笔筒的制作(综合实践)

《笔筒的制作》教案

教学目标：

1、知识与技能目标：了解笔筒的应用，掌握用废物制作笔筒的过程。

2、过程与方法目标：让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。

3、情感目标：通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感。

教学重点：笔筒制作过程的基本方法。

教学难点：笔筒制作中，废物利用的比例分配。

教学具准备：废弃盒、包装纸、胶水等

第一课时

了解笔筒的制作过程

教学过程设计：

一、展示笔筒，激发求知欲望：

师：（展示各种用废弃盒制作的笔筒）同学们，笔筒漂亮吗？你们想自己想做一个吗？今天，我们一块探究“笔筒的制作过程”（板书）

二、简介“笔筒”

师：同学们讨论交流对笔筒的认识。讨论问题如下：

1、笔筒的历史

2、笔筒的概念

3、笔筒的用途

历史：笔筒是中国古代除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具，大约出现在明朝中晚期。笔筒因使用方便，很快就风靡天下，至今仍盛而不衰。

概念与用途：笔筒是一种最为常见的置笔用具，一般呈圆筒状，材质多样，可见竹、木、瓷、漆、玉、象牙、紫砂等，是文人书案上的常设之物。在古代，笔筒以其艺术个性和较高的文化品位，受到文人墨客的青睐。明代文人朱彝尊曾作《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”

笔筒的制作除了材质的不同，绘画技法也得到了充分的体现。二十世纪初期，江西景德镇的瓷画艺人对传统粉彩画法加以改造，用粉彩原料在瓷器上绘制中国画，形成了以“珠山八友”为代表的瓷绘名家流派。余文襄，又名恂松，别号华

舜，斋名“清平画室”“名泉古屋”，师承“珠山八友”之一的何许人，擅长绘画雪景。他的雪景画构思严谨，极富诗意，被誉为“雪景大王”。

三、探究学习笔筒的制作过程

（一）、笔筒的制作过程中的关键点

（二）、笔筒制作的主要步骤如下（以牙膏盒做笔筒为例）：

步骤1：在牙膏盒二分之一处画个标记

步骤2：沿线剪开，保持底部相连

步骤3：对折并贴紧

步骤4：裹上包装纸

漂亮的笔筒做好了

四、教师总结

学习了制作笔筒的过程，有就会我们就一起做做看吧。

第二课时

寻找材料，确定方案

教学过程设计：

一、老师示范：笔筒制作

师：好！老师的笔筒做成了？喜欢吗？

生：喜欢！

二、制作方法的引导

师：谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法!看看谁观察的细心，谁最用心了！生：卷曲、剪切、粘贴的方法。

同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！这么一会儿就由“一心：信心；变成四心：都哪四心了？一起说：

师、生共同说：细心、用心、留心、专心！”：

师：你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了？请看：老师这还有一个小笔筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么？

生：笔筒倒了

师：这是什么原因呢？

生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。

师：怎样才能不倒呢？

师：：对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。

三、选择制作材料

1、哪些材料比较有稳定性，不容易倒？

2、生自由发言。

3、教师总结：像硬纸盒比如牙膏盒、牛奶箱子等会比较具有稳定性，而较软的材料不宜使用。

四、我为笔筒穿新衣

那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上，再想一想？还需要怎么做？笔筒才能既实用又漂亮？

生：要进行装饰。

五、我为笔筒设计方案

六、教师总结

大家都已经做好了设计方案，下节课我们就把材料准备好，大展身手吧！看谁的笔筒做得最精致。

第三课时

我们一起做笔筒

教学过程设计：

一、实践做笔筒

1．请你也来设计制作一个造型独特，实用而美观的笔筒。

提示：

1）利用一个或多个合适的筒状物做笔筒的主体。

2）发挥想象，把笔筒变成一个有趣的造型。（如：动物、人物、建筑、生活用品等。）

3）利用多种方法装饰。（如：剪、贴、卷、折、编、穿连等。）

4）色彩搭配要鲜艳，对比强烈，图案装饰要美观。

2．学生制作，教师巡回指导

提醒学生为了使笔筒色彩更漂亮，小组准备的彩纸资源可以合理共享。同时在制作时注意安全，保持地面卫生。

先完成制作的小朋友可以帮助旁边的小朋友一起制作。

二、教师总结

很多学生已经做好了笔筒，也有一些同学没有做完也不要紧，回去好好再把你的笔筒修饰一番，同学们，任何方式都无法比拟亲身经历的美妙，我们要善于参与和创造，让生活更加美好。老师相信，你们一定能够做到！下节课，我们再来比比谁的笔筒最好看。

第四课时

展示评价

教学过程设计

一、展示作品

二、组织评价

1、小朋友们们真能干，那谁制作的笔筒最受大家欢迎呢？下面老师播放一段音乐，请小朋友离开位置在音乐停止之前把准备的笔插到自己最喜欢的笔筒中，然后轻轻回到座位坐好，听明白了吗？

2．看看自己的笔筒中有几支铅笔？评选最受大家欢迎的笔筒。说说你选择这个笔筒的理由是什么？

3、师生共同评选出三个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖、最具用心奖。（提问7——8名学生）

4、评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品，并介绍自己的笔筒。

5、请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。

三、拓展

废旧的瓶瓶罐罐能够制作出漂亮实用的笔筒，想一想还能做成什么，来美化我们的生活？课后请小朋友们相互交流一下。

四、板书设计

做笔筒

造型独特

实用而美观

小学美术做笔筒教案

小学美术《做笔筒》教案 小学美术《做笔筒》教案 课题 第14课做笔筒 教学课时 1课时 课型 设计.应用 授课时间 第一周 教学 目标 1．应知：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。 应会：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学 重难 点 重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 学情 分析 学习 起点 预测

塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰较简单。 学习 困难 预测 用塑料瓶进行装饰设计出有美感并创新的笔筒有点难。 教学 准备 教师：课件、课本、范画等。 学生：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。 评价 设想 同学们用线条可能不太熟练，要多鼓励，少批评！ 板书 设计 14.做笔筒 欣赏：1.黄杨梅竹笔筒（清） 2.象牙黑漆地雕梅花型笔筒（清） 3.风彩人物笔筒（清） 步骤 教学流程 课堂调控 前置 小研 究 从家带来可做笔筒的塑料瓶三个。 课前三分钟

导 入 一、导入： 同学们，你知道笔筒吗?这节课我们就来学习第14课做笔筒(板书课题)。 示 标 二、示标：1．应知：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起我们的关注。利用塑料瓶做笔筒，共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。应会：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 2．培养我们热爱生活的情感，激发我们对美术活动的兴趣。 重点难点突破 一、汇报交流 1．创设问题，引发探究。分小组说说你知道的笔筒。 2．继续研究教材中古代笔筒与学生作品的区别。 3．布置学生分组研究自备塑料纸的特点，并结合瓶体特点选择设计、装饰思路。 4．布置学生商讨分工、合作制作方案。 5．具体制作要求：实用，美观，有新意。 6．教师及时发现、表扬有创意的作品。 7．展示作业。 总结 拓展

简易笔筒的设计制作

简易笔筒的设计制作标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

姓名：秦慧敏 单位：淮北市濉溪县临涣中学 电子邮箱： 摘要： 本次综合活动课设置了《简易笔筒的设计》制作活动，贯穿了设计的一般过程，让学生完整经历了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，模型的制作，试验，交流与评价，理清了知识脉络，让每个学生经历设计活动，使学生感悟技术的思想方法、逐步规范学生的操作行为、保持对技术问题的兴趣，提高通用技术课堂教学的效率，提升学生的技术素养。 关键词：通用技术设计制作简易笔筒 设计缘起： 新课程改革对通用技术这一领域的要求是着重提高学生的“技术素养”，促进学生多方面且富有个性的发展，着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑结合起来，让他们参与到技术制作活动中来。 通用技术《技术与设计1》第三章的“怎样进行设计”和第四章“设计的实现——制作”，根据“为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有典型意义的学习平台”的教学要求和学校实际教学情况，以及学生实践活动要简便易行的客观要求，我设计了《简易笔筒的设计》制作活动，整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程。

本活动的实施，旨在践行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，让学生通过具体的实践活动，体验设计的一般过程，感受设计的喜悦。在这个笔筒的设计制作过程中，主要选择的材料是学生身边的一些旧书、塑料瓶、纸盒等废旧材料，学生通过小组合作、探究实践，设计结实、耐用、功能多样、实用性强且富有创意的笔筒，可以说，小小笔筒也融合了大智慧。 二、学情分析： 参与年级：高一年级学生 学情分析：学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，掌握了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，对技术和设计有一定的理解，在课堂中他们通常会有一种想要亲身经历模型制作的冲动。他们对模型也并不陌生，因为生活中，课堂上他们接触过一些实物模型。另外，接触通用技术课程至今他们还没有真正动手去实践过，所以他们很期待也很有激情。 三、教学目标： 知识与技能： 1、通过《简易笔筒的设计制作》实践活动，再次经历设计的一般过程，体验设计制作后的成功感，掌握设计的基本知识。 2、知道设计的一般过程中有模型或原型制作这一重要环节。 过程与方法： 通过小组合作，能根据自己构思的方案制作模型。 情感态度与价值观：

做笔筒教案设计

《做笔筒》教案设计 教学内容：人教版小学美术二年级下册第14课《做笔筒》 教学目标： 1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶等废旧物来做笔筒，提醒师生共同关注废旧物的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。 2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 教学难点：装饰设计的美感与创新。 学习材料：塑料瓶、彩色纸、双面胶 教学过程： 魔术导入，激发情趣 1、同学们喜欢魔术吗？今天老师请来了一位魔术大师，他是谁呢？ 对！神奇的魔术师刘谦，喜欢他的魔术吗？今天老师也给大家带来了一个魔术请仔细看（教师表演魔术：将普通的饮料瓶变成一个装饰笔筒）师：这个漂亮的面具是由什么变出来的？（生：是废旧物塑料瓶）对，观察的很仔细。 板书：画塑料瓶并板书废旧物 （岀示笔筒，走下讲台，走近学生）、2

师:还是原来的塑料瓶，它跟原来相比,有哪些变化？（生： 有了装饰变得好看了） 3、师：它仅仅是变得好看吗？（教师取笔演示）同学们你们看它现在又有了什么新的用途？ 对，它可以做笔筒装文具用。 这么漂亮又实用的笔筒是怎么做出来的呢？ 师生共同总结：1剪掉多余部分（老师演示把笔装到塑料瓶子里），我 们在选择高度的时候要根据要装的物品的长短来确定：2加上装饰变成了漂亮笔筒了。 导入课题：那同学们想不想根据自己的想法设计一个属于自己的笔筒 呢？（板书：14做笔筒） 二、引导探索，了解新知 1、笔筒的发展历史 提到笔筒可是有一定的历史了，早在明清时代己经盛行。当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛可以说是登峰造极。笔筒各具特色, 美仑美奂。有雕刻的、有绘制的；装饰内容也各不相同……（去掉: 隔着几百年的光阴它们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事。今天我再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之自豪！让我带着这份感动在走进今天的笔筒超市从材料、形状、装饰内容感受一下现代的气息。）今天老师给大家带来了许多精彩的笔筒，让我们欣赏一下。

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案做笔筒教案 教学目标: 1、了解笔筒的历史和文化、外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。 2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的笔筒，提高学生的创新意识和动手能力。 3、在活动中，学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。教学重点:感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。教学难点:筒身的设计与装饰手法。 教学准备: 教师准备教学课件以及各种手工笔筒范例作品。 学生准备塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸、双面胶、剪刀、彩笔等材料和绘画工具。 教学过程: 一、魔术导入，激发兴趣: 1、同学们喜欢魔术吗,今天老师给大家带来了一个新奇的魔术视频，请仔细看(教师表演魔术，将一个普通的塑料瓶变换成一个漂亮的笔筒) 教师:你们知道这个笔筒是怎么变成的吗, 学生:是塑料瓶制作出来的。。。 教师:同学们也可以做一名小小的魔术师，将塑料瓶变成美丽实用的笔筒，想不想学习怎么变呢,(此时出示课题:做笔筒) 二、引导探索，了解新知

1、了解笔筒的历史: 师:笔筒是“文房清供”的一种，是传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，其材质多样，造型各异，深受文人墨客的喜爱，咱们先来欣赏一下吧。(出示教材中的三幅清代笔筒图片，从其材质、外形和装饰特点角度引导学生，让学生自己去发现每个笔筒的不同以及特点，教师做总结。) 2、合作探究现代生活中的笔筒有哪些特点: 此环节分两步: 第一步:课件展示现代生活中的笔筒图片 师:隔着几百年的光阴，它们仍然以美丽的姿态展现在我们的面前，装饰着我们的生活，咱们再来欣赏现代生活中笔筒的面容，感受其现代的气息。(出示图片以欣赏为主，开拓学生的眼界，进一步带动学生的兴趣和主动思考的积极性) 教师从以下两个方面进行引导: 师:这些笔筒给你们留下了什么印象, 师:现代笔筒和古代笔筒比较，有哪些不同, 师:请看屏幕中的两个笔筒，能不能找出它们最有特点的地方, 生:------ 第二步:实物详细分析(小组合作探究) 师:从学生欣赏完现代笔筒惊奇的目光中，可以看出笔筒给大家带来了惊喜。现在，老师要考考大家，看看哪个小组的同学最有眼力劲，有没有信心,问题藏在咱们桌子上的小袋子里，同学们请打开看看吧～ (每个小组的袋子里都有一个笔筒，让孩子们从以下几个方面探索笔筒的特点。并让小组代表发言) A. 笔筒的外形

《做笔筒》教学设计

《做笔筒》教学设计 一、教材分析： 笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。 本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。 二、教学目标： 1.了解笔筒设计的有关知识。（a、笔筒有着悠久的历史；b、笔筒的实用美化功能；c、笔筒的材料、装饰方法。）——欣赏与小组研究 2.学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形，提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。（瓶子的巧妙组合和内部的合理分割、装饰的图案美和色彩美术、总体具有独特性。）——探究与合作尝试 3.培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。（生活需要美术、变废为宝、设计制作很有趣。）——感受与评价 三、教学重点难点： 重点：笔筒的设计、制作方法。 难点：设计的作品美观、实用与创新。 四、教学准备：

瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。 五、教学活动设计： 一、揭题导课 在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？ 大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品。在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝。我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么。 （教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内） 大家看看，现在这个瓶子变成了什么？ 对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单。但是大家看看这个笔筒，你满意这个笔筒吗?为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计一个好看的笔筒好吗？ 板书课题：做笔筒 二、欣赏感知 在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。 1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。 中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早

简易笔筒的设计制作

《简易笔筒的设计制作》活动案例 姓名：秦慧敏 单位：淮北市濉溪县临涣中学 电子邮箱：

摘要： 本次综合活动课设置了《简易笔筒的设计》制作活动，贯穿了设计的一般过程，让学生完整经历了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，模型的制作，试验，交流与评价，理清了知识脉络，让每个学生经历设计活动，使学生感悟技术的思想方法、逐步规范学生的操作行为、保持对技术问题的兴趣，提高通用技术课堂教学的效率，提升学生的技术素养。 关键词：通用技术设计制作简易笔筒 设计缘起： 新课程改革对通用技术这一领域的要求是着重提高学生的“技术素养”，促进学生多方面且富有个性的发展，着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑结合起来，让他们参与到技术制作活动中来。 通用技术《技术与设计1》第三章的“怎样进行设计”和第四章“设计的实现——制作”，根据“为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有典型意义的学习平台”的教学要求和学校实际教学情况，以及学生实践活动要简便易行的客观要求，我设计了《简易笔筒的设计》制作活动，整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程。 本活动的实施，旨在践行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，让学生通过具体的实践活动，体验设计的一般过程，感受设计的喜悦。在这个笔筒的设计制作过程中，主要选择的材料是学生身边的一些旧书、塑料瓶、纸盒等废旧材料，学生通过小组合作、探

究实践，设计结实、耐用、功能多样、实用性强且富有创意的笔筒，可以说，小小笔筒也融合了大智慧。 二、学情分析： 参与年级：高一年级学生 学情分析：学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，掌握了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，对技术和设计有一定的理解，在课堂中他们通常会有一种想要亲身经历模型制作的冲动。他们对模型也并不陌生，因为生活中，课堂上他们接触过一些实物模型。另外，接触通用技术课程至今他们还没有真正动手去实践过，所以他们很期待也很有激情。 三、教学目标： 知识与技能： 1、通过《简易笔筒的设计制作》实践活动，再次经历设计的一般过程，体验设计制作后的成功感，掌握设计的基本知识。 2、知道设计的一般过程中有模型或原型制作这一重要环节。 过程与方法： 通过小组合作，能根据自己构思的方案制作模型。 情感态度与价值观： 1、通过实践活动体会在技术学习中“做”的重要性，提升学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。 2、“废物回收利用”，提高利用身边的废旧物设计制作生活用品、

一年级科学上册教案 -《11 制作笔筒》 人教版

制作笔筒教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握制作笔筒的方法。 2、过程与方法目标：让学生学会笔筒的方法，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中体验探究和创造的快乐。 3、情感目标：通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感和小组合作的意识。 教学重点：笔筒制作过程的基本方法。 教学难点：笔筒制作过程的基本方法。 教学具准备：牙膏盒、饮料瓶、酸奶合、包装纸、胶水、双面胶等。 一、导入新课： 小朋友，我们学校要举行最佳手工制作笔筒评选活动，每班要选2个作品参加评选。我们班选谁的作品呢？这节课我们就来一起制作笔筒，为我们班选出2个参加评选的作品，大家要加油哦！制作以前呢，我们先来欣赏一些生活中常见的笔筒。生活中的笔筒不仅材料多而且样子也很多。我们也可以利用生活中的废旧材料经过装扮制作出漂亮的笔筒！ 二、制作笔筒： 1、看视频了解制作步骤： 上节课我们已经设计好了制作笔筒的方案。怎样制作笔筒呢，我们来看一段小视频！ 2、小组合作讨论分工。

有了设计方案，又知道了怎样制作笔筒。我们还差最重要的一步，就可以快速地制作出笔筒、并把我们的笔筒装扮的漂漂亮亮了。是哪一步呢？那就是选材和分工。那你们小组打算用什么材料制作笔筒呢！你们又是怎样分工的呢？大家在小组内说一说！ 3、请小组汇报选材、分工。 请两个小组学生上台汇报，找学生评价！ 师：通过小组汇报可以看出各组已经选好了材料，也有了明确的分工。老师期待着你们漂亮的作品。 4、动手制作笔筒： （1）安全提示： 我们的好朋友灰灰兔听说这节课我们要制作笔筒，他呀，有两个温馨提示要送给大家。是什么？我们来听一听。（灰灰兔对我们的提示大家要牢记哦！） （2）教师温馨提示 a、把制作产生的垃圾放进桌之上红色的桶里。 b、笔筒制作好以后由每组1号学生给笔筒拍照。 （3）动手制作笔筒。 接下来进入制作笔筒时间，给大家20分钟时间，边做边给你们组作品想一个好听的名字，现在开始制作吧！ 三、评最佳笔筒 1、小组合作讨论给笔筒确定名字并简单的介绍笔筒，验证笔筒实用性。

《做笔筒》教学设计3篇

《做笔筒》教学设计3篇 作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计， 教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最 优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学 设计应该怎么写？下面是为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家 参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《做笔筒》教学设计篇1 一、教材分析 在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十 分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美 的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。 本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧 瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中 体验其中的乐趣。 本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技 能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与 创造能力的目的。 二、教学目标 认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学 生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 三、教学重、难点 重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 四、教学准备 教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。 学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。 五、教学设计 一、导入课题 师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着 十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔 筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。 1、出示图片欣赏。边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。 黄杨梅竹笔筒（清代）

人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教学设计

人美版小学美术二年级下册 《做笔筒》教学设计 一、教学目标： 1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的 关注。 2、让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并 用的操作活动中进行技术探究和创造。 3、通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利 用的热爱、对劳动与创造向往的情感。 二、教学重点和难点： 重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天这节课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？大家看出来这是一个笔筒，今天，我们一块探究“笔筒”。板书：笔筒 （二）引导探索，了解新知： 1、笔筒的历史;

有谁了解有关笔筒的知识吗？出示:提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。 你们想不想也来见识一下各类笔筒到底是什么样子的？ 2、欣赏与观察：图片 好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。 出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等） （了解笔筒的制作材料） 看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？ （从笔筒的造型与结构方面进行了解） 更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等) （从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒） 小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以

劳技课《制作简易笔筒》教案

学做简易笔筒 教学目标： 1、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法； 2、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力； 3、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境； 教学准备： 1、教师准备：做好的成品，装饰用的纸 2 .学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等 教学过程： 一、激趣导题，设疑铺展 1、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？ 2、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》 （作品的准备工作？？？） 3、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！ 二.教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品 （课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。 小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。 简单的概括为“剪一一粘一一美化” 2、一剪成型 一刀成型平剪斜剪 变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ................. 形状想不出来了 注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。 3要一条直线剪到底

4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。 实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。 三、实践操作，大显身手 1、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。 2、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。 四、展示评价，美化生活 1、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价） 2、再展示给大家，请同学欣赏。 3、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

笔筒的设计实践与制作1

笔筒的设计实践与制作 一、说明与解析： 从制作笔筒这个项目入手，引导我们观察生活中各种各样的笔筒，引发我们对笔筒的关注，通过交流与讨论，使我们初步认识笔筒的基本结构，了解笔筒的材料与制作工艺，学会根据自己的需要进行设计、下料、制作、装饰等，激发学生的制作欲望。实践体验是本节课的核心环节，强调学生通过亲手实践操作，学会基本技能，培养合作意识。 二、研究目标： 1．能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解作品制作的一般工艺流程。2．正确运用木工工具，熟练掌握锯木、胶合等方法，并能在实践中不断改进、创新。 3．愿意与他人合作，具有一定的质量意识。 4．激发我们创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。 三、材料 1、笔筒范作及半成品、木工工具（学生锯、砂纸、胶水、木料）。 （分组准备）铅笔、直尺、双面胶、绘画工具、装饰材料等。 2、必备材料：包装纸，剪刀，小刀，胶带，胶水等； 3、可选材料：矿泉水甁、广告传单、废旧报纸、卷纸芯。 四、研究过程： 1.合理分工，示范胶合。 ①合理分工：

2.研究活动计划 ㈠、开题阶段： a、我们讨论，找出生活中可做笔筒的可再利用材料。 b、结合结构设计应考虑的主要因素，我们讨论，笔筒的设计要满足的要求。 c、我们交流讨论，把最终的方案用草图的形式画画了出来，并向同学们展示一下。 d、根据我的最终方案构思，进行了预先动手制作。 ㈡、中期阶段： 进行进一步的设计分析： ①通过小型“头脑风暴”，发散思维，进行进一步的设计研究。 ②通过稳定性和强度的判断准则：笔筒做完后，笔放下去，易倾倒，说明稳定性不好，而如果是易变形或散架，说明强度不好，要用影响稳定性和强度的几个基本因素进行分析解决。 ㈢结题阶段： 对研究和制作过程中的问题进行了总结，我们发现相同的材料，结构不同，物体的稳定性和强度也不同；我们选出了最有创意、最稳固、最实用、最美观的作品；对作出的实物作出了评价。 结论： 通过这次研究性学习，我们发现我们的设计能力尚欠缺，设计思想、方法与设计技巧无法流畅地体现在整个设计过程中，通过这次研究，我们的设计能力、思想、方法与设计技巧，得到了很好的提升。

做笔筒教案

《做笔筒》教学设计 一、教学目标： 1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的 关注。 2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 二、教学重点和难点： 重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？ （二）引导探索，了解新知： 1、笔筒的历史; 提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？ 2、欣赏与观察： 好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。 出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等） （了解笔筒的制作材料） 看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？ （从笔筒的造型与结构方面进行了解） 更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等) （从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒） 小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。 3、观察自制笔筒、总结制作方法： 课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用

劳技课制作简易笔筒教案

学做简易笔筒 教学目标: １、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法； ２、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力； ３、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境； 教学准备： １、教师准备：做好的成品，装饰用的纸 ２．学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等 教学过程： 一、激趣导题，设疑铺展 １、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢 ２、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》 （作品的准备工作） ３、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！ 二．教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品 （课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。 小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。 简单的概括为“剪——粘——美化” ２、一剪成型 一刀成型平剪斜剪 变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ……………………形状想不出来了 注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。

3要一条直线剪到底 4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。 实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形 建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。三、实践操作，大显身手 １、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。 ２、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。 四、展示评价，美化生活 １、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价）２、再展示给大家，请同学欣赏。 ３、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

多功能笔筒设计报告(学生版)

技术与设计1 多功能笔筒的设计与 制作 项目名称：多功能笔筒的设计与制作 班级： 小组成员： 福建省福州第八中学 通用技术 2011年9月

前言 多功能笔筒的设计与制作承载了技术与设计1的只是与技能。整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程，在方案的构思阶段，需要小组协作、探讨，运用设计的一般原则进行设计分析，并且用草图等技术语言表达设计方案；根据设计图样或构思选择材料和工具制作笔筒原型，期间学习各种工具的使用，并体现制作的工艺水平；作品完成后要根据功能特点撰写使用说明书，完成设计的评价。在体验设计与制作的国策和那个中学会解决生活中的实际问题，提高技术素养。

一、设计意图和功能要求： 1、设计意图： 2、功能要求：能方便取放常用工具（以笔为主），有两个以上的功能区，结 构分布有创意，简介美观。总体尺寸：长不大于180mm；宽不大于150mm； 高不高于150mm。 二、材料准备： 1、提供原材料：多层板（600*150*7）；三合板（300*150*3）。（单位：mm），割 锯后至少有六块板以上，六处以上连接。其余材料不限，但需自备。 2、使用工具： 三、设计思路和方案： 1、设计分析（发现问题与需求分析）： 2、设计构思与表达： （1）效果图（轴测图）：

（2）三视图： （3）备料图：

（4）排料图： 3、样品制作： 4、方案修改与优化： 5、实物制作： 6、外观包装，完成作品。 四、产品使用与维护说明：

1、注意事项： 2、作品特色（设计风格）： 3、学会的工艺： 4、解决问题： 5、待解决的问题： 六、小组成员分工及完成情况：组长： 成员1： 成员2： 成员3：

做笔筒教学设计

《变废为宝——做笔筒》教学设计 一、教学目标： 1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的 关注。 2、让学生学会笔筒的制作过程 3、通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质 二、教学重点和难点： 重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天这节课啊，我给你们带来了一位新朋友。你们想认识它吗？大家看出来这是一个笔筒，今天，我们一块探究“笔筒”。板书：笔筒 （二）引导探索，了解新知： 1、笔筒的历史; 有谁了解有关笔筒的知识吗？出示:提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

你们想不想也来见识一下各类笔筒到底是什么样子的？ 2、欣赏与观察：图片 好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。 出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等） （了解笔筒的制作材料） 看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？ （从笔筒的造型与结构方面进行了解） 更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等) （从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒） 3、思考：你最喜欢哪一件笔筒？说说它的材质、外形和装饰特点。 笔筒的材质有哪些？ 瓷质、竹质、玉质、纸质，塑料等等 4、观察自制笔筒、总结制作方法： 课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用一些废弃的塑料瓶制作了一个笔筒。 欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？

《笔筒设计》的教学与反思

5?《笔筒设计》的教学与反思 《笔筒设计》是执教老师对《生活与劳动》第七册第七课《自制笔筒》的一个改造内容。本课时教学，执教老师在劳技新理念的指导下，十分注重学生在课堂教学中学习的主体地位，尊重学生的个性和差异，注意创新思维和创造能力的培养，在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成。 本课时的简要教学过程如下： 一、展示师作、欣赏引入 教师向学生展示4、5个自己课前制作的笔筒作品，让学生认认它们是什么？用什么材料做的？ （评：小学4年级的学生思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，教师通过展示不同形体，单体的、合体的，不同材料，瓶子的、竹筒的，不同手法，贴、粘、扌L、刻、烙等，以形象可感的技术作品来引导、组织学生的学习活动，为较好地实现课时教学目标打下了基础。） 二、观察比较笔筒，了解制作过程 观察这些笔筒，它们有什么特别之处？ 它们不仅形状多样、装饰漂亮，而且功能特别，有的具有时钟的功能，有的还能看气温。 这些笔筒是怎样制作出来的呢？ 教师解剖其中作品，简要示范、讲解操作要点。 在学生有欲望制作一个自己的笔筒的基础上，推介教师设置的材料站，引导学生从材料的选用、形状的设计、功能的拓展等去设计一个有创意的笔筒。 （评：从观察、分析、解剖教师的笔筒作品，打开学生设计各式笔筒的思路，了解笔筒制作的基本步骤和方法。教师材料站的设置，为学生的自主探究、个性化的设计提供了现实的更大可能性。） 三、确定制作方案，合作完成制作 学生四人学习小组讨论确定一个笔筒设计的方案，进行小组成员制作活动的初步分工，尝试操作。 通过语言描述、实物比划、简单构图等交流小组设计思想。 学生小组合作，动手制作。教师运用多媒体给予学生制作过程中注意点和解决方法的友情提示，同时小音量播放轻松、活泼音乐，营造愉悦氛围，学生制作活动时，教师在小组间巡视，指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。 （评：学生小组动手前的设计思想交流，会产生思维的碰撞，产生亮点和火花，从二十多分钟后的学生展示作品看，也印证了这一点。从一节课的教学时间看，采用4人合作学习小组完成一个创意作品的安排也是比较合理的，使学生的合作意识和能力培养，有一个“在游泳中学习游泳”的机会。） 四、展示作品，交流评议 教师给学生提供一个交流展示的平台，并开启实物展示投影仪，帮助学生在介绍作品时将局部细节加以放大。 各组学生推选作品推介发言人，踊跃上台介绍本组作品，并和本组其它同学一起接受其它组同学们的询问和质疑。 对全班十三件作品（其中一件是未来得及完工的半成品）进行星级投票，共同参与评价。 请得星不同的几组分别谈谈制作活动的体验和感受。 （评：在学生广泛参与评价的基础上，谈谈对作品和小组合作活动的体验和感受，是学

做笔筒教学设计

篇一：做笔筒教案 《做笔筒》教学设计 教学目标： 和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的 学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点和难点： 用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。 装饰设计的美感与创新。 教学过程： （一） 导入： 同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为 老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另 外一种样子，你们想认识它吗？ （二） 引导探索，了解新知： 1、 笔筒的历史； 提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的 笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习 中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕 刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。 听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？ 2、 欣赏与观察： 好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。 出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、 竹、玉、塑料等等） （了解笔筒的制作材料） 看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造 极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？ （从笔筒的造型与结构方面进行了解） 更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的 作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图 案?（动物、人物、花、山水、文字等等 ） （从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒） 小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世 人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿 烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。 3、 观察自制笔筒、总结制作方法： 课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用 一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去） 欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？ 想不想自己制作一个呢？ 那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么? 小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等 多种方法。 （三） 动手制作，掌握新知： 现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美 观又有创意就能成为今天的制作小明星。 同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。 （学生制作，教师指导，音乐伴奏） （四） 作品展评，体验乐趣： 同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的 时刻就要到了，1、 关注。 重点: 难点:

制作笔筒教学设计

《巧手做笔筒》教学设计 武汉市汉阳区五里墩小学郭岚 教学目标： 1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。 2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。 3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。 教学重难点： 重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。 难点：装饰设计的美感与创新。 教学准备：多媒体课件、可用作装饰的废旧材料。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们,这是什么？ 2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯） 生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。 3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题） 4、师：生活中有许多不同材料不同式样的笔筒，让我们一起来欣赏一下！请看大屏幕，（课件显示图片、旁白）教师随机介绍图片,“组合好,材质不同……” 二、探究实践。 （一）欣赏了笔筒，设想一下,如果我们的书桌上摆上自己制作的笔筒，那多有意思啊！制作笔筒也是有学问的！想知道吗？学习制作笔筒的一般步骤。（课件出示步骤一二三）你说的很对！ 1、设计笔筒 师：在笔筒的制作步骤中，设计是前提，（课件步骤1）根据我们现有的材料，你想用卷纸芯设计出怎样的笔筒呢？把你的想法说给同学听一听（小组交流1分钟）（步骤一） 2、做筒身筒底 师：刚才同学们交流了笔筒的设计，知道吗，（课件步骤二）在笔筒制作的过程

中，筒身筒底是关键！请看屏幕。（演示制作） 3、装饰 师：（手拿雏形笔筒）筒身筒底制作完毕，(课件回到步骤)下一步我们该干什么呢？（课件步骤三）学生：装饰！ （二）问题作品探究（底座粘贴不牢、不稳笔筒、） 师：大家看这些装饰后的笔筒，漂亮吧，这是个小姑娘呢（拿起2个）笔筒的作用是什么呀？（生：放笔！）对啊，请你上来，来，这些笔该放在哪里呢？ 你来放。（演示笔筒倒、筒底穿） 师：为什么会这样啊？（生：不稳、底没粘贴好）这2个笔筒的主人一定没考虑什么问题？（比例材料） 师：所以制作笔筒不但要美观，更重要的是实用，不能用，就是不合格的产品哦。（三）实践制作 现在我们就来制作笔筒，看一看哪个小组设计制作的笔筒既美观，又实用。 教师巡视，指导， 三、评价拓展 1、完成的作品拿上来（按组号放）。课件停止播放 师：瞧，我们的展台一下子摆上了这么多的作品，同学们，先把手中的活儿停下来……一起来欣赏一下，谁来评一评这些作品。 2、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？ 3、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。 4、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。

劳技课制作简易笔筒教案

劳技课制作简易笔筒教 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

学做简易笔筒 教学目标: １、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法； ２、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力； ３、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境； 教学准备： １、教师准备：做好的成品，装饰用的纸 ２．学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等 教学过程： 一、激趣导题，设疑铺展 １、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？ ２、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》 （作品的准备工作？？？） ３、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！ 二．教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品 （课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。 小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。 简单的概括为“剪——粘——美化” ２、一剪成型 一刀成型平剪斜剪 变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ……………………形状想不出来了 注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。 3要一条直线剪到底 4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。

实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形 建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。 三、实践操作，大显身手 １、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。 ２、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。 四、展示评价，美化生活 １、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价）２、再展示给大家，请同学欣赏。 ３、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。