湘教版小学科学五年级下册知识点

中心小学五年级下册《科学》知识点

第一单元听话的电磁铁

1、利用电流产生（磁性）的装置叫（电磁铁）。

2、1820年，丹麦物理学家（奥斯特）发现通电的导线能吸引小磁针。他发现通电的导线靠近小磁针，小磁针就会发生（偏转），断开电源后小磁针又恢复到原来的状态，这说明电流能产生（磁）。他是第一个发现（电与磁）之间关系的科学家。

3、电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的。制作电磁铁需要的材料有（导线）、（电池）、（铁钉）。

5、电磁铁的基本性质是：通电时，（产生磁性）；切断电源，（磁性消失）。

6、实验证明：改变（电流强弱）、（线圈圈数）、（铁芯粗细）都可以改变电磁铁的磁力。

7、串联在电路中（电池的节数越多）、（线圈的圈数越多）、（铁芯越粗），电磁铁的（磁力越强）。

8、电磁铁也有(南极)和(北极)，它的磁极是(可以改变的)。线圈的缠绕方向改变后，电磁铁的(磁极)会发生变化。

10、电磁铁的磁极的变化与(线圈的缠绕方向、电池的正负极)有关。

11、电磁铁与磁铁相比的优点是(磁极方向和磁力大小可以改变)。

12. 制定研究计划要思考(实验方法),(需要的材料),(实验步骤)等等

13. 磁铁能指示(南北方向)，指北的一端叫(北极)，用(“N”)表示；指南的一端叫(南极)，用(“S”)表示。

14、（磁铁）用起来简单，（电磁铁）使用起来烦麻。

15、我国（上海）的（磁悬浮列车）是目前世界上唯一一条投入商业运营的线路，它是利用（电磁铁）的原理研制

的，使车身悬浮在铁轨上高速、平稳、安全地运行，是21世纪人类理想的交通工具。

16、电磁铁通电后，用铁钉的钉帽一端接近指南针的南极，指南针被排斥，此时钉帽的一端是（南极）。

17、比较电磁铁与磁铁的异同：

第二单元地球的运动

1、日晷是测定（时间）的仪器，日晷又称为（“日归”）。它是根据太阳在天空中的位置不断变化，地面上物体的（影子）也在相应的变化的规律制成的。

2、现存最早的日晷是（秦汉）时期的赤道日晷。最早在（隋朝）年间，中国就有了关于日晷的文字记载。

3、一天中太阳在天空中的位置是（变化的）。随着太阳位置的变化，物体的影子的（长度）与（位置）和（地面上的气温）也随着而变化。

4、影子方向的变化与太阳在天空中方向的变化（相反）。

5、人看太阳的视线与水平视线之间的角度叫做（太阳高度）。

6、太阳（东）升（西）落，地球不停地（自转），地球上昼夜（交替）。

7、夜间出来活动的动物有（蛾、蝙蝠、老鼠、猫头鹰）等，白天活动的动物有（狗、牛、羊、蝴蝶）等。

8、在白天开放的植物有（太阳花、向日葵）等，在晚上开花的植物有（昙花）等。

9、有的动物适于白天活动，有的动物适于夜晚活动。大多数动物一般在（白天）活动。

10、人们习惯于（日出而作，日落而息）的生活。

11、法国科学家（傅科）用实验的方法证明地球在不停地自转。后来人们把傅科实验的装置叫做（“傅科摆”）。傅科摆摆动时会发生（偏转）。

12、地球围绕着太阳自（西）向（东）公转。地球公转一周需要（一年）。由于地球的公转，形成了（四季）现象。

13、地球的自转是地球绕（地轴）自（西）向（东）的转动，自转一周的时间约是（24小时）。由于地球的自转，形成了（昼夜）现象。（夏至）时，北极附近整天是（白昼），南极附近始终是（黑夜）。

14、极圈以内的地区，每年总有一个时期太阳不落到地平线以下，一天24小时都是白天，这种现象叫（极昼），反之是（极夜）。

15、春天（温暖），夏天（炎热），秋天（凉爽），冬天（寒冷）是四季主要的特征。

16、动物的行为和植物的形态会随（季节）的变化而变化。

17、四季的形成与（地球的公转）和（地轴的倾斜）有关。“春耕秋收”和（四季的变化）有关。

18、我们平时看到星星、月亮（自东向西）运行、太阳（东升西落）是由于地球（自西向东的自转）形成的。

19、植物在不同季节里的有不同状况,一般来讲: 百花齐放是（春季）,快速生长是（夏季）,硕果累累是（秋季）,植物休眠的（冬季）。

20、气候统计上，以公历（3、4、5）月份为春季，（6、7、8、）月份为夏季，（9、10、11）月份为秋季，（12、1、2）月份为冬季。这种分法适宜于四季分明的（温带）地区。

21、春、夏、秋、冬称为（四季）。气候统计上，一般（1）月最冷，（7）月最热。

22、（赤道）没有四季变化，是因为阳光直射点一直在（赤道）附近移动，因而（赤道）温度没有太大的变化。

地球的公转是（地球绕太阳）运动。在地球公转过程中，地轴总是（倾斜）的，而且（方向）不变。

23、公元2世纪，希腊科学家托勒密提出了（“地心说”），认为地球处于宇宙的中心。

24、波兰科学家（哥白尼）指出地球不是宇宙中心，地球有（公转和自传）。地球绕太阳（公转）的同时也（自转）。

25、（哥白尼）创立了（“日心说”），是近代天文学的奠基人。1533年，哥白尼完成了（《天体运行论》）的写作，推翻了（“地心说”）。他认为，地球不是宇宙的中心，而是围绕太阳运行的一颗普通行星，自身又绕地轴自转。26、2月4日前后是（立春），3月21日前后是（春分），5月6日前后（立夏），6月22日前后是（夏至），8月8日前后（立秋），9月23日前后是（秋分），11月8日前后（立冬），12月22日前后（冬至）。

27、以北半球为例，天文学上以（春分）、（夏至）、（秋分）、（冬至）分别作为四季的开始。中国传统上有（立春）、（立夏）、（立秋）、（立冬）作为四季的开始。

第三单元显微镜下的世界

1、1665年，英国科学家（罗伯特·胡克）用自制的显微镜观察到软木片的结构是一个一个的（“格子”）。由此，人类发现了植物体是由（细胞）构成的。

2、显微镜主要由两组（透镜）组成，一组是（目镜），一组是（物镜）。

3、正确使用显微镜的步骤是：（取镜和安放）、（对光）、（调节）、（观察与记录）。

4、（细胞）是构成大多数生物体的基本单位。细胞一般要用（显微镜）才能看到。

5、（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个微观世界。微生物的观察工具是（显微镜）。

6、细胞不仅能在一定的范围内（长大），还能通过（分裂）使细胞数目（增多）。生物体从幼体到成年，之所以不断的长大，就是细胞（生长和分裂）的结果。

7、细胞的形态是（多种多样）的，它们具有（不同的功能）。如：（神经细胞、上皮细胞、肌肉细胞、人体血液中的红细胞、干细胞）等。

8、食物放置一段时间就会（发霉）。（食物变质）是我们生活中常见的现象。

9、食物发霉与（温度）和（湿度）有关。在（温暖）、（潮湿）环境下，食物更容易变质。

10、1856年，法国科学家（路易·巴斯德）通过实验发现当把酒加温到（55℃）时，可杀死酒中的（乳酸杆菌）。后来，（“巴斯德消毒法”）被广泛应用于（医学）、（酿酒）等食品工业中。

11、大肠杆菌是（细菌），霉菌是（真菌），冠状病毒是（病毒），它们与动植物一样，是大自然另外的生命群体。

12、一些生物很小，要用显微镜才能看清楚，所以通常叫它（微生物）。微生物个体微小，构造简单，大多为（单细胞），少数为（多细胞）。而（病毒）连基本的细胞结构也没有。

13、微生物几乎无处不在。（空气、土壤、水体，人体的皮肤、口腔、胃肠道里）都生活着大量的微生物。（土壤）是微生物聚集最多的地方。据估测，每克肥沃的土壤中大约含有（20亿）个微生物。

14、（细菌）、（真菌）、（病毒）都是微生物。我们熟知的微生物有（酵母菌、乳酸菌、青霉、大肠杆菌）等。

15、蘑菇属于（真菌）。霉是一种（微生物）。微生物能（分解）动植物的遗体。2009年全球爆发的H1N1(甲流)是由（病毒）引起的。预防麻疹要注射（疫苗）。微生物喜欢生活在（富有有机物）的环境。

16、细菌是靠（分裂）进行生殖的，也就是一个细菌分裂成（两个）细菌。在（适宜）的条件下，有的细菌大概每（20分钟）就能分裂一次。细菌生长的条件是（温暖）和（潮湿）的环境。

17、细菌等微生物具有（超强）的繁殖能力,但它们的生长也需要（适宜）的环境条件。

18、酸奶是由（鲜牛奶）在（乳酸菌）的作用下（发酵）而成的。在制酸奶时，既要为（乳酸菌）提供更好的生长环境，又要防止（其他微生物）的干扰和破坏。

19、大约4000多年前，（中国）利用微生物进行（酿酒），公元前1000年左右，利用微生物制作（酸菜）。公元前2300年左右（埃及）利用微生物把牛奶制成（奶酪）。

20、微生物与人类生存（密切相关）。微生物数量（大）、繁殖（快）,被广泛应用于（工农业生产）和（医药）等领域,包括:（发酵饲料、抗生素、疫苗、菌苗、有机酸、有机溶剂、各种氨基酸）等等。

21、微生物给人类带来的影响（有好也有坏）。严重威胁人类的许多传染病如：（流行性感冒、结核病、痢疾、艾滋病、疟疾、麻疹、细菌性脑膜炎）等都是由微生物引起的。

22、微生物担负着大自然（清道夫）的作用，它们把自然界中其他生物的遗体或排出的废物（分解）成能被植物吸收和利用的物质。（温暖、潮湿、阴暗、富有有机物质）的地方更适宜微生物的生存和繁殖。

23、人体适宜（微生物）的生存。人体本身具有抵抗那些有害微生物侵害的能力叫做（免疫力）。

24、（加强体育锻炼）和（合理的生活方式）,有助于提高人体的（免疫力）,也是预防（微生物的侵害）,保持（身体健康）的最佳方法。

第四单元遗传和变异

1、“种瓜得瓜，种豆得豆”、水稻繁殖的后代还是水稻、狗妈妈生的孩子还是狗，这些现象就是（遗传）。

2、“一母生九子，连娘十个样”、狗妈妈的几个孩子之间、孩子与父母之间长相都有区别，这一现象就是（变异）。

3、英国科学家（约翰·道尔顿）和周围一些人都有类似的色觉缺陷，这就是（色盲）。色盲是一种（遗传）体征。

4、19世纪西班牙、俄国、英国奇怪的皇族病现在叫（血友病A），是一种（遗传性）疾病。英国女王（维多利亚一世）是血友病基因的携带者，也是引起血友病A在这个家族遗传的发端者。

5、常见的遗传病有（白化病、精神分裂症）等。

6、传统的方法主要是利用（经验）来（改良和育种）。在我国人们很早就利用（嫁接）的方法改良（果树）的品种，利用（杂交）的方法选育（动物）良种。骡子是（驴和马）杂交繁殖的。

7、（孟德尔）在观察（豌豆）开花的过程中发现了（遗传规律）。孟德尔被称为（现代遗传之父）。

8、袁隆平培育的杂交水稻被称为（“东方魔稻”），为发展世界粮食生产做出了历史性贡献。

9、（袁隆平）是中国工程院院士，被誉为（“杂交水稻之父”）。

10、1909年，美国（夏尔）育成了（杂交玉米），使产量大幅度提高。

11、为使粮食获得高产，人们利用（遗传规律）开展杂交育种工作，大大提高了产量并改善了品质。

12、遗传特征是受（遗传物质）控制的，经过很多科学家的研究，终于找到了控制遗传特征的物质----（基因）。

13、人们通过改变生物的（基因），将其改良成具有人类所需的优良的新品种。

14、中国在1982年开始用基因工程方法生产（乙肝疫苗），并从（2002）年起将乙肝疫苗纳入儿童计划免疫，实行（免费）接种。

15、（乙肝）是严重危害人类健康的疾病，（乙肝）的治疗目前还没有特效药，非常难以治疗。

16、我国是（乙肝）的高发区，但只要尽早（接种疫苗），完全可以避免（乙肝）带来的种种危害。

17、（抗虫棉）是科学家利用现代基因工程技术，使棉能合成一种特殊物质，使害虫中毒死亡，而对人畜无害。2001年该专利被国际知识产权组织和国家知识产权局授予发明专利（金）奖。

18、我们生活中的转基因食品有:（西红柿、黄豆、玉米、小麦、牛肉、猪肉、棉花、大豆）等。

19、美国利用（转基因技术）培育的西红柿不易腐烂，不仅便于运输、贮藏，还可以使其留在植株生长的时间更长，充分吸收阳光，完全成熟后再运到市场销售，能保存良久并仍然具有“夏日成熟的滋味”。

第五单元青春活力

1、通过我的(身高)、(体重)发现我自己在(成长)。成长过程中会留下很多能够证明我们(成长)的证据。

2、(人口平均寿命)是衡量一个社会(科学技术发展水平)的指标之一。

3、中华人民共和国成立以来随着(医疗卫生水平)的迅猛提高，我国人口的平均寿命更是(直线上升)。1997年，我国男性的平均寿命为(72.1)岁，女性为(75.8)岁，达到了国际(先进)水平。

4、2003年，传染性(非典型肺炎)造成全球恐慌，研究发现，这种传染病的病毒可能来自(动物)。

5、2009年，全球大面积爆发(甲型H1N1流感)威胁着人类的健康，这种传染病的病毒可能来自(动物)。

6、在成长过程中，测量到的数据可以帮助我们了解自己的(生长发育水平)。

7、(身高)、(体重)是反映儿童发育状况最重要、最常用的指标。

8、儿童的身高一般每年增长(4～5厘米)，体重每年增长(2～3.5千克)。

9、我国青少年一般从(10～12)岁开始进入(青春期)。青春期的少年，在(生理和心理)上，都会发生一系列的变化。

10、（青春期）是人体生理全面发育成熟的关键时期，青春期可分为三个阶段：（青春前期）、（青春成熟期）、和（青春后期）。(青春期)是我们从儿童发展为成人的重要时期，也是我们生长发育的高峰期。

11、(科学合理的生活方式)是保证青春期健康的前提,拥有一个(健康的青春期)是我们健康成长的关键.

12、(自尊、自强、自信、自立、自爱)的人能更好地保护自己。

13、青春期的青少年在注意(生理健康)的同时，还要注意(心理健康)。女孩的青春期比男孩要(早)。

14、（自我意识增强）、（追星）、（对异性产生好感）、（行为易冲动）等现象，都是我们成长过程中正常的（心理反应）.我们只要能(正确认识自己)，增强(分辨是非的能力)，学会(调节自己的情绪)，就能顺利度过青春期。

16、（身高）和（体重）迅速增长是青春期最早出现的信息，由于个体之间的差异，青春期有（早）有（晚）。

17、青春期正处于（儿童）向（成人）的过渡时期，（爱冲动）、（敏感）、（倔强而脆弱）是这个年龄阶段的特征。

18、青春期需要（充足的各种营养），因此营养问题显得更为重要。足够的（睡眠时间）对青春期健康很重要。

19、（积极参加锻炼，增强体质）能保证我们拥有健康的体魄。

20、对青春期的健康产生不良影响的行为有（穿紧身衣裤）、（穿高跟鞋）、（抽烟、喝酒）、（费力的大喊大叫）等。

21、（瘦肉）、（鱼类）和（牛奶）中的蛋白质较多。

第六单元我们怎样做计划

1、在进行科学探究活动时，针对问题作出（猜想）和（假设）后，还必须指定一个可行的（研究计划）。

2、18世纪有1.5亿人死于（天花）。天花是由（天花病毒）引起一种烈性传染病。

3、英国医生（琴纳）通过接种（牛痘）预防天花，天花从此被人类征服了。

4、琴纳的实验设计中运用的研究方法主要有（实验法）和（调查法）。

5、（阿基米德）利用（水）测定出王冠的（体积），他是（古希腊）的物理学家。

二、连线（1）

青春期健康成长抽烟喝酒

青春期阶段特点科学合理的生活方式

青春期不良影响行为易冲动

镊子培养微生物或菌类

滴管夹取实验材料

载玻片吸取少量液体

培养皿

染色

烧杯 放置切片标本

碘酒 吸取多余的水分

裁纸刀 盛放液体

吸水纸 切割洋葱

四、表格分析题。

上面表格是晨晨同学作的家族遗传特征调查表，请分析一下，晨晨的爸爸和妈妈哪些方面是遗传？哪些方面是变异？

答：爸爸的双眼皮、无色盲属于遗传，有耳垂属于变异；妈妈的色盲、无耳垂属于遗传，双眼皮属于变异。

五、探究题

文文的家里养了一盆茉莉花，他发现花瓣都是豆瓣的，但是到了开花的时候，发现大多数花都是白色，然而，有两朵花却是红色，请说说为什么？

答：花瓣的形状都是相同的，说明这些花有遗传特征；花的颜色有差异，这说明红色的花属于变异。

第一单元 听话的电磁铁

1、请你谈谈电磁铁为什么听话? 答：电磁铁的磁极可以改变，电磁铁的磁力可以改变。

2、电磁铁有没有南北极？怎样设计实验来研究？我们是根据什么道理找到南北极的？

答：电磁铁有南北极。我们可以用小磁针来研究：电磁铁通电后的一端与小磁针的南极相吸引，另一端与小磁铁的北极相吸引，这就说明电磁铁也有南北极。根据的道理是:磁极同极相斥，异极相吸的性质。

3、电磁铁的南北极改变与什么有关系？ 答：电磁铁南北极的改变与导线两端连接电池的正负极和线圈缠绕的

方向有关。导线两端连接电池的正负极改变了，或者线圈新缠绕的方向改变了，电磁铁的南北极都会改变。

4、电磁铁的基本性质是什么？答：通电时，产生磁性；切断电源，磁性消失。

5、说一说磁悬浮列车有哪些优点？答：磁悬浮列车的优点有:高速、平稳、安全、无噪音、不污染环境等.

二、实验题。

1、实验计划一：

研究问题：电磁铁的磁极能否改变？我的猜想：改变导线缠绕方向可以改变电磁铁的磁极。

实验器材：指南针、铁钉、电池、带绝缘层的导线。

实验步骤：（1）、制作一个电磁铁，接通电路；（2）、将接通路的电磁铁靠近指南针，分辨出电磁铁的南北两极；（3）、改变电磁铁导线缠绕方向，电磁铁的磁极也变了。实验结论：改变导线缠绕方向可以改变电磁铁的磁极。

2、实验计划二：

研究问题：电磁铁的磁极能否改变？我们的猜想：改变导线两端连接电池的正负级能改变电磁铁的磁极。实验器材：指南针、铁钉、电池、带绝缘层的导线。

实验步骤：（1）、制作一个电磁铁，接通电路；（2）、将接通电路的电磁铁靠近指南针，分辨出电磁铁的南北两极；（3）、改变电磁铁导线连接电池的正负极，电磁铁的磁极也变了。

实验结论：改变导线连接电池正负极能改变电磁铁的磁极。

第二单元地球的运动

1、在一天之中，阳光下物体的影子是怎样变化的？

答：早晨，影子指向西方；正午，影子正北；傍晚，影子向东。一天中，正午影子最短，早晚影子都比较长。

2、一天中太阳高度的变化与阳光下物体的影子的长度、气温的变化有什么关系？

答：早晨和傍晚太阳高度小，物体影子长，气温低；正午太阳高度大，物体影子短，气温高。

3、解释四季形成的原因？（四季是怎样形成的？）答：四季是在地球公转过程中形成的，地球公转时，地轴倾斜的方向不变，导致太阳的直射点在地球上移动，形成四季变化。

4、为什么地球上会有昼夜交替（太阳东升西落）的现象？

答：由于地球每时每刻都在自西向东自转，自转一周约需24小时；又因为地球是个球体，所以太阳只能照亮

地球的一半，对着太阳的那面就形成白昼，背着太阳的那面就形成黑夜，地球不停自转，昼夜现象就会交替出现。

二、实验题

第三单元显微镜下的世界

1、制作酸牛奶的的方法是什么？（你是怎样制作酸牛奶的？）

答：（1）清洗杯子用热水消毒。（2）倒半杯鲜牛奶，加入适量酸奶。（3）用保鲜膜密封搁置7----8小时。

2、生物体为什么能长大？答：细胞是构成多数生物体的最基本单位。细胞不仅能在一定的范围内长大，还能通过分裂使细胞数目增多。生物体从幼体到成年，之所以不断的长大，就是细胞生长和分裂的结果。

3、炎热的夏季，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多；洗净晾干的衣服不易发霉，脏衣服容易发霉，这是为什么？

答：因为炎热的夏季，气温高、湿度大，细菌、真菌容易滋生，食物容易腐败，吃了含有细菌的食品就容易得肠胃炎；洗净晾干的衣服细菌少，没有水分，细菌繁殖慢，而脏衣服含有细菌，湿度大，适宜霉菌生存，所以脏衣服容易长霉。

4、防止物品发霉的方法有哪些？答：要防止物品发霉，必须注意使物品不受潮，保持干燥，食品可以放在低温的环境中，如冰箱、冰柜等，衣服、被褥可以在阳光下晒晒防止受潮发霉。

5、为什么食品在夏季容易发霉？答：这是因为夏季温度较高，空气潮湿，食品往往放在阳光照射不到的地方。这样的环境间接促进了霉菌的滋生和繁殖。

二、实验探究题

研究的问题：细菌适于怎样的环境？我的假设：细菌适于温暖的环境。研究方法：实验对照法。

研究步骤：（1）、取相同质量的两份新鲜牛奶；（2）、一份放在温暖的环境下，另一份放在冰箱内；（3）、观察两

份牛奶产生的变化。

实验现象：放在冰箱内的牛奶几乎没什么变化，放在温暖环境下的牛奶变了味。

实验结论：细菌适宜在温暖的环境下生长。

第四单元遗传和变异

1、举例说明遗传和变异现象？

答：水稻繁殖的后代还是水稻、狗妈妈生的孩子还是狗，这些现象就是遗传。同一棵植株上的花、果、叶的形状、大小、颜色不尽相同、狗妈妈的几个孩子之间、孩子与父母之间长相都有区别，这一现象就是变异。

2、生物发生变异的原因有哪些？

答:(1)生物的遗传物质发生了改变;(2)生物为了适应环境的结果;(3)人工改变了生物的遗传物质.

3、说一说袁隆平爷爷为人类作了哪些贡献？答：袁隆平是我国著名的水稻专家，他经过多次长期对水稻杂交实验，培育出了杂交水稻新品种，使粮食产量大幅提高，解决了世界农业科研难题。

4、人类在哪些领域利用了基因工程技术？

答：人类在医药卫生、农牧业、食品工业、环境保护等领域都利用了基因工程技术。

第五单元青春活力

1、怎样才能拥有一个健康的青春期？（青春期的生长发育应注意些什么？）

答：科学合理的生活方式是保证青春期健康的前提。（1）青春期需要充足的各种营养；（2）要保证足够的睡眠；（3）积极参加锻炼，增强体质，保证拥有健康的体魄，（4）要注意心理健康。

2、青春期的少年儿童有什么心理特征？

答:青春期正处于儿童向成人的过渡时期，爱冲动、敏感、倔强、脆弱等是这个年龄阶段的特征。

3、青春期的我们怎样保护自己？答：自尊、自强、自信、自立、自爱的人能更好地保护自己。

4、我们怎样顺利地度过自己的青春期？

答：只要我们能正确认识自己，增强分辨事非的能力，学会调节自己的情绪，就能顺利度过自己的青春期。

5、我们成长过程中正常的心理反应有哪些？

答：自我意识增强、追星、对异性产生好感、行为易冲动等现象，都是我们成长过程中正常的心理反应。

6、青春期，我的嗓子怎么变哑了，是生病了吗？答：不是病，是青春期引起的变化。

第六单元我们怎样做计划

1、我们怎样制定计划？（你有哪些制定计划的经验？）

答：（1）、先要弄清调查的问题；（2）、、针对调查的问题作出猜想和假设；（3）、确定好调查的方法和要调查的内容；（4）、弄清调查所需的条件和范围；（5）、安排好调查的时间，明确各阶段的调查任务和目标；（6）、给调查小组人员分好工；（7）、请老师和同学指出自己计划中安排不合理的地方。

2、说一说阿基米德是怎样判断王冠掺了其他金属的？答：阿基米德将国王给工匠的王冠和同等重量的纯金先后浸入满满的一盆水中，比较溢出来水的体积，发现体积有差异，说明王冠掺了其它金属。

二、判断改错题

1.小明在使用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，就碰到了2个难题，请你帮他找出错误所在，并改正。

（1）从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。

错误：对光没有完成。

改正：将显微镜摆在向光、平整的桌面上，调节反光镜，直到能看到一个亮的光圈。

（2）标本片已经放在载物台上，可从目镜里却只能看到亮圈，却看不到洋葱内表皮的细胞。

错误：标本玻片没有摆正位置，准焦螺旋没有调整。

改正：使标本恰好处在载物台通光孔的中央，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。

湘教版小学科学五年级下册知识点

中心小学五年级下册《科学》知识点 第一单元听话的电磁铁 1、利用电流产生（磁性）的装置叫（电磁铁）。 2、1820年，丹麦物理学家（奥斯特）发现通电的导线能吸引小磁针。他发现通电的导线靠近小磁针，小磁针就会发生（偏转），断开电源后小磁针又恢复到原来的状态，这说明电流能产生（磁）。他是第一个发现（电与磁）之间关系的科学家。 3、电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的。制作电磁铁需要的材料有（导线）、（电 池）、（铁钉）。 5、电磁铁的基本性质是：通电时，（产生磁性）；切断电源，（磁性消失）。 6、实验证明：改变（电流强弱）、（线圈圈数）、（铁芯粗细）都可以改变电磁铁的磁力。 7、串联在电路中（电池的节数越多）、（线圈的圈数越多）、（铁芯越粗），电磁铁的（磁力越强）。 8、电磁铁也有(南极)和(北极)，它的磁极是(可以改变的)。线圈的缠绕方向改变后，电磁铁的(磁极)会发生变化。 10、电磁铁的磁极的变化与(线圈的缠绕方向、电池的正负极)有关。 11、电磁铁与磁铁相比的优点是(磁极方向和磁力大小可以改变)。 12. 制定研究计划要思考(实验方法),(需要的材料),(实验步骤)等等 13. 磁铁能指示(南北方向)，指北的一端叫(北极)，用(“N”)表示；指南的一端叫(南极)，用(“S”)表示。 14、（磁铁）用起来简单，（电磁铁）使用起来烦麻。 15、我国（上海）的（磁悬浮列车）是目前世界上唯一一条投入商业运营的线路，它是利 用（电磁铁）的原理研制的，使车身悬浮在铁轨上高速、平稳、安全地运行，是21世纪人类理想的交通工具。 16、电磁铁通电后，用铁钉的钉帽一端接近指南针的南极，指南针被排斥，此时钉帽的一端是（南极）。 17、比较电磁铁与磁铁的异同：

湘教版小学科学四年级下册科学知识点素材-期末复习资料

湘教版四年级（下）科学复习资料 第一单元：植物的一生 1、种子的结构分为种皮和胚。 种皮：保护种子。 胚：能生长发育成一株植物。 胚分为：子叶、胚根、胚芽和胚轴。（子叶：提供营养；胚根：发育成根；胚芽：发育成茎和叶；胚轴：发育成连接根和茎的部位。 2、种子萌发条件：充足的水分、适宜的温度、足够的空气，有些种子还需要阳光。 3、植物幼苗逐渐长大将会发生哪些变化？ 答：幼苗的高度，叶子的数量、大小、宽窄都会发生变化。 4、花盆底部垫瓦片的主要作用：保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。 5、在透明的玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后应把幼苗移植到花盆里。 6、植物一生所经历的过程：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。

第二单元：生生不息 1、繁殖是生命的共同特征中一个重要的组成部分。生物的生命能够延续、能够发展是因为他们都有自己的繁殖方式。 2、植物的花由花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊组成。 3、雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介（昆虫、风、水、人工）传到雌蕊顶端，这个过程叫传粉。花经过传粉后，花瓣会脱落，子房发育成果实。 4、不同的传粉方式：植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。 5、植物繁殖方式具有多样性。植物的繁殖方式分为有性繁殖（开花结果）和无性繁殖（通过根、茎、叶繁殖）。 6、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。 植物的新断面。植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。 ②嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。苹果、梨、桃等果树，都是进行嫁接繁殖的。

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课题：听话的电磁铁编写：课时共六课时 使用者：班级：五年级使用日期： 1 制作电磁铁 【教学目标】 科学探究： 1、模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。 2、用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。 情感、态度价值观： 1、学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。 2、体验与他人合作有助于增进思考。 科学知识：1、知道电能产生磁。 2、知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。 【教学重、难点】 重点：指导学生制定实验研究计划。 难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。 第一课时 这一课时学生通过做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，进行分析建立解释模型，知道电流可以产生磁性。从而体验科学史上这一发现的过程，意识到留意观察、善于思考的品质的重要。 【教学准备】 1. 学生自备：一号电池 2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。 【教学建议】 磁的基本性质是三年级下册学习过的，教师在教学过程中引导学生适时复习回顾，有利于学生理解。 【教学过程】 一、谈话导入 1820年的一天，丹麦科学家奥斯特正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指南针。无意中奥斯特突然看到一个现象……，从此揭开了电与磁关系的秘密！你们想知道这个秘密是什么吗？ 二、模仿奥斯特的发现 （一）复习回顾：一个简单电路由哪些部分组成，如何连接？（短路、断路） 关于“磁”，你们已经知道些什么？（能也只能吸铁；磁极、指示南北、同极相斥异极相吸、磁化） （二）新授 1. 奥斯特当年做实验的时候，到底发生什么现象呢？你们想当一次奥斯特，重现他当年的实验吗？ 2.桌上有老师准备的材料。你还记得奥斯特的实验是怎样做的吗？ 3.学生思考回答。（连接一个简单的电路，指南针放在导线下）老师依据学生设计实验的情况予以适当的指导。( 提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方，然后接通电流，（观察重点：指南针小磁针N极的指向有什么变化。) 4.学生活动。 5.你们有什么发现？（导线通电后磁针发证偏转。） 你怎样解释这个现象呢？（在哪些情况下磁针会发生偏转呢？a.铁；b.磁）

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湘教版五年级科学（上）1-5单元复习重点 1、我们在呼吸 1、人体的呼吸器官有鼻腔、喉、气管、支气管、肺（课本2页上面的呼吸器官图要会标出各个器官的位置） 2、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。 3、我们吸入体内的气体是氧气。呼出的气体是二氧化碳，它能使澄清的石灰水变浑浊。 3、我们体内有氧气和二氧化碳在不断的进行着交换，肺是它们的交换场所。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。 4、人体胸腔舒张时吸气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出肺部。 5、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。肺活量的大小与身高、体重、年龄、性别、运动量多少等因素有关。 2、心脏和血管 1、心脏和血管都是人体的血液循环器官。 2、脉搏：指的是血管有节奏的搏动。身体上太阳穴、手腕、脚踝、脖子、大腿内侧等。脉搏跳动的次数与心脏跳动的次数有关。正常的人脉搏跳动的次数和心脏跳动的次数是一致的。 3、心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。 4、血管包括动脉血管、静脉血管和毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。血液是人体的运输兵。 5.抽烟、喝酒会对心脏的健康产生不良影响。 6、不锻炼的心跳比经常锻炼人的心要快。经常锻炼的人心跳缓慢有力，心脏休息的时间也就更长一些。运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快。 7、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。 3、我们的大脑 1、大脑是人体的总指挥。人类有语言功能，在大脑皮层有相应的语言中枢。 2、大脑的形状：就像一团核桃仁状的豆腐脑，非常柔软。 3、人的大脑皮层存在着不同的功能区，包括：听觉中枢、语言中枢、视觉中枢。 4、语言中枢由运动型语言中枢（说话中枢）、视运动型语言中枢（书写中枢）、听性语言中枢、视性语言中枢（阅读中枢）组成。它们分别处于大脑皮层的不同部位。通过合理锻炼可以使大脑各部得到均衡发展。 5、发挥自己的长处，积极克服自己的短处。 6、颅骨具有保护大脑的作用。 7、少年儿童每天应保证9——10小时的睡眠。 8、保护我们的大脑应做到剧烈运动时要戴头盔、保持充足的睡眠时间、注意劳逸结合等。 4、和谐统一的身体 1、人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务，它们之间相互协调，是和谐统一的整体。当某一器官健康受到影响时，也会波及人体其他部分的健康，

湘教版小学科学四年级上册教案

科学四年级上册教学计划 一、教材分析 本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。 第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。 第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。 第5单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。 第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。 二、本学期教学目标 科学探究 能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。 尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。 能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。 尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实

湘教版五年级上册湘版科学复习提纲

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版五年级上册湘版科学复习提纲五年级上册湘版科学复习提纲第 1 单元认识我们自己第一课我们在呼吸 1、人体的呼吸器官包括： ________、咽喉、气管、支气管和_______。 2、人体需要氧气，呼出的气体中_______增多， ______减少。 蜡烛在人体呼出的气体中燃烧的时间比在空气中燃烧的时间______。 人体呼出的气体使澄清的石灰水变______。 3、拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气的______ 。 3、人体胸腔________时气体进入肺部，胸腔_________时气体排出体外。 4、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的_________。 一般来讲： 男生比女生肺活量要____；身体健壮的同学比身体瘦弱的同学肺活量要____；经常参加体育运动的同学肺活量要_____。 所以，积极、科学的体育锻炼，可以促进增强肺活量。 第二课心脏和血管 1、 _______和_______都是是人体的血液循环器官。 心脏在人体胸部偏____的地方，大小和自己的_______差不多。 1 / 14

2、脉搏是_______有节奏的搏动，在人体的手腕、耳后、颈部都可以摸到脉搏，脉搏的跳动与_______跳动是一致的。 3、 ______是 17 世纪时英国的一名医生；经过十几年的研究，他得出结论： 心脏_______时血液从动脉流向全身；心脏_______时血液从静脉流回心脏。 动脉血管和静脉血管通过____________连接在一起，使血液在身体中循环流动。 4、人类血液循环是封闭式的，从心脏流出的血液含大量的氧气和营养物质，流回心脏的血液含大量的二氧化碳和代谢产物。 5、 ________的有力跳动使得血液在我们全身循环。 人的一生中，心脏都在不停地工作着，少年儿童在正常情况下每分钟心跳 60---100 次。 通常锻炼的人，心跳_______、 _______，心脏休息时间也就更_____。 6、保护心脏应注意些什么？①不抽烟，不喝酒；②刚做完剧烈运动不要马上停下来；③科学合理地进行体育锻炼。 第三课我们的大脑 1 、人的大脑看上去就像一团___________的豆腐脑，外层灰色的部分是_____________ ，它存在着不同的功能区，如_____中枢、 ______中枢、 ____中枢等。 2、人的语言中枢由四部分组成： 运动性语言中枢（____________）， ___________（书写中枢），

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小学科学（湘版）五年级上册教学计划(2010年9月) 一、基本情况 在四年级，学生已经重点学习了围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息、制作资料卡片和资料摘要，并将分散收集的零散信息进行归纳整理、制成统计图表，学生搜集、处理信息的能力得到了一定的提高。 二、教材分析 本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。 教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。 每个单元的主要内容分析如下： “认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。 “简单机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。 “我们的家园——地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。 “电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。 “大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。

三、本学期教学目标 科学探究 ●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。 ●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 ●了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 ●能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。 ●能区分什么是假设，什么是事实。 ●能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观 ●尊重事实，不迷信权威。 ●认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。 科学知识 ●初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。 ●知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。 ●知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。 ●认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。 四、教学措施 1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。 如图所示：

湘教版小学科学三年级下册复习资料整理

湘版科学三下知识点梳理： 第一单元冷与热 1 知冷知热 1．1400多年前，北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载了如何判断豆子发酵的温度，但人凭感觉判断物体的温度是模糊的、不一定准确，人们用温度来准确描述物体的冷热程度。 2.温度计是测量物体温度的仪器，常用的温度计有数字温度计、红外线温度计、_指针式温度计等。 3、测量人体温度的温度计叫体温计，它的测量范围一般在35℃ - 42℃之间，因为人体正常体温是 36.5℃—37℃。 4．1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。规定1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为 0 摄氏度，水沸腾的温度为100摄氏度。 5、测量一杯水的温度时，手应拿温度计的上端；要将温度计的下端（玻璃泡）浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底；当温度计的液柱不再上升或者下降时读出读数，读数时，温度计不能离开被测物体，读数时视线要与温度计液面持平；。（在使用工具——温度计、量筒、量杯测量的活动中注意：读数要平视。俯视会多读、仰视会少读。） 6、零下六摄氏度写作 -6 ℃；九十四摄氏度写作 94 ℃ 。三十六摄氏度写作36 ℃。 7、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“-”，表示零下。温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。 8、1593年，伽利略发明了第一支空气温度计。1632年，法国化学家雷伊对伽利略温度计进行了改革，发明了液体温度计。 2 热胀冷缩 1．温度计是根据物体的热胀冷缩性质制成的。 2．一般情况下，液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积收缩。这就是液体的热胀冷缩的性质。但是，水结成冰以后，体积反而会膨胀。 3．酒精灯灯焰分为内焰、焰心、外焰三部分，在给物体加热时，应用外焰加热，因为外焰的温度最高。 4．加热后，铜球___不能___通过金属环；冷却后，铜球__能_通过金属环。这说明铜球受热时体积___膨胀___，受冷时体积____收缩____，铜球有热胀冷缩的性质。

湘教版科学五年级上册实验教案

1、《比较吸进的气体和呼出的气体》 [教学目标] 1、通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。 2、学习对比探究方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能力、实事求是的科学态度。 3、引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。 [教学重点]学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。对比探究的一般思路与方法的初步形成。 [教学难点]对比探究的一般思路与方法的初步形成。理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少(不是没有) [教学准备] : 分组材料: 水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。演示材料: 呼出与吸入气体对照表。 [教学过程] 一、资料引入。(1) 谈话: 同学们喜欢做实验吗? (2) 实验可是我们学习科学的好办法, 我们先来看看英国普里斯特利的实验, 请同学们阅读 P5 普里斯特利的发现, 思考普里斯特利做了一个什么实验, 他有什么发现?拉瓦锡又有什么发现呢? 学生阅读, 汇报, 小结 (3) 谈话: 在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围的空

气，可人把空气吸进去又呼出来了，那为什么还要呼吸? (引导学生推测吸进和呼出的气体有什么变化) (4) 今天, 我们就来用实验的方法比较吸进的气体和呼出的气体 (板书课题) 二、探究过程 (一) . 探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量 1. 讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法 (1) 我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗? (2) 我们再来看看呼出的气体, 你能收集一瓶我们呼出的气体气体吗? (3) 分组讨论: 这样收集来的气体怎么保存? 2 你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗? (4) 生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出的气体 (学生分组收集不同的气体) 2、对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量讨论: 我们有了吸进的气体和呼出的气体 , 你能用什么方法来比较吸入和呼出的气体中二氧化碳的含量变化? (1) 阅读教材 P3，实验中那些条件相同呢?不同的条件是什么? (2) 交流实验中应该注意什么问题? (3) 学生实验, 汇报讨论: 蜡烛在哪一种气体中燃烧得久?原因是什么? (二) . 探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量

小学五年级科学上册全册教案(湘教版)

第一单元认识我们自己 1.1、我们在呼吸 [教学目标] 1、（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知，初步认识自己的呼吸器官； （2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。 （3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程； （4）能相互质疑对人体参及呼吸的器官和作用进行推测 2、意识到探究呼吸对生命的重要意义；爱护自己的呼吸器官。[教学重点] 使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换 [教学难点] 推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换 [教学准备] “制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图 [教学过程] 一、谈话引入 在暑假里，很多同学都喜欢到游泳池去游泳，学习游泳时练习都要先练习憋气，请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久)， 学生活动，谈感受。 （出示课题） 二、探究过程 （一）感知呼吸

1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受，我们来放松一下，请同学们像老师一样做深呼吸，想一想：你们认为直接参及呼吸的器官有哪些？ 学生活动，相互质疑，汇报。 指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置 （出示一张呼吸挂图或课件） 2、我们知道了呼吸器官有哪些，那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢？请同学们在教材P2图上指出气体在人体中进出的路线（不要在书上标画！）。 学生活动后进行汇报，教师重点小结：人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。肺气泡表面密布毛细血管网，它的作用可大了，我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢 3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢？ （二）体味呼吸 1、请同学们把双手放在胸部腹部，再做2次深呼吸，让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。请你谈谈吸气的时候，你的胸腔腹部有什么变化，呼气的时候呢？那么胸廓变化及吸气、呼气有什么关系呢？引导学生讨论分析，自己得出结论。 2、你认为呼吸是怎样形成的？你猜想的依据是什么？ （1）、呼吸是由于胸廓有规律的扩大和缩小的变化而形成的。（也可以说呼吸是由于胸腔的舒张及收缩而形成的。） （2）、依据：胸廓扩大时，吸气；胸廓缩小时，呼气。 3、呼吸时胸腔是怎样变化的？这及呼吸的形成有什么关系呢？ 学生活动，相互质疑，教师汇报。

2016最新湘教版小学科学总复习

最新湘教版小学科学复习资料 三年级上册第三单元土壤 土壤是指地球表面能够生长植物的（疏松表层）。分为（砂质土、黏质土、壤土）三类，砂质土含砂较多；黏质土含黏土较多；壤土含砂和黏土的量差不多。 鉴别土壤的方法（手捏法）土壤散开不能成团的是砂质土，能捏成团抛到地上也不会散开的是黏质土。能捏成团抛到地上会散开的是壤土。 早在（宋代），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是批不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。 我国古代早已认识到（土壤）是可以改良的，不同的（土壤）要采用不同的改良措施。在春秋战国时期，人们就使用（肥料）来改良土壤。他们把野草割来（焚烧）或是（用水沤）让它腐烂后变成肥料，改良土壤。 第四单元水 水是一种（无色）（无味）透明的液体，有一定的（体积）但无固定的（形状）。测量水的体积用（量筒）或（量杯）。 早在公元前1世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事碾米劳动的人们来说，上一个大大节省劳力的装置。（流水有力量） 食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加温、搅拌 地球上的咸水约占（97%）淡水约占（3%）。 第四单元空气 1、空气存在于我们的（周围），空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。没有固定的（形状）但占据一定的（空间）。空气有（重量）。 2、空气能够流动，热空气会上升，风是（空气）流动形成的。 3、空气没有固定的体积可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。 4、空气中有灰尘，不同环境里空气中的灰尘含量不同。减少空气中灰尘的办法：多栽花草树木等。 第五单元材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。材料分为（天然材料：棉花做成的布）和（人造材料：塑料） 2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。 三年级下册 第一单元冷与热

湘教版五年级上册科学复习知识点

五年级上册科学复习知识点（湘版） 第二单元简单机械 1 生活中的好帮手 1、在生活中，为了使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为人们的“好帮手”。 2、各种工具的关系： A一种工具能干好多事情，不同的方法起不同的作用。 B不同的工具能干同一件事。 C一种工具做某件事特别专业。 3、几千年以来，人们为了提高工作效率，不断地制造和改进工具，现代工具都是在简单机械的基础上发展而来的。 2 他能撬动地球吗 1、像阿基米德说的撬动地球的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫支点，“撬地球”时，对杠杆用力的那点是动力点，悬挂垂物的那点是阻力点。 2、在同一杠杆设置中，动力点与支点间的距离越大越省力，距离越小越费力；阻力点与支点的距离越大越费力，越小越省力。 3、生活中杠杆不一定都是省力的，有的是为了方便。 4、找出几种类型杠杆的三个点。 3 轮轴 1、像自来水开关这样由轮和轴组成的装置叫轮轴 2、在轮轴装置中，轮带动轴可以省力，轴带动轮转费力，但可以省距离。 3、不同轮轴省力大小不同。 轴相等的情况下，轮越大越省力。 轮的大小不变，怎样才能使轮轴更省力？（轴缩小） 4、生活中有哪些地方运用了轮轴。（方向盘、门把手、拧子、扳手、闸阀） 5、最早的轮轴——轱辘 6、轮想等的情况下，轴越小越省力。 4 滑轮兄弟 1、像安装在旗杆顶上的那种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。 2、固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做定滑轮。 3、在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的滑轮，像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 4、定滑轮可以改变力的方向，但并不省力。 5、动滑轮能省力，但不能改变用力方向。 6、定滑轮不能省力而动滑轮能省力；定滑轮能改变力的方向而动滑轮却没有改变力的方向。 7、滑轮也是一种杠杆。 5 在斜坡上 1、认识斜面各个部位的名称：斜面、坡度、斜面长度、坡度、物体运动所走过的距离、物体被抬高的距离、竖直提起重物所用的力、沿斜面拉重物所用的力。 2、斜面省力的大小与哪些因素有关？ 坡度、斜面的光滑度。 3、斜面越低、越长越省力。 4、斜面虽然省力，但是费距离。 5、从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。 6、其他条件一样的情况下，运用斜面一定省力，而且坡度越小越省力，越大越不省力。 6 有趣的传动 1、杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械。复杂的机器都是由简单机械构成的。一部完整的机器是由工作部分、动力部分、传动部分和作用部分构成的。传动部分或传动系统，是传动运动和动力的机构。齿轮

最新-湘教版小学五年级科学下册全套 精品

湘教版小学五年级科学下册全套教案 一、基本情况 五年级上期的能力训练重点是，猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出了自己的或小集体的假设，训练了学生创造性思维，由此逐渐形成了创新思维习惯。 二、教材分析 本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，其内容包括以下六个主题单元，共21课，53个活动。 每个单元的主要内容分析如下： “听话的电磁铁”以电磁铁为研究对象，在磁铁与电磁铁的比较中获得对电磁铁较全面的认识。 “地球的运动”指导学生研究地球的运动及因的运动而引发的自然现象，按照从学生身边可接触到事实现象的研究到原理的发现进行研究。 “显微镜下的世界”带领学生探访微观世界的神秘，了解与人类的密切关系。

“遗传和变异”介绍了遗传和基因是生物的基本特征之一，它们通过生殖和发育的过程完成。遗传现象保持了生物界物种的相对稳定，变异现象使生物界得以进化和发展。 “青春活力”学生正在或即将进入人的一生中一个重要的生长发育时期—青春期。通过学习进一步关注自己的成长变化，自觉调整自己的心理和行为。 “我们怎样做计划”是本册教材的总结单元，引导学生“能提出进行探究活动的大至思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划”。 三、本学期教学目标 科学探究 ●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。 ●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 ●了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 ●能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。 ●能区分什么是假设，什么是事实。 ●能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观 ●尊重事实，不迷信权威。 ●认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

湘教版小学3至6年级科学复习资料1

湘教版小学科学复习资料 三年级上册 第三单元土壤 1．土壤是指地球表面能够生长植物的（疏松表层）。分为（砂质土、黏质土、壤土）三类，砂质土含砂较多；黏质土含黏土较多；壤土含砂和黏土的量差不多。2．鉴别土壤的方法（手捏法）土壤散开不能成团的是砂质土，能捏成团抛到地上也不会散开的是黏质土。能捏成团抛到地上会散开的是壤土。 3．早在（宋代），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。 4．我国古代早已认识到（土壤）是可以改良的，不同的（土壤）要采用不同的，改良措施。在春秋战国时期，人们就使用（肥料）来改良土壤。他们把野草割来（焚烧）或是（用水沤）让它腐烂后变成肥料，改良土壤。 第四单元水 1、水是一种（无色）（无味）透明的液体，有一定的（体积）但无固定的（形状）。测量水的体积用（量简）或（量杯）。 2、早在公元前1世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事碾米劳动的人们来说，是一个大大节省劳力的装置。（流水有力量） 3、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加温、搅拌 4．地球上的咸水约占（97％）淡水约占（3％）。 第四单元空气 1．空气存在于我们的（周围），空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。没有固定的（形状）但占据一定的（空间）。空气有（重量）。 2空气能够流动，热空气会上升，风是（空气）流动形成的。 3．空气没有固定的体积可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。 4．空气中有灰尘，不同环境里空气中的灰尘含量不同。减少空气中灰尘的办法：多栽花草树木等。 第五单元材料 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不

湘教版五年级上册科学复习资料汇总

湘教版五年级科学复习 资料 班级：姓名（本资料自己务必认真加深记忆，并能灵活运用，切勿丢失） 1、我们在呼吸 1、用手捏住鼻子我们感觉呼吸困难。 2、我们吸气时氧气依次经过鼻腔、喉、气管、支气管、肺（呼气时正好相反）。（课本2页上面的呼吸器官图要会标出各个器官的位置） 3、我们吸入体内的气体是氧气。呼出的气体是二氧化碳，它能使澄清的石灰水变浑浊。人体吸进的气体和呼出的气体不一样。吹一支点燃的蜡烛，蜡烛会熄灭，说明人呼出的气体中含有二氧化碳。 4、我们体内有氧气和二氧化碳在不断的进行着交换，肺是它们的交换场所。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。 5、普里斯特利发现：支持动物生命活动的气体和支持燃烧的气体是一样的（氧气）。 6、拉瓦锡发现空气是混合气体，其中有支持燃烧的氧气和不支持燃烧的二氧化碳、氮气等。 7、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。 8、吸气时胸腔扩张，呼气时胸腔收缩。 9、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。肺活量的大小与身高、体重、年龄、性别、运动量多少等因素有关。 10、人是怎样呼吸的？ 答：吸气时，空气由鼻腔经咽喉吸进气管，经支气管进入肺部。吸进的氧气从肺进入血管，然后被血液送到全身各处去与养料结合。各种与养料结合的二氧化碳和水蒸气又由血液带到肺部，经支气管、气管、鼻腔呼出体外。 2、心脏和血管 1、心脏和血管都是人体的血液循环器官。 2、脉搏：指的是血管有节奏的搏动。身体上太阳穴、手腕、脚踝、脖子、大腿内侧等。脉搏跳动的次数与心脏跳动的次数有关。正常的人脉搏跳动的次数和心脏跳动的次数是一致的。 3、骨髓是人体的造血工厂。 4、血液是怎样流动的？ 答：心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。 5、哈维预言：在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者连接起来，微小的通道指的是毛细血管。 6、心脏的作用：心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环，具有输送血液的作用。 7、血管包括动脉血管、静脉血管和毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。血液是人体的运输兵。 8.抽烟、喝酒会对心脏的健康产生不良影响。 9、不锻炼的人一天心跳约为100800次，经常锻炼的人一天心跳约为91400次。经常锻炼的人心跳缓慢有力，心脏休息的时间也就更长一些。运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快。 10、心脏由左心室、右心室、左心房和右心房组成。 11、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。 12、少年儿童在正常情况下，心跳每分大约60——100次。 13、献血对身体有益，但不提倡未成年人献血。 14、心脏的跳动和血液循环有什么关系？答：心脏总是有规律的收缩舒张，收缩时，把血液压入动脉血管;舒张时血液从静脉血 管流向心脏，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心脏心跳一次。 15、脉搏与心脏什么有关系？ 答：脉搏的跳动与心脏的跳动有关。 16、心脏保健应怎样做？

湘教版小学科学五年级上册优秀教案全册(完美版)

学校电子教案 科目科学年级五年级上册课题 总课题第一单元认识我们自己 分课题1、我们在呼吸 课时第（一）课时总（一）课时执教者： 教学目标 1、引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官； 2、探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义； 3、组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程； 4、能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测； 5、意识到探究呼吸对生命的重要意义;爱护自己的呼吸器官。 教学重点 使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换 教学难点推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换教学准备饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图 教学过程一、谈话引入 在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久), 学生活动,谈感受。

（出示课题） 二、探究过程 （一）感知呼吸 1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？ 学生活动, 相互质疑,汇报、 指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置 （出示一张呼吸挂图或课件） 2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些 器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线 学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道—— 呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7、5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。肺气泡表面密布毛细 血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢 3、学会提问关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸 到底是怎样形成的呢? （二）体味呼吸 1、请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。请你谈谈吸气的 时候,你的胸腔腹部有什么变化, 呼气的时候呢? 那么胸廓变化与吸

湘教版小学科学一年级(下册)(全册)教(学)案

认识水 学习目标： 1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。 学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。 学习准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 学习过程： 一、猜谜语导入 1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题） 二、认识水： 讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由） 1．学生讨论观察方法 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能

随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】 三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动。）师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 2.生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5．知识扩展 提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？学生交流。 四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识 师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但

五年级(上册)湘教版科学复习汇总

五年级上册湘版科学复习汇总 一、呼吸系统（肺）血液循环系统（心脏、血管）神经系统(大脑) 1、人体的呼吸器官包括：鼻腔、喉、气管、支气管和肺 注：良好的生活习惯、合理的体育锻炼有利于身体的健康 2、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少；人体呼出的气体二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。 3、人体胸腔吸气时气体进入肺部，胸腔呼气时气体排出体外。 4、肺活量：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量；经常参加体育运动的同学肺活量大，积极科学的体育锻炼，可以增大肺活量。 5、脉搏是血管有节奏的博动，脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的。 6、【哈维】心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒时血液从静脉流回心脏。 注：鼻腔可以起到温暖、湿润、过滤空气的作用，用鼻子呼吸有利于健康。 7、少年儿童在正常情况下每分钟心跳60—100次 8、保护心脏应注意：不抽烟，不喝酒刚做完剧烈运动不要马上停下来科学合理地进行体育锻炼

9、大脑是人体的“总指挥部”，颅骨对大脑有保护作用。 10、保护大脑应注意：要有合理的休息要保证充足的睡眠剧烈运动时要带头盔。 人体作为一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡稳定的状态。 11、人平静时，呼吸心跳平稳，运动后呼吸的次数和心跳的次数加剧。当人运动后，身体各部分器官需要大量的氧气，因此心跳加快使血液循环加快，从而加速氧气的运输，呼吸次数增加使人体的氧气量增加。 二、人和动物最本质的区别在于人类会使用工具 {五种简单机械} 注：凡是能够改变力的大小和方向的装置，统称为“机械” 优点：减轻体力劳动；提高工作效率 12、几千年以来，人们为了提高工作效率，不断地制造和改进工具。 13、像阿基米德说的撬动“地球”的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫做支点，“撬地球”时，对杠杆用力的点是动力点，悬挂重物的点是阻力点。 14、杠杆是否省力是由是三个点的位置决定：当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。 等于= 既不费力也不省力当动力点到支点的距