残疾儿童送教上门活动方案

残疾学生送教上门活动方案

古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。

一、活动名称

小学残疾学生送教上门活动

二、活动背景：

目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！

三、活动目的：

为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走近残疾人，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广

社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。

四、活动时间及地点：

活动时间：

活动地点：残疾学生所在行政村

五、活动对象

残疾学生

六、此次活动的具体安排如下：

1、密切联系残疾学生，及时向上级领导反映残疾学生的需求和意愿。

2、多组织残疾学生丰富多彩的文体活动。

3、特别要关注残疾学生，进入更深层帮助。

4、鼓励和帮助残疾学生树立信心。

5、做好残疾学生生活知识辅助、教育、康复、维权等服务工作。

6、做好送教上门教育工作活动，教会残疾学生基本的生活技能。

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

小学残疾儿童送教上门教案设计范 文(精选3篇)

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇) 教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！ 第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计 一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。 二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。 三、服务目标： 1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。 2、教学过程不求快，只求他有进步。 四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。 五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。 六、工作计划： 九月份：了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。 十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。 十二月：教唱儿歌一首。 新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。 我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。 送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。 第2篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计 一、教学目标 【情感态度价值观目标】 理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。 【能力目标】 理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】 【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案： 一、指导思想： 以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。 二、领导机构： 组长： 副组长： 三、工作目标： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、

监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。 四、主要措施： 1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。 每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。 2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理 1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。 3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。为减轻此类儿童家长经济负担，经家长提交智力鉴定申请，学校同意进行智力鉴定的，鉴定完成后，学校存档。学校每学期从学生公用经费中安排相应经费用于此项补助，每学期补助限额500元。 4.全校师生要关心照顾残疾儿童。班主任是残疾儿童在校期间学习、生活的第一责任人。班主任老师应尽快摸清班级残疾儿童人数

残疾儿童送教上门工作方案

残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门工作方案 随着社会的发展，各种各样的福利政策逐渐完善，关注弱势群体的意识也在逐渐加强。其中，关注残疾儿童群体的教育、康复等工作显得尤为重要，而残疾儿童送教上门工作便是其中的一环。 残疾儿童由于身体或智力等方面的不足，很难像其他普通儿童一样到学校接受正常教育。而家长们通常又因为诸如时间和财力等多种原因，难以给予孩子贴心的教育和关爱。因此，对于残疾儿童来说，需要送教上门服务，这既能满足儿童的学习和成长需求，也能减轻家庭的负担。 1.收集信息、建档案 对于残疾儿童送教上门服务，我们首先需要收集信息，建立儿童的档案。这些信息包括儿童的残疾情况、年龄、性别、家庭住址、父母联系方式等信息。以此为基础，评估孩子的教育需求和身体状况，为制定后续教育方案做好准备。 2.教育计划制定 在收到儿童档案的基础上，我们需要制定教育计划。教育计划主要是针对儿童的身体和智力情况，量身定制的教育计划。对于需要学习语言、文化、音乐等方面的残疾儿童，可以根据

其特点选择相应的教材或课程。对于需要康复的儿童，需要制定个性化的运动疗法方案或康复体操。 3.教师招募、培训 找到合适的教师也是残疾儿童送教上门的重要环节。我们可以在社区、残疾人协会等地点发布招聘信息，寻找有专业知识和教学经验的教师。同时，我们还需要对这些教师进行培训，使其更好地适应残疾儿童群体的特点，提高教学质量。 4.安排课程、上门教学 根据教育计划制定的内容，我们需要对课程进行安排，并与儿童家长沟通好授课时间。由教师上门授课，以保证教学效果。在上门教学的过程中，教师需要督促儿童按时完成作业、掌握学习内容，同时与家长进行交流，以了解儿童的学习进度和健康情况。 5.跟进服务、家访 为了确保服务的质量和有效性，我们需要每个季度对服务内容和儿童的学习情况进行调查。对于出现的问题，我们需要及时处理，以保证服务顺畅。同时，我们还需要定期进行家访，了解家长对服务的评价和意见，以便进一步改善服务质量。 6.制定服务标准、推广服务 为了保证服务的标准化和规范化，我们需要制定服务标准，以规范教学行为和提高服务质量。同时，我们还可以通过社区、电视和报纸等渠道进行宣传，让更多的家庭了解此项服务，尽可能地为残疾儿童提供更好的教育和康复服务。

残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案 教学目标：培养残疾儿童基本的学习能力和适应能力，提升他们的自信心和社交能力。 教学内容： 1. 语言能力训练：包括听、说、读、写。 2. 数学能力训练：包括数字、运算、几何等方面的基本概念和技能。 3. 社交能力训练：包括与他人合作、沟通、表达等方面的能力。 4. 动手能力训练：包括手工制作、绘画、剪纸等方面的活动。 教学步骤： 1. 了解学生情况：针对每个孩子的残疾类型和程度，了解他们的特殊需求和能力。 2. 制定个别教学计划：根据每个孩子的特殊需求和能力，制定个别的教学计划，明确学习目标和方法。 3. 温馨的学习环境：为每个学生创造一个温馨、安全的学习环境，让他们感到舒适和自信。 4. 多种教学方法：采用多种教学方法，如直观教学、体验教学、互动教学等，根据学生的能力和喜好选择适合的教学方法。

5. 引导学生参与：充分调动学生的积极性和主动性，引导他们主动参与学习活动，激发他们的学习兴趣。 6. 激励和奖励：及时给予学生积极的鼓励和奖励，激发他们的自信心和学习动力。 7. 定期评估和调整：定期评估学生的学习情况，根据评估结果及时调整教学计划和教学方法。 评估方法： 1. 个案记录：记录每个学生的学习情况和进展，包括学习兴趣、学习方法、学习成果等。 2. 个人表现评估：根据学生在学习活动中的表现，评估他们的学习进步和能力提升。 3. 口头反馈：定期与学生及家长进行交流，了解学生在学习中的困难和需求，及时给予反馈和指导。 4. 学习成果展示：定期举办学习成果展示活动，让学生展示他们的学习成果，增强他们的自信心和成就感。 以上是一个基本的残疾儿童送教上门教案，具体教学方案还需要根据学生的具体情况和需求进行调整和完善。

残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案 一、教案背景 在社会发展的进程中，特殊教育显得越来越重要，特殊教育的目标是帮助残疾儿童获得全面、平等的教育，促进其身心发展。然而，由于残疾儿童存在着出行难、交通不便等问题，使得他们无法获得正常的教育机会。为此，我们决定实施残疾儿童送教上门计划，通过上门教学的方式，为他们提供专业的教育服务，助其实现教育权益。 二、教案内容 1. 教育目标：通过送教上门，帮助残疾儿童获得系统、个性化的教育，促进他们全面发展。 2. 教学内容：根据残疾儿童的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，包括基础知识教育、生活自理能力培养、社交技能训练等。 3. 教学方法：因残疾儿童需求不同，教学方法需要根据其个体差异进行调整。常见的教学方法包括启发式教学、体验式学习、合作学习等。 4. 教学人员：由特殊教育专业人员担任教师，配备翻译、家长等辅助人员。 5. 教学资源：提供适合残疾儿童教育的教具和学习材料，如盲

文教材、盲杖、口述笔记等。 6. 教学时间和频率：根据残疾儿童的个体情况和需求，制定合理的教学时间和频率，保证教育效果。 7. 教学评估：建立个性化教育评估机制，进行定期评估，监测残疾儿童的学习进度和成果。 三、实施步骤 1. 确定教学对象：通过社区、学校、残疾人协会等渠道，筛选出符合条件的残疾儿童，并与其家长进行沟通，了解其需求和意愿。 2. 制定个性化教学计划：根据残疾儿童的残疾类型、程度、年龄等因素，制定个性化的教学计划，明确教学目标和内容。 3. 配备专业教师和辅助人员：确保派驻教师具备特殊教育相关专业背景，并根据需求配备翻译、家长等辅助人员。 4. 提供教学资源：为派驻教师提供适合的教具、学习材料和辅助设备，确保教学质量。 5. 实施教学计划：派驻教师按照个性化教学计划，定期上门进行教学，指导残疾儿童进行学习。 6. 学习评估和记录：定期进行个体评估，记录学习进展和成果，及时调整教学计划，提高教学效果。

最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)

最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一 深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。 1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。 3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。 5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。 残疾儿童送教上门工作方案篇二 为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医

残疾儿童送课上门送教上门教学教案

残疾儿童送课上门送教上门教学教案 教案：残疾儿童送课上门教学 一、教学目标： 1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点； 2.掌握残疾儿童的教育方法和技巧； 3.提高对残疾儿童的关注和教育意识。 二、教学内容： 1.残疾儿童的个体差异和发展特点； 2.残疾儿童的教育方法和技巧； 3.残疾儿童的生活自理能力培养。 三、教学过程： 1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点（10分钟） 让学员通过观察和思考，了解残疾儿童的个体差异和发展特点，如听力、视力、语言、动作等方面的差异和特点，并提出相应的教育方法和技巧。

2.残疾儿童的教育方法和技巧（30分钟） 介绍残疾儿童的教育方法和技巧，如如何调动残疾儿童的学习积极性、如何开展多种形式的教学、如何开展有针对性的个别辅导等，并结合实例进行讲解。 3.残疾儿童的生活自理能力培养（50分钟） 讲解残疾儿童的生活自理能力培养，如如何开展日常生活自理训练、如何开展社交技能训练、如何开展社会适应性训练等，并结合实例进行讲解。 4.教学总结（10分钟） 对本次教学内容进行总结，并提出今后在残疾儿童教育方面需要注意的问题和重点。 四、教学评估： 通过本次教学，学员应能够了解残疾儿童的个体差异和发展特点，掌握残疾儿童的教育方法和技巧，提高对残疾儿童的关注和教育意识。 五、教学反思： 本次教学应注意启发学员的思考和自主探索，增加实践环节和互动环节，使教学效果更加显著。

六、教学材料： 1.针对残疾儿童的教育教材和教具； 2.相应的实例和案例； 3.教学PPT和图片资料。 七、教学方法： 1.讲授法：通过讲述理论知识，使学员了解残疾儿童的个体差异和发展特点。 2.案例法：通过讲解具体的案例，使学员更好地掌握残疾儿童的教育方法和技巧。 3.讨论法：通过开展小组讨论，使学员探讨残疾儿童的教育问题，加深对残疾儿童的认识和了解。 4.体验法：通过开展实践活动，使学员亲身体验残疾儿童的教育过程，提高对残疾儿童的理解和关注。 八、注意事项： 1.在教学过程中，要根据残疾儿童的个体差异和发展特点，采取不同的教育方法和技巧； 2.在教学过程中，要注重残疾儿童的心理健康，避免产生负面情绪； 3.在教学过程中，要注重培养残疾儿童的自信心和独立性，鼓励

幼儿园残疾儿童送教上门方案

幼儿园残疾儿童送教上门方案 幼儿园残疾儿童送教上门方案是指为残疾儿童提供上门教育服务，以满足其特殊的学习需求。以下是一个非常详细具体的方案： 1.项目背景 随着社会的不断发展，人们对残疾儿童的关注和重视越来越高。为了让残疾儿童也能够获得良好的教育，本项目提供残疾儿童上门接送服务，为其提供针对性的教育培训，促进其身心健康发展。 2.服务对象 本项目主要服务于幼儿园残疾儿童，包括但不限于视力障碍、听力障碍、言语障碍、智力障碍、肢体残疾等。 3.服务内容 本项目提供的服务内容包括： (1) 个性化教育方案制定：根据残疾儿童的不同特点和需求，制

定个性化的教育方案，以满足其学习需求。 (2) 家庭接送服务：为残疾儿童提供上门接送服务，确保其安全到达学习场所。 (3) 专业教育培训：由专业教师和康复人员为残疾儿童提供个性化的教育培训，包括康复训练、智力开发、语言训练等。 (4) 家庭辅导服务：为家长提供有关残疾儿童教育和护理的指导和帮助，提高其对残疾儿童的认识和护理能力。 (5) 心理疏导服务：为残疾儿童提供心理疏导服务，帮助其调整情绪，缓解心理压力。 4.服务流程 (1) 招募志愿者：在幼儿园和社区进行招募，寻找有责任感、有爱心、有专业知识的志愿者，作为服务的基础。 (2) 评估残疾儿童需求：由专业人员对残疾儿童进行全面评估，了解其具体需求和能力水平。

(3) 制定个性化教育方案：根据评估结果制定个性化的教育方案，包括教育目标、教学内容、教学方法、评估方法等，确保教育培训符合残疾儿童的学习需求和能力水平。 (4) 安排接送服务：根据残疾儿童的需求和家庭情况，安排专业的接送服务，确保其安全到达学习场所。 (5) 提供教育培训：由专业教师和康复人员进行教育培训，采用多种教学方法和手段，如情景教学、游戏教学、音乐疗法等，提高残疾儿童的学习兴趣和效果。 (6) 提供家庭辅导：为家长提供残疾儿童的教育和护理指导，包括康复训练、日常护理、家庭教育等方面，提高其对残疾儿童的认识和护理能力。 (7) 提供心理疏导服务：为残疾儿童提供心理疏导服务，帮助其缓解心理压力，增强自信心和自尊心。 5.服务保障 (1) 专业团队：本项目拥有一支专业的教师和康复人员团队，具备多年的教学和康复经验，能够为残疾儿童提供个性化的教育培

残疾儿童教育送教上门教案

残疾儿童教育送教上门教案 残疾儿童教育送教上门教案（一） 学科：语文 教学目标：学会b、p两个声母的正确发音、书写和与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点：学会两个声母和带调拼读音节。 教学过程： 一、导入新课 二、新授 1、研究声母b、p 研究声母b：

1）读“爸爸”，引出声母b。 2）教师范读b。 3）学生跟读。 4）教字形，并让学生想想b的形状像什么。研究声母p： 1）读“婆”，引出声母p。 2）教师范读p。 3）学生跟读。 4）教字形，并让学生想想p的形状像什么。 2、研究与单韵母相拼

1）看图，问小姑娘在干什么，并教授拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 2）观察书上四幅图，分别画着什么？ 3）练拼读音节。 三、巩固练 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 四、总结 残疾儿童教育送教上门教案（二） 学科：语文 教学目标：学会m、f两个声母的正确发音、书写和与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节。教学过程： 一、复： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。 二、研究新知 1、研究m： 1）看图，问这两个小朋友在做什么？ 2）联系生活实际，用“摸”练说话。 3）老师范读，学生观察模仿发音，练读。

2、研究f： 1）看图导出字音，问能用“佛”组词吗？ 2）老师示范，学生模仿练读。 3、识记声母m、f，并指导书写： 1）怎么记住m和f的字形？ 2）编顺口溜识记字形，观察在XXX的位置，老师范写，学生书空，练书写。 4、声母和韵母拼读练。 三、巩固练： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。

残疾儿童送教上门方案

残疾儿童送教上门方案 近年来，我国社会对于残疾人群体的关注度逐渐提升，各项政 策也得到了进一步改善。然而，在残疾人群体中，残疾儿童面临 着更多的困难和挑战。他们的身体或智力上的障碍，使得他们无 法像其他孩子一样参加常规教育，这导致了他们在学习和社交方 面的发展受到限制。为了解决这一问题，需要一种创新的、贴近 残疾儿童特点的教育方式，即残疾儿童送教上门方案。 残疾儿童送教上门方案的目标是为残疾儿童提供高质量的教育 服务，满足他们的学习需求，并促进他们的全面发展。该方案的 核心是将教育带到残疾儿童家门口，以便他们能够在熟悉和舒适 的环境中接受教育。这种方式有利于减轻残疾儿童和家庭的负担，提高教育质量和效果。 首先，残疾儿童送教上门方案可以为残疾儿童提供个性化的教 育服务。由于每个残疾儿童的能力和特点不同，传统的集体教育 模式无法针对不同的需要进行个性化教学。而通过送教上门，教 师可以根据每个孩子的具体情况进行量身定制的教学计划，确保 他们能够在有限的时间里有针对性地学到知识和技能。

其次，残疾儿童送教上门方案有助于缩小残疾儿童与常规教育 之间的鸿沟。由于身体上或智力上的障碍，残疾儿童往往无法适 应常规学校的教学环境。这使得他们无法与其他孩子一同受教育，无法接触到更广泛的知识和信息。送教上门方案可以将教育带到 残疾儿童身边，缩小他们与常规学校之间的距离，让他们能够接 触到更广泛的学习资源，增加自身的知识面。 此外，残疾儿童送教上门方案能够促进残疾儿童的社交交往。 传统的集体教育模式对于残疾儿童来说往往是一种被动的接收教 育方式，他们难以与其他孩子进行交流和互动。而送教上门方案 可以通过小组活动或社交游戏，创造良好的社交环境，让残疾儿 童有更多的机会与同伴进行交流，培养他们的社交能力和团队合 作精神。 最后，残疾儿童送教上门方案也可以提高残疾儿童家庭的参与 度和支持力度。由于残疾儿童在常规学校接受教育存在一定的障碍，很多家庭可能会对他们的教育感到无助和无力。而通过送教 上门，家长可以更直接地参与孩子的教育过程，了解孩子的学习 情况，给予他们更多的支持和鼓励。这不仅有助于提高教育质量，还能够增强家庭的凝聚力和亲子关系。

残疾儿童送教上门工作计划

残疾儿童送教上门工作计划 一、背景介绍 随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。残疾儿童 教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿 童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供 全面的教育支持。 二、计划目标 1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力； 2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建； 3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。 三、计划内容 1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者 组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。 2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置， 制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。 3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期 地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。 4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供 教学用具、教材和其他必要支持。 5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的 调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。 四、计划推进方式 1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对 象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。 2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知 和关注度，吸引更多的志愿者参与。

残疾儿童送教上门计划

残疾儿童送教上门计划 送教上门语文教学计划 一、学生情况分析: 调查中我了解到，XXX同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，XXX 同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在XXX同学是和XXX一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对XXX同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。 二、教学目标： 1．汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。研究说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜爱研究汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿式和良好的写字惯。 3．浏览。 研究用普通话正确地朗读课文。喜爱浏览，感受浏览的乐趣。研究借助读物中的丹青了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和叹息号。 4．白话交际。 学讲普通话，渐渐养成讲普通话的惯。能当真听他人发言，勉力了解他人发言的主要内容。研究与他人交流的能力。与他人扳谈，态度要自然大方，有规矩。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点： 重点：汉语拼音是小学语文讲授的重要内容,是帮助识字、浏览和研究普通话的有效工具。

残疾儿童送教上门工作方案 3篇

残疾儿童送教上门工作方案3篇 五、服务时间 对该生或其家长每周"送教上门'服务不少于1次，每次不少于2个课时。 六、师资保障 学校选派校医和责任心强、喜爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分党员教师和相关科任教师，开展"送教上门'工作。 七、工作要求 1. "送教上门'服务工作第一责任人为校长，教育处具体实施，政教、后勤亲密协作。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，讨论计划，总结工作。 3.制定切实可行心理疏导和教育教学计划，实行适合重度残疾儿童少年进展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承当"送教上门'服务的教师，要针对"送教上门'服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要依据服务对象的状况，多形式地选择"送教上门'服务方式。 5.仔细建立"送教上门'工作档案。档案资料主要包括上级文件、学校方案、学生基本状况、服务工作记录、教案、教学过程资料、图片资料等。

八、送教上门'服务教师支配表 1、XX送教上门教师支配表"送教上门'服务班次 校医 党员任课教师 1 XX XX 2 XX 3 XX 4 XX 5 XX 2、XX送教上门教师支配表"送教上门'服务班次 送教学科 任课教师 1 英语、微机

XX 2 政治、地理 XX 3 语文、生物 XX 4 数学、历史 XX 5 体育健康、音乐 XX 资料 赠送以下资料 残疾儿童送教上门工作方案·3 一、学生状况分析: 孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。 二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚协作不够协调。家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照看他

残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期)

残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学 期) 一、情境导入 教师出示一张有许多小球的图片，让学生猜测有多少个小球。引导学生发现图片中的小球数量与数字有关系，从而引出今天的研究内容。 二、研究0~5的数字概念 1.认识0~5的符号 教师出示0~5的数字卡片，让学生逐个认识并模仿发音。 2.研究0~5的先后顺序 教师引导学生一起数数，从0开始，依次数到5.在数数的过程中，教师可以用手势和语音帮助学生记忆数字的先后顺序。 3.认识0~5的数量 教师出示一些物品，让学生用0~5的数字表示物品的数量。例如，出示3个小球，让学生说出“3”。 三、巩固练

1.数字拼图游戏 教师出示一个数字拼图，让学生将数字卡片拼成正确的数字顺序。 2.数字填空练 教师出示一些数字填空题，让学生填写正确的数字。 3.数字接龙游戏 教师和学生一起玩数字接龙游戏，从0开始，依次说出数字，直到5. 通过以上教学活动，让学生在自主实践中掌握0~5的数字概念，培养他们的数学兴趣和能力。 1、认识数字11~20，会用这些数字表示物体的个数。 2、知道11~20的先后顺序，会正确读、写这些数字。 教学活动 一、看图认数、读数 二、从现实中抽象出数 1、教师：找找教室里有哪些物品？它们的数量各是多少？ 2、教师：图中还有什么物品？它们的数量各是多少？

4、认读11~20，让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。 三、游戏法（数字变一变） 四、用手指表示数字，儿歌《手指变变变》。 送课人 教学目标：通过故事情境的引导，激发学生对拼音的研究兴趣。具体教学过程如下： 一、复导入，揭示新课 1.复单韵母ɑ、o、e及其四声，利用卡片进行复。 2.揭题，引入新的拼音朋友，单韵母i、u、ü。希望学生认真听、仔细看、正确念、牢牢记。 二、图片引入，研究韵母 1.教学单韵母i，通过观察图片引导学生研究i的发音。 2.教读i的发音。 三、练发音 教唱儿歌“衣服衣服”，帮助学生巩固i的发音。

小学残疾学生送教上门方案

小学残疾学生送教上门方案 一、背景介绍 在小学阶段，学生的基础知识打好对未来学习十分重要，但是有些残疾学生因为身体或认知等问题，无法像正常学生一样去学校上课，这对他们的学习和成长造成了困难和阻碍。为了解决这个问题，我们设计了小学残疾学生送教上门方案，帮助这些学生在家中获得教育。 二、方案目标 本方案旨在通过送教上门的方式，为残疾学生提供个性化的教育服务，帮助他们掌握基础知识，促进他们的学习和成长。 三、方案内容 1.制定个性化的学习计划 为了满足残疾学生的学习需求，我们需要制定个性化的学习计划。首先，要了解每个学生的身体和认知情况，确定他们的学习能力

和学习难点。然后，结合小学教育课程要求和教材内容，制定适合每个学生的学习计划。在制定计划的过程中，要注意分阶段、分模块、分任务，保证学生能够逐步掌握知识。 2.配备专业教师和助教 为了确保残疾学生得到良好的教育服务，我们需要配备专业的教师和助教。教师应该具备小学教育专业背景和丰富的教学经验，能够针对不同的残疾学生制定个性化的教学方案。助教应该具备一定的教学经验和护理知识，能够辅助教师进行教学，同时关注学生的身体状况和情绪变化。 3.提供多样化的教学方式 为了提高残疾学生的学习兴趣和效果，我们需要提供多样化的教学方式。教学方式可以包括口头教学、视觉教学、互动教学等多种形式。在教学过程中，可以通过多媒体教学、游戏教学、实践教学等方式，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。 4.确保学习环境的舒适和安全 为了确保残疾学生的学习环境的舒适和安全，我们需要注意以下

几点： （1）学习场所：为学生提供宽敞明亮、安静舒适、无障碍的学习场所，使学生能够在愉悦的环境中学习。 （2）设备设施：配备专业的教学设备，如电脑、投影仪、听力辅助设备等，以及残疾学生专用的设备，如轮椅、辅助器具等。 （3）卫生安全：学习场所要保持干净卫生，确保学生的身体健康。同时，要注意学生的安全，如防止跌倒、火灾等意外事件的发生。 5.建立家校沟通机制 为了保证教育服务的质量，我们需要建立家校沟通机制，与学生家长保持密切联系。可以通过电话、短信、邮件等方式，及时了解学生的学习情况和身体状况，及时调整教学方案。 6.进行教育评估和反馈 为了了解教育服务的效果，我们需要进行教育评估和反馈。可以通过考试、测评等方式，了解学生的学习情况和掌握程度，及时

小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案 一、教案背景 在中国的教育领域中，小学残疾儿童教育一直是一个重要的课题。 由于残疾儿童的特殊需求，传统的学校教育模式并不适用于他们。在 过去，很多残疾儿童因为无法得到适当的教育，错过了学习的机会。 为了解决这个问题，小学残疾儿童送教上门教案应运而生。 二、教案目标 1. 为残疾儿童提供平等的教育机会，帮助他们获取与非残疾儿童同 样的学习经历和技能。 2. 提供全面的个别化支持，满足残疾儿童各种特殊需求，帮助他们 克服学习障碍。 3. 培养残疾儿童的自信心和独立性，激发他们的学习兴趣和动力。 4. 培养残疾儿童的社交能力和合作意识，帮助他们更好地融入社会。 三、教案步骤 第一步：需求评估 在实施送教上门教案之前，先进行残疾儿童的需求评估，包括身体 健康状况、学习能力、语言能力等方面的评估。根据评估结果制定个 别化的学习计划。 第二步：制定学习计划

根据残疾儿童的需求评估结果，制定个别化的学习计划，包括学习目标、教学内容、教学方法等方面的安排。同时考虑到残疾儿童的特殊需求，如听力障碍、视力障碍等，在教学计划中进行相应的调整和适应。 第三步：教学实施 根据学习计划进行教学实施。送教上门教案的核心是将教师送到残疾儿童的家中或者其他指定地点进行教学。教师根据学习计划，采用适当的教学方法，如情景教学、多媒体教学等，与残疾儿童进行面对面的教学。 第四步：反馈与评估 在教学过程中，及时给予残疾儿童反馈，并进行评估。根据评估结果，调整学习计划和教学方法，进一步满足残疾儿童的学习需求。 第五步：家长参与 鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与教师形成紧密的合作关系。加强家校沟通，及时了解残疾儿童的学习情况和特殊需求，共同制定学习目标和教育计划。 四、教案成效评估 定期对送教上门教案进行成效评估。评估内容包括残疾儿童的学习成绩、学习兴趣的提高以及与非残疾儿童的社交融合情况等。根据评估结果，及时调整教学策略和方法，不断改进送教上门教案。