北京市教学设计

《北京市基本概况》教学设计

七年级地理下册《祖国的首都——北京》创新教案(第1课时)

《祖国的首都——北京》教案（第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。 掌握北京的城市职能。 2.过程与方法 通过图片了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁。 能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容。 3.情感态度和价值观 培养学生热爱祖国的情感。 【教学重点】 北京的位置、范围。 北京的职能。 【教学难点】 运用地图简要评价北京的地理位置。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时（第1课时） 【教学过程】 一、情景导入 展示2008年北京奥运会的图片。 提问：2008年夏季奥运会在哪里举办？（中国——北京） 你对北京了解多少？ 今天，我们就一起去祖国的首都——北京看看吧！ 二、新课学习 （一）政治文化中心 1.北京的符号： （1）首都北京的符号

天安门广场：位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。 人民大会堂：是党、国家和各人民团体举行政治活动的重要场所。 （2）古城北京的符号： 故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城。 四合院：又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑。 （3）现代北京的符号 “鸟巢”：国家体育场（鸟巢）位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。 “水立方”：国家游泳中心又称“水立方”位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。 2.面积、人口 面积：1.68万平方千米 常住人口：1961.9万（2010年） 3.位置 （1）经纬度位置——北京市大致位于40°N，116°E。 （2）海陆位置——面向渤海（距渤海150千米），位于华北平原西北角，西面和背面背靠群山。 （3）相邻省市——天津市、河北省。 4.位置的优越性 活动：分析北京成为古都的自然条件及城址变迁 读图，认识北京的自然条件和地理位置。 北京位于几条古代交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。向东出山海关可进入东北地区；从西北出居庸关可进入内蒙古高原；向西可联系黄土高原；向南可进入华北平原。 （1）从地形、地势、河流待方面，讨论北京自然地理条件的优势。 地处暖温带，气候适宜，农业开发历史悠久；地形平坦开阔，周围三面环山易守难攻；有对外联系的通道，距海近，有便利的交通条件；有河流流经，能够提供水源、航运和防御之利；周围地区能源、粮食等供应充足。 （2）简要评价北京的地理位置。 北京依山傍水，靠近海洋，进能攻，退能守，西面和北面有广大的腹地，资源丰富，所以地理位置优越。

商务星球版八年级下册第六章第四节《首都北京》教案

《首都北京》教案 教材分析 本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。 本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。 教学目标 一、知识与技能 1．使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。 2．让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。 3．了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。 4．了解北京城市建设的发展成就 二、过程与方法 1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。 三、情感态度和价值观 培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点

北京的自然地理特征、城市职能。 教学难点 北京市地理位置的评价。 教学方法 讨论法、启发式讲述法等 课前准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：与本课有关的图片，材料 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 （出示北京天安门图片）播放《北京欢迎你》师：(边画边说)同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？ 生：第二十九届奥运会会徽。 师：主办地在哪？ 生：北京。 师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？ 生：回答。

师：真棒，描述的真生动，让我心动。北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。 生：书写略。 师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。 二、新课学习 师：(边出示课件边说)让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。 [出示问题：1。请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？] 生：小组活动、探究、组织答案。 师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。 生：依次回答略。

初中地理《北京市》的教案

初中地理《北京市》的教案 教学目标： 1、了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能 2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施 3、熟悉北京的旅游景点 4、通过本节的教学对学生进行爱国主义教育 教学指导： 关于北京的自然环境'这部分教学主要从地形、气候两方面分步骤进行：首先让同学们完成教材P．30活动题l～3J找到北京主要的地形类型以及地形区名称确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘位于燕山以南太行山以东地区自然环境雄伟壮丽依山带海龙幡虎踞地势险要被称为天府或神京老师可指导学生从主要地形类型地势等方面归纳出北京的地形特征第二步让学生看阅读材料北京之夏找出北京市的气候特征老师可设计三个思考题： （1）在北京地形图的华北平原和燕山的迎风坡各选一处请学生判断它们降水量的多少 （2）北京是中国著名的旅游城市我们每位同学都想亲眼目睹京城的风采你认为什么季节是去北京旅游的最佳时期为什么（3）北京的年平均降水量为600多毫米雨热同期是其气候特点由此推断北京气候类型是种俗话说条条道路通北京从你的家乡到北京可选择些交通工具具体路线如何从学生身边熟悉的环境开始更容

易了解北京的交通地位老师可利用北京市地图让学生找到连接北京的南北向和东西向铁路干线从而了解北京是全国重要的交通枢纽北京是中华人民共和国的首都是祖国的心脏我国许多的政治集会和大型节日庆典都放在天安门广场天安门城楼成了亿万人民心目中最神圣、最庄严的建筑是首都北京的象征是新中国的象征老师在这里可深情地指挥全体同学高唱一曲《我爱北京天安门》来抒发大家的爱国情感然后提出一个思考题：你知道在中国近现代史上有些重大事件发生在天安门广场（五四运动、一二九运动、开国大典等）老师还可进一步讲述天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式这已成为北京旅游的一大景观 学法指导： 学生在阅读天安门广场后老师还可播放一段相关的录像带或展示一些照片最后分组绘出一张天安门广场的平面图进行评比教学指导：在介绍北京是全国的文化、教育、科学中心'这部分内容时可结合北京历史文化名城的地位从北京的历史沿革开始：远在六七十万年前华夏先祖北京人就生活在今房山县周口店一带3000年前的周朝北京一带已建立了早期的城市现北京保留着丰富的历史文化遗迹老师可让学生阅读教材P．32北京的世界文化遗产同时将北京列人世界文化遗产名录的各景点图片资料让学生阅读中轴对称布局的北京市中心区图（对此图的说明建议放在介绍北京的文化地位这一部分可突出北京城的历史）中国历史上城市大量出现的时期应始于春秋时代它以宫廷为中心而且这种布局一直贯穿了整个封建时代在北

八年级地理下册祖国的首都—北京教案人教版

祖国的首都——北京 时间2016年 12月日第周第课时 课题第四节祖国的首都——北京课型新授 教学目标 1.运用地图，说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。 2.利用资料，说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能. 3.举例说明城市建设的成就。 教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。 教学难点北京市地理位置的评价。 教学设计 教师活动学生活动课前播放《奥运会吉祥物宣传片》 一、师生互动、导入新课 [提问] 1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？ 2.第二十九届奥运会在哪召开？ 3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？ 北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。 二、组织活动、学习新课 1.位置 [回答] 福娃。 [回答]北京。 [回答]自由发言。 [回答]位置；纬度位置、海陆位置。[小组活动] 小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。

[过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？ 另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。 在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。 [小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。

2.职能 [过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？ 政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。 3.历史悠久 [过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。 *北京城市格局 （出示北京旧城土图）（出示现北京城图）（出示北京古代城区的变迁图） *文明古迹 [过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？（出示课件） 介绍哪些被列入《世界遗产名录》。 4.现代化建设（出示图片） 可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。 三、回顾活动、测试应用 京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？1.找北京的政府机关。 2.了解天安门广场的结构。 3.欣赏。 任选一项介绍北京是文化中心的条件。在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。 了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。 对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。 分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。 看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。 欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？ [讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？ 用一句话说说收获。 板书设计：

程思华《首都北京》教学设计

《首都北京》第二课时教学设计 环市西路小学程思华 教材分析： 《首都北京》是北师大版《品德与社会》五年级上册教材《可爱的祖国》单元的第一个主题“我们生息的国土”下的第四个课题，其学习内容是认识北京是我国政治、文化的中心，激发学生的热爱北京、热爱祖国的情感。 课标解读： 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。《首都北京》第二课时在情感方面着重培养学生热爱北京、热爱祖国的民族自豪感。同时在探究活动的过程中学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 学生情况分析： 本节课是热爱祖国主题下的一个支流，学生在这方面也有了不少的认识与积累，所以课堂上致力于运用不同的方式方法让学生产生情感体验，目的在于通过本节课为学生打开一个了解北京的大门，激发他们课后继续探究的兴趣。学生已经进入高年级，对于搜集、整理资料应该有一定的经验，而这方面的训练也一直是课标对孩子提出的学习要求。课堂上短时间内梳理资料，更能训练学生的整理资料能力。 教学目标： 1、知道北京是一座充满传统气息的古都，还是一座国际化、现代化的大都市， 2、进一步培养认识地图的能力，能过识图提高了发展空间维的能力， 3、培养探究和收集资料的能力和小组合作意识。 教学重点、难点： 1、知道北京是一座充满传统气息的古都，还是一座国际化、现代化的大都市， 2、在课堂内外都为学生创设有效的探究活动

教学板书： 首都北京 国际化、现代化的大都市 魅力无限 文明古都

祖国的首都北京教案

祖国的首都——北京 教学目标 知识目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 能力目标 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教学方法 讨论法、启发式讲述法。 教具准备

多媒体展示台、景观图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书：

第一节全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］ 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的地理坐标； 2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等） 提问，小组代表回答，组员补充。（略） 板书：一、北京概况 位置、面积、人口 归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。

《首都北京》 一等奖精品教案(最全教学设计)(6)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第六章认识不同区域 第二节首都北京（第二课时） 教学目的： 1、现代北京的发展。 2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。 教学重点： 1、了解北京城市建设的布局。 2、了解北京交通网的重要性。 教学难点： 了解北京在可持续发展中存在的问题。 教学过程： 一、直接引入： 上节课我们学习了北京的自然条件和历史文化特点。今天我们来学习北京的城市建设和它在可持续发展中存在的问题。 二、板出课题，出示学习目标 1、现代北京的发展。 2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。 三、出示自学指导 (一)、现代北京的发展 1、了解北京的发展和城市建设的成就。 2、阅读知识之窗，了解北京在交通建设和经济结构调整，大力发展高新技术产业和第三产业的成就。 3、阅读案例一、二，完成P42活动题，了解北京存在的问题。 （二）、首都经济圈 1、阅读知识之窗，了解首都经济圈的大致范围。 2、了解天津市的基本情况。 3、完成P44活动题，进一步地了解北京的资源情况。 四、学生分组讨论，合作探究自学提纲的内容。 五、教师检查学生自学情况： 1、北京的发展和城市建设的成就 （北京在新中国成立50多年来，城区范围扩大了3倍，城市人口增加了约3.3倍，城市交通不断改善，绿化面积不断扩大，兴建了郊区卫星城，环城的道路也由二环路向外扩展到了五环路。北京已成为全国的信息中心、高科技的学术研究中心、交通中心和对外交往中心，它工业发达，商业繁盛。北京的铁路、公路和民航呈放射状四通八达，，交通有11条国道干线，国际航线可通往世界五大洲的40多个市。）具体的变化看图P 6.34 、P6.35、P6.36 、

八年级地理下册 6.4祖国的首都-北京教案 新人教版

第4节祖国的首都——北京 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.了解北京的位置、面积及其自然环境特征。 2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3.了解北京成为古都的自然条件和历史变迁。 4.对北京的现代化有一定的认识。 过程与方法 1.培养学生读图能力和分析、资料整理的能力。 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 情感、态度与价值观目标 1.加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，培养爱国之情。 2.培养学生保护名胜古迹的意识。 【重点难点】 教学重点 1.北京的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2.北京的未来发展方向。 教学难点 1.北京地理位置的评价。 2.北京城市建设中存在的问题及解决措施。

教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教学准备 教学挂图、多媒体。 2 教学过程 一、新课导入 我国有多少个省级行政区？其中政治地位最重要的是哪个？ （北京） 二、新课讲授 （一）政治中心 1.城市符号一个城市具有文化传承价值的著名建筑，是这个城市的符号。 2.北京概况（面积、人口） 3.北京的地理位置和地势 4.北京的城市职能 （1）北京是全国的政治中心 （2）北京是全国的文化中心 （3）北京是国际交往中心 （二）历史悠久的古城 1.悠久的历史 2.众多的名胜古迹 （三）现代化的大都市 1.北京的发展 2.北京的城市交通网络 （1）立体交通网络：由航空、公路、铁路构成

（2）市区快速道路网：呈环形加放射状 （3）城市轨道交通发达，初步建设成网 （4）北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港 3.北京的城市建设 目标：国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市 三、课堂小结本节课我们知道了北京的重要性----全国政治文化中心，以及北京的位置、地形、气候，了解了北京的地理环境优越和城市的变迁，还了解了作为现代化城市北京的未来发展方向。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

《首都北京》(教案)

《首都北京》（教案） 〖教学目标〗 １．知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。 ２．认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。 ３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。 〖教学准备〗 中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。 〖教学活动及过程〗 第一课时 １．复习检查。指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。 ２．导入。“我国省级行政区的４个直辖市中，为首的是首都北京。你知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都―――北京。” ３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确。 （１）阅读教科书第４０页的课文。 （２）学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点： ①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入，介绍北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在地。可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。 ②边指中国地形图边介绍，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”，所以，平常又说北京是“北依山险，南控平原”，位置十分重要。 ③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着３０００多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近８００年的历史了。”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场―――天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫，有我国古代最宏伟的建筑―――长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。” ④结合教科书第４０页的图片资料介绍：“天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场北面是雄伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。” 阅读教科书第４１页豆博士的话。 ４．以小组为单位，完成教科书第４１页的填空，并进行交流。 第二课时 １．复习检查。指挂图练习：首都北京的位置。 ２．阅读教科书第４２页图片和课文：“北京有着悠久的历史，是一座充满着传统 气息的古都。” ３．学生继续“漫游中华”寻秘活动的汇报交流。 ①观察并确认教科书第４２页图片的内容；

我们的首都北京社会教案

我们的首都北京社会教案 【活动目标】 1、知道北京是祖国的首都，是一座有着悠久历史的大城市。 2、了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。 【活动准备】 1、师生共同收集有关北京的录像或图片。 2、《我爱北京天安门》的音乐、《北京欢迎你》视频。 3、《我们的首都北京》多媒体课件。 【活动过程】 一、导入活动 1、欣赏歌曲《我爱北京天安门》 师：歌曲里唱了些什么？你听清楚了吗？（幼：天安门、北京、毛主席） 回应：你们的小耳朵真灵，把歌曲里唱的歌词听的那么清楚。 师：今天呀，我们就一起来走近北京，看一看这座历史悠久的大城市。 2、寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。 师：（出示中国地图）看，这是什么？（幼：中国地图） 师：你能在这张中国地图上找到北京吗？ 追问：你是怎么找到北京的？（幼：看到北京两个字、看见一个☆）

①（幼儿发现北京旁的☆）追问：为什么在北京的旁边要打☆，它表示什么意思？ ②（幼儿未发现北京旁的☆）师：仔细看看，地图上的北京和其他地方有什么不一样？ 3、知道北京是中国的首都。 师：什么叫首都？追问：北京是哪个国家的首都？ 归纳提升：北京是我们中国的首都，他也是我们中国政治、文化的中心，我们国家的最高领导人都在那里办公。 二、回忆经验 1、感受北京悠久的文化历史。 （1）师：你曾去过北京吗？你知道北京有哪些悠久的历史建筑？ 引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关图片，并补充介绍（天安门、长城、故宫、人民英雄纪念碑等）。 归纳提升：北京是我们中国的首都，有许多的名胜古迹，像天安门、长城、故宫、人民英雄纪念碑等等，它们都代表了北京悠久的文化历史。 （2）感受北京的现代摩登。 师：（出示图片：鸟巢和水立方）看，这是什么地方？（幼：鸟巢、水立方） 师：你们知道是哪项体育盛事曾在这里举办过吗？（奥运会） 回应：是呀，2008年奥运会就是在我们的首都北京举行的。 归纳提升：中外许多运动健儿在鸟巢、在水立方里奋力拼搏，创

《祖国的首都——北京》教案(第2课时)

《祖国的首都——北京》教案（第2课时） 【教学目标】 1.知识与技能 了解北京的历史文化传统。 能举例说明北京的城市建设成就。 分析北京在发展中应注意的问题。 2.过程与方法 通过学习，学会综合分析北京发展和建设应注意的问题。 3.情感态度和价值观 通过分析北京在城市发展过程中存在的问题相应的解决措施，培养人地和谐发展的观念。 【教学重点】 北京的历史文化传统。 【教学难点】 北京市城市建设中存在问题及解决措施。 【教学方法】 读图分析、资料分析、教师讲授、学生讨论。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时（第2课时） 【教学过程】 一、情景导入 复习提问： 北京的职能有哪些？（政治、文化、国际交往中心） 北京还是一座历史悠久的古城，有许多的名胜古迹。那么，北京有哪些名胜古迹呢？ 北京还是一座现代化大都市。北京的现代化体现在哪里？ 带着这几个问题，今天，我们来学习北京悠久的历史及现代化的发展。

二、新课学习 （二）历史悠久的古城 1.历史悠久 视频：古都北京 归纳：拥有800多年的建都史，金、元、明、清先后在这里建都。拥有3000多年的建城史。 2.名胜古迹众多 列入《世界遗产名录》 图片展示：长城、周口店猿人遗址 拓展延伸： 长城：又称万里长城，是我国古代的军事性工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。是世界十大奇迹之一。 周口店猿人遗址：坐落在北京城西南房山区周口店龙骨山脚下，是一座古人类遗址博物馆，始建于1953年。1929年，中国古人类学家斐文中先主在龙骨山发掘出第一颗完整的“北京猿人”头盖骨化石，震撼了全世界。 明清故宫（世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群） 颐和园（我国规模最大、保存最完整的皇家园林） 图片展示：故宫、颐和园、天坛、明十三陵 拓展延伸： 天坛：始建于明永乐十八年清乾隆、光绪时曾重修改建，为明、清两代帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。 明十三陵：是明朝迁都北京后13位皇帝陵墓的皇家陵寝的总称，依次建有长陵（明成祖）、献陵（明仁宗）、景陵（明宣宗）、裕陵（明英宗）、茂陵（明宪宗）、泰陵（明孝宗）、康陵（明武宗）、永陵（明世宗）、昭陵（明穆宗）、定陵（明神宗）、庆陵（明光宗）、德陵（明熹宗）、思陵（明毅宗）。 3.传统文化 视频：北京的四合院

《北京》教学设计案例

《北京》教学设计案例 《北京》教学设计案例范文 一、导入 1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》 2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》 板书北京齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。 2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。 3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。 4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。 A、天安门在……(读的不好，就再请个学生读，全班读) B、立交桥……(注意停顿)需要练读，再全班读。 C、北京有许多……(范读)如果读得好，表扬他，让该生领着男、

女生分别读。注意在和字前面停顿。 5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。 离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。 (A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读) 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦 6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗? 阔碑雄迹川相机写碑 左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。 三、朗读课文 生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。 1、自由读第一自然段，你读懂了什么? 指2人读。齐读。 2、学习第二自然段 我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1) A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么?可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

二年级语文《北京教案》教案

二年级语文《北京教案》教案教学目标: 1、认识１3个生字。会写１0个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分,感受北京的美丽与 巨大变化、 3、有热爱祖国首都的意识与感情。教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点:背诵自已喜爱的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意 识与感情。教学准备: 教学过程 第一课时 一、导入; 1、2019年的奥运会将在哪里举行呀? ２、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在,我们就去看一看课文是如何描写北京的。板书课题,学生跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,能够齐读、个别读,也能够分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音、 2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,

领大伙儿读一读。 ３、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。 ４、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,能够小组齐读,也能够派代表上讲台朗读。读后进行评议。 ５、说说自已读明白了什么。 三、朗读感悟: 1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里？小声自已读课文,自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓舞学生用自已明白的词语来形容它的美。 4、说说自已明白的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园、 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 １、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。 ２、展示读,选出自已读得好的,读给大伙儿听,其他小朋友评 第二课时 一、朗读欣赏 1、从小就明白北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记

地理人教版八年级下册《祖国的首都──北京》教学设计

《祖国的首都──北京》教学设计 ■课标要求 1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 ■教学目标 【知识与技能】 1．了解北京的地理位置、自然条件。 2．知道北京的历史古迹和城市职能。 3．能举例说明北京城市建设的成就。 【过程与方法】 1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。 2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。 【情感、态度与价值观】 培养学生的爱国热情及正确的人地观念。 ■重点难点 【教学重点】 北京长期作为政治中心的区位优势。 【教学难点】 教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。 ■教学策略 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。

■教学准备 多媒体课件、学案 ■教学过程 【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。 （一）相约北京 1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。 2．下发回复单，组织活动 要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。

3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。 4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。 【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。 （二）走进北京 1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？ 小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。 2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？

《我们的首都北京》教学设计

我们的首都北京 ——大班主题活动 教师：木兰县中心示范园任艳艳 活动目标： 1、知道北京是中国的首都；了解北京的建筑、饮食等文化。 2、萌发向往、热爱北京的情感。 活动准备： 音乐《北京》，视频《升旗仪式》《北京欢迎你》，课件 活动过程： 一、激发幼儿去北京的兴趣 师：小朋友们，今天有这么多的老师和我们一起上课，你们紧张吗？幼：紧张 师：让我们听一首歌曲，来放松一下吧！ 老师有个要求，请小朋友们认真听，然后告诉老师，你都听到什么了？ 【播放音乐《北京北京】 师：谁愿意告诉大家，你听到什么了？ （幼儿自由发言） 师：小朋友们谁去过北京？ 那北京有哪些让你印象深刻的地方呢？ （幼儿介绍） 师：这几位小朋友都去过北京了，可是还有其他小朋友没去过，好可

惜呀！小朋友们，你们想不想去北京啊？ 幼：想 师：可是北京在哪啊？艳艳老师这有一张中国的地图，我们来找找北京在哪吧！谁找到了，北京在哪呢？ 幼：在那里，有红色的五角星。 写着“北京”两个字。 师：小朋友们看，其他的地方有红五角星吗？ 幼：没有 师：因为北京是我们中国的首都，所以有红色的五角星作为标记。好，我们已经知道北京在哪了，现在，让我们出发去旅行吧。 二、了解北京的特色建筑 师：各位游客大家好，我是本次北京之旅的总导游。各位游客请上车，我们马上出发去北京。 师：各位游客，现在我们已经到达北京了，这里是哪里啊？ 幼：天安门 师：各位游客请下车参观 谁了解天安门，愿意为大家做导游介绍一下吗？ （幼儿介绍） 师：好，我们用掌声谢谢这位小导游！ 哪位游客愿意告诉我，通过这位导游的介绍，你知道了什么？（幼儿交流） 师：是啊！每一位到过北京的人，都会到天安门广场参加一次升旗仪

《祖国的首都——北京》教案1

《祖国的首都——北京》教案 教学目标 1．使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价。 2．使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 3．通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1．北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。 2．北京市的未来发展方向。 教学难点 1．北京市地理位置的评价。 2．北京市城市建设中存在问题及解决措施。 教具准备 地图课件 教学方法 读图分析法、比较法、讲述法。 教学过程 一、（导入新课） 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略） 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？ 有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 板书第四节祖国的首都---北京

二、（自主学习） 学习要点1： 政治文化中心北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。阅读p33页北京地形图思考： 1．北京市的位置范围及其周围的地形地势有什么特点？ 2．从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。 《练习册》预习部分 学习要点2： 历史悠久的古城： 3．了解北京的旅游名胜以及保护措施 学习要点3： 现代化的大都市 4．了解北京的城市规模发展特点及交通状况 三、（合作展示） 1．北京市位于华北平原北部，东部距渤海150km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市面积1.68万km2，现有人口1961万人（2010年）。北京的地势西北部和东北部三面环山，地势由西北向东南平缓倾斜。北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥夏季高温多雨，春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。 2．北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。 3．京的城市规模不断扩大，在城市中心外围形成一批卫星城，像中关村科技园区、中央商务区等。北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。 三、（合作探究） 分组讨论：北京位置的优越性主要表现在那几方面 1．纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。 2．战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

二年级语文下《2008,北京》详细教案

二年级语文下《2008，北京》详细教案一：初读课文，进行整体感知，能够读正确。 找同学回答老师的问题：到底发生了什么事情？生回答。 师：是啊，就在这一天，我们申奥成功了。当在万里之外的莫斯科传来萨马兰奇主席的声音时，北京沸腾了。我也多想和全国的人民一起欢呼，一起呐喊啊。让我们再来读读课文吧。把你以前没有见过的字画出来，我们一起先来解决这个难题吧。 二：再读课文，学习生字词。 师：读完课文之后，你有哪几个字是以前没见过的或是你曾经不认识的呢？ 根据学生情况出示生字词：赢了申奥喜讯抛向天空旗帜敲起来举起此时此刻汇成点亮广场沸腾 识字方法：1、可以根据情况先带拼音读，然后去掉拼音再读。 2、齐读、分小组读、找学生读。以检查学生的识字情况。 另外，也可以出示词语，让学生分析，但这样时间会很长。 师：是啊。在这一天，北京沸腾了。质疑：谁能告诉我们沸腾是什么意思呢？你见过沸腾了的东西吗？生答：开水。 师：是啊，(水花不停地翻滚，水蒸气的力量把壶盖不断地顶起来再顶起来这就是水的沸腾。那人群沸腾是怎样呢？孩子们，20xx年7 月13日晚上，中国大地上可以说是万人空巷。人们都去哪儿了？都在家里电视机前面守着呢！老师、和你们的爸爸、妈妈，很多很多人端端正正坐在电视机前面，目不转睛地盯着电视机。当时，国际奥委会主席萨马兰奇走上了宣讲台，拿出了一个信封，开始读起来：好，孩子们，现在你们就是当时的老师，或者是你的爸爸妈妈，老师现在来当萨马兰奇。同学们听我宣布，世界听我宣布：008年奥运会举办城市是--说到这，我突然停了下来，小声地说：这时

候啊，对，所有的人都像你们一样，紧张得连大气都不敢出了。听：20xx年奥运会举办城市是--我又停顿了一下，然后非常有力量地说出了：北京！两个字。 这时候，全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声，教室里，沸腾了！----引用蓝色百合)[ 三：精读课文，进一步感知人们激动的心情和天安门广场上沸腾的场面。 师：就让我们带着这种热烈激动的心情读一读第1、2自然段吧。 1、自由读。 2、分小组读。 师：是啊，北京沸腾了。从课文的第几自然段我们可以看出北京沸腾了呢？生：第三自然段。 那你自由读第三自然段，天安门广场上是一个怎样沸腾的场面？从课文当中找出来。生回答： 师：是啊，一安门广场虽然早已是人山人海，可四面方的人们还是像水般涌来。 (在孩子们自由读的基础上，请学生们谈谈从哪些词里能够感受到沸腾?孩子们纷纷发言：人山人海、四面八方、像潮水一样涌来--写出了人数之众，写出了人群蔚为壮观的情景； 欢呼着、跳跃着、一次又一次、抛向--勾画出了人们欢欣雀跃着，好像是不管多少次抛起鲜花，都不足以表达自己喜悦的劲头； 不知疲倦的飞奔--多么传神，奔走相告,没有人觉得累。长龙舞、锣鼓敲、礼花放--真是欢乐的海洋！ 我们还可以用什么样的词语来形容这欢乐的场面呢？（欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌） 畅所欲言后，请孩子们再次练读，尤其要读出刚刚自己从词语中体会到的情感。----蓝色百合)

说课教案祖国的首都——北京

第六章北方地区 第四节祖国的首都——北京 (第一课时) 【说教材】 1.教材的地位和作用 《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。 2.教学目标 【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。 ②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城 市职能，并举例说明城市建设的成就。 【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。 2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北 京的城市职能。

【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史， 名胜古迹众多。 2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。 3.教学重点、难点 【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 【教学难点】北京市地理位置的评价； 重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、 视频等多种辅助资源突出重点突破难点。 【说学情】 八年级的学生对北京并不陌生。从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。 对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。 【说教法、学法】 1.教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等 2.学法自学读图、探究、讨论 【说教学过程】 【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。【组织活动学习新课】