《兰亭集序》同步练习及答案

语文：3.8 兰亭集序同步练习（人教新课标版必修2）1．下面加点字注音全都正确的一项是()

A．虚诞．(dàn)癸．丑(kuí)

趣舍万殊．(shú) 峻．岭(jùn)

B．齐彭殇．(shānɡ) 会稽．(jī)

形骸．(hái) 晤．面(wù)

C．嗟悼．(dǎo) 修禊．(xì)

骋．怀(chěnɡ) 符契．(qì)

D．嗟．叹(jiē) 流觞．(shānɡ)

激湍．(tuān) 曲．水(qǔ)

【解析】A项癸：ɡuǐ，殊：shū；C项悼：dào；D项曲：qū。

【答案】 B

2．下列加点词语解释全部正确的一项是()

A．少长咸．集(都) 畅叙幽．情(幽深内藏)

感慨系．之(附着) 喻．之于怀(比喻)

B．群贤毕．至(全) 崇．山峻岭(高)

终期．于尽(至，及) 列．坐其次(排列)

C．茂林修．竹(修整) 人之相与．(交好)

修短随化．(变化) 其致．一也(情趣)

D．清流激湍．(急流的水) 暂．得于己(一时)

向．之所欣(一向，向来) 列．叙时人(一个个地)

【解析】A．喻：明白；C.修：高高的，化：指自然；D.向：过去，从前。

【答案】 B

3．下列各句中“信”意为“信物”的一项是()

A．信．可乐也

B．自可断来信．，徐徐更谓之

C．今行而无信．，则秦未可亲也

D．愿陛下亲之信．之

【解析】A项“实在”；B项“使者，指媒人”；C项“信物，凭据”；D项“信任”。【答案】 C

4．对“次”解释不正确的一项是()

A．贤能不待次而举(等次)

B．陈胜吴广皆次而行(按次序)

C．列座其次(旁边)

D．又间令吴广之次所旁丛祠，夜篝火(次要的住所)

【解析】D项应是行军途中的驻地。

【答案】 D

5．对“临”解释不正确的一项是()

A．把酒临风，其喜洋洋者矣(面对、迎)

B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀(临时)

C．居高临下(从高处往低处看)

D．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也(将要)

【解析】B项“临”意为“对着”，也可引申为“阅读”。

【答案】 B

6．选出加点“于”字用法、意义不同的一项()

A．会于．会稽山阴之兰亭

B．当其欣于．所遇，暂得于己

C．未尝不临文嗟悼，不能喻之于．怀

D．因击沛公于．坐

【解析】B项为“对”，其他意思是“在”。

【答案】 B

7．比较以下句子中“以”的意义和用法，判断正确的一项是()

①引以．为流觞曲水

②一觞一咏，亦足以．畅叙幽情

③犹不能不以．之兴怀

④焚百家之言以．愚黔首

A．①和②相同，③和④也相同

B．①和②相同，③和④不同

C．①和②不同，③和④相同

D．①和②不同，③和④也不同

【解析】①把，②用来，③凭借，④来。

【答案】 D

8．下面各句中都有“之”字，归类正确的一项是()

①犹不能不以之．兴怀

②及其所之．既倦

③或因寄所托，放浪形骸之．外

④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之．

⑤仰观宇宙之．大，俯察品类之盛

⑥会于会稽山阴之．兰亭

⑦南阳刘子骥！高尚士也，闻之．，欣然前往

⑧后之．览者，亦将有感于斯文

A．③⑤⑥⑧/①④⑦/②

B．③④⑤⑥/②⑧/①⑦

C．①②/③⑤⑥⑧/④⑦

D．①②/③④⑤⑥/⑦⑧

【解析】③⑤⑥⑧为结构助词“的”，①④⑦均为代词，①句中代“它”，指“向之所欣……已为陈迹”。②动词，追求。④代“他”，代“生乎吾前”之人。⑦代“它”，这件事。

【答案】 A

9．加点词含义相同的一项是()

A．①夫人之相与，俯仰

．．一世

②向之所欣，俯仰

．．之间，已为陈迹

B．①虽无丝竹管弦之盛．

②仰观宇宙之大，俯察品类之盛．

C．①会．于会稽山阴之兰亭

②会．

天大雨，道不通 D ．①虽．

世殊事异，所以兴怀，其致一也 ②虽．

无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情 【解析】 A 项均为时间短暂，B 项繁盛/多，C 项相会/恰逢，D 项即使/虽然。

【答案】 A

10．下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是( )

A ．引以为．．

流觞曲水 B ．列坐其次．．

C ．虽世殊事异，所以．．

兴怀，其致一也 D ．快然自足．．

，不知老之将至 【解析】 A 项“把它作为”，B 项“它的旁边”，C 项“用它来”。

【答案】 D

11．加点的字意义和用法都相同的一项是( )

A.?????

茂林修．竹雨村便疾忙修．书二封 B.????? 群贤毕．至寿毕．

，请以剑舞 C.????? 信．可乐也烟涛微茫信．

难求 D.?????

未尝不临．文嗟悼故临．崩寄臣以大事 【解析】 A ．“高”，形容词；“写”，动词。B.“全，都”，副词；“完”，形容词。

C.“实在，的确”，副词。

D.“面对”，动词；“将要”，副词。

【答案】 C

12．从下列各项中选出与“少长．．

咸集”活用类型相同的一项( ) A ．映带．左右B ．足以极．视听之娱C ．固知一．死生为虚诞D ．群贤．

毕至 【解析】 例句与D 项均为形容词活用作名词，A 项为名词作动词，B 项为副词作动词，C 项为数词的意动用法。

【答案】 D

13．有关文学常识表述有误的一项( )

A ．“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”，或“后序”。

B ．《古诗十九首》最早见于《文选》，其内容和表现手法为后人师法，被称为“五言之冠冕”。

C ．《史记》是我国第一部通史，是“二十四史”之首。其体例为：本纪、世家、列传、表、书，其中列传是记述帝王以外的高官名士的事迹的。

D ．王羲之是东晋大书法家，有“书圣”之称，因他曾做过右丞相，人称“王右丞”， 《兰亭集序》是一篇书序。

【解析】 王羲之做过右军将军，人称“王右军”。

【答案】 D

【《兰亭集序》阅读答案】 兰亭集序阅读答案

【《兰亭集序》阅读答案】兰亭集序阅读答 案 兰亭集序阅读答案兰亭集序阅读答案阅读下文，完成第 22 26 题。 13 分兰亭集序①永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 ②夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内； 或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云“死生亦大矣”，岂不痛哉③每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 22．书法史上，作者被称之为“”；

兰亭集序被誉为“”（ 2 分） 23．概述第①段内容。（ 2 分） 24．对“况修短随化，终期于尽”句理解正确的一项是（）（ 2 分） A．更何况生命的长短，随时变化，最终走向灭亡。 B．更何况生命的长短，听凭造化，最终都要死亡。 C．更何况生命的长短，听凭造化，最终归结于灭亡。 D．更何况生命的长短，随时变化，最终归结于死亡。 25．第②段中两次使用了“俯仰”一词，说说它在结构上的作用。（ 3 分） 26．简析本文的情感变化。（ 4 分）参考答案 22．（ 2 分）“书圣”“天下第一行书”（一处 1 分） 23．（ 2 分）记叙兰亭山水胜景和聚会盛况及与会者“乐”之心情。 24．（ 2 分） C 25．（ 3 分）第一处“俯仰”上承第一段“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，下启有关两种人的论述，（ 1 分）有结构上的过渡作用。（ 1 分）第二处的“俯仰”主要是感叹聚散无定、人生短暂，为由“乐”转“痛”张本（或铺垫）。（ 1 分） 26．（ 4 分）文章开头叙游宴之事，以“乐”字起笔； （ 1 分）接着由乐生忧，感慨死生之大，道出心中之“痛”； （ 1 分）最后抒写在悲伤深沉的感叹中蕴含对人生的珍惜之情，归结于一个“感”字。（ 1 分）作者的情感变化跌宕有致，自然天成。（ 1 分）

高中的兰亭集序教案3篇

高中的兰亭集序教案3篇 《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》。下面是为大家整理了，兰亭集序教案，希望你们能喜欢。 兰亭集序教案一 三维目标 知识与技能：了解序文的特点，体会*精练优美、自然清新的语言。 过程与方法：疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。 情感、态度、价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学重难点： 理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。 教学过程 第一课时

一、导入新课 教师讲述故事，以期吸引学生的注意力。 东晋公元353年的三月初三，一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋。其中有一人忽忽悠悠站起身子，借着几分醉意，自告奋勇地要求为众人的诗集作序。在众人热烈簇拥下，只见他拿起鼠须笔，饱沾浓墨，在蚕丝纸上畅意挥毫，人群中不时传来啧啧的赞叹声。待到作品出炉，此人便把毛笔一撇一掷，瘫坐在旁边的一个藤椅上，打起呼噜来了。 第二日酒醒，他仍然觉得意犹未尽，伏案挥毫再次书写，却发觉都不如第一篇来的好，不禁长叹。 这是又是一个神来之笔的传说，当然，如果当事人没有扎实的文学祭奠也是无法醉中写佳作的。 这个稀里糊涂写序的人，就是王羲之，那卷无意之作，就是被书法界誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。 二、整体感知 1、全班齐读，圈出不会读或读不准的字(读后纠正个别字音) 2、快速浏览全文，试从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼。

(乐——痛——悲) 三、文本研习 也就是说，作者的情感是有一个起伏的变化过程，究竟是什么让这位大师心起波澜呢?我们首先来看一看，他为什么会觉得快乐? (在学生回答的同时解决部分字词问题) 1、自读第一段，思考：兰亭聚会，俯仰之间，乐在何处? 暮春之初，天朗气清，惠风和畅;(良辰) 崇山峻岭，茂林修竹， 清流激湍，映带左右;(美景) #能否用自己的语言描绘一下这里的景色呢? 群贤毕至，少长咸集。 #天气好，风景好，难道心情就一定会好吗?如果宋江带领梁山好汉跑到兰亭对王羲之说：“小王啊，我们一起来大口吃肉大碗喝酒吧。”那样王羲之的心情还好吗?当然不好。所以什么也是很重要的?人。一群志同道合的人聚集在一起，这才有了共同话题，气氛很好，所以开心。 流觞曲水，列坐其次，

2019版人教版高中语文必修二：8兰亭集序课后巩固提升含答案

第三单元DISANDANYUAN 8兰亭集序 课后篇巩固提升 随堂演练 一、课文精读 阅读下面的文字,完成第1~4题。 永和九年,岁．在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。 是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极．视听之娱,信可乐也。 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂．得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由．,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。 1.对下列加点词的解释不正确的一项是() A.永和九年,岁．在癸丑岁:时间。 B.足以极．视听之娱极:穷尽。 C.暂．得于己,快然自足暂:一时。 D.每览昔人兴感之由．由:经过。 项,“由”,原因。 2.下列对文中有关词语含义的理解,不正确的一项是() A.“癸丑”,是我国古代干支纪年法之一,顺序为第50个。前一位是壬子,后一位是甲寅。 B.“暮春”,春天的最后一个月,即阴历三月,也是古人所说的“孟春”“仲春”“季春”中的“季春”。 C.“修禊”,古代夏历三月下旬的巳日,在水滨聚会宴饮,以祈福消灾。后泛指在水边宴集。 ”,“彭”即彭祖,活了八百岁,是古代传说中的长寿之人;“殇”,未成年而死去的人。 项,“三月下旬”应为“三月上旬”。 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是() A.本文虽是书序,作者却借题发挥,从游宴活动谈到了他的生死观,并表达了对生命的价值和意义的探求。 B.在生死观方面,作者感到人事在变,历史在发展,由盛到衰、由生到死都是必然的,因此,要及时行乐。 C.本文语言或骈或散,骈散间行,各得其长;不尚华丽辞藻,不重典故堆砌,文笔洗练,自然有致。 D.综观全文,作者时喜时悲,行文也随其感情的变化由平静而激荡,再由激荡而平静,具有波澜起伏之美。 项,“因此,要及时行乐”的说法有误。王羲之赞同古人所说“死生亦大矣”的观点,并且认为“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”。王羲之只感慨了人生的短暂,并没有由此得出“及时行乐”的说法。

《兰亭集序》课后练习答案

《兰亭集序》课后练习答案 1.下列加点字注音无误的一项是( ) A.癸丑(kuǐ) 会稽(kuài) 修禊(xì) 巳日(sì) B.峻岭(lǐn) 激湍(tuān) 流觞(shānɡ) 骋怀(chěnɡ) C.娱乐(yú) 会晤(wù) 形骸(hái) 国殇(shānɡ) D.虚诞(xián) 酣畅(hān) 玄理(xián) 清冽(liè) 答案：C 解析：A.癸：ɡuǐ;B.岭：lǐnɡ;D.诞：dàn，玄：xuán。 2.下列句子中不含通假字的一项是( ) A.后之视今，亦由今之视昔。 B.虽趣舍万殊，静躁不同。 C.愿伯具言臣之不敢倍德也。 D.况修短随化，终期于尽。 答案：D 解析：A“由”通“犹”，如、像;B“趣”通“取”，往、取;C“倍”通“背”，背叛。 3.下列句子中加点词的解释有误的一项是( ) A.又有清流激湍，映带左右映带：映照围绕，指景物互相衬托。 B.夫人之相与，俯仰一世相与：相互结交。 C.虽无丝竹管弦之盛管弦：竹管琴弦。 D.永和九年，岁在癸丑癸丑：古人以天干地支纪年，永和九年正值癸丑。 答案：C 解析：C项，“管弦”属于借代的手法，此处代指音乐。 4.下列各句中加点字的解释正确的一项是( ) A.会于会稽山阴之兰亭会：会议。 B.群贤毕至，少长咸集毕：

完毕。 C.或取诸怀抱，悟言一室之内或：或者，也许。 D.向之所欣向：从前。 答案：D 解析：A项，“会”，是“集会”的意思;B项，“毕”，“都、全”的意思;C项，“或”，指有的人。 5.下列句子中的加点字是使动用法的一项是( ) A.当其欣于所遇，暂得于己。 B.未尝不临文嗟悼。 C.况修短随化，终期于尽! D.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀。 答案：D 解析：D项“游目骋怀”的“骋”是使动用法，可解为“使……抒发”的意思。 6.下列各句中停顿有误的一项是( ) A.夫人/之相与，俯仰一世 B.此地/有/崇山峻岭 C.不知/老之将至 D.足以/极视听之娱 答案：A 解析：A项，“夫人”中的“夫”是句首发语词，应该与主语“人”分开使用，改为“夫/人之相与”。 7.下面对句式判断有误的一项是( ) A.当立者乃公子扶苏(判断句) B.于是与亮情好日密(省略句) C.死生亦大矣(宾语前置句) D.欣于所遇(状语后置句) 答案：C 解析：C项应为判断句。 8.下列句中加点词的解释不正确的一项是( ) A.列坐其次(它的旁边，指水边) B.虽无丝竹管弦之盛(借指音乐)

兰亭集序第一课时教案

1、导入：记得孔子有一次和子路、曾皙，冉有等几位学生一起谈论志向问题。当问到曾皙时，曾皙答道“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水大得孔子赞赏。那请同学们想一想，在这春风沂水的三月，在那崇山峻岭的茂林修竹之中，亲密的朋友携手而来，席地促膝侃侃而谈，那该是何等怎样的乐事呢？今天，就让我们一起穿过时光的长河，走进那兰亭，一起学习王羲之的《兰亭集序》。 （过渡句：《兰亭集序》一篇山水游记散文，就让我们一起去认识王羲之其人及其写作背景。） 2、作者及写作背景简介 东晋穆帝永和九年的三月三日，王羲之和当时的名士谢安，孙绰、支遁等四十一人，集会于会稽郡山阴的兰亭，在水边游赏嬉戏。他们一起流觞饮酒，感兴赋诗，畅叙幽情。在当时，要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是我们今天要学习的《兰亭集序》。 （提问：什么是序呢？） 明确：一般放在书或者文集的前面，是说明书籍著述或者出版意旨，编次体例和作者情况的文章，也有对作者的作品进行评论，或者就有关问题进行研究阐发。 （过渡句：《兰亭集序》不仅是一幅书法极品，誉有“天下第一行书”的美称，更是散文中的佳品，今天我们学习这篇课文，主要是通过诵读、理解去探究文字的丰富的内涵。）3、初读课文，读准字音 1、学们认真听一下录音。 （要求：注意文章的语气、停顿、字音） 2、学生齐读 （指导学生的朗读） （过渡句：关于文言文的学习，对于文意的理解，首先应该是字词的理解，下面，请同学们阅读第一段，并尝试翻译，请特别注意老师用不同颜色标注出的字词及划线部分。）4、再读课文，读懂文意 梳理字词 5、品读课文，读出情感 （过渡句：字词的梳理，可以说是为我们理解文意打下了一个基础，那么接下来我们请男生读一读第一段，其他同学认真听，并勾画出表达作者情感的词语） 明确：乐 作者为何而乐呢？ 1、良辰：暮春之初 农历一、二、三月为春季，暮春也就是三月。 南北朝丘迟在《与陈伯之书》中说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景，故国之思激发屈膝事敌的陈伯之翻然悔悟。可见，暮春三月是人间最美的一段时光。 2、美景：山、水、天气 比较王羲之笔下春景与其他文人笔下的的春景的不同： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ——白居易《忆江南》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 ——韩愈《晚春》 明确： 《忆江南》和《晚春》写的是花红水绿，尽显春色之浓艳；

高考语文总复习大一轮文言文复习学案 必修五(二) 《逍遥游(节选)》、《兰亭集序》、《滕王阁序并诗》

学案8 必修五(二) 《逍遥游(节选)》、《兰亭集序》、《滕王阁序并诗》 [学案目标] 作为必修教材最后一册的最后三篇文言文，自身语言点丰富，又可与前几册联系梳理，构成系统化的知识网络。对此，复习时要实现下列目标： 1.全面梳理教材语言点，重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点，掌握“之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。 2.背诵三文中的重点段落。 1.用类聚法写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词：何、安、曷、奚、胡、恶、焉。写出表示“流放”之义的文言实词：流、放、迁、谪等。 2.下列各组中，加点词的意思相同的一项是 ①( ) A.????? 故且从俗浮沉，与时俯仰．．夫人之相与，俯仰．． 一世 B.????? 今之众人．．，其下圣人也亦远矣众人．． 匹之，不亦悲乎 C.????? 夫人之相与．．于是舍人相与．． 谏曰 D.????? 所以．．游目骋怀所以．．兴怀，其致一也 答案 B 解析 A 项周旋、应付/短暂。B 项一般人。C 项相处，相交/一起，共同。D 项用来……的……/……的原因。 ②( ) A.????? 虽趣．舍万殊梦亦同趣． B.????? 暂．得于己如听仙乐耳暂． 明 C.????? 举世而非之而不加沮举．世皆浊我独清

D.????? 适．足取辱耳且适．南冥 答案 C 解析 A 项取/同“趋”，往，赴。B 项暂时/突然。C 项全。D 项恰好/到，往。 ③( ) A.????? 控蛮荆而引．瓯越引． 以为流觞曲水 B.????? 一言均赋．横槊赋． 诗 C.????? 滕王阁序．兰亭集序． D.????? 童子何知，躬逢胜．饯胜．地不常，盛筵难再 答案 C 解析 A 项接引/导引。B 项写作/吟诵。C 项均是一种文体。D 项盛大的/有名的，风景优美的。 3.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是( ) A.背负青天而莫之夭阏者 B.之二虫又何知 C.彼且奚适也 D.大王来何操 答案 A 解析 A 项为否定句中宾语前置，其他三项为疑问代词作宾语前置。 4.指出下列句子的固定句式，说明句式特点。 ①奚以之九万里而南为：奚以……为，同“何以……为”，表强烈的反问语气 ②众人匹之，不亦悲乎：不亦……乎，表委婉的反问语气 ③天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪：其……其……，表选择 5.翻译下列句子。 ①奚以之九万里而南为？ 译文：为何要飞至九万里高空而南行呢？ ②之二虫又何知！ 译文：这两只鸟又知道什么呢！

兰亭集序习题及答案最佳

《兰亭集序》同步百分测验 一．基础检测（25分） 1．下列加点词语解释不正确的一项是（） A．①引以为流觞曲水，列坐其次 ．．（它的旁边，指水边） ②所以 ．．游目骋怀（用来） B．①虽无丝竹 ．．管弦之盛（借指音乐） ②曾．不知老之将至（乃，竟） C．①夫人之相与 ．．，俯仰一世（交往） ②或取诸 ．．怀抱（从……中取得） D．虽世殊事异，所以兴怀，其致．一也（导致） ②未尝不临．文嗟悼（面对） 2．下列句子中“一”作数词用的一项是（） A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情 ②夫人之相与，俯仰一世 B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ②悟言一室之内 C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 ②每览昔人兴感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ②一夫作难而七庙隳 3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（） A．吾其还也 B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C．故列叙时人，录其所述 D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 4．指出下面有通假字的一项是（） A．每览昔人兴感之由 B．未尝不临文嗟悼 C．齐彭殇为妄作 D．后之视今，亦由今之视昔 5．下面文学常识表述错误的一项是（） A．王羲之的《兰亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流传久远。 B．序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。 C．魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品被称为“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。 D．书法艺术是我国特有的艺术，在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，有并称“二王”的王羲之、王信之，有“颜筋柳骨”之称的颜真卿、柳公权等。 二．阅读欣赏（45分） （一）阅读下面的文段，完成6-9题（25分） 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

高中语文 《兰亭集序》教案

兰亭集序（二课时） 第一课时 I、教材分析 1．本文是一篇书序，而要被作序的书是因宴集赋诗结集而成，因而这篇序言并没有像一般书序那样把写作的重点放在对书的内容和特点的介绍上，而是把笔力集中在由这次集会而引起的对人生无常的感慨上，所以理清作者思想感情的脉络是学好这篇课文的关键。又因为本文有一定的消极色彩，所以教学中必须正面引导学生认识在作者深沉的感叹中的积极情绪。这是全文学习的难点。 2．两晋时期，骈丽藻饰之风盛行，而本文作者却以这种朴素自然的散句为主的形式出现实属难能可贵，这种朴素自然的形式恰好与作者真实可感的思想达成完美和谐的统一，我们必须引导学生充分认识这一点。 II、学情分析 经过上个专题的学习，学生的文言能力得到了一定的提高，所以在教学的过程中可以把疏通文句的工作交给学生，教师在旁指导写作共同完成，本文主要在欣赏王羲之“飘若浮云，游若惊龙”的书法的同时，品味《兰亭集序》中清淡的风貌，朴实的语言，从文中写景的16个字（崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右），到抒发“死生亦大矣”，接着深沉地感叹“岂不痛哉”，引发学生情感上的共鸣。 III、教学目标 1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2．引导学生了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色，掌握本文叙述、议论和抒情巧妙结合的写作特点。 3．背诵全文，了解课文中的词类活用、成分省略等语言现象，掌握“修”“期”“致”“临”“次”等词的多义性。 IV、教学重难点 重点：掌握文中的词类活用，文言句式，古今异义，词类活用现象等文言现象，初步体味王羲之在这次集会上对人生无常的感慨 难点：深入体味王羲之对人生的无限感慨，对人生无常的伤感情绪，但是有力地批判了在当时颇为流行的“一死生”“齐彭殇”的虚妄思想，在东晋时代有着积极的现实意义。 V、教学流程 一、教学导入 东晋穆帝永和九年（353）三月三日，王羲之与当时名士谢安、孙绰和本家子侄王凝之、王献之等41人，在会稽山阴兰亭“修禊”他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。兰亭集，就是与会41人诗作的结集。王羲之还当场精书了这篇序文，这就是有名的《兰亭序》法帖。手迹为行书，笔画圆润挺拔，风格流丽妩媚，是书法史上的珍品。唐初为唐太宗所得，曾命赵模等钩摹数本，分赐亲贵近臣。太宗死以真迹殉葬，今天我们就一起来瞻仰下，这位书法圣人的“真迹”。 二、作者简介 王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。他小时后就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。

兰亭集序练习题及答案

《兰亭集序》练习题 一、1．下面各字注音无误的一项是（） A．诞(dàn) 癸(kuí) 殊(shú) 峻(jùn) B．殇(shāng) 稽(jī) 骸(hái) 晤(wù) C，悼(dǎo) 禊(xì) 骋(chěng) 契(qì) D．嗟(jiē) 觞(shāng) 湍(tuān) 曲(qǔ)水 2．下列词语中黑体字解释全都正确的一项是( ) A．群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂林修竹(修整) 清流急湍(急流的水) B．畅叙幽情(幽深，内藏) 人之相与(交好) 崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时) C．感既系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前) D．喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地) 3．下列各句中没有通假字的一项是( ) A．趣舍万殊，静躁不同 B．此小大之辩也 C．因寄所托，放浪形骸之外 D．天下云集响应，赢粮而景从 4．以下句子分别编为四组，都能揭示作者心情悲痛的原因的一组是 ①仰观宇宙之大②趣舍万殊，静躁不同 ③向之所欣，俯仰之间，已为陈迹④修短随化，终期于尽 ⑤死生亦大矣⑥一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤ 5.“或因寄所托，放浪形骸之外”一句中对加粗字解释正确的一项是( ) A．原因 B．凭借 C．就着 D．由于 6“况修短随化，终期于尽”一句中对加粗字解释正确的一项是( ) A．修饰 B．整治 C．高，长 D ．美好 7“曾不知老之将至”一句中对加粗字解释正确的一项是( ) A．竟 B．曾经 C．重叠 D．连……都 8“向之所欣，俯仰之间”一句中对加粗字解释正确的一项是( ) A．朝向 B．奔向 C．从前 D．假如 9．对下列句式判断正确的是( ) ①岂不痛哉②死生亦大矣③当其欣于所遇④则与斗卮酒 A．①感叹句②感叹句③宾语前置句④陈述句 B．①反问句②判断句③介宾结构后置④省略句 C．①反问句②判断句③陈述句④宾语前置句 D．①感叹句②反问句③介宾结构后置④省略句 10．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是( )

《兰亭集序》的阅读练习及答案

《兰亭集序》的阅读练习及答案 一、在括号内写出下面句中加点字的通假字。 悟言一室之内( ) 二、写出下列句中加点词语 的古义。 1. 列坐其次 今义：居于次一等的 古义：______________ 2. 俯察品类之盛 今义：物品的种类 古义：______________ 3. 夫人之相与，俯仰一世 今义：低头抬头 古义：______________ 4. 所?a href='/wenxue/zawen/' target='_blank'>杂文 砍一?/p>今义：表因果关系的连词 古义：______________ 5. 信可乐也 今义：书信 古义：______________ 6. 亦将有感于斯文 今义：文雅 古义：______________ 三、解释下列句中加点的多义词。 1. 一 所以兴怀，其致一也( ) 固知一死生为虚诞( ) 一觞一咏，亦足以畅叙幽情( 2. 期 况修短随化，终期于尽( )
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期年之后，虽欲言，无可进者( ) 不期而遇( ) 良马期乎千里( ) 3. 致 所以兴怀，其致一也( ) 假舆马者，非利足也，而致千里( ) 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士( ) 家贫，无从致书以观( ) 四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。 1. 死生亦大矣( ) 2. 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作( 3. 群贤毕至，少长咸集( ) 4. 足以极视听之娱( ) 五、指出下列句子 的句式特点并翻译。 1. 会于会稽山阴之兰亭。( 2. 当其欣于所遇。( ) 3. 亦将有感于斯文。( ) 参考答案 )
)
一、“悟”通“晤”。 二、1. 是两个词，它旁边；2. 自然界的万物；3. 一俯一仰之间，表示时 间短暂；4. 用来；5. 实在；6. 这次集会的诗文。 三、1. 相同，一样/意动用法，把……看作一样/一点，少量；2. 至、及/ 满一年/约定/期望；3. 思想情趣/达到/招纳/得到。 四、1. 大，形容词用作名词，大事； 2. 一、齐，意动用法，把……看作一样、把……看作相等； 3. 贤、少长，形容词用作名词，贤能的人、年纪轻和年纪大的人； 4. 极，副词用作动词，穷尽。 五、1. 省略主语 (名士们)会集在会稽山阴的兰亭。 2. 状语后置句 当他对所接触的事物感到高兴。 3. 状语后置句 也将对这次集会的诗文有所感慨。
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王羲之《兰亭集序》教案

本单元的文体是古代山水游记类散文，这类散文一般不只是对自然风物的客观描绘，还包含着抒情和说理的成分，在景物的描述中倾注了作者个人的感慨和志趣。同时，作者在写作时又讲究真性情，不受拘束，自由自在。本单元的这些游记都来自作者的亲身游历，抒写他们对自然与人生的感悟。同时，这些文章还言辞优美，精妙动人。因此，在教学过程中不但要引导学生欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣，领略文章的艺术魅力，从而培养学生对自然之美的感受力。在体会与感悟中，了解语文的美。另外，作为高中阶段文言文学习的起点，教学中应该有意识地培养学生学习文言文的良好习惯和基本方法。引导学生学会利用注释和工具书逐字逐句理解文章内容，注意在学习过程中联系以往的知识，用做卡片、做标注、做旁注等方法积累常见的文言词语和文言句式。《兰亭集序》是王羲之的传世之作。文章记叙的是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同意志。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警，以适应表现富有哲理的思辨的需要。综观全篇，作者时喜时悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美，所以《兰亭集序》才成为千古盛传的名篇佳作。另外，后人多评价本文语言清新质朴，自然流畅，如宋人评价这篇文章：“高爽有风气，不类常流。”在教学时，教师要注意创设情境，引导学生去品读文章的语言、欣赏脱俗的美景，更重要的是体会作者的心境。 《赤壁赋》是苏轼的传世名作。是作者于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。作者触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。在这篇作品里，景色描写、主人和客人的心情、哲学意味的对话，胜意迭出，辞句美妙。在教学时既要引导学生学习作者在描绘美景中蕴涵着丰富哲理的写作手法，又要让学生体会作者对人生的思考、感悟，对生命的认识。 《游褒禅山记》是王安石的一篇重要游记。文章以议论为主，记叙与议论相结合。记叙简明，议论深刻，不枝不蔓、重点突出、脉络清晰地揭示文章主旨，说明了学人治学应具有顽强不屈的探索精神和“深思慎取”辨伪存真的严谨态度。这便是本文所焕发出的思想光辉，正像梁启超所说：“荆公则学人之文也。”不只是求学，做任何事情都是如此，善于思考，勇于探索，敢于坚持，才会最后取得成功。这篇文章从这方面也给予我们许多启发。根据课文的特点，确定以下教学目标： 1.引导学生欣赏写景游记散文中丰富的思想感情因素，培养学生对自然美的感受力； 2.反复诵读，逐字逐句理解文章内容，注意积累常用文言词语和文言句式； 3.仔细品味文中的优美语句，鼓励学生多背诵； 4.准备“亲近自然”的表达交流活动，在用心感受自然的基础上，要求学生学习写景，既要认真观察，对景物有准确的了解，又要找准景物与自己感情的契合点。只有这样，才能写得情景交融。 教学设想： 第一课时：释题，简介作者，范读课文，初步感知课文内容，理清写作思路，体会构思的巧妙。引导学生利用注释自读课文，在理解大意的基础上，教师可以启发学生结合语境或利用工具书理解课文中个别没有加注释句的意义。教学设想： 第二课时：在朗读的基础上，把握作品的感情基调，找出感情线索，争取在课堂上完成背诵。帮助学生总结梳理文言知识点，及培养良好的学习习惯。教学重点 1.理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。 2.了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。教学难点 1.启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。 2.对文中多义词具体义项的确定。 3.背诵全文。 教具准备多媒体课件。课时安排两课时。

滕王阁序

个教案 学习目标、学习重点： 1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 3、领会情景交融的写法，感悟语言。 4、准确把握诗人在文中表达的思想感情。 预习案 知识背景介绍 1、江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 2、王勃及文章写作背景 王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 3、序言的文体特征 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 4. 骈文 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 基础演练 1、读诗歌，给下列加点字注音。 翼轸．（zhěn ）瓯．越（ōu ）台隍．（huáng ）綮戟 （qǐjǐ） ．． 懿．范（yì）襜．帷（chān ）胜饯．（jiàn ）潦．水（lǎo ）（yáncānfēi ）绣闼．（tà）雕甍．（méng ）云销雨霁．（jì） 俨骖騑 ．．． 孤鹜．（wù）遄．飞（chuán ）睢．园（suī）邺水（yè）（dìmiǎn ）虢．州（guó）南溟．（míng ）帝阍．（hūn ） 睇眄 ．． （zānhù）梓．泽（zǐ）命途多舛．（chuǎn ）宗悫．（què）簪笏 ．． 叨．陪鲤对（tāo ）捧袂．（mèi ） 2、成语积累： 1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。 1 | 10

《兰亭集序》试题练习及答案

9 兰亭集序 (时间：4５分钟满分：６0分) 积累与运用 １.下列加点字的注音无误的一项是?（)(4分) Ａ.癸．丑（kuǐ）会．稽(kuàｉ) 修禊．(xì) 巳．日（sì) B．峻岭．(lǐｎ）激湍．(tuān) 流觞．（shānɡ)骋．怀(chěｎɡ) C．娱．乐(ｙú) 会晤．(wù) 形骸．(ｈái）彭殇．(sｈānɡ） D．虚诞．（xiáｎ) 酣．畅（hān) 玄．理(xián) 清冽．(liè) 解析A．“癸”应读ɡｕǐ；Ｂ．“岭”应读lǐnɡ;Ｃ.“诞”应读ｄàｎ，“玄”应读xuán。 答案 C 2.下列词语中,加点字的解释有误的一项是?( )（4分) A．会．于会稽山阴之兰亭会：恰逢。 B.信．可乐也信:诚,确实。 C.虽无丝竹管弦之盛．盛：?多,这里指“热闹”。 Ｄ．感慨系．之矣系：附着。 解析会：聚会,集会。 答案 A 3.下列句中,加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( ）(4分) A.列坐其次 ．．之盛 ．．Ｂ．俯察品类 C．夫人之相与，俯仰 ．．一世 D.放浪形骸 ．．之外 答案 D 4．下列句中加点字的活用现象，与其他三项不同的一项是（）（4分) A．群贤．毕至 B.齐．彭殇为妄作 C．少长．咸集Ｄ．死生亦大．矣 解析“齐”为意动用法。其他均为形容词用作名词。 答案Ｂ ５.名句默写。(3分) (1)此地有崇山峻岭，＿＿____________。 （2)＿＿＿___＿__＿____，俯察品类之盛。 (3)及其所之既倦,_____＿________,感慨系之矣。 答案(1)茂林修竹(2)仰观宇宙之大 (3)情随事迁 阅读与鉴赏

一、课内精读 阅读下面的文字,完成６～9题。 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀；况修短随化,终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由，若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今,亦由今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。 6．下列句子中,加点词的解释错误的一项是?（ )(4分) Ａ.虽趣舍万殊．，静躁不同殊:不同。 Ｂ.修短 ．．随化修短:长短，这里指寿命的长短。 C.终期．于尽期：约定。 Ｄ.虽趣．舍万殊趣：往,取。 解析期：期限。 答案 C 7.对下列各组句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是( )(4分) 错误!错误! A．两个“其”相同,两个“之”也相同 B.两个“其”相同,两个“之”不同 C.两个“其”不同，两个“之”也不同 Ｄ.两个“其”不同，两个“之”相同 解析其：前者为代词，他们;后者为指示代词，那。之：前者为助词,用于主谓之间，取独;后者为结构助词，的。 答案 C 8．下列分析,错误的一项是( )(4分) A.这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。 B.本部分,承上文“乐”字而来,谈“欣”，谈“快然自足，曾不知老之将至”,然后急转,谈得意总有尽头, 人生总有尽头，从而逼出本文正题“死生”二字。 C．转入“死生”这一正题后,作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点,很有积极意义。 D.文章结尾处，作者以旷达的话作结,有无穷逸趣。 解析“以旷达的话作结”错。 答案 D 9．翻译下列句子。(6分) (１)及其所之既倦，情随事迁,感慨系之矣。(3分）

兰亭集序教案及板书

兰亭集序教案及板书 有关《兰亭集序》，作者以其精妙绝伦的书法书写这篇文章，真迹据说被李 世民置其墓中，但从唐人的摹本中，仍可见其“龙跳虎卧”的神采。 【教学目标】 1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。 2、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情 绪变化后面的生命感慨。 3、把握文章融叙事、描写、抒情、议论为一炉的写法。 【教材分析】 1、本单元所选皆山水游记散文 ， 此类文章一般不只是对自然风物的客观描绘， 它往往包含着抒情与说理的 成分。 具体到本文，作者借由眼前“乐”事，想到生命短暂，故而有了 “痛”感， 并进一步想到“前人”、 “后人” 对“生死” 的共同感慨，由此生出了“ 万古同悲”之叹 (无论过去，还是将来，人的生命终将归于寂灭，此乃亘古不变之规律，故悲)。 当然，教学本文也不能忽略作者表达的积极情绪。 这是本文教学难点(不是重点)，不可不引导学生体会。 2、 课程标准的“课程目标”部分载有“阅读浅易的文言文 ……理解词句含义，读懂文章内容”的说法，字、词、句教 学是本文教学的一个重点。 3 、 课 程 标 准 的 “ 实 施 建 议 ” 部 分 载 有 “ 古 代 诗 文 ……教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”的 说法，鼓励学生多读是本文教学的另一个重点。 【教学重点】 1、字、词、句教学，如“岁、虽、所以、引、信、相与、兴、或、向 ”等，帮助学生读懂文章。 2、诵读教学，提示学生抓住文中表示感情变化的关键词语
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兰亭集序和滕王阁序的文体比较

兰亭集序和滕王阁序的文体比较 人民教育出版社中学语文室2000年3月第2版高中语文教材第一册和2000年11月第2版第二册中,分不收入我国古代名作《兰亭集序》 和《滕王阁序》。在《兰亭集序》的注释①中,对题目是如此讲明的:“东晋穆帝永和九年,王羲之和当时的名士谢安、孙绰等41人,于3月3日在会稽郡山阴县的兰亭集会。他们曲水流觞,饮酒赋诗,各抒怀抱,最后由王羲之作一篇序,总述其事,这确实是历史上闻名的《兰亭集序》,书法上也称《兰亭序》。”在第二册的78页《滕王阁序》的“练习一”中写道,“本文与《兰亭集序》一样,是一篇记述盛会的序文。”认为这两篇文章都属“一样”的“序文”,这“一样”是指内容上依旧文体上?值得商榷。 一、作为文体的“序”的词义 在古代汉语中,“序”字的词义有“堂的东、西墙”、“学校”、“文体名称”等十余种。在我国古代,作为文体的“序”,大致有四类。第一类为“书序”,是作者自己陈述作品的主旨、著作的通过等的“自序”,以及对他人所作的著作的介绍评述。前者有汉代司马迁的《太史公自序》等,后者有晋皇甫谧为左思的《〈三都赋〉序》。汉往常,书序都列于书末,如《太史公自序》。后来有书序列于书首,如唐代李泰等著的《括地志》的“序略”,宋代欧阳修的《伶官传》也冠以短序,称《伶官传序》,这确实是后来所讲的“序言”;而置于书末的,被称为“跋”、“后序”或“后记”,如文天祥的《〈指南录〉后序》等。第二类是唐初显现的“赠序”,要紧是亲友离不时的赠言,如唐代韩愈的《送李愿归盘谷序》,明代宋濂的《送东阳马生序》。第三类是明代时从赠序中化出来的用以祝寿的“寿序体”,据讲清末的京师大学堂(北京大学前身)曾以慈禧寿序为毕业考题目,拔荐第一的学生钦赐为第六十四名 进士,毕业后授青田县知事。第四类是唐宋乐曲的一种体裁,宋词调名有《霓裳中序第一》、《莺啼序》等。《兰亭集序》和《滕王阁序》中的“序”字皆 见于标题,词义皆属文体名称,但有区不,需认真辨论。 二、关于《兰亭集序》与《滕王阁序》文中“序”的区不 《兰亭集序》作于王羲之的会稽内史(相当于刺史)任上。王羲之出身东晋名门大族,父亲和叔父是东晋的开国元老,其家族是东晋的精英家族,

《兰亭集序》课堂练习(附答案)

《兰亭集序》课堂练习（附答案） 一．基础知识 1．下列加点词语解释不正确的一项是（） A．①引以为流觞曲水，列坐其次 ．． ．．（它的旁边，指水边）②所以游目骋怀（用来） B．①虽无丝竹管弦 ．．．．之盛（借指音乐）②曾．不知老之将至（乃，竟） C．①夫人之相与 ．．，俯仰一世（交往）②或取诸 ．．怀抱（从……中取得） D．虽世殊事异，所以兴怀，其致．一也（导致）②未尝不临．文嗟悼（面对） 2．下列句子中“一”作数词用的一项是（） A．夫人之相与，俯仰一世 B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 3．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（） A．吾其还也B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C．故列叙时人，录其所述D．当其欣于所遇，暂得于已，快然自足4．下列各句在文中的意思，理解正确与否，请作出判断（10分） ①仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目聘怀，足以极视听之娱，信可乐也。 抬头观览浩渺的宇宙，低头审视繁多的物类，借凭它们纵目浏览，

舒展胸怀，足以尽情地享受着看和听的乐趣，确实很愉快啊。（） ②夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 人和人相处在世上，低头举首间便度过一生。有的人倾吐胸中抱负，与友人室内畅谈；有的人借助外物寄托情感，无拘无束地生活。（） ③固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作——才知道一生一死都是虚假的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。（） ④及其所之既倦情随事迁，感慨系之矣——等到他们对所追求的事情已经感到厌倦，感情随着事物的变化而转移，感慨就随之而产生了。（） ⑤故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。 所以我一一记下这次聚会诸君的名字，抄录下他们所作的诗赋。即使时代不同，世事有别，但是人们因死生而产生感慨，这种情致则是一样的。 （二）课外延伸。阅读下面的文段，完成5----7题。 王羲之 王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记

《兰亭集序》教案(三课时)

《兰亭集序》教案（三课时） 王景瑞 第一课时 学习目标 在反复诵读中，体会文本的节奏、语气和韵味，培养良好的文言语感 能力：1.理清课文内容层次 重点难点 重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。 难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 教法：诵读法讨论法 学法：诵读法讨论法 教学步骤 一、导入 同学们，今天我们要学习的课文是以书法艺术名扬百世的《兰亭集序》。作者是谁？王羲之（请一位同学板书作者：王羲之）。 东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和名士共四十一人宴集于兰亭，临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作了书序《兰亭集序》。《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。那么这篇作品的文学内蕴如何呢？我们今天就一起来学习探究一下。 二、（听录音）或全班朗读。注意朗读节奏，把握感情。（纠正读音） 三、整体感知 1、全文共可分为三段，试从每段中找出一个最能表现作者情感的字眼。 明确：乐——痛——悲（板书） 【过渡】：全文感情起伏，情真意切，我们就以此感情的变化为线索，走进王羲之的情感世界。 2、思考：为何而乐？为何而痛？为何而悲？ 四、研习文本 （一）研习第一段 1、朗读第一、二自然段 2、在这一段中作者说“信可乐也”，那么作者到底乐什么? 结合文中的语句来分析一下。（学生在书中划出相关语句，学生分析，老师点拨并引导概括。） 明确：群贤毕至，少长咸集----------贤人 崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右---------美景 流觞曲水，一觞一咏-------------------乐事 天朗气清，惠风和畅-------------------良辰 仰观宇宙之大，俯察品类之盛--------------赏心 【过渡】：第一段主要是记叙了兰亭宴会的盛况，表达自己的快乐心情，俗话说：“好花不常开，好景不常在。”面对即将散去的宴会，王羲之发出了无限的感慨，心情一下子转入痛中来。