反假币培训笔记(借鉴材料)

第一节反假货币基础知识

一、金融机构在办理货币存取款和外币兑换业务时发现假币应如何处理？

金融机构在办理业务时发现假币，由该金融机构两名以上业务人员当面予以收缴。对假人民币纸币，应当面加盖“假币”字样的戳记；对假外币纸币及各种假硬币，应当面以统一格式的专用袋加封，封口处加盖“假币”字样戳记，并在专用袋上标明币种、券别、面额、张（枚）数、冠字号码、收缴人、复核人名章等细项。收缴假币的金融机构向持有人出具中国人民银行统一印制的《假币收缴凭证》，并告知持有人如对被收缴的货币真伪有异议，可向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构申请鉴定。收缴的假币，不得再交予持有人。

二、什么是货币？什么是假币？

货币包括人民币和外币。人民币是指中国人民银行依法发行的货币，包括纸币和硬币；外币是指在我国境内（香港特别行政区、澳门特别行政区及台湾地区除外）可收兑的其他国家或地区的法定货币。

目前发现的假币种类较多，习惯上大家把它分为机制假币、复印假币、描绘假币等。平时大家看到最多的是机制假币，也是危害最大的，它一般是利用先进技术印制而成，与真币比较接近，具有很强的欺骗性。

按照《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》的定义，假币是指伪造、变造的货币，所以说假币种类有二类，一种是伪造币，一种是变造币。

伪造的货币是指仿照真币的图案、形状、色彩等，采用各种手段制作的假币。

变造的货币是指在真的基础上，利用利用挖补、揭层、涂改、拼凑、移位、等多种方法制作，改变真币原形态的假币。

三、单位和个人发现假币如何处理？

单位和个人发现假币应上缴中国人民银行或办理货币存取款和外币兑换业务的金融机构。

金融机构是指是指商业银行、城乡信用社、邮政储蓄的业务机构。

四、假币鉴定专用章样式及使用？

为《货币真伪鉴定书》专用印章。该章为圆形，直径３．８ｃｍ。内容为“中国***银行****分（支）行，假币鉴定，专用章”,印章布局为‘中国***银行****分（支）行’为环形字样，中间为横排‘假币鉴定’字样，最下方也为横排‘专用章’字样；专用章使用红色油墨，加盖在《货币真伪鉴定书》中“鉴定结果”栏的右下方。

五、金融机构办理假币收缴业务的人员应具备的条件？

办理假币收缴业务的人员，应当取得《反假货币上岗资格证书》。《反假货币上岗资格证书》由中国人民银行印制。中国人民银行各分行、营业管理部、省会（首府）城市中心支行负责对所在省（自治区、直辖市）金融机构有关业务人员进行培训、考试和颁发《反假货币上岗资格证书》。

六、哪些机构可以收缴假币？

凡是办理货币存取款和外币兑换业务的金融机构都可以收缴假币。

八、假币持有人如果对收缴假币的假币的真伪有异议时如何处理？

持有人对被收缴货币的真伪有异议，可以自收缴之日起３个工作日内，持《假币收缴凭证》直接或通过收缴单位向中国人民银行当地分支机构或中国人民银行授权的当地鉴定机构提出书面鉴定申请。

中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构应当无偿提供鉴定货币真伪的服务，鉴定后应出具中国人民银行统一印制的《货币真伪鉴定书》，并加盖货币鉴定专用章和鉴定人名章。

七、假币印章规格、所加盖位置、油墨使用的相关规定？

印章样式：规格为长方形，长×宽=7.5cm×3.0cm

这个印章样式是银发[2000]90号文件《中国人民银行关于下发<假币收缴凭证>和“假币”印章样式的通知》（银发[2000]90号）规定的，

在这个文件里印章油墨的使用和加盖的位置也都作了明确规定。

人行合肥中支根据近年来的反假货币出现的新情况，为严肃反假货币工作纪律，规范金融机构假币收缴行为，中国人民银行合肥中心支行于2009年5月下发文件（合银发[2009]114号）重新对假币印章的使用进行了修订，将原假币印章中编号由8位增加到9位，并规定在安徽省内的金融机构于2009年8月1日起启用新的假币印章。

X X X X X X X X X（9位）

第一、二、三位：行别标识代码。

001：中国人民银行

102：中国工商银行 103：中国农业银行 104：中国银行

105：中国建设银行 203：中国农业发展银行 301：交通银行

302：中信银行 303：中国光大银行 305：中国民生银行308：招商银行 309：兴业银行 310：上海浦东发展银行313：徽商银行 401：城市信用合作社

402：农村信用社合作社（包括农村商业银行/合作银行、村镇银行）501：外资银行601：邮政储蓄银行（包括邮政储蓄银行、邮政储蓄所）（每个行都有一个三位数代码）

第四、五位：地区代码

01：合肥，02：芜湖 03：蚌埠 04：淮南 05：马鞍山 06：淮北

07：铜陵 08：安庆 09：黄山 10：阜阳 11：宿州 12：滁州

13：六安 14：宣城 15：巢湖 16：池州 17: 毫州

第六位：市/县代码

0：市区 1-9：县域

第七、八、九位：金融机构营业网点序号（001-999）

以蚌埠为例: 0:为蚌埠市，1：怀远县，2：五河县， 3：固镇县。

如：怀远工行营业部假币印章：上方为“假币”字样，下方为“皖102 03 1***号”。同理，怀远县农村合作银行假币印章为“皖402 03 1***号”；邮政储蓄银行为“皖601 03 1***号”等。

油墨：假币印章使用‘蓝色’油墨，加盖在‘假币’正面水印窗、背面中间位置。

九、中国人民银行授权哪些机构可以鉴定货币真伪？

中国人民银行授权的鉴定机构，是指具有货币真伪鉴定技术与条件，并经中国人民银行批准的商业银行业务机构。

十、哪些机构可以没收假币？

中国人民银行、公安机关和经中国人民银行授权的工、农、中、建4家国有独资商业银行的业务机构具有没收假币的权力。

十一、对申请鉴定后的“假币”将如何处理？

对盖有“假币”字样戳记的人民币纸币，经鉴定为真币的，由鉴定单位交收缴单位按照面额兑换完整券退还持有人，收回持有人的《假币收缴凭证》，盖有“假币”戳记的人民币按损伤人民币处理；经鉴定为假币的，由鉴定单位予以没收，并向收缴单位和持有人开具《货币真伪鉴定书》和《假币没收收据》。

对收缴的外币纸币和各种硬币，经鉴定为真币的，由鉴定单位交收缴单位退还持有人，并收回《假币收缴凭证》；经鉴定为假币的，由鉴定单位将假币退回收缴单位依法收缴，并向收缴单位和持有人出具《货币真伪鉴定书》。

十二、中国人民银行各分支机构在复点、清分金融机构解缴的回笼款时发现假币将如何处理？

中国人民银行各分支机构在复点、清分金融机构解缴的回笼款时发现假人民币，应经鉴定后予以没收，向解缴单位开具《假币没收凭证》，并要求其补足等额人民币回笼款。

十三、办理货币存取款业务和外币兑换业务的金融机构有以下行为之一的，将如何处罚？

金融机构有下列行为之一，但尚未构成犯罪的，由中国人民银行给予警告、罚款，同时，责成金融机构对相关主管人员和其他直接责任人给予相应纪律处分：

（一）发现假币而不收缴的；

（二）未按照本办法规定程序收缴假币的；

（三）应向人民银行和公安机关报告而不报告的；

（四）截留或私自处理收缴的假币，或使已收缴的假币重新流入市场的。

上述行为涉及假人民币的，对金融机构处以1000元以上5万元以下罚款；涉及假外币的，对金融机构处以1000元以下的罚款。

十四、中国人民银行授权的鉴定机构有下列行为行为之一的，将如何处罚？

中国人民银行授权的鉴定机构有下列行为行为之一，但尚未构成犯罪的，由中国人民银行给予警告、罚款，同时现成金融机构对相关主管人员和其他直接现代人给予相应纪律处分：

拒绝受理持有人、金融机构提出的货币真伪鉴定申请的；未按照本办法规定程序鉴定假币的；

（三）截留或私自处理鉴定、收缴的假币，或使已收缴、没收的假币重新流入市场的。

上述行为涉及假人民币的，对授权的鉴定机构处以1000元以上5万元以下罚款；涉及假外币的，对授权的鉴定机构处以1000元以下的罚款。

第二节第五套人民币的防伪知识

第五套人民币共有二个版别，一个是1999年版、一个是2005年版，1999年版共有9种券别，纸币有：100元、50元、20元、10元、5元、1元。硬币有：1元、5角、1角。为了提高第五套人民币的印制工艺和防伪技术，经国务院批准，中国人民银行对第五套人民币（1999年版）的生产工艺、技术进行了改进和提高。改进、提高后的2005年版第五套人民币有：100元、50元、20元、10元、5元纸币和1角硬币，于2005年8月31日发行流通。

第五套人民币和以前发行过的人民币有许多不同，第五套人民币正面主景采用的是毛泽东头像，从100元、50元、20元、10元、5元、1元都是毛泽东头像，这次第五套人民币和以前发行过的人民币它的不同点是：它是人民银行自己设计出来的，这100元券是一位雕刻师手工雕刻出来的，主席的脸部比较饱满、逼真。而50元、20元和10元券是另一位雕刻师手工雕刻出来的，主席的脸部就没有100元券这么饱满。大家回去后可以仔细比较、比较。第五套人民币还有一个特点就是长度一个比一个长一个白边出来，同志们如果有票样的话，可以比一比，100元比50元长一个白边，50元比20元长一个白边，20元比10元长一个白边，10元比5元长一个白边，5元比1元长一个白边，而宽度呢，100元是77毫米，50元、20元、10元是一样宽都是70毫米，5元和1元

反假币资格考试题库及经验总结

刚刚参加了河北省今年的反假币培训和考试，机考，100道题，单选加多选。内容和两年前的差不错，不过新加入了好多外币的考点，这是上次考试没有的。还没有参加考试的朋友多看看教材后边的习题，没有教材的看看前年的教材也行的。人民币部分注意一下相关非法问题的惩处，外币部分多关注一下各面值欧元的颜色，各面值美元彩钞的发行时间，三家银行各面值港币的正反面图案及水印图案，这些是最容易混淆的，也是可能大范围的考到的。建议一定好好看一看！ 单选题： 一、基础知识 1.人民币国际货币符号为（C）A.CMY B.RMB https://www.sodocs.net/doc/b814172669.html,Y 2.人民币是中国人民银行依法发行的货币，包括(B)A．主币和辅币 B.纸币和硬币 C.流通币和退出流通币 3.人民币由（C）印制 A.国有独资的印刷企业 B.财政部指定的专门企业印制 C.中国人民银行指定的专门企业 4.纪念币是（A）的限量发行的人民币。A.具有特定主题 B.具有特殊价值 C.具有纪念意义 5.假币一般分为（B）两类。A.机制币和手绘币 B.伪造币和变造币 C.复印币和机制币 6.伪造的货币是指（B）的假币。 A.造假手段制造 B.仿照真币的图案、形状、色彩等采用各种手段制作 C.仿照真币 7.《中华人民共和国中国人民银行法》明确规定：人民币由（A）统一发行。 A.中国人民银行 B.国务院 C.中华人民共和国 8.中国人民银行自1948年成立至今，已经发行了（C）套人民币。A.3 B.4 C.5 9.50元和100元两种面额人民币最早是在（A）人民币中开始出现的。A.第一套 B.第四套 C.第三套 10.我国是从（B）人民币开始发行辅币的。A、第一套B、第二套C、第三套 11.（C）人民币是我国第一次不依赖国外，全部实现自主设计、印制的。A.第一套 B.第二套 C.第三套 12.（C）人民币流通的时间最长。A.第一套 B.第二套 C.第三套 13.第一套人民币于（A）开始发行。A.1948年12月1日 B.1949年10月1日 C.1949年12月1日 14.第一套人民币最大面额是（C）A.10000元 B.20000元 C.50000元 15.我国第一套人民币，共有（C）种面额，（C）个版别。A.9、65 B.10、63 C.12、62 16.第一套人民币于（C）全面停止流通。A.1959年12月1日 B.1960年1月1日 C.1955年5月10日 17.中国人民银行发行的第一套普通纪念币是（C）。 A.西藏自治区成立20周年 B.新疆维吾尔自治区成立30周年 C.中华人民共和国成立35周年 18.中国人民银行首次发行的彩色金银纪念币的名称是（B）。 19.A.牛年生肖金币 B.虎年生肖银币 C.龙年生肖金币 20.中国人民银行于（A）年12月1日首次发行硬币。A.1957 B.1962 C.1956 21.第三套人民币是（C）开始停止流通的。A.1999年12月1日 B.2000年1月1日 C.2000年7月1日 22.第四套人民币是（C）开始发行的。A.1999年6月1日 B.2000年1月1日 C.1987年4月27日 23.目前流通的1、2、5分硬币是（A）开始发行的。 A.1957年12月1日 B.1970年6月5日 C.1987年4月27日 24.中国人民银行发行的人民币（B）中有3元面额的纸币。A.第一套 B.第二套 C.第三套 25.第四套人民币100元纸币面额规格是（A）。A.165mmx77mm B.155mmx77mm C.160mmx77mm 26.1999年10月1日起中国人民银行开始发行第五套人民币，其中没有发行（C）面额钞票。 A.5角 B.1元 C.2元 27.中国人民银行于（B）起在全国陆续发行第五套人民币。 A.1999年7月1日 B.1999年10月1日 C.1999年1月1日 28.第五套人民币2005年版公告发行时间是（B）。 A.2005年9月1日 B.2005年8月31日 C.2005年10月1日 29.截至2005年12月31日第五套人民币共发行（A）种面额纸币和（A）种面额硬币。 A.6、3 B.5、3 C.6、1 30.第五套人民币发行采用（A）原则。

2020年中小学教师全员远程继续教育培训学习心得体会

2021年中小学教师全员远程继续教育培训学 习心得体会 2021年中小学教师全员远程继续教育培训学习心得体会通过本次信息技术继续教育的学习所得，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获得经验。现主要从教学方式方面总结如下一是，教师角色的转变，由过去的管理者.控制者.主导者.仲裁者为现在的组织者.帮助者.引导者.促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考.思维平等.理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。 二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发.利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假.短假.平时作业形式的改变，为学生提供实践场.体验场，感悟自主.合作.探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识.巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问.探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景.重民主.重过程.重引导.重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快.积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然.主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟.表达可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。 四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷.高效.大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习.工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。通过校本培训学习，使教师更新教育观验.树立现代教育思想.掌握现代教育技术.优化教师知识结构.提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计

有效教学读书笔记范文

《有效教学》读书笔记范文 《有效教学》读书笔记范文(一) 近几年，我校生源数量、质量有所下降。 穷则思变，变则通。 生源数量、质量下降得确给提高教育教学质量平添了诸多不利因素。但却为探究式的自主的有效的学习提供了更为广阔的空间。 肖成全所著的《有效教学》可为我们提供解决这一棘手问题的钥匙。 下面这段故事说的是，祥子的雇主曹先生因被人诬告不得已远走他乡，祥子又因曹先生的牵连，白白的被孙侦探劫去了用来买车的全部积蓄。祥子怎么也想不通这是为什么。但被迫得到隔壁家借宿一晚了。 我铁山学校开展的“目标导学、合作探究”的自主有效课堂的实施办法就是解决这一棘手问题的措施。 虽然都是失败者，革命失败者比那些假革命者和不革命者要成功一万倍，因为前者是有勇无谋的勇士，后者是表里不一的懦夫。虽然范爱农是辛亥革命后又备受打击迫害的失败者，但他不满黑暗社会、追求革命，他的正直倔强的爱国精神远超于那些凌驾于百姓之上，整天作威作福的封建制度下的禽兽。但是正义永远能战胜邪恶，正是如同范爱农这样

千千万万的觉醒的知识分子们在前面用血肉之躯铺开光明大道，后人们才能高喊着“打倒封建，打倒所有‘正人君子’”的口号取得战争的胜利。鲁迅虽然已故，可他的精神同他振奋人心的文字都在我们身后时刻鞭策着，鼓舞一代又一代的进年继续战斗。鲁迅的文字像一面旗帜，映衬着光辉未来。 中国乃至世界的伟大的大教育家孔子每每遇到他的学生问及真理、从政等等问题时总是因人而异。以小组形式的合作探究可以是我们向先贤学习因材施教的有效途径。 然而就是这部能让大家“流些惭愧或感激之泪”的作品，在很长一段时间里不能仅仅作为一种儿童读物继续地广泛阅读下去。这不能说不是一种遗憾。 读了《有效教学》一书使我受益彼深，又经历组内探讨，校内交流，这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。体会集为三点：第一，教师要时时处处学习，体会，实践。第二，教学具有艺术性和科学性。第三，学生是学生的主体，教学一切为了学生的发展。 无论是专家，专家型教师，还是全国级、省级、市级优秀教师，他们的知识面都很广，文化底蕴都相当丰厚，这是他们长期学习积累的结果，更重要的是他们都善于把积累的知识恰当地运用到教学当中去。因此，在教学工作中要抓住点滴时间学习，积极主动地进行教学实践，在实践中反思，反思后再实践。权威人士说得好，认认真真写三年教案远不

银行反假人民币宣传活动总结

银行反假人民币宣传活动总结 为进一步加大反假币宣传力度,不断提高社会公众防范假币意识和识别假币能力, 5月12日上午，我支行组织开展了内容丰富、形式多样的反假币宣传活动。 一、宣传主题、宣传对象及目标 以“打防结合、综合治理、以人为本、重在长效”为主题，在我支行附近的地铁施工地进行重点宣传，以外来务工人员为主要宣传对象，努力提高农民工防范假币的意识和识别假币的能力，防止假币犯罪活动进一步向农村蔓延。 二、宣传方式 为确保活动宣传效果，我支行在地铁施工集合地开展了现场咨询活动，向务工人员发放反假货币漫画宣传单、反假货币宣传手册、第五套人民币防伪宣传折页等。同时，我支行也在营业厅内设置了固定宣传台，指定专人负责接待客户的反假咨询。 三、宣传过程及效果 本次活动的宣传内容包括《中华人民共和国人民币管理条例》、《中国人民银行残缺、污损人民币兑换办法》、《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》等相关法律、法规，人民币使用常识，第五套人民币防伪特征及假币识别方法。本次活动持续了3小时，向公众分发宣传资料150余份，接受现场咨询87人次。 宣传中，我们以通俗易懂的语言进行讲解，使反假币知识更

易于接受、铭记。针对广大群众比较关心的“收到假币如何处理？”“对于疑似假币如何进一步鉴别？”“残损人民币如何兑换？”“第五套人民币最新防伪特征”等一系列问题进行了耐心、细致的解答，以此引导广大群众增强自我保护意识，维护自身权益不受侵害。 通过这次活动，我们使更多的来津务工人员掌握了识别真假人民币的知识，帮助其了解了反假币的基本常识以及假币的危害性，增强了广大人民群众（尤其是农民工兄弟）的自我保护能力和假币辨别能力。

反假币题库(简答)

第一部分基础知识题目 （三）简答题 1．人民币的定义。 答：人民币是指中国人民银行依法发行的货币，包括纸币和硬币。它是中华人民兵和国的法定货币。 2．简述中国人民银行发行新版人民币时应公告的主要内容。 答：中国人民银行应当将新版人民币的发行时间、面额、图案、式样、规格、主色调和主要特征等予以公告。 3．人民币纸币是什么时候开始发行的?首次发行了哪几种券别? 答：人民币纸币是1948年12月1日开始发行的，首次发行了50元、20元、10无三种面额纸币。 4. 人民币硬币是什么时候开始发行的?首次发行了哪几种券别? 答：人民币硬币是1957年12月1日开始发行的，首次发行1分、2分、5分三种面额硬币。 5．我国目前共发行几套人民币?其中发行版别最多的是第几套人民币?流通时间最长的是第几套人民币? 答：(1)我国目前共发行五套人民币。 (2)发行版别最多的是第一套人民币，共有62个版别。 (3)流通时间最长的是第三套人民币，流通时间从1962年4月20日始至2000年7月1日止，流通时间为38年。 6．什么是纪念币?人民币纪念币包括哪几种? 答：纪念币是一国(地区)为纪念具有特殊意义的事件或人物而发行的货币。人民币纪念币包括普通纪念币和贵金属纪念币两种。

7．人民币贵金属纪念币与普通纪念币的区别是什么? 答：(1)材质不同，普通纪念币包括普通金属纪念币和纪念钞，材质是用于印制钞票的纸张或铸造普通硬币的金属；贵金属纪念币包括金币、银币、铂和钯等或其合金铸造的纪念币，材质是金银等贵金属。 (2)面额代表的意义不同。普通纪念币的面额表明其法定价值；贵金属纪念币的面额是象征性的货币符号，并不表明其真实价值。 (3)流通性不同，普通纪念币发行后，可与其他流通人民币等值流通，其面额计入市场现金流通量，成为货币供应量的一部分；贵金属纪念币不能流通，其面额不计入市场现金流通量。 8．什么是水印? 答：水印是钞票纸在抄造过程中通过丝网的变化所形成的图案、文字，具有灰度清晰、层次分明、立体感强的特点。水印按其在票面的分布情况，分为固定水印、半固定位置连续水印和满版水印；按其透光性，分为多层次水印、白水印、黑水印。 9．什么是安全线? 答：安全线指在纸张的抄造过程中直接加入，成为钞纸结构的组成部分。目前所用的有不透明塑料线、荧光线、缩微印刷线。其种类可分为封闭式安全线和开窗式安全线两种。 10．什么是隐形面额数字? 答：隐形面额数字是用横线竖线交叉线结合构成的花纹使一个完整的图：案中隐藏看特定的图文或数字。按照一定的角度观察，就能看到隐蔽的图文或数字。 11．什么是手工雕刻凹版? 答：手工雕刻凹版是通过钞票雕刻师手工雕刻方式制版而成。由于每个雕刻师均有自己的刀法、风格，其雕刻线条的深浅、弧度、角度别人很难模仿，具有极强的防伪性。

有效教学方法读后感

有效教学方法读后感 有效教学方法读后感（一） 冰心说过" 世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱我想，读书和教育学生也是如此。 初读这本书时，我感到书中大量的专业术语、大段的长句子让人晦涩难懂，提不起兴致来。硬着头皮看下去，细细地咀嚼、慢慢地品味，一点点地耐着性子读下去，我发现自己收获颇多。 书中的第二章提到" 理解学生，注重个体差异"这一观点让我产生了共鸣，联系自己的教学，我有了一些想法。 如今社会在飞速的发展，现在的学生可能是受生活环境的影响、或许是方法受家长、幼儿园的启蒙教育等等很多原因，大多数孩子都形成了自己独特的个性，在学校中表现在与同学相处上，表现在课堂学习中，他们各自形成了自己独特的学习方法。有积极的，当然也有消极的。表现积极的学生自然受到同学和老师的欢迎和青睐，而对待学习持消极态度的学生很容易引起家长和教师的反感，即在老师心目中形成"差生"的概念。

所谓的"差生"在学习上所表现出的状况可谓百出，而他们最容易表现出的是这样的情况：我喜欢这个老师，我对这门学科比较好奇，学习的动力就比较足，相反，就会比较马虎的学习。我体会到的一点就是：如何能让学生都喜欢你，如何能让学生有好奇心呢？如果这两点做好了，不仅学生学的容易，老师教的也开心，而且成效肯定也是不错的。关注学生的个体差异，发现每个学生的闪光点，也许是一个关键。 比如说以前班有个小画家——金应威，以前只要一不注意他，就在书上随便乱画，作业本、练习册处处都留下过他的"大作".为此不知说教了多少次，可是他依旧我行我素。一天，教学《认识正方体与长方体》，我"利用"他画画的优势，请他到黑板上来画几个不一样的长方体，展示给同学们看，他的积极性很高，其他同学也听得比较认真。而他自己那方面的知识也学得非常扎实。课后，我给了他高度的评价。从这以后，他的学习有了很大的进步，改掉了坏毛病。画画上更是不甘落后，在各种比赛中频频得奖。 我们教师要充分地认识到个体差异（可以称为学生的落差），这是一种重要的教育资源，它真的就是人性。水的落差能产生巨大的能量，学生的落差同样会产生重大的学习能量，这就是资源。利用个体差异资源，取长补短、扬长避短，那教育教学效果将会更加明显，就会实 现师生每一个生命个体的生命意义。在课堂上有的学生比较好表现，我就设计了一些环节，让学生当"小老师",我在旁帮助的，收到了异想不到的效果，学生的积极性很高，希望自己也能够当一回小老师。还有的学生比较害羞，回答的声音很低，在这方面，我借鉴了其他老师的一些做法，多表扬他

中小学教师继续教育远程培训学习笔记

小学教师继续教育学习笔记 第一讲爱国守法是师德修养的基础 热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。 一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础 热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。 1 、教师首先要树立爱国主义思想 一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。 2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。 一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。 一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。 案例：陶行知的教育追求 陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。 二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力 跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。 爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。 三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。 爱国主义从内涵上来看，有三个层次：首先表现为一种情感，对自己祖国的一种归属感、认同感尊严感和荣誉感，这种情感随着理性的认识要升华为爱国思想，最终要转化为爱国行为。 人民教师强烈的爱国之情，则表现为深深地爱自己的教育事业，满腔热情地教书育人，竭尽全力为祖国培养优秀人才。

2017年银行内部题库~-反假币知识精选题100道

2017年银行内部题库-反假币知识精选题100道 一、单项选择题 1. 网点收缴假币应向持有人出具中国人民银行统一印制的（B ）。 A《假币没收收据》 B《假币收缴凭证》 C《货币真伪鉴定书》 D《假币收缴单据》 2. 对盖有“假币”字样戳记的人民币经鉴定为真币，应（B ）。 A退还持有人 B按面额予以兑换 C按半额予以兑换 D予以没收 3. 人民银行关于假币收缴、鉴定、管理办法中规定（C ）。 A假币是指伪造的货币 B假币是指变造的货币

C假币是指伪造、变造的货币 D假币是指印钞厂印制错误的货币 4. 当客户对柜员收缴假币提出异议时，柜员应告知客户自收缴之日起（ C ）个工作日内，持《假币收缴凭证》向人民银行当地分支机构或人民银行授权的当地鉴定机构提出书面鉴定申请。 A1 B2 C3 D4 5. 一次性发现假人民币（D ）张或枚（含）以上．假外币（）张或枚（含）以上的应向公安机关报案。 A 10 10 B 20 20 C 10 20 D 20 10 6. 中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构鉴定货币真伪时，应当至少有（ B ）名鉴定人员同时参与。 A.3 B.2

C.4 D.没有要求 7. 凡收缴的各类假币一律交（A ）统一管理。 A同级人民银行 B 信用社金库中心 C上级信用社金库中心 D网点综合柜员 8. 在营业机构中发现假币，一律没收，但收缴假币人员，应取得（A ）证书。 A反假货币上岗资格证书 B会计从业资格证书 C会计人员等级考试证书 D没有规定 9. 在营业机构发现假币，须由（B ）名以上业务人员当着客户的面予以收缴。 A.1 B. 2

教师全员培训校级管理员总结

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师全员培训校级管理员总结 教师全员培训校级管理员总结教师全员培训校级管理员总结第一篇_教师全员培训工作总结 xx 县 2019 年中小学教师继续教育全员培训培训总结（xx 学校培训点） 2019 年 8 月10 日，xx 学校按照上级文件精神组织开展了马场镇 2019 年暑期教师继续教育全员培训。 通过组织教师学习，使广大教师牢固树立现代教育思想，了解国际、国内教育改革与发展的动态，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。 现将本次培训工作总结如下： 一、更新理念，明确目标摆正继续教育的重要位置 xx 学校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。 没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在全镇全体教师中形成共识。 1 / 3

中心校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确此次教师培训目标： 1、进一步实践全员培训模式，不断巩固、完善和提高。 2、提高教师的职业道德修养。 3、提高教师的理论素养。 学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。 4、提高教师的教育教学技艺。 教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。 创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。 二、强化管理确保教师继续教育顺利开展教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。 加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。 为此我们做到了： 1、加强教师继续教育工作的组织领导； 2、制定培训计划及撰写培训总结； 3、组织教师学习指定的内容，开展交流研训活动； 4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施； 5、

(完整版)有效教学十讲读书心得3篇(最新篇)

有效教学十讲读书心得3篇 有效教学是随着新课程改革深入推进过程中，来解决课堂低效、无效问题而被提出的重要方向。 有效教学十讲读书心得范文1： 知识技能是学科的躯体，过程方法是学科的思维方法。如果在学习的过程中，没有领悟或者掌握其中的思想方法、思维方式、他掌握的就是一大堆死知识，是行尸走肉。重结论、轻过程的教学，是要付出代价的。我们在教学中是否是为了达到目标，而把过程给省略了呢？是否为了省时而直接告诉学生答案了呢？是否为了节省更多的成本，而排斥学生的思考呢？是否把教学过程庸俗到无需智慧努力，不要动脑筋，只要记忆练习就能掌握教师所讲的东西呢？是否我们培养的就是那些不思考知识、批判知识、创新知识的 好学生呢？是否我们在困惑，为何学生学了那么多，却不会运用，盘活呢？以前曾看过的一个故事窜入了我的脑海 一个外国的孩子，他正在独自玩沙，显然玩得很专心也很有耐心。他用小铲把沙装进漏斗，开始的动作比较笨拙，动作也很慢，玩了一会儿逐渐熟练了，动作也越来越快，但他发现总也装不满，疑惑地看了一阵漏斗之后明白是因为漏斗会漏沙，于是就用手指堵住漏斗底部的漏口，这样终于使漏斗装满了沙子。然后他试图把漏斗里的沙子倒进瓶子里，可是发现从手指移开到对准瓶口，沙子已漏得差不多了。这个外国孩子开始加快手移开的速度，几次之后，他突然意识到，把漏斗直接对准瓶口，沙子会一点漏地顺利进入瓶子。于是他按

照这种方法很快装了一瓶子的沙子，同时欢快地笑起来并回头看看妈妈，而妈妈则拍手以示鼓励。 一个中国孩子玩沙，他一开始也是忙着拿起漏斗向里面装沙子，也同样是发现了沙子进漏斗后都流出来，所不同的是旁边的母亲一看沙子都漏光了，就手把手地教自己的孩子把漏头直接对准瓶口，然后再灌沙子。结果孩子没经历任何挫折、也没有体验任何失败就立刻学会了正确的玩法，但也很快就爬出了沙坑不玩沙了，因为这个玩沙的过程一被简化就没什么意思了。 当那个外国孩子还在津津有味地与沙同乐的时候，这个中国孩子已经玩腻了，正缠着妈妈要抱。 想到这儿，我的心情已不再平静：在教学中，我给孩子探索的机会了吗?我是否也充当了中国妈妈的角色?对于孩子学新知的探索过程，我是否总是在无意或在好意中干扰了这一过程的自然进行?答案肯定的! 不止做过，还不止一次。在我的思想理念中，虽然已有了一些强调过程的意识，但我也不是认为孩子技能学得越多、越快就越好吗?当孩子在学习中遇到困难，我不也多少次地手把手地教孩子，让他们很快地学会比较难的知识吗?忽然想起了以前听过的做中学玩中学，原来还蕴含着如此深刻的道理。终于，在我的脑中理论和实践的断路给联结上了： 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。联结是通过盲目尝试、逐步减少错误而形成的，即通过试误形成的。理论与实践链接的顿悟的惊喜令我兴奋! 在未来的日子里，就让书香继续浸染我吧，我将会迎接更多的反省! 运笔至此，发现已难再下笔，只能感慨： 一笔难书尽此书的奥妙啊! 因本人的眼力、领悟力、素养的限制，实难把其精髓处一一道来，还是让我们一起都去看看这本书，亲自去感受感受、体验体

银行反假币宣传总结

银行反假币宣传总结 银行反假币宣传情况如何?以下是小编收集的银行反假币宣传总结，欢迎阅读了解! 为提高广大人民群众的反假、防假意识和识别假币的能力，有效地遏止假币在市场的流通，保证货币流通秩序的稳定，xx银行在201x年7月24日新华路京客隆超市门口设置了反假咨询宣传台，开展了以“打击假币犯罪净化人民币流通市场”为主题的宣传活动。 此次活动由运营管理部牵头，营业部、行政保卫部联合组织。 为确保宣传活动顺利开展，运营管理部进行了精心布置安排。提前实地考查了宣传地点，制作了宣传条幅，准备了反假货币和相关业务宣传资料等。 活动中，xx银行工作人员身披绶带，不顾炎热的天气，精神饱满地站在咨询台接受市民的咨询。前来咨询、领取宣传资料的市民络绎不绝。针对反假人民币的专业性较强，普通群众对于如何鉴别假币以及反假币政策了解甚少的现实情况，xx银行工作人员在活动中，着重对反假币相关技能知识进行了讲解，并对假币收缴相关政策进行了宣传。 活动中，xx银行还向广大市民宣传推介了新开办的网上银行等业务。此次宣传活动，xx银行共发放各类业务宣传材料和宣传品XX余份，接受现场反假币等各类业务咨询100

余人次，普及提高了广大市民的反假货币知识。 为进一步宣传反假货币知识，有力的打击犯罪活动，我行成立了“反假币活动宣传小组”认真准备，积极开展工作，做到有组织、有计划，并结合我行实际情况有效的开展了反假币宣传工作，而且在社会上取到了良好的效果，现将具体情况报告如下： 一、精心组织安排 本次反假币活动，我行高度重视，专门组织成立了以傅国杰行长为组长的反假币活动领导小组，负责我行反假货币宣传活动的组织、协调和检查指导。 二、宣传计划，部署到位我行根据此次反假币的目的，为了维护人民币的信誉，维护经济秩序和人民群众的利益，我行宣传的口号主题是“严打制贩假币犯罪行为，确保广大群众合法权益;制造、贩卖、使用假币是违法犯罪行为;制贩假币国法不容，根除假币利国利民;反假货币，人人有责”。 三、督促检查，落实到位 我行在“反假币”宣传工作中做到了有监督、有检查、有反馈。在宣传期间我营业网点在醒目位置设立反假货币宣传咨询台，悬挂反假货币宣传横幅、通过发放反假货币宣传材料、摆放反假宣传版、组织反假货币工作人员现场讲解等灵活多样的方式，开展街头反假宣传，让广大市民了解真假币的特征及鉴别方法。

银行内部题库-反假币知识

反假币知识 一、单项选择题 1.网点收缴假币应向持有人出具中国人民银行统一印制的 （ B ）。A《假币没收收据》B《假币收缴凭证》C《货币真伪鉴定书》D《假币收缴单据》 2.对盖有“假币”字样戳记的人民币经鉴定为真币，应（ B ）。 A退还持有人B按面额予以兑换C按半额予以兑换D予以没收 3.人民银行关于假币收缴、鉴定、管理办法中规定（ C ）。A假 币是指伪造的货币B假币是指变造的货币C假币是指伪造、变造的货币D假币是指印钞厂印制错误的货币 4.当客户对柜员收缴假币提出异议时，柜员应告知客户自收缴之日 起（ C ）个工作日内，持《假币收缴凭证》向人民银行当地分支机构或人民银行授权的当地鉴定机构提出书面鉴定申请。A 1 B 2 C 3 D 4 5.一次性发现假人民币（ D ）张或枚（含）以上．假外币（） 张或枚（含）以上的应向公安机关报案。A 10 10 B 20 20 C 10 20 D 20 10 6.中国人民银行分支机构和中国人民银行授权的鉴定机构鉴定货币 真伪时，应当至少有（ B ）名鉴定人员同时参与。A.3 B.2 C.4 D.没有要求 7.凡收缴的各类假币一律交（A ）统一管理。A同级人民银行B

信用社金库中心C上级信用社金库中心D网点综合柜员 8.在营业机构中发现假币，一律没收，但收缴假币人员，应取得 （ A ）证书。A反假货币上岗资格证书B会计从业资格证书C 会计人员等级考试证书D没有规定 9.在营业机构发现假币，须由（ B ）名以上业务人员当着客户的 面予以收缴。A.1 B. 2 C.3 D.4 10.持币人对收缴程序有异议的，可在收到鉴定书后（ D ）开 内凭假币收缴凭证提出行政复议或向当地人民法院提起诉讼。 A.15天 B. 20天 C. 30天 D.60天 11.假币收缴单位在收到持币人的真伪鉴定书面申请书后，应在 （ D ）个工作日内，携带假币实物，送当地中国人民银行分支机构或中国人民银行**中心支行授权的国有独资商业银行分支机构进行鉴定。A.1 B.3 C. 5 D.7 12.人民币真伪鉴定银行要在收到收缴单位送交的假币实物后 （ A）个工作日内出具鉴定书。A.1 B. 3 C.5 D.7 13.假币鉴别仪器，要每（ D ）坚持检查其是否正常工作。A 月B周C旬D日 14.网点收缴假币应向持有人出具中国人民银行统一印制的（ B）。 A《假币没收收据》B《假币收缴凭证》C《货币真伪鉴定书》D《假币收缴单据》 15.对盖有“假币”字样戳记的人民币经鉴定为真币，应（ B ）。 A退还持有人B按面额予以兑换C按半额予以兑换D予以没收

《有效教学方法》读书笔记

《有效教学方法》读书笔记 郭艳 书中提到“教育的艺术同时也需要给予信念”接着举一例子：有一位老师在给临毕业的学生们上最后一节课时他把学生们带到实验室给他们的最后一次实验“水的三种形态”老师对孩子们教育道“人生也有三种形态当你对生活将0℃以下的态度时你的人生便是结冻的冰当你对生活持平常态度的话人生便是水虽可流动但却无法过湖河的局限如果你对生活持100℃的激惜你却是水蒸气能够不受限制积极生活。” 心得体会： 老师的教诲无限给学生们以崇高的人生信念要乐观积极而向上的生活。育人更需要讲艺术同样一句话运用不同的表达方式有的人能给人说笑了有的人能给人说跳了。可见说话要讲艺术话有三说巧说为妙。由于参试率的重要性所以学校对控制流生工作抓得很好这就导致了初三学生各班都有一批习惯差基础差的学生。面对马上开始的第一轮数学复习这一批学生学习态度的转变直接关系到他们的复习效果。但是老生常谈的教育对他们好象刀枪不入作为非班主任的数学教师更是拿他们没有办法。如何利用数学知识的迁移去教育他们是我们值得深思的问题。最近我尝试着去做果真收到不同的效果。现与大家交流一下请提宝贵意见。 付诸实践： 最近在学习统计与概率这一章知识一次我让同学们把复习题做

在课堂笔记上课后收上来时仍和平常的结果一样：：三（8）班有18位同学用了一张纸交上来。我把每一位同学的笔记批上了“优”和日期这18张纸我只给打了日期。辅导课上我没让科代表发下去而是让科代表又从课堂笔记中挑出比较上档次的10余本单摆放在一起其余的笔记放在一起18张纸也放在一起分三类摆在讲桌上。上课铃声落后同学们都注视着我而我故意盯着讲桌上的三类笔记。同学们也把目光转移到讲桌上的笔记有的同学已经意识到了这种对比的效果。然后我让只用一张纸做的那18位同学站到讲台上问：“知道为什么要把大家叫到这儿吗？”这18位同学都意识到：自己没有课堂笔记。但是只有两个同学是低着头不好意思地小声说的大部分同学只认识到表面的错误。我又接着说：“请大家互相看一看我们18位同学。”（他们都互相看了看因为当中有成绩稍微好的有一窍不通的有在年级都调皮出名的经过对比谁都不希望和××是一种类型的。）之后3位成绩稍好的同学也低下了头。我又帮他们分析：“大家的座位是无规则地分散在各个组却不约而同地随便拿一张纸当课堂笔记。表面上是因为没有课堂笔记而站在一起受批评请你们思考一下我们这18位同学实质上的共同缺点是什么？”又有几位同学低下了头有人小声嘀咕：“是学习习惯不好。”我又趁机帮他们认识自己：哪些同学肯交头接耳哪些同学作业潦草哪些同学经常不能按时完成作业哪些同学解题过程不详等。这时他们确定能承认自己是有这些不良习惯。我又启发他们：“这些不良习惯造成的一个共同后果是什么？”他们大都表示：“后果是成绩不怎么突出。”“成绩总也上不去”“越来越学不会”。然后我

银行反假币宣传活动总结精选XX

银行反假币宣传活动总结精选XX 为宣传、普及反假货币知识，提高广大市民的金融风险防范意识和能力，9月22日,农业银行湖北安陆市支行分管行领导携风险管理部、客户部、运营财会部、金秋支行相关人员组成的金融宣传服务小分队，组织开展了以“普及钱币知识，净化流通环境”为主题的反假人民币宣传活动。 安陆支行坚持宣传贴近实际、贴近基层、贴近公众的原则，做到宣传活动内容丰富、形式多样。该行组成两个金融宣传服务小分队，第一小分队在金秋支行通过网点电子门楣打出宣传标语，悬挂金融知识宣传横幅，在网点门前设立了“反假货币，人人有责”业务咨询台，开展“反假币、反宣币”知识的阵地宣传;第二小分队走进社区，贴近民生，进入香格里拉社区进行反假宣传。活动现场，宣传人员通过发放宣传资料、现场讲解等方式，指导市民辨别人民币的真伪，引导大家发现假币时如何处置、怎样兑换残币、如何维护人民币的尊严等，让市民了解和掌握“一看、二摸、三听、四测”等识别假币的基本方法，认知了假币的危害性和反假币的重要性。 此次活动共向群众发放反假币宣传资料200余份、接待现场咨询100余人，受到了群众的广泛好评。该行通过开展反假币宣传活动，普及了群众反假币知识，提高了群众假币

识别技能，有效提高了人民群众的金融风险意识，达到了预期的宣传效果。 为进一步提高广大人民群众防假意识和反假能力，农行临邑县支行开展了柜台宣传、显示屏宣传，以及进社区、进学校、进商户反假币宣传活动。近日，农行临邑县支行临盘分理处组织员工到临盘镇文化广场和胜利油田第十七中学进行反假币宣传是该行组织的反假币活动之一。 农行临邑县支行抓住十七中中午放学之际，针对XX版各券别人民笔票面防伪特征、识别方法、假币犯罪的主要特征、惯用手段、防范措施以及相关的法律法规进行了讲解和宣传。家长和小学生表示要把宣传折页拿回家给亲属看，讲给亲属听，让亲属了解反假币知识，让不法分子无机可乘。 农行临邑县支行来到临盘文化广场西门，附近摆摊的小商小贩们纷纷聚拢，询问假币的特征，如何防范。有的商户放下手中的生意，拿着一张一张的折页，仔细研究，有商户拿出自己一张百元人民币，让农行工作人员现场辨别讲解，详细解释假币识别特征。 9月10日，我市多家金融机构的工作人员走上街头，开展“克拉玛依市银警联合，打击假币、洗钱违法犯罪，维护辖区市民利益”主题宣传日活动。 这是我市为期一个月的反假币系列宣传活动之一。 克拉玛依金龙国民村镇银行塔河路支行综合柜员朱艺

银行反假币重点题库5(必做).

重点题库5（必做） 一、判断题共 89 题 题号: 1 反假币信息系统中的假币造假方式分为伪造与变造两种。（） 1、错 2、对 标准答案：对 题号: 2 “假币”印章为长方型印章，印章上半部分刻“假币”字样。（） 1、错 2、对 标准答案：对 题号: 3 《公安部、中国人民银行关于进一步加强反假币工作的通知》（公通字[2009]43号）中要求：各级金融机构要定期对本级本部门假币收缴情况进行汇总分析，为打击防范提供依据。（） 1、错 2、对 标准答案：对 题号: 4 《人民币鉴别仪通用技术条件》于2012年5月1日开始实施。（） 1、错 2、对 标准答案：错 题号: 5 《中国人民银行办公厅关于做好2014年下阶段反假货币工作的通知》（银办发[2014]113号）要求，各银行业金融机构应及时向人民银行当地分支机构报告相关敏感信息。（） 1、错 2、对 标准答案：对 题号: 6 《中国人民银行办公厅关于做好2014年下阶段反假货币工作的通知》（银办发[2014]113号）要求，各银行业金融机构应提高对假币敏感信息重要性的认识，建立健全敏感信息内部反应机制和外部报送机制。（） 1、错 2、对 标准答案：对 题号: 7 《中国人民银行办公厅关于做好商业银行人民币现钞处理设备管理工作的通知》（银办发[2009]125号）中规定：各商业银行使用的现钞处理设备如遇特殊情况要及时进行测试升级，测试升级情况要有书面记录，以备查阅。（） 1、错 2、对 标准答案：对 题号: 8 《中国人民银行办公厅关于做好商业银行人民币现钞处理设备管理工作的通知》（银办发[2009]125号）中规定：各商业银行要对使用的现钞处理设备的鉴伪能力定期进行技术升级，一般每年不少于1次。（） 1、错 2、对

有效教学读书笔记

有效教学读书笔记 有效教学读书笔记范文（精选3篇） 有效教学读书笔记1 读了《有效教学》这本书后，从这本书中我获益非浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中它有着很多实际的意义。阅读《有效教学》一书后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求。书中有关促成有效教学的几种关键行为之后，我深有感触，有种豁然开朗的感觉。课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂；有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。 “备学生，才能备活课堂”。因此在备课中，多获取学生信息，准确诊断和预测学生在学习中可能出现的情况和可能会遇到的内容，是“备学生”的重要原则。教师备课如果单单凭借对学生的片面了解，而忽略学生的经历水平和反应水平，一堂课成功的几率是非常低的。教师应该试着从以下六方面着手：学生可能想到的内容；学生难懂的内容；学生疑虑的内容；学生易错的内容；学生激动的内容；学生易

忘的内容。教师通过备学生，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健全发展。从而达到更好地驾驭课堂，有效教学。总之，要“备”好学生，我们就要与学生为伍，做学生的朋友，和他们同甘共苦；我们就要放得下老师的架子，虚心向学生请教、向学生学习。 引导学生投入学习过程。书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的内容，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间；二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导内容针对性强，即学生想了解的内容、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表现在教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。 有效管理，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依赖于教九月开学季，老师你们准备好了吗？

中小学教师继续教育远程培训-学习笔记

大理州中小学教师继续教育远程全员培训 ——学习笔记 第一讲爱国守法是师德修养的基础 热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。 一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础 热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。 1 、教师首先要树立爱国主义思想 一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。 2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。 一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。 一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。 案例：陶行知的教育追求 陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。 二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力 跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。 爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没