有趣的纸艺制作

有趣的纸艺制作

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

小学美术

教学内容：《有趣的纸艺制作》

作者：孙丽昵

研究主题：《激发小学美术兴趣教学活动设计有效性的基本方法》

研究设想：通过自主学习。激发学生好奇心→小组探究。感受、体验纸艺乐趣，激发学生兴趣。→小组合作。运用纸艺的基本造型方法，制作立体感纸艺作

品。在合作中学习、探索、交流、配合，培养自信心和协作精神，从而提

高学生的实践能力，提升审美意趣。

知识与技能：学习版面设计与制作方法，掌握剪、折叠、卷、贴等技法运用，将各式平面的纸材变成立体作品，培养学生创造性思维能力和设计能力。

过程与方法：认识纸材的特性，学习纸艺制作基本技法：剪、折叠、卷、贴等技法，小组通过讨论、探究、合作等方法共同完成立体感纸艺作品，培养自信心和协作

精神，从而提高学生的实践能力。

情感态度价值观：让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯，感受生活与艺术的丰富多彩。

教学重点、难点：掌握剪、折叠、卷、贴等技法运用、通过小组讨论、探究、合作等方法制作立体感纸艺作品。

教具准备：课件、彩色卡纸、剪刀、双面胶、美工刀等等。

学生准备：图画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水尺子等。

教学课时：2课时

课时1 ＊活动过程

小学美术桂美版五年级上册《6有趣的纸艺制作1》教学设计

6 有趣的纸艺制作教学设计 1教学目标 1、通过本课的学习,知道什么是纸艺,了解常见纸艺的种类。 2、学习常见纸艺的简单制作方法。 3、激发学生学习纸艺的兴趣,初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。2重点难点 1、知道纸艺的简单工艺及制作方法。 2、纸艺的简单手工制作。 3教学过程 一.创设情境,导入新课。 1.同学们,看屏幕上的这些作品漂亮吗?(漂亮)你们知不知道这些作品是用什么材质做成的。(纸)同学们是否喜欢这些用纸做的艺术品?(喜欢)想不想亲自动手制作呢?这节课就满足大家的迫切要求,我们共同学习《有趣的纸艺制作》这一课。 2.引导讨论思考:这些作品是怎么做成的? 二.学习与探究 1.什么是纸艺?(指所有与纸有关的工艺品。) 提问:同学们在生活中做过哪些工艺品 2.纸艺的种类。 常见的有剪纸、折纸、拼纸、纸雕等。 3.今天我们来学习折纸:折百合花。 百合花的寓意:在中国百合具有百年好合、美好家庭,有深深祝福的意义。 4.展示老师作品。 提问:在生活中,有同学会折百合花吗? 三.动手制作 (强调在制作过程中应该注意的几大事项:) 1.折纸过程中要有耐心。 2.不要乱扔纸屑,要注意卫生清洁。 步骤一:拿一张方纸,对角对边折叠,得到折痕。 步骤二:捏住两边向中间一挤亚,得到一个正菱形,压平。

步骤三:竖直掀起一边,沿中缝下压。 步骤四:沿着中线,把刚得到的菱形向左翻折。 步骤五:把其他的面,按照同样的方法,也折成上步的样子,把所有面压平。 步骤六:沿中线折下边,这步要的就是这痕。 步骤七:掀起上沿,按照上步得到的折痕上折,形成两头的尖角,下压。 步骤八:其他面都那样折,得到菱形的叠加。 步骤九:把最上面的角往下翻,其他面上的这样的角同样下翻。 步骤十:整体往右侧翻到一个平整面。把不开口的尖端两边向中线折去,其他的三面还是这样做。 步骤十一:其实现在已经成型了,竖起来展开对角,再用笔卷起花瓣。 四.作品展示与评价 1.学生优秀作品展示。 2.师生互评。 五.总结。 纸艺带给我们美的同时,在制作过程中,大家要注意对纸的合理利用,另外注意用不着的部分不能乱扔,乱扔垃圾也是对环境的污染,所以在制作过程中和制作完成时不能忘记保护环境。 六.拓展与创新交流。 通过上面的学习,已经懂得百合花朵的制作,请同学们回去尝试制作花枝和花叶。制作好可以送给你的亲人和朋友,借此表达你深深的祝福。

纸艺活动方案综合实践活动

纸艺活动方案 一、研究主题的确定： 开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。 二、教学理念： 这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。 三、教学目标： 1.知识目标：了解纸的简单工艺及制作方法。 2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。 3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

四、活动准备： 教师：课件，展示作品若干、示范用具 学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺 一、活动主题的提出 一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。 有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。 二、活动目标 （1）知识目标 1、知道什么叫纸艺，了解纸艺的种类。 2、了解纸艺的发展历史。 3、学习纸艺的简单工艺及制作方法。 （2）能力目标 1、感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料； 2、能用各种纸张通过剪，折，扎，编，糊，雕等方法制作简单的纸工艺品； 3、培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。 （3）情感目标 1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感； 2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。 三、活动实施过程： （一）活动准备

充满魅力纸艺

充满魅力的纸艺 纸艺，广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺;狭义指得是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置或者高科技(如激光)等手段制作而成的平面或者立体得艺术品。 折纸，又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者以一张无损坏的完整正方形纸折出作品。折纸发源于中国，发展于日本. 纸蕾丝，纸蕾丝工艺又叫帕吉门工艺，又称羊皮纸工艺,因其以纸张加工,成品又如高雅细致般的蕾丝。14 世纪始于欧洲，19 世纪在法国成为流行风气，是世界各地很多人喜爱的手工艺。

纸蕾丝的典雅、细致，是一种无法抵抗的魅力，纸蕾丝是利用描图纸的细致质感与半透明性，加上压凸、穿孔的技巧，做出如蕾丝般的效果。难度其实不高，只是需要时间与耐性。 纸雕，也叫纸浮雕。它的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明及16世纪德国对纸的改良成果。纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺。18世纪中叶，欧洲一群喜爱创作的艺术家开启了纸雕艺术的大门。 文案编辑词条 B 添加义项 ? 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。 基本信息

中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。 在中国古代，文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。"《晋书?桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。" 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。"

李雪2018《有趣的纸艺制作》录像课教案

课题：6《有趣的纸艺制作》录像课教案 年级：五年级上册 版本：广西美术出版社 学段：小学 学校：黔西县第十小学 执教：李雪 教学目标： 知识与技能：初步了解纸艺制作的步骤与技法，能把平面的纸变成有立体感与层次感的纸艺作品，培养学生创造性思维能力和设计能力。 过程与方法：学习纸艺制作技法（剪切、曲卷、折叠、粘贴等），通过小组讨论、合作探究制作一副有创意的纸艺作品,培养学生的自信心和合作精神，从而提高学生的实践能力。 情感态度与价值观：通过纸艺作品的制作，使学生更加深刻的了解纸艺作品的美感，从而更加热爱生活，热爱艺术。 教学重点： 了解纸艺制作的步骤与技法，能把平面的纸变成有立体感与层次感的纸艺作品，培养学生创造性思维能力和设计能力。 教学难点：

熟练掌握纸艺制作技法（剪切、曲卷、折叠、粘贴等），通过小组讨论、合作探究制作一副有创意的纸艺作品,培养学生的自信心和合作精神，从而提高学生的实践能力。 教具、学具准备： 教师：多媒体课件、优秀纸艺作品及其它制作工具。 学生：彩色卡纸、剪刀、双面胶、勾线笔等。 教学设计： 一、课前导入 1．同学们，你们喜欢上美术课吗？（喜欢）那就让我们一起走进有趣的纸艺世界，制作出有趣的纸艺作品，好不好？ 2.板书课题：6有趣的纸艺制作 二、新课教学 1．今天，老师给你们带来了一些有创意的纸艺作品，想不想欣赏一下？（想）那我们大家一起来欣赏有创意的纸艺作品。（出示幻灯片）欣赏完作品，也来看看老师做的吧！（出示教师作品）2．喜欢吧！（喜欢）羡慕吧！（羡慕）想不想做出一副这样的作品呢？（想）想归想，擦亮眼睛先观察老师是怎样制作《庄稼的好帮手》的吧！ 3．教师分步骤引导演示，制作《庄稼的好帮手》。 第一步：我们要确定一张深色的卡纸作底。

综合实践-有趣的纸艺手偶

山东文艺出版社综合实践活动三年级下册有趣的纸艺手偶

有趣的纸艺手偶 教学目标： 1、发挥想象力制作纸的手工艺品。 2、学会制作纸艺手偶的一般步骤，明确制作过程中需要注意的问题。 3、锻炼动手能力，体会动手制作的乐趣。 教学重难点： 制作纸艺手偶的方法和注意事项 教学准备： 多媒体、手提纸袋、彩色卡纸、剪刀、双面胶，彩笔等。 教学过程： 一、课前谈话 同学们，上午好！很高兴我们又见面了，今天老师给大家带来一段小表演，想不想欣赏。龟兔纸偶表演 兔：乌龟大哥，乌龟大哥，别跑呀！ 龟：怎么了，龅牙兔！ 兔：上次输掉纯属偶然，还不是我让着你，我们再来比一局吧！ 龟：我可忙得很，没时间搭理你！ 兔：哼哼，你是怕了吧！ 龟：哼，什么时候比我奉陪到底，今天可不行，我要陪三年级的小伙伴们上课呢！ 兔：哎，可别说，同学们今天怎么这么精神啊？

龟：那是，大家正准备着在课上大显身手呢！ 兔：奥，是吗，那我可要一睹大家的风采了，同学们准备好了吗？师：上课！ 二、激趣导入 师：同学们喜欢这两位新朋友吗？（喜欢）知道它们是用什么做的吗？生：纸 师：老师这里有一些关于纸的小资料？谁想读PPT 纸资料 师：纸的出现为中华民族文化的发展提供了物质条件。现在纸不仅种类繁多，使用广泛，而且已然形成了一种文化。一起来欣赏： PPT纸文化图片，你都看到了什么？ 生：剪纸师：漂亮吗？ 生2：春联师：春节的时候家家户户都要贴 生3：纸折扇 师：指第二幅图，这个是什么呢？用纸织出来的画，纸织画。 师：纸在我们的生活中处处可见，你都用纸做过什么呢? 生：..... 师：真是一个个心灵手巧的孩子，老师也特别喜欢做手工，看刚才这两个作品是老师亲手做的奥！知道它们属于纸艺作品中的哪一类呢？（手偶） 师：那想不想自己做一个手偶呢？（想）那这节课就一起来做个《有趣的纸艺手偶》（板课题） 三、欣赏研究

简单有趣的手工制作教程

主要材料：皱纹纸、花柄 所需工具：剪刀、白胶 制作步骤：第1步：把粉色的皱纹纸剪成一个长条 把粉色的皱纹纸剪成一个长条 第2步：然后向教程中这样，从一端开始，在一边开始折叠一个小角，然后顺着进行折叠 然后向教程中这样，从一端开始，在一边开始折叠一个小角，然后顺着进行折叠、 第3步：折叠好一个长条之后，就有了这样一个一边上有很漂亮的图样的皱纹纸啦，接着要做的就是把这一条皱纹纸卷成玫瑰花的样子就可以了，用花柄在下面将玫瑰花固定 折叠好一个长条之后，就有了这样一个一边上有很漂亮的图样的皱纹纸啦，接着要做的就是把这一条皱纹纸卷成玫瑰花的样子就可以了，用花柄在下面将玫瑰花固定 第4步：用绿色的皱纹纸将花柄包成绿色，并且用绿色纸张剪成的叶子来装饰就可以啦 用绿色的皱纹纸将花柄包成绿色，并且用绿色纸张剪成的叶子来装饰就可以啦 第5步：这样的玫瑰花是不是很简单就制作完成啦。 这样的玫瑰花是不是很简单就制作完成啦。 主要材料：彩纸、绿色纸带 所需工具：剪刀、白胶 制作步骤：第1步：为了拍出美美的照片，自己制作纸玫瑰也是可以的，特别是制作起来也不难，用彩纸先要剪出大大的花瓣和叶子来 为了拍出美美的照片，自己制作纸玫瑰也是可以的，特别是制作起来也不难，用彩纸先要剪出大大的花瓣和叶子来、 第2步：用笔辅助将小的花瓣边缘卷出弧度

用笔辅助将小的花瓣边缘卷出弧度 第3步：大的花瓣就要从两边分别用笔卷一下 大的花瓣就要从两边分别用笔卷一下 第4步：把花杆用绿色纸带包好 把花杆用绿色纸带包好 第5步：然后就可以在花杆的一端开始加上花瓣了 然后就可以在花杆的一端开始加上花瓣了 第6步：一边加花瓣，可以先用绿色纸带固定一下一边加花瓣，可以先用绿色纸带固定一下 第7步：接着，在外面开始加大的玫瑰花瓣 接着，在外面开始加大的玫瑰花瓣 第8步：将花瓣都加好之后，用绿色纸带缠好 将花瓣都加好之后，用绿色纸带缠好 第9步：在下面加上绿色彩纸剪好的花萼 在下面加上绿色彩纸剪好的花萼 第10步：把花萼下面用纸带固定好

纸艺

作为一名刚踏上教学岗位的新兵，我对纸艺这个教学项目的认识和其他人一样，仅仅停留在孩童时期的折纸与剪纸上。然而，当我通过一段教学实践以后，随着对纸艺项目日常教学的逐步深入研究，使我对现代纸艺的认识发生了很大的改观，也让我对这个项目产生了相当兴趣。通过对网络信息和书籍资料的查阅，我发现现代意义上的纸艺，已经跟我儿时的认知完全不可同日而语了。在不断探索的过程中，我发现现代纸艺在劳技教学中有着极其广泛的发展前景。 下面，我就对现代纸艺的自身优势及其发展前景作一些简单介绍。 一、取材方便、种类繁多 纸艺是指以各种纸张、纸质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置、或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或立体的艺术品。 纸是生活中随手可得的素材，各类纸材因其制造方法和所用原材料的不同，质地及柔韧度就各不相同，在纸艺造形方面表现出来的效果也是五花八门。利用各种色彩鲜艳、质感特性不同的纸张，就可以创作出各种造型各异、匠心独具的纸艺作品。 现代纸艺的类别，就空间关系而言，有平面纸艺和立体纸艺之分；就材料种类而言，有纯纸质材料和综合材料之分；就生产方式而言，有手工纸艺和机制纸艺之分；就社会功能而言，有观赏类和实用类之分。 现代纸艺种类繁多，且不说我们所熟知的中国的剪纸,日本的折纸,台湾的纸藤花艺（仿真纸花），欧洲的纸艺也另有一番风采，源自荷兰的立体投影画，西班牙的帕吉门工艺（纸蕾丝）、埃及的绗纸工艺、欧洲立体纸雕画、纸编工艺、纸粘土工艺……其中，剪纸、折纸和仿真纸花在劳技课程中运用比较多，也较为常见。但这仅仅涵盖了纸艺门类中极其微小的一部分，现代纸艺教学在劳技学科中还是有着广阔的开发空间。如若将其他纸艺门类逐步引入劳技课堂，既丰富了劳技教学内容，又能让学生们充分感受纸艺的美妙，体会到劳动的快乐。届时，我们也能在教室中看到呼之欲出的立体投影画，构思巧妙的纸贴创意画，雅致细腻宛如蕾丝图案的帕吉门工艺画，千姿百态的仿真纸花，精巧别致的折纸人偶等。 二、便于创作，创新空间大 纸材料不仅价廉易得、表现形式多种多样，同时更是一种极佳的手工创作素材，借助一些简单的工具如美工刀、剪刀、胶水等，在切切、割割、剪剪、贴贴中即可发挥人的超强创作潜力。因为，纸的可塑性极高，从“干”状的创作如折纸、剪纸、纸雕、纸模型，到“湿”状的手工造纸、纸黏土雕塑等，无一不是工艺独特、风格别致。借由纸材料的这一特性，我们可以让学生在动手制作纸艺作品的同时，充分发挥他们的想象力和创新能力。 现代纸艺在造型上既可溶入华夏五千年的古老神秘文化，也可采用西方现代夸张、大胆的手法。在构思作品的过程中，学生可以充分展开想象的翅膀，真有为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的境界。教师在授课的过程中只要稍加引导，多留给学生创新的空间，他们就能够用单一的材料幻化出千奇百怪的纸艺作品。如，在利用废挂历纸贴画的过程中，没有图案完全一样的挂历纸，学生能根据自己手中的材料结合自己的想象力，可简单，可复杂，可大型，可小型，可单干，可合作，可平面的，也可立体的进行创作；在折纸人偶的教授过程中，可以教会学生折叠一个基本型，然后引导他们用大大小小的纸张折出基本型，组装成人偶的个个部件，学生通常会自行设计出人偶的不同造型、动作甚至佩饰。在课堂中要告诉学生，在纸艺的创作中，除了对纸的选择以及对纸成型技巧的把握外，更重要的是将生命的气息带进纸艺的创作中，凭个人的灵感及创新，赋予作品全新的生命，而不仅仅是作简单的模仿。 三、现代纸艺有着深厚的文化底蕴和历史积淀

立体纸艺的设计和制作实施方案

《立体纸艺的设计和制作》主题实施方案 蓝旗中学荣春凤 【主题背景】 纸艺的历史源远流长。曾几何时，一把剪刀，几张小纸，就能伴随少年儿童在剪剪贴贴中渡过一个充满创意的童年。然而，如今的孩子对这些细腻的传统文化已所知无几了，他们再也体会不到折纸、剪窗花、糊灯笼、扎风筝的那种有趣和满足感。在当今社会都忙着为独生子推销那些绘画、钢琴、电脑等所谓的高雅技能的时候，立体纸艺这种简单的原创就更能训练儿童的思维、想象与动手能力，从而启发孩子最原始的创意潜能。本次活动力求通过查找资料、动手实践等多种形式，引导学生了解纸艺知识，感受我国纸艺的魅力，产生对纸艺制作的兴趣爱好，让学生们在学习、实践、感悟、创新的过程中提升自己，使他们拥有更丰富的人生。同时也让纸艺得到进一步的传承和发展。 【活动时间】：八周 周次活动内容 1—2 课前准备，确立主题 3—4 收集资料，视频观摩 5—6 总结方法，制作纸艺 7—8 成果汇报，快乐展示 【活动目标】 知识与技能： 1、通过活动，让学生了解立体纸艺的历史、知道利用纸质材料进行立体构成的技术原理，学习几种简单的纸艺制作方法。 2、设计并制作简单的纸立体构成作品。亲历纸立体构成的设计与制作过程，感悟纸工艺的应用。 过程与方法： 1、运用上网查询、查阅资料等多种形式进行调查研究，搜集信息、整理资料。 2、培养学生的观察能力动手实践能力和审美能力。 情感态度价值观：

1、增进学生对纸艺文化的了解，引起学生对纸艺重视。 2、激发学生对纸艺的浓厚兴趣和深切热爱。 【活动方法】 1、查资料（上网搜集纸艺的相关作品）。 2、观看视频（了解简单纸艺的制作过程）。 3、亲身体验，实践制作，总结交流。 【活动用具】 剪刀、乳胶、折纸、刻刀、多媒体、笔、纸张 【活动过程】 第一阶段：课前准备，确立主题。1——2周 1、创设问题情境，引入主题。 2、划分活动小组，合理分工，推选小组长。 3、教师指导学生制定并修订小组活动方案，明确任务。 第二阶段：收集资料，视频观摩3——4周 1、查阅资料，收集资料。 （1）首先要查阅资料：各小组针上网查找纸艺的由来、历史、作品等收集相关资料。小组同学把各自收集到的信息小组长那里。 （2）视频观摩简单立体纸艺的制作过程，交流感想。 第三阶段：总结方法，制作纸艺。5——6周 分析、整理资料（文字，图片，视频）。在小组同学充分交流的基础上，对本组所搜集的资料进行分类整理总结方法，利用立体纸艺的制作方法，学会制作简单的纸艺。 第四阶段：成果汇报，快乐展示。7——8周 通过这次实践活动，同学们把各自的收获与班内同学一起交流，分组汇报。 （一）组织学生展示自己小组的作品。 （二）全班评价交流。教师给出具体的建议。 【评价方法】：个人评、小组评、家长评、教师评。 1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。 2、综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。