大学校园河流景观设计规划
大学校园河流景观设计规划
一
建筑
如严格控制建筑与水体边缘的距离、建筑的高度、建筑的形态甚至表面的材料,这些因素在保持观景视线的连续性、与景观的融合方面有着重要的作用。
功能的立体化
功能的立体化即指城市滨水区景观设计需要满足不同的功能需要,它是一个复杂的环境载体。
1) 美学欣赏的需要首先需要强调出人们视觉上的立体层次感。
2) 水体与滨水区的立体化,即亲水空间的立体化,成功的滨水开发项目,无一例外的将直接沿着水体的部分开辟为步行
道,同时可以在局部设置亲水空间。如使用多级台阶,让人很容易接触到水。
3) 滨水区内室内外空间,滨水区的景观设计中人们需要一些庇护休憩的建筑。在国外有许多临水的咖啡馆,将室内空间不知不觉地引向室外,将室外空间特征导入室内。总结而言即为自水面到陆地从低到高依次排列
目前很多河道的生态环境一直得不到改善，主要有以下几点原因：硫磷等有害物质含量增加；河道中基本无生物繁殖，微生物、水生动物、植物对水质的净化作用小；水中含氧量少，生物生长环境恶劣；硬化的驳坎护岸破坏了河岸与河床之间生态系统的联系。所以生
态化治理首先要从源头控制，减少污染源，清淤换水，提高水质，其次种植水生湿生植物，重建生态护岸，使河水与地下水能够互换沟通，提高水体的自洁能力。
河道线型设计
从工程角度，自然曲折的河道线型能够缓解洪峰，消减流水能量，控制流速，所以也减少了对下游护岸的冲刷，对沿线护岸起到保护的作用。退地还河、滨水地带的恢复，使得设计人员在河道断面设计上留有选择的余地，也不需要采用高强度的结构形式对河滨建筑进行保护。顺应河势，因河制宜，无疑在工程经济性方面也是有利的。
河道断面设计
河道断面的选择除了要考虑河道的主导功能、土地利用情况之外，还应结合河岸生态景观，体现亲水性，尽量为水陆生态系统的连续性创造条件。
河道护岸形式
传统的河道护岸在材质方面大多采用混凝土及浆砌块石等硬
质材料，整个护岸形成一个封闭的体系，犹如给河道穿上了一层盔甲，只考虑了河道的安全性，却忽视了对河流环境和生态系统及其动植物及微生物生存环境的影响。
在建设生态河道的过程中，河道护岸是否符合生态的要求，是否能够提供动植物生长繁殖的场所，是否具有自我修复能力，是设计者应该着重考虑的事情。生态护岸应该是通过使用植物或植物与土工材料的结合，具备一定的结构强度，能减轻坡面及坡脚的不稳定性和
侵蚀，同时能够实现多种生物的共生与繁殖、具有自我修复能力、具有净化功能、可自由呼吸的水工结构。
河岸植被
合理搭配两岸植被，在保护水土同时注意沿河的美化。由于河道旁是人行道，又要考虑安全性。
水质保护
应当注意水体的保护。如果可以，应当尽可能让河流与某条活水相连，这样可以保证水体不停的更新。否则，就应当对河水进行定期清理，包括临近污水排放以及水中污物的清理。
二
两类基础要求：
一类是对河中水流的要求：
清澈的河流——不断流、水质清洁；
生命的河流——生物多样性，生机盎然；
多样的河流——能形成多样的景观和生态系统；
生动的河流——不呆板、不单调；
另一类是对滨河带的要求：
独特的河流——能反映本地独特的景观、历史、文化、风俗；
美丽的河流——充满鲜花，有人工景点，公园化；
舒适的河流——提供休闲、娱乐、体育活动空间；
文化的河流——充满文化、艺术、科学气氛，具有现代气息；
亲水的河流——人、水关系协调，引人入胜，便于人水亲近；
水利建设者应当适应这种趋势，满足社会的要求。这就要求水利行业尽快改变观念，在工作内容、规划、设计、施工的理论和技术方面进行调整和完善，不再拘泥于传统的方法和理论。传统的水利建设理论只注重于对水的资源功能的开发，而现代水利建设理论则同时注重对水的资源功能、环境功能、生态功能的开发和保护。从这个角度来说，现代水利可以称之为“大水利”，即“通过流域的综合整治与管理，使水系的资源功能、环境功能、生态功能都得到完全地发挥，使全流域的安全性、舒适性（包括对生物而言的舒适性）都不断改善，并支持流域实现可持续发展。”要建立和完善大水利的理论需要从环境水力学、水生态学、建筑学、园林园艺学、美学等方面着手研究。水也是人们精神生活的重要因素，对精神文明建设也同样有其不可缺少的重要作用。自然界的水，以它的千姿百态与各种景观协调配置，创造出优美的自然环境，对人的身心健康、怡情悦性都有直接的陶冶和感化作用。更启发人们去创造优美的自然风貌来美化和改善城市环境。当前城市河道景观设计中存在的问题
(1)景物：如水面的波纹、岸旁的芦苇、河岸上的树木、浮动的渔舟、闲适的小鸟、和煦的阳光等，有树、草、鱼、鸟及水、土、石等自然景物的河流景观，才能称其为真正的河道景观，如何保存、修复这些景观，留后世以丰富的自然环境是河道景观设计面临的一个重要的课题。
(2)人造景物：目前我国大多数的河流景观设计往往侧重于构成景观的“硬质景观”(如堤防、护岸、沿河的建筑、桥梁等景观构筑)，
而忽视了绿地林荫一类的“软质景观”的规划设计，而软质景观却更适合大众所需要的充满生活气息的环境。如何减少“硬质景观”，增加“软质景观”是目前河道景观设计中要解决的又一重大问题。
(3)人与文化：城市河道景观效果不仅仅是物质景观，还应当包含有人文景观，真正意义上的景观设计是为人服务的，人的活动又是围绕着安全性、自然性、生态性、观赏性、亲水性、文化性来开展的。我们在景观设计中往往忽视了人们的这些喜好。另外与河流有关的文化也将成为景观设计亮点，吸引众人的眼球。
解决问题的方法
1设计理念
(1)要坚持人水和谐的理念。每一个城市都有一定的文化积淀，充分利用水文化特色，是城市河道景观建设的重要部分。要十分注重保留河道两岸的文物建筑和有形无形的水文化典故的挖掘，既要保存历史遗留的文化设施，又要将历史流传的水文化典故进行有形化的构思；同时还要创造水文化特色，构筑城市河道文化景观。在具体设计城市河道景观时要充分运用景观的植物群种结构，利用空间手法形成富有个性的绿化景观。绿化树种应尽量利用乡土树种和特色树种，注意展现层次变化、质感变化、色彩变化、季相变化、图案变化等，以适应城市气候环境和城市特点。
(2)要坚持协调持续发展的理念。“水是人类文明的一面镜子”，这话十分深刻。在现代社会，由于人与水关系的变化，水文化也在不
断地变化，在现代的河道景观设计中应当体现历史水文化与现代水文化的结合，既要注意保存历史遗留的优秀水文化，又要创造现代的水文化。如在河岸建设高技术手段的水上娱乐设施、大型喷泉、水文化展览馆、现代雕塑等。因此除注重河道景观与绿化有机结合，体现水乡景观特色外，应将绿化与名人活动、历史事件、古代文化遗迹及古树名木结合好。首先要保存和恢复两岸遗留文化，重造历史风貌。其次是要谨防城市河道景观片面化，要注重自然与社会环境的统一，实现设计与自然有机的融合，恰如其分的“锦上添花”。
2设计原则
在河道景观设计中，要将景观生态学的思想融入到环境设计当中，模拟河道，保护生物多样性。促进自然循环，构架城市生态走廊，实现人与自然的对话，将自然生态作为植物设计的首要元素，并同周围的人文环境充分结合，打造成一幅诗情画意的河道景观画卷。在具体设计中应当坚持以下3项原则。
1多样性的原则
自然界本身是丰富多彩的，这种丰富多彩表现之一就是植物种类的多姿，而多种植物之间还存在着相互制约的关系，只有这种制约相对平衡，个体或群体植物才能协调共生，形成有序的体系。
2师法自然的原则
人工的模拟自然群落能够形成适宜植物生长的生态环境，从而使组成环境的各要素相互和谐、相互促进，充分发挥自然界中植物的自然调节能力，保持生态的相对平衡。同时好的生态环境又能够吸引各
种生物到此栖息生长，为鸟类、昆虫等生物提供了良好的栖居环境，使景观更具自然特征和生命力。
3绿化形式点、线、面结合的原则
作为河道景观，沿岸应该有统一的绿化背景贯穿全线，形成一定的规模气势，形成“线”；同时结合硬质景观的主题进行不同的景点配置，在游人停留部位采用造型优美、色彩醒目的植物品种，给人以生理和心理的满足，达到触景生情的境界，形成“点”；选用几种较有特色的种植形式在全线呈块状分布形成“面”。如此点线面相结合，形成独具特色的绿化景观。
3对城市河道景观设计中存在问题的解决办法
在城市河道景观设计中要结合河道空间的美学特点和游览者的
视觉特性，充分考虑到条件下速度因素对景观形式、景观尺度等的影响，进行、合理的设计，使河道景观成为优美、亲切、宜人且富有活力的休闲娱乐场所。在设计河道景观绿化时要注意把握以下3个方面：
1 河道沿岸平纵面线形的把握
鉴于人们在游览河道时看到的往往是动态的风景而不是静止的
画面。因此，在设计河道景观时应充分考虑已有的自然条件，顺着自然地形以避免由于修建景观而破坏沿岸的生态环境。设计中可以通过巧妙运用曲线元素将外部景观引入河道环境、通过地形起伏条件布设富于变化的线形以区别于其他地区。
2环境色彩搭配的把握
恰当地把握河道景观与周围建筑以及人们的心理反映之间的搭
配和协调至关重要。
当河道位于繁华街区时，根据两侧建筑不同的风格、可用立面设计、装饰手法，形成变化丰富的河道景观。这种变化往往会显得庞杂与凌乱，这时可以通过植物造景对道路赋予较为统一的色彩基调——绿色，在这些建筑之间起协调的作用。除此之外的河道景观色彩则不宜丰富，否则有画蛇添足之嫌。而对位于色彩相对单一的老城区附近的河路，由于人口密度与建筑密度过大。造成了人们休憩、绿化的空间日益缩小，人们迫切要求改善生活环境，可以进行多种形式的空间立体绿化，提高绿视率，弥补局部地区平面绿化的不足，为人们提供与水对话、宁静、趣味的场景。
3环境小品设施内涵的把握
城市河道景观中的环境小品设施，主要包括花坛花钵、休憩亭廊、座椅、雕塑、景石等，体量不大，功能不小，不仅为人们提供了休息、观赏、标识等功能性服务，而且其本身的造型、色彩也颇具观赏价值和文化价值，往往因其小而精致给人以深刻的感受和体验。设计独到的雕塑、小品。点缀在绿色植物之间，既塑造了地方文化特色，满足现代生活的精神文化需求。又反映了现代人的艺术品味和审美情趣。景观有了艺术的灵魂和价值，城市形象也将充满生机和活力，从而实现城市的文化特色。
通过景观建设、整治，满足人们的审美要求，给人们提供舒适的休闲娱乐空间的水域环境、提升城市形象、提高城市的绿色竞争力，是城市河道绿化景观工程规划、设计、建设的更高目标，这也是我们
今后努力的方向。相信通过大家坚持不懈的努力，我们的城市会变的更美丽，更青春，更有活力!
四
1总体规划与定位
1.1、总体规划的制定
水是流动的，城市河道隶属于整个城市水网、甚至整个流域，他们之间的关系是密不可分的，因此城市河道景观必须重视整个流域的总体规划设计，从而保证河道在生态、功能系统上的完整性。城市河道景观建设不是一跋而就的，工程的复杂性决定了它是一个长期系统的过程，需要经历初期、中期和远期的三个阶段的发展。河道景观设计需要有可持续发展的总体规划作为比较全面的长远的发展计划，对未来的整体性、长期性、基本性问题进行思考、考量、设计，在整个建设周期随同指导。
总体规划属于整个设计阶段的前期阶段，在制定前应该进行项目调研，通过前期勘察，包括河道水域概况勘察、对河岸己有建筑物、生态状况及人文地域特征进行调查。
1.2、项目的定位
总体规划需对项目进行定位，河道景观应以满足防洪排涝功能为前提，结合河流自然发展规律，考虑水与人类发展的渊源及城市发展的方向，针对不同城市的需求、不同类型的河道确立项目的定位。进行河道景观设计首先要立意，确定创意主题。唐代王维说“凡画山水，意在笔先。”在设计中，亦是如此。立意是景观规划设计的总意
图，是规划设计指导思想和设计创意理念。由于河道的流域较广泛，不同地段也存在不同的定位需求，所以在大的规划理念指导下可根据不同流域段的具体情况来分段或分区定义。
2河道景观平面的布局
在详细勘察并掌握其各种设计资料的基础上，根据设计立意，结合实际地形，因地制宜合理分区布局。河道景观呈线形带状，平面布局的连续性非常重要，应相互呼应、一气呵成。且在节点处重点设计，讲究主次分明，使一定长度的景观带中有主题突出的亮点。节点的位置根据人流量、地段性、重要性等因素进行选取，人流量较大的广场空间可以安排较大规模和体量的建筑，标志景观的建立成为视觉的焦，氛在小空间的处理上，利用植物围合形成半私密和私密性的场所，如垂钓平台、休憩广场等。各功能区、景点间需要相互借景，形成视觉上的引导性。景点的间距应根据其功能关系来控制，规模体量接近的广场节点不要连续布置，中间穿插小规模的滞留休息区和其他中小体量的节点，合理控制节奏和游人量。
在设计中景观轴线通常采用“起、承、转、合”空间结构布局，“起”表示景观的开头、起始点，在河道景观中往往代表设计段的上游；“承”是景观空间的连续，代表一个个主要的空间节点，由一系列的广场、绿地空间构成；“转”是景观轴线中的重要空间节点，起到承上启下的空间过渡作用，在河道景观中往往是主要的景观空间；“合”是景观的结束、终点，指河道的下游景观段。
3河道景观断面的设计
河道断面的处理和河道的功能、护岸的处理有密切的关系。河道断面处理的关键是要设计一个能够应付不同水位、水量的河床，这是河道景观存在的基础。现代河道断面在满足基本功能的需求下，又付诸于生态、景观等方面的新功能。河道的断面根据护岸的不同，具有多种形式，护岸在前面河道构成要素中已有解释，其有人工型护岸、生态型护岸两种类型。
4河道景观的的交通设计
交通是景观的经络，连接着区域内的多种元素。在滨河景观中，交通系统很大程度上保证了居民进行滨水活动的可能性。河道景观设计中的交通设计，其重点在于交通组织和道路设计。
4.1、合理的交通组织
河道景观的交通组织是应该从城市交通与河滨内部交通的两个方面进行考虑，路网是通向河滨区的视觉走廊和主要城市空间网络，滨河景观中的道路与城市间有密不可分的联系。与外界相通的道路一般布置在主要节点、中心广场等出入口处，是城市居民进入滨河空间的通道；河滨内部交通路网起到连接河道景观各个空间节点的作用。在进行路网设计的同时，应该尽可能的保证城市肌理与自然水体空间的一致性，处理好与空间环境、建筑实体间的协调与衔接，尊重城市河滨空间形态的完整性。一个成功的河道景观设计，必须有合理的交通组织、通畅的交通线路，这样提高了空间景观的通达性、提高了交通空间环境质量。
4.2、多变的道路设计
河滨道路的形式具有多样性，不同形式的道路根据功能的不同进行设计。按照功能要求主要分为车行道路和人行道路，对于系统内部的路网设计，则需要尽量实施人车分流、步行优先的原则。在河滨绿地宽阔的地带，根据要求可布置机动车道路，但其设置尽可能在河滨绿地的外围；一般的城市河道景观由于用地条件的限制，不可能拥有宽阔的绿地，因此机动车道的设置在河滨绿地中不太常见；当今提倡的健康设计理念，在滨河绿地中自行车道的设置，成为一种流行的的慢行道路系统设计。
5河道景观的构筑物设计
这里所指的构筑物主要指建筑和桥梁。
5.1、滨水建筑设计
伴随着河滨空间的开发建设，人们对临水而居生活的向往愈来愈强烈。人们希望将尽可能多的公共活动的开展转向水边，包括一些私密性活动的开展，这就促使了滨水建筑的建造。从景观规划的角度来看，建筑往往是人们视觉的焦点，形成了城市景观的天际线。河滨建筑的设计需要结合所处地段河流的环境状况、区域尺度以及周边用地的建设情况，建筑的整体风格需要有地域性与延续性，避免显得过于突兀。滨水建筑的类型在上章物质形态要素一建筑要素中已阐述。在传统的历史古城街区，内河沿岸布置建筑群体，形成特有的地域风貌；在大型绿地中，根据需要在条件允许的情况下，设置大型公用建筑如商业、展览等类型建筑群；在大多数河道景观中，滨水建筑主要是满足人们休闲功能需要，属于园林建筑范畴。园林建筑形式多样，与自
然景观结合形成临水建筑、依山建筑、绿地建筑等。
从景观生态学的角度，河滨空间对周边的建筑有着严格的控制，尤其是靠近水岸的区域，应该尽量避免大型建筑物的存在，减少人为建设对河流生态的破坏。滨水建筑的设计需要遵循用地的规划设计，从大区域的生态景观利益出发，控制与河岸线之间保持有一定的距离，减少人为活动对河流系统的干扰。对于一些必要建筑设施在设计的方式以及材料的选择上，应尽量采用底部架空的方式，结合一些轻质的钢材构造以及通透的玻璃等材料的使用，使建筑融入到周围的环境之中，并通过建筑高度的限制，保持河流与城市公共空间之间视线通廊的连续性，使得河流自然景观能够为城市所用。
5.2、河道桥梁设计
桥梁是以河流水体为背景的空间景观主体，给了我们视觉上丰富的感受，桥梁的尺度和形式的变化强化了滨河空间独特个性。桥梁作为城市河滨区公共空间系统中的一个重要景观必须首先具有鲜明的个性，如石桥与钢架桥所具有的不同特性展现了不的气质同景观效果。城市桥梁景观在造型、材料等方面应该体现出与所在城市和地区景观的和谐性，因为体现地域文化的桥梁是唯一的。
河道桥梁的类型有市政公用桥和景观人行桥之分，两者之间的通行等级和服务对象各不相同。桥梁设计需要考虑行洪标准、通航等级、桥身承载等方面，由桥梁专业的技术人员进行设计。但桥体本身具有美学方面的属性，可以由景观专业的人员根据需求，在形式、尺度、色彩、质感等艺术方面进行规划设计。延续了古代桥梁的建造工
艺，结合现代材料、科学技术，创造了形态各异的现代河道景观桥梁，有石桥、木桥、混凝土桥、钢构桥等。
6河道景观的绿化设计
“水”和“绿”是城市中象征自然的最基本要素，两者的结合是环境景观的基础。植物是景观的生命，给滨河区带来生机和活力，与城市中一般的公共空间景观相比更具有自然活力与生机，并在改善环境方面起着无可替代的生态作用。城市中河滨绿带区不是单纯的植被种植和景观绿化，而是通过保护原生植被与生物、涵养水源、构成河流生态保护的自然屏障，作为河滨空间自然景观特质的一种体现，具有较强的社会服务功能。
城市河岸空间的绿化设计需要因地制宜，结合人的需求，运用植被不同的性能与形态，随着植物季相的变化丰富河滨空间的环境景观。进行河滨空间绿化设计时，应该遵循对于原有植被物种进行保留的原则，选取乡土植物进行造景，尽量避免外来引入物种对原有植被群落系统可能造成的破坏，并充分考虑外部环境条件进行种植，以增加植物的成活率。设计施工中要合理安排植物种植，尽量模拟水滨自然植物群落的结构，讲求乔木、灌木、草坪以及地被植物合理组合的人工植物群落的搭配式种植，以增加软地面和植被覆盖率，从而获得更大的生态效益，形成自然的河道风貌。河滨区人工群落模式产生的生态效果、景观效果以及给人带来的心理效应是不同的，应该根据绿地的具体情况来营造空间。
7河道景观的灯光环境设计
城市河道景观的夜景效果是河道景观价值的重要体现，灯光环境的塑造使城市中的人们在夜间也能欣赏到城市河道的美景。随着城市夜生活的不断丰富，人们对光环境的要求也越来越高。河道景观主要照明方式有明视照明及饰景照明两大类。前者是以满足河道环境照明基本要求为主的安全性照明，后者是从景观角度出发、显示出与白天完全不同的夜景装饰性照明。城市河道景观的夜景照明主要包括以下几个组成要素：水体的夜景表现；水体边缘的照明；滨水游步道及活动场所的功能性和景观性照明；滨水绿化带的照明等。
参考文献
【1】汤振宇.城市河道景观设计[M].中国建材工业出版社2007 【2】吕的.滨水步行道空间节点[J].华中建筑，2008(10) 科技信息SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 2009 年第13 期
五
中国传统文化有“仁者乐山，智者乐水”之说。水来自于大自然，她带来动的喧器，静的和平，还有韵致无穷的倒影。她为植物、鱼和野外生灵提供生存之地。水作为景观设计中最具有生命力的元素在环境美化中得到了广泛的运用。
1．水在校园景观中的作用
水可以创造有特色的校园环境，营造校园的文化氛围。水天然便具有鲜明的文化色彩，它是生命之源，又是文明之源。较之其他自然物，水更多地承载了人类历史文化的精神。将水引入校园，充分利用它的
文化色彩，能够很好地呼应大学的文化主题。要展现水体设计的文化性，关键要解决好设计的“立意”问题，要通过有意义的场景设计实现启迪与警示后人的目的。传统文化、学校历史、人生哲理和名言警句等都可作为构思主题。
水是划分和界定空间极佳手段。由于水只是从平面上进行空间限定，保证了视觉上的连续性与渗透感，同时开阔、丰富了空间层次。用水体对空间进行限定与划分，多了一份自然感，让人的行为与视线在一种较亲和的氛围中得到控制，也为个性化校园形态的形成打下了基础。
由于水极具可塑性，并有可静止，可活动，可发出声音，可以映射周围景物等特性，所以可单独作为艺术品的主体，也可以与建筑物，雕塑，植物或其他艺术品组合，创造出独具风格的作品。还可以活跃气氛，打破环境单调感，活跃氛围，增加情趣。
水景还有小气候的调节功能。小溪、人工湖、各种喷泉都有降尘净化空气及调节湿度的作用，尤其是它能明显增加环境中的负氧离子浓度，使人感到心情舒畅，具有一定的保健作用。水与空气接触的表面积越大，喷射的液滴颗粒越小，空气净化效果越明显，负离子产生的也越多。
2．水景的设计方法
大学校园水体设计的最终目的在于通过以视觉为主的感受通道，借助于物化了的水景环境，在学生们的内心引发共鸣，鉴于此，设计应该多姿多彩，引人入胜。对于那些自然条件优厚的校园(基址有充足的
或天然的水源)，可以利用水的造景功能，以水为素材，构筑出富有感染力的校园环境。
2.1 少而精的原则
减少开挖大面积的水面，争取以小而精取胜．可以多采用点状或线状的水体形态，同时应注意由于水面狭小、自身循环能力有限，在设计时应考虑水的循环和清理问题，做到“流水不腐”．对于现存的较大水面可以考虑开展冬季冰上运动，充分展现北方地区的特色。2.2 分季使用原则到了冬季无论是水池还是喷泉都将进入“休眠”状态。分季使用原则指的就是通过考虑不同季节对水环境的影响，并结合构造上、功能上的特殊要求，使水的作用在四季中充分发挥出来。
2.2.1 水池兼做下沉式小广场：对于需要较大水池的环境设计，可以考虑把水池的堤岸处理成低于地平标高的下沉式台阶，在冬季可以将水抽干作为下沉式广场使用。
2.2.2 旱地喷泉广场：旱地喷泉广场表面上看与其它广场没有什
么差别，同样是硬质铺装与绿化、小品的组合，并没见到水、但随着音乐的响起，广场上喷出了有规律的水柱和水雾，人们置身其中其乐无穷。而到了寒冷的季节将水闸关闭又与其它广场无异。近些年来，在这方面大学校园有不少成功的范例。
2.2.3 阶梯状瀑布：“阶梯状瀑布”、“叠水”实际上是瀑布的一种变形，通过一系列台阶将水流落差降低，与瀑布相比，叠水对水的损耗降低了，景观上也多了不少变化，同时冬季没水的时候，可以作为人们活动休息的场所。
2.2.4 喷泉结合雕塑、小品：将喷泉的设计手法运用到雕塑、小品的设计中，由于二者的结合，夏天的喷水景观到了冬天就成了标志性的雕塑。
2.2.5 清水水景：基于北方的气候特点和必要的经济考虑，可以采取清水水景的设计方法．它的水深不过30—40cm，人们很容易与水亲近，再配上色彩斑涌的砂石铺装，即使到了严冬也不失为一道亮丽的风景，吸引着大量的学生。
2.3 联想原则
在水环境设计中重视水所具有的精神意义，激发人们想象力的发
挥，增加人们获得丰富体验的机会。
2.3.1 枯山水：日本园林中的枯山水，一般是在不太大的较为封闭
的内院，将大山大水凝缩，用白砂表现海洋，瀑布或溪流，上面勾勒出水纹状，以象征水，表现了一种具有内涵的抽象美；用庭石组成山岳或峡谷，用立石代表瀑布、因此，枯山水具有很强的抽象性与象征性，侧重于体现“抑”和“静”的佛家思想。
2.3.2 曲水流觞：古代每年农历三月初三，人们坐在“曲水流觞”的石刻旁，利用水流上下游间的落差，在上游放置酒杯，任其顺流而下，杯在谁的面前停下，谁即取来饮之。人们据此典故在景观设计中引入“曲水流觞”的概念，再根据图底关系理论进行变形、创新，设计出许多
寓意滨水的景观作品。在这类设计作品中，水有时会被有意略去，更加
强调深藏在表象之后的文化意蕴。
2.3.3 隐喻象征的地面铺装：通过地面的铺装来限定空间是我们
常用的一种设计手法．殊不知通过它还可以暗示出“水”的意念。2.3.4 使人产生联想的小品：对于水环境设计而言，不一定都要使
用实实在在的水，有时只是一件与水有关的小品，一口井、一只锚、一
座旱桥、一件水闸等等，就能让人体验到水给人的多种感受。这种感受
来自于人们生活的经历和对水的不同理解，通过被简化的符号引发水在人们头脑中的完整意象．无水却胜似有水，这种意境更能激起人们的联想与回忆。
2.3.5 雾的意境：雾在现代景观环境设计中也扮演着重要的角色，
但还没有被人们所广泛认识．恰如其分的将水雾运用到设计中会起到令人意想不到的艺术效果，由于其构造简单、节省用水，而且易于创造
出迷幻、续渺的环境氛围，所以很适合在北方地区使用。
3．滨水空间的设计
做好人性化的滨水空间设计，有利于创造多层次的交往空间。要
善于利用绿化、台阶、铺地、小品、石椅等细节对空间进行有意义的界
定，以形成具有亲切尺度感与领域归属感的人性化的滨水交往环境，或欢快热烈、生机勃勃，或宁静安谧、亲切宜人，进而对师生们各种
交
往活动产生积极的适应与引导。如清华大学(图7)的滨水空间设计，通
过多步台阶构筑了人们停留交往的空间，丰富了校园空间环境的层次，是一个优秀的范例。
4．雨水资源在校园中的利用
在我国，一方面是水资源缺乏，另一方面每当夏季大雨暴雨来临
大量的地表水又枉自流去，实在可惜。建议有条件的学校应采取技术措施收集雨水既可以用以冲厕也可以用于浇灌所需。（下转第334 页）水在大学校园景观设计中的应用
雨水在校园中还有另一种更佳的积极性用途，那就是用来营造人工湿地或生态水池。如果从营造生态校园的角度出发，一座或大或小的生态水池其实是不容或缺的一环，而若有足够的土地，辟建一个较大面积的人工湿地将会使整个校园环境为之完全改观。
由于水是生命的泉源，有水的地方，生物的种类与数量必然更加
丰富。因此，利用雨水资源来培育一个具有生物多样性特质的生态校园，可说是雨水收集系统最具积极效益的运用方式。同时，湿地景观兼具教育、保育与休憩之功能。可见，一滴雨水，若是任其流失，它可能在几小时间消失于无形；但如果有心，透过妥善的规划，它却可以推动一个热闹而多采的生命舞台。【参考文献】
［1］陈伟,张志全等．编著园林构成要素实例解析．沈阳:辽宁科学技术出版社，
大学校园河流景观设计规划
大学校园河流景观设计规划 一 建筑 如严格控制建筑与水体边缘的距离、建筑的高度、建筑的形态甚至表面的材料，这些因素在保持观景视线的连续性、与景观的融合方面有着重要的作用。 功能的立体化 功能的立体化即指城市滨水区景观设计需要满足不同的功能需要,它是一个复杂的环境载体。 １) 美学欣赏的需要首先需要强调出人们视觉上的立体层次感。 2) 水体与滨水区的立体化,即亲水空间的立体化,成功的滨水开发项目,无一例外的将直接沿着水体的部分开辟为步行 道,同时可以在局部设置亲水空间。如使用多级台阶,让人很容易接触到水。 3) 滨水区内室内外空间,滨水区的景观设计中人们需要一些庇护休 憩的建筑。在国外有许多临水的咖啡馆，将室内空间不知不觉地引向室外,将室外空间特征导入室内。总结而言即为自水面到陆地从低到高依次排列 目前很多河道的生态环境一直得不到改善,主要有以下几点原因:硫磷等有害物质含量增加;河道中基本无生物繁殖，微生物、水生动物、植物对水质的净化作用小；水中含氧量少,生物生长环境恶劣；硬化的驳坎护岸破坏了河岸与河床之间生态系统的联系。所以生态化
治理首先要从源头控制,减少污染源，清淤换水，提高水质,其次种植水生湿生植物,重建生态护岸,使河水与地下水能够互换沟通，提高水体的自洁能力。 河道线型设计 从工程角度，自然曲折的河道线型能够缓解洪峰，消减流水能量，控制流速，所以也减少了对下游护岸的冲刷,对沿线护岸起到保护的作用。退地还河、滨水地带的恢复,使得设计人员在河道断面设计上留有选择的余地,也不需要采用高强度的结构形式对河滨建筑进行保护。顺应河势,因河制宜，无疑在工程经济性方面也是有利的。 河道断面设计 河道断面的选择除了要考虑河道的主导功能、土地利用情况之外,还应结合河岸生态景观,体现亲水性，尽量为水陆生态系统的连续性创造条件。 河道护岸形式 传统的河道护岸在材质方面大多采用混凝土及浆砌块石等硬质材料,整个护岸形成一个封闭的体系,犹如给河道穿上了一层盔甲，只考虑了河道的安全性,却忽视了对河流环境和生态系统及其动植物及微生物生存环境的影响。 在建设生态河道的过程中，河道护岸是否符合生态的要求,是否能够提供动植物生长繁殖的场所,是否具有自我修复能力,是设计者应该着重考虑的事情。生态护岸应该是通过使用植物或植物与土工材料的结合，具备一定的结构强度，能减轻坡面及坡脚的不稳定性和
大学校园景观规划设计任务书
大学校园景观规划设计任务书 一、校园概况 由**市**路、**五西路、**路和（规划）环岛路围合而成的片区，我们称之为**校园。它由教学区、运动区和生活区组成，该片区土地总面积为144.33公顷。规划景观绿地面积66.39公顷。 现状景观，主要集中校园东部，园林面积大约32公顷。片状园林主要集中在东湖、起点广场、第一第二教学楼、学生宿舍区、第三第四教学楼等区域，线状园林集中在致远北路、海韵东路、椰风东路、椰风中路。校内绿树成荫、水体波光粼粼，具有原生态特征，体现了南方热带滨海环境特色。但是，校园景观中心突出不够，富有校园文化氛围兼具地域文化特色的中心广场，或者空间节点，有待进一步强化。现有水面尽管面积较大，但都是“死水”，距离“构建生态校园”这一目标存在差距。 **校园修建性详细规划对景观作出了系统规划。可以简单概况为“二轴、三点、二湖”，“二轴”就是南北中轴线（致远路）、东西中轴线（椰风路）；“三点”就是北门景观节点、南门景观节点、南北轴交叉节点；“二湖”就是东湖、西湖。 针对现状景观，本着“强化、改造、提高”和“勤俭节约”的原则，予以梳理改造。新建片区，予以创新建设。改造区和新建区要和谐统一。 二、校园景观规划目标
将校园打造成为富有热带滨海自然特色，富有教育、文化、热带科技大学人文特色的国际旅游岛景观，为**师生营造舒适宜学的校园，为未来**高校文化旅游奠定基础。 凝聚现代环境设计的新理念，遵从生态环境景观设计的原理，用新颖的立意来体现校园文化的内涵，巧妙地运用园林建筑小品，园林植物进行空间的划分，最终为师生创造一个愉悦舒适、景色优美、亲切近人的学习生活环境。白墙、穿廊、小桥流水、绿树滴翠、鸟语花香、椰韵涌动，优美的自然景观构成一幅幅画卷，使师生在学习工作之余可以陶冶情操，谈经论道。除了课堂讲授、读书、电影、电视外，让学校中的每栋建筑，一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。 三、校园景观规划原则 1．功能原则 学校主要包括教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。 （1）学习的功能。大学是教书育人的场所, 良好的校园环境要有辅助学习的功能。在教室、实验室、宿舍有赏心悦目的景观视野; 在教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼之间有清新宜人的庭院; 在校园中有足够的绿地树阴可供静心潜读;有公共的庭院广场供师生们讨论交
河道景观设计说明
项目建设综述 城市环境条件及人文背景分析 建设用地自然条件及河流流域分析 地域文化分析 1、自然条件 南宁作为广西壮族自治区的首府，是广西的政治、经济、交通、文化、科技、信息、金融中心。位于北回归线以南，地处亚热带，阳光充足，雨量充沛，霜少无雪，气候温和，夏长冬短，适合植物生长，所谓“草经冬而不枯，花非春仍奔放”，是一座环境优美适合人类居住的绿色之城。南宁历史悠久，各族人民长期在这块土地上繁衍生息，积累了深厚的文化底蕴。南宁旅游资源丰富，作为广西黄金旅游带的中心部分，壮丽的边关风采、浪漫的海滩风貌、迷人的异国情调，星罗棋布的灵山秀水，古朴悠远的古迹故址，山、水、人、情构成南宁多层次的旅游景观。南宁绿地系统条件良好，青秀山、南湖等绿地空间楔入城市，形成“一江串三环，两轴连八楔，绿网点线面”的完善的城市绿地系统布局。南宁市十分重视环境建设，全面启动城市建设“136”重点工程，进一步加强完善区域综合性核心城市的功能，建成区园林绿地总面积为3580公顷，绿化覆盖率和人均公共绿地面积分别为38.78%和9.51平方米。城市山清水秀，绿水映带，自然环境极其优美，被授予“联合国人居奖”，素有中国绿城之称，是一座环境优美适合人类居住的绿色之城。 经济条件 南宁区位条件优越。毗邻粤港澳，背靠大西南，面向东南亚，是连接东南沿海与西南内陆的重要枢纽，也是西部重要的省会城市。同时是国家级经济区——北部湾经济区建设的核心城市。近年来，南宁市委、市政府的前瞻性规划理念加上市民的创造和热情，打造出了南宁快速崛起、迈向区域性国际城市的六张独特名片。中国-东盟博览会举办地和广西北部湾经济区核心城市也成为南宁独特的地缘优势。南宁人抓住千载难逢的历史机遇，努力加快城市经济发展的进程，经济建设协调发展，经济增长迅速。 人文条件 南宁古代属于百越之地。唐朝贞观八年（公元634年）定名为邕州，南宁简称“邕”由此而来。元朝为取南疆安宁而定名为“南宁”。两千多明年的城市文史使南宁这座西南边城与中原文化得以相互交流融合，形成了具有独特名族特色的风俗习惯和文化艺术特色。 南宁是一个多民族聚居的城市。以壮族为主的29个少数民族在这片热土上长期繁衍生息。各民族独特的民族习惯相互碰撞、融合，形成了各民族和谐共处、安居乐业的景象。在新的世纪各族人民共同努力为南宁的经济腾飞而奋斗。 规划设计概论 设计范围 本次江北环城水系二期工程是在一期运河建设的基础上，继续开掘运河，将心圩江、朝阳溪、二坑溪与邕江共通构成相思湖环城水系，实现水系互通游船、互动调节的江北区域核心环城水系和旅游景观通道。包括1 心圩江-朝阳溪连通运河、2 心圩江～二坑溪连通运河、3 二坑溪～朝阳溪连通运河、4 朝阳溪（中华路～北湖西三里）综合整治改造的两岸绿地景观带的设计。 建设条件分析 政策条件 近年来南宁在经济大发展的背景下提出创建“中国绿城”的城市形象的战略目标。随着一系列工程的深化，城市景观系统的完善，南宁的绿城形象已基本建成。在此基础上，南宁又充分结合滨河城市的自然风貌和人文特征，加快水系综合整治，推进水体生态保护，提升城市整体形象，把南宁打造成“水畅、水清、岸绿、景美”，独具南方民族和地域文化特
基于场地分析的校园滨水绿地景观设计(重庆大学城市科技学院
有关校园滨水绿地景观的人性化设计 姓名：陈睿 班级：景观建筑设计01班 学号：20102493 成绩：
目录 前言................................................................................................................................. - 3 - 一、校园滨水景观现状描述..................................................................................................... - 4 - 二、场地分析............................................................................................................................... - 4 - （一）区域位置分析........................................................................................................... - 4 -（二）区域交通分析........................................................................................................... - 5 -（三）区域周边用地性质分析........................................................................................... - 5 -（四）区域周边规划解读................................................................................................... - 6 -（五）区域周边景观资源分析........................................................................................... - 7 - 2.5.1自然资源.............................................................................................................. - 7 - 2.5.2 人文资源............................................................................................................. - 7 - 2.5.3 人工景观资源。................................................................................................. - 7 - （六）区域内部现状分析................................................................................................... - 8 - 2.6.1 内部交通系统..................................................................................................... - 8 - 2.6.2 内部用地性质分析............................................................................................. - 8 - 2.6.3 区域内部景观资源分析..................................................................................... - 8 - 2.6.4 区域使用人群分析及定位................................................................................. - 9 - 2.6.5 区域场地高程分析............................................................................................. - 9 - 2.6.6 区域内已有建筑及构筑物分析......................................................................... - 9 - 2.6.7 区域内视线及天际线的分析............................................................................. - 9 - 三、场地评分（S.W.O.T分析法） ............................................................................................. - 9 - 3. 1、优势（strength）....................................................................................................... - 9 - 3.1.1 资源优势............................................................................................................. - 9 - 3.1.2 区位优势............................................................................................................. - 9 - 3.2劣势（weekness） ........................................................................................................ - 9 - 3.2.1 南湖沿岸缺少亲水平台的设立......................................................................... - 9 - 3.2.2滨水沿岸景观及人工设施的设置过于死板...................................................... - 9 - 3.2.3南湖水环境的“先天不足”............................................................................- 10 - 3.3机遇（opportunities） .............................................................................................- 10 - 3.3.1 学校处于基础设施的高速建设的阶段...........................................................- 10 - 3.3.2校园文化氛围的深入和发展............................................................................- 10 - 3.4挑战（threats） .........................................................................................................- 10 - 3.4.1是否能够引起学校领导的重视........................................................................- 10 - 3.4.2 大学学生的普遍“宅”化以及生活节奏的影响...........................................- 10 - 四、主题确定.............................................................................................................................- 11 - 4.1区域内情况 ..................................................................................................................- 11 - 4.2场地内情况 ..................................................................................................................- 11 - 4.3 使用者情况 .................................................................................................................- 11 - 五、功能确定.............................................................................................................................- 11 - 六、总平面图的确定.................................................................................................................- 11 - 七、分区详细设计.....................................................................................................................- 12 - （一）区域一.....................................................................................................................- 12 -（二）区域二.....................................................................................................................- 12 -
城市河道景观设计要点
城市河道景观设计要点 自然河流的存在形式是大自然多种自然力共同作用的结果：其中包括降雨量、地表径流、土壤的运动、沉积、沉淀、澄清、水流、波浪以及各种生物的作用等，对水体岸线的改变，将引起整个水域生态系统发生相互关联的变化。场地规划时首先考虑不破坏自然条件，规划建设项目与原有的生态环境想融合，在新的环境条件下尽快达到新的良性的生态平衡。自然的排水系统是最经济有效的水体形式，尽量按原有的流向及岸线设计水体，保持两岸良好的自然植被不受干扰。 人类天然的对水边丰茂的植被，水中的动物、鱼类、贝类等有好奇心及亲切感。所以，在景观规划设计中，充分利用亲水的优越性，尽量降低护岸高度或者做非常缓的护坡，种植水生植物，拉近人与水的距离。 传统的规划设计，常常在滨水规定洪水位以上的区域，规划为公共建设配套设施用地以及绿地。目前，在规划设计中应该重视对滨水地带生态环境的保护和重建，淡化不合理的利用、浪费以及污染会危及滨水生物。 作为参与规划的工程师，要密切关注水的上游及下游的情况。河流附近的某些区域如散落一些局部低洼处，经地形分析，尽可能使其保持现状，塑造成生动的水景，并与河流相连。 水陆交界处是生态敏感地带，是鸟类、动物、鱼类的天然食源及栖息地，在规划设计中，应划定生态敏感带，保护及改善植被的生长状态，使原有的野生动物、微生物的生存环境不受干扰。 水面的波光、水色、吹过水面的微风和涓涓的水声等都是景观设计的重要元素。保证水域的风景质量和生态功能是规划设计应当考虑的重点。 设计水体的岸线应该以平滑流畅的曲线为主，体现水的流畅柔美。驳岸及池底尽可能以天然素土为主，而且与地下水沟通，可以大大降低水体的更新及清洁的费用。
大学院校的校园景观规划设计说明
校园景观设计说明 发布时间: 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。 五、景观设计说明 1.设计原则： 与环境景观相协调，反映园林景观的主题思想，做到适地适树。 2.植物配置： 在统一基调的基础上，树种力求丰富有变化，注意乔灌木结合，常绿与落叶、速生与慢长相结合，乔灌木与地被相结合，适当点缀草花，构成多层次的复合结构，利用植物本身的树形、色彩、季相特点，按照反差、对比和渐变等美学原理组成宽度、色彩不同的花带以及大小不等的图案，在林中草坪的映衬下，显得既规则又活泼，给人一种舒畅愉悦的空间感受。形成特色的植物群落景观。设计中植物群落的构筑，不仅满足美学、植物学上的要求，还兼有生态方面的要求，考虑到植物的滞尘、隔音、吸收有害气体、降温增湿的功能。 种植设计主要配以适宜淄博地区的常用景观植物，植物的种植随地形、位置的变化而变化，通过植物来营造不同的自然空间，尽可能做到四季有景、令人过目不忘。 突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳，最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热，大家盲目攀比，到头来不伦不类，毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还注意体现了时代特征，运用现代的设计"语言"和材料表现主题，显现时代的风格。
大学校园景观总体规划设计说明
大学校园景观总体规划设计说明 目录 一、历史与现状分析 1、校园历史与发展 2、现状基地与评价 二、规划设计思想 1、保护自然生态的“指状”格局 2、构筑功能合理的系统 3、突出文脉与人本理念 三、校园规划总体特色 1、环境特性与时代精神交融 2、传统文化与现代风格共生 3、远期发展向社区共享倾斜 四、功能组织分区设计 1、功能分区与布局 2、道路交通组织 3、绿地空间系统 4、景观风貌规划 5、建筑群体设计 五、市政基础设施规划 1、给水规划 2、排水规划 4、电力规划 5、电信规划 7、有线电视及计算机网络 8、环境卫生保护 六、经济技术指标 分区用地表： 安徽大学新校区总体规划建设内容 安徽大学新校区总体规划设计说明正文 一、历史与现状分析 安徽大学是国家面向二十一世纪重点建设的高校之一，是安徽省省属重点综合大学。学校位于安徽省省会合肥市，是全国首批15个大学科技园建设单位之一，33个全国大学生文化素质教育基地之一；并被列为84所接受公费留学生高校之一和22个国家华文教育研究基地之一。 1、校园历史与发展 安徽大学创建于1928年，在当时安徽的省会安庆市，1958年于合肥市重建，1958年9月16日，毛泽东同志视察安徽时，亲笔题写了安徽大学的校名。建校70多年来，安徽大学秉承“至诚、至坚、博学，笃行”的校训精神，先后向社会输送了近十万各类高级专门人才。现在有教职员工2295人，在校研究生850多名，普通教育本、专科生近14000名，成人学历教育在读生6000余人，共有15个学院，34个系科和30多个科研机构，52个专业。 安徽大学现有三个校区，占地1100亩，新校区位于合肥经济技术开发区西侧的合肥大学城内，占地2000亩，计划主要作为学校本科教学某地，兼有部分研究生教育和开展科研学术活动的功能，它将成为安徽大学的主校区，最终学生规模可达3万人。 2、现状基地与评价
河道景观设计说明
河道景观设计说明 一、项目解读 1.1研究范围 本次研究范围主要为: 襄城河北岸(姑熟路——振兴路段)和部分襄城河南岸(东营北路东区块),规划滨河绿地控制面积13公顷。 现状环境状况为: 1.原修坝取土致多处大小水塘沟。 2.地势较低洼形成较多地表径流及自然汇水。 3.淤积严重,并有部分拆迁遗留建筑垃圾。 4.树木杂乱无章,遍布垂柳、构树等杂木,利用价值不大。 1.2设计依据 《当涂县城市生物多样性保护规划》 《当涂县城市绿地系统规划(2006-2025)》 《当涂襄城河景观控制性规划》南京大学编制 《公园设计规范》 1.3上位规划
襄城河绿地规划为城市带状公园绿地。河岸两侧绿地绿线控制宽度为河堤坡脚50-100米,规划绿地控制面积(包括水面)共计125.5公顷。 规划提出,襄城河两岸的城市建设应依据次中心区控制性详细规划来建设。为使襄城河成为副城区的一条亮丽景观带,规划建议编制襄城河景观规划。绿线外30米范围内的建筑高度宜在10米以下。 1.4区位分析 1.4.1当涂县位置 当涂县位于安徽省马鞍山市,介于南京与芜湖之间,地处长三角城市群顶端,与江苏江宁、高淳、漂水3县(区)接壤,与江苏边界线总长度为126.9公里,拥有长江岸线20公里,是安徽省重要的沿江、延边县。全县总面积1346平方公里,总人口64.65万,辖10镇4乡。 1.4.2自然条件 当涂县属亚热带湿润型季风气候,雨量充沛,气候宜人。境内河网密布,沟渠纵横,素称“江南鱼米之乡”。当涂自然景色秀丽,南朝大诗人谢眺称当涂为“山水都”,“唐宋八大家”之一曾巩誉当涂为“江山之胜,天下奇处”。境内有“姑孰八景”、“三塔两浮桥” 等众多名胜古迹。 1.4.3区位分析 当涂襄城河北岸和部分南岸景观带。
大学校园景观设计分析
大学校园景观设计分析 作者姓名： 专业名称：艺术设计 指导教师：
摘要 本文通过对大学校园景观设计进行分析和研究，结合现代大学及我所设计的校园实例进行阐述。 首先提出21世纪大学校园环境应是教学空间的延伸与拓展,应是便于信息交流、促进交往、激励学习的环境,也应是与当代大学生心理相协调及空间功能相呼应的环境；然后以走访和问卷调查的方法得出结论，最后使大家认识到校园环境的景观设计过程中只有体现出学校的特色，文化底蕴以及时代感，才能在继承传统的基础上创造出优美宜人，能够激励大学生奋发向上的工作、学习与休息的环境。 关键词：大学校园人文校园明晰结构构成要素
Abstract This article attempts through to carry on the analysis and the research to the university campus landscape design, the campus example which the union modern university and I designs carries on the elaboration. First proposed that the 21st century university campus environment should be teaching space extending with develops, should be is advantageous for the communication, the promotion contact, the drive study environment, should also be is coordinated the environment which with the contemporary university student psychology and the spatial function echoes; Then visits with the questionnaire survey method draws the conclusion, finally makes everybody to realize only then manifests the school to the campus environment landscape design process the characteristic, the cultural inside story as well as the modernity, can create exquisitely in the hand down a tradition foundation pleasant, can drive the university student is uplifting work, study and rest environment. Keywords: University-campus, Humanities-campus, Defined structure, Integrant part
河道景观设计方案
本科生毕业设计 文献综述 题目嘉兴市秀洲区桐乡大道北片相关河道景观设计方案专业城市规划 班级101班 姓名朱莉 指导教师戴洁（讲师） 所在学院城建学院 2014年3月
1前言 近年来，随着我国经济的飞速发展，城市化建设的脚步不断加快，人们群众对于滨水空间的需求也日益明显。城市滨水地区是指城市中一个特定的空间地段，系指“与河流、湖泊、海洋毗邻的土地或建筑，亦即城镇临近水体的部分。"空间范围包括200—300m的水域空间及与之相邻的城市陆域空间，其对人的诱惑距离为1-2km，相当于步行15-30分钟的距离范围[1]。城市滨水绿地属于城市公共绿地，不仅是城市宝贵的环境资源，，更是城市中特有的空间地段, 还是城市到水域的过渡空间[2]。它为城市居民提供了交流和聚会的平台，更为附近居民提供了日常健身和锻炼的场所。它的存在不仅丰富了河道环境，提高了居民的生活空间的环境质量，还提升了我们的城市形象，甚至有可能促进我们城市的经济发展。然而，我国目前在滨水景观设计中存在着盲目引进物种，生态系统严重失衡、决策主体单一、公众参与意识淡薄、滨水区规划忽视公众利益，亲水空间设计落后，开发模式盲目单一，缺乏地域历史文化特色，一味仿古，缺乏时代特征等一系列问题。 2正文 2.1滨水景观设计国内外相关研究背景和概况 2.1.1滨水景观设计国外相关研究背景和概况 1930---1960年间，工业革命给欧美发达国家带来了经济快速发展的同时，也给环境带来了巨大的压力，尤其是河道环境，工业污水的随处排放，使河道的水逐渐变脏，甚至产生了很难闻的气味。有些地方连河道的通航能力也受到影响，给人们的日常出行带来了很大的不便。 滨水地区的再开发浪潮首先兴起于20世纪中叶的美国和英国。其后，新加坡也于20世纪80年代开展了对滨水地区改造的活动。随后其他一些北欧国家也纷纷加入了滨水地区改造的队伍。随着亚洲经济的快速发展，亚洲的各个国家在经济发展的同时也开始关注滨水地区的再开发。其中关注最早的是日本，于80年代末加入了改造的队伍。这些国家开展滨水地区的再开发运动后，引起了社会的聚焦，产生了深远的影响。 虽然这些国家都开展了对滨水地区的改造活动，但方法和侧重点却大相径庭。美国人利用各种商业设施和手段，给衰弱地区带来了蓬勃的生机。英国人的改造手法与美国有很大区别，他们坚守“文化性”的原则，在再开发的过程中，非常注重对文化的传承和发展，创造出了一批具有文化代
校园景观空间与学生的行为特征分析
校园景观空间与学生的行为特征分析 大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。校园景观环境包括实体要素和空间要素。从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。 从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流； 2.随意性的流动； 3.静止。从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。 随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。由此可见休憩空间对学生生活的重要性。 曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。大学生具有 独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发 展的重要条件。休憩空间包含了休息、交往、独 处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功 能性和多层次性。良好的休憩空间可以满足大学 生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。左边这张表格是对学生休憩
河道 景观设计说明
江西省贵溪市沿河东路延伸段地块 滨江绿地景观设计方案 设计以建设优美的滨江风景带为目的,对沿江进行最大规模的综合开发改造,将信江建成独具特色、景观一流的服务型经济带、景观带、文化带,构筑与贵溪的经济、文化相适应的“亲水、通透、开朗、宜人”的滨河绿地景观。 滨江绿地范围西起贵溪电厂东侧，东至新建3号桥，全长约2.1公里，用地规模约173963平方米。 景观策略 策略之一：绿色之道、低碳生活 保留原生态基础上，通过整合，引入多元化生态元素手法，还城市一丝清凉，一片绿色，为居民提供一个可以尽情呼吸的场所。 策略之二：联动共享、内聚外显 以城市生态核心的共享为基础，通过滨江绿色廊道建立各功能组团之间的联系，实现整个区域的协调发展、互通与联动。 策略之三：文化名片、城区新韵 铜文化主题被赋予更多的“人文关怀”情节，通过对历史文化、乡土文化和现代都市文化三种文化题材浓缩与提炼，使之反映到具体的景观场景及景观元素中，使景观具有情感、富有想象空间。 设计理念 很多人想要的只是离自己更近、更新、更亲的感觉，讲究的是随意、舒心、舒展、青草芳菲般的自然感受，这正是滨江绿地景观设计
的初衷和理念。 设计目标 通过统一规划、整体实施，塑造一个集自然环境、历史文化、交通功能、休闲功能、娱乐功能于一体的滨河生态景观走廊。 指导思想 在满足城市防洪的前提下，尽量不去改变现有江岸状态的同时增强信江的可亲水性，提高江面——堤岸——沿河路的视线联系。 以简洁、大方、便民；美化环境；体现滨河亲水设计风格为原则，使绿化和建筑相互融合，相辅相成，使环境成为城市文化的延续。 具体设计： 滨江绿地以铜文化为脉络将地块有机的联系在一起，自西向东谱就了铜文化的演变史，整个滨江不仅仅是一个视觉上的，更是精神上的感情线索。 结合文化内涵与地块因素将沿江分为：生态滨水区、文化主题区、时尚休闲区、景观过渡区 生态滨水区： 新建三号桥段到冶金大道段原有水塘较多，以体现植物生态群落之美，湿地生态环境为主题。通过花阶式的处理，增加文化墙、植物文化组合等来丰富自然景观。沿江点缀大小不一的自然块石，使驳岸显得更自然生动。亲水台、木栈道、船码头等以现代的元素来表现湿地水域风韵，同时提供戏水空间，使居民更好的接触体会大自然的美。 文化主题区：
关于大学校园景观设计的问题
1．景观化校园的概念及意义校园环境是一个功能复杂的综合体，如果只注重解决功能问题，还不足以成为优秀的校园设计。现在越来越多的人认识到，学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识，这对校园环境提出新的要求。校园环境不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景。大多人的一生至少要经历十多年的校园生活。学校的建筑形态、场所氛围以及环境品质无不令人印象深刻。有人即使齿没舌存之年，还耿耿于怀，足见校园环境的重要。当前知识经济背景下的社会对校园“产品”提出了不少新的要求，如对素质教育的强调、对开放式教学的呼唤等。如何通过环境来促进师生间的互动和交流？如何通过校园建设来联系教学、科研和社会服务三项功能？如何使校园环境为培养学生道德品质和综合能力提供更好的空间场所？这些问题都值得深思。1．1景观化校园的概念景观化校园是指：为满足知识经济的时代要求，在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。这里所谈及到的“景观化”是一个动词，它反映了校园环境发展的持续过程。这个过程包含校园的规划设计、实施与管理。1．2景观化校园的意义景观化校园的意义可从下面几个方面来理解。（１）环境品质：经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨胀导致了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义的复归及公众环境意识的增强使得国家、人民对环境的要求深入到城市生活的各个方面。景观化校园设计正是与高速发展的社会对环境品质的要求及人民对环境质量的渴求相适应；这也是保持城市环境可持续发展的一种表现。（２）人本主义：以人为本体现在教育理念上，即关注人的行为模式、注重人的行为心理、尊重人的精神世界。景观化校园强调对校园使用者无微不至的关怀，让学生在校园生活中感受到自然的亲和与人文的魅力。（３）过程的动态性：景观化校园强调环境的改良，体现校园建设的经济性；而改良即是一种“修正主义”，通过非革命化的过程来达到革命化的目的。这里面一定存在“互动”，“互动”即是学校各类成员的协作与参与。在体现各类使用者利益的同时，人本主义得以贯彻，也使校园的规划设计、建设、管理达到统一。（４）校园环境、功能、经济、技术的优化：在校园价值的各关联要素中，不能厚此非彼，也不一定鱼与熊掌得兼。景观化校园强调环境、功能、经济、技术的优化，使彼此能协调发展，互为补充，从而体现校园建设的和谐。2．景观化校园在城市中的环境作用2．1景观化校园与城市自然校园环境会对城市的整体环境产生重要作用。学校处于城中，而校园占地在城市中拥有较大比例。校园内的绿化率较城
校园景观设计的9个设计原则
校园景观设计的9个设计原则 校园景观设计的9个设计原则 校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。 一：设计理念 1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。 3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。 4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应： 1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。 2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。 3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。 二、设计原则 宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。 1、功能原则 学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。 2、以人为本的原则 学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。 3、突出校园文化特色原则 充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。 4、体现可持续发展的原则 以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。