浙江师范大学全日制研究生招生指标分配办法(试行)

浙江师范大学文件

浙师研字〔2016〕6号

浙江师范大学关于印发全日制研究生招生指标分配办法（试行）的通知

各学院：

《浙江师范大学全日制研究生招生指标分配办法（试行）》现予印发，请遵照执行。

浙江师范大学

2016年3月15日

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浙江师范大学全日制研究生招生指标分配办法

（试行）

为深入贯彻落实三部委《关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、浙江省《关于推动我省高等教育新一轮提升发展的若干意见》（浙政发〔2015〕12号），建立研究生招生指标分配动态调整机制，进一步提高研究生培养质量，促进学位点内涵建设，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、指导思想

以提升质量为核心，以突出重点优势特色学科为导向，以注重发展、保障质量、分类评价为原则，分配研究生招生指标。

注重发展。紧密围绕我校高水平大学建设和省重点高校建设的需求，招生指标向高水平科研平台、高质量科研产出、重大科研成果和科研项目的学院（研究机构）倾斜。

保障质量。坚持招生指标分配与培养质量、学位点建设水平相匹配，统筹考虑各学院近三年招生基本规模、具备招生资格导师数、培养质量、学生高水平科研成果和升学率等情况。

分类评价。兼顾各学院的特殊性、学科门类和培养类型的差异性，对各学院按照人文社科、理工科和艺体类进行分类统计，分配招生指标。

二、分配办法

（一）全日制硕士研究生指标分配办法

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全日制硕士研究生指标由基本指标、发展指标、单列指标和调整指标四部分组成。其中基本指标占总指标的60%，发展指标占总指标的38%，单列指标占总指标的2%。学校将教育部当年度下达的硕士研究生招生总指标（不含工商管理硕士和公共管理硕士）先提取2%的单列指标，然后参照近三年各类别招生指标平均数按比例分类分配。

学院全日制硕士研究生招生指标=学院基本指标+学院发展指标+学院分配到的单列指标-调整指标，其中工商管理硕士和公共管理硕士因主要面向在职人员招生，不纳入计算范围，参考近三年该学位点招生指标数予以划拨。教育硕士、汉语国际教育硕士因其专业特殊性，根据学院当年实际情况予以适当调整。

基本指标。学院基本指标=60%*[同类单位招生基本指标数*学院所占比例*80%+（学院当年具备招生资格硕士生导师数/同类单位当年具备招生资格硕士生导师数）*同类单位招生基本指标数*20%]。根据近三年招生指标平均数确定各学院在同类别中所占比例。当年具备招生资格硕士生导师数不含工商管理硕士和公共管理硕士导师，若1位导师在2个及以上学院担任导师，以平均值分别计入，比如1位导师在2个学院分别担任导师，则2个学院计分各为0.5。

2．发展指标。学院发展指标=38%*同类单位当年招生指标*YS。YS为学院发展指标系数，依据各学院科研平台、科研成果、科研项目和培养质量等进行计算，具体计算办法见附件。

3．单列指标。在保持各学院（研究机构）协调发展的基础上，

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研究生招生指标更多地向培养质量高、研究水平高的导师倾斜，向国家建设亟需的学科专业和我校重点学科专业倾斜，向重点课题和重大成果产出的学科和团队倾斜，相关学院（研究机构）、团队、导师可申请单列指标。

4．调整指标。根据当年一志愿上线率情况、上一年度招生就业情况、当年论文盲审和抽检情况、学术不端、教学事故等违反学校研究生教育相关规定等情况，扣减招生指标。扣减的指标归入当年单列指标，由学校统一分配。

（二）全日制博士研究生指标分配办法

1．全日制博士研究生指标由基本性指标、竞争性指标、调整指标三部分组成。学校根据教育部当年度下达的招生指标按比例分配，其中基本性指标占总指标的70%左右，按各学位点平均分配，但同时必须达到当年实际上线人数与基础性指标1.2:1的要求；未达到要求的，扣除相应的基础性指标，直到达到1.2:1为止，扣除的指标由学校统一再分配。

2．竞争性指标占总指标的30%左右，根据上年度获得重大科研项目、重大科研成果和科研经费总量情况，以及当年度实际上线人数进行分配。

3．指标向高层次人才、高水平科研平台、学校优先发展的交叉学科、高水平科研成果所在学院（研究机构）倾斜。对获得国家或省级优秀博士论文、博士培养质量优秀的导师和学位点，可以适当增加招生指标。

4．调整指标是指在培养过程中出现质量问题，违反学校研究—4 —

生教育相关规定的，以及博士论文盲审、抽检不合格的导师暂定招生资格，所在的学位点予以扣减所形成的招生指标。扣除的指标由学校统一再分配。

5．原则上每位导师每年招收的国内博士研究生不超过２名。退休后学校返聘的且有国家级课题在研的导师可以申请在返聘期内继续招生。退休后或聘期结束仍有未毕业学生的，必须保证质量完成所带博士生的指导工作。

三、工作流程

1．研究生院依照教育部当年度下达的招生计划，分配各学院招生指标，并提交学校研究生招生领导小组讨论，报校长办公会审议。

2．各学院根据学校下达的招生计划，结合本学院研究生培养实际情况，制订各一级学科招生计划，报送研究生院备案。

3．研究生院对各学院招生计划进行审核，并及时在网上公布。

4．在招生计划执行过程中，如有特殊情况需增加或未能完成招生计划的，应在每年学校规定的复试录取工作结束前1周报送研究生院，由研究生院审核汇总后报学校研究生招生领导小组讨论决定。

四、其他事项

本办法自发文之日起开始执行，由研究生院负责解释。

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抄送：行知学院。

浙江师范大学校长办公室2016年3月15日印发—6 —

浙江师范大学动物学野外实习报告 土壤生物多样性调查

土壤生物多样性调查 第五大组第1小组 一、实验目的 1.了解土壤动物的多样性和重要性。 2.掌握土壤动物生态学研究的基本技术和分析方法。 二、实验原理 1.土壤动物是指其生活史全过程或某一发育阶段在土壤中渡过，对土壤的形成、发育、肥力等有一定影响的动物。 2.土壤动物的采集主要利用样方法：在一定面积的样方或样圆中，定量采集一定深度的土壤样品，然后根据不同土壤动物的特征采用不同的方法分离。 3.土壤动物的分离方法：手捡法、干漏斗法、湿漏斗法。 4.辛普森多样性指数D=1?∑（Ni/N）^2=1-[(4/11)^2+(3/11)^2+4*(1/11)^2] 香农-威那指数H＝－∑（Pi）（log2Pi）=-[(4/11)*log2(4/11)+(3/11)*log2(3/11)+4*(1/11)*log2(1/1 1)] 三、实验过程 1.选取校园中毛竹和广玉兰根部周围区域作为采集地。 2.先用铁锹挖取表面腐殖质层土壤，再深挖至20-30公分，采集沉积层土壤。 3.采集好4袋土壤样品，分别为毛竹腐殖质层、毛竹沉积层、广玉兰腐殖质层、广玉兰沉积层，做好标记带回实验室。 4.在光线好的地方，用手捡法挑取出土壤动物，并放至培养皿中于显微镜下观察其形态，再按照检索表查出其种类，同时做好记录。 5 进行生物多样性分析。 四、实验结果 1 广玉兰根部土壤 （1）土壤动物 本小组调查的广玉兰根部土壤样方内，经过观察鉴定，腐殖质层的土壤动物种类包括少足类、膜翅类、缨翅类、等足类、唇足类、姬蚯蚓类，沉积层的土壤动物种类包括唇足类、蜘蛛类、腹足类。

表1 广玉兰根部土壤动物 种类 少足类 等足类 唇足类 膜翅类 缨翅类 蜘蛛类 姬蚯蚓类 腹足类 数量 腐殖质层 4 1 1 3 1 1 沉积层 4 2 2 图1 广玉兰根部土壤动物数量分布 图3 广玉兰根部的部分土壤动物

中考指标生分配生等分配方式详解

中考指标生分配生等分配方式详解 直升生 一般指学校为了留下优秀的生源，与学习成绩优异，并且有意向的初中生签约可以直升入本校高中，部分小学生也可以（该学校有小学部、中学部）。签了约的学生就叫直升生，中考时只能报本学校一个学校，如果中考发挥失常，可以交钱进。 指标到校生 指标到校招生办法是普通高中招生改革的一项举措，是把升学指标分配到初中（或乡镇）并与初中办学水平综合评估结果合理挂钩的招生办法。录取工作在自费统招生录取后进行，按各省级重点高中自费统招最低录取分数线（一所学校有不同收费标准的，按低收费录取分数线执行）降50分录取，仍不能完成的指标，转全区、县（市）统招。指标到校政策是一项有利于解决择校、教育资源分配不公等问题的改革举措，得到了广泛好评。 分配生 部分学生不用参加中考，就能”保送”上重点高中。 部分省级示范高中首设”分配生”，民办初中优秀毕业生也能上重点高中；省级实验班停止提前测试，遏制各高中学校之间争抢生源；新城区设”保底学校”，满足贫困生读高中需求；综合高中招生范围缩小；民办学校提前录取等。 指标生 指标生，是指高中学校给予初中学校的招生指标，即该学校内要完成一定量学生的招生任务，其目的是促进教育平等化，使各处的学生都有机会上好的高中。指标生可以简单地理解为定向招生，是指部分普通高中拿出部分招生计划分配到一定范围的学校招生，指标生名额将统一公示。指标生由教育局统一分配，因各地政策不同，分配方式可能略有差异，在校初中校毕业生均可填报指标生志愿。指标生录取控制线控制在本校统招生分数线下20分以内，如果在此控制线上不能完成指标生计划，则收回指标纳入统招生的计划。 对口直升生 微机派位且在受援中学就读三年的应届初中毕业生享有对口直升生资格。学校对口直升计划数为受援中学符合直升生资格的初中毕业生数的10%。受援学校根据初中毕业生三年在德、智、体、美等方面综合测评的结果，比较学生在校三年的学习成绩，确定对口直升生拟定名单。对口直升生不参加中考，不得在受援初级中学另行举行对口直升生招生考试。 保送生 无需参加中考，经学校推荐，即可进入高总高中就读。不同省份的保送生政策略有区别，符合保送条件的省级优秀学生、相关竞赛获奖学生等都是保送对象。

高校硕士研究生招生指标分配

高校硕士研究生招生指标分配 摘要 高等学校研究生招生指标分配问题，对研究生的培养质量、学科建设和科研成 果的取得有直接影响。本文针对研究生招生指标分配问题建立层次分析模型，提出了合 理的分配方案，并得出了2012年招生指标的分配方案。 针对问题一，补充缺失数据，对教师岗位级别的划分，明显属于归类问题，因此本文利用招生人数、科研经费、发表中英文论文数、申请专利数、获得优秀论文数量描述样本属性，建立朴素贝叶斯分类模型，通过MATLAB编程得到教师属于各级别的概率，概率最大者即为该教师所属岗位级别。最终得到结果如下：18、103、110、123、150、168、274、324、335、352分别属于4、5、5、7、3、1、1、3、6、5。 针对问题二，以教师岗位级别为指标，分析统计规律，首先利用Excel求得各量的均值并作图，然后利用SPSS分析岗位级别与其他各量的相关性，得出岗位级别与其他指标的统计规律。 针对问题三，本文建立以各岗位级别分配人数为目标层，以招生人数、到账经费、年均发表中英文论文篇数等指标为准则层，以各岗位级别招生人数的比重为方案层的层次分析模型，通过模型求解得到了其各岗位级别权重系数，进而利用2012年的预测招生总人数确定了2012招生指标预分配方案。 针对问题四，考虑学科特点，参照问题三同样建立层次分析模型，得到各学科权重 系数，进而对预分配方案进行调整。 最后，联系实际，添加就业前景与招生能力等指标，建立优化模型，拟对方案作出 进一步调整。 关键词：朴素贝叶斯分类层次分析法Spearman检验指标分配方案MATLAB 一、问题重述 高等学校研究生招生指标分配问题，对研究生的培养质量、学科建设和科研成果的 取得有直接影响。特别是2011年研究生招生改革方案中，将硕士研究生招生指标划分 为学术型和专业型两类。这一改革方案的实施，给研究生教育的发展带来发展机遇的同 时，也给研究生招生指标分配的优化配置提出了新的思考。 附件的数据是某高校2007-2011年硕士研究生招生实际情况。研究生招生指标分配 主要根据指导教师的数量以及教师岗位进行分配。其中教师岗位分为七个岗位等级（一 级岗位为教师的最高级，七级岗为具备硕士招生资格的最低级）。另外数据表还列出了 各位教师的学科方向，2007-2011年的招生数，科研经费，发表中、英文论文数，专利 数，获奖数，获得校、省优秀论文奖数量等信息。 请你参考有关文献、利用附件的数据建立数学模型，并解决下列问题。

浙江师范大学关于印发期刊(著作)定级标准(试行)的通知

浙江师范大学文件 浙师科研字〔2014〕13号 浙江师范大学关于印发 期刊（著作）定级标准（试行）的通知 各学院，校行政各部门（单位）： 现将《浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行）》印发给你们，请遵照执行。 浙江师范大学 2014年11月4日 —1 —

浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行） 根据学校岗位聘任工作要求，为充分调动教师科研工作积极性，客观、公正地评价教师的科研工作业绩，结合学校科研发展实际情况和要求，特制订本期刊（著作）定级标准。 一、期刊级别 （一）顶级期刊 《中国社会科学》；SCI Ⅰ区收录期刊；影响因子在3.0（含）以上的SSCI、A&HCI收录期刊 （二）权威期刊 SCI Ⅱ区收录期刊；影响因子在0.8（含）以上、3.0以下的SSCI、A&HCI收录期刊；国内权威期刊（见下表）： 序号期刊名称序号期刊名称 1 管理世界13 法学研究 2 马克思主义研究14 社会学研究 3 哲学研究15 民族研究 4 世界宗教研究16 新闻与传播研究 5 中国语文17 中国图书馆学报 6 外语教学与研究18 教育研究 7 外国文学评论19 体育科学 8 文学评论20 心理学报 9 中国音乐学21 新华文摘（转摘） 10 历史研究22 五年一届全国美展入选作品 11 经济研究23 中国社会科学文摘（转摘） 12 政治学研究24 《中国科学》（中、英文版） —2 —

（三）一级期刊 SCI Ⅲ区收录期刊；影响因子在0.8以下的SSCI、A&HCI 收录期刊；国内一级期刊（见下表）： 序号期刊名称序号期刊名称 人文社科 1 南开管理评论58 金融研究 2 科研管理59 数量经济技术经济研究 3 科学学研究60 会计研究 4 管理科学学报61 中国农村经济 5 中国软科学62 经济科学 6 外国经济与管理63 中国农村观察 7 研究与发展管理64 农业经济问题 8 管理工程学报65 国际经济评论 9 中国管理科学66 财贸经济 10 中国行政管理67 经济学家 11 马克思主义与现实68 经济理论与经济管理 12 教学与研究69 世界经济与政治 13 国外理论动态70 国际政治研究 14 当代世界与社会主义71 美国研究 15 思想理论教育导刊72 现代国际关系 16 哲学动态73 国际问题研究 17 自然辩证法研究74 欧洲研究 18 世界哲学75 中国法学 19 自然辩证法通讯76 法商研究 20 中国哲学史77 中外法学 21 宗教学研究78 政法论坛 22 世界汉语教学79 法学家 23 当代语言学80 法律科学 24 语言文字应用81 法学 —3 —

全国建模竞赛一等奖 高校硕士研究生招生指标分配问题

承诺书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）： 参赛队员(打印并签名) ：1. 夏旭东 2. 刘小均 3. 陈卓 指导教师或指导教师组负责人(打印并签名)： 日期： 2012 年 9 月10 日 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：

编号专用页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：

高校硕士研究生招生指标分配问题 摘要 在研究生教育规模化趋势下，各高校对研究生的指标分配也呈现出多元化，高等学校研究生招生指标分配问题，对研究生的培养质量、学科建设和科研成果的取得有直接影响。作为全日制硕士研究生招生工作的首要环节，招生指标分配的合理性和科学性对我国教育制度的完善具有重要意义。本文基于统计中的相关分析理论，针对学科情况、科研情况、国家政策等因素对招生指标分配方案进行了调整，希望为研究生指标分配提供科学的参考依据。 针对问题一，主要是缺失数据的补充，利用已知数据选取合理的方法，建立理想的数学模型。根据对数据的细致分析，选择了距离判别分析法，建立模型将未知数据代入，得出数据如下： 级别的相关关系，本文通过Excel作图，直观地反映了招生人数和科研经费等各因素在不同年份的数值与岗位级别之间的关系，得出申请专利数和获奖数与岗位级别相关性较小，其余因素与岗位级别有较大相关性。 针对问题三，首先要确定2012年硕士研究生招生总人数，根据2007-2011前五年的数据，建立灰色预测模型，预测出总人数。通过层次分析法确立的数学模型确定各岗位级别的权重，根据权重得出相应总人数。引入相对权重的概念，将各学科各岗位的权重确定，得到2012年招生名额分配的具体分配方案表。 针对问题四，结合各学科从2007到2011研究生指标分配名额趋势，从学科的特点和学科发展的需要出发，分析出A,E,I,J,K学科是重点建设和发展的学科，B,C,D,F,G学科属于基础保持学科，而学科H虽然指标虽增长量很大，但波动性很大，因此在2012年各学科在分配指标的权重上有所差异。分别采取了线性拟合和时间序列不同的分析法，得出了调整方案。 针对问题五，前面的分配方案中，对研究生指标分配的因素还不够充分，仍具有一定的局限性，为使分配方案更科学、更合理。通过招生计划的探讨，以及分配现状的分析，提出了从学校的学科特色、硕士研究生生源数量出发，提出采用基于加速遗传算法(AGA)的PP法，提取评价指标样本集的分类信息来确定各评价指标的分类权重，解决硕士研究生招生计划编制中名额分配问题，实现研究生招生计划的科学分配以及研究生资源的优化配置。 关键词：判别分析层次分析主成分分析 GM(1,1)模型

高校硕士研究生招生指标分配问题

2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛 承诺书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮 件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的 问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他 公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正 文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反 竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： A 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）：中国计量学院 参赛队员 (打印并签名) ：1. 汪念华 2. 阚雅婷 3. 方赢海 指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)：数模组 日期： 2012 年 8月 23日 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：

2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛 编号专用页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：

高校硕士研究生招生指标分配问题 摘要 本文针对高校硕士研究生招生指标分配方案问题进行了深入的研究，根据各因素对招生指标影响的分析可知，该问题是一类基于综合评价的招生指标分配问题。对此，本文建立了综合评价与规划模型并进行讨论求解。 对于问题一，分析得到各级别岗位2007—2011年硕士研究生招收总人数基本服从正态分布，以落在各个岗位级别的概率为评价指标，根据概率大小得到第18、103、110、123、150、168、274、324、335、352位教师的岗位级别依次为四级岗、五级岗、七级岗、七级岗、三级岗、四级岗、三级岗、四级岗、五级岗、五级岗。模型检验，平均偏差% x，模型预测结果较好。 .5 744 对于问题二，首先进行主成分分析，得到方差累计贡献率达%的5个主要因素为：硕士招收总人数、纵向项目经费合计、横向项目经费合计、奖励总数、校优论文；再次以岗位级别能力为因变量，以各因素为自变量，利用线性回归，得到以上5个因素的P值均小于，说明选取的5个主要因素对岗位级别能力有显着相关性。 对于问题三，首先采用三次拟合，得到7个不同岗位等级的2012年招生人数的均值和总人数，总人数为10.；其次采用层次分析，得到7个不同岗位等级中学术型研究生与专业型研究生的比例；最后利用单目标线性规划，得到2012年7个岗位等级的招生人数最优解。结果以上三步给出2012年7个不同岗位等级招收研究生人数的均值的最终分配方案是：一级岗中学术型人数、专业型人数，二级岗中学术型人数、专业型人数，三级岗中学术型人数、专业型人数，四级岗中学术型人数、专业型人数，五级岗中学术型人数、专业型人数，六级岗中学术型人数、专业型人数，七级岗中学术型人数、专业型人数 对于问题四，在基于问题三模型的基础上，通过学科A至学科K11个不同学科建立教学成果，求解出2012年11个学科招收研究生人数的均值为：学科A人数、学科B人数4、学科C人数、学科D人数、学科E人数8、学科F人数、学科人数、学科H人数、学科I人数、学科J人数、学科K人数 对于问题五，我们通过查阅相关资料，通过增加指标是否接受推免生，可以增加分配方案的合理性。 最后，我们对模型进行了进一步的推广，使得我们的模型更具有普适性和实时性。 关键词：主成分分析线性回归层次分析目标规划拟合 一、问题提出与重述 问题的提出 高等学校研究生招生指标分配问题，对研究生的培养质量、学科建设和科研成果的取得有直接影响。特别是2011年研究生招生改革方案中，将硕士研究生招生指标划分为学术型和专业型两类。这一改革方案的实施，给研究生教育的发

浙江师范大学907普通生物学真题

浙江师范大学2009年硕士研究生入学考试 参考答案及阅卷标准 普通生物学（一） （植物学硕士点考生用卷参考答案和评分标准） 一、名词解释：（共10小题，每小题2分，计20分） 1. 研究不同的植物器官，如根、茎、叶、花、果实和种子的形态和特征的科学和研究植物组织和器官的显微结构的科学，叫植物形态解剖学。 2.植物细胞中经过代谢活动以后的产物叫后含物，如淀粉、单宁、蛋白质、脂类和结晶等。 3. 胚细胞保留下来的细胞群，如根茎顶端的细胞，叫原分生组织。 4.胚的器官分化不完善，需形态上进一步成熟，如香榧种子，称为胚的形态后熟。 5.由原形成层细胞发育而成的维管柱的外层细胞，称中柱鞘，为非维管组织。 6.一年中早材与晚材共同组成一轮显著的同心环，叫年轮，上一年的晚材与下一年的早材分界线称年轮线。 7.具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶称完全叶。如月季叶。 8.指在根茎叶的变态中，虽然有的来源不同，但功能相同，形态相似，如茎刺与叶刺称同功器官。 9.所有雄蕊的花丝连合成筒状，叫单体雄蕊，如棉花。 10.由珠心组织发育而成的胚乳叫外胚乳，如胡椒。 二、选择题：（共10小题，每小题2分，计20分） 1.A. 2.D. 3.C. 4.D. 5.A. 6.C. 7.C. 8.C. 9.D.10.A. 三、填空题：（共43小格，每小格1分，计43分） 1.①薄壁组织②保护组织③机械组织④输导组织⑤分泌组织 2.⑥胚⑦胚乳⑧种皮 3.⑨筛管10伴胞11韧皮薄壁细胞12韧皮纤维13韧皮射线细胞 4.14互生15对生16轮生 5.17贮藏根（主根变态）18支持根（侧根变态）19生理根或寄生根（不定根变态） 6.20侧膜胎座21中轴胎座22特立中央胎座23边缘胎座 7. 24至28：花粉外壁、花粉内壁、营养核、生殖细胞、细胞质。 8．根据传粉媒介的不同，植物的花可分为花29至32：风媒花、虫媒花、鸟媒、水媒等类型。 9.32合子(或受精卵)33横34基细胞35顶端细胞36胚柄37胚

北京中考名额分配招生政策问题解答

北京中考名额分配招生政策问题解答2017北京中考名额分配招生政策问题解答 1.名额分配招生包括哪几种招生方式? 名额分配招生包括优质高中名额分配、市级统筹、校额到校和乡村计划四种招生方式。 2017年继续开展优质高中名额分配招生，统筹优质教育资源配置，促进城乡和区域内义务教育优质均衡发展。名额分配招生计划 占优质高中招生计划比例不低于50%，一般公办初中升入优质高中 达到35%。 2.哪些考生具备参加名额分配招生报考资格? 具有普通高中升学资格且具有同一学校连续三年学籍达到乡村计划设置的最低分数线530分,或是名额分配、市级统筹、校额到校设 置的最低分数线500分的应届初中毕业生可参加名额分配招生。拟 参加名额分配招生的学生均须参加2017年本市高级中等学校招生考试。 往届生、外省回京报考考生以及回户籍报考考生和区教委规定不能参加名额分配的初中校的毕业生，不能参加名额分配招生。 3.名额分配招生的志愿如何设置? 名额分配招生共设8个志愿，每个志愿学校可填报2个专业。乡村计划设置最低录取分数线530分，名额分配、市级统筹和校额到 校设置最低录取分数线500分。考生招生考试总分须达到各招生方 式设置的最低录取分数线方可填报相关志愿。名额分配、市级统筹、校额到校和乡村计划在《2017年北京市高级中等学校招生简章》中 单独编排。参加名额分配招生的考生须在规定时间登录北京教育考 试院网站，依据《2017年北京市高级中等学校招生简章》填报志愿。

4.名额分配招生怎样录取? 名额分配招生录取安排在提前招生录取之后，统一招生录取之前进行。按照优质高中名额分配计划、市级统筹计划、校额到校计划、乡村计划和初中校分配各类名额数，依据考生招生考试总分，从高 分到低分及考生填报的志愿顺序择优录取。如遇招生考试总分相同者，未享受加分待遇的现役军人子女和现任驻外使领馆工作人员随 任子女优先录取，然后依次以语文、数学、物理、化学、外语单科 成绩从高分到低分录取，若五个单科成绩仍相同，则按随机号从小 到大的顺序录取。 已被名额分配录取的考生，不能再参加统一招生录取，其填报的统一招生志愿自动作废。 5.什么是名额分配?有何意义? 根据市教委文件精神，今年我市将继续推进优质高中部分中招计划分配到初中校工作(简称“名额分配”)，各区以优质高中为单位，将本校统一招生计划按比例分配到区域内初中学校。参与名额分配 的优质高中及初中学校由区教委确定，优质高中范围可在去年基础 上适当扩大。名额分配有利于增加一般初中校毕业生升入优质高中 的机会，使优质高中的生源结构更加多元。 名额分配工作的进一步深化，更加体现了教育政策的'公平性和 导向性，充分发挥了中考中招政策向下学段的传导作用，促进义务 教育均衡发展和素质教育的全面落实，让更多的初中毕业生有机会 享受优质高中教育，更好地满足广大群众对优质高中教育的期盼， 让首都教育发展成果更多更公平地惠及广大学生。 6.什么是市级统筹?市级统筹的重要意义是什么? 市级统筹是为了加强市级对优质高中教育资源的统筹力度，充分发挥部属高校附中作用，进一步扩大我市普通高中优质教育资源， 引导全市义务教育均衡发展建立的市级优质高中教育资源统筹工作 机制。

高校研究生招生指标配置办法

高校研究生招生指标配置办法 第一章总则 第一条根据《高校研究生培养机制改革实施方案（试行）》，研究生招生指标配置机制是研究生培养机制改革的重要组成部分，为科学合理地配置招生指标，保持各学科点协调发展，提高研究生整体培养质量，特制定本办法。 第二条本办法包括博士研究生招生指标、学术型硕士研究生招生指标、专业学位硕士研究生招生指标及接收推荐免试硕士研究生（以下简称“推免生”）招生指标的配置。 第二章指导思想 第三条研究生招生指标的配置要体现建立以科学研究为主导的导师负责制的改革精神，要以提高学校核心竞争力为中心，以促进学科建设为目的，建立起科学合理的研究生招生指标配置体系。 第四条研究生招生指标的配置要与各单位的学科建设和科学研究水平紧密挂钩。要更多地向培养质量高、研究水平高的导师倾斜，向国家建设急需的学科专业和我校重点学科专业、重点科研基地倾斜，向承担重大课题和产出重大成果的学科与团队倾斜。 第五条研究生招生指标的配置既要坚持导向性，又要关注学科差异和学生利益，优化资源配置，力争产生更多、更高水平的创新成果。 第三章配置原则 第六条博士研究生招生指标配置主要根据各单位学科建设、导师队伍、科学研究、人才培养等因素，将基本指标下达到培养单位，同时兼顾基础学科和扶持学科，并考虑生源情况、报到情况、“兼招

补偿”等调节因素。整体变化幅度控制在上年度规模的一定比例内。 第七条学术型硕士研究生招生指标配置主要根据各单位上年招生规模，将基本指标按一定比例下达到培养单位；同时将学科建设、导师队伍、科学研究、人才培养等作为导向因素，并考虑各单位报考率、就业率、吸引优秀生源能力、生师比、缴费情况等因素适当增减指标。要逐步降低基本指标配置所占的比例，不断提高导向因素值的权重，以此激励各单位加强学科内涵建设，提升学科的核心竞争力，达到吸引优秀生源、改善学缘结构、培养拔尖创新人才的目的。整体变化幅度控制在上年度规模的一定比例内。 第八条专业学位硕士研究生招生指标配置主要根据各专业学位类型或培养领域上年度招生规模，将基本指标按一定比例下达到培养单位；新增专业学位类型和培养领域保证一定的招生规模；同时考虑指导教师担任全国专业学位教指委委员情况、当年报考情况、在校生缴费情况等因素适当增减指标。 第九条推免生指标配置遵循把具有创新精神、创新潜质、创新能力、实践能力的优质生源推荐到高水平学科、师从优秀导师的原则，逐步建立健全与培养质量、学科水平、专业特色和创新人才等因素相联系的推免生指标配置激励机制。为改善学缘结构，提高生源质量，兼顾协调发展，要注重对外校优秀生源的接收，鼓励各学科跨专业接收推免生，各单位接收推免生总人数不得超过上年度实际招生的60%。接收过程中要坚持公开、公平、公正的原则，每位研究生导师接收推免生（不含专业学位）总数博士生导师不超过3名，硕士生导师不超过1名。 第四章配置办法 第十条博士研究生招生指标按照学科建设、导师队伍、科学研究、人才培养、调节因素等5个方面进行配置，具体参考因子见附件1。

新版浙江师范大学生物学考研经验考研参考书考研真题

备考的时候唯一心愿就是上岸之后也可以写一篇经验贴，来和学弟学妹们分享这一年多的复习经验和教训。 我在去年这个时候也跟大家要一样在网上找着各种各样的复习经验贴，给我的帮助也很多，所以希望我的经验也可以给你们带来一定帮助，但是每个人的学习方法和习惯都不相同，所以大家还是要多借鉴别人的经验，然后找到适合自己的学习方法，并且坚持到底！ 时间确实很快，痛也快乐着吧。 我准备考研的时间也许不是很长，希望大家不要学我，毕竟考研的竞争压力是越来越大，提前准备还是有优势的，另外就是时间线只针对本人，大家可以结合实际制定自己的考研规划。 在开始的时候我还是要说一个老生常谈的话题，就是你要想明白自己为什么要考研，想明白这一点是至关重要的。如果你是靠自我驱动，是有坚定的信心发自内心的想要考上研究生，就可以减少不必要的内心煎熬，在复习的过程中知道自己不断的靠近自己的梦想。 好了说了一些鸡汤，下面咱们说一下正经东西吧，本文三大部分：英语+政治+专业课，字数比较多，文末分享了真题和资料，大家可自行下载。 浙江师范大学生物学的初试科目为: (101)思想政治理论 (201)英语一 (675)生物化学(自命题) (875)细胞生物学

参考书目为： 1.王镜岩等.《生物化学》.高等教育出版社第三版,200 2. 2.《细胞生物学》翟中和高等教育出版社 先谈谈英语吧 其实英语每什么诀窍，就是把真题读透彻，具体方法我总结如下： 第一，扫描提干，划关键项。 第二，通读全文，抓住中心。 1. 通读全文，抓两个重点： ①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）； ②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读） 2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题： ①文章叙述的主要内容是什么？ ②文章中有无提到核心概念？ ③作者的大致态度是什么？ 第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）定位原则： ①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等） ②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。 一定要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。 第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对照原文）

级示范性高中学校招生公助生指标分配方案

级示范性高中学校招生公助生指标分配方案

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衡水市2011年省级示范性高中公助生招生指标分配方案 （市教育局）为切实减轻初中学校升学竞争的压力和学生过重课业负担，积极推进义务教育均衡发展，保障教育公平，今年我市继续将省级示范性高中（不包括衡水市第二中学和故城县高级中学）招生计划中的公助生指标一次性全部分配到初中学校。按照市教育局要求，各县（市、区）将本地省级示范性高中公助生招生名额进行了分配，现公示如下：衡水中学名额分配表冀州中学名额分配表枣强中学名额分配表武邑中学名额分配表学校名称名额学校名称名额学校名称名额学校名称名额衡水市第三中学154 北内漳学校40 枣强二中160 武邑县第二中学145 衡水市第四中学33 冀州市第四中学71 枣强三中173 聚英学校141 桃城中学155 官道李镇中学25 枣强四中88 武邑镇第一中学55 衡水市第六中学186 冀州镇中学85 王均中学36 武邑镇第二中学58 衡水市第七中学45 码头李镇中学31 秀屯中学76 武罗学校83 衡水市第八中学35 门庄中学28 恩察中学27 宏达学校122 衡水市第九中学49 魏屯镇中学7 新屯中学24 清凉店中学59 衡水市第十中学 6 午村镇中学63 大营镇中学54 审坡镇中学19 赵圈中学28 西王镇中学39 加会中学21 桥头中学26 邓庄中学22 小寨中学50 唐林中学26 韩庄中学9 彭杜中学14 信都学校383 马屯中学89 赵桥中学14 善彰中学13 徐庄中学28 王常中学33 龙店中学18 河沿中学18 漳淮中学21 肖张中学26 圈头中学14 汇龙中学 2 周村镇中学39 董子学校7 厚基学校7 英才学校10 合计910 合计840 合计770 合计770

浙江师范大学2018年硕士招生《中国古代文学》复试考试大纲_浙江师范大学考研网

浙江师范大学2018年硕士招生《中国古代文学》复试考试大纲 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。 （三）试卷题型结构 分析论述题（综合题）：3小题，每小题50分，共150分。 二、考查目标（复习要求） 全日制攻读硕士学位研究生入学考试中国古代文学科目考试内容包括中国古代文学史、中国古代文学作品选等2门中国古代文学学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决中国古代文学研究中的实际问题。 三、考查范围或考试内容概要 第一章先秦文学 1．神话的起源及主要作品 2．先秦史传文学的发展及主要作品 3．先秦诸子散文的发展及主要作品 4．《诗经》与《楚辞》 第二章汉代文学 1．汉代政论论的发展及主要作家作品 2．《史记》和《汉书》 3．汉乐府和古诗十九首 4．汉赋的发展及代表作家作品 第三章魏晋南北朝文学 1．魏晋南北朝诗歌发展及主要作家作品 2．南北朝乐府民歌的主要区别 3．魏晋南北朝文学自觉及主要文论作品 4．骈文的发展及代表作品 5．志怪小说和志人小说 第四章唐代文学 1．唐代文学兴盛的原因和发展阶段 2．唐代诗歌发展的阶段及代表作家作品 3．唐宋古文运动的贡献和局限 4．唐传奇的发展及代表作家作品

第五章宋代文学 1．宋词发展各阶段的特点 2．宋代古诗文运动的成就 3．宋诗与唐诗的主要区别 4．宋代话本。 第六章元代文学 1．元杂剧产生的原因和代表作家 2．元代散曲的发展及代表作家作品 第七章明代文学 1．明代小说的发展及代表作品 2．明代传奇的新特点 3．明代文学流派 第八章清代文学 1．清代桐城派散文的主要特色 2．清代小说的发展及代表作品 3．清代戏曲发展及代表作品 参考教材或主要参考书： 1．《中国古代文学史》，郭预衡主编，上海古籍出版社1998年版； 2．《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版； 3．《中国历代文学作品选》，朱东润主编，上海古籍出版社2002年版； 4.《中国古代文学作品选》，袁世硕主编，人民文学出版社2002年版。 四、样卷 一、概述诸子散文文体的演进？（50分） 二、如何理解王国维在《人间词话》中所说的“东坡之词旷，稼轩之词豪”？（50分） 三、脂砚斋指出：“可笑近之野史中，满纸羞花闭月，莺啼燕语，殊不知真正美人方有一陋处，如太真之肥，飞燕之瘦，西子之病，若施于别个不美矣。今以咬舌二字加之湘云，是何大法手眼，敢用此二字哉！不独不见其陋，且更觉轻悄娇媚，俨然一娇憨湘云立于书上，掩卷合目思之，其“爱”“厄”娇音如入耳内。然后将满纸莺啼燕语字样，填粪窖可也。”谈谈你对这段话的理解。（50分） 文章来源：文彦考研

浙江师范大学_普通生物学2012年_考研真题／硕士研究生入学考试试题

浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:907科目名称:普通生物学 适用专业:045107学科教学（生物） 提示： 1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分； 2、请填写准考证号后6位：____________。 一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分） 1、原核细胞没有成形的细胞核，也没有内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等细 胞器。下列细胞属于原核细胞生物的是（ ）。 A 蓝藻 B 地衣 C 苔藓 D 酵母 2、某些物质被生物体吸收后，在生物体内发生一系列变化，最后成为代谢终产物 排出体外，同时伴随着能量的变化，这个过程就是（ ）。 A 物质代谢 B 异化作用 C 同化作用 D新陈代谢 3、从受伤或折断的植物组织溢出液体的现象叫（ ）。 A 根压 B 伤流 C 吐水 D 渗透 4、在结构上具有细胞壁薄，细胞质浓厚，无明显液泡，细胞之间紧密连接，无细 胞间隙等特征的组织称为（ ）。 A 机械组织 B 分生组织 C 输导组织 D 表皮组织 5、陆生植物的气体交换与外界进行气体交换的主要器官是（ ）。 A根 B花 C叶 D果实 6、细胞分裂时，着丝粒一分为二，染色单体分开，并在动粒微管的牵引下，以相 同的速度分别向两极移动的细胞处于（ ）时期。 A 前期 B 中期 C 后期 D末期 7、瓢虫的多彩颜色属于（ ）。 A 保护色 B 拟态 C 逃避 D 警戒色 8、生物的生殖分有性生殖和无性生殖，下列类型中不属于无性生殖的是（ ）。 A 双受精 B 出芽 C 压条 D 裂殖 9、某些植物，必须经历一个低温时期才能开花。用低温促使植物开花的作用，叫做（ ）。 A 光周期现象 B 低温效应 C 春化作用 D 性别分化 10、甲状旁腺能分泌（ 第 1 页，共 4 页

江西南康招生指标分配到初中的招生实施方案

江西南康招生指标分配到初中的招生实施方案 编辑整理“南康市20XX年部分普通高中招生指标均衡分配到初中的招生实施方案”为江西各位考生提供及时的中考信息！ 南康市20XX年部分普通高中招生指标均衡分配到初中的招生实施方案 为贯彻落实省、市中招政策，结合我市实际，制定本实施方案。 一、指导思想 普通高中招生指标均衡分配到初中学校是中招制度改革的新举措。各级各类学校应以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻教育部、省教育厅、赣州市教育局有关招生制度改革的精神，使这一中招改革新政策有利于所有学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进教育质量整体提高;有利于推动中小学校深入实施新课程，促进学生个性和潜能发展，培养其创新精神和实践能力;促进学生主动学习和

健康和谐发展;促进教育公平，促进义务教育均衡发展，促进高中阶段教育健康协调发展，更好地满足人民群众日益增长的对各类教育的需求。 二、基本原则 1.均衡发展原则。通过采取普通高中生源均衡分配到初中学校的做法，努力使义务教育阶段学校生源配置趋于基本合理，为薄弱学校突出内涵建设创造有利条件，进一步促进义务教育阶段学校在办学条件、教师队伍、管理水平、教育质量等方面均衡发展，逐步缩小学校之间的办学差距，整体提高全市教育质量和办学效益。 2.分级负责原则。市教育局负责普通高中招生指标均衡分配到初中学校有关政策的制定，同时依据赣州市制定的有关招生政策，负责重点高中、重点建设高中的招生指标均衡分配到我市初中学校以及做好招生录取工作;各重点高中、重点建设高中根据主管教育行政部门的统一安排，负责做好本校的招生录取工作。 3.择优录取原则。为了保证普通高中的

2019年天津市中考指标生分配工作开始

2019 年天津市中考指标生分配工作开始 关于2018 年南开区优质高中招生指标分配实施方案的通知总的来说，今年优质高中招生计划分配比例从40%提升到了50%，其他基本保持不变。那么指标生政策到底说的是什么？有什么用？该怎么用？通过下文向大家普及一下。 指标生是什么？有什么用？优质高中招生指标生分配名额，以各学校九年级毕业生人数为基数，按比例将优质高中招收指标生分配计划分配到全区每一所学校。按照家长信和微信群的消息来看，今年优质高中招生计划总数的50%的比例用于指标生计划。 简单来说，就是将本区优质高中招生计划的50%，按比例分配到全区初中校。 某所初中校能分配到优质高中A 的指标数目是多少？请看计算公式：哪些高中的部分计划分配到初中校？今年的优质高中数目有没有增减还未得知，下表是2017 年参与分配的优质高中供参考。请注意：只能争取本区有指标生名额的优质高中，不能跨区选择。 怎么获得指标生名额？首先，必须满足官方政策的几条条件；然后，学校会根据平时学习成绩来实行分配。 本市应届初三在籍学生需同时符合以下四个基本条件方可取得指标生资格： （一）具有天津市常住户口（含蓝印户口）； 二）学生在学籍所在校就读三年；（三）市级学业水平考查（地理、生物、思想品德、历史）四个科目中，至少有两科达到“良好”，其他科目达到“合格”标准的学生； （四）德、智、体全面发展，初中综合素质评价达到2A和3B的学生（其中道德素养应为A）。 初中校对符合上述资格的学生，一般以平时学习成绩为依据落实分配工作： 比如南开区某学校参考八年级期末、九年级上学期期末和模考成绩比如和平区

某学校参考九上期末、结课考试、一模成绩（3：3：4） 各区各学校可能有所不同指标生如何填报志愿？根据往年经验：凡取得指标生资格的考生须将定向推荐的学校填写在本批次志愿栏的首位。 取得指标生资格的考生也可兼报其他学校志愿，其参加其他学校录取与未取得指标生资格的考生实行同一录取办法。对于取得指标生资格并按指标生志愿填报要求将志愿填写在志愿表指定位置的考生，在该学校录取时享受降20 分录取的政策。 需要注意的是：考生不能同时享受政策照顾加（或降）分、特长生降分录取政策、指标生降分录取政策。 当考生以享受政策照顾加（或降）分身份参加录取时，不再享受特长生降分录取政策和指标生降分录取政策；当考生以特长生身份参加录取时，不再享受政策照顾加（或降）分政策和指标生降分录取政策；当考生以指标生身份参加录取时，不再享受政策照顾加（或降）分政策和特长生降分录取政策。

浙江师范大学细胞生物学2010真题

浙江师范大学2010年硕士研究生入学考试初试试题 科目代码:673科目名称:细胞生物学 适用专业:071001植物学、071002动物学、071012生态学 提示： 1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分； 2、请填写准考证号后6位：____________。 一、选择题：（共10小题，每小题2分，共20　分） 1. 在caspase家族中，起细胞凋亡执行者作用的是（）。 A．caspase1，4，11 B.caspase2，8，9 C.caspase3，6，7 D.caspase3，5，10 2.适于观察培养瓶中活细胞的显微镜是（）. A.荧光显微镜 B.相差显微镜 C.倒置显微镜 D.扫描电镜 3.正常细胞培养的培养基中常需加入血清，主要是因为血清中含有（）。 A.氨基酸 B.核酸 C.生长因子 D.维生素 4．真核细胞中，酸性水解酶多存在于（）。 A.内质网 B.高尔基体 C.中心体 D.溶酶体 5．每个核小体基本单位包括多少个碱基是（）。 A.100bp B.200bp C.300bp D.400bp 6.动物细胞间信息的直接传递主要是通过( )完成。 A.紧密连接 B.间隙连接 C.桥粒 D.半桥粒 7.在减数分裂S期DNA并不完全复制，大约还有( )DNA是在偶线期合成的。 A. 100% B. 50% C. 10% D. 0.3% 8.动物细胞中cAMP的主要生物学功能是活化（）。 A.蛋白激酶C B.蛋白激酶A C.蛋白激酶K D.Ca2+激酶 9.膜蛋白高度糖基化的细胞器是( )。 A．溶酶体 B.高尔基体 C.过氧化物酶体 D.线粒体 10.在G蛋白中，α亚基的活性状态是（）。 A.与GTP结合，与βγ分离 B.与GTP结合，与βγ聚合 C.与GDP结合，与βγ分离 D. 与GTP结合，与βγ聚合 二、是非题（共10小题，每小题1分，共10分；对的打√，错的打×） 1. 虽然龟的最高寿命是175岁，而小鼠的寿命只有几年，但它们的细胞在体外培养时 分裂的极限基本相同。（） 2. 大多数致癌突变的主要原因是食物和环境中的诱变剂。（） 第 1 页，共 2 页

大学本科招生指标分配绩效奖励办法

大学本科招生指标分配绩效奖励办法 为进一步优化专业结构，提高本科招生生源质量，根据《大学本科专业评估实施办法》、《大学最具竞争力专业评选办法》等相关文件的原则和精神，结合我校实际，制定本办法。 一、总体思路 按照“以人为本、质量立校、服务地方、特色取胜、追求卓越”的办学理念，建立基于专业办学成效的招生指标分配绩效奖励机制，实施招生指标与人才培养效度衔接挂钩，促进专业内涵建设，优化专业结构。 二、基本原则 （一）导向性原则，体现国家战略发展和区域经济人才需求的总导向。 （二）发展性原则，通过招生指标激励机制，促进专业内涵发展持续改进。 （三）激励性原则，实现专业建设绩效与人才培养挂钩相结合的模式。 （四）动态性原则，采取动态基数，预留指标动态调整、奖励的方式。 三、本科招生总名额分配 （一）可分配招生总名额 -0-

-1- 每年根据教育部向学校下达的当年招生总指标，核定单列代码招生项目的招生计划数后，剩余的招生名额即为可分配招生总名额。 （二）绩效奖励计划总名额 按当年度可分配招生总名额的15%-20%（绩效奖励比例）作为绩效奖励计划总名额（按照四舍五入法取计算结果的整数部分）。 四、专业招生名额分配 （一）专业年度招生计划数（S ）由专业年度招生基准数（S 1）和专业年度招生奖励数S 2相加组成：S ＝S 1+S 2。 （二）专业年度招生基准数（S 1） S 1＝S 2015 ?r ； S 2015：专业2015年招生计划数； r ：可分配招生名额比例（根据具体情况，r 在80%-85%之间取值）。 （三）专业年度招生奖励数（S 2） S 2＝ k ?（S 2015-S 1）?i ； k ：专业奖励系数，k 平f f =； f ：专业得分，专业评估、各级各类重点专业建设情况和最具专业竞争力评选三项指标得分累计得出，具体赋分分值见表1； f 平: 所有专业f 值的算术平均数；

浙江师范大学_普通生物学2011年_考研真题／硕士研究生入学考试试题

浙江师范大学2011年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:907科目名称:普通生物学 适用专业:045107学科教学（生物） 提示： 1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分； 2、请填写准考证号后6位：____________。 一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分） 1、生物能复制出新的一代，使种族得以延续的现象称为（ ）。 A 遗传 B 变异 C 繁殖 D 生殖 2、生物学史中第一位发现活细胞的科学家是（ ）。 A 列文虎克 B 胡克 C 布郎 D 迪雅尔丹 3、构成蛋白质的基本单位是（ ） A 核甘酸 B 脱氧核甘酸 C 氨基酸 D 葡萄糖 4、下列细胞中没有细胞核的是（ ）。 A 成熟白细胞 B 成熟红细胞 C 肌肉细胞 D 骨细胞 5、由单层膜围成的扁平囊、大泡和小泡所组成，与细胞内一些分泌物的储 存、加工和运输出细胞有关的细胞器是（ ）。 A 内质网 B 核糖体 C 溶酶体 D 高尔基体 6、植物进行无氧呼吸的主要产物是（ ）。 A 乙醇 B 乳酸 C 丙酮酸 D 二氧化碳 7、由光照引起的电子传递与磷酸化作用相耦联而生成ATP的过程叫（ ）。 A 光合同化 B 氧化磷酸化 C 底物磷酸化 D 光合磷酸化 8、有丝分裂中，染色体继续缩短变粗，动粒微管继续向细胞两极延伸，在动 粒微管牵引下，染色体排列到纺锤体的中央，着丝粒位于赤道面上，以 上特征表明该细胞处于（ ）时期：。 A 前期 B 中期 C 后期 D 末期 9、在消化系统的演化过程中，有细胞内消化和细胞外消化之分。下列动物 属于细胞外消化的是（ ）。 A 草履虫 B 水螅 C 涡虫 D 昆虫 10、陆生脊椎动物用肺呼吸，下列动物还需要用皮肤做辅助呼吸的是（ 第 1 页，共 4 页