （5）完整演唱 （6）跟伴奏演唱 （7）单独提问学生跟伴奏演唱 四、律动《身体音阶歌》 五、课堂小结 师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。 教学反思： 小学二年级音乐第九课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。 在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，首先认识七个音符，用请出七个神秘