为什么早教早期教育的重要性
为什么要给宝宝选择早教？
早期教育，对于很多年轻的父母来说，已经是一个并不陌生的话题了。除了正常的义务教育外。向上看，现在越来越多的人也加入到大学教育的行列，研究生、博士生也日益普及，不再稀奇；再向下看，幼儿园教育其实也已深入人心，不管是城市里的孩子，或是农村的孩子，基本上都会选择上幼儿园。那么再往下看，早期教育已经延伸到了3岁之前，各式各样、五花八门的早教中心遍地开花，正说明了家长们对早期教育的重视程度，那么到底早期班对宝宝和家长来说有哪些好处呢？我们一起来盘点一下：早期教育可以促进婴儿大脑发育。脑科学研究表明：
1.也就是说，在3岁前宝宝最容易学习某种知识和经验，很多
习惯也是在3岁前建立的。红黄蓝早教体系的课程都是根据
宝宝大脑发育的特点进行了设置，能帮助宝宝及时抓住“机
会之窗”，开发宝宝的智力。
2.可以提升年轻父母的育儿经验。现代家庭，大部分都是独生子女，而第一代独生子女也荣升为父母，在育养孩子的方面毫无经验，除了看书学习和上网交流之外，大部分也都是理论的知识，完全没有实战的经验。早教中心的诞生很大程度上为这些年轻的父母所喜好。红黄蓝早教中心的课程可以帮助家长们总结该如何育儿，到各个年龄阶段宝宝应该学习些什么。还可以跟同龄孩子的父母分享自己的育儿经验，增大伙伴圈子。
3.可以为宝宝将来上幼儿园打下良好的基础。很多家长为宝宝报名参加早教班，很大程度都是担心即将上幼儿园的宝宝入园后会有各种不适应，所以提前让宝宝来学习了。在红黄蓝亲子园，宝宝可以接触到更多同龄的孩子，接受“上课”的习惯，喜欢老师、喜欢同伴，多接触陌生人。
4.培养宝宝愉悦的性格和良好的生活习惯。在红黄蓝亲子园里，宝宝能接触很多同龄的小朋友，相互学习、一起玩乐，对于很多独生子女来说，有个同龄的小伙伴经常在一起游戏，是一件非常幸福的事情。除此之外，还能培养宝宝良好的习惯，比如宝宝会知道“轮流和等待“、“玩具从哪拿的，放回拿去”、“玩具大家一起来分享”等等。若想要宝宝更好的成长，父母们必须具备科学的育儿能力，红黄蓝亲子园帮助了上百万年轻的父母少走很多弯路，提供科学的育
儿理念和知识。但不管如何，家长才是父母最重要的老师，所以无论您是否选择给孩子上早教课程，记得随时把课程中的理念和方法运用到日常生活当中去，红黄蓝的存在才更有价值和意义。
补充：早期教育的重要性和幼儿敏感期
我们中国一直有一句老话“三岁看老”，这是我们老祖宗生活智慧的沉淀的结论，随着近代以来早期教育的研究，给这个结论提供了更多的科学依据。孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前。我们早教的存在意义就在于协助父母最大程度的开发每个孩子的潜能，完善孩子的性格，提升他们的能力，为他们的美好未来奠定坚实的基础。
首先从硬件上讲，孩子聪明不聪明，要看大脑，0-3岁时大脑开发的关键期, 儿童的脑细胞组织到3岁就已经完成了60%，这时期的儿童脑部具有天才般的吸收能力, 出生时人脑有1000亿个神经元，之后不再增加。刚出生时孩子的大脑共有50亿个突触;出生后第一年，突触数目会增加20倍;3岁时大脑大小即是成人的80%;4岁时，脑的代谢达到高峰，脑逐渐成熟，对能量的利用也更有效。这一年龄的孩子之所以会不停地动，是因为他们的大脑在不断获得信息，能量消耗比较大，需要的营养比成人要多，身体发育同时也加快。
美国科学家利用“正电子发射计算体层摄影”技术，对幼儿大脑的发育进行扫描观察，发现孩子在出生之后，由于视、听、触觉接受大量的信号刺激，脑神经细胞之间建立联系的速度远远超出了人们的想象。而且研究表明，3岁以后，大脑的复杂性和丰富性已经基本定形，并且停止了新的信息交流，这时大脑的结构就已经牢固成形。虽然这并不意味着大脑的发育过程已经完全停止，但就如同计算机一样，硬盘已经格式化完毕，就等待编程了。
其次从软件上讲，一个人的性格和思维决定了他的人生，性格决定命运，思维方式会决定他能达到什么样的高度，从出生开始，每个孩子就会迎来他一个个敏感期，作为教育者应该明白敏感期的重要性。很多教育家在实践中已经证实了顺利度过每个敏感期，对他的人生和性格都会有非常大的帮助，但是现在很多家长知道敏感期的概念，却不知道每个敏感期具体的表现，所以说把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患,也对他以后的行为造成了影响。
所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。
出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话……都在一定程度与口腔敏感期没科学度过有关。
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人(其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习)。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。
顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况不同而定)。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗?”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，
和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。
注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气!”这是绝对不可以的行为!
注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。
三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。
其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。
我们早教的目的，一方面是帮助孩子度过他们的敏感期，另一方面也要传达给家长正确的知识，让孩子和家长都不会有遗憾。