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四川大学编译原理期末复习总结教程文件

四川大学编译原理期末复习总结

一、简答题

1.什么是编译程序？

答：编译程序是一种将高级语言程序(源程序)翻译成低级语言(目标程序)的程序。

将高级程序设计语言程序翻译成逻辑上等价的低级语言(汇编语言,机器语言)程序的翻译程序。

2.请写出文法的形式定义？

答：一个文法G抽象地表示为四元组 G=（Vn,Vt,P,S）

–其中Vn表示非终结符号

–Vt表示终结符号，Vn∪Vt=Ｖ(字母表)，Vn∩Vt=φ

–S是开始符号，

–P是产生式，形如：α→β(α∈V+且至少含有一个非终结符号，β∈V*)

3.语法分析阶段的功能是什么？

答：在词法分析的基础上，根据语言的语法规则，将单词符号串分解成各类语法短语(例：程序、语句、表达式)。确定整个输入串是否构成语法上正确的程序。

4.局部优化有哪些常用的技术？

答：优化技术1—删除公共子表达式

优化技术2—复写传播

优化技术3—删除无用代码

优化技术4—对程序进行代数恒等变换（降低运算强度）

优化技术5—代码外提

优化技术6—强度削弱

优化技术7—删除归纳变量

优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（代数简化）

优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（合并已知量）

5．编译过程分哪几个阶段？

答：逻辑上分五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码生成、代码优化、目标代码生成。每个阶段把源程序从一种表示变换成另一种表示。

6. 什么是文法？

答：文法是描述语言的语法结构的形式规则。是一种工具，它可用于严格定义句子的结构；用有穷的规则刻划无穷的集合；文法是被用来精确而无歧义地描述语言的句子的构成方式；文法描述语言的时候不考虑语言的含义。

7. 语义分析阶段的功能是什么？

答：对语法分析所识别出的各类语法范畴分析其含义，进行初步的翻译(翻译成中间代码)；并对静态语义进行审查。

8.代码优化须遵循哪些原则？

答：等价原则：不改变运行结果

有效原则：优化后时间更短，占用空间更少

合算原则：应用较低的代价取得较好的优化效果

9.词法分析阶段的功能是什么？

答：

逐个读入源程序字符并按照构词规则切分成一系列单词

任务：读入源程序，输出单词符号

—滤掉空格，跳过注释、换行符

—追踪换行标志，指出源程序出错的行列位置

—宏展开，……

10.什么是符号表？

答：符号表在编译程序工作的过程中需要不断收集、记录和使用源程序中一些语法符号的类型和特征等相关信息。这些信息一般以表格形式存储于系统中。如常数表、变量名表、数组名表、过程名表、标号表等等，统称为符号表。对于符号表组织、构造和管理方法的好坏会直接影响编译系统的运行效率。

11.什么是属性文法？

答：是在上下文无关文法的基础上，为每个文法符号(含终结符和非终结符)配备若干个属性值，对文法的每个产生式都配备了一组属性计算规则(称为语义规则)。在语法

分析过程中，完成语义规则所描述的动作，从而实现语义处理。

12.什么是基本块?

答：是指程序中一顺序执行的语句序列，其中只有一个入口语句和一个出口语句，入口是其第一个语句，出口是其最后一个语句。

13.代码优化阶段的功能是什么？

答：对已产生的中间代码进行加工变换，使生成的目标代码更为高效(时间和空间)。14.文法分哪几类？

答：文法有四种:设有G=(Vn,Vt,P,S),不同类型的文法只是对产生式的要求不同：０型文法(短文文法)： G的每个产生式α→β满足：α∈V+且α中至少含有一个非终

结符,β∈V*

１型文法(上下文有关文法)：如果G的每个产生式α→β均满足|β|>=|α|,仅当Ｓ→ε

除外，但S不得出现在任何产生式的右部

２型文法(上下文无关文法)：G的每个产生式为A→β, A是一非终结符，β∈V*

３型文法(正规文法)：G的每个产生式的形式都是：A→αB或A→α，其中A,B是

非终结符，α是终结符串。(右线性文法)。

15.循环优化常用的技术有哪些？

答：代码外提；强度削弱；删除归纳变量。

16.什么是算符优先文法？

答：算符文法G的任何终结符a,b之间要么没有优先关系，若有优先关系,至多有

中的一种成立,则G为一算符优先文法。

二、计算题

（一）推导、最左推导、最右推导和语法树,复习表达式文法及相关例题。

1. 表达式的推导

例：G = ({E}, {i, +, *, (, ) } , P , E)

P： E → E+E | E*E | (E) | i

答：表达式(i)和(i+i)*i的推导：

E ? (E) ? (i)

E ? E*E ? (E)*E ? (E + E)*E ? (i + E)*E ?(i + i)*E ? (i + i)*i

E ? E*E ? E*i ? (E)* i ? (E + E)*i ? (E+ i)*i ?(i + i)*i

(i+i)*i的最左推导过程：

E ? E*E ? (E)*E ? (E + E)*E ? (i + E)*E ?(i + i)*E ? (i + i)*i

(i+i)*i的最右推导过程：

E ? E*E ? E*i ? (E + E)*i ? (E+ i)*i ?(i + i)*i

2．语法树

例：对文法G = ({E}, {i, +, *, (, ) } , P , E)

P： E → E + E | E * E | ( E ) | i

答：句子(i+i)*i 的语法树：

例： G = ({E}, {i, +, *, (, ) } , P , E)

P： E → E + E | E * E | ( E ) | i

答：句子 ( i * i + i)的语法树：

(1) E ? (E) ? (E + E) ? (E * E + E) ?(i * E + E) ? (i *i + i)

（二）给定语言求文法

（三）逆波兰式

（四）将for语句和if语句翻译成相应的四元式序列1.if

2.for

(五) 短语、素短语、最左素短语，FirstVT集和LastVT集的求解方法 (复习第四章算符优先文法相关内容)

1.短语、素短语、最左素短语

2.FirstVT集和LastVT集的求解方法

编译原理期末复习

编译原理期末复习鉴于编译原理马上就要期末考试，我将手中集中的一些资料上的题目进行了整理归类，每种类型题目给出了所涉及到的基本知识，然后对每类题目中的第一道例题进行了做法进行了讲解，剩下的例题请给大家作为练习，答案也都给出，希望对大家复习有所帮助，最后由于时间很紧，整理的有些仓促，整理中难免有遗漏或错误，请大家见谅。注：下面出现的字母中，若无特别说明，小写英文字母为终结符，大写英文字母为非终结符，希腊字母为终结符与非终结符的任意组合。 1、简答题（或者名词解释）下面涉及到的概念中，加下划线的都是在以往一些试卷中出现的原题，务必掌握。注：这类题目老师说答案不会超过一百个字，否则写的再多也不给分，有些点到即可，不要重复啰嗦。（1）简述编译程序的概念及其构成答：1）编译程序：它特指把某种高级程序设计语言翻译成等价的低级程序设计语言的翻译程序。 2)构成：（2）简述词法分析阶段的主要任务（也有可能问语法分析阶段主要任务）答：词法分析的任务是输入源程序，对源程序进行扫描，识别其中的单词符号，把字符串形式的源程序转换成单词符号形式的源程序。语法分析的主要任务是对输入的单词符号进行语法分析（根据语法规则进行推导或者归约），识别各类语法单位，判断输入是不是语法上正确的程序 (3) 简述编译程序的构造过程（这个大家看看，是对（1）和（2）的综合）答：1）构造词法分析器：用于输入源程序进行词法分析，输出单词符号； 2）构造语法分析器：对输入的单词符号进行语法分析，识别各类语法单位，判断输入是不是语法上正确的程序 3）构造语义分析和中间代码产生器：按照语义规则对已归约出的语法单位进行语义分析并把它们翻译成中间代码。 4）构造优化器：对中间代码进行优化。 5) 构造目标代码生成器：把中间的代码翻译成目标程序。 6) 构造表格管理程序：登记源程序的各类信息和编译各阶段的进展情况。 7)构造错误处理程序：对出错进行处理。 (4) 说明编译和解释的区别： 1)编译要程序产生目标程序，解释程序是边解释边执行，不产生目标程序； 2)编译程序运行效率高而解释程序便于人机对话。（5）文法：描述语言语法结构的形式规则，一般用一个四元式表示： G=(V T，V N，S，P)，其中V T：终结符集合(非空) V N：非终结符集合(非空)，且V T ?V N=? S：文法的开始符号，S?V N P：产生式集合(有限)。

四川大学编译原理期末复习总结

一、简答题 1.什么是编译程序答：编译程序是一种将高级语言程序(源程序)翻译成低级语言(目标程序)的程序。将高级程序设计语言程序翻译成逻辑上等价的低级语言(汇编语言,机器语言)程序的翻译程序。 2.请写出文法的形式定义答：一个文法G抽象地表示为四元组 G=（Vn,Vt,P,S） –其中Vn表示非终结符号 –Vt表示终结符号，Vn∪Vt=Ｖ(字母表)，Vn∩Vt=φ –S是开始符号， –P是产生式，形如：α→β(α∈V+且至少含有一个非终结符号，β∈V*) 3.语法分析阶段的功能是什么答：在词法分析的基础上，根据语言的语法规则，将单词符号串分解成各类语法短语(例：程序、语句、表达式)。确定整个输入串是否构成语法上正确的程序。 4.局部优化有哪些常用的技术答：优化技术1—删除公共子表达式优化技术2—复写传播优化技术3—删除无用代码优化技术4—对程序进行代数恒等变换（降低运算强度）优化技术5—代码外提优化技术6—强度削弱优化技术7—删除归纳变量优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（代数简化）优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（合并已知量） 5．编译过程分哪几个阶段答：逻辑上分五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码生成、代码优化、目标代码生成。每个阶段把源程序从一种表示变换成另一种表示。 6. 什么是文法答：文法是描述语言的语法结构的形式规则。是一种工具，它可用于严格定义句子的结构；用有穷的规则刻划无穷的集合；文法是被用来精确而无歧义地描述语言的句子的构成方式；文法描述语言的时候不考虑语言的含义。 7. 语义分析阶段的功能是什么答：对语法分析所识别出的各类语法范畴分析其含义，进行初步的翻译(翻译成中间代码)；并对静态语义进行审查。 8.代码优化须遵循哪些原则答：等价原则：不改变运行结果有效原则：优化后时间更短，占用空间更少合算原则：应用较低的代价取得较好的优化效果 9.词法分析阶段的功能是什么答：

四川大学关于学位(毕业)论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法(试行)(川大校〔2010)2号

关于印发《四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行）》的通知川大校〔2010〕2号校内各单位：为维护学术尊严，规范学术行为，加强校风学风建设，促进我校学术研究健康发展，根据国家有关法律法规、教育部有关文件精神和学校相关文件规定，在已经实施的《四川大学学术道德规范》和《四川大学关于违反学术道德规范的处理规定》的基础上，学校制定了《四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行）》，现印发给你们，请认真学习，并遵照执行。附件：四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行）

四川大学二○一○年一月二十一日主题词：学术行为规范办法通知四川大学校长办公室二○一○年一月二十九日印发打字：贾盛庆校对：秦远清印数：500份附件 2

四川大学关于学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为的处理办法（试行）第一条指导思想为维护学术尊严，规范学术行为，保障学术自由，加强我校校风学风建设，促进我校学术研究健康发展，依据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施细则》、教育部《关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见》、《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等法律法规、文件，并在我校已经出台实施的《四川大学学术道德规范》、《四川大学关于违反学术道德规范的处理规定》的基础上，学校决定进一步加强对学位（毕业）论文的规范管理，防范和惩治学位（毕业）论文抄袭、剽窃等学术不端行为，特制定本办法。第二条适用范围本办法适用于攻读我校学位（指博士、硕士、学士学位）的研究生、本科生等撰写的以我校为著作权人单位的学位（毕业）论文。我校教职工和学生都应严格遵守学术规范，恪守学术道德，弘扬优良学风，杜绝学术不端。本办法专门针对学位（毕业）论文中的抄袭、剽窃等学术不端行为进行认定和处理，其它学术不端行为按《四川大学学术道德规范》和《四川大学关于违反学术道德规范的处理规定》处理。第三条学位（毕业）论文抄袭的定义本办法定义学位（毕业）论文的抄袭和剽窃为同一概念，以 3

第三章医学伦理的历史发展-四川大学课程中心

第三章医学伦理的历史发展 [案例3-1] 长桑君收扁鹊为徒，是经过“出入十余年”的观察，发现“扁鹊非常人”，“非常人”是指有道德修养和聪明才智的人，也就是说扁鹊具备学医的条件，长桑君才收他为学生，并把全部秘方传授给他。公乘阳庆为西汉名医，轻易不收授学徒，但当他看到淳于意酷爱医学，对待老师又很恭敬，便破例收他为学徒。金代名医李杲，为将医术传授于后人，遍访亲朋好友，寻求品学兼优的学生。有人讲罗天益“性行敦朴，尝恨所业未精，有志于学”。当他第一次与罗天益见面时，劈头就问:“汝来学觅钱医人乎?学传道医人乎”？直到罗天益回答说：“亦传道耳”，他才收罗天益为徒弟。（李艳.中国古代医德教育对现代医学生医德教育的启示[J]，医学与哲学（人文社会医学版）2007，28(5):52-53） [案例3-2] 北宋名医唐慎微，医术十分高明，治病有“百无一失之誉”。病家有请，不分贵贱，立即前往，且往往“不取一钱”，只须告诉一两条民间验方而已，或为其在经史子会议集中抄录有关方面的内容即可。经过几十年的时间，唐慎微治愈了大批病人，同时也积累了大量的医药素材，终于编撰了《经史证类备急本草》。全书总结了北宋以前的本草成就，至今还是研究古代药物学的主要参考文献。讨论： 1．古代名医收徒给我们什么启示？ 2．北宋名医唐慎微有哪些可贵的医德品质？医学从来就不单纯是一门自然科学知识，其中蕴含着丰富的伦理思想。随着人类医学活动的发展，医学伦理也在丰富和发展。研究医学伦理的历史发展，不仅可以使我们继承和发扬优良医德传统，而且有助于我们反思当今之医学，保障医学的健康发展。第一节古代医学伦理古代医学伦理，是指奴隶制和封建制时期的医学伦理。这一时期的医学处于经验医学阶段发展阶段。一、古代医学伦理概况（一）中国古代医学伦理概况 1．古代医学伦理的萌芽时期在原始社会，生产力极其低下，人们过着茹毛饮血、构木为巢的生活，经常受到毒蛇猛兽的侵袭和因采食野生植物而中毒的威胁。人们在与大自然斗争中，逐步掌握了原始的治疗伤病的方法与经验。如烤火以抗风湿，按压以治疼痛，裹敷以救外伤，草药以疗内疾等。当时人们的医疗活动大都是从自身尝试开始，对各种药物进行人体试验，这种为积累治病知识而自我献身的精神，是古代医学界的优良道德品质。“神农尝百草”就是这种以自体作试验的原始典范。人们行医

编译原理知识点

1.解释程序：不生成目标代码编译程序：生成目标代码 2.编译程序组成：8个分析< 前端>：(词法分析程序、语法分析程序、语义分析程序、中间代码生成程序) 综合< 后端>：（代码优化程序、目标代码生成程序）贯穿始末：表格管理程序、出错处理程序 3.文法四元组：终结符号集合Vt 、非终结符号集合Vn、产生式集合P、识别符号(开始符号)S V T∩V N＝Φ 文法-> 语言（推导、规约）唯一；语言-> 文法（凑规则）不唯一。 4.文法分类： 0型文法(短语结构文法)：左侧至少含有一个非终结符 1型文法(上下文有关文法)：左侧长度<= 右侧长度S->ε除外，S不能出现在右侧2型文法(上下文无关文法)：左侧只能有一个非终结符( 语法分析) 3型文法(正规文法)：A-> aB A->a 右线性；( 词法分析) A->Ba 或A->a 左线性（看非终结符位置） 5.A*＝A0 ∪A+ A0 ＝{ε} !={ } ＝Φ空集 A+ ＝AA* ＝A*A 6.句型：符号串x是从识别符号S推导出来的，x称为一个句型句子：x仅由终结符号组成，仅含终结符号的句型是一个句子短语：子树的末端（叶子）从左至右连成的串（包括整棵语法树）简单子树：只含有单层分枝的子树直接短语( 简单短语)：由简单子树的叶子组成句柄：最左边的直接短语（不一定含终结符）素短语：至少含有一个终结符的短语，并且除它自身之外不再含任何更小的素短语最左素短语：最左边的素短语短语：P（相对于T、E）、P+T（相对于E）、i（相对于P、F）、P+T+i（相对于E）直接短语：P、i 句柄：P (最左边的直接短语) 素短语：P+T 、i （至少含有一个终结符的短语）最左素短语：P+T 7.二义性文法：有两个不同的最左推导或有两个不同的最右推导或能产生两棵语法树 8.文法产生式正规式规则1 A→xB B→y A = xy

四川大学研究生毕业学术论文

四川大学研究生毕业学术论文研究生是的一种学历，具有研究生学历的人。下面是精心推荐的四川大学研究生学术，希望你能有所感触! 我位与研究生教育的回顾与展望摘要：在我国学位颁布与实施30周年之际，回顾了我国学位与研究生教育发展的历程，展望了我国学位与研究生教育未来的发展，寄希望于我国从学位与研究生教育的大国成为研究生教育的强国。关键词：学位条例学位研究生教育回顾与展望我国颁布与实施学位条例已三十个年头。在这三十年当中，我国学位与研究生教育发生了翻天覆地的变化。我们经历了这三十年的完整过程，这种日新月异的变化历历在目。同时也感受到学位与研究生教育在我国经济建设与社会进步中发挥出了巨大的推动作用。总的来看，我国颁布与实施学位条例三十年可以分为三个十年。第一个十年是学位与研究生教育的探索阶段，探索学位与研究生教育管理体系，规范学位与研究生教育管理制度;第二个十年是学位与研究生教育的改革阶段，改革学位与研究生教育培养制度，扩大高等学校办学的自主权;第三个十年是学位与研究生教育的发展阶段，构建有效的发展与调节机制，适应国家经济建设与社会发展的需要。

尽管这些阶段之间互相交错，但宏观地来讲贯穿着这样一个大的趋势，学位与研究生教育在社会进步中发展着。一、探索与规范学位研究生教育管理制度我国经历了“十年动乱”，高等教育遭受到严重破坏。78年全国科学大会迎来了科学的春天，并开始招收第一批硕士生，81年开始实施《中华人民 ___学位条例》。尽管我国在解放前后也招过研究生，但那时规模很小，管理分散，即使有些有关规定也是零零散散，各学校执行的也不一致。应当说《中华人民 ___学位条例》是我国学位与研究生教育的第一部完整的。因此在最初的十年里是探索与完善由学位条例规范的学位制度。这个十年的基本特征是稳定规模，建全制度，规范管理，提高质量。在这一个阶段里各个学校基本上不要求扩大规模，而是把重点放在制度、管理与培养质量上。规范研究生的课程设置，出版研究生教学的系列教材，建立研究生实验基地，制定硕士与博士学位论文标准。比如西安交通大学为了贯彻学位条例，规定硕士学位获得者应“在本门上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识”，制订了学位课程设置原则，即从二级学科的需要发展，开设硕士生基础课与指定的专业选修课，并要求有一定深度和覆盖面，这样就避免了按研究方向设置学位课程，并大大压缩了学位课程总体数量，保证了所开设学位课程的教学质量，相应于这些学位课程的教材与实验室就应运而生，用不到三年

四川大学网络教育学院学生课程学习成绩评定办法

四川大学网络教育学院网教院[2012]15号四川大学网络教育学院学生课程学习成绩评定办法（修订）为了进一步完善网络教育的教学体系，加强学生的过程学习监控，根据网络教育的基本规律和特点，结合四川大学网络教育的实际情况，特制定本办法。一、学生课程学习成绩的组成学生课程学习成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩组成。形成性考核成绩占课程学习成绩的35%，期末考试成绩占课程学习成绩的65%。 1、形成性考核成绩形成性考核成绩是对学生平时课程学习过程的考核和评价。根据我校网络教育的实际情况，形成性考核成绩由以下三部分组成： ①课程网上作业成绩：占该课程学习成绩的25﹪； ②网上学习行为积分：占该课程学习成绩的10﹪。 ③课程学习小组讨论和参与课程网上月导学：教师根据学生参与情况加分（最高分为5分）。 2、期末考试成绩课程的期末考试成绩是按照该课程期末考试卷面成绩的65﹪计算。二、学生课程学习成绩的评定方式（一）形成性考核成绩的评定： 1、课程网上作业成绩：为了帮助学生平时的课程学习，达到课程学习的基本要求，四川大学课程教学教师将按照课程教学大纲的要求，在课程教学学期内将该课程作业分次布置在网上。每个学生按照时间要求直接在网上完成，网上提交，由系统自动评阅判分。 2、网上学习行为积分： ①点击学习资源时间连续在线5分钟积0.1分，10分钟积0.2分，以此类推。累计不超过6分。 ②点击学习资源次数点击1次资源积0.1分，累计不超过2分。 ③课程论坛参与每个有效帖积0.5分，精华贴积1分，无效贴不加分，累计不超

过2分。 3、课程学习小组讨论成绩：学生自学小组的学习是远程教育的一种重要学习形式。学生参加校外学习中心组织和安排的自学小组的学习情况将作为其形成性考核成绩的一部分，并由学生管理人员（班主任）负责学生的签到及考核工作（见附件一，存留备查）。 4、课程网上月导学和实时答疑成绩：课程教学老师根据学生参加网上导学和答疑情况综合评定学生网上成绩，并按照加分（最高分为5分）计入该门课程学习总成绩。（二）期末考试成绩的评定：期末考试成绩评定由阅卷教师或阅卷小组根据期末考试试卷阅卷要求及评分细则给分。三、学生课程学习成绩评定的组织和管理工作 1、各校外学习中心要按照四川大学网络教育学院的规定和要求认真组织学生及时完成课程网上作业。 2、各校外学习中心要认真组织学生参与网上学习和课程论坛讨论。 3、各校外学习中心要按照四川大学网络教育学院的规定和要求建立和完善学生自学学习小组，并组织和安排学生自学学习小组开展多种形式的学习讨论和学习交流活动，同时作好相应的学生签到及成绩考核评定工作（见附件一）。附件一：《四川大学网络教育学院学生学习小组学习讨论签到表》四川大学网络教育学院二○一二年九月二十日主题词：远程教育课程学习成绩评定办法四川大学网络教育学院二○一二年九月二十日印发

编译原理复习整理(重点含答案)

1、给出下面语言的相应文法。L1={a n b n c i|n≥1,i≥0} 从n，i的不同取值来把L1分成两部分：前半部分是anbn：A→aAb|ab后半部分是ci：B→Bc|ε所以整个文法G1[S]可以写为：G1(S):S→AB；A→aAb|ab；B→cB|ε 3、构造一个DFA，它接受 ={a，b}上所有包含ab的字符串。（要求：先将正规式转化为NFA，再将NFA确定化，最小化）

4、对下面的文法G: E →TE ’ E ’→+E|ε T →FT ’ T ’→T|ε F →PF ’ F ’ →*F ’|ε P →(E)|a|b|∧ （1）证明这个文法是LL(1)的。（2）构造它的预测分析表。 (1)FIRST(E)={(,a,b,^}FIRST(E')={+, ε}FIRST(T)={(,a,b,^}FIRST(T')={(,a,b,^,ε} FIRST(F)={(,a,b,^}FIRST(F')={*,ε}FIRST(P)={(,a,b,^}FOLLOW(E)={#,)} FOLLOW(E')={#,)}FOLLOW(T)={+,),#}FOLLOW(T')={+,),#}FOLLOW(F)={(,a,b,^,+,),#} FOLLOW(F')={(,a,b,^,+,),#}FOLLOW(P)={*,(,a,b,^,+,),#} (2)考虑下列产生式: '→+'→'→'→E E T T F F P E a b ||*|()|^||εεε FIRST(+E)∩FIRST(ε)={+}∩{ε}=φ FIRST(+E)∩FOLLOW(E')={+}∩{#,)}=φ FIRST(T)∩FIRST(ε)={(,a,b,^}∩{ε}=φ FIRST(T)∩FOLLOW(T')={(,a,b,^}∩{+,),#}=φ FIRST(*F')∩FIRST(ε)={*}∩{ε}=φ FIRST(*F')∩FOLLOW(F')={*}∩{(,a,b,^,+,),#}=φ

编译原理概念期末总结复习

翻译程序:把一种语言程序转换成另一种语言程序，且在功能上是相同的这样的程序。编译程序：把高级语言转换成低级语言，且在功能上是相同的这样的程序。解释程序：边解释边执行源程序的程序。区别：编译程序有中间代码，而解释程序没有。编译过程的五个阶段： 1、词法分析任务：对构成源程序的字符串进行扫描和分解，识别出一个个单词。 2、语法分析任务：在词法分析的基础上，根据语言规则，把单词符号串分解成各类语法单位。 3、语义分析和中间代码产生任务：对语法分析所识别出的各类语法范畴，分析其含义，并进行初步翻译。 4、优化任务：对前段产生的中间代码进行加工变换，以期在最后阶段能产生出更为高效的目标代码。 5、目标代码生成任务：把中间代码变换成特定机器上的低级语言代码。编译程序的七个部分词法分析器，语法分析器、语义分析与中间代码产生器、优化器、目标代码生成器、表格管理和出错处理。编译程序生成的五个办法：机器语言、高级语言、移植、自编译方式和使用工具自动生成。词法规则：指单词符号的形成规则。（也就是正规式）语法规则：规定了如何从单词符号形成更大的结构。就是语法单位的形成规则。空字：不包含任何符号的序列。闭包：中所有的符号组成的集合。上下文无关文法是指：所定义的语法范畴是完全独立于这种范畴可能出现的环境的文法。上下文无关文法的四个组成部分：一组终结符号、一组非终结符号、一个开始符号和一组产生式。终结符号也就是不可再分的基本符号。非终结符号是用来代表语法范畴，表示一定符号串的集合。开始符号是语言中我们最感兴趣的语法范畴。产生式是定义语法范畴的书写规则。句子：文法中从开始符号推导的终结符号串。句型：从开始符号推导的符号串。语言：文法中所有句子的集合。程序语言的单词符号分为五种：关键字、标识符、常数、运算符和界符。二元式表示：（种类，属性）正规式的运算符有三种：或，连接和闭包。优先顺序是：闭包，连接，或。 DFA怎么识别字：若存在一条从初态结点到某一终态结点的通路，且这条通路上所有弧的标记符连接成的字是a，则称a可为DFA所识别。 DFA怎么识别空字：若DFA的初态结点同时又是终态结点，则空字可为DFA所识别。NFA怎么识别字：若存在一条从某一初态结点到终态结点的通路，且这条通路上所有弧的标记字依序连接成的字等于a，则称a可为NFA识别。 NFA怎么识别空字：若M的某些结点即是初态又是终态结点，或者存在一条从某个初态结点到某个终态结点的空通路，那么，空字可为M所识别。语言的语法结构是用上下文无关文法描述的。语法分析分为两类：自上而下分析法，自下而上分析法。自上而下分析法面临的问题：1.文法的左递归问题。2.回溯3.成功可能是暂时的，产生虚假匹配。4.难于知道输入串中出错的确切位置。5.效率低，代价高。

四川大学新闻传播学导师介绍

四川大学新闻传播学导师介绍一蒋晓丽女,教授，文化与传媒专业博士生导师。出版著作主要有：《现代新闻传媒标题艺术》（独著）、《现代新闻编辑学》（独著）、《网络新闻传播学》（副主编）、《网络新闻编辑学》（主编）、《中国近代知识分子的历史道路》（主编助理）、《中国地域文化集成--〈巴蜀文化〉分卷》（主编）、《巨人身上的镣铐--中国近代不平等条约》（两位作者之一）等十二部。近五年发表的论文主要有：《全球化语境下的华文传播言述方式的嬗变》、《网络新闻传播面临的问题》、《跨异质文明对话中的"话语权"问题》、《传媒产业热运作三重趋势的冷思考》、《从公共危机事什传播透视传媒公信--"非典型肺炎"报道个案解读》、《从"异质"到"对话"的二度界说》、《美国报业的现状及发展趋势》等40余篇。负责的主要课题有：教育部"九五"规划重点教材一项，国家级"十五"重点教材一项，四川省社科课题两项。曾获全国社科基金二等奖（五位主研之一）、两次获四川省人文社科优秀成果一等奖（五位主研之一）、一次获四川省人文社科优秀成果三等奖（唯一作者）。二李杰男，浙江大学教授。博士，教授，文化与传媒方向博士生导师，广告研究所所长。现在文学与新闻学院从事广告学、美学的教学和研究，主讲《美学》、《广告策划》等本科课程和《传播美学研究》等硕士研究生课程。指导硕士研究生研究方向：影视美学、广告业务。近年来在全国学术刊物上发表了论文30多篇，其中大部分为核心期刊和权威核心期刊，有的被其它报刊转载。于1997年获得成都市人民政府金芙蓉文学一等奖，获得1999年度四川省人民政府社科二等奖。曾经参加国家社科基金项目一项，其它横向研究项目两项。并独立承担了1999年国家社会科学基金项目《中西诗学话语》。科研方向主要在两方面开展，一是广告传播学，主要成果有《广告大创意》（四川人民出版社1994）等专著，有《展望21世纪的中国报纸广告》、《传媒文化及其权力现象--“传媒权力论”之一》、《传媒文化与文学艺术的当代性》、《论广告传播学的人文视点》、《传媒的的“技术权力“与商业广告的“造梦”机制》、《大众传播、商业广告与审美的当代性》、《广告的传播学性质与广告符号》等20多篇论文在国家权威学术期刊上发表。在参与策划了大型工具书《新闻传播百科全书》（四川人民出版社1998年）并任主编助理和分卷主编。二是比较诗学，有专著《中国诗学话语》（四川人民出版社1999年）、《荒谬人格--萨特》等专著，在国家权威学术期刊上发表了《“比兴”的生命感应：“诗”与“思”的对话》、《全球化与边缘话语的重建》、《中国诗学的话语言说方式》等20多篇论文。三欧阳宏生 51岁，高级记者、四川大学教授、博士生导师、新闻传播研究所所长，“全国首届‘十佳’广播电视理论工作者”之一。70年代从事文艺创作，担任过中学教师、文化馆创作员、广播电视大学教师。1984年从事广播电视工作，并开始新闻传播、广播电视理论研究。先后在地方、中央电视媒体担任过记者，编辑，新闻部、总编室主任，局（台）领导，研究员，从事新闻采编、管理及研究工作。1996年开始，作为高级理论专家客座中央电视台，从事了一系列课题研究，并参与部分重点栏目的策划研究工作。2001年作为人才引进，调入四川大学。学术成果迄今为止，先后主持了“中国特色社会主义电视理论”、“中国电视产业与经营”、“电视文化批评”、“中国电视发展”、“区域传播研究”等一系列国家“九五”、“十五”重点、

四川大学商学院工商管理本科专业介绍

四川大学商学院工商管理本科专业介绍 ?学科门类：管理学 ?代码： 12 ?类别：工商管理类 ?代码： 1202 ?专业代码： 120201K 一、专业培养目标本专业培养具有深厚的人文底蕴、宽广的国际视野，强烈的创新意识和竞争意识以及社会责任感，适应社会主义市场经济发展需要，具备管理、经济、法律等方面的基础理论知识、扎实的企业管理的专业知识与专业技能，能够在各类企业、事业单位和政府部门从事经营及管理工作，善于分析和解决实际问题的应用型、复合型管理人才。二、专业培养要求：本专业主要学习大学数学、运筹学、统计学、经济学、管理学等管理基础学科的基本理论和基本知识，培养学生具有定量分析、决策、管理沟通和组织实施的能力以及计算机应用的能力，熟练地掌握一门外国语，学生应能获得以下几方面的知识和能力：

1. 具备良好的政治思想、道德品质和爱国爱校情怀； 2. 掌握管理学科的基本理论、基本知识和基本方法； 3. 具有以计算机软件为工具，以统计技术、仿真技术为手段的商业分析基本能力； 4. 具备创新能力、创业素养、创意思维； 5. 具备综合分析企业经营管理实践问题，并在一定程度上解决问题的能力； 6. 具有国际视野、以英语进行对外沟通交流的基本能力； 7. 了解管理学科的发展动态及应用前景；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。三、专业核心课程：企业制度管理、运营管理、项目管理、供应链管理、创业管理、创新管理、文化创意管理、商业模式分析与设计、财务管理、管理理论前沿研究四、修业年限及学习年限：四年；三至六年五、毕业最低总学分：155 六、授予学位：管理学学士

四川大学校园卡系统四川大学信息管理中心

四川大学校园卡系统用户使用手册（暂行）四川大学信息管理中心2012年7月17日

目录一、校园卡简介 .................................................................................... 错误!未指定书签。二、校园卡使用说明.............................................................................. 错误!未指定书签。 1、校园卡办理 ..................................................................................... 错误!未指定书签。 2、校园卡充值 ..................................................................................... 错误!未指定书签。 3、校园卡卡号及密码............................................................................ 错误!未指定书签。 4、校园卡挂失 ..................................................................................... 错误!未指定书签。 5、校园卡解挂 ..................................................................................... 错误!未指定书签。 6、校园卡注销及退费............................................................................ 错误!未指定书签。 7、校园卡消费（采用商家先输入消费金额后刷卡的方式）.......................... 错误!未指定书签。 8、圈存机（资讯通）的使用................................................................... 错误!未指定书签。 9、浴室消费......................................................................................... 错误!未指定书签。三、常见问题解答................................................................................. 错误!未指定书签。 1、什么是圈存？ .................................................................................. 错误!未指定书签。 2、什么是圈存机？ ............................................................................... 错误!未指定书签。 3、什么是解挂？ .................................................................................. 错误!未指定书签。 4、如果遗失的卡又找到了怎么办？ ......................................................... 错误!未指定书签。 5、校园卡有几个钱包账户？................................................................... 错误!未指定书签。 6、校园卡的卡号是什么？...................................................................... 错误!未指定书签。 7、忘记密码怎么办? ............................................................................. 错误!未指定书签。 8、在浴室洗浴后，发现校园卡不能消费了，该怎么办？ ............................. 错误!未指定书签。 9、如何在网络上通过方式进行网络费的缴纳？.......................................... 错误!未指定书签。 10、校园卡丢失后怎么补办？................................................................. 错误!未指定书签。 11、校园卡与银行卡相关联了，但为什么不能圈存？ ................................. 错误!未指定书签。四、使用卡片注意事项........................................................................... 错误!未指定书签。五、联系我们 ....................................................................................... 错误!未指定书签。

编译原理知识点汇总

编译原理的复习提纲 1.编译原理=形式语言+编译技术 2.汇编程序：把汇编语言程序翻译成等价的机器语言程序 3.编译程序：把高级语言程序翻译成等价的低级语言程序 4.解释执行方式：解释程序，逐个语句地模拟执行翻译执行方式：翻译程序，把程序设计语言程序翻译成等价的目标程序 5.计算机程序的编译过程类似，一般分为五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析及中间代码生成、代码优化、目标代码生成词法分析的任务：扫描源程序的字符串，识别出的最小的语法单位（标识符或无正负号数等）语法分析是：在词法分析的基础上的，语法分析不考虑语义。语法分析读入词法分析程序识别出的符号，根据给定的语法规则，识别出各个语法结构。语义分析的任务是检查程序语义的正确性，解释程序结构的含义，语义分析包括检查变量是否有定义，变量在使用前是否具有值，数值是否溢出等。

语法分析完成之后，编译程序通常就依据语言的语义规则，利用语法制导技术把源程序翻译成某种中间代码。所谓中间代码是一种定义明确、便于处理、独立于计算机硬件的记号系统，可以认为是一种抽象机的程序代码优化的主要任务是对前一阶段产生的中间代码进行等价变换，以便产生速度快、空间小的目标代码编译的最后一个阶段是目标代码生成，其主要任务是把中间代码翻译成特定的机器指令或汇编程序编译程序结构包括五个基本功能模块和两个辅助模块 6.编译划分成前端和后端。编译前端的工作包括词法分析、语法分析、语义分析。编译前端只依赖于源程序，独立于目标计算机。前端进行分析编译后端的工作主要是目标代码的生成和优化后端进行综合。独立于源程序，完全依赖于目标机器和中间代码。把编译程序分为前端和后端的优点是：可以优化配置不同的编译程序组合，实现编译重用，保持语言与机器的独立性。 7.汇编器把汇编语言代码翻译成一个特定的机器指令序列第二章 1.符号，字母表，符号串，符号串的长度计算P18，子符号串的含义，符号串的简单运算XY，Xn， 2.符号串集合的概念，符号串集合的乘积运算，方幂运算，闭包与正闭包的概念P19，P20A0 ={ε} 3.重写规则，简称规则。非xx（V

四川大学马克思主义学院(政治学院)简介

四川大学马克思主义学院（政治学院）简介四川大学马克思主义学院（政治学院）成立于2001年，系由原四川大学马列部、思政部和华西医科大学人文社会科学部合并组建而成。学院现下设马克思主义基本原理教研室、马克思主义中国化教研室、思想道德修养与法律基础教研室、中国近现代史纲要教研室、研究生思想政治理论课教研室等5个教学单位，并设有四川大学中国学中心、四川大学预防腐败研究中心、四川大学农村发展研究中心、四川大学应用心理与心理健康教育研究所、四川大学国际关系研究所等研究机构。四川省高校思想政治理论课教师培训中心、四川省大学生心理健康教育师资培训基地也设在我院。学院主要承担全校文、理、工、医各学科的博士、硕士研究生和本科生的思想政治理论课的教学任务。经过多年的发展，学院在学科建设上成绩显著，学科体系完善。学院现有?马克思主义中国化研究?博士点、?马克思主义理论?和?政治学?2个一级学科硕士点。学院拥有一支水平高、结构合理的师资队伍，共有教职工88人，其中教授13人，副教授38人，并聘请有一批海内外著名专家、学者担任名誉教授、客座教授。现任教师中有国务院政府津贴获得者1人，教育部新世纪优秀人才3人，全国大学生心理咨询专业委员会副主任1人，四川省学术和

学科带头人3人，?四川省有突出贡献的优秀专家?1人，四川省教学名师1人，四川省学术和学科带头人后备人选3人，四川大学教学名师3人。学院高度重视科学研究工作。自2001年建院以来，学院已获得各级纵横向课题100余项，其中国家、部省级纵向课题50余项，课题总经费500余万元；公开发表学术论文680余篇，其中核心期刊200余篇，被转载40余篇；出版专著、编写教材30余部；获得国家级、省级等各种奖励30余项。学院资料室现藏有专业图书5万余册，订有学术期刊170余种、报刊10余种；现已建成的?四川大学‘523实验室工程’建设项目——四川大学思想政治理论教育中心?，该中心已成为全国文科综合实验示范中心的子平台，为全校的思想政治教育和本学院学生的专业学习提供现代化的支撑条件。

编译原理中重点整理

1.翻译程序：将某一种语言（源语言）程序转换为与其逻辑上等价的另一种语言（目标语言）程序。编译程序：源语言为高级语言，目标语言为汇编语言或机器语言的翻译程序。汇编程序：源语言为汇编语言，目标语言为机器语言的翻译程序。解释程序：源语言程序作为输入，但不产生目标程序，而是边解释边执行源程序本身。 2.解释器与编译器的主要区别在于：运行目标程序时的控制权在解释器而不在目标程序。 3.编译程序的工作过程可划分五个阶段： ①词法分析：从左到右一个字符一个字符的读入源程序，对构成源程序的字符串进行扫描和分解，从而识别出一个个单词（也称单词符号或简称符号） ②语法分析：在词法分析的基础上将单词序列分解成各类语法短语，如“程序”，“语句”， “表达式”等等 ③语义分析和中间代码生成：语义分析是在语法分析程序确定出语法短语后，审查有无语义错误，并为代码生成阶段收集类型信息。完成语法分析和语义处理工作后，编译程序将源程序变成一种内部表示形式，这种内部表示形式叫做中间语言或称中间代码，它是一种结构简单、含义明确的记号系统。 ④代码优化：为了使生成的目标代码更为高效，可以对产生的中间代码进行变换或进行改造，这就是代码的优化。 ⑤目标代码生成：目标代码生成阶段的任务就是是把中间代码变换成特定机器上的绝对指令代码或可重定位的指令代码或汇编指令代码。 4.前端(Front-End)——与目标机无关的部分后端(Back-End )——与目标机有关的部分 5.编译系统：编译程序与运行系统合称编译系统 6.遍：对源程序或源程序的中间结果从头到尾扫描一次，并做有关的加工处理，生成新的中间结果或目标程序。 7.文法是一个四元组：G[S]=(VN, VT, P, S) VN：非终结符集合； VT ：终结符集合； P ：产生式集合（α→β或α∷=β）； S ：开始符号(或称根符号，识别符号)。若S ->α,α∈V*，则称α为文法G的句型若S ->α,α,α∈VT*，则称α为文法G的句子语言是所有句子构成的集合，它是所有终结符号串所组成的集合VT*的子集，即L(G) VT* 8.0型文法又叫短语文法，它所确定的语言称为0型语言。 1型文法,上下文敏感文法或上下文有关文法。 2型文法,上下文无关文法 3型文法线性文法、正则文法或正规文法规范(最右)推导即任何一步α->β都是对α中的最右非终结符进行替换的，规范(最左)归约文法可唯一地确定一个语言子树与短语：在句型所对应的语法树中，若某些符号按从左到右的顺序组成某棵子树的末端结点，那么由这些末端结点所组成的符号串是相对于子树根结点的短语。原则上语法树有多少棵子树，就有多少个短语。

编译原理学习心得

编译原理学习心得编译原理学习心得1 编译程序在计算机科学与技术的发展历史中发挥了巨大作用，是计算机系统的核心支撑软件。而“编译原理”这门课程一直以来是国内外大学计算机相关专业的重要课程。因为它的知识结构贯穿程序设计语言、系统环境以及体系结构，能以相对的视角体现从软件到硬件以及软硬件协同的整机概念。其理论基础又涉及形式语言与自动机、数据结构与算法等计算机学科的许多重要方面，为联系计算机科学理论和计算机系统的典范。虽然编译原理这门课程在大多数的人里认为枯燥无味，学起来就像看天书一样。然而学习这门课程还是有一定的好处的。比如可以更加容易的理解在一个语言种哪些写法是等价的，哪些是有差异的，可以更加客观的比较不同语言的差异，并且学习新的语言的效率也会更加高，语言转换也会更加游刃有余。不学“编译原理”这门课程的话，自己的编程思想会很浅显。而且编程也只仅仅停留在编程上，无法深入理解其中的原理。学习编译原理的话，从文法、正规式、NFA与DFA的定义，下手，要用心动脑去体会编译原理学习心得2

从联系最紧密的操作系统来说吧，你写多线程/多进程的程序就得和操作系统的知识打交道。写多线程得加锁吧，临界区、死锁的四个条件之类的标准的操作系统的内容吧(不得不吐槽一下，某国内一线电商干了三年的程序猿，写多线程居然不知道加锁，也是醉了)。进程间通信的几种方式什么管道、socket、共享内存等，这也是操作系统的内容吧。文件系统，这也是经常要打交道的东西。还有内存什么的，你做Android 开发，这些里边有很多东西都在系统层面被封装好了，但是你要是不知道原理，一旦出了错根本无从调试，况且你该不会打算写一辈子写Android 就是填逻辑吧。然后，是编译原理，普通的程序猿是接触不到编译器或者虚拟机的开发的。但是这并不意味着编译原理就用不到。说个最常见的读取配置文件，只要你的配置文件有自定义的语法，你就要用编译原理的东西。还有类似于自动生成代码啦、正则表达式啦这些都算是编译原理的内容。你既然是写Java 的不了解虚拟机怎么可以，最基本的字节码总是需要能看懂的吧，分析一些疑难杂症的时候字节码还是很有用的。最后，是计算机原理，如果只是做应用开发的话计算机原理其实不必要掌握的多深入，但是一些基本的概念还是要清楚的。比如寄存器、缓存、中断什么的，关键的时候可以帮助你调试。在一些对性能要求非常高的场合，也是很有作用的。此外，学了

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