雪绒花的说课稿范文
雪绒花的说课稿范文
教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣扩大音乐视野
教学重点、难点：前半拍休止、后半拍起唱节奏的掌握
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后其中的著名唱段传遍了全球《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌通过对雪花的赞美象征着人民渴望幸福、安宁的生活这首歌在片中出现了两次第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上以此曲抒发对祖国的热爱每次唱起都有不同寓意
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等
教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室师生问好
二、导入：进教室时同学们唱的歌你喜欢这首歌我们完整地演唱一次好全体起立边唱边做动作你知道这首歌的来历（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲那就是《雪绒花》（出示歌单）想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事
讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利一座古老的修道院中有一位叫玛丽亚的年轻修女她活泼漂亮会弹吉他喜欢唱歌有一天玛丽亚来到一个上校家当家庭教师在上校外出工作期间
玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲《多来米》便是其中的一首她还给孩子们排练了合唱当上校回家时玛丽亚和孩子
们用甜美的歌声迎接他上校很高兴他也边弹吉他边演唱了一首歌同
学们猜猜上校唱的歌对！就是这首《雪绒花》这是一首古老的奥地利民间歌曲上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情后来玛丽亚成了那几个孩子的妈妈在他们全家外出旅
游回家时不幸的事发生了德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡并要
上校去当海军上校是个热爱祖国的军人他不肯为敌人工作他和玛丽
亚决定带着孩子们逃往国外就在他们准备逃跑时却被敌人发现了上
校便假称是去参加音乐节的演出敌人不大相信便派人跟踪了他们上
校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时观看的听众非常激动因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活听众们怀着对祖国必胜的信心一齐高唱起来歌声使敌人胆战心惊《雪绒花》在影片中完整地出现了两次第二次比第一次更激动人心
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事想不想听老师唱唱这首歌（师边弹边唱）你知道雪绒花代表什么歌曲通过对雪花的赞美表达了什么（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱）
2、听琴默唱找出歌曲的特点和难点（分析特点练习难点并正音）
3、划拍跟琴轻声唱词唱不好的地方重点练练
4、完整地将歌词唱一遍师边弹边唱
5、歌曲分析艺术处理慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用
先学生自己说然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞歌曲通过对雪花的赞美表达了人们渴望幸福、安宁的生活抒发了演唱者对自己祖国的热爱前两句用轻声唱从第三句开始力度应加强一些
6、把自己当成影片中的上校有感情地演唱歌曲
四、课堂小结：通过一堂课的学习这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料让我对这部电影有更多的了解
五、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室
随笔：学会演唱本歌曲体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱
一、说内容
人教版教材七年级《雪绒花》主要教学内容是唱《雪绒花》欣赏《DoReMi》、《孤独的牧羊人》
二、说教材
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球成为全世界人民喜爱的歌曲之一歌曲为
带再现的单二部曲式采用四三拍子和中等的速度就决定了它的格调优雅恬静情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美抒发了对大自然的热爱寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲这也是本课的教学重点在本课中还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲感受歌曲形象和情绪扩大音乐视野
三、说教法、学法：
1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力充分调动学生的参与积极热情本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《DoReMi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》
2、本课运用多媒体教学手段以欣赏电影片断为手段引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比拓展学生思维
2、在学习歌曲时以教师语言启发为主培养学生自学的能力通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律使学生能够唱准相似乐句解决歌曲难点并通过演唱歌曲再从歌词中感受旋律以表达歌曲的情绪
3、始终注意引导学生的思维在欣赏电影片断和听老师演唱前都先向学生提出的要求和问题让他们明确欣赏目的以便更好地理解作品
四、说教学过程
1.创设情境：
《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉.七年级的学生由于年龄大了一些音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事70多年前的奥地利萨尔斯堡在一座古老的修道院里有一位叫玛丽亚的年轻修女她性格活泼、美丽善良喜欢唱歌会弹吉它一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走玛丽亚是他们的第十二为老师她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系玛丽亚教会了孩子许多歌曲使孩子们受到良好的教育并得到慈母般的温暖介绍《音乐之声》的剧情入手讲到这里一下子吸引学生的注意力对影片产生好奇感自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《DoReMi》
2、猜谜导入歌曲
一说到猜谜学生积极性一下子提高了出示图片让学生猜植物我再介绍雪绒花的得名《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读
3、学唱歌曲：
（1）首先听老师演唱歌曲再带问题听录音回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号几拍子的强弱规律学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律很快能解决刚才的问题再通过用lu哼唱旋律后让学生提出节奏
有不太顺的地方老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用哒演唱节奏再让学生唱准相似乐句解决歌曲难点
（2）在进行歌曲处理时也是从歌曲所表达的主题歌曲的旋律等方面对学生进行启发以使他们从内心感受到歌曲的魅力更好地表达歌曲的情绪学生唱好歌曲后我提问：我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是要想把歌唱好情感的表现很重要.指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点
4、拓展感受：
学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词我用英语演唱歌曲让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望我给学生介绍汉语、英语发音的不同英语里有些音要连读教读Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文单词后让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》
5、欣赏电影歌曲片段
学生已经学唱好歌曲后我继续介绍在一次家庭音乐会上玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣我们一起看一看这个电影片断（播放多媒体课件）引导学生通过分析比较对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影才使《音乐之声》更加吸引人音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国
的爱最后回到本课的重点《雪绒花》学生演唱歌曲走出教室使他们能够领略到音乐的无穷魅力同时受到爱国主义的教育
大家好！
今天我说课的内容是复旦大学出版社《声乐（一）》第三章第一节第五个主题《雪绒花》接下来我从7个方面来说明
一、说教学理念：复旦大学出版社《声乐（一）》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材编写的特点是：基础性、师范性和系统性根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则注重发声练习着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力因此本课内容我设计为唱歌课通过学习歌曲使学生掌握正确的唱歌方法培养声乐综合实践能力
二、说教材分析：《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧
《雪绒花》是一首爱国歌曲作者借雪绒花小而白纯又美抒发对祖国美好的祝愿
三、说教学目标：根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》
为培养学生的品德修养我加上了第2点教学目标：通过学习激发学生爱国之情
四、说教学重点：我的教学重点设计为能使用正确的发声方法有感情的演唱《雪绒花》.
五、说教学难点：
1、唱歌的发声方法
2、掌握5度音的跨越音准
六、说教学方法：普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识他们对于知识有强烈的渴望因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法通过讲授、练习、竞赛等活动让学生充分参与教学过程在各项活动中让学生学用自己的身体感官体会、感受通过学生的观察、亲身经历和体验从而获得知识
七、说教学过程：这部分我分为四个环节
环节一：组织教学
我设计以音乐的方式进行师生间的问候可以让学生很快的进入音乐课堂氛围
环节二：导入
不论年龄的大小故事总是最能吸引人的我设计以观看电影的方式导入主题不但吸引学生的注意力同时也直观的展示本课主题的背景为表达歌曲感情埋下了伏笔
环节三：进入新课
这个环节我从介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理四个部分由浅到深进行教学
七年级音乐上册-歌曲《雪绒花》教案
××中学教案 NO: 15 课题歌曲《雪绒花》时间12.10 教学目标1.通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》； 2.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情； 3.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 重点 用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 教学 难点 三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 方法 自主学习、设问引导、主动参与、合作探究。教具多媒体课件、钢琴。 板 书 设 计 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： （一）复习旧识； （二）导入新课（播放图片）。 1.师设问：今天的这节音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你们认识这是什么花吗？ 学生讨论认知。 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2.多媒体出示雪绒花相关知识。 三、新课教学： （一）介绍歌曲《雪绒花》。
1.多媒体播放歌曲。 2.歌曲《雪绒花》简介（学生朗读）。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。 3. 歌曲《雪绒花》的演唱背景（学生朗读）。 （二）学习三拍子强弱规律。 1.师：这首歌拍号？ 生：3/4拍。 2. 师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1）3/4强弱规律：╳╳╳| 2/4强弱规律：╳╳| 强弱弱强弱 ●○○●○ （2）师：那如何用我们的肢体表现节拍的强弱规律呢？ 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。 （3）练习： 师：让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！ 3/4 ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳|| ●○○●○○●○○●○○ （三）学习3/4拍指挥图式。 师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？ 同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式 老师指挥△，学生练习△。
全国优质课获奖课题《雪绒花》教案
《雪绒花》——爱在音乐间 学校: 广西师大附中宝贤中学 执教: 李亚龙 年级: 初中一年级 指导教师:甘群、唐水军 【教学目标】： （一）“情感态度与价值观”目标： 通过体验音乐、演唱歌曲、分析音乐等培养学生音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，乐观向上的品格。 （二）“过程与方法”目标： 通过学唱歌曲、体验音乐、师生互动等多种音乐实践活动，体验歌曲所表达的情感。 （三）“知识与技能”目标： 学习并掌握部分音乐力度记号，运用力度的变化来表达歌曲的情感。 【教学重难点】： 1. 重点：赏析、学唱《雪绒花》；运用音乐要素——力度的变化体会与表达情感。 2.难点：歌曲二声部的学唱；根据情感体验，为歌曲设计力度记号。 【教学方法】：
体验法、音乐听赏法、创作教学法。 【教学用具】：多媒体、钢琴 【教学过程】： 一、导入： 教师弹唱《雪绒花》，请学生思考： 歌曲出自哪部电影？电影的大概内容？雪绒花的花语（是什么）？ 二、新课： 1、学唱《雪绒花》 （1）看乐谱，体验歌曲的节拍: a、用身体做出3拍子的律动（拍手、拍腿、拍腿） b、总结出三拍子的律动特点规律。（强弱弱） （2）跟钢琴用“la”哼唱旋律。 a、练习歌曲中的节奏｜X 0X X｜ b、演唱歌曲，注意强调身体与声音的状态。 （3）加入歌词完整的演唱歌曲。 （4）学唱歌曲中合唱部分。 a、学生分为两组，分为一二声部。第二声部跟钢琴唱谱（解决音准问题）。 b、教师演奏第一声部的旋律，学生第二声部用“啊”跟唱。 c、两个声部同时加入，完成合唱。 2、体验歌曲 （1）观看《音乐之声》中父亲对待孩子的视频片段。
绒花 说课稿讲解学习
精品文档 精品文档《绒花》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家早上好，我说课的题目是《绒花》。下面，我从教材分析、学生分析、教学目标、教法和学法、教学过程、和预期效果这六个方面对本课的教学进行说明。 一、说教材： 1、教学内容：我说课的内容是中等职业学校学前教育专业系列教材《唱歌》中的第九章中国音乐作品《绒花》。 2、教材分析： 《绒花》是选自电影《小花》的插曲之一，创作于1979年。歌曲以委婉抒情的民歌曲调，歌颂了影片中以小花为代表的农家少女，在革命年代的牺牲和奉献精神，曲调新颖流畅、富有激情，且优美动听、情感表达充分。演唱时要注意歌曲中的主要特点：一字多音，如“花”、“开”（做示范），在拖腔时，保持气息的流畅，用叹息的感觉深情地演唱。歌曲既是音乐课堂教学、也是课外训练基础的佳作之一。 二、说学情 职高幼师的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，但学生文化底子相对薄弱，对于演唱这首具有极高艺术性的作品来说，表现出来有一定的难度。加上，刚过变声期，嗓子发育不太成熟，所以一定要由小到大，由易到难，做到循序渐进，有目的进行练习。因而在保证教学时间的前提下，要在有效的唱歌实践上下功夫。为了完成教学目标，教师应该运营多种教学方法引导学生去自主地、创造性的去学习，去表现。 三、说教学目标 （一）教学目标 “情感态度与价值观”目标：1、能积极参与演唱和音乐欣赏活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。2感受歌曲中所要表达革命年代的牺牲和奉献精神，从而激发爱国情怀。 “过程和方法”目标：能通过反复聆听、演唱、探究、合作等方法，在音乐实践活动中体会歌唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。 “知识和技能”目标：学唱歌曲《绒花》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。在学习过程当中，能感受装饰音和三连音节奏特点,竖立腔体咬字，保持气息的流动，用叹息的感觉深情地演唱。 （二）教学重难点： 重点：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。 难点：在尝试演唱拖腔时，保持腔体后咬字，保持气息流动。 四、说教学方法 教学方法包括教法与学法，在教法中我遵循“精选教法、让学生想学”的原则，采用了“聆听模唱、探究实践、合作表现”的教学方法，在学法中我遵循“暗授学法、让学生会学”的原则，把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多唱、多合作（教学设计中体现），发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。 五、说教学过程：整个教学过程分为“身心放松——音教传递——评价小结”三个环节。根据实际情况可即兴调整。
雪绒花教案
《雪绒花》 一、教学目标： 1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。 2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。 二、重点与难点： 1、能有表情的演唱歌曲为重点。 2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。 三、教具： 电子琴或钢琴、多媒体课件 四、教学过程 1、亲密的接触——导课： 学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今天本节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。 2、多彩的旋律——学习歌曲 放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？ （欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？ ⑴、情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。 放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
⑵、节奏：舒缓的、舒展的。 老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。） ⑶、力度是：弱与强的对比。 ⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——三拍。那么，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱 好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律） ⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。 练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。 ⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。 （7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。 (8)集中教唱英文。 五、意境的感受——练习歌曲 引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导进行）
初中音乐课《雪绒花》教学设计
初中音乐《雪绒花》教案 教学理念： 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是
最新雪绒花说课稿
《雪绒花》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！ 今天我的说课题目是七年级音乐课《雪绒花》，我将从以下六个部分来进行说课。 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说学情 五、说教法、学法 六、说教学流程设计 本课选自九年义务教育人民音乐出版社七年级上册第六单元《荧屏乐声》，共两个课时，《雪绒花》为第一课时的内容。 一、说教材 中学音乐教学是一种音乐文化素质的培养，因此音乐新课程在传统音乐课程基础上设计了一个新的教学领域--音乐与相关文化，这样能够直接增进学生的文化素养，扩大学习领域，提高学生鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。本课时就充分体现了这一点。 本课时属于初中阶段的学唱和欣赏课，《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。《雪绒花》为C大调、四三拍、中速，带有浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。全曲为两段体结构，A段为前16小节，节奏舒缓、旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段为后16小节，与A段相比，B段节奏出现了休止，旋律也出现了五度跳进，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。
二、说教学目标 根据音乐新课程标准，体现以审美为核心和以学生发展为中心，特制定以下三个教学目标。 1.知识目标：感受四三拍子的节拍特点，学习四三拍子的划拍方法。 2.能力目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》。 3.德育目标：通过对电影《音乐之声》中《雪绒花》两个不同电影片段的赏析，激发学生对音乐与姊妹艺术的关注，并了解认识音乐在影视中的作用。 三、说教学重点与难点 根据本课的教学内容，以及学生的实际情况，本课的教学重点是有感情地演唱《雪绒花》。教学难点为让学生了解音乐在影视中的作用，不同的场景有不同的情绪，带给学生不同的情感体验。 四、说学情 对于刚从小学毕业的七年级学生来说，他们对初中阶段的音乐课堂充满着好奇心，有很高的参与课堂的积极性，同时具有一定的音乐基础知识，这些对于课堂的有效开展有着很好的推动作用。 五、说教法、学法 在教学中，我将采用多种教学手段，主要以多媒体教学为主，情景法、对比法等手段为辅，让学生在音乐中体验，
雪绒花教案完整版
雪绒花教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《雪绒花》教案 一、教学对象：初二年级 二、教学体系：人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧 三、课题：《雪绒花》 四、教学内容：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲《雪绒花》 五、教学目标： 1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。 3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》，并能用英文完成演唱。 六、教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代着名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 七、教学重点难点： 用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。八、教学方法：欣赏法、讲授法、演示法（示范法）、练习法、比较法 九、教具：多媒体、钢琴
十、课型：合唱课 十一、教学过程： （一）组织教学： 通过多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。 （二）导入新课 师：同学们，刚才这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自哪一部音乐剧吗？ 生：很熟悉，选自《音乐之声》…… 师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲。 师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？ 生：讨论...... 师：这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。 （三）进行新课 1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。 学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。 师：聆听歌曲，1、歌曲的旋律特点是什么样的它是几拍子的歌曲 生回答，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓。3/4拍子的歌曲 2、歌曲背景： 这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
雪绒花说课稿
《雪绒花》说课稿 一、内容 《走进音乐世界》第九册《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》 二、教材 歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》，也叫《仙乐飘飘处处闻》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡对祖国深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，激发学生对祖国、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。 三、教法和学法： 1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与热情，本课教学环节进行如下设计：听 《Do-Re-Mi》——介绍电影剧情——听赏歌曲雪绒花——学唱歌曲——介绍和制作雪绒花——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。 3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过不断地倾听倾听、再倾听，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。 4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解《雪绒花》这首歌要表达的是一种什么样的情感？ 四、教学过程 1．创设情境： 1、《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，如何用四十分 钟的时间教五年级的学生学唱歌曲，就需要教师认真编排，为本课增加一些新意。五年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我会先放电影片段《Do-Re-Mi》，利用视觉和听觉的共同刺激，一下子吸引住学生的注意力，并对影片产生强烈的好奇感；接着我再用故事来导入：刚才大家在影片中所看到的弹吉他的女孩叫玛丽亚，她是70多年前的奥地利萨尔斯堡一座古老的修道院里的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校范崔普的家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音
雪绒花评课稿
音乐系08《4》班 姓名：戴国静 学号：0811010405 《雪绒花》说课稿 各位老师、同学们，你们好！今天我要说课的内容如下： 一、说教材 1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元 《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而 传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。 2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的 格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱， 寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。 3、教学目标： ①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。 ②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能 力。 ③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律 二、说教法为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生 的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法： 1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。 2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨， 充满爱国主义的氛围。 3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样 子的。 4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、 演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。三、说学法： 在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要 的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习， 调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。 四、说程序 1、创设情景 通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪 绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌 曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。 2、教唱歌曲 通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不 对的地方，单独提出来纠正。 3、有感情的演唱 在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子 节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。 4、情感升华 用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。 5、拓展 简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》 五、说特点
说课教案雪绒花分层指导
说课教案雪绒花分层指导 姓名：戴国静 学号：0811010405 《雪绒花》说课稿 各位老师、同学们，你们好！今天我要说课的内容如下： 一、说教材 1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。 2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。 3、教学目标： ①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。 ②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。 ③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律 二、说教法为了让学生更好的体验作品的意境、领
略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法： 1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。 2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。 3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。 4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。三、说学法： 在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。 四、说程序 1、创设情景 通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。
五年级上册音乐教案-第课《雪绒花》｜花城版
《雪绒花》教学设计 学情分析 1.教材分析 雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲。曲作家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。 故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。 上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。 当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。 《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现两次。 第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》 德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当
《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。 歌曲为C大调3/4拍，单二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景；第二部分由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美，转向对在德寇侵略占领下的祖国深深的祝福…… 2.学情分析 我校五年级的学生具备了一定的读谱知识和识谱能力，能视唱这首歌曲的旋律。他们喜欢唱歌，能在老师指导下比较准确地演唱歌曲。但是他们的合唱能力欠缺，应加强指导。这首歌曲是外国电影的插曲，因为他们当中大多数孩子没有接触过这部外国影视作品，所以对他们而言体会歌曲中蕴含的对祖国的热爱之情他们不太容易体会，有感情的演唱歌曲对他们而言有一定的难度。 教学目标 （一）“情感态度价值观”目标： 通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。 （二）过程与方法目标 1、通过聆听、视唱、分析、比较等手段学习歌曲旋律，感受两个乐段的不同情绪。 2、学生运用聆听的方法，感受二声部合唱的效果；在合唱过程中运用聆听的手段控制自己的音准。 （三）知识与技能目标：
雪绒花教案
雪绒花教案 教学对象： 教学课时：一课时 教材分析：好莱坞经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名长短红遍全球。《雪绒花》是一首抒情的男生吉他弹唱。 歌曲为再现单二部曲式，采用四三拍和中等速度，结构方 整，，带有浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人，歌曲 通过对雪绒花的赞美，书法了对大自然的热爱，寄托了主 人公对亲人，对家乡深深地怀念和祝福。 教学目标：1、情感态度价值观目标：学唱《雪绒花》能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲，进而激发爱国热情。 2、知识与技能目标:能用自然圆润的声音来演唱《雪绒花》 感受和体验音乐的情绪和风格。 3、过程与方法目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，感受 音乐形象，扩大音乐视野。 教学重点: 能以对祖国深情的歌声演唱歌曲。 教学难点：前半拍休止，后半拍起唱的节奏掌握 教学过程：一、导入新课 （一）以讲故事的形式引出《音乐之声》的故事情节 （二）简介《音乐之声》背景并播放《哆来咪》 （三）欣赏提问：感受这首歌曲的音乐形象 二、讲授新课
（一）出示雪绒花图片，简介雪绒花 （奥地利的国花，象征着勇敢） （二）出示歌词，让同学有感情的朗诵 提问:歌词表达出一种什么样的情感? (通过赞美雪绒花，表达了对大自然的热爱，对美好生活的向往，抒发对祖国的热爱之情) （四）聆听歌曲 提问：这首歌的情绪是怎样的？ （优美的亲切的充满深情的） （五）再次聆听，要求第二段用“lu”作伴唱 欣赏时考虑：这首歌的强弱规律是怎样的？（强弱弱）（六）解决“前半拍休止，后半拍起唱”的难点 （七）随琴演唱全曲 （八）指导学生有感情的再次演唱 （提示要注意情绪的表达，音乐要素的变化和强弱规律）三、拓展赏析： 欣赏《音乐之声》插曲《孤独的牧羊人》 提问：《雪绒花》《哆来咪》《孤独的牧羊人》这三首歌曲的风格有什么不同？ （《哆来咪》欢乐有趣 《雪绒花》深情无限 《孤独的牧羊人》）幽默风趣
《雪绒花》教案
第二单元《雪绒花》 教材分析： 《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！ 学习目标： 1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。 2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。 3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 学习重点： 能够满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》，并且掌握英文版唱法。 学习难点： 三拍子强弱规律及指挥图示。 教学过程 一、组织教学 复习上一节课的重点内容（人声的分类及特点）。 二、多媒体播放图片，导入新课 1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是 什么花吗？——学生讨论认知。 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2多媒体出示雪绒花相关知识：雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。 3师总结： 雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。 在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。 从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。 三、聆听欣赏 1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。
初中：音乐教案-雪绒花
新修订初中阶段原创精品配套教材 音乐教案－雪绒花教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Music Lessons-Edelweiss 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
音乐教案－雪绒花 一、教材简介： 歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重、难点是：节奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。 学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问
八年级音乐上册雪绒花教案
八年级音乐上册雪绒花 教案 Revised as of 23 November 2020
八年级音乐上册《雪绒花》教案 八年级音乐上册《雪绒花》教案 教材分析： 《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。 教学目标： 1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲 2、借歌曲演唱抒发爱国情怀 教学重、难点： 1、歌曲第五乐句的视唱； 2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。 教具准备：多媒体教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗
（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等） 师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。 （大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画） 二、感知歌曲，熟悉旋律 1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的（抒情优美） 2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。 3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同 小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。 [说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。] 三、歌曲学习，表达感情 1、用lu轻声哼唱歌谱。 [说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。] 2、分析歌曲： 提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗
八年级上册音乐《雪绒花》说课稿
《雪绒花》说课稿 各位评委老师 你们好！今天我要说课的题目是：《雪绒花》 我主要从以下五个方面进行说课：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学特点。 首先我进行第一部分的说课。 一、说教材 1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第15册第二单元《多彩音乐剧》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。 2、歌曲分析：本首歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。 3、教学目标： 通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐要以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合八年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。 ①知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律 ②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
③情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。 4、教学重难点 重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱《雪绒花》。 难点：八分休止符的准确演唱、 二、说教法 为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的魅力，充分调动学生的积极参与性，本节课采用了以下几个教学法： 1、讲授法：这是最主要的教学方法，通过口头语言向学生讲述这堂课的内容。 2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。 3、音乐欣赏法:以欣赏电影片断为手段,指导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比,拓展学生思维。 三、说学法 在教学过程中,老师是教学的主体,而学生是学习的主体,所以学生的学法也是很重要的。在学法指导时应紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思考、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
《雪绒花》教案
《雪绒花》 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 能力目标：学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 情感目标：在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 认知目标：在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重难点：有感情地演唱歌曲。 教学准备： 多媒体、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课
刚才听的这首歌，你能说出它的名字么?(生答)这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗? 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。 三、欣赏歌曲 1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。 生初听，感受音乐的旋律美。 师提示：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。 生复听，感受音乐的意境美。 2、讨论：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感? 3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱? 四、演唱歌曲 1、师弹电子琴，生划拍用“啊”音哼唱旋律。 2、跟琴用轻声唱歌词。
人音版音乐八年级上册《雪绒花》教案1
《雪绒花》 教材分析： 《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。 学习目标： 1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。 2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。 3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 学习重点： 用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 学习难点： 三拍子强弱规律及指挥图示。 教学方法： 视唱法、讲授法。 教学教具： 钢琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学：（播放背景音乐《雪绒花》） 1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。 2、进行音乐课礼式。 二、多媒体播放图片，导入新课： 1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？ 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2、雪绒花相关知识： 师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。 雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生
长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。3、师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。 三、聆听欣赏： 1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。 师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？ 师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美——祖国。 2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？ 生：舒缓、舒展、缓慢 3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。 生：3/4拍 4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1）3/4强弱规律： ╳╳╳| 强弱弱●○○。 （2）师：那如何用我们的肢体表现？ 学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。 （3）师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。 5、师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以讨论分析一下。（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式，老师指挥△，学生练习。 6、用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。 四、剧情展示： 师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。 师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了