完整汉语拼音zhchshr与单韵母拼读总结及习题文档

完整汉语拼音zhchshr与单韵母拼读总结及习

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zhchshr

与单韵母的拼读

一、声母已经学完以下是归类。

声母：bpmfdtnl gkhjqxzhchshrzcsyw

单韵母：aoeiuu

整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyu

二、看图拼音。

snd

zhachasha

zheche

ft

sherezhu

chu ru

shu

chi shirizhi

zhuashua

zhu

o shuo

ruo

二、声母与韵母的拼读zhachash

azh

echesh

erezhu

chushur

uzhi

chishi

zhuachu

a

shuazhuo

chuo

shuo

五、词组拼读。

zhel1qi

che

richushuohuad

、

1

zh1shge

rugu

ozhizhu

shafa

gu

ozhiyach1qichedushuzhuzishisi

六、默写。

声母23个：

单韵母6个:

整体认读音节暂时学了10个：

四、读出生字并写出生字的拼音。

做过了不乐

出书骑车的话

你们彼此有等价交换的利用价值有合作共赢的机会这才是人脉。

人脉不是你和多少人打过交道、和多少人参加过饭局、和多少人进出过高档场合、和多少人合过影而是有多少人愿意和你打交道、主动和你打交道、长期和你打交道、持续和你打交道。

千万要切记人脉并不是说你利用了多少人、有多少人被你呼来唤去、有多少人为你鞠躬尽瘁而是你帮了多少人。

人脉不是有多少人在你面前吹捧你奉承你而是有多少人在你背后称颂和点赞。

人脉不是在你辉煌的时候有多少人簇拥着你捧着你而是在你困境时、在你落魄时有多少人愿意站出来慷慨援手帮助你。

真正拥能够有人脉的人都具备以下素养:

1.换位思考。

多从他人的角度考虑问题。

避免独断专行、刚愎自用、自私自利。

2.适应环境。

物竞天择适者生存优胜劣汰人也是一样虽然不是你死我活但适应能力强的人往往是最先站稳脚跟的人。

3.大方待人。

大气慷慨小事不斤斤计较大事严谨慎重严于律己宽以待人。

有一天你会明白善良比聪明更难。聪明是一种天赋而善良是一种选择。

4?低调做事。

低调做人低调做事。

你的所有细节有心人自会看到这样的人有眼光或许是值得结交的同事可能会成为事业上的伙伴也有可能是你命运中的伯乐。

5.赞美他人。

赞美不需要钱诚心点赞、真心赞美是最有力的武器而不是阴奉阳违、拍须溜马。

6.对人礼貌。

你的涵养你的修养你的为人往往体现在一举一动的礼貌之中。

7.检讨自己。

凡事都想想所有问题都是自己的问题。

8.学会感恩。

做人一定要有良心。千万不要忘记曾经帮助过你的人。否则你的路只会越走越窄!

9.遵守时间。

不要让别人等太久除非你不想尊重人不想建立关系破坏好感那随意。

10.常怀一颗平常心。

世事变幻莫测一颗平常心显得弥足珍贵。

11.学会忍耐。

遇事要镇定好多事情更多的时候是需要忍耐。

有时候别人怎么看你和你没半毛钱的关系你要怎么活也和别人没有一丝一毫的关系。

其次不要太在意别人的眼光。

12?信守诺言。

量力而行言出则必行。

13.切记言多必失。

守住自己的嘴管好自己的嘴多听多看眼观六路耳听八方。

14.待上以敬待下以宽。

尊重你的上司敬重你的领导对于下属要宽以待人以身作则。

而更多的时候我们要看清别人也明白自己。

有些人不闻不问不一定就是忘记了但一定是疏远了人与人之间沉默太久就会连主动的勇气也会消失。

有时候我们明明原谅了亲人、好友、情人却无法真正快乐起来那是因为原谅了别人却忘了原谅自己。

不要在心情最糟糕的时候用决绝的话语伤害爱你的人、至亲的家人挚诚的朋友。

所以请珍惜吧比起人脉至亲的亲情、挚诚的友情其位置始终是放在前面的。

汉语拼音《zhchshr》教案

汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」 汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结 汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案 教学目的 1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。 2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。 3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。 4.能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1.正确区别声母与整体认读音节。 2.准确拼读（或直呼）三拼音。 教学难点 准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学课时 2课时

教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。 一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi 板书：zh zhi 问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？ 讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。 老师或同学领读。 集体学读。 2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？ （以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。） 3.再比一比zh和zhi有什么不一样？ （整体认读音节zhi比声母zh多了一个i） 讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。 板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì 二、看图2用比较的方法学习ch和chi

（方法基本同图1） 1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。 2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。 3.区别记忆ch与chi的形。 4.练习chi的四声。 课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。 三、看图3用比较的方法学习sh和shi 1.根据图上的狮子读出字母的音。 2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。 3.区别记忆sh和shi的形。 4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri 1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。 2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。 3.练习的ri四声。 五、指导书写 1.zh ch sh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。 2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

声母与单韵母拼读练习

家庭拼音练习 班级：姓名：座号： 要求：至少读3遍，读熟读准。 1. bpmf拼读练习题： wū yā yī fu mù mǎ yù mǐ fǔ mō （乌鸦）（衣服）（木马）（玉米) (抚摸) bà bα mā mα pó po ā yí bá yá (爸爸) (妈妈) (婆婆) (阿姨) (拔牙) bó bo pá pō mù yǐ pù bù mì mi (伯伯) (爬坡）（木椅）（瀑布）（秘密）pí fū fù mǔ pí yī pī fā lǎ bα （皮肤）（父母）（皮衣）（批发）（喇叭）mā mα bǔ yī fu。ā yí fú pó po。 妈妈补衣服。阿姨扶婆 婆。 2. dtnl拼读练习题： yū ní dī bà dà mǐ ní tǔ mǎ lù（淤泥）（堤坝）（大米）（泥土）（马路） mù tī dì tú nǔ lì tǔ dì dé yì（木梯）（地图）（努力）（土地）（得意） 3. ɡkh拼读练习题 hé huāɡuāɡuǒ huǒ huā huā duǒ móɡu （荷花） (瓜果）（火花）（花朵）（蘑菇） hu li hā mìɡuā huǒɡuō luó bo （狐狸）（哈密瓜）（火锅）（萝卜） (1)ɡēɡe huà hé huā。 (2) dì di ná lǎ bα。 哥哥画荷花。弟弟拿喇叭。（3）wǒ hē kě lè。 我喝可乐。 4. jqx 拼读练习题 jī jí jíɡé jǐɡè jì lǜ dā jī mù（积极）（及格）（几个）（纪律）（搭积木） qī fu qí tè qǐ lì jī qì bì xū

一年级语文拼音《zhchshr》知识点整理

一年级语文拼音《zhchshr》知识点整理 一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点 发音： 1zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。 2ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。 3sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。 4r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。 读音节： zhichishiri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。 拼读注意点： 1zhchshr是声母，发音轻短要记住。 2zhichishiri是音节，发音又长又响亮。 书写： 1zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 2ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 3sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 4r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。 一年级语文拼音《zh ch sh r》教案 教学目的 1学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字

形，读音准确。 2学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。 3能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。 4能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1正确区别声母与整体认读音节。 2准确拼读(或直呼)三拼音。 教学难点 准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学课时2课时 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。 一打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi 板书：zhzhi 问： 1谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音? 讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。 老师或学生领读。 集体学读。 2比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记? (以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。) 3再比一比zh和zhi有什么不一样? (整体认读音节zhi比声母zh多了一个i) 讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。 板书后练习四声zhīzhízhǐzhì

完整汉语拼音zhchshr与单韵母拼读总结及习题文档

完整汉语拼音zhchshr与单韵母拼读总结及习 题文档 zhchshr 与单韵母的拼读 一、声母已经学完以下是归类。 声母：bpmfdtnl gkhjqxzhchshrzcsyw 单韵母：aoeiuu 整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyu 二、看图拼音。 snd zhachasha zheche ft sherezhu chu ru shu chi shirizhi zhuashua zhu o shuo

ruo 二、声母与韵母的拼读zhachash azh echesh erezhu chushur uzhi chishi zhuachu a shuazhuo chuo shuo 五、词组拼读。 zhel1qi che richushuohuad 、 1 zh1shge rugu

ozhizhu shafa gu ozhiyach1qichedushuzhuzishisi 六、默写。 声母23个： 单韵母6个: 整体认读音节暂时学了10个： 四、读出生字并写出生字的拼音。 做过了不乐 出书骑车的话 你们彼此有等价交换的利用价值有合作共赢的机会这才是人脉。 人脉不是你和多少人打过交道、和多少人参加过饭局、和多少人进出过高档场合、和多少人合过影而是有多少人愿意和你打交道、主动和你打交道、长期和你打交道、持续和你打交道。 千万要切记人脉并不是说你利用了多少人、有多少人被你呼来唤去、有多少人为你鞠躬尽瘁而是你帮了多少人。 人脉不是有多少人在你面前吹捧你奉承你而是有多少人在你背后称颂和点赞。 人脉不是在你辉煌的时候有多少人簇拥着你捧着你而是在你困境时、在你落魄时有多少人愿意站出来慷慨援手帮助你。

声母和单韵母的拼读练习

声母和单韵母的拼读练习 汉语拼音拼读练习(一) b p m f bā bá bǎ bà pā pá pàmā má mǎ màfā fá fǎ fàbō bó bǒ bò pō pó pǒ pòmō mó mǒ mò fó bī bí bǐ bì pī pí pǐ pìmī mí mǐ mìfū fú fǔ fùbū bú bǔ bù pū pú pǔ pù mú mǔ mù d t n l dā dá dǎ dàtā tǎ tànā ná nǎ nàlā lá lǎ là

dē dé de tèné nèlē lè dī dí dǐ dìtī tí tǐ tìnī ní nǐ nìlī lí lǐ lìdū dú dǔ dùtū tú tǔ tùnú nǔ nùlū lú lǔ lù nǚ nǜlǘ lǚ lǜ ɡk h ɡā ɡá ɡǎ ɡàkā kǎ hā há hǎ hà ɡē ɡé ɡě ɡèkē ké kě kèhē hé hè ɡū ɡú ɡǔ ɡùkū kǔ kùhū hú hǔ hù ɡuā ɡuǎ ɡuàkuā kuǎ k uàhuā huá huà ɡuō ɡuó ɡuǒ ɡuòkuòhuō huó huǒ huò j q x jī jí jǐ jìqī qí qǐ qìxī xí xǐ xì jū jú jǔ jùqū qú qǔ qùxū xú xǔ xù jiā jiá jiǎ jiàqiā qiá qiǎ qiàxiā xiá xiǎ xià 汉语拼音拼读练习(二) z c s zā zá zǎ cā cǎ càsā sǎ sà zū zú zǔ cū cú cùsū sú sù zé zècèsē sè zuō zuó zuǒ zuòcuō cuó cuǒ cuòsuō suǒ suò

zhchshr与单韵母的组合

zhchshr与单韵母的组合 作为拼音输入法中的一个常见组合，zh、ch和shr与单韵母的组 合得到了广泛的应用和使用。这种组合在语音学中也有一定的意义， 可以帮助区分不同的发音，同时也能够方便人们的输入和学习。 首先来看zh与单韵母的组合。zh是由z和h两个辅音拼合而成，它与a、o、e、i、u这五个元音的组合可以构成5个拼音：zha、zho、zhe、zhi、zhu。其中，zha的发音类似于英语中的“zha”音，zho的 发音类似于“jo”音，zhe的发音类似于“jə”音，zhi的发音类似于“ʒi”音，zhu的发音类似于“ʒu”音。这五个拼音在日常的中文交流 和书写中都有较为广泛的应用，在人名、地名、物品名称等方面都可 以看到它们的身影。 接下来是ch与单韵母的组合。ch由c和h两个辅音拼合而成，它与a、o、e、i、u这五个元音的组合可以构成5个拼音：cha、cho、che、chi、chu。其中，cha的发音类似于“ch-a”音，cho的发音类 似于“ch-o”音，che的发音类似于“ch-e”音，chi的发音类似于

“ch-i”音，chu的发音类似于“ch-u”音。与zh与单韵母的组合相比，ch的发音更加清晰明了，是许多汉语学习者容易掌握的。 最后是shr与单韵母的组合。shr由sh和r两个辅音拼合而成，它与a、o、e、i、u这五个元音的组合可以构成5个拼音：shra、shro、shre、shri、shru。其中，shra的发音类似于“sh-r-a”音，shro的发音类似于“sh-r-o”音，shre的发音类似于“sh-r-e”音，shri的发音类似于“sh-r-i”音，shru的发音类似于“sh-r-u”音。与zh和ch相比，shr的应用范围较为有限，在某些专业术语和方言中较为常见。 综上所述，zh、ch和shr与单韵母的组合都具有自己独特的发音和应用场景。它们在中文交流和输入中都有重要的作用，同时也为汉语学习者提供了方便和参考。

一年级语文拼音《zhchshr》知识点

一年级语文拼音《zhchshr》知识点 一年级语文拼音《zhchshr》知识点其其0由分享时间：2021-07-31 09:33:48 汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。这里给大家分享一些一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点，欢迎阅读!一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。3、sh是翘 舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。读音节：zhi、chi、shi、ri 是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短 要记住。2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。 书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两 个字母部分开，三笔写成。4、r占中格，先写竖，然后在竖 的上端向右写一弯笔，两笔写成。一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音 准确。2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。4、能正确地书写本课学的四个声母。教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。2、准确拼读(或直呼)三拼音。教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。一、打开书看图1用比较的方法学习zh 和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读 出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。老师或学生领读。集体学读。2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?(以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)3、再比一比zh和zhi有什么不一样?(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)

一年级语文拼音《zhchshr》知识点

一班级语文拼音?zhchshr?学问点 汉语拼音是认读汉字字音的根底，是学习一般话的基石，也是阅读写话的工具，学英雄语拼音是初学儿童开场学习的敲门砖，它是低班级同学学习的首要的奠基性的任务。这里给大家共享一些一班级语文拼音?zh ch sh r?学问点，欢送阅读! 一班级语文拼音?zh ch sh r?学问点 发音： 1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让 气流以窄缝中挤出来，声带不抖动。 2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。 3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝， 让气从当中挤了来，声带不抖动。 4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要抖动。 读音节： zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不行拼读。它们可以直接给汉字注音。 拼读留意点： 1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。 2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又洪亮。 书写： 1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母局部开，三笔写成。 2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母局部开，三笔写成。 3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母局部开，三笔写成。 4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。

一班级语文拼音?zh ch sh r?教案 教学目的 1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确。 2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh 与介母u韵母#的三拼音。 3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调精确，声音洪亮。 4、能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1、正确区分声母与整体认读音节。 2、精确拼读(或直呼)三拼音。 教学难点 精确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学课时2课时 教学过程 第一课时 老师谈话：同学们，今日我们连续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今日的课上，学会新的学问。 一、翻开书看图1用比较的方法学习zh和zhi 板书：zh、zhi 问： 1、谁能依据图上小女孩的动作读出字母的音? 讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。 老师或同学领读。 集体学读。 2、比一比今日学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?

(一年级)一年级语文拼音《zhchshr》知识点

一年级语文拼音zhchshr知识点 汉语拼音是认读汉字字音的根底，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。这里给大家分享一些一年级语文拼音zh ch sh r知识点，欢送阅读! 一年级语文拼音zh ch sh r知识点 发音： 1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤抖。 2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。 3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤抖。 4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤抖。读音节： zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。 拼读注意点： 1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。 2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。

书写： 1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母局部开，三笔写成。 2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母局部开，三笔写成。 3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母局部开，三笔写成。 4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。一年级语文拼音zh ch sh r教案 教学目的 1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。 2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh 与介母u韵母#的三拼音。 3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。 4、能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1、正确区别声母与整体认读音节。 2、准确拼读(或直呼)三拼音。 教学难点 准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学课时2课时

一年级语文拼音《zhchshr》知识点

一年级语文拼音《zhchshr》知识点汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。这里给大家分享一些一年级语文拼音《zh chshr》知识点，欢迎阅读! 一年级语文拼音《zhchshr》知识点 发音： 1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。 2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。 3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。 4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。 读音节： zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们可以直接给汉字注音。 拼读注意点： 1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。 2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。 书写： 1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。

3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。 4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。 一年级语文拼音《zhchshr》教案 教学目的 1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。 2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh 与介母u韵母#的三拼音。 3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。 4、能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 1、正确区别声母与整体认读音节。 2、准确拼读(或直呼)三拼音。 教学难点 准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学课时2课时 教学过程 第一课时 教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。 一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi 板书：zh、zhi 问：

汉语拼音字母练习题

汉语拼音字母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 单韵母a o e i u ü 复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻音韵母an en in un ün 后鼻音韵母ang eng ing ong 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu Ye yue yun yin yuan ying 整体认读音节记忆法：

1、声母＋i： zhi chi shi ri zi ci si 2、y+i：yi yin ying 说明：加粗部分的拼音为三音拼读（通过这一部分学习可以让孩子熟悉拼音的音节，并熟练掌握音节分解。） b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing （b-i-ao; b-i-an） p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping (p-i-ao; p-i-an) m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming(m-i-ao; m-i-an) f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou duo dan dang deng di die diao diu dian duan ding t ta te tai tao tou tuo tan tang teng ti tie tiao tian tuan ting n na nai nei nao nuo nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gua guo gan gen gang geng k ka ke kai kou kua kuo kan ken kang keng kuang h ha he hai hei hao hou hua huo hen hang heng

zcszhchsh声母拼音练习

zcszhchsh声母拼音练习 第一篇：zcszhchsh声母拼音练习 sījī dàzì zǔfù cíqì dàdì xìqǔ sùdù cādì zhǔyì jìzhù zìmǔ qítā shìma chūqù túshū shūfū qìchē zhúzi shùzì cháhú râchá rìchū chúshī zhīzhū bǐyi bǐ dúyi dú 第二篇：拼音练习5(声母jqx)

拼音练习5 一、我会拼读。ji qi xi qu ju xu 二、熟读下列带调音节。 qí jǐ xī qǔ xú jù jí ɡǔ dù xǔ qǐ jù xì pí qū jì pú qī xí lǘ tǔ 三、我会挑战。 jī jí dà mǐ lā jī qǐ lì kè qi ɡù kè pí qì jǔ qǐ 四、我会读句子。 bó bo hé bà bɑ xià qí.要求：读5遍以上，读熟读准。用心读了（）遍，最快用时（） 第三篇：声母练习 附件： 声母训练： ϖ b：辨别卑鄙半边臂膀摆布奔波ϖ p：拼盘偏旁澎湃匹配乒乓爬坡ϖ m：牧民明媚麦苗命名磨灭面貌ϖ f：肺腑防范非凡芬芳反复发放ϖ d：单独道德地点带动顶端ϖ t：团体吞吐淘汰跳台推脱ϖ n：牛奶泥泞农奴袅娜ϖ l：嘹亮冷落拉拢 ϖ g：高贵巩固观光ϖ k：慷慨开垦宽阔ϖ h：航海含混悔恨呼唤ϖj：交接家具积极坚决洁净基金ϖq：牵强恰巧崎岖齐全轻巧气球ϖ x：新鲜休息学习湘绣细心喜讯 ϖz：总则自尊栽赃走卒造作自在ϖc：参差草丛粗糙苍翠残存猜测1 ϖ s：琐碎松散搜索洒扫撕碎诉讼 ϖ zh：战争中指主张庄重制止茁壮 ϖ ch：车床超产出差驰骋穿插拆除 ϖ sh：事实山水神圣手术赏识受伤 ϖ r：柔软仍然容忍如若惹人忍让 声母辨正： 一、f与h 1.词的对比训练： 工会——公费

拼音zhchshr

拼音zhchshr 第一篇：拼音 zh ch sh r 一、复习导入 （1）师：我们已经认识了不少的拼音宝宝了，今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。 课件出示：c si z zi s ci。 师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。） 课件出示：z c s zhi chi shi（2）师：这些朋友啊，它们又排好队出来啦！认识吗?一起读。 师注意纠正声母读音（师：注意声母要读得轻短些。）师范读，生跟读。 得真好，它们有一个共同的名字叫什么呢？（整体认读音节） 想听吗?来作好。 二：新授 师：它们有一个共同的名字叫？（平舌音）还有另外一对，怎么读？一起读。读 过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，1、讲情境故事，课件出示：情境图。 师：故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（老师范读r,学生跟读），森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（老师范读sh,学生跟读），这只凶猛的狮子他想要干什么呀？ 生：吃小猴。 师：原来，他想要吃小猴。（老师范读ch,学生跟读）。猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。你们说，狮子吃到小猴了吗？原来呀，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（老师范读zh,学生跟读），小猴子呀真是聪明的小家伙。它今天呀，也给我们带来了一些好朋友！ 2、师领读zh ch sh r，生跟读。

课件出示表音表形图。 3、指名读。 （1）师：现在这些拼音宝宝来到老师手上了，谁会读？(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了，所以老师想请同学们来读一读。 （注意表扬读得轻短的孩子。） 来看第二个！ 师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们 （2）同法教授ch sh r。 （3）师：现在这些声母在老师手里打乱了次序，你们会读吗？老师在请你们读之前有一个要求，只用眼睛看，嘴巴不发声。在心里念一念，在心里念完了再举 1 手好吗？谁来接受挑战？ 4做游戏巩固 师：这些声母老师把它们请到了黑板上，大家看好，我也请它们排好了队，而且呢，老师还要给他们标上号，老师要和你们玩一个游戏，希望你们发扬你们刚才的优点，安静地听。听到老师读到哪个声母，就请你们举出相应的手指来表示。（以sh为例，注意提醒孩子安静的听，并做出报臂坐好的姿势。）老师每个音读两遍。 5生齐读zh ch sh r 声母要轻短些） 6教翘舌音的概念师：这些拼音宝宝我们都会读了，现在我们一起来读一读好吗？（注意提醒孩子 师：当你们读这些声母时有没有发现你们的舌头有什么变化吗？ 生：舌头是卷起来的。 师：对了，舌头是卷起来的，所以我们可以叫它卷舌音，也可以叫它翘舌音。前面呢，我们学过了平舌音zcs,今天我们又学了翘舌音，卷舌音zh ch sh r。 7做游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。 师：现在老师要请你们再来听一听，听到的是平舌音，就把手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把手卷起来，翘起来，听清

(部编版)一年级上册zhchshr完美教案

8 ｚｈｃｈｓｈｒ 文本分析： 本课有5部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示ｚｈ、ｚｈi的音，凳子和椅子的组合提示ｚｈ的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ｃｈ、ｃｈi的音，刺猬和椅子的组合提示ｃｈ的形。狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示ｓｈ、ｓｈi的音，狮子和椅子的组合提示ｓｈ的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示ｚｈ、ｚｈi的音，“日”提示ｒ、ｒi的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示ｒ的形。背景中有一轮红日，“日”提示ｒ、ｒi的音。第二部分是ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节ｚｈí、ｃｈī、ｓｈī、ｒì。第三部分是“擦桌子、折纸”2个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母r的笔顺以及ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、r在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。 2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。 4.正确朗读《绕口令》。 教学重点： 1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2.带调整体认读音节的认读。 教学难点：带调三拼音节的正确拼读。