11.一块奶酪 教案
11* 一块奶酪教学设计
【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.为加点字选择正确的读音。
诱．惑（xiù yòu）团聚．（jù jǜ）禁．止（ jìn jīn）稍．息（shāo sh ào）
2.形近字组词。
蚁（）粮（）秀（）消（）
议（）良（）诱（）稍（）
3.注意加点的字，仿写词语。
争先．恐后：
．．
四．面八．方：
4.用上加点的词语写句子。
（1）他左抬抬不起，右搬搬不动，只好
．．叫来七八只小蚂蚁当助手。
（2）他的心七上八下
．．．．，只好下令：“休息一会儿！”
参考答案
1.yòu jù jìn shào
2.蚂蚁粮食秀丽消息
议论良好诱惑稍息
3.一无所有一来二去七上八下七死八活七高八低三长两短
十全十美三心二意五光十色五颜六色七上八下五花八门
4.（1）外面正下着大雨，我只好呆在家里。
（2）我心里七上八下，不知该怎么办。
【板书设计】
一块奶酪
搬运奶酪
掉了一小块严于律己、严格纪律
命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣
【课后反思】
成功之处：
一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
备课素材
【教材分析】
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文，是一个童话故事。讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运粮食的
事。
【作者介绍】
辛勤 (1939～)，笔名良驽、木兰。云南昆明人。1960年毕业于昆明师专文史系。中国作家协会会员。1960年毕业于昆明师专文史系。历任县中学教员、县委宣传部干事、云南人民出版社编辑、晨光出版社编辑室主任、《蜜蜂报》主编，副编审。云南省家庭教育研究会副会长。著有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，儿歌集《心灯》等。
【与文章相关的资料介绍】
蚂蚁为典型的社会性群体。具有社会性的3大要素：同种个体间能相互合作
照顾幼体；具明确的劳动分工；在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。
蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。
蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。但它们如何“施工”仍旧是一个谜。
【其他资料】
童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
课后作业
一、选字填空。
诱秀透（）惑优（）湿（）
稍消俏（）息（）息（）丽
犹优忧（）豫（）秀（）虑
二、根据意思写词语。
1.争着向前，唯恐落后。（）
2.形容心里慌乱不安,无所适从。也指零落不齐或纷乱不齐。（）
3.指各个方面或各个地方。（）
三、课文整体梳理。
蚂蚁们一起搬运（），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（）吃掉了这块奶酪。
四、重点段落品析。
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
1.你喜欢这群蚂蚁吗？理由是什么？
2.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？
五、猜一猜
参考答案
一、诱秀透稍消俏犹优忧
二、1.争先恐后
2.七上八下
3.四面八方
三、奶酪最小的蚂蚁
四、1.喜欢。因为它们非常勤劳、团结、遵守纪律。
2.喜欢，因为这只蚂蚁队长能够以身作则，严于律己，爱护弱小。
一块奶酪教案
一块奶酪教案 知识与能力： 1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。 突破重难点： 重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。 突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。 难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。 突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助其他关于遵守纪律的小故事进行补充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。 教法与学法推荐： 教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。 学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感
悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。 师生齐准备： 教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。 学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。 课时巧安排： 1课时。 教学过程： 导入一： 一、谜语激趣，引入学习 1.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。 2.教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、团结），同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。 3.板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。 【设计意图】利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习的童话故事。 导入二： 一、话题交流，引出课题 1.板书“奶酪”一词，引导学生正确认读词语，教师适时提醒他们读准字音（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音），同时出示一组奶酪图片，引导学生说说自己的观图感受（特别想吃、感觉非常诱人……）。教师适时激趣：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧！ 2.补充板书，指导学生齐读课题，再次强调读准“奶酪”的读音。
《一块奶酪》教案
11* 一块奶酪 【教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 【教学难点】 教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】1课时 【教学过程】
【课堂作业新设计】 1.为加点字选择正确的读音。 诱．惑（xiù yòu）团聚．（jù jǜ）禁．止（ jìn jīn）稍．息（shāo shào）
2.形近字组词。 蚁（）粮（）秀（）消（） 议（）良（）诱（）稍（） 3.注意加点的字，仿写词语。 争先．恐后： ．． 四．面八．方： 4.用上加点的词语写句子。 （1）他左抬抬不起，右搬搬不动，只好 ．．叫来七八只小蚂蚁当助手。 （2）他的心七上八下 ．．．．，只好下令：“休息一会儿！” 参考答案 1.yòu jù jìn shào 2.蚂蚁粮食秀丽消息 议论良好诱惑稍息 3.一无所有一来二去七上八下七死八活七高八低三长两短 十全十美三心二意五光十色五颜六色七上八下五花八门 4.（1）外面正下着大雨，我只好呆在家里。 （2）我心里七上八下，不知该怎么办。 【板书设计】 一块奶酪 搬运奶酪 掉了一小块严于律己、严格纪律 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣 【课后反思】 成功之处： 一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。 教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉
部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步测试A卷
部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共11题；共11分) 1. （1分）查字典填空。 （1）“野”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“叟”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 2. （1分）辨形组词 梭________ 锦________ 俊________ 棉________ 3. （1分）看拼音，写词语。 hán lěng yào hǎo dāng rán yǎn lèi gāng cái ________________________________________ guāng liàng mǔ qīn gēn běn zhī zhūyīn cǐ ________________________________________ bǔ yúchuāng qián guān cháhé long shuì jiào ________________________________________ 4. （1分）写出下列句子中标点符号的用法。 ①孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗。这句话中破折号的用法是________ ②自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!
一块奶酪教案
一块奶酪教学设计与反思 [教学目标] 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遭守集体纪律。 [教学重点]1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 [教学难点]教育学生要自觉遭守集体纪律。 [教学课时] 1课时 一．简笔画导入 同学们喜欢童话故事吗。这节课老师就带你走进童话王国。认识一群团结守纪的新朋友。看他们的队长来了。同学们，猜猜这是谁?他还给我们带来了一份礼物。蚂蚁队长和这块奶酪之间还发生了一段动人的故事。这节课就让我们一起学习童话故事。 板书课题:一块奶酪。 [设计意图]激发学生学习兴趣。 二、初读课文了解文章主要内容 1.请同学们打开书三十七页,读自学提示。 明确要求: (1.)课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。 (2.)你喜欢文中的蚂蚁队长吗。理由是什么 课前同学们都已经预习课文了。老师要检查一下你们的识字情况。 2.检查识字情况。宣布出发诱人添一下强大跺脚聚到 稍息毅力犯禁令 多音字:处稍 师:同学们字词掌握的非趁。预习课文，你读懂了什么 3.请同学通读课文，按提亦概括文章的主要内容 蚂蚁们在(搬运粮食)时，发现了(一块奶酪)。在搬运奶酪时因用力过猛，拽到了一角。队长命令(年龄最小的蚂蚁)吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬进洞里。
【设计意图】让孩子知道概括课文内容不难，让学生学会概括文章主要内容方法。 师:蚂蚁队长在命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪扎之前。又经历3怎样的思想斗争。奶酪是什么样的? 三、品读感悟，以读促写 (一) 1.请同学们默读4、5自然段。 思考:这是一块怎样的奶酪课件出亦4.5自然段内容。 从“实在太大了，左排抬不起又搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁。”可以看出这块奶酪实在太大了。 2.指导学生朗读。加动作朗读 奶酪多诱人啊，不要说吃，单是闻闻都要消口水。(读出诱人的语气) 3.口语表达练习:如果你有这样的一块奶酪，你会怎样做呢? (同学们七嘴八舌说... ) 4.文中的小蚂蚁又是怎样做的呢? 课件出亦句子: (读出钦佩的语气) 5.口语表达训练:你认为这是一群怎样的小蚂蚁? (学生按给出句式说:我认为这是一群...的小蚂蚁。) 师:小蚂蚁们的纪律性真强，我相信在这样一支遭纪守法的队伍里，一定会有一位纪律严明的领导者。蚂蚁队长带领着小蚂蚁往回抬时，因为他用力过猛把奶酪的一脚拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长是怎么想的?怎么做的? [设计意图] 通过有感情地朗读，让学生置身于童话故事中。从而以读促说，训练学生的口语表达能力，从中感受小蚂蚁連纪守法思想品质。 (二)、品读感悟，以读促写二 1.默读课文,~12自然段，用浪线画出蚂蚁队长怎么想的句. 直线画出它是怎么做的句子;读一读，并说一说蚂蚁队长是个志样的人?你喜欢他吗 2.小组合作学习
11＊ 一块奶酪 教案+反思
11*一块奶酪 1．认识本课12个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，读准多音字“处”“稍”。 2．正确流利有感情地朗读课文。 3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 课件。 1课时 一、谈话导入。 同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？ 面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。 板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。 二、初读课文，认识生字词 1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。 3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。 三、通读课文，整体感知 1．指名说说故事的主要内容
师：题为“一块奶酪”，那围绕奶酪讲了一件什么事呢？ 指名说，相机明确：主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬运一块奶酪时，面对美味的诱惑，他选择了遵守既定的禁令，从而赢得了其他蚂蚁的敬重的故事。 四、精读课文，读出感受，读出感情。 1．默读1－3自然段，看看故事中的“禁令”究竟是什么，又是谁定下的。 学生交流，找到“禁令”的具体内容。(相机出示禁令) 2．师：禁令是针对谁宣布的呢？(所有的蚂蚁，包括自己)出示：若蚂蚁队长偷嘴，照样要受处罚。 蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，正因为如此，所有蚂蚁一听，都来劲了——出示句子：争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 那结合句意，“争先恐后”的意思是——指名说：蚂蚁们抢着向前，唯恐落后。 五、探究交流，感知人物 1．引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落是(4—13)。出示要求：请认真朗读课文第4—13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的？ 2．学生交流对奶酪的了解。教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知奶酪“味道香”，同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊，淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”等词句，体会奶酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。 3．质疑：同学们，读了这个故事，你们喜欢文中的这只蚂蚁队长吗？简要说说自己喜欢的原因。 预设： 喜欢。因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》 课文原文及教案 课文 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！” 听到命令，大家放下命令，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 ____________________ 本文作者辛勤，选作课文时有改动。 教案 教学目标： 1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。 2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重、难点： 1.说说课文讲了一个什么故事。 2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的
一块奶酪教学设计
11 一块奶酪 教学目标： 1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。 2.默读课文，把握故事情节。 3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。 教学重、难点： 1.有感情朗读，掌握文章的主要内容。 2.了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。 教学课时： 1课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1.俗话说：言必信，行必果。说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。 2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。 二、检查预习 （1）字音：嘀咕舔诱人淌口水犹豫跺脚 （2）理解词意： 七上八下：形容心里慌乱不安。 恼火：生气发火。 四面八方：指各个方面或各个地方。 执行：贯彻施行;实际履行。 禁令：一般带有命令强制性制度。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 （3）指生分段读课文，师相机正音。 （4）生自由读课文，试着概括各部分内容。
①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。 ②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。 ③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。 三、感悟人物品质 1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？ 2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？ 3.小组内交流学习体会。 4.指生回答。 5.师点拨： （1）以身作则，平等待人 师出示课文第二段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？ 你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？ 你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？ （2）言出必行，关爱弱小 师出示第6段，引生细读。边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？ ①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。”一句中蚂蚁队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢？ ②师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的小蚂蚁也想吃。出示句子，生齐读： 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 “依旧”“牵挂“等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。 ③蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是它自己的心思。它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再独自吃那一块奶酪渣。看他，（大屏幕出示，指生读）“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真棒！” ④生说体会，“低”“嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣子。它吃了吗？ ⑤师范读： 它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“……”蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“……” ⑥生思考：“犹豫”一词的含义？蚂蚁队长犹豫什么？它最终的决定，你看出了它的什么品质？
《一块奶酪》教案
11 一块奶酪 教学目标 1.会认“诱、舔”等11个字。 2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。 3.明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。 重点难点 重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。 难点：发挥想象，演一演这个故事。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。 2.检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强；鼻音声母n:恼；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。 3.全班交流识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：舔——添恼——脑 4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行 理解词语 嘀咕：小声说，私下里说。犹豫：拿不定主意。 诱人：吸引人。嗅嗅：闻。执行：实施；实行。 三、品读课文，体会心理 1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？（从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点）。 2.小组内讨论交流。 3.全班讨论交流。（老师点拨、引导、总结） 蚂蚁队长的语言描写： a.发布命令（语气坚定、干脆） “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”（“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。） b.出现诱惑（一点儿掉在地上的奶酪渣） “丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢？（读出犹豫的语气）。 “休息一会儿！”（读出思考的语气）。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”（读出较强的命令的语气）。
人教部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步练习A卷
人教部编版三年级上学期语文第三单元第11课《一块奶酪》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共7题；共31分) 1. （8分）拼一拼，写一写。 yí piàn biàn chéng hǎi yáng dài gěi ________________________________ 2. （9分）读句子，在横线上写出同音字。 ①lú：________舍周围生长着很多________苇。 ②shū：这是一条特________的运________线。 ③cè：公路左________是深不可________的悬崖。 ④yuán：________来是这个________故。 3. （2分）下列词语中有共同特点的一组是（） A . 奋发向上聚精会神勤学苦练海阔天空 B . 温文尔雅彬彬有礼落落大方出言不逊 C . 左顾右盼东张西望理直气壮面面相觑 D . 镇定自若临危不惧舍生忘死宁死不屈 4. （3分）选词填空 安静寂静肃静 ①________的山林中，一切都显得那么神秘。
②教师里真________，同学们都在认真的做着练习题。 ③请保持走廊内的________！ 扑闪闪动闪烁 ④她的眼中________着晶莹的泪花。 ⑤蝴蝶________着翅膀飞走了。 ⑥清朗的夜空中，星星________着明亮的光。 5. （2分）依次填入横线处的词语，恰当的一组是（） ①因为需要对举证再进行科学论证，为罹患“海湾战争综合症”的退役士兵提供法律援助的律师团希望原告暂时_________诉讼。 ②这是一条公理：财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，倘若它只________在个人的利益上面。 ③市人大常委会秘书处及时________各区县分会场代表的质询意见，分门别类送交各主管委员会负责人。 A . 撤回消耗收集 B . 撤消消耗搜集 C . 撤回消费搜集 D . 撤消消费收集 6. （5分） (2020一下·南郑期末) 连一连 7. （2分）下列句子中能体现青铜执着、坚持不懈的精神的是（） A . 他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。” B . 青铜望着那个人，心里觉得有点儿对
一块奶酪教案
《一块奶酪》教学设计 【教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?(课件出示1)成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。 2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。 3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。(课件出示2)一块奶酪(学生齐读课题)(板书:一块奶酪) 二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听(课件出示 3新词:)宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到开火车读，指名读。师生共同纠正:注意:翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。另外，注意多音字“处”，在本文中读“ch”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“sho”，组词是“稍微”。学以致用,(课件出示4)给下面的多音字选择正确的读音。稍:shoshào处:chùch这双鞋子有点小，稍()微再大一些就好了。体育课上，老师喊口令:“稍()息，立正!”犯了错就该受到处()罚。这里到处()是石头。 (2)在小组内交流识字方法。(课件出示5生字)宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚形声字结构特点:“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。熟字比较法:外-处，范一犯。组词扩展:强大自强禁止团聚 (3)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。) (4)整体感知:课文讲了一件什么事?(蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。) (5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。) 3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流:
一块奶酪教案
一块奶酪 【教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?(课件出示1)成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。 2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。 3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。(课件出示2)一块奶酪(学生齐读课题)(板书:一块奶酪) 二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听(课件出示 3新词:宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到开火车读，指名读。师生共同纠正:注意:翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。另外，注意多音字“处”，在本文中读“ch”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“sh ào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“sho”，组词是“稍微”。学以致用,(课件出示4)给下面的多音字选择正确的读音。稍:shoshào处:chùch 这双鞋子有点小，稍微再大一些就好了。体育课上，老师喊口令:“稍息，立正!”犯了错就该受到处(罚。这里到处是石头。 (2)在小组内交流识字方法。(课件出示5生字)宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚形声字结构特点:“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。熟字比较法:外-处，范一犯。组词扩展:强大自强禁止团聚 (3)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。) (4)整体感知:课文讲了一件什么事?(蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。) (5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。) 3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流:
部编版三年级上册《一块奶酪》教学设计
课文内容分析： 《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。 本课共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。 课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。 学情分析： 进入三年级，学生已具备一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。 教学目标：
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 教学重点： 1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学流程： 一、谈话导入，设疑激趣 1.板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？ 是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪! 2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。 出示句子： ①奶酪多诱（yòu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。 ②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！ 指导学生朗读，感受奶酪的美味。
2018年部编版三年级语文上册第11课一块奶酪练习题
11 一块奶酪 基础再现 1.用“ \”划去括号里错误的读音或汉字。 稍．息（shāo shào）禁．令（jìn jīn ）跺．脚（duǒduò）执．行（zhízhì） （锈诱）人（宣宜）人（犯范）人舌头（添舔） 2.补充词语，完成练习。 争（）恐（）七（）八（）四（）入（） （1）请再写两个含有数字的四字词语：、。 （2）仿照画“”的词语，再写两个这样含反义词的四字词语：、。 （3）选词填空。 国庆节那天，来自的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。 3.品读句子，完成练习。 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦！ 全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” （1）语段中破折号的作用是表示（）。○1意思的转折○2声音的延长○3解释说明 （2）这时的他在想：。 4.下列对课文的理解错误的一项是（）。 A.蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，经受住了考验，没有违反禁令，给大家带了好头 B.在搬运粮食前，蚂蚁队长已经有言在先，谁都不准偷嘴，如果队长偷嘴一样受罚 C.蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣一，这样处理令大家心服，觉得非常公平合理 D.蚂蚁队长其实已经吃了很多奶酪，他之所以让小蚂蚁吃掉，是为了更好地管理蚂蚁 阅读提高 5.阅读短文，完成练习。 雁群宿营了。跟往常一样，领头雁派好守望的岗哨，才让大家去休息。 被派担任守望工作的雁，在伙伴们入睡以后，想到白天长远的飞行，听到伙伴们均匀的呼吸，感到疲倦了。它想：明天还有艰苦的旅程哩，这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。它又对自己说：“当然啦，我的任务是保卫大家的安全，不能放心大胆地睡大觉。但是，能打一会儿盹儿也是好的，不见得刚巧就在这时出事情吧？”于是，它打起盹儿来了。当它刚闭上眼睛一会儿，忽然被一阵喧哗声惊醒，但这时它和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。 （1）这只大雁的任务是，但它在执行任务时，所以导致它和许多伙伴成了猎人的俘虏。因此，这是一只的大雁。 （2）读完短文，我明白了（）。 A.领头雁不顾别人是否劳累，一点儿爱心都没有 B.要有团队精神，多为别人着想，尽职尽责 C.猎人太精明了，所以雁群被俘虏很正常
部编版《一块奶酪》教案3
三年级上册语文教案-11.一块奶酪人教部编版 11*一块奶酪 教学目标 1.会认“宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自主阅读，理解课文内容，感受蚂蚁队长的美好品质。 4.培养学生独立阅读的能力。 教学重点 在集体交流中，体会蚂蚁队长勇于战胜自我、关心幼小的美好品质。 资料库 课前搜集：有关蚂蚁的资料。 教学课时 1课时 教学过程 一、导入环节 （一）新课导入 导入语：家里的冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪，但妈妈不允许你吃，你会怎么做？ （二）板书课文题目 过渡语：这节课让我们一起学习《一块奶酪》，来看看蚂蚁队长是怎么做的。（三）资料分享 有关蚂蚁的资料。 二、先学环节 （一）出示自学清单 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。新词如下：宣布、处罚、诱人、舔一下、禁令、稍息、犹豫、跺脚 容易读错的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文题目是《一块奶酪》，作者围绕它主要写的故事，表现了蚂蚁队长 的精神。 （二）组内交流 交流内容： 1.朗读课文； 2.读会认字，提示哪些字容易读错； 3.初步感知课文。 （三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“想一想” 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 提示： 诱：声母是y,不是x,不能只读右半部分； 稍：是多音字，在“稍息”中读“shào”,在“稍微”中读“shāo”。 点拨：结合身体部位学习“舔、跺”。 预设2 对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。 预设3感悟人物品质
《一块奶酪)教学设计
《一块奶酪》教学设计 教学目标 1、会认10个生字，掌握多音字“处、稍”。 2、能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 3、感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重难点： 1、能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 2、感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学时间 1课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。学生齐读课题，师板书 二、初读感知 1、自由读，读准字音。 2、教师范读 3、指名读，纠正字音 3、小组读，合作学习，理解词义。 4、指导书写 5、学生练习朗读 6、在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。 （这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。） 三、深入研读 学习第1—3自然段。 1、学生自由朗读第1—3自然段。说一说这一部分讲了什么。 （这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬运中。） 2、蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？ 学习第4—12自然段。 1、在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？ 2、当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？找出相关的句子。 蚂蚁队长： ①心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定 ②行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪
小蚂蚁：放下奶酪，却不走开——依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子 3、蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？ 4、你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗？ 学习第12自然段。 1、为什么大家干活劲头比刚才更足了？ 2、你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？ （蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的劲头更足了。） 分角色表演 自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。 板书设计 一块奶酪 心里七上八下——恼火——犹豫——决定
部编版三年级语文上册第11课《一块奶酪》教案
11 一块奶酪 【教学目标】 1．认识本课生字，认读词语，掌握词语。 2．正确流利有感情地朗读课文。 3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 【教学重点】 从本文的语言及神态描写中，体会蚂蚁们的心理活动。 【教学难点】 体会蚂蚁队长严于律己的品质，蚂蚁群体团结合作的精神。 【教学方法】 启发式教学法、阅读法 【教学课时】 1课时 【课前准备】 1.生字卡片，课件 2.教学挂图。 3.多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？ 面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。 板书课题《一块奶酪》，齐读课题。 二、初读课文。 1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。 3.指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容。 1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。 2说说课文的主要内容。 课文主要写了____________事。 四、精读课文，读出感受，读出感情。 (一)默读课文，思考： 1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。 2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。 3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。 (二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。 (三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书： 蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！ 蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。 (四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。 五、课外拓展，说一说。 结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 六、小组内演一演这个故事。 注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。 七、知识拓展。 奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。 【板书设计】 一块奶酪 蚂蚁们：自律，有毅力，心齐 蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小
部编三年级上册《一块奶酪》教案
三年级上册《一块奶酪》教案 知识与能力： 1.认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己的美好精神品质。 突破重难点： 重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。 难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。 突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借助其他关于遵守纪律的小故事进行补充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。 教法与学法推荐： 教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。 学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。 师生齐准备： 教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。
学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。 课时巧安排： 1课时。 教学过程： 导入一： 一、谜语激趣，引入学习 1.课件出示谜语：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力气何其大，合作又热忱。（打—昆虫）“引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。 2.教师适时引导学生明确谜底（补充出示“蚂蚁”），同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有怎样的精神。教师归纳（勤劳、团结），同时引入：今天我们学习的这则童话故事的主人公就是勤劳、团结的小蚂蚁。孩子们，你们想了解故事的内容吗？那就赶快打开课本，翻到第11课吧。 3.板书课题，引导学生读题，指导读准“奶酪”（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音）。 【设计意图】利用谜语创设趣味导入情境，不仅遵循了孩子的认知心理，也能够让他们在初步感知蚂蚁特点的基础上自然引出了要学习的童话故事。 导入二： 一、话题交流，引出课题 1.板书“奶酪”一词，引导学生正确认读词语，教师适时提醒他们读准字音（“奶”的声母是鼻音，“酪”的声母是边音），同时出示一组奶酪图片，引导学生说说自己的观图感受（特别想吃、感觉非常诱人……）。教师适时激趣：不光你们想吃，小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。孩子们，小蚂蚁们面对这样美味的奶酪，他们会有怎样有趣的反应呢？接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧！ 2.补充板书，指导学生齐读课题，再次强调读准“奶酪”的读音。 【设计意图】此环节教学直接由关键词语创设话题交流情境，不仅有效激发了学生的想象，也让他们瞬间产生了认同心理，进而渴望了解蚂蚁们面对奶酪时的反应。 二、初读课文，了解故事
部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案 导读：本文部编版三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。” 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！ 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！” 听到命令，大家放下命令，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：
“立——定！原地休息！” 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！” 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 ____________________ 本文作者辛勤，选作课文时有改动。 教案 教学目标： 1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。 2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重、难点： 1.说说课文讲了一个什么故事。 2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学准备： 蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。 教学时间： 1课时