青花教学设计

S版六年级语文下册《青花》第二课时教学设计

教学课型：精读课文

知识目标：

会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。

能力目标：

1、引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。

2、.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

情感目标：

体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美，不断创新精神的热烈赞颂之情。

教学重难点：

理解在超越中传承这句话；体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美，不断创新精神的热烈赞颂之情。

教学准备：

关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。课前搜集关于青花瓷的资料。

教学过程：

一、课件展示，激趣导入

1.配乐课件出示以下内容师生读。

“人间瑰宝”——青花瓷

其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；

其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。

2.用紧扣课文的问题引出课文的学习。

二、挖掘关键，理清脉络

出示课文的第五自然段，齐读。明确这一段的作用，引出第一部分的学习。

三、细读理解，体会完美

（一）研读“默默企盼”

1.我为什么要苦苦寻觅？默读课文读1-4自然段，找出文中描写父亲神情和语言的语句，体会父亲的心理。

2.反馈交流，体会句子所表达的思想感情。

（1）父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”

（2）两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。

（3）可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”

3.小结这个部分，并引出第二部分的学习。

（二）研读“苦苦寻觅”

1.浏览5-16自然段，思考并标出：父亲要教我制作青花的祖传配方到底是什么呢？

（初步理解：父亲要给“我”的祖传配方就是让“我”明白：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。）

2.再次走进文本，细读5——16自然段，思考：这一路寻找，我都经历了哪些迷惘和艰辛？是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？

课件出示自学提示：

（1）画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句。

（2）读读这些语句，从这些句子中，你读懂了什么。

（3）有问题同桌可以交换意见。

3.指名反馈。

（1）我的心理活动：

①什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？

②我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？

③父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？

（2）父亲神态的变化：

①然而，修复的青花并不能让父亲满意。

②复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的冷眼。

③那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。

体会父亲的引领以及“我”的执著，并随机指导朗读。找出文中多次描写父亲神态的词语，体会出父亲的思想感情。

4、品词析句，深入理解

（1）用自己喜欢的方式读课文5——16自然段，思考：我苦苦寻觅那片残缺的青花主要经历的几个阶段。细研文本，自主、合作学习“我”苦苦寻觅的三个阶段，抓住重点句体会父亲的引领，“我”的执着追求。“我”是怎样找到青花的祖传配方的？结合我的行动、心理活动和父亲的神态变化，完成表格。

（2）指名反馈（寻找、复制、创作）

（3）细研文本，体会父亲的引领，“我”的执着追求。

①课文的（5—8）自然段是“我”苦苦寻觅的第一阶段，写“我”

找到瓷片。我都到了哪里寻觅？理解“我”苦苦寻觅的几个词语锲而不舍等；理解重点句。

②课文的（9—11）自然段是“我”苦苦寻觅的第二阶段，写我“复制”青花。重点理解瑕疵的意思。

③课文的（12—16）自然段是“我”苦苦寻觅的第三阶段，写“我”自制青花，父亲看到后，“脸上露出欣慰的笑容。”在“我”终于完成自己创作青花的过程中走出迷惘最关键的几步；体会比喻句拟人句的作用；理解茅塞顿开、古人的肩膀等难以理解的词语。

5.小结第二部分的学习。学生自由理解原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承”这句话。

6. 总结升华，拓展延伸

（1）总结青花瓷艺人的执著追求，不断创新的精神。拓展为中华传统文化的传承发展默默奉献的其他艺术家。

（2）作业①小练笔。青花是中国传统文化艺术的代表之一，我们从作者对青花技艺的传承感受到中国年轻一代肩上担负着将中华文化发扬光大的信念，同学们，你们也是青年一代，你能为祖国文化的传承做些什么呢？说一说，然后结合课文写一写。②采集优美句子。这篇课文文笔优美，你准备采集哪些方面的呢？（描述生动的语段，含义深刻的句子或是充满深情的文字都可）

（3）回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。

我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美（）。

（4）学生再次朗读，呼应课文内容，体会青花瓷艺人追求完美不断创新的精神。

人间瑰宝——青花瓷

其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；其花——清新明丽，幽静雅致；

其釉——光亮洁净，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪。

五、板书设计：

21 青花

父亲默默企盼不满意——冷眼—露出笑容传承

完美儿子苦苦寻觅寻找—-------复制—-创作超越

（修复）（自制）

幼儿园中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思

幼儿园中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思中班美术优质课教案《美丽的青花瓷》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿引导懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮，欣赏青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力，在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园中班美术优质课《美丽的青花瓷》含反思教案吧。 设计思路： 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的国瓷，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望，是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。 活动目标： 1、欣赏青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。 2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。 3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备： 1、知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。 2、物质材料准备：场景--米奇妙妙屋;展示台--1个大藏宝箱，内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境--3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围;幼儿人手一份--1次性纸盘、蓝色记号笔。

活动过程： 一、欣赏青花瓷欣赏一：(实物欣赏) 1、以幼儿喜爱的米奇妙妙引入课题，(音乐)调动幼儿的情绪，激发幼儿美术欣赏的兴趣。 师：小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀?现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律，轻轻地舞动入场。 2、进入展示区--发现米奇的藏宝箱，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密，并进行实物欣赏。 师：这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢? 3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客，教师出示现代瓷器与青花瓷器实物，引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。 师：刚才我们看见的那些瓷器，你们发现了什么?在颜色上它跟我们现代这种瓷器有什么不一样? 师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。 欣赏二：(课件欣赏) 1、提出问题，引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。 (1)师：有个要求，请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里? (2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开，欣赏图片。 (3)提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里? 2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。 (1)启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。 ¨ 师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个特别喜欢的，让我们它们美在哪里? ¨ 以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜测的形式进

《青花瓷》教案

《青花瓷》教案 教学目标: 1.知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 2.过程与方法：能够在教师的引导下，通过观察、对比、鉴别、讨论、分析、评述、实践体验，掌握赏析青花瓷纹饰的方法。 3.情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。 教学重点： 能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 教学难点： 如何掌握青花瓷制作的过程。 教学过程 一．导入课题——初识青花瓷 1.学生课前听周杰伦歌曲《青花瓷》。上课后，教师亲切地与学生交流听歌感受。 师：老师最近也很喜欢这首歌，就是觉得歌词难懂，你们看呢？ 生：（谈论对《青花瓷》歌词的感受） 2.教师把青花瓷从纸箱中请出来分给各组，学生恍然大悟，回答揭示课题“青花瓷”。 从学生喜爱的歌曲谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。 二．展开课题——走近青花瓷 （一）初步感知 学生观察（看、摸）青花瓷 师：这是怎样一件瓷器呢？ 生：（从多角度来形容） 师：你身边也有这样的‘宝贝’吗？ 生：我家的花盆…… 教师补充青花瓷作为“国瓷”的地位 （二）了解历史文化

1.通过课件简要了解：青花瓷发展历程、历史地位 2.了解各个朝代的青花瓷的联样式。 师：宋人儒雅含蓄，宋瓷就多内蕴、秀美、简洁的作品，而元青花的风格与宋瓷大相径庭。那么，元青花的装饰风格会与什么有关？ 生：元代国人的喜好吧 师：很好，请大家来分析一下元代的社会状况吧，看看还会有哪些联系。 生：（每组根据课前收集的资料说说元代的政治、经济、文化状况） 教师归纳补充：蒙古族粗犷、尚白尚蓝、 波斯工艺装饰繁缛、元曲 师：联系以上内容猜猜元青花的装饰特点是什么？ 生：器形比较粗犷，釉色蓝白相间，图案复杂，多了人物画…… 教师点击图片展示：元青花《鬼谷子下山图罐》 学生对照：哪些地方自己猜对了 教师小结：瓷器装饰风格离不开特定的历史文化背景 让学生了解青花瓷的历史地位和元代的政治、经济、文化状况引导学生了解瓷器与历史文化的关系，理解瓷器的人文内涵与价值。 三.拓展课题——表现青花瓷 1.了解青花瓷的制作工艺的过程。（图片） 2.学生（两人合作）选择适合的纹样（纹样可参考或自创）画在剪成器型的白纸上，使之成为一件有自己风格的作品。 作品贴在蓝色KT板上，选择区域（三个区域：个性、精致、创新）展示 教师以歌曲《青花瓷》作背景音乐，在课件中展示同龄人的创作；鼓励学生合作尝试，评价、肯定学生的创作热情和作品。 3.思考：彩色笔不适合画怎样的青花纹饰，要用什么材料工具表现。 教师建议学生课后用水墨国画形式来尝试“青分五彩”。 4.欣赏了解青花纹饰在服饰及其它领域中的应用 作业要求： 通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,尝试用水墨表现，感受青花瓷的美。促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生

《青花》教学设计

《青花》教学设计 设计思路： 本课教学以新课程标准为指导，设计上体现以下几点： 1.培养学生的概括能力，使学生能够抓住文章关键词句进行揣摩、品味，体会表达的思想感情。 2.了解两代人为传承和创新青花技艺所付出的努力，感受青花瓷人身上的可贵精神。 3.使学生在读中理解，读中感悟，培养学生语感。 教学目标： 1.帮助学生认识“鬓、疵、沓、昭、惘、窥”；会写“鬓、访、锲、嬉、沓、惘、窥”；理解“精湛、弥补、遗憾、两鬓斑白、探访、锲而不舍、纷至沓来、迷惘、嬉戏、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。 2.指导学生默读课文，理解文章内容，体会作者对青花瓷人追求完美、不断创新精神的赞颂之情。 3.引导学生理解重点句子的含义及表达的情感。 4.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。 重难点分析： 教学重点： 1.引导学生理解课文内容。 2.体会关键词句蕴含的感情。 教学难点： 联系上下文体会句子所表达的思想感情。 课前准备： 1.教师准备：关于青花瓷的多媒体课件和文字材料、图片、歌曲等。 2.学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，导入新课 （一）了解青花。 1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片。 2.了解青花的资料：出示“学习链接”。 （二）揭示课题。 1.板书课题。 2.教师过渡：（展示课件）北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于青花瓷。青花为什么有如此高的价值呢？这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。 二、初读课文、整体感知 （一）请学生自由读文，读准字音，学习生字词。 精湛：精深。 弥补：把不够的部分填足。 遗憾：遗恨；不称心，大可惋惜。 探访：访求，搜寻。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 嬉戏：游戏；玩耍。 瑕疵：微小的缺点。 昭示：明白地表示或宣布。 两鬓斑白：头发已经花白了。 纷至沓来：纷，众多。沓，重复。连续不断地到来。 郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一点也不马虎、不敷衍。

小学美术_12青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思

《青花瓷》教学设计 教学目标： 1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 教学重点：了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 教学难点：认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。 课前准备： 1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。 2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。 教学过程： 一、情境激趣，导入新课 1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。 2005年7月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山”以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。 2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。 学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。

青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。 3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 二、探讨学习，体验创作 欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。 1、器型探讨 （1）青花瓷器种类繁多、历史悠久。其中青花瓶的造型尤具特色。课件出示多种类型的瓷瓶剪影，学生欣赏，思考并讨论问题：①这些青花瓷瓶分别有怎样的造型特点？②如何用简便快速的方法做出对称的器型？ 小结：①整体像葫芦形状的葫芦瓶，口小颈长的玉壶春瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，方形的琮式瓶，还有天球瓶、蒜头瓶、抱月瓶、梅瓶等等。②将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开，可以得到对称的器型（学生上台演示）。 （2）学习活动一：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开。注意：抓住瓷瓶的特征，注意瓷瓶的弧度。学生制作，教师指导。 教师挑选问题作品，指出其问题，提出修改建议。 （3）青花瓷的结构

幼儿园优质课中班美术《水墨青花》教案

幼儿园优质课中班美术《水墨青花》教案 幼儿园优质课中班美术《水墨青花》 水墨青花教案--活动来源: “水墨青花”这一活动设计，是核心主题《中国书画》中中班生态主题《中国画》中的教育活动之一。《中国画》这一主题旨在通过对中国画的介绍、认识、欣赏、理解与实践，使幼儿初步掌握中国画的技巧，运用中国画的工具表现中国画。该活动是在引导幼儿认识文房四宝的基础上，让幼儿找生活中什么地方具有中国画的元素，幼儿发现了花瓶上的中国画。为了让幼儿进-步了解中国画的特点，采用了水墨滴画的技巧，选用和活动相吻合的酞青蓝颜色，结合中国画的元素，生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解图案的特点，增加二方连续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技巧，引导幼儿充分发挥想象，创造性地装饰青花瓶，从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情，萌发幼儿的爱国情感，同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。 水墨青花教案--活动目标: 1、情感与态度目标：通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

2、知识与能力目标：通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图案的特点。 3、技能目标：能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰。 4、创造力培养目标：发挥自己的想象装饰花瓶，培养幼儿初步的创造能力。水墨青花教案--活动准备: 1、知识准备：了解文房四宝的用途。 2、物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘(与幼儿人数相同)、卡纸剪出的花瓶(与幼儿数相同)、胶水、毛毡、盛水的小桶。 3、环境准备：提供展示幼儿作品的展板。 水墨青花教案--活动过程: 一、观察感知导入请幼儿欣赏民族舞蹈《青花瓷》，观察舞蹈演员服装的青花图案。 二、深化表征展开1、结合舞蹈《青花瓷》提问：(1)小朋友在舞蹈中看到了什么? (2)舞蹈中出现的花瓶图案有几种颜色? (3)这是一种什么样的图案?这种图案叫什 么名字? (教师介绍：白色的底，蓝色的花，这样的图案叫青花。) (4)小朋友还在哪里见过青花图案? (我家的花瓶上、茶杯、盘子、茶叶盒；妈妈的衣服上、围裙上……) 2、运用酞青蓝制作印染画。(1)教师介绍制作材料：老师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。我要用酞青兰做一幅画，可我不用毛笔画，请这盘清水来帮忙作画，你相信吗? (2)教师示范制作方法：首先将毛笔沾满颜料，在盘

《青花瓷瓶》教案

《青花瓷瓶》教案 授课年级：二年级 授课类型：设计应用 课时：1课时 教学目标： 1.知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷瓶的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。 2.过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷瓶”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。 3.情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。 教学重点：尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。 教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。 教学材料：课件、棉签、白纸、剪刀、蓝色水粉颜料 教学过程： 一、导入 1.教师通过展示生活中的青花瓷碗、青花瓷盘引出青花瓷，欣赏课件《青花瓷》。 2.揭示课题《青花瓷瓶》。 二、认识青花瓷瓶的造型 1.引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，分析青花瓷瓶的造型特征：左右对称、分为瓶颈、瓶身、瓶脚，三者的变化决定花瓶的外形。 2.利用青花瓷瓶对称的造型特点，教师示范，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。 三、认识青花瓷瓶的装饰纹样 1.引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。 2.引导学生认识带状纹样、二方连续等图案的运用。

四、教师示范：运用棉签蘸蓝色水粉颜料来装饰青花瓷，老师演示用棉签作画的过程。 五、学生创作 1.创设情景“青花瓷艺术展”，出示两个古董展架喷绘。示意学生可以将画好的作品摆到展架的空挡处，激发学生的创作热情。 2.播放音乐《青花瓷》、古筝曲《高山流水》，营造艺术创作的气氛。 3.学生创作，老师巡回指导。 六、作品展评 1.“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。 2.同学自评、互评。 围绕造型美、图案设计美和创意美三个方面引导学生有目标的进行评价。

青花瓷教学设计(最新)

《青花瓷》教学设计 华容县马鞍山实验学校张利 教学目标： 1、知识与技能：了解青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、过程与方法：通过观察与欣赏了解青花瓷器型与纹样的特点， 并能运用一定的绘画方法尝试绘制青花瓷纹样。 3、情感与价值观：激发学生对中国传统文化艺术的热爱，增强 民族自豪感。 教学重点： 了解青花瓷器型与纹样的特点，设计并绘制出美丽的青花瓷纹 样。 教学难点： 设计并绘制出美丽的青花瓷纹样。 教学过程： 一、引入青花 1、视频展示青花瓷拍卖现场。 （视频资料：一个差点儿被当成废弃物的青花瓷竟拍卖出两千三 百四十万的高价。） 2、质疑导入：青花瓷为什么会如此价值连城呢？就让我们一起 走进美术课本第12 课《青花瓷》，感受它的魅力吧！ 二、走近青花

1、自主学习。 2、检验学习情况：青花瓷知识抢答赛 （1）青花瓷是什么颜色的？ （2）青花瓷有哪些常见的器型？ （3）青花瓷的纹饰有哪些题材？ （4）你能说出青花瓷瓶各部分的名称吗？ （5）青花瓷纹饰中主纹分布在哪个部位？辅纹呢？ （6）青花瓷纹饰的图案是如何排列的？ 3、小结自学情况。 三、赏析青花青花瓷以独特的魅力，享誉海内外，成为华夏文化的瑰宝，世界陶瓷园之奇葩。同学们，就让我们向青花更青处漫溯，一起走进美丽的青花瓷世界，感受它的魅力吧！ 1、多媒体配乐播放课件，欣赏青花瓷图片，感受其魅力。 2、你最喜欢的青花瓷是哪一个？它的什么地方最吸引你呢？ 3、你知道青花瓷是怎样制作而成的吗？（视频赏析青花瓷的制作过程。） 四、体验青花 1、了解了这么多关于青花瓷的知识，同学们想不想当一次设计师，设计一个青花瓷的纹样呢？ 2、示范一：水墨印染 边示范边引导：我有一个美好的愿景，希望我的生活和事业能像竹子一般节节高，因此，我在主纹部分画上竹子。

小学美术青花瓷教学设计

《青花瓷》教学设计 新村小学齐丽娜一、教材分析本课是选自湘教版小学美术五年级上册第十二课, 课题《青花瓷》是 学生比较陌生的知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心对称图案的方法”，学生可以在纸盘上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。 二、教学目标根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点， 我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的教学目标作简要的阐述。 1 、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。2、认识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 三、教学重难点根据小学五年级学生的特点以及结合本文的内容。教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。四、教法与学法（一）教法新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观察学习法，通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。（二）学法 1. 自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。 2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。 五、教学过程根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我将围绕以下7 个环节来对教学过程进行具体解说。（一）瓷器的历史和认识1、说说china的中文含义，你是用什么方法得知的。 2、为什么？揭示课题：瓷器。（二）告知课前学习结果：瓷器的悠久历史 1、瓷器被称为china 2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。 1、任务一：说青花 瓷器是我国古代的伟大发明之一，它在技术和艺术方面的成就为我国赢得了“瓷都之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。同学们，生活中你见过哪些器型的青花瓷？纹饰的类型有哪些？装饰布局有何特点？请同学们根据课前自学的叙述稿，以四人小组形式进行交流、讨论，形成意见后以小组形式进行汇报。（生讨论、汇报，教师评价小结） 同学们知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等，都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。（板书：器型多样纹饰多样）

《青花瓷》优质课公开课教案 (2)

一、教学目标： 1、知识与技能目标：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、过程与方法目标：了解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、情感态度与价值观目标：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 二、教学重难点： （1）难点：了解青花瓷纹样的主要特征。 （2）难点：独立利用蓝色彩笔装饰纹样。 三、教学过程： 一、导入 1、播放视频《青花瓷》，学生倾听。 2、导入：《青花瓷》欣赏完了，这首歌就和它的名字一样，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅，那么青花瓷到底是什么样子的，你对青花瓷有多少了解呢？那么这节课就让我们走近青花瓷，了解青花瓷，并尝试绘制青花纹样。 3、赏析《鬼谷子下山》（课件）这件元代青花瓷器，主体纹饰为“鬼谷子下山图”，描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏代的再三请求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。该器物于2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。 4、青花瓷的造型美，花纹美，而最重要的还有她清新淡雅的色彩。在洁白的瓷体上辅以蓝色的花纹，蓝白相映、千年如新，永不褪色，所以成为历年历代收藏爱好者的至爱。观赏青花瓷制作视频。 5、板书课题：青花瓷 二、讲授新课 （一）走近青花瓷，了解青花瓷。 1、小组互相交流课前收集的资料。 2、小组汇报 请同学用概括性的语言简单交流你对青花瓷的认识 （从青花瓷的历史发展、器型、花纹、艺术价值等方面） 3、教师总结：

中班青花瓷教案

中班青花瓷教案 【篇一：中班青花瓷教案】 中班美术欣赏活动《美丽的青花瓷》一、活动目标 1、认识青花瓷，初步感受到白底青花的美 2、能利用美丽的线条、图案将青花瓷进行 装饰 3、乐于参与活动并大胆创作及表现二、活动准备 1.古典音乐 青花瓷伴奏 2.课件（米奇妙妙屋场景、现代瓷器图片及青花瓷图片）4.幼儿人手一张画纸、蓝色水彩笔三、活动过程（一）初步观察比 较普通瓷器与青花瓷图片，了解青花瓷 1.师：小朋友今天我们要去 米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀？现在就让我们轻轻地出发吧。 2.进入活动室——发现米奇的藏宝箱，教师与幼儿一同揭开藏宝箱 里的秘密，初步欣赏青花瓷。 教师出示普通瓷器与青花瓷器图片，引导幼儿比较不同。师：这些 是什么宝贝呀？它们上面画了什么？有什么形状？它们的颜色呢？4.师：刚才我们看见的两种瓷器，你们发现了什么？在颜色上这两 种瓷器有什么不一样？师小结：普通瓷器有各种颜色，而这种瓷器 只有白色和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，所以青代表蓝色。他们又觉得这种瓷器像花 儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。 （二）随乐欣赏青花瓷，初步感受青花瓷的美 1.提出问题，引导幼 儿带着问题集中欣赏图片。 师：下面请小朋友们和米奇随着音乐我们一起来欣赏青花瓷，老师 有个要求，请小朋友欣赏完告诉老师你有什么样的感受？我们一起 来念米奇的通关咒语吧！ 2.提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花 瓷你有什么感觉？（美）你觉得青花瓷器美在哪里？（花纹、形状、颜色等）（三）重点欣赏青花瓷 1．启发幼儿重点说说青花瓷上美 丽的图案。 师：小朋友的眼睛真厉害，能够发现青花瓷器里各种各样的美。 米奇也有几个特别喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里？师： 瓷器上画了什么美丽的图案？它画了什么故事？原来每个美丽的青 花瓷器上，都有美丽的图案或者故事。 （四）自制青花瓷 1.师：今天米奇亲自为大家带来了它的青花瓷， 我们一起来看一看。可以把它分为三个部分。瓶口的地方比较小，

语文S版《青花》教学设计

语文S版《青花》教学设计 语文S版《青花》教学设计 【教材分析】 陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青花为业，以青花为荣”的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的执着的创新精神；也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。 【教学目标】 1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 2.引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 3.指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 4.帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。 【教学重难点】了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。

理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。 【教学准备】 教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。 学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】 第一课时 导学内容： 学习生字、新词，指导书写。读熟课文，初步感知。学习课文1——4自然段。 导学过程： 一、创设情境，导入新课 1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。 2.师：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。（板书课题） 3.学生自读课后的“学习链接”，交流课前搜集的关于青花瓷的资料，认识青花。 4.教师小结：2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专

中班绘画青花瓷教案

中班绘画青花瓷教案 【篇一：教案：青花瓷】 教案：青花瓷 【活动目标】 1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青 花瓷。 2、欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的美。 【活动准备】各种青花瓷、蓝色记号笔、幼儿操作材料、视频。 【活动过程】 一、了解青花瓷——回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹 1、今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们， 什么叫青花瓷？（青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做 青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。） 2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。 小结：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来 源于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹（ppt），有山水风景、传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。 二、参观青花瓷展——观察并交流青花瓷花纹的规律。 1、接下来我们来参观青花瓷展咯（幼儿上前参观） 2、青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？ 3、如果让你设计一个青花瓷，你如何设计？ 小结：设计青花瓷有很多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往 右画或者从右往左画。 三、幼儿设计、绘画——幼儿尝试用不同的线条和图案设计青花瓷。 1、教师引导幼儿进行创作。 今天老师想请小朋友们来当小小设计师，设计一只漂亮的青花瓷， 看看哪个设计师能设计出与众不同的作品。 2、幼儿绘画，教师指导：重点指导幼儿有规律地装饰花纹和图案。 四、活动延伸——引导幼儿欣赏青花瓷，进一步感受青花瓷的美。（播放视频）下面我们来看一段视频，看看青花瓷究竟是怎么制作的。（幼儿教育） 【篇二：中班美术公开课教案】

青花瓷教案

大班艺术：青花瓷 活动目标： 1、了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美。 2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷。 3、培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。活动准备： 课件 幼儿操作材料：泥工装饰、线描装饰、印染装饰，各种瓷器图样，展示台 活动过程： 一、初步感知青花瓷的色彩美。（在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。） 今天老师给小朋友带来了一些图片，请你来看看，图片上的瓷器有些什么特点？（课件）师：这些瓷器的颜色有什么特点？（只有蓝白两种颜色，就是人们常说的青花瓷） 看到这些青花瓷，你心里的感觉是什么？ 小结：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。它给人的感觉很高雅，真美呀！ 二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。 1、我们继续来欣赏青花瓷吧。这次欣赏的时候请你仔细看，青花瓷的花纹和图案有哪些？（课件） 2、谁来介绍一下，你看到的青花瓷花纹和图案有哪些？（根据幼儿的讲述点击相应的课件）小结（课件）：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，如山水风景、传说故事、花卉动物等等。 3、在花纹排列上青花瓷也很有特点呢！ 请你来看看这个笔洗，它的图案是怎样的?(小结：单纯的绘画，没有其它花纹装饰) 这个花瓶的花纹是怎样排列的？（小结：按照一个花纹图样有规则地排列） 再来看看这个盘子，它的花纹和图案是怎样排列的呢？（小结：把绘画和花纹相结合，中间是一幅小鸟吃果子的绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装饰） 正是这样，青花瓷显得典雅高贵，它已经成为了中国传统艺术中的精华，让人越看越喜欢。 三、大胆创新，尝试多形式地装饰青花瓷。 1、今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了印染、线描、泥塑三种材料，还有各种瓷器图样，你可以选择自己擅长的方法大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿，画完以后老师要请你上台来介绍的。（幼儿操作，教师指导，课件滚动播放青花瓷视频） 3、（设计好的作品置于展示台上）谁来介绍一下你设计的青花瓷？你是用什么方法来设计青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表扬有创意的作品） 四、延伸： 老师还带来了一些图片，我们再来看看是什么？（课件） 小结：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花花纹已经被运用到了生活中许多其它物品上，看来只有不断地创新和发展，才能使这传统的艺术得以继承，青花也是如此啊！ 大班美术--《青花瓷盘》 菁霞 活动目标：

五年级美术青花瓷公开课教案优质课教学设计获奖

美术《青花瓷》教学设计 三、教学目标 1、知识与技能目标：了解青花瓷的器形和纹饰特点，掌握对称裁剪器型的技巧。 2、过程与方法目标：能够用对折剪得方法裁剪出喜欢的器型，并添画合适的纹饰。 3、情感态度与价值观目标：发展学生的观察力想象力和动手能力，学习中国传统文化增强学生对青花瓷艺术的热爱之情和民族自豪感。 四、教学重、难点 重点：对折剪器型的方法和纹饰的装饰特点。 难点：对称形的裁剪及纹饰的绘制。 五、教学方法 讲授法、谈话法、示范法、合作探究法、启发法。 六、教具、学具 白卡纸、剪刀、彩笔、多媒体课件。 七、教学过程 游戏导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天呀，老师要带大家玩一个“国宝竞拍”的小游戏。 2、课件出示元代《鬼谷子下山》青花大罐图片。今天我们要竞拍的这件宝贝是元代名为《鬼谷子下山》的青花大罐。这件瓷器上面的主体纹饰描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏岱的再三请求下，搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。如果想把这件瓷器带回家，你会给出什么样的价格呢？ 学生竞相给出不同的价格。 嗯，咱们同学们给出的价格从几千到几万甚至是上亿元，高低不等。其实，这件《鬼谷子下山》青花大罐，在2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺品及外销工艺品”拍卖会上已被拍卖，我们一起去看看到底拍出了怎样的价格。 课件播放拍卖视频短片，揭示最终拍卖价格。 1568.8万英镑，按照当时的汇率，相当于2.3亿人民币。同学们，为什么这样一件在荷兰普通家庭中盛放杂物的瓷罐竟然拍得2.3亿元人民币，它的魅力究竟在哪儿？今天就让我们一起走进《青花瓷》一课，感受它的艺术魅力。 板书：青花瓷 新课讲授 1、色彩美 同学们，你们对青花瓷了解的多吗？嗯，我们先来欣赏一下。 课件出示多张青花瓷器图片，引导学生欣赏。 同学们，欣赏完这些美丽的青花瓷，你能发现它们在色彩上有一个共同点吗？ 这些瓷器上面，都是白底蓝色，在古代蓝为“青，他们又觉得这些瓷器像花儿一样美丽，

赣美版二年级美术下册教学设计 画青花纹饰教案

《画青花纹饰》教案 教学目标： 1、引导学生了解青花瓷的制作过程及历史特点，通过对青花瓷不同造型及图案的欣赏，提高学生对传统艺术美感的理解。 2、运用折、剪、画的制作方法，绘出不同造型的青花瓷，以及青花的图案装饰。 教学重点： 了解青花瓷的制作工艺、历史特征、不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。 教学难点： 运用折、剪、画的制作方法，绘出美丽的青花瓷。 教学过程： 一、猜一猜导入新课 1、今天老师上课为大家来敲奏一点乐曲，看看谁能猜出我是用什么敲出来的，听听瓷器的声音，让学生猜一猜。 2、展现青花瓷实物，小朋友们，这个白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老师就将带大家进入一个美丽的青花世界。大家知道吗？青花还有一个美丽的传说故事呢，在很久以前，人们做出来的陶瓷是没有颜色的，有一个叫做青花的小姑娘，她为了采集到可以化为漂亮颜色的材料，独自到一个山上去找矿，秋去冬来，时间一下子就过去了三个月，这个小姑娘终于在一座倒塌的碳窑里发现了各种各样的料石，可是小姑娘却由于辛苦和寒冷冻死在了山上，她采回来的料石被磨成了颜料，画在胚胎上，就成了现在这样清脆欲滴的蓝色花纹。 二、了解青花瓷的制作工艺及历史特征 1、小朋友们知道这美丽的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课件展示泥胚制作视频）你们可别小看这样一个青花瓷瓶，它可是要工作人员经过几道复杂的工艺才能制作出来的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用铀上色，经过高温1300左右烧制出来，因为这种铀色经过高温烧制以后呈现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青花”。 2、青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几千年前的唐朝时候，就已经开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就开始在瓷器上绘画些好看又吉祥的花纹了，青花瓷上开始出现了美丽的植物、风景或者是人物故事呢。到了后来的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。在这个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（课

《青花瓷》教学设计

《青花瓷》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于关于《青花瓷》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《青花瓷》教学设计1 教材分析： 瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。本课属于“造型、表现”学习领域，分为两个部分的内容。第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。学习活动一的学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷外形，并临摹青花瓷器纹饰。此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧，了解瓶型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的瓶型上，使作业有一定的呈现效果。 教学目标： 1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、了解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：感受青花瓷的美。 教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联系。 教学准备：课件、蓝色画笔、白色卡纸、剪好的辅纹。 教学过程： 一、激情导入 1、课前放松，播放歌曲《青花瓷》，学生倾听。 2、导入：一曲周杰伦的《青花瓷》欣赏完了，这首歌就和它的名字一样，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅，那么青花瓷到底是什么样子的，你对青花瓷有多少了解呢？那么这节课就让我们走近青花瓷，了解青花瓷，并尝试绘制青花纹样。板书课题：青花瓷。 二、民主导学 （课前收集关于青花瓷的文字资料和图片资料） （一）任务一：走近青花瓷，了解青花瓷。 学习方式：合作学习，小组汇报。 1、小组互相交流课前收集的资料。 2、小组汇报。 请同学用概括性的语言简单交流你对青花瓷的认识。 （从青花瓷的历史发展、器型、花纹、艺术价值等方面） 3、教师总结： 1、认识青花瓷 青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后

《青花瓷》教案

芮城县小学音体美教师优质课展示活动教案 12课青花瓷 永乐联校永乐示范小学刘雯钰 教学内容： 湘美版五年级上册第12课青花瓷 教材分析： 瓷器是中国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得了“瓷器之国”的盛誉。其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。本课选择了代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。 本课属于“造型表现”学习领域，学习内容有分两个侧重点，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过欣赏学习方法让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花器形，纹饰特征，领悟其文化内涵。 课业类别： 欣赏制作课 教学目标： 初步学习掌握青花瓷瓶的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。

●激发学生对传统艺术的热爱。 ●尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰。 教学重点：理解主纹和辅纹在青花瓷装饰中的运用。 教学难点：利用点、线、面设计纹饰装饰在青花瓷瓶上。 教法学法： 1、创设情境，注重让学生在广泛的文化情景中学习美术，在欣赏创造的青花瓷的过程中，受到传统文化熏陶，拓宽学生创作的思路。 2、突出学生在学习中的主体地位，让他们在讨论、合作、交流中参与对青花瓷形象的创造。 3、体现美术活动趣味性，让学生在想象创作的过程中，提高学生对青花瓷的认识和感受，并以饱满的热情参与活动进行持久学习。课前准备： 1．教师：教具范例、素描纸、蓝色记号笔、课件等。 2．学生：素描纸、剪刀、纹样、蓝色画笔等，查阅、收集青花瓷的相关资料。 教学过程： 一、激趣导入： 1、播放视频：《鬼谷子下山青花瓷》 今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，请同学们看大屏幕，想一想影片中讲的是怎样一件艺术品？（播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段）

大班数学青花瓷教案

大班数学青花瓷教案 【篇一：青花瓷教案】 青花瓷教案 教学目标： 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。 2、认识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷器的艺术美。 教学重点： 了解青花瓷的悠久历史和青花瓷色彩、器型与纹饰的特点，感受传统艺术的魅力。教学难点： 运用折、剪、画等方法，设计出美丽的青花瓷作品。 教学过程： 一、激趣导入： 1、播放周杰伦的《青花瓷》，让学生猜歌名。 2、瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国嬴得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”。今天，让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 3、导入课题。 二、自主学习： 1、请同学们看看大屏幕，明确本节课的学习目标，抽生读。 2、带着这些学习目标，请同学们自学教材p42-p43页，思考下面两个问题： （1）青花瓷因何而得名？ （2）在书上找出有关青花瓷色彩、器型和纹饰的知识，并结合自己的感受用一两个词总结特点。 3、抽生汇报自学情况。 4、师小结。 三、合作共进： 1、请同学们小组讨论： （1）青花瓷的器型有哪些？ （2）青花瓷的纹饰题材有哪些？ 2、抽小组汇报，师总结。 3、步骤：折、剪、画 四、自主创作：

1、要求：选择一种瓶式，将对折后的轮廓描绘在对折的硬卡纸上，沿边剪下后展开，再选择喜爱的图文临摹到合适的位置上。 2、生创作，师指导。 五、展示评价： 1、生自评、互评、师点评。 2、师小结。 六、拓展延伸： 1、传统的青花花纹如今已运用到了我们生活中的方方面面。 【篇二：大班美术青花瓷盘教案】 大班美术：青花瓷盘 设计意图： 青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 活动目标： 1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。 2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。 3、丰富幼儿词汇，学习词语：年年有余、花开富贵等。 活动准备： 1、《青花瓷盘》课件，青花瓷纯伴奏音乐 2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。 活动过程： 一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点 1、出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。 师：请仔细看一看这些青花瓷盘，你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。） 师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？ 师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花

青花教案教学设计

青花教案教学设计 为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了青花教案教学设计，漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。青花教案教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下 吧! 青花教案教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考： 一、创设情境、导入新课。 1、配乐播放青花瓷图片。 教师诵读解说词： 这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美丽的精品，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润;其花，清新明丽，幽静雅致;其釉，光亮洁净，白中泛青;其色，青翠欲滴，永久不褪。 景德镇从汉朝开始烧制陶器，距今1800多年;从东晋开始烧制瓷器，距今1600多年。景德镇素有“瓷都”之称。景德镇瓷器造型优美，品种繁多，装饰丰富，风格独特。以“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”的独特风格，蜚声海内外。

青花、玲珑、粉彩、色釉，合称景德镇四大传统名瓷。成熟的青花出现在元代的景德镇。郑和七次下西洋，携带大量景德镇瓷器，促进中国陶瓷运销海外，扩大中国陶瓷声誉。2、导入新课：2019年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。(课件出示图片)2019年北京奥运会的颁奖礼仪小姐的礼服，设计灵感也来自于这完美的青花瓷。 青花为什么有如此高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”呢?这节课，我们来学习一个关于青花的动人故事，相信一定能带给你很多启示。 (围绕“青花”，从欣赏图片到朗读文字，感受青花之美，调动学生的审美体验，激发阅读课文的兴趣。) 二、检查预习，初读课文。 1.课文主要写了哪些人物?记叙了他们什么事情? 2.课件出示第五自然段：什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青花才是完美的?我开始了苦苦的寻觅。 师：在课文第几自然段?在文中起什么作用?(过渡段，承上启下。)承上写了什么?(承上讲的是父亲对我的一份企盼。)板书：企盼。启下就是——(作者对青花的寻觅。)板书：寻觅。 三、细读理解。 (一)研读“默默企盼”。