家校联系本的扉页设计

中考奋斗目标：

在家学习作息时间：

（最迟不超过11点睡觉）

1、在做作业之前先读熟当天讲的一门或两门科目（大概20

2、认真完成各科老师布置的家庭作业

3、在做完作业后继续读书或复习当天的各科知识点或习题。

时间充裕的话，做数学或其他各科课外资料，

要求对好答案，不懂的做好记号留着到校问老师。

11点

7:30～11:00 先读书30分钟后再做作业

吃饭后看报纸或作文书以及午休

13:30～17:30 做作业

: 7:30～11:00 先读书30分钟后做作业。

下午：13:30～17:30 做作业

周日晚上：7:00～9:40 读书、复习、做课外资料

填写说明： 1、家长可以通过此本查看子女每天在校的各科默写或测试成绩 2、学生在校有异常情况，班主任会及时通过此本及时告诉家长 3、家长觉得孩子在家不认真学习或有异常现象，或想向班主任提建议都可以通过此本来告诉我。 4、学生也可以通过此本向班主任提各种建议。 负重奋进 不断超越 家校合作 共创辉煌

加强家校联系

加强家校联系，关注孩子健康成长 晋贤小学何艳家校联系本在教师与父母之间建立起了一条密切联系的纽带，它既是父母与教小学生自制能力比较弱，所以从新学期开始，我就坚持使用家校联系本，让学生把每周的回家作业抄到家校联系本上，以便父母能清楚地了解孩子每周的回家的假期作业。同时，四年级又小学阶段的转折点,大部分学生的心理成熟较快,所以需要老师的正确引领,为他们的健康成长指明方向。本学期我在家校联系卡上花的心思比较多，内容更加丰富了，主要的特色就是针对不同情况写短信给家长与学生们，及时与他们进行沟通。 1、同学们，新学期好！俗话说“一年之计在于春”，现在是我们学习、养成良好习惯，提高自己各方面素养的最佳时期。不过在这个过程中肯定会碰到许多困难的，但只要记住“坚持到底就是胜利”，还记得故事中的那只永不放弃的乌龟吗？它是我们学习的好榜样，只要心中有目标，朝着目标不断努力，老师相信我们每一个同学都会有好的收获的。同时老师想说，学习是我们自己的事情，老师、家长只是帮助者、指导者、引领者而已，最最靠得住的还是你自己，所以你的自觉性、积极性必须要拿出来，做一个有约束感、有责任感、有奋斗感的学生。同样在学校里学习，为什么同学之间会有差距，最主要的原因是同学们课余时间（特别是在家里的时间）安排的方式不同，有的同学把大部分时间还是花在学习上，先学习再娱乐，而有的同学则相反，他们是先玩个痛快，再急急忙忙做作业，有的甚至还出现偷

工减料，漏题目，口头作业不做等，那这样的同学，老师和家长花再大的功夫也还是不能取得成功的。 2、最近我发现学生在家聊QQ、玩电脑

游戏现象有所增多，在家作业、看课外书的时间不能充分保证，从而有的学生回家作业做得不理想；所以我建议如果孩子在家用电脑最好家长在旁监督一下，如果孩子上网是为了打作文，学习其他同学的作文，那是值得表扬的，但如果沉迷于聊天，玩游戏，那有必要进行及时引导、教育。希望孩子们在这个周末就有新的进步！ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

第三章书籍形态辅助设计

第三章书籍形态辅助设计 第一节封套和护封设计 1、封套又称为书衣、书套、书函等。 （1）一般需要书套的是： 精装书籍（在中国大陆的图书一般都是简装书，但是简装书不适合保存。精装书就是一种美观，易保存的图书，具有极高的收藏价值，所以图书收藏爱好者和图书馆都喜欢精装书。精装书指书籍的一种精致制作方法。精装书籍主要是在书的封面和书芯的脊背、书角上进行各种造型加工后制成的。） 系列书（系列图书一般来说可以分为：主题系列，即所写的书是一个主题，例如魔幻主题，爱情系列等等；有时还可以是作者是同一人，比如各名作家的系列书籍《普罗旺斯》：还有就是书中人物或情节具有连贯性，例如我们所看的《哈里波特》；另外就是人为的把一类书籍方在一个系列，像四大名著系列图书等。同时，系列图书的设计要注意图书之间衔接的连贯性。同时在封面的设计上注意一定要是同一种风格，不然会让人觉得突兀。） 封套设计可以有效对书籍进行保护和存放，同时书籍的精美、细致等能够体现出来。 封套设计要求：必须与封面设计的整体风格和谐统一 例如：学生介绍P书49中间 运用：让学生设计封套运用，如何对比封套和封面。可以采用延续性，即如封面设计，那么封套设计可以沿用；也可以运用色彩相近的颜色作为主调，设计与书籍内容相关的图形等方式。 2、封套使用材料：纸板、木板、织物。设计具体可以有什么形式：P书50 注意：封面可以没有作者、出版社，但必须有书名、条形码。 以纸张为主材，可是是铜版纸（铜版纸又称涂布印刷纸，铜版纸的特点在于纸面非常光洁平整，平滑度高，光泽度好。）、亚粉纸（哑粉纸，正式名称为无光铜版纸, 在日光下观察，与铜版纸相比，不太反光。一般哑粉纸会比铜板的薄并且白，更加吃墨，并且比较硬正，不像铜版纸很容易变形，感觉书页不平整的书肯定是铜版。只有彩打才会用到哑粉纸，黑白的话绝对是铜版）、硫酸纸（书上P51介绍）。 3、护封设计 护封设计又称为护书纸、包封（即包住书籍） 广泛意义：是指包括封面、封底、前后折扣的保护。以前就是体现保护封面，防止封面的易

2019年家校联系卡家长评语-优秀word范文 (2页)

2019年家校联系卡家长评语-优秀word范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 家校联系卡家长评语 金泓家长:要严格遵循预习、学习、复习三个步骤进行学习,透彻理解每个知识点,多做练习题.课堂上要积极发言,多与同学交流.希望通过认真的学习,期中考试能有明显的进步. 紫琪家长:要找到学习的方法,还要保持学习的劲头,希望看到你的进步!加油呀！小朋友！ 宇轩家长:如果没有班主任、科任老师的辛勤劳动,你不可能进步.借此机会,妈妈代表你向所有关心你的老师道谢.孩子如果你上课能认真一些,特别是举手发言这一点,何时能冲破这道障碍,你的人生将因此多姿多彩.至于动作拖拉,你自己深有感触,我不再嗦. 俊坚家长:妈妈看到英语有所进步,倍感欣慰.语文、数学须看到不足,继续努力.希望你上课高举小手,争取口语表达能力有所提高,相信你会做得更好,加油！ 述强家长:述强你两次英语失败,是你对英语背读时间较少,对内容理解不透.不懂要请教老师或同学,希望你每天早上先读英语再读其他科,调整对英语的兴趣,方能提高成绩.另外,你也应该调整学习状态期中考争取做到全面进步,你要相信自己一定行,加油,孩子！！ 王枫家长:应尽快掌握新的学习方法 ,更快地适应初中阶段,养成课前预习的良好习惯非常重要,希望以后避免出现学习成绩一飞冲天或一落千丈的现象,争取稳步上升的趋势. 依琳家长::主科和副科都要重视,不要临急抱佛脚. 颖捷家长:爸爸知道你三科没有弱项,只是英语成绩不够稳定,只要你牢固基础,不再粗心大意,爸爸相信你一定能考得更好. 盛邦家长:不能认为自己只要完成老师布置的作业就“万事大吉”,有空间时间要多复习、阅读、背,反复地不厌其烦、刻苦些提高学习的兴趣.但自己也要有计划地学习、休息、锻炼身体,不要一有空闲就想怎样上网玩游戏,这样只会成绩退步.

家校联系单新版

杞县外国语学校第十周家校联系单2014 年1 月12 日班级：姓名： 学校大事 1、月考； 2、期末考试及表彰； 3、一年级新队员入队仪式； 4、各班召开假期安全班会； 5、住校生洗澡； 6、散学典礼。 7、寒假“英语小明星”评选布置。 老师寄语： 各位同学，愉快的寒假就要开始了，为了使大家度过一个安全快乐的寒假，老师提醒大家寒假期间需要注意以下事项：1、防盗、防火、防触电；2、防冻，防摔，不要在结冰路面玩耍、嬉戏，防止摔跤受伤及其他安全事故；3、防交通事故、防拐骗，严格遵守交通规则，不要去乘做未经交通部门检验通过无证、无牌及违章超载的车辆，不要轻易和陌生人聊天，更不能吃、喝陌生人给的东西，如果遇到困难直接找警察叔叔帮忙；4、春节期间，走亲访友聚餐宴会较多，同学们不要暴饮暴食，更不要饮酒、醉酒，酗酒，注意身体健康，不要参与各种形式的封建迷信和赌博活动，从小养成“崇尚科学，远离毒品”的良好习惯；5、不放烟花爆竹，防止炸伤、烧伤和火灾；6、下面是几个常用紧急电话，同学们一定要记住：匪警110、火警119、急救120。此外，要充分利用寒假的时间，注意劳逸结合，好好休息，保证有充沛的精力投入到下一学期的学习中去。最后祝愿各位家长和同学度过一个平安祥和的春节！ 另外，我们学校的第三届英语小明星评选开始啦！为了让家长了解学生的英语水平，促进学生积极主动地学习英语，培养学习英语的兴趣，有效提高学生的英语素质，树立英语学习的榜样。希望家长朋友关注这项活动得开展。评选内容：本学期学过的英语课文、对话、单词、短语。评选方法：闯三关：初评关——班评关——校评关，方能获奖。家长主要参与的是初评关，每个学生发5张《英语小明星评选表》，在寒假里从本学期学习的英语课文中任选三课，让不同的五个成人家属检查，看掌握的如何。家长评价后签字并写上建议及联系电话，方可进入班评关。开学后第一周，每班选出20名优秀同学参加校评关。每个级段评出五星级英语小明星1名。四星2名，三星4名，二星8名，一星10名。并颁发奖状和奖品。 期末奖项设立及表彰学生名单 小博士汤百恩 三好学生 周家钰、张一飞 马文璇、王俊祥 孔琳、徐庆航 班级优秀 杨宇、卢冠桥、侯欣玮、朱亮亮 李怡然、陈阳、张晗 优秀班干部周家钰、邢冉熙 进步奖陈焱、郭素夕、常文蝶、黄中博 文明之星周鑫雨诚信之星李申奥守纪之星陈豪爱校之星韩少博环保之星韩梦劳动之星陈子昂 家庭作业语文：寒假作业做完；读三本有益的课外读物并写出读后感；每天写一篇日记。数学：寒假作业做完；课本上的概念抄写一遍。 英语：寒假作业做完；1—12课单词抄一行，课文抄写一遍。

家校协同教育、培养小学生良好行为习惯

建立家校协同教育机制，培养小学生良好行为习惯 随着社会的发展，如何建立家校社协同教育机制，增进学校、家庭和社会的相互信任，及时沟通，促成学校教育、家庭教育和社会教育相结合，使教育更具一致性、针对性和有效性，形成良好的校内外育人环境，帮助小学生们自我养成良好的行为习惯，这一直是我思考的问题。 所谓习惯，指由于长期的重复或练习而逐步固化成自动化的一些行为模式。对于小学生而言，他们行为的自我操控性差，意志力不高，认识水平较低，若教师和家长不注意，一些不文明的行为就有可能固化为不好的习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。 毋庸置疑，小学阶段是培养小学生良好的行为习惯的重要阶段，小学阶段培养的行为习惯会影响学生整个教育阶段乃至一生的工作、学习和生活。因而我考虑建立一个家校社协同教育机制，应用该机制着力与家长携手共同为孩子们养成良好的行为习惯。 我认为可以从以下几个方面着手： 一、充分发挥传统家校社协同教育多通道的优势 1.家长会 家长会是学校、老师、家长相互交流信息一个良好平台。达到相互理解支持、共同教育学生目的的一种重要方式。通过家长会。学校向家长通报其子女在学校的学习情况．对家长提出一些具体的要求；家长可以向教师具体了解学生在各学科的学习情况和兴趣，在班集体的生活习惯，并提供某些教育上的支持；家长会还可以为家长之间提供一个相互学习与交流的机会；同时，学校也可以家长会为契机，更新家长的教育观念．帮助家长寻找更有效的教育方法，提高家长的教育能力和水平。 2.家访或电访 家访可以使教师与家长之间面对面的交流，通过与家长和学生的交谈，教师可以全面了解学生的家庭背景、家长的教育理念和方式方法，有利于教师对学生进行因材施教；同时，教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现．督促家长配合学校做好学生的教育工作。 电访是家访的延伸，它比家访更快捷、方便，是家访的必要补充。 3．家校联系本和传阅本 家校联系本可以涵盖学生教育中的各种问题，例如学习习惯、生活习惯和人际交往等等。家长与教师可以根据自己的需要，选择和确定沟通的内容，以书面语言为手段进行畅所欲言，每周一次的家校联系本可以增强教育的透明度和实时性，使家长和教师了解学生在校、在家的成长轨迹。它可以调动每位教师、家长、学生共同参与，并且使每位参与者在联系过程中增进了解。

典型材料：家校联系册--纽带

前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基这样说道：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。最完备的教育是学校与家庭的结合。”实践证明，《家校联系册》运用得当，可成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。 《家校联系册》既可以让家长了解到自己的孩子每天在校的情况，也可以让家长随时随地的向老师反映孩子在家里的情况，方便了教师、家长的双向沟通，让我们家校之间形成了和谐、理解、包容的氛围，缩短了家长、教师、孩子之间的距离。《家校联系册》虽然繁琐一些，但却真真实实地记录孩子的点滴进步、老师的亲切鼓励、 我们家长的教育心得。 纽带 姓名：王小春（小记者家长）职业：公司职员 作为家长，我们要充分认识到：龙不是“望”成的，钢也不是“恨”成的，而是靠我们共同努力而成的。我的孩子所在的大营盘小学推出的《家校联系册》，正是我们联系的纽带。 我的孩子天生胆小、害羞腼腆，不善于和老师同学沟通，而且自尊心很强，所以我也可以说比较“溺爱”他，他的任何事都是我包办总是放不开手，怕他什么也做不好，比如自己的小袜子担心他洗不干净我就洗；自己的零用钱担心他乱花不会计划我就给他保管；和同学出去玩担心他被丢我经常偷偷“跟踪”。 通过这一年《家校联系册》的使用，我最大的体会就是孩子自立了许多，自觉了许多，也长大了许多。《家校联系册》的作用很大，值得推广，它在学校与家庭之间架起一座桥梁，能让更多的孩子和家长受益。 终身受益 姓名：史心怡小记者证号：D20124 我是大营盘小学六年级的小学生，在学校我们是老师的乖宝宝，在家里我们是大人眼中的掌上明珠，在外人眼中我们是小皇帝、小公主，我们受家人的的宠爱，可在不知不觉中，我们不会做饭、不会洗碗，更不能做力所能及的家务，连最基本的理财都不会，就在这时，《家校联系册》出现了。 《家校联系册》的每一天都有六个项目，一个项目就会有理财、听英语、做家务等。如果一个项目完成，就会得到一个红花。十个红花可以换到一个绿分，而十个绿分可以换一个优惠券，一个优惠券可以换无作业日、换一个同桌、当一周班长等。老师也可以通过你的平时表现，给你额外加分。所以大家都不甘落后，我们越来越努力。 现在我会自己洗衣服、做饭。爸爸妈妈也说我变得体贴他们了。好习惯会让我们终生受益。 我变懂事了

家校共育实施方案模版

“家校共育”的家长学校工作特色实施方案 一、创建背景 社会的飞速发展促进了学校的发展。学校的发展离不开社会环境，尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。然而，近年来，随着社会经济成分、组织成分、物质利益、就业方式日益多样化，人们的社会联系、社会流动日益频繁，各种大众传媒、精神文化产品对家庭的影响不断增强，由此带来了未成年人教育的选择性、差异性明显增加，家庭成员之间的思维方式、道德水准、价值取向、文化的需求也呈现多元化态势，家长学校的建设面临着对象覆盖难、方法奏效难、效果实现难的问题，特别是近几年麻城城市圈的扩大，城区人口增长越来越多，市民对教育的需求越来越大，对教师的要求越来越严，对孩子的期望越来越高，加之独生子女的增多，进城务工的农民工子女和留守儿童的增多，造成班额越来越大，学生越来越难教，使老师的精神压力、工作压力越来越大，有的教师产生了职业倦怠，觉得现在的书难教，家长难缠；而有些家长只顾自己挣钱，把教育孩子完全推给了学校；也有些家长对学校教育十分挑剔，稍有意见就在公众场合或网站上发泄不满，攻击老师、攻击教育，既有损教师尊严、又有损教育形象，极大地影响了素质教育的进程，不利于学生的健康成长。为了进一步深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全国妇联、教育部《关于进一步加强家庭教育的意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，引导帮助家长树立正确的人生观、亲情观，提高家长学校的办学水平，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境，培育出思想高尚、充满活力和创造力的时代新人，我校专门就新形势下如何提高家长学校办学有效性进行探索和实践，想闯出一条具有二小特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作之路。 二、特色介绍 石莱镇中心小学家长学校创办于1998年。回顾十余年的办学历程，家长学校在上级关工委的指导下，在全校师生员工和家长们的共同努力下，克难奋进，积极探索办学路子，围绕“家校融通、共育共进”的思路，成立了石莱镇中心小学家长学校的组织机构，制定了各项规章制度，开展了形式多样的培训、交流活动，学校在办学模式上坚持了“六定六建”，“六定”即：定期召开家长会、定期举办家长培训班、定期家访、定期举行家长及社会人士座谈会、定期以书信的形式向家长通报情况、定期举行亲子活动；“六建”即：建立“网上家长学校”、建立“家校联系卡”、建立“家长信箱”、建立“校长接待日”、建立“家长开放日”制度、建立“留守儿童心灵驿站”，达到了“十有”，即：有机构、有制度、有教室、有教师、有教材、有培训、有经费、有计划、总结、有活动、有档案。家长学校的工作逐渐走上正规化、制度化、科学化、常态化的轨道。为了总结经验，继续深化家长学校的教育工作，形成独具中心小学特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色，我们将逐步实现以下新目标：

浅谈如何通过家校配合培养小学生的自主学习能力

浅谈如何通过家校配合培养小学生的自主学习能力 内容简介： 《新课程标准》提出"自主、合作、探究"的学习方式,在小学阶段,自主学习有着更为重要的作用。因为学生能否经过几年的学习,掌握科学的学习方法,在学习中获得成功的体验,将决定学生以后对学习的态度。家庭则是应用巩固已掌握的学习方法和养成良好学习习惯的重要基地。家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。而许多家庭由于缺乏科学的教育理念和教育方法，没有正确的家教理论做指导，片面的教子观、成才观使家庭教育中出现了重分轻能，重智轻德，重管轻导、重养轻教等错误的教育理念，给孩子的身心发展埋下了隐患，也导致了孩子在生活自理、社会适应等方面的能力不足，制约了孩子身心健康和全面发展。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生自主学习的良好行为习惯。 正文： 自主学习，就是指不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就能用科学的方法去主动探求知识、敢于质疑问难、成为学习的主人。二十一世纪，社会的发展日新月异，知识换代的速度越来越快，要跟上社会的节拍，不至于在生活和工作中成

为陈旧的“落伍者”乃至被淘汰，则必须具备自主学习能力。一个孩子的自主学习能力具备与否，学校教育固然重要，但也决不能忽视家庭教育的相应作用。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。” 而家庭教育在孩子成长的过程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。也就是说一个成功者的背后，必定有一个良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的过程中，家长要引领孩子确立自主学习的意识，激发他们自主学习的愿望，进而养成自主学习的习惯。让他们的学习从依赖逐渐走向独立。但在现实生活中，家庭教育在培养学生的自主学习能力方面存在着许多不足，主要有以下几方面： 1、家长的教育观点落后。错误的教育观表现在重智轻德方面。当前，应试教育观念仍在绝大部分家长的头脑中根深蒂固，只是强硬地把孩子埋在书本里，只注重分数的高低，而严重忽视了孩子良好习惯、素质和能力的培养。只要学习好就是好孩子。过分娇宠、溺爱，忽视了孩子自主、自理、自力、自强等能力的培养。 2、家庭教育内容狭隘，方式老套、落后。家长由于不知道如何正确地教育和帮助孩子，于是就采取了形式化的做法：给孩子严格规定了平时几点到几点为念书时间——念就比不念强；平时抓紧一切时间和机会用“空话、废话”唠叨孩子——说就比不说强；强迫孩子参加各种培训补习班——参加就比不参加强；买回来一大堆参考书、搜集一大堆参考题——做就比不做强……

如何设计扉页

如何设计扉页 文章编号：2011年01月10日阅读人次660 次 https://www.sodocs.net/doc/b3478701.html,陈汉聪编译 有外必有内。一旦你设计好一个漂亮的封面时，你希望接着的扉页也有着与封面相似的漂亮面孔。但里面的扉页却有着不同的空间和不同的目的，那你如何还能保持一致的视觉效果？“简单”是其中最重要的原则。扉页应该比封面要显得更简单，我们提供四种解决办法：一、重复外封面的焦点： 图1 ：上图是我们用来设计CD 封面的图片 图2 ：上图的漂亮封面是我们从一张较大的图片剪切而成的。在这个设计中，最关键的是

要处理好图片的位置：注意上图右的示意图中，这个海螺的位置决定了文字边距的位置。 封面我们已经定下来了，现在轮到CD 上的图案。象在这个例子中，图中已经有了一个很 强烈的视觉焦点（那个大海螺），那我们可以去掉原来杂乱的背景，只将这个焦点放进来。这个贝壳在一个白色背景下形成鲜明对比，有着一种强烈的突出效果。 图3 ：将外面的图案复制放到里面，你可以获得一种延续的视觉效果，包括形状、颜色及 图案，同时又能突出某个焦点对象。象上图，一个贝壳的视觉效果已经完全能够与外封面取 得信息上的联系。 图4 ：构图需要有层次感。我们将文字及其它次要的图片以低调方式处理，这样可以与主 要的焦点对象产生对比，从而形成层次感。为了达到这种效果，我们要定好中心线（见上图左示意图），这样可以使观看的人从上到下的眼睛是成为一条直线，同时，文字要小（比你想象中还要小），而文字颜色采用灰色（上图右），当然我们也可以选择一种图片上一些较浅的颜色作为文字颜色。出来的效果就是：简洁清爽，而且品味十足！ 二、发掘封面的内涵 如果封面所表达的主题很大，那内页所选择的图案就要小。象我们要谈到这个CD 中，外

家校联系制度

家校联系制度为建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围，家长的理解与支持是活动能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了解家校活动的意义、目标、任务，我校采取多种办法与家长沟通经校领导班子研究，制定以下制度： 一、制定家访制度。 1、班主任每学年要对全班学生进行家访，以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同先进的育儿理念。并填好家访记录，上交学校管理处。 2、每学期开学第一周，各班制定家访计划，要求普访15人，重点访2～3人，重点访以两次以上(含两次)计。 3、第18周前(含18周)完成任务的给予奖励，超额完成任务的加奖。 4、期末交家访记录，学校德育处存档保存。学校对各班家访记录进行检查，并对受访学生进行座谈、抽查，凡在检查中发现一例弄虚作假的，扣除全部奖金。 6、家访工作与期末评先、年终考核挂勾。 二、每班每生设立家校联系本。 联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师与家长联系的桥梁。

三、设立家长委员会制度。 四、班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址，方便学生、家长与老师的联系。 采取各种有效措施，关注学生的每一个方面，尊重学生人格；家长要以良好的家风和长辈风范熏陶教育子女，培养子女遵守社会公德，培养和训练子女良好的生活习惯、学习习惯等。 曹城办第二小学 2017.9 三年级家校联系记录 时间：2017年9月1日 联系方式：面谈 学生姓名：唐小海 联系内容：家长工作太忙，对孩子的学习状况了解不多，关注不够，希望家长针对孩子的情况，帮助孩子确定学习目标，关注其健康成长。 了解到这些情况后，我决定采取以下措施帮助这个孩子： 平时多于这个孩子沟通，多去关心他，写字时提醒他要认真书写安排他做小组长为大家收作业，利用自我监督的力量对他进行监督。时间：2017年9月21日 联系方式：面谈 学生姓名：李民赫

环衬扉页设计说明书

北京大学 毕业设计说明书论文(设计)题目：环衬扉页设计 系别：中文与传媒系 专业(方向)及班级：12级设计与制作学生姓名：祝涛 指导教师：闫奇峰 2015 年4 月30 日

环衬扉页毕业设计说明 一、选题依据 扉页是现代书籍装帧设计不断发展的需要。一本内容很好的书如果缺少扉页，就犹如白玉之瑕，减弱了其收藏价值。爱书之人，对一本好书将会倍加珍惜，往往喜欢在书中写些感受或者缄言之类的警句。扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书增加美感。 二、调研总结 扉页，又称内中副封面。指平装衬纸下或精装环衬下印有书名、作者、出版者的单张页。在封二或衬页之后，印的文字和封面相似，

但内容详细一些。目前市场上书籍的装帧形式多种多样，环衬扉页的设计也是如此。作为书籍装帧的一部分，环衬扉页的作用给人美感，地位举足轻重。 三、基本构思 在决定做环衬扉页后，我的定位是做古典名著的环衬扉页，从古典名著中选取自己所需要的素材，对于这方面的书籍进行环衬扉页的设计，因此我想从以下几方面进行个人作品的设计： 首先，在色彩的运用上：大千世界，色彩斑斓，对色彩美的感受是人类的一种天性，人们长期生活在色彩环境中，逐渐形成了对色彩的审美意识，色彩作为一个能够相当强烈而迅速诉诸感觉的因素，有主题性，有感染力，可以传达意念，表达一定确切的含义。我们面对色彩时，色彩作为一种刺激，能使人产生不同的情感反应和联想：兴奋、沉静、华丽、朴素、明快、忧郁、冷暖、轻重等等，我们应该充分利用色彩语言来为扉页的设计服务。 在字体设计上：文字就像声音一样，根据其“字体”以及“组合方式”的变化，会感觉到各种各样的音色。文字有着鲜明的个性，不同的书籍有不同的气质和风格，字体的设计体现了这种不同，每一种字体都有它自己的性格，自由的书写体，庄重的黑体、精巧的细线字体，这些都是设计者根据书籍内容选择不同的字体。字体可有多种选择：图画字体，手写字体，电脑字体，剪贴字体、缺陷感字体，特殊细文字体、重叠字体等等。 在版式设计上：环衬扉页的版式设计主要是由版面的面积、比例、疏密、位置来体现设计者的构思，纯文字扉页的构成字体选择要得体，

什么是扉页

fēi yè 扉页（fly page），是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），指衬纸下面印有书名、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页印在一起装订（即筒子页）称为扉衬页。扉页在书籍和本册中是必不可少的两页面，同时扉页在书籍以及本册中的作用又非完全一致。 [编辑本段]扉页作用 书籍扉页：又称内中副封面。指平装衬纸下或精装环衬下印有书名、作者、出版者的单张页。在封二或衬页之后，印的文字和封面相似，但内容详细一些。扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书增加美感。本册扉页，前后各一张，一般是用空白纸张，但是实际上它是有四张扉页的，只是有两张已经渗入了封面，所以我们看到的是两张，分别是在前面内容开始的第一张和内容结束后的最后一张。本册中的扉页主要体现在平装本和裱装本上，在平装本里面，第一张扉页是和封面纸板插入封套，最后一张扉页是和封底纸板插入封套，所以四张扉页我们只能看到两张。而在裱装本里面，第一张扉页是用胶水裱在了封套的封二上面，以及最后依仗扉页是裱在封三上面，所以看到的也只有两张了。 扉页是现代书籍装帧设计不断发展的需要。一本内容很好的书如果缺少扉页，就犹如白玉之瑕，减弱了其收藏价值。爱书之人，对一本好书将会倍加珍惜，往往喜欢在书中写些感受或者缄言之类的警句。 各位老师：请问书刊的衬页和扉页指的什么？感激涕零：） 扉页fly page 衬纸下面印有书名、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页印在一起装订（即筒子页）称为扉衬页。 衬纸 interleaving paper 封面（封二）下面另粘上的白张页，是为衬托封面与书芯的衔接而用，并有保护书芯的作用。 图书封二和扉页之间称前衬页，封三和正文末页之间的空白页称后衬页。

家校协同教育、培养小学生良好行为习惯

建立家校协同教育机制，培养小学生良好行为习惯随着社会的发展，如何建立家校社协同教育机制，增进学校、家庭和社会的相互信任，及时沟通，促成学校教育、家庭教育和社会教育相结合，使教育更具一致性、针对性和有效性，形成良好的校内外育人环境，帮助小学生们自我养成良好的行为习惯，这一直是我思考的问题。 所谓习惯，指由于长期的重复或练习而逐步固化成自动化的一些行为模式。对于小学生而言，他们行为的自我操控性差，意志力不高，认识水平较低，若教师和家长不注意，一些不文明的行为就有可能固化为不好的习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。 毋庸置疑，小学阶段是培养小学生良好的行为习惯的重要阶段，小学阶段培养的行为习惯会影响学生整个教育阶段乃至一生的工作、学习和生活。因而我考虑建立一个家校社协同教育机制，应用该机制着力与家长携手共同为孩子们养成良好的行为习惯。 我认为可以从以下几个方面着手： 一、充分发挥传统家校社协同教育多通道的优势 1. 家长会 家长会是学校、老师、家长相互交流信息一个良好平台。达到相互理解支持、共同教育学生目的的一种重要方式。通过家长会。学校向家长通报其子女在学校的学习情况．对家长提出一些具体的要求；家长可以向教师具体了解学生在各学科的学习情况和兴趣，在班集体的生活习惯，并提供某些教育上的支持；家长会还可以为家长之间提供一个相互学习与交流的机会；同时，学校也可以家长会为契机，更新家长的教育观念．帮助家长寻找更有效的教育方法，提高家长的教育能力和水平。 2. 家访或电访 家访可以使教师与家长之间面对面的交流，通过与家长和学生的交谈，教师可以全面了解学生的家庭背景、家长的教育理念和方式方法，有利于教师对学生进行因材施教；同时，教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现．督促家长配合学校做好学生的教育工作。 电访是家访的延伸，它比家访更快捷、方便，是家访的必要补充。 3．家校联系本和传阅本 家校联系本可以涵盖学生教育中的各种问题，例如学习习惯、生活习惯和人际交往等等。家长与教师可以根据自己的需要，选择和确定沟通的内

家校联系本的有效设计与实施研究

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 家校联系本的有效设计与实施研究家校联系本的有效设计与实施研究王薇薇【摘要】： 教育是个系统工程,由学校、家庭和社会三方面共同组成,要促进学生身心健康发展,家庭和学校两方面必须相互支持、相互配合,家庭和学校通力合作。 近年来,许多学校的学生书包中都揣有一本家校联系本。 这本是可喜可贺之事,小小的家校联系本反映出学校教育主动争取家庭教育支持与配合的开放意识,蕴藏着教师与家长在孩子教育问题上的合作意向。 但发现这样一些不尽人意之处： 记录内容单一匮乏、容易对学生造成心理上负面影响、只是学校对家庭的单方联系、忽略学生是学习的主体等问题。 如何去粗存精,完善内容,把家校联系本有效设计到新的层次,是本论文研究的重点。 文章要经过各个班主任应用后进行实际论证,且对学生、家长、教师三方进行调查,使家校联系本从学生出发,以学生为本,上升到学生成长记录的一部分,把家校联系本赋予了交流联系、评价、监督管理、学生自我总结等功能。 本文首先通过文献分析、问卷调查等方式对目前家校联系本的现状进行分析,分析现有家校联系本使用的不足,依据先进的家校合作理念和以人为本的学生发展性评价理念,并结合调查统计出目前家 1/ 20

长、教师、学生的交流需求,设计出有效的家校联系本,并对设计出的新版家校联系本提出使用要求和建议,更好的为教师、家长、学生服务。 论文共分五个部分。 导论部分主要说明了选题的原因和意义及相关的文献综述,正文中的第一部分主要阐述了家校联系本的使用现状,包括什么是家校联系本,家校联系本的优势及不足；第二部分阐述了家校联系本的有效设计设计理念,包括家校合作理念和以人为本的学生发展性评价理念,并用调查研究法了解家校联系的三方需求,简述调查过程分析调查结果；第三部分阐述了设计完善的家校联系本的基本原则,并设计出家校联系本的模版,涵盖了封面设计、日常模块设计、周六、日模块设计、寒暑假模块设计,并对家校联系本自创设计进行了几点建议；第四部分说明如何有效使用新版家校联系本的要求；第五部分对新版家校联系本使用的效果进行了检验和总结。 【关键词】： 家校联系本家校合作成长记录发展性评价【学位授予单位】： 西南大学【学位级别】： 硕士【学位授予年份】： 2010 【分类号】： G459 【目录】： 中文摘要 5-6 Abstract6-7 导论 7-17 (一)

策划书的扉页

篇一：我的青春扉页策划书 目录 活动背景.............................................................................. . (2) 大赛主题.............................................................................. . (2) 大赛口号.............................................................................. . (2) 活动目的.............................................................................. . (2) 举办单位.............................................................................. . (3) 活动对象.............................................................................. . (3) 活动时间.............................................................................. . (3) 具体事宜.............................................................................. . (3) 初选.............................................................................. (3) 决选.............................................................................. (4) 活动安排.............................................................................. . (5) 准备阶段.............................................................................. . (5) 开展阶段.............................................................................. . (5) 结束阶段.............................................................................. . (6)

家校联系卡参考格式

家校联系卡参考格式： 家校联系卡（正面）

家校联系卡（反面） 家长朋友们： 您一定很关心孩子在学校的状况和点滴成长的足迹。为了我们的孩子能够更快地生活和更有效的学习，我们学校特设计了这张《家校联系卡》。 在这里，我们和孩子以及他(她)的伙伴们一同铭刻他（她）的精彩瞬间、成长道路；在这里，也请您留下对孩子的殷殷期望、对老师的良好建议、对学校的美好祝愿！ 填写说明： “我的话”：主要是让学生写写自己心中的想法、愿望、理想、要求、烦恼等等。有些学生性格内向，不善于口头表达，或者由于羞却、胆小，不敢跟老师作面对面的交流，通过“我的话”这一栏目，学生可以畅所欲言，说说自己想说而平时不敢说的话。老师也可以从中了解到学生内心真实的想法、愿望、需求等。 “同学的话”：同班同学，朝夕相处，彼此了解得最多，因此这一栏目主要是让班中其他同学来谈谈对自己的看法，努力挖掘自己身上的“闪光点”，老师也可以从中了解到有关信息，便于班级管理。 “家长的话”：主要是让学生家长谈谈子女的在家表现，包括完成作业情况、性格特点、兴趣爱好、作息规律、劳动习惯等等，也可以谈谈对学校、对老师的要求、想法；还可以通过这一栏目谈谈对子女的期望、要求等。

“老师的话”：主要是班主任和科任老师谈谈对该学生的在校表现及努力方向，如在校完成作业、上课听讲、自我约束能力、团结同学、学习态度、组织纪律、参加课外活动等方面的情况，针对这一周内的表现给学生一个适当的评价：Ａ很好；Ｂ较好；Ｃ继续努力。同时还有老师一周内精心观察后，给予学生的建议和希望，对家长在家应观察学生的事项也给予了提示，如交朋友、阅读、做家务等。 在填写“老师的话”时，需要把握的原则有 一是要以关怀沟通为主，适时适度。每个父母都爱他的孩子，家长真正关心的是老师是否关怀他们的孩子。因此我们应充分挖掘学生亮点，对学生的关注、鼓励写在联系卡上，让家长了解。 二是要把握说话的角度和艺术。给学生关怀、鼓励，能充分调动学生的学习兴趣。相反，批评、指责无济于事，往往会激怒学生，挫伤其积极性。建议老师们可以采用先扬后抑的方法。“扬”就是扬其所长，让学生看到自己身上的优点，有些优点甚至学生自己都没有意识到，老师指出后，他会充分认识这一优点，力求做得更完美。“扬”使学生自信，给家长以信心。“抑”是抑其所短，让学生看到自己的不足，看到与其他同学之间的差距，从而能自觉地控制、约束自己的行为。同时让家长及时发现孩子的薄弱环节，配合教师采取相应的措施，有效地抑制学生的错误行为的发展。 三是评价要具体和中肯。如“孩子对自己小组长的工作很负责、上课时很认真听课，勇于表达意见，写字很漂亮，

家校联系记录内容[1]

?家校联系记录（15） 2008-12-17 14:31 时间：2008年12月17日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：李卓群 联系内容：字定得挺漂亮，但上课不听讲，常常走神，导致作业错误率高；并且写字极慢，家庭作业所花时间比其它同学多，常常写写停停；订正作业更是困难，常常订正很久不能给老师批改；学习上懒惰，总想不下功夫就能取得成绩；学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理，进行教育，配合老师提高孩子成绩。 ?家校联系记录（14） 2008-12-17 14:30 时间：2008年12月16日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：胡殷会子 联系内容：作业质量差，字写得不好，错误也多，家庭作业常常偷工减料，希望家长在家能多多督促，帮助孩子提高学习成绩。 ?家校联系记录（13） 2008-12-08 16:27 时间：2008年12月2日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：凌文昊

联系内容：上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。 ?家校联系记录（12） 2008-11-25 10:37 时间：2008年11月21日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：李浩翔 联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。 ?家校联系记录（11） 2008-11-25 10:37 时间：2008年11月18日 联系方式：家长到校面谈 学生姓名：孙宇新 联系内容：作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。 ?家校联系记录（10） 2008-11-25 10:37

设计文件封面与扉页格式的规定

设计文件封面与扉页格式的规定为统一我公司各阶段设计产品的封面、扉页格式及其署名，作出规定如下。 1.图签标题栏署名规定 1.1审定：由审定人签署。本项目无审定人时，由指定的审核人代签； 1.2审核：由本图的审核人签署； 1.3项目负责人：由项目负责人签署； 1.4校对：由本图的校对人签署； 1.5设计：由本图的设计人签署； 1.6制图：由本图的制图人签署。 2.扉页署名规定 2.1“总经理”栏：签署总经理姓名。 2.2“总（副总）工程师”栏：由负责主体专业的总工署名，如果有两个主体专业，可同时署两位总工的姓名，非主体专业的总（副总）工程师不署名。 2.3“室主任”栏：承担主体专业的设计室主任署名；如果有两个室承担主体专业设计，则同时署两位主任的姓名。非主体专业的设计室主任不署名。 2.4 “参加编制人员”签署各专业具有助工及其以上技术职务的主要人员姓名。 3.扉页署名规定： 初步设计（或施工图设计说明书）的次页系署名各专业负责人之

用。每个专业只署一人，主体专业在前，配合专业在后。单一专业工程设计可不用次页。 4.附件：设计产品封面、扉页、次页格式 4.1可行性研究报告封面格式 4.2可行性研究报告扉页格式 4.3初步设计封面格式 4.4初步设计扉页格式 4.5施工图设计封面格式 4.6计算书封面格式 4.7工程概预算封面格式

附件1.可行性研究报告封面格式 ××××工程可行性研究报告 项目编号：×××× 第××册（共××册） 名称 市政工程设计有限公司 年月日

附件2.可行性研究报告扉页格式 ××××工程可行性研究报告 项目编号：×××× 第××册（共××册） 名称 总经理： 总（副总）工程师： 设计室主任： 项目负责人： 参加编制人员： 市政工程设计有限公司

家校联系卡

姜堰市俞垛学校家校联系卡 尊敬的家长朋友： 孩子的成长，除了严格有序的学校教育外，需要孩子自己的明白事理、积极进取，更需家长朋友的坚持不懈，每天、每周、每月的对孩子密切的关注，“父母是孩子的第一任老师”。请经常来校和老师交换意见，谢谢合作！班级: 三（2）班学生姓名: 高子祥班主任: 丁松山日期：4月28日 学校栏诵读能力 A 遵守纪律 A 写字能力 A 参与活动 A 普通话水平 A 卫生习惯 A 课堂表现 A 两操 A 期中学业水平测试等次：语文：（），数学（），英语（） 教师寄语：如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好字，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人！ 家长栏文明礼貌感恩成长 生活习惯学习习惯 家务劳动听从长辈教导 您对学校或班级工作的意见和建议： 备注：评价可以用语言评价，也可以用符号代替：A( 很好)，B( 较好)， C( 一般)，D( 还需继续努力)。

姜堰市俞垛学校家校联系卡 尊敬的家长朋友： 孩子的成长，除了严格有序的学校教育外，需要孩子自己的明白事理、积极进取，更需家长朋友的坚持不懈，每天、每周、每月的对孩子密切的关注，“父母是孩子的第一任老师”。请经常来校和老师交换意见，谢谢合作！班级: 三（2）班学生姓名: 殷媛班主任: 丁松山日期：4月28日 学校栏诵读能力 A 遵守纪律 A 写字能力 A 参与活动 A 普通话水平 A 卫生习惯 A 课堂表现 A 两操 A 期中学业水平测试等次：语文：（），数学（），英语（） 教师寄语：你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子！你踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，课堂上勇敢举手发言，作业质量、速度都大有进步！愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！ 家长栏文明礼貌感恩成长 生活习惯学习习惯 家务劳动听从长辈教导 您对学校或班级工作的意见和建议： 备注：评价可以用语言评价，也可以用符号代替：A( 很好)，B( 较好)， C( 一般)，D( 还需继续努力)。