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普通高中俄语课程标准(2017年版2020年修订)-语法知识表

普通高中俄语课程标准（2017年版2020年修订）

附录4语法知识表

普通高中俄语课程标准（2017年版2020年修订）

续表

俄语基础语法汇总

俄语基础语法汇总 1、形容词软硬变化：硬变化词尾：-ый (ой )-ая-ое-ые软变化词尾：-ий–яя-ее-ие 词尾以гкх 结尾的词属硬变化，但гкх后不写ы写и 词尾以жшчщ结尾的形容词多数属于软变化，但重音在词尾属硬变化。如： Большой (большаябольшоебольшие)хороший (хорошаяхорошеехорошие) 注：жшчщ后不写–я 写-а 2、名词变复数: 阳性：硬辅音----加ы，й和ь---变и ；阴性：а---变и、я 和ь－变и 中性：о---变а、е---变я 3、名词单二格：阳性：硬辅音---加а-й –ь变я ；中性：-о---变а-е----- 变я 阴性：-а----变ы-я----变и-ь---变и 4、形容词、顺序数词、物主代词、指示代词单数第二格（1）形容词：阳性、中性---ого (硬变化) ---его（软变化）；阴性---ой (硬变化) ---ей （软变化）（2）顺序数词单数第二格词尾同硬变化形容词，但третий 同软变化形容词。（3）物主代词与单数第二格阳性、中性名词连用词尾为---его与阴性名词连用词尾为----ей (4) 指示代词этот单数第二格阳性、中性为этого 阴性为этой 5、名词复数第二格（1）不定量数词многомалоскольконесколько后一般要用名词复数第二格；以硬辅音（除жш 外）结尾的阳性名词复数第二格词尾为–ов 以—й 结尾的阳性名词为–ев ；以—ц结尾的阳性名词，复数第二格词尾重音位—ов ，不带重音为—ев ，例如：отец --- отцов Месяц –месяев 2）5----20，25---30，35----40........ 后面的名词要用复数二格；以жшцщ 结尾的阳性名词，以及以—ь结尾的阳性及阴性名词，复数二格词尾为---ей （3）以–а--я--о---ия---ие 结尾的名词复数第二格无词尾或称秃尾 6、形容词、物主代词、指示代词复数第二格（1）形容词复数二格词尾为----ых (硬变化) –их(软变化) ，词尾前以гкхжш 结尾的硬变化形容词，因гкхжш后不写—ы所以也写—их （2）物主代词复数第二格词尾为---их （3）指示代词为этих 7、名词单三格：阳性：硬辅音----加у-й-ь-----变ю；中性：-о---变у-е----变ю 阴性：-а –я-----变е-ь----变и--ия----变ии 8、形容词、物主代词、指示代词单数第三格（1）形容词：阳性、中性---ому(硬变化) –ему(软变化) ；阴性：---ой(硬变化) ---ей(软变化) （2）物主代词：同软变化形容词（3）指示代词同硬变化形容词 9、名词、形容词、物主代词、指示代词复数第三格（1）名词：以硬辅音及—а---о 结尾的名词复数第三格词尾为---ам 。以-й-ь-я-е 结尾的名词复数第三格词尾为---ям （2）形容词：---ым(硬变化) –им(软变化)；词尾前以гкхжш结尾的硬变化形容词因гкхжш后不写—ы ，其复数第三格也为—им （3）物主代词：同软变化形容词（4）指示代词：为этим

《中学俄语课程标准与教学设计》课程大纲

《中学俄语课程标准与教学设计》课程大纲一、《中学俄语课程标准与教学设计》教学大纲（一）课程定义课程《中学俄语课程标准与教学设计》属师范俄语专业学生的专业基础课，理论与实训相结合，可指导师范大学俄语专业学生的中学俄语教育实习、为师范大学俄语专业教师提供教学法建议，也可培训中小学俄语教师。（二）教学目的及意义课程建设理念和内容依据多个基础学科及交叉学科理论，符合《中学教师教育课程标准》和《义务教育俄语课程标准》（2011），以更新俄语教育理念为前提、以提高教师教育能力为宗旨、以培养学生形成俄语语言意识为教学目标，具有先进性、创新性；重视理论学习与教学实训相结合，着重实践性、针对性、适应性；重视基本教学资源和拓展资源开发、利用，具有发展性。通过培训使教师和学生系统学习俄语教学论知识、掌握《新课标》精神、深入理解《新教材》，能根据具体教学情况创新使用教材，掌握主题活动教学法，指导学生学习方法，培养学生学习策略，开发利用课程资源，顺利完成教育实习，成为合格的中学俄语教师。（三）教学任务课程《中学俄语课程标准与教学设计》的教学任务包括两大方面：一是俄语教育理论学习，目的在于改变俄语教育理念，提高教育学、心理学、俄语教学论、等基本理论修养，含教育学理论、心理学理论、对外俄语教学法、俄语语言文学、心理语言学、语言意识理论、认知语言学、跨文化交际理论、义务教育俄语课程标准、中学教师教育课程标准；二是俄语教学实训。在《新课标》、《新教材》、《教师教育课程标准》指导下，掌握义务教育改革的新理念、新方法，培养中学俄语课程设计的基本能力、教学能力，培养学生学习能力，提高师范学生、俄语教师教学资源开发、利用能力，提高俄语教学研究能力。（四）课程内容结构课程《中学俄语课程标准与教学设计》分为五个板块，共36讲，36课时，

俄语语法句法(单部句与双部句)

第六节单部句和双部句俄语简单句最典型的结构有两个主要成分：主语和谓语。一切次要成分都是围绕这两个主要成分的。带或不带说明语的主语构成主语部分，带或不带说明语的谓语构成谓语部分。 1．Приближает /осень 秋天临近了 2．Постепенно приближает/ поздняя осень. 晚秋渐渐临近了。这两个句子中各有两个部分。第一句中的主语部分是主语осень,谓语部分是谓语приближает。第二句中的主语部分是主语осень 和定语поздняя，谓语部分是谓语приближает 和时间状语постепенно. 即第一句中的两部分是不扩展的，第二句中的两部分是扩展的。有两个部句——主语部分和谓语部分——的句子，叫做双部句。例如：1. ночь тиха, ночь светла. 夜晚寂静，夜晚明亮。 2. Его имя Вернер, но он русский. 他名叫维尔纳，可他是俄罗斯人。 3. Он был, казалось, лет шести. 他好像有六七岁。 4. На другой день Пьерприехал проститься. 第二天皮埃尔来告别。在大多数情况下，双部句中都有主语和谓语。但有时也有省略主要成分的情况，不过根据上下文或情景很容易看出省略了什么。例如：---- И барыня приходила сюда? ----спросил я. ----Приходила, ----отвечал Ванька. （太太来过这儿吗？——我问。来过——万尼卡回答。）在Приходила一句中主语部分没有表示出来，但它很容易从上下文中得到回复，所以是双部句。有一个部句，即只有一个主要部分——主语部分或谓语部分——的句子，叫做单部句。例如： 1.Взгрустнулось как-то мне в степи однообразной.在单调的草原上我忽然有点发起愁来。 2.Из песни слова не выкинешь. 歌里的词是删不掉的。 3.Знакомые, печальные места. 令人熟悉而痛苦的地方。 4.Дни поздней осени бранят обыкновенно. 晚秋的日子常被人责骂。 5.Водно тихое, теплое утро в больницу принесли письмо. 一个寂静而温暖的早晨，医院里送来了一封信。在确定单部句和双部句时，语调起了不小的作用。试比较： 1.веник у порога, кадка с водою в сенях. 门槛旁的笤帚，过堂里的水桶。 2.стекла больших окон, пыльные, засиженные мухами. 布满灰尘、蝇屎的大窗户玻璃。根据说话的语调不同，这两个句子可以是单部句，也可以是双部句。如果逻辑重音强调第一格名词（веник, кадка, стекла），而从属句（у порога, в сенях, пыльные, засиженные）在语调上不强调，不把他们用停顿同前面的第一格名词分开，那么就是只有一个局部的单部句，从属词是第一格名词的定语。如果语调上用停顿把这些句子分开（веник —у порога, кадка с водою—в сенях. 笤帚在门槛旁，水桶在过堂里。 Стекла больших окон —пыльные, засиженные мухами. 大窗户玻璃布满灰尘、蝇屎。），那么就是两个句部都有的双部句。再如： 1.дом на окраине.郊区的房子дом —на окраине. 房子在郊区 2.зима холодная, дни дождливые. 寒冷的冬天，多雨的天气。Зима —холодная, дни —дождливые. 冬天寒冷，天气多雨。第七节扩展句和非扩展句 1.只有主要成分——主语和谓语——的句子，叫做非扩展句。例如：

普通高等学校招生全国统一考试大纲(俄语)

2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（俄语） Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。俄语科考试是按照标准化测试要求设计的。 Ⅱ．考试内容和要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2003年颁发的《普通高中俄语课程标准（实验）》，并考虑中学教学实际，制订本学科的考试内容。一、语言知识要求考试能够适当运用基本的语法知识（见附录8），掌握2000左右的词汇及相关词组（见附录7）。二、语言运用 1．听力要求考试听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。 2．阅读要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；

（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图和态度。 3．写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法、词汇、拼写、标点；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 Ⅲ．考试形式与试卷结构一、答卷方式：闭卷、笔试。二、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。三、题型：试卷一般包括多项选择题、构形填空题、写作等题型。四、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。

俄语语法总结

1.俄语语法辅导:名词单数格的口诀学俄语还是有一些捷径的，比如名词单数的格的口诀，只要大家把它熟练地背下来，在日常地运用中才会做到准确。名词单数第二格口诀阴性总是先去-а，改-ы改-и先想七，-я和软阴全改-и，中性总是-о改-а，е改-я来莫记差。名词单数第三格口诀辅音加-у余改-ю，-а、-я改-е要记熟，软阴还是要改-и，-о改-у来-е改-ю。名词单数第四格口诀死一活二要记住，-а改-у来-я改-ю，软阴结尾不用变，-ия结尾改-ию。名词单数第五格口诀五格名为工具格，-ом、-ем莫记错，辅音-ом余-ем，辅音不重有五个，-а改-ой，-я改-ей，有时-а要改-ей，莫忘-а前那五个，阴软、-ю、-е改-ем， -о改-ом莫弄错。名词单数第六格口诀六格名为前置格，加-е改-е数居多，-ия、-ие改-ии，软阴改-и不会错。注： 1）“七”指г、к、х加唏（ж、ч、ш、щ） 2）“软阴”指-ь结尾的阴性 3）“辅音不重有五个”指ж、ч、ш、щ和ц结尾的，重音在前加-ем，重音在后加-ом。 4）“那五个”指ж、ч、ш、щ、ц。 2.俄语语法辅导：俄语特殊变化动词 1.бежать：бегу，бежишь，бегут 2.бить：бью，бь?шь，бьют；бей（те） 3.беречь：берегу，береж?шь，берегут； бер?г，берегла； 4.брать：беру，бер?шь，берут； 5.блестеть：блещу，блещешь，блещут； 6.бороться：борюсь，борешься，борются；

俄语语法总结

1.俄语语法辅导:名词单数格的口诀 2.学俄语还是有一些捷径的，比如名词单数的格的口诀，只要大家把它熟练地背下来，在日常地运用中才会做到准确。名词单数第二格口诀阴性总是先去-а，改-ы改-и先想七，-я和软阴全改-и，中性总是-о改-а，е改-я来莫记差。名词单数第三格口诀辅音加-у余改-ю，-а、-я改-е要记熟，软阴还是要改-и，-о改-у来-е改-ю。名词单数第四格口诀死一活二要记住，-а改-у来-я改-ю，软阴结尾不用变，-ия结尾改-ию。名词单数第五格口诀五格名为工具格，-ом、-ем莫记错，辅音-ом余-ем，辅音不重有五个，-а改-ой，-я改-ей，有时-а要改-ей，莫忘-а前那五个，阴软、-ю、-е改-ем， -о改-ом莫弄错。名词单数第六格口诀六格名为前置格，加-е改-е数居多，-ия、-ие改-ии，软阴改-и不会错。注： 1）“七”指г、к、х加唏（ж、ч、ш、щ） 2）“软阴”指-ь结尾的阴性

3）“辅音不重有五个”指ж、ч、ш、щ和ц结尾的，重音在前加-ем，重音在后加-ом。 4）“那五个”指ж、ч、ш、щ、ц。 2.俄语语法辅导：俄语特殊变化动词 1.бежать：бегу，бежишь，бегут 2.бить：бью，бь?шь，бьют；бей（те） 3.беречь：берегу，береж?шь，берегут； бер?г，берегла； 4.брать：беру，бер?шь，берут； 5.блестеть：блещу，блещешь，блещут； 6.бороться：борюсь，борешься，борются； 7.быть：буду，будешь，будут；будь（те） 8.вести：веду，вед?шь，ведут；в?л，вела； 9.везти：везу，вез?шь，везут；в?з，везла； 10.взорвать：взорву，взорв?шь，взорвут； 11.взять：возьму，возьм?шь，возьмут； 12.висеть：вишу，висишь，висят； 13.водить：вожу，водишь，водят； 14.возить：вожу，возишь，возят； 15.встать：встану，встанешь，встанут；

俄语课程标准

俄语课程标准第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议一、课程性质一、知识目标一、教学建议二、课程基本理念二、技能目标二、评价建议三、课程设计思路三、情感态度目标三、课程资源的开发与利用四、策略目标四、教材的编写与使用建议五、文化素养目标附录一、词汇包二、语法项目表三、活动主题(7～9年级) 四、常用句式第一部分前言俄语是联合国六种工作语言之一，是传播科学、技术、政治、经济、文化、艺术等信息的重要载体。中俄两国数千公里地域相连，两国人民有着长期的交往。学习俄语有利于中俄两国人民之间的联系和了解，有利于中俄文化的交流。建国以来，俄语课程一直是义务教育阶段的外语必修课程之一，为国家培养了大批人才，促进了中俄两国人民的交往和了解。《全日制义务教育俄语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)旨在围绕"主题活动"隐形语法、建构词汇包，以营造贴近生活、突出交际、合作参与的学习环境，改变因语法繁难造成的畏难情绪和重知识、轻技能的学习观念与方式，培养学生自主学习的能力和终身学习的愿望，使他们获得初步的俄语语感和技能，形成一定的综合语言运用能力。一、课程的性质外语是基础教育阶段的必修课程。俄语是外语课程中的主要语种之一。设置俄语课程，是为了保证我国的每一个学生都有接受外语教育的权利。俄语课程既是学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握俄语知识和技能的学习过程，又是学生在俄语学习实践中磨砺意志、发展思维、陶冶情操、形成个性、开阔国际视野、提高人文素养、培养爱国主义精神的发展过程。义务教育阶段的俄语课程，应该有利于激发学生学习俄语的动机，培养他们学习俄语的兴趣；有利于他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；开发学生的智力，培养学生的创新意识，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。二、课程的基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育

俄语基础语法

语法（Грамматика）：二、普通名词和专有名词、动物名词和非动物名词普通名词：урок, газета, окно 专有名词：Китай, Россия, Анна 动物名词：Студент, Нина回答Кто? 非动物名词：письмо, Москва回答Что? 三、名词的性注1、以-ь结尾的名词，多数是阳性，少数是阴性，要分别记住。注2、表示男人或女人的名词，不按结尾，而按自然属性来确定，如папа, дядя虽然是以-а, -я结尾，但属阳性名词。注3、以-мя结尾的名词是中性，共10个，如имя，время。四、人称代词的性、数

注1、 –Вы учитель? -- Да, я учтитель. –Вы учителя? –Да, мы учителя. 注2、 он: Это студент. Он здесь. Это музей. Он там. она: Это студентка. Она здесь. Это газета. Она там. оно: Где письмо? Оно здесь. они:没有性的区别 Это Максим и Борис. Они здесь. Где мама и папа? Они здесь. Где Нина и Анна? Они там. Это письмо и газета. Они там. 俄罗斯人姓名及称呼： 1、全名顺序为：名字·父称·姓 2、对长辈和上级称对方：名字·父称，如：柳德米拉·博拉格菲耶夫娜。 3、平辈和朋友之间称对方：名字或小名，如：安那托立或托立亚

俄语语法

1.现代俄罗斯标准语指普希金活动时期以来，经长期加工形成的俄罗斯名族语的标准形式；采用基里尔字母；就形态特点属于屈折语，词有各种变化；就谱系关系属于印欧语系，斯拉夫语族； 2.（氏族社会）共同斯拉夫语，（基辅罗斯）古俄语即东斯拉夫语，（基督教）古斯拉夫语，教堂斯拉夫语； 3.俄罗斯标准俄语有口头和书面两种形式；五种功能语体：口语语体，口头形式，日常交流；政论语体，大众传播媒介；科学语体，著作论文教材；公文语体，文件法令；文学语体； 4.一种语言的词的总和构成词汇，以该词汇为研究对象的学科叫做词汇学； 5.词汇学分为普通词汇学vs专门词汇学，历史词汇学（从历史角度，把词汇和词汇反映的客观事物，现象，社会机制等的动态联系）vs描写词汇学，应用词汇学vs理论词汇学；对比词汇学；词源学录属于历史词汇学，研究词汇单的的历史来源； 6.词作为现实片段及其相应概念的名称，是语言的基本语义，结构单位； 7.词素，词，词的组合，句子； 8.词素不能在言语中单独使用，不能独立存在；是语言中的表义单位 9.称名意义是实词的词汇意义，是独立的 10.词汇语义单位简称词汇单位； 11.一个词有几个意义单位就有几个词汇单位；词位（形式），义位（内容）；词汇单位只有一个义位； 12.一个义位有若干个义素组成；义素是组成语义的微观语义单位 13.有些义位只包含一个义素，该义素为基本义素；能够进一步切分的义素都是非基本义素；一组同类义位的共同义素是超义素，即上位义素；把同类义素相互区分开来的义素是区别义素； 14.语义学把语言单位的语义作为研究对象；从形式到内容为意义学（解码）；从内容到形式为名称学（编码） 15.词汇符号：象似符号，索引符号，象征符号 16.词汇单位的词汇意义—对于现实片段的概括反映；语法意义—语言单位间的各种抽象关系 17.词汇意义由词根词素及构词词素表示，语法意义主要通过构型词素表示，词汇意义相同，语法意义不同； 18.词汇意义的层面，语言的词汇意义有概念意（现实片段及其相应概念），指物意义（词汇单位在语句中与实际事物之间的关系叫做指称，实际所指物叫做指称对象），组合意义（语义配价），语用意义（主观态度）； 19.词汇意义的类型:直义与转义，理据词义与非理据词义，自由词义与非自由词义 20.词汇单位按称名方式不同分为直义和转义； 21.按内部形式能否辨认分为理据词义和非理据词义；原有词汇单位的意义是派生词汇单位意义的依据，该词汇单位包含的这种意义依据就是内部形式；多义词的转义都是理据词义，多义词的直义可能是非理据词义； 22.按意义的搭配限制分为自由词义和非自由词义；熟语性，句法性和结构性制约词义都是非自由词义； 23.词汇具有多义性，同音关系，同义关系，反义关系，转换关系，易混关系 24.词的多义性，一个词可以表示不同的现实片段（单义性）；多义词义位派生：隐喻派生，借代派生，词义扩大，词义缩小，词组缩合 25.词的同音关系（双关）：读音和书写形式相同，但没有意义关系；完全同音词的所有语法形式和发音都相同；部分同音词；同音异写词，同写词，同音词形是边缘同音关系。 26.同义关系只同一词类的不同词在意义上全部或大部重合；据同义词功能不同，分为语义同义词，修辞同义词，语义修辞同义词；据结构分为同根同义词和异根同义词； 27.反义词可以分为极限反义词，互补反义词和向量反义词； 28.转换关系：同一词类的两个不同词间的一种语法对立关系，初始句与派生句两个句子表相同

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俄语语法俄语语法—词类 1．俄语的词类俄语词的分类：三大类：实词（знаменательные слова）—包括：名次、形容词、数词、副词、代词、动词；虚词（служебные слова）：前置词、连接词、语气词；感叹词：感叹词是用来表达感情或意愿的词，既非实词又非虚词，是一种特殊的词类。 2．俄语词的组成和词素俄语的词通常是由一个或几个词素组成，每一个组成部分都有一定的意义（词汇意义或语法意义）和作用。这些具有一定意义和作用的组成部分叫做词素。俄语的词素可以分成词根、前缀、后缀和词尾，其中前缀，后缀和词尾统称为词缀。词根：即词的核心部分，表示此的最基本内容。例如，在вод-а(水)、вод-ный（水的）、на-вод-ение（水灾）、вод-янистый（含水过多的）、вод-ность（水量）中，вод便是词根。前缀：位于词的前面。例如，在при-тянуть（移来）、при-ходить（走来）、при-тихнуть（静下来）中，при就是前缀。后缀：位于词根之后，词尾之前的词缀，例如：водный中的н。

词尾：位于后缀之后，表示词的某种语法意义，是词在变格、变位时的变化部分。因此，通常只有名次、形容词、代词、数词和动词才有词尾。词干：一个词去掉词尾和构成后缀后的其余部分便是该词的词干。俄语语法—名词的性数 1．名词的定义名词（имя существительное）是表示事物名称的词类。 2．名词的性俄语名词有阳性，阴性和中性之分。判断名词性的主要依据是词尾。 a．阳性名词包括以辅音字母和-й结尾的名词、以-ь结尾的名词。 b．阴性名词包括以-а、-я结尾的名词、以-ь结尾的名词。 c．中性名词包括以-о、-е、-мя结尾的名词。 **1. 以-а、-я结尾的表示男人的名词属于阳性。例如：папа（爸爸）、дядя（叔叔）、дедушка（爷爷）、юноша（少年）等为阳性名词。 2. 以-ь结尾的名词可能为阳性也可能为阴性，判断方法如下： —以后缀-тель结尾的名词大都属于阳性名词。 —以-ь结尾的表示月份的名词属于阳性。 —以-арь结尾的名词大都属于阳性。 —抽象名词几乎都属于阴性。 —以-жь、шь、чь、щь结尾的名词属于阴性。 3．名词复数

普通高中俄语标准

第一部分前言俄语是联合国六种正式工作语言之一。中俄两国地壤相连两国人民长期交往，两围的经济有着极强的且补性。随着2l世纪经济全球化的发展．我国和使州俄语国家的多元合作日益密切。社会的发展、科技的进步和我同改革开放的深化，对学习和掌握俄语提出了新的要求。《全日制普通高级中学俄语课程标准》（以下简称《标准》）以进一步发展学生的俄语综台语言运用能力”为总目标，通过主题活动，创设和谐轻松、民主快乐的俄语学习氛围，贴近生活，关注过程，以师生的教学互动改变以往高中阶段繁琐的语法讲授和重知识轻技能的现象，使学生掌握适应时代发展所需要的俄语基础知识和听、说、读、写基本技能形成收集、判断和处理信息的能力，具有较好的俄语交际能力和初步的人生规划能力课程的性质俄语课程是我国普通高中“语言与文学”学习领域的必修课程之一。普通高中俄语课程的设置与九年义务教育阶段的俄语课程相衔接，应贴近学生生活，体现时代性、基础性和选择性，以利于学生的个性发展和终身学习。普通高中俄语课程应遵循现代外语教育思想，在民主、合作的俄语教学环境中，使学生能：(l)形成正确的人生观、世界观和价值观，(2)获取用俄语沟通所必需的基础知识、基本技能和方法，把学习过程变成主动建构知识和技能的过程，(3)培养团队精神和批判性思维能力提高人文素养，为终身发展奠定基础；(4)增强全球意识，开阔国际视野；(5)在激烈的竞争中根据自己的潜质规划人生，开拓未来。二课程的基本理念（一）注重基础，增强人文素养普通高中俄语课程应重视俄语基础知识和基本技能的培养；应努力发掘俄语语言文化巾的精华，使学生通过俄语的学习和熏陶，健全人格形成正确的世界观和积极的人生态度，增强爱国主义精神和社会责任感，应在不同文化的交流中使学生理解文化差异，开阔国际视野形成正确的多元文化意识。 (二)突出选择，尊重个性发展根据普通高中教育的性质和任务普通高中俄语课程应在重视基础知识和基本技能的前提下，注意多样化，突出选择性，在课程内容、教学方法的选择上．应有利于学生个性发展，既面向全体学生，又促进优秀学生脱颖而出，以适应社会的需求和不同学生的发展需要。(三)关注应用，发展交际能力学习俄语的主要日标是应用。普通高中俄语课程应重视俄语应用技能的培养，积极营造生动、活泼合作、轻松的教学气氛，在模拟或真实的交际情景中，着重培养学生的俄语理解能力、表达能力和初步的交际能力以发展其俄语综合语言运用能力。（四）开发资源，改变教学方式普通高中俄语课程应积极开发课程资源，增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活和学生的生活经验的联系．与学生自我发展需要的联系；应倡导师生交融互动的教学方式，创设生动的言语场境，营造活泼愉悦的情感氛围，强化学生的自主学习，鼓励探究式学习引导学生发现问题、解决问题让学生在自主学习过程中，举一反三，善学会用。（五）改革评价，重视发展过程普通高中俄语课程的评价实行学分管理和等级认定制，采用形成性评价和终结性评价相结台的评价方式，努力减轻学生过重的课业负担和心理压力．重视他们的发展过程，培养他们的反思和自我调控能力，发展他们的言语技能，激发他们的创造力，完成《标准》所提出的目标三、课程的设计思路（一）级段安排

俄语行动词

俄语语法-主动行动词2009年08月28日星期五09:52形动词部分的语法是俄语中难度比较大、构成方式比较复杂的语法系列。一、知识体系： 1、形动词分为：主动形动词（现在时和过去时）被动形动词（现在时和过去时《长尾和短尾》） 2、形动词具有形容词（性、数、格）和动词（时、体）的特点二、现在时主动形动词的构成、应用及与定语从句的替换： 1、构成：现在时主动形动词由未完成体的动词带-ся和不带-ся的动词构成。把动词变成复数第三人称，去掉词尾加：-ющий-ущий-ащий-ящий:1)читать-читают-читающий(-ая-ее-ие) 2)жить--живут--живущий(-ая-ее-ие) 3) молчать-молчат-молчащий(-ая-ее- ие) 4) готовиться-готовятся-готовящийся(-аяся-ееся-иеся) 2.应用：主动形动词说明的事物是动作的主体，即动作的发出者。现在时主动形动词用于事物本身正在进行的行为，说明事物的特征。形动词和说明的名词保持性、数、格的一致，做一致定语。行动词接补语时，放在被说明的名词之后，称为形动词短语。например:1)Девочка, сидящаяуокна, читаеткнигу. 2)Китайцы, готовящиесявстретитьпраздникВесны, почтидома. 3.与定语从句的替换： 1）Девочка, котораясидитуокна, читаеткнигу. 2) Китайцы, которые готовятся встретитьпраздник Весны, почти дома. который第一格，动词的时体不变三、过去时主动形动词的构成、应用及与定语从句的替换。 1、构成：(1)有未完成体动词和完成体动词构成。去掉动词过去时词尾л, 加-вший(ся)，如果动词过去时词尾没有Л, 直接加-ший(ся) . например:1) делать--делал--делавший2)построить-построил-построивший3) нести-н?с- н?сший4) бороться- боролся- боровшийся

俄语课程标准

根据课程目标分类理论解释中学俄语的内容目标姓名向波学号1063409005 课程目标分类理论包括：布卢姆的教育目标分类，加涅学习结果分类理论，梶田叡一教育目标分类义务教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生的俄语综合语言运用能力，为学生终身学习和发展奠定基础，实现“三个面向”。俄语课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养等五方面分别提出具体内容标准布卢姆的教育目标分类（一）认知领域的目标分类结构：（二）情感领域的目标分类结构：

（三）动作技能领域的目标分类结构：加涅学习结果分类理论:他的理论8中学习方式，分别是从学习发生的途径、学习的形式来谈的。五种学习结果分类，如下：

◆梶田叡一教育目标分类学，将教育目标分为认知目标、情感目标、意志目标、技能目标，四个领域又分为开、示‘悟、入四个层次。“开”即开阔视野，启迪思维；“示” 即掌握要点，基本会做；“悟”即能够自己理解；“入”即能把知识变成生活或人格的构成部分。 ◆中学俄语课程具体内容标准：一、知识目标俄语知识包括语音、词汇、语法、功能、话题，是发展语言技能的重要基础，是情感态度、语言能力和跨文化交际能力的载体。其重心是是学生掌握基本的语言知识，在主题活动中是学生形成一定的语感，为进一步学习打下基础。二、技能目标外语是一门实践性很强的课程，俄语也不例外，培养学生学习俄语的兴趣和运用俄语的能力是其关键。在教学中，技能目标的重心是根据主题活动的内容进行听说读写的训练和交流，力求发音纯正，语

调正确，书写规范等三、情感态度目标情感态度是直接影响学生学习过程、学习效果和个性发展的重要因素。俄语是一种词形变化繁复德尔语言。在教学中，应注意激发、保护和保持学生学习俄语的愿望、热情、兴趣和信心；应努力关心和重视每一个学生，使他们得到鼓励、关爱，获得成功的体验；使学生乐于参与主题活动，完成学习任务，学到社会交往能力，养成和谐向上的健全人格。通过俄语课程增强爱祖国意识，尊重他国文化。四、策略目标策略是指学生为了有效地学习俄语和使用俄语而设计和采纳的调节步骤与行动。学习策略是义务教育阶段的一项重要教学任务。包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略等。五、文化素养目标文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等俄语是俄罗斯政治经济、社会文化、科学技术等信息的承载和传播工具，含有丰富的文化内涵。了解俄语的文化内涵有助于理解俄罗斯文化；了解俄罗斯文化，又有利于理解俄语的交际功能和交际习俗，促进对俄语的学习与掌握。对于义务教育阶段，只限于所学语言材料涉及的文化项目，要求要适当课程目标分类理论是教育学与教育心理学重要的组成部分，也是我们进行教学的重要指标之一。这对于我们进行备课确定教学目标有

经典俄语45句

1）Готов всю жизнь работать на сво?м рядовом посту. 准备在自己平凡的岗位上工作一生。 2）подчинять свои интересы интересам общественным 个人利益服从社会利益 3）ставить интересы народа превыше всего 把人民的利益放在第一位 4）ненятьсязаличнойславойивыгодой 不追求个人的荣誉和利益 5）не использовать служебного положения в личных целях 不滥用职权 6）заботиться о других больше，чем о себе 关心别人胜过关心自己 7）быть принципиальным в важных вопросах 重大问题上坚持原则 8）чувствовать свою ответственность перед Родиной и народом. 对祖国和人民有责任感 9）считать своим долгом служить народу 把为人民服务看作自己的职责 10）Совесть не позволяет сювершать зло. 良心不允许做坏事。 11）не пренебрегать маленькими делами 不轻视小事情 12）В жизни всегда есть место подвигам. 生活中总能有所作为。 13）Кто не да?т больше，чем получил，тот - вуль. 谁的索取多于奉献，谁就一文不值。 14）быть нужным и полезным человеком. 做一个……需要的，有益于……的人 15）жить интересами парода 为人民的利益而活 16）жить одним дыханием с народом 与人民同呼吸共命运 17）Умей жить и тогда，когда жизнь становится невыносимой.Сделай е? полезной. 学会生活吧，即使到了难以生存的地步。让你的人生更有意义吧。 18）Самое дорогое у человека - это жизнь. Она да?тся ему один раз，и прожить е? надо так，чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы，чтобы не ж?г позор за подленькое в мелочное прошлое н чтобы умирая，смог сказатывся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному в мире - борьбе за освобождение человечества.最宝贵的是生命。生命属于人的只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他就能够说："我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。" 19）Партия выше всего. И каждый должен быть не там，где он хочет，а там，где нужен.党高于一切。每一个人都不应当去他想去的地方，而应当去需要他的地方。

2017年版《普通高中思想政治课程标准》全文

普通高中思想政治课程标准（2017年版) 中华人民国教育部制定

前言党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。 2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。一、修订工作的指导思想和基本原则（一）指导思想以马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系統性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）基本原则 1．坚持正确的政治方向。坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映新时代中国特色社会主义思想，有机融入坚持和发展中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观的基本容和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育，培养良好政治素质、道德品质和健全人格，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

新课标高考俄语答题卡

2018普通高等学校招生全国统一考试（新课标I 模拟）俄语答题卡第Ⅰ卷选择题第一部分：听力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] 第二部分：阅读理解 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] 第三部分：俄语知识运用（第一节） 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ A ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ B ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ C ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] [ D ] 第Ⅱ卷非选择题第三部分：构型填空（第二节）请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 1 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须用2B 铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。注意事项填涂样例正确填涂姓名考生缺考考生，监考员用2B 禁填铅笔填涂左面的缺考标记贴条形码区准考证号 [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 0 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 1 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] [ 9 ] 56.________________________________ 57. ________________________________ 58. ________________________________ 59. ________________________________ 60. ________________________________ 61. ________________________________ 62. ________________________________ 63. ________________________________ 64. ________________________________ 65. ________________________________

普通高中俄语课程标准(2017年版2020年修订)-语法知识表

俄语基础语法汇总

《中学俄语课程标准与教学设计》课程大纲

俄语语法句法(单部句与双部句)

普通高等学校招生全国统一考试大纲(俄语)

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