语境对词义的作用

语境对词义的作用

摘要词义研究离不开语境。现代汉语词汇中，词义因为话语表达和理解的种种主客观因素具有变化性，语境是人们理解词义的依据。语境对词义有着制约作用，词语在语境中得到具体化、单一化，甚至产生临时语义或改变感情色彩。解释词语要根据该词出现的具体语境。

关键词语境词义制约

语境在词义研究中具有重要作用，词义研究离不开语境。语境即言语环境，既包括语言因素，也包括非语言因素。狭义的语境分为上下文语境和情景语境，广义的语境则是制约话语表达与理解的各种主客观因素，例如上下文、时间、空间、谈话对象、话语前提等语境因素。在任何语言中，语境总是决定着交际的内容制约着词义。分析语境与词义之间的关系可以更好地把握语言交际的技巧，提高语言交流过程中对语境的领悟能力，促进语言交流的成功。

在一定语境下，由于词义的多重性，语境就可以要求词语在不同的环境下实现变化，使多种意义单一化或者具体化或者增加临时性意义，或者改变语义的色彩。语境中词义的转变并不是完全改变或杜撰新的意义，而是在词语本来具有的多重意义上的转变。语境对词义的制约作用体现在以下几个方面：

一、语境使词义单一化

现代汉语中有很多个多义词，如“骄傲”、“包袱”等。但是在一种具体的语境下，词语只会有一个义项起作用。语境可以为多义词消除多义和歧义，使多义词暂时变为单义词。

“骄傲”表示“自以为了不起，看不起别人”或表示“自豪”。在“刘翔是中国人的骄傲”中，“骄傲”只有一个意义，那就是“自豪”。“包袱”有“用布包起来的包”和“某种负担”两个意义，但在理解“我不想成为你的包袱”这句话时，“包袱”只表示“某种负担”。“打”是一个有很多义项的词，但是在“~铁”这样的语境中只适用“锻造”这一项。

二、语境使词义具体化

有些词语只有单一的意义或意义较为泛化，没有明确的范围或指向，如“这里”、“那边”、“上面”、“北方”等。语境可以使词义的意义范围缩小，但又得到填补和丰富。

孔羽《睢县文史资料.袁氏陆园》：“袁氏陆园在鸣凤门内，……这里是当年文人学者宴会聚集的地方。”“这里”原意指“这个地方”，在这种情况下，“这里”一词被赋予了具体的意义，就是“袁氏陆园”。“北方”一词可以指美国的北方、澳大利亚的北方，但如果说“中国北方地区”，我们就知道这说的是长江以北地区。

三、语境使词义增加临时性含义

有些词出现在一定语境中的时候，词义中增加了一些新的义素。

例如，“他在泡茶叶”中茶叶一定是干的，添加了[+干]这样的义素；而“他们在采茶叶”中茶叶一定是新鲜的，添加了[-干]这样的义素。这些义素是“茶叶”由上下文语境临时赋予的。

四、语境影响词义的感情色彩

色彩义为词的附属义，指附着在词的理性意义上的表达人或语境所赋予的特定感受。色彩义离不开语境，尤其是感情色彩。

1、褒词贬用，即词语原本的感情色彩义为褒义，但用在语境中时感情色彩义变为了贬义。例如“乌油油的辫子解散了盘在头上，鼓起来像富士山，真是标

志极了”。（鲁迅《藤野先生》）“标志”原本为褒义词，形容容貌美丽，在这里则是一种辛辣的嘲讽，感情色彩义为贬义。

2、贬词褒用，即词语原本的感情色彩义为贬义，但用在语境中时感情色彩义变为了褒义。例如，“几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼”（孙犁《荷花淀》）中的“狠心贼”就语言感情色彩义来说是贬义的，但是在这里却是指自己日夜牵挂的丈夫，实为褒义。

3、一些中性词，在语境中也能产生感情色彩义。例如，“在德国，常规的广告柱子摇身一变成为熄灭的巨型香烟，鼓励烟民戒烟”中“摇身一变”本身难以界定褒贬，但用在这种发生积极改变的情况下，明显带了褒义的色彩。“集团”一词本身是中性词，但若用在“林彪反革命集团”中，就带了贬义色彩。

五、语境表现出词义的选择性

词语应与出现的语境相搭配。例如，我们都说“一匹马”而不说“一匹牛”；说“穿衣服”而不是“穿帽子”。在言语中，应选择与语境相匹配的词语。“嘶”只能出现在“马嘶”这样的语境中，而“鸣”则只能适用于“虫鸣”、“鸟鸣”这样的语境。词语组合影响词义的选择，组合的词越多，它所形成的语境框架中可能出现的词就越少。“~在吃”，可以是“人在吃”、“牛在吃”、“她在吃”等等，但如果说“~在吃青草”，那么主语就不能是“人”或“她”了。

“语言与语境是相互依赖的，特定的语言形式创造了特定的语境，而特定的语境要求特定的语言”，在语言交际中，语境总是处于不断变化的状态，这就导致词义也时刻处于动态之中。如果没有语境，词义就没有了依托，令人费解；语境变化了，而语义不变，必然会导致交际的失败。正视语境对词义的作用，正确处理语境与词义的关系，是我们成功进行言语交际的重要条件。因此我们在语言运用中，要仔细分析语境，恰当运用词语。

参考文献

1、周祖模《汉语词汇讲话》，外语教学与研究出版社，2005年第一版。

2、王勤《现代汉语词汇纲要》，外语教学与研究出版社，2005年第一版。

3、葛本仪《现代汉语词汇学（修订本）》，山东人民出版社，2001年第一版。

4、葛本仪《汉语词汇论》，山东大学出版社，1985年第一版。

5、符淮青《现代汉语词汇》，北京大学出版社，1985年第一版。

文学院

2012级汉语言文学1班

1206204101

赵聪楠

词义和语境的关系

词义和语境的关系 【摘要】Gedtrey Leech说：“语境是语言交际中不可忽视的一个重要因素。”这是因为语境对于正确理解词义、活语义以及正确选择词语表达思想起着非常重要的作用。 【关键词】语境；词义；种类；影响 语境在词义研究中的重要作用正日益受到人们的重视。在英国语言分析和语言理论主要是根据语言环境来研究意义的。语义研究离不开语境，在语言交际中，语境总是在处于不断变化状态，这就是导致了词义的转变也时刻处于动态之中。没有语境的变化，语义的变化就没有了依托，语言就变得飘渺不定，令人费解，语境变化了，而词义不变，必然会导致交际的失败，再者，语言、语义和词义及其相互关系是研究语境和词义关系的前提和基础。[1]换言之，分析语境和词义转换之间的关系可以更好的把握语言交际的技巧，提高语言交流过程中对语境的领悟能力，从而实现成功的语言交流。 一、语境理论的提出及其发展 语境这一概念是由伦敦经济学院人类学家Malinowski首先提出的。他认为：语言和环境是密切相关的，语言环境对理解词语是必不可少的，确切的说，在口语和书面语中，没有语言环境的词只不过是臆造出来的东西，其本身不代表任何意义，所以在口语中，言语只能在有语境的情况下才有意义。Malinowski还认为语言是“行为方式”而不是“思想的信号”。任何话语的意义都是某一情景语境中的行为意义。话语是在共有的语境条件下产生和理解的，要理解语境，按Malinawski的说法，话语的意义不是由构成话语的词义获得的，而是从话语产生的语境中获得的。 伦敦语言学派的核心人物J.R.Firth接受并发展了Malinowski情景语境理论。由Firth创立的费斯语言学习中有一个主要观点，即认为句子的意义只能在语境中确定，认为在话语与说话时情景之间存在着某种必然的联系。Firth将其整个语义学理论构建在语境这一概念上。他认为词义存在于语言语用中，词义就是语言机构某个层次的一个成分与其他层次的关系。“语义是各种语境联系的一个复合体、音韵学、语法学、词汇学、语义学各自在其适当的语境中对各自的组成部分进行处理。“Firth 将语境视为语言学家研究语言的一种工具，是描述语

语境对词义的制约作用

语境对词义的制约作用 摘要：词义与语境关系密切，每一个词在一个新的语境中就是一个新词，没有语境，词就没有意义。一个词的准确意义必须由它所处的语言环境加以限定才能明确。 关键字：语境多义与歧义褒义与贬义感情色彩制约作用语境(context)是一个比较复杂的概念。狭义地看,它主要是指语言的搭配结构及上下文关系,其中包括词语之间临时或固定的结合形式、词语在这种形式中以及通过句、段、章等较大的语言单位所表现出的不同语义等;广义地讲,语境还可同时用来指“言语环境”,它主要涉及言语活动中的讲话内容、讲话方式、讲话人和听话人的地位关系等方面内容。关于语境的定义可谓是五花八门,而最为简洁的当推英国语言学家菲什曼(J .A.Fishman)格言式的界说:“谁于何时对谁说了什么话。”但应当指出的是,这里需要再加上“何地”与“如何”,因为言语活动总是离不开一定的场合和方式的。语境所涉及的各种内涵决定了它对词义的制约作用,而另一方面,词语本身的一词多义现象(Polysemy)也为这种制约性提供了有利条件。按照词汇学和语义学的观点,词的多义性在不同情况下会以各种特定形式体现出来, 语义依赖语境，语境制约着词义，在进行英汉译时，离开特定的语境就不可能正确的理解语义。也就谈不上对词的正确翻译。对此，我将从语义理解的角度，论说语境对词义的制约作用。 一、利用语境确定所指，使原文中词的多义和歧义现象获得明确的单一性从实践上说，翻译的过程可以分为理解与表达两大阶段。英语中一词多义现象（polysemy）比较突出，因此在翻译过程的理解阶段，词义辨析就显得尤为重要。正如英国语言学家弗斯所说：每个词用在新的语境中就是新词。上下文是意义的基本参照系，最简单的上下文是词语搭配。不同的词语搭配和上下文对一个词的具体意义往往有着决定性的制约作用。如“table一词在字典中就有七个释义。在翻译中要想翻得准确，就必须结合语境，由于语境不同，词义也会相应发生变化。1、a piece of furniture （一件家具，桌子）2、the people sitting at the table for a meal or playing cards （就餐或玩牌的一桌人）3、the food put on the table （放在桌上的食物）等等，我就不一一列举了。又如“credit”一词，在学校里表示“学分，精英”credit course ，在银行业务中表示“信用”credit card，在商业中又可以表示赊账credit sales

语境对词义的决定作用

【论文关键词】词义语境变化【论文摘要】语境对词义的决定作用，是语言中的一种普遍现象，语境决定了义位，也就是说语境不同，词义也会随之发生变化。语境的概念，源于人类语言学家马林诺夫斯基。他认为语言不是一套完备的体系，语言的意义不可能完全由它自身而要由语境来决定。语境可分狭义和广义两类，狭义语境指话语产生的当时及其前后的各种事件，可称为“情景语境”，包括书面语的上下文或口语的前言后语所形成的语境，又称小语境；广义语境则包括话语产生的整个文化背景，可称为“文化语境”，除包括狭义语境外，还包括与人的言语表达行为有关的时间、地点、人物身份、环境气氛、社会背景等，因而又称为大语境。伦敦学派的创始人约翰·鲁伯特·弗斯吸收了马林诺夫斯基的语境概念，并主张语境有两种：一种语境来自语言内部，即一个结构和一个系统内各个成份之间的组合关系；另一种语境来自语言外部，即语言是不可能和语境分开的。西方语言学家对语境理论的阐述对于我们今天对语境与词义的理解有重要的提示作用。词义除了组合表现出来的意义外是由环境补充、确定的。因此，词义的运用、理解与交际的环境，说听双方的职业身份、心情、生活经历等等都有密切的关系。一个句子究竟说的是什么意思，往往需要参与交际的人自己去补充。而交际的语言环境则可以使词语具有比较确切的意义。具体的说，语境就是客观因素和使用语言的人的主观因素所构成的使用语言的环境。语境的功能有两个：其一是解释功能，其二是过滤功能。语境不仅帮助我们推究词义，还帮助我们防止不合规范的语言现象的出现。因此，在我们学习和工作中，研究语境对词义的影响是很有必要的。下面来共同探讨一下：（一）社会语境决定词义（1）历史社会环境在不同时代，所处社会环境不同，语言环境也肯定有所不同。学习时一定要注意到这种不同，才能更好地理解词义，理解文章的主旨所在。例如：小说《六十年的变迁》里季交恕问方维夏：“你知道这个消息吗？”方：“什么消息？”季：“蒋介石开刀了啦！”方：“什么病开刀？”季：“你还睡觉！杀人！”显然方没联系到1927年社会革命形势的变化，就不明白“开刀”两字究竟指什么，要别人做进一步的解释。（2）语用社会环境词的“组合意义”的研究就是在语用社会环境影响下词义的若干变异意义，即交位变体，是受整个社会语言内部因素影响的结果，主要是一个义位受近邻或远邻的义位“语义溢出”作用而获得的新义。例如：A．这小东西，真可爱！B．这是些什么东西！同样的“东西”，但由于说话人的语气，声调不同，而使两者的基本义和附加义有所不同。“东西”《现代汉语词典》中有这样的义项：具体或抽象的事物。但在第一句话中的“东西”，特指说话者喜爱的小动物或小孩子，使基本义缩小，并且具有了喜爱的情感附加义。第二句话中“东西”指让说话者厌恶的事物，具有了厌恶的情感附加义。[!--empirenews.page--] （二）上下文语境决定词义（1）词语言义的变体——言语义语言义是指作为语言建筑材料的一个词汇单位，或语言的词汇系统中的一个成员。也就是词的基义或概念义。“言语义”是指进入特定语境或言语片断的词，实际上指什么，现代语义学称为组合义，也就是义位处在言语组合中的变体。有的语言学家称这种义位变体为词的“涵义”而不是“意义”。词典上所列的义项，都是词的语言义，而不可能，也不必要把词在不同语境中的言语义即义位变体都列上。例如：A．场景：手术室门外，焦急地守候着正在进行子宫肌瘤摘除手术的病人家属，门开了，医生出来。病人家属问：“切了吗？”医生答：“切了。”根据上下场景提示，这“切了”的一问一答是指“肌瘤切除”。B．场景：一年后，这位医生来到一群老太太中锻炼。大伙问：“切了吗？”医生答：“切了。大家都一样，到了退休年龄谁还能例外？”根据上下场景提示，这里的“切了”是指办理离退休手续只能按年龄“一刀切”。C．场景：锻炼完，医生回家。见女儿在看书，记起出门时要她把排骨切好。医生问：“切了吗？”女儿答：“早就切好啦。”根据上下场景提示，这里的“切了”是指切排骨。看，“切”“了”“吗”这三个语词符号本来是从交际场景中抽象出来的，在词典里都有全民共同理解的确定词义即语言义，其组词成句的方式也是符合高度抽象的汉语语法规律的。但经组成“切了吗？”

语境的作用

语言运用包括听、说、读、写四个方面。从一个完整的交际过程来说，听、读是语言理解的过程，属于接收信息；说、写是语言表达的过程，属于发送信息，这两个过程是缺一不可的。理解和表达虽然属于交际中的两个不同的过程，但却受制于同一个因素：语言环境，也就是语境。 语境就是运用语言的具体环境。平常说语境，一般是指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等，主要是语言活动的现场，通常称为狭义的语言环境。此外，使用语言的时代，社会的性质和特点，使用者的职业、性格、修养、习惯等，也属于使用语言的环境，与狭义语境相对应，通常称为广义的语言环境。 狭义的语境对语言的理解和表达影响最大。同样一句话，在这个场合由这个人说出，与在另外一个场合同样由这个人说出，表达的意思可能不同；同样一个意思，在这个场合对这个对象说，与同样在这个场合对另外一个对象说，使用的语言也可能不同。一般来说，在口语交际中，有了狭义的语境，再加上谈话时的一些辅助性的非语言手段，如表情、手势、态度、语调等，语言的表达和理解并不难。但是把语言写到书面上就不同了，孤立的一句话，如“你怎么回来的这么晚呀？”就很难理解：是谁对谁说的？是有疑而问，还是责备、爱护？这时就要依靠狭义的现实语境来理解。 广义的语境对语言的理解和表达也有较大的影响。比如一个人说话粗声粗气，可能有几种情况：(1)对对方有意见;(2)刚刚生完气,

心情还没有平定下来;(3)性格、语言习惯就是这样，等等。到底是在哪一种情况下说的，话语表达的是哪一种意思，需要根据广义的语言环境去理解。 大致说来，语境对语言的运用有两种作用，一是限制作用，一是补充作用。 一、限制作用 语境对语言运用的限制作用，首先表现在对词语的理解和选用上。同样一个词语,在不同的语境中，表达的意思可能不同，这时就要依据具体的语境作出准确的理解。例如： ①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。（魏巍《谁是最可爱的人》） ②谦虚使进步，骄傲使人落后。 例用了两个“英雄”，前一个作“有”的宾语，受“这样”修饰，指英雄的人；后一个是定语，修饰“国度”，是指所具有的英雄品质。另外，例的“骄傲”是相对英雄说的，又与下文的“自豪”对称使用，表达的也是自豪的意思；例?的“骄傲”与“落后”配合，又与“谦虚”对比使用，表达的则是自以为了不起，看不起人的意思。这是语境对词语理解的限制作用。语境对词语表达的限制作用突出表现在同义词语的选择上。例如：

《谈语境与词义的关系

《谈语境与词义的关系——以《城南旧事》为例》 摘要:本文以林海音的《城南旧事》为例，将分别阐述语境、词义的基本概念，结合文章中的具体例子，来剖析语境与词义的关系，着重在于通过例子剖析得出相应的关系，最后给出自己的比较新的观点。 引言:本文拟通过举例剖析语境与词意的关系，具体分析语境与词义的关系并且得出相对新的论点。 第一部分：概念阐述。 词义即词的意义，包括词汇意义和语法意义，具有概括性、模糊性和民族性，当然词义可以分为概念义，色彩义。 语境就是语言单位出现时的环境，一般是分为上下文语境和情景语境的。 第二部分，剖析《城南旧事》，分点论析语境与词意的关系。 （1）,“我把鼻子顶着鱼缸向里看，我的嘴也不由得一张一张的在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛了”，这一段原文是出自“我”在秀贞家里玩的场景。这里可以看出在特定的环境下，作者用了特定的“我与鱼鼻子顶牛了”，这词语不是日常生活中常用的东西，而只是特定语境下的一个特殊词。作者以老北京的身份，加上童年的眼光，来运用京味十足的方言进行画面，便是贯彻了情景语境对词的特殊解释。我们可以透过这个看出作者的天真，以及与秀贞悲惨形成对比。这段原文的两个顶字，也由于所处语境的特殊性，从而表现出了语境使词义具体化。同字而不同义，但同时也可以为读者所深刻理解。。 （2）“我把小学毕业文凭，放在书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着:爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”这一段文字里的“爸爸的花儿落了”，指的便是作者的爸爸已经离开人世。只要是读过这个作品的人，联系上下文的语境便可以非常简单的理解这个词义了，所以说语境也可以使词义单一化。亦或是鲁迅《祝福》里的人都知道这里的老是“死”的意思，因为语境明确，所以适用的义项也便只有一个了。 （3）语境也是可以表现在对词义有选择性，例如“而且珉姐也是被那位姐姐看中的，她说珉姐老实，因为从小没有父亲，颇知节俭，家庭人口也非常简单，这样的两家婚姻，也可说是门当户对了”，在这之中所表现的颇知节俭，节字和俭字的配合作用，既可以非常好的表现出珉姐的贤惠，而且我们可以看出如果用另外一个字去和节搭配的话就不会出现如此的意境了。而在这篇小说的另外一个地方也可以说明这一点，那就是“恋爱、婚姻完全自由与顺利的我，真想像不出一个千金小姐，为了挣破爱情的阻网追寻他所爱的人，是要鼓出多大的勇气？”这里面的爱情的阻网必须是要用挣破来形容的，才可以更好的符合这一文本的语境。正是因为挣破这两个字的巧妙运用，才非常好的展示了一个希望取得婚姻自由的女人的内心渴望。 （4）词义具有概括性，正如“雪子，雪子，是我对不起她，不是您一个人害她的，也有我，我为什么不答应陪她到外岛去！为什么让她一个人觉得孤单无助，才走到这条死路上！雪子，我对不起你！”一句简单的忏悔，提到了两个一个人，对于孟珠而言第一个“一个人”指的是社会上很多的人，应该是一个泛指的范围吧，而后面的出现则是特指文中的另一个歌女——雪子，这种词义所反应的则是语境使词义的具体化。特殊的语境酝酿出了具体的表现，这在我看来便是语境对于词义的最深刻的影响。 （5）语境可以增加临时性意义，例如“我闹不清楚，如果那里面是刘专员的卧室，我怎好进去？或者是他的书房，但是他为什么不自己来呢？”文中出现了一系列的问题，而这些问题的引出则是依赖于一个“闹”字，在现代汉语中我们把闹解释为不安静，喧哗和发生，可

语境对词义的作用 初稿

浅析语境对词义的作用 摘要：随着对语境、词义研究的深入，人们开始将视野放置于语境与词义的关系上。词是语言中能够独立运用的最小语言单位,。然而，虽为“最小”，但其词义却纷繁复杂，因而对其运用也就显得复杂。为了更好理解词的意义，正确的进行遣词造句，掌握说话人所表达的内容，促进良好的交流沟通，单独的词汇是不能完成的，需要我们把词放入具体的语境中进行理解。语境是语言单位出现的环境，对词义的影响全面而深刻，能够使具有概括性、模糊性、民族性的词确定为其某一单一的、具体的词的义项，从而加强表达的准确性与文学内涵。关键词：语境词义作用

导言 (2) 一、对语境的含义及分类的概述 (2) (一)语境的含义 (2) （二）语境的分类 (3) 1、上下文语境 (3) 2、情景语境 (4) 二、词义概述 (4) （一）词义的含义 (4) （二）词义的分类 (5) 1、理性义 (5) 2、色彩义 (5) （三）词义的性质 (7) 三、语境对词义的影响 (8) （一）语境使词义单一化 (8) （二）语境使词义具体化 (9) （三）语境使词增加临时意义 (9) （四）语境表现出词义的选择性 (10) （五）语境促使词义色彩转变 (11) 四、结语 (12) 参考文献 (12) 致谢 (13)

导言：说话一门艺术，将话说清楚讲明白，并起到良好的沟通作用，使我们日常交际中应有的修养。然而如何才能将说话上升为艺术，这是我们需要考虑并为之努力的。说好话，首先要做好的便是遣词造句，词语的选择准确与否直接关系到说出的话的水平，那么如何衡量一句话说的是否恰到好处呢？我们就不防带入语境中进行检测，看看是否与上下文语境和情境语境相符。如果各方面都能相得益彰，那么将说话升华为艺术的目的也就达到了，在这样的氛围中交流沟通，相信会是一个愉快的过程。 一、对语境的含义及分类的概述 (一)语境的含义 923年，英国人类学家马林洛夫斯基在研究南太平洋Trobriand 岛上居民语言使用的场所和不同文化的差异在语言交际中的作用，首次提出了语境概念，他认为：话语的意义不可能完全由语言的本身表现出来，应该把它们放在全部的生活方式情景中去解释。话语的意义实质上就是当时当地正在发生的人的活动。 随着马林洛夫斯基对语境概念的提出，越来越多的学者开始致力于语境的深入研究，对语境的了解也就越来越全面而深入。俗话说得好：“对同样的事物，不同的人总会有不同的观点”，因此对语境因素的认定和分类也不例外。但总的看来，大致可以分为两类：一类从狭义的角度看待语境，认为是语言形式出现的具体语境，又称情境；一

语境对词义的作用

语境对词义的作用： 1.语境决定了词语的选用 2.语境决定了多义词义项的选择 多义词有若干义项，但一般情况下多义词进入句子不会造成歧义，这是由于上下文的控制，决定了一个义项得以实现。 3.语境是具有概括性的词义具体化 概括程度越高，越是离开具体的语境。只有在特定语言环境下，词的意义才非常具体。 4.语境对词义作出补充作用。 5.语境帮助解释和理解词义。 基本词汇 词汇中最主要的部分，它和语法一起构成语言的基础。基本词汇是基本词的总和。 稳固性能产性全民常用性 一般词汇 1．一般词汇的特点是没有基本词汇那样强的稳固性，但却有很大的灵活性。一般词汇是经常变动的。不一定为全民所接受。2．基本词汇与一般词汇是相互依存相互渗透的。基本词汇是构成新词的基础，不断的给语言创造新词，充实扩大一般词汇，是词 汇日益丰富。一般词汇中有的词，现在语言发展过程中，又能 初见的取得基本词的性质，转为基本词，从而使基本词汇不断

扩大。 3．基本词汇是在漫长的历史发展过程中逐渐积累和丰富起来的，这个过程，在一定意义上讲就是一般次转化为基本词，在进入基本词的过程。 古语词 1.古语词是现代汉语中人是用的那部分古代汉语词语，是现代汉语 的组成部分。因为她们可以表示特殊的意义或感情色彩，语体色彩，所以才被普通话所吸收。 2.文言词所表示的事物和现象还存在于本民族先是生活中，但由于 为别的词所替代，一般口语中已不大使用。 3.历史词：表示历史上的事物或现象的古语词，一般叫做历史词。 她们在一般交际中不使用，在叙述历史事物或现象是，才使用它们。 4.在表达上的作用：可使语言简洁匀称可以表达庄重严肃的 感情色彩可以表达幽默讽刺等意义 方言词 一是从方言（非北方方言进入普通话的词）；二是方言区通行的词。注意：方言词不能滥用，方言词与普通话词的区别。 外来词 外来词也叫借词，指的是从外族语言里借来的词。 外来词的吸收方式和构造大致分为一下四类：音译，部分音译部分意

语境对词义的决定作用

语境对词义的决定作用 语境对词义的决定作用，是语言中的一种普遍现象，语境不同的情况下，词义也会随语境的不同发生变化。词义除了组合表现出来的意义外是由环境补充、确定的。因此，词义的运用、理解与交际的环境，说听双方的职业身份、心情、生活经历等等都有密切的关系。一个句子究竟说的是什么意思，往往需要参与交际的人自己去补充。而交际的语言环境则可以使词语具有比较确切的意义。具体的说，语境就是客观因素和使用语言的人的主观因素所构成的使用语言的环境。语境的功能有两个：其一是解释功能，其二是过滤功能。语境不仅帮助我们推究词义，还帮助我们防止不合规范的语言现象的出现。因此，在我们学习和工作中，研究语境对词义的影响是很有必要的。如下： （一）社会语境决定词义 （1）历史社会环境 在不同时代，所处社会环境不同，语言环境也肯定有所不同。学习时一定要注意到这种不同，才能更好地理解词义，理解文章的主旨所在。 （2）语用社会环境 词的“组合意义”的研究就是在语用社会环境影响下词义的若干变异意义，即交位变体，是受整个社会语言内部因素影响的结果，主要是一个义位受近邻或远邻的义位“语义溢出”作用而获得的新义。例如： A．这小东西，真可爱！ B．这是些什么东西！ 同样的“东西”，但由于说话人的语气，声调不同，而使两者的基本义和附加义有所不同。“东西”《现代汉语词典》中有这样的义项：具体或抽象的事物。但在第一句话中的“东西”，特指说话者喜爱的小动物或小孩子，使基本义缩小，并且具有了喜爱的情感附加义。第二句话中“东西”指让说话者厌恶的事物，具有了厌恶的情感附加义。 （二）上下文语境决定词义 （1）词语言义的变体——言语义 语言义是指作为语言建筑材料的一个词汇单位，或语言的词汇系统中的一个成员。也就是词的基义或概念义。“言语义”是指进入特定语境或言语片断的词，实际上指什么，现代语义学称为组合义，也就是义位处在言语组合中的变体。有的语言学家称这种义位变体为词的“涵义”而不是“意义”。词典上所列的义项，都是词的语言义，而不可能，也不必要把词在不同语境中的言语义即义位变体都列上。例如： A．场景：手术室门外，焦急地守候着正在进行子宫肌瘤摘除手术的病人家属，门开了，医生出来。 病人家属问：“切了吗？” 医生答：“切了。” 根据上下场景提示，这“切了”的一问一答是指“肌瘤切除”。 B．场景：一年后，这位医生来到一群老太太中锻炼。 大伙问：“切了吗？” 医生答：“切了。大家都一样，到了退休年龄谁还能例外？”根据上下场景提示，这里的“切了”是指办理离退休手续只能按年龄“一刀切”。 C．场景：锻炼完，医生回家。见女儿在看书，记起出门时要她把排骨切好。

语境对词义的作用

语境对词义的作用 摘要词义研究离不开语境。现代汉语词汇中，词义因为话语表达和理解的种种主客观因素具有变化性，语境是人们理解词义的依据。语境对词义有着制约作用，词语在语境中得到具体化、单一化，甚至产生临时语义或改变感情色彩。解释词语要根据该词出现的具体语境。 关键词语境词义制约 语境在词义研究中具有重要作用，词义研究离不开语境。语境即言语环境，既包括语言因素，也包括非语言因素。狭义的语境分为上下文语境和情景语境，广义的语境则是制约话语表达与理解的各种主客观因素，例如上下文、时间、空间、谈话对象、话语前提等语境因素。在任何语言中，语境总是决定着交际的内容制约着词义。分析语境与词义之间的关系可以更好地把握语言交际的技巧，提高语言交流过程中对语境的领悟能力，促进语言交流的成功。 在一定语境下，由于词义的多重性，语境就可以要求词语在不同的环境下实现变化，使多种意义单一化或者具体化或者增加临时性意义，或者改变语义的色彩。语境中词义的转变并不是完全改变或杜撰新的意义，而是在词语本来具有的多重意义上的转变。语境对词义的制约作用体现在以下几个方面： 一、语境使词义单一化 现代汉语中有很多个多义词，如“骄傲”、“包袱”等。但是在一种具体的语境下，词语只会有一个义项起作用。语境可以为多义词消除多义和歧义，使多义词暂时变为单义词。 “骄傲”表示“自以为了不起，看不起别人”或表示“自豪”。在“刘翔是中国人的骄傲”中，“骄傲”只有一个意义，那就是“自豪”。“包袱”有“用布包起来的包”和“某种负担”两个意义，但在理解“我不想成为你的包袱”这句话时，“包袱”只表示“某种负担”。“打”是一个有很多义项的词，但是在“~铁”这样的语境中只适用“锻造”这一项。 二、语境使词义具体化 有些词语只有单一的意义或意义较为泛化，没有明确的范围或指向，如“这里”、“那边”、“上面”、“北方”等。语境可以使词义的意义范围缩小，但又得到填补和丰富。 孔羽《睢县文史资料.袁氏陆园》：“袁氏陆园在鸣凤门内，……这里是当年文人学者宴会聚集的地方。”“这里”原意指“这个地方”，在这种情况下，“这里”一词被赋予了具体的意义，就是“袁氏陆园”。“北方”一词可以指美国的北方、澳大利亚的北方，但如果说“中国北方地区”，我们就知道这说的是长江以北地区。 三、语境使词义增加临时性含义 有些词出现在一定语境中的时候，词义中增加了一些新的义素。 例如，“他在泡茶叶”中茶叶一定是干的，添加了[+干]这样的义素；而“他们在采茶叶”中茶叶一定是新鲜的，添加了[-干]这样的义素。这些义素是“茶叶”由上下文语境临时赋予的。 四、语境影响词义的感情色彩 色彩义为词的附属义，指附着在词的理性意义上的表达人或语境所赋予的特定感受。色彩义离不开语境，尤其是感情色彩。 1、褒词贬用，即词语原本的感情色彩义为褒义，但用在语境中时感情色彩义变为了贬义。例如“乌油油的辫子解散了盘在头上，鼓起来像富士山，真是标

结合语境解释词语的含义及其表达效果

结合语境解释词语的含义及其表达效果 什么是关键词语？ 所谓“关键词语”，主要指： 明作者立场观点的词语； ②表现文章主旨的词语； ③反映文章深层内容的词语； ④体现作者感情色彩的词语； ⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语； ⑥有指代意义的词语； ⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。 二、考查重点：理解词语的引申义、比喻义、指代义和表达效果【知识链接】 三、理解词语含义的能力，主要有四种： （1）理解与解释词语在文中的字面义； （2）理解和解释词语在文中派生出的新义； （3）理解和解释词语在文中的特定指代义； （4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义； 1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如：（1）这篇文章很深．，初中学生读不懂。“深”：深奥。 （2）只要功夫深．，铁杵磨成针。“深”：深入。 （3）他们两人交情很深．，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。

（4）夜已经很深．了。“深”：距离白天的时间很久。 2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。 例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪；比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。 （2）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火；比喻义为：比喻战火或战争。如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。 3、词语的指代义是文章中指代性词语的指代意义。 例如：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒，而“白丁”则指的是没有学问的人。 理解、分析词语的含义及作用,要紧密联系词语的语言环境,即上下文,或句子,或段落,或全篇,在整体理解文章内容的基础上推断词语的含义 1)分析词语的表现作用。有些词语本身并没有深刻的含义,但用词精当,对人物的性格品质或作者的思想感情有深刻的表现作用,对事物的形状特征表现得充分而又生动,应作为重点体味的对象。(2)分析词语的特殊含义。有些词语褒义贬用或者贬义褒用,有些词语正话反说,或者具有潜台词等,由于作者采用了特殊的表意手法,因此词语的感情色彩发生了变化,或者表达出了某种特殊的意味，从作者的思想倾向、感情色彩、语体特点、风格特点等方面理解瑞靡，重视词语的活用、感情色彩的反用、修辞手法的使用等附加意义。

语境对词义的作用分析论文

语境对词义的作用分析论文 语境的概念，源于人类语言学家马林诺夫斯基。他认为语言不是一套完备的体系，语言的意义不可能完全由它自身而要由语境来决定。语境可分狭义和广义两类，狭义语境指话语产生的当时及其前后的各种事件，可称为“情景语境”，包括书面语的上下文或口语的前言后语所形成的语境，又称小语境；广义语境则包括话语产生的整个文化背景，可称为“文化语境”，除包括狭义语境外，还包括与人的言语表达行为有关的时间、地点、人物身份、环境气氛、社会背景等，因而又称为大语境。伦敦学派的创始人约翰·鲁伯特·弗斯吸收了马林诺夫斯基的语境概念，并主张语境有两种：一种语境来自语言内部，即一个结构和一个系统内各个成份之间的组合关系；另一种语境来自语言外部，即语言是不可能和语境分开的。西方语言学家对语境理论的阐述对于我们今天对语境与词义的理解有重要的提示作用。 词义除了组合表现出来的意义外是由环境补充、确定的。因此，词义的运用、理解与交际的环境，说听双方的职业身份、心情、生活经历等等都有密切的关系。一个句子究竟说的是什么意思，往往需要参与交际的人自己去补充。而交际的语言环境则可以使词语具有比较确切的意义。具体的说，语境就是客观因素和使用语言的人的主观因素所构成的使用语言的环境。语境的功能有两个：其一是解释功能，其二是过滤功能。语境不仅帮助我们推究词义，还帮助我们防止不合规范的语言现象的出现。因此，在我们学习和工作中，研究语境对词义的影响是很有必要的。下面来共同探讨一下： （一）社会语境决定词义 （1）历史社会环境 在不同时代，所处社会环境不同，语言环境也肯定有所不同。学习时一定要注意到这种不同，才能更好地理解词义，理解文章的主旨所在。例如：小说《六十年的变迁》里季交恕问方维夏：“你知道这个消息吗？”方：“什么消息？”季：“蒋介石开刀了啦！”方：“什么病开刀？”季：“你还睡觉！杀人！”显然方没联系到1927年社会革命形势的变化，就不明白“开刀”两字究竟指什么，要别人做进一步的解释。

浅谈语境与词义的关系

浅谈语境与词义的关系 摘要:本文将分别阐述语境、词义的基本概念，结合一些文章的具体例子，来剖析语境与词义的关系，及语境对词义的影响和决定性作用，着重在于通过例子剖析得出相应的关系，最后给出自己的观点。 关键词：语境；词义；影响；关系 在日常交际中，语境总是在处于不断变化中，导致了词义也时刻处于动态之中。没有语境的变化，词义的变化就没有了依托。语境对词义的决定作用，是语言中的一种普遍现象，语境决定了义位，也就是说语境不同，词义也会随之发生变化。语言在孤立状态下，词义是静止的、抽象的，具有一定的局限性，但是当语言出现在一定的语境中时，词义丰富的表现能力便被激活，词义变得具体而灵活。 一、语境和词义的概念阐述。 1、语境概念 语境就是语言环境，语言是一套不完备的体系，词义不可能完全由它自身而要由语境来决定。语境可分狭义和广义两类，狭义语境指话语产生的当时及其前后的各种事件，可称为“情景语境”，包括书面语的上下文或口语的前言后语所形成的语境，又称小语境；广义语境则包括话语产生的整个文化背景，可称为“文化语境”，除包括狭义语境外，还包括与人的言语表达行为有关的时间、地点、人物身份、环境气氛、编码者和解码者的心理状态，文化素养等等诸多因素，因而又称为大语境。 2、词义概念 词义是以语音形式固定下来的、人对客观事物的概括反映和主观评价、以及词在特定使用范围中所产生的意义，包括词汇意义和语法意义，具有概括性、模糊性和民族性。当然词义可以分为概念义，色彩义。从这个概念中,我们可以看到词义除了是对客观事物的概括反映外, 还包括它的主观评价和在特定范围中的意义。词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。 3、“词义”和“词意”区别 答：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。

语境对语义的影响

语境对语义的影响姓名:刘文娟 学号：20114370 专业；英语 班级;2

摘要：当一个词语、一个句子放在具体的语境中时,它所表达的意义只能是众多义项之一,甚至变成了词典上所没有的临时含义,究其原因,语境起着关键的作用，当词语进入特定语境或言语片断时,其意义往往要发生变化。因此, 词义与语境关系密切，每一个词在一个新的语境中就是一个新词，没有语境，词就没有意义。一个词的准确意义必须由它所处的语言环境加以限定才能明确。要想正确理解这类词语,不仅要了解其基本含义外,更重要的是“揣摩词句的语境含义”。 关键词:语境语义变化多义和歧义褒义和贬义作用 正文： 语境(context)是一个比较复杂的概念。狭义地看,它主要是指语言的搭配结构及上下文关系,其中包括词语之间临时或固定的结合形式、词语在这种形式中以及通过句、段、章等较大的语言单位所表现出的不同语义等;广义地讲,语境还可同时用来指“言语环境”,它主要涉及言语活动中的讲话内容、讲话方式、讲话人和听话人的地位关系等方面内容。 “语境”一词,由人类语言学家马林诺夫斯基在1923年首先提出。对这一术语的理解和使用学术界历来有较大的分歧。但大体上,人们认同于把“语境”看成是“人们在言语交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主客观环境因素。”在我国,语言学家、语言教育家、汉语修辞学的奠基人陈望道最早明确提出语境问题并作出理论探讨。后

来王德春教授又把这一概念做了进一步明确。他说:“什么是语境呢,语境就是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人、身份、性格、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素构成的使用语言的环境。”。 语境所涉及的各种内涵决定了它对词义的制约作用,而另一方面,词语本身的一词多义现象(Polysemy)也为这种制约性提供了有利条件。按照词汇学和语义学的观点,词的多义性在不同情况下会以各种特定形式体现出来,语义依赖语境，语境制约着词义，在进行英汉译时，离开特定的语境就不可能正确的理解语义。也就谈不上对词的正确翻译。首先，我将从语义理解的角度，论说语境对词义的制约作用。 (一)利用语境确定所指，使原文中词的多义和歧义现象获得明确的单一性 从实践上说，翻译的过程可以分为理解与表达两大阶段。英语中一词多义现象（polysemy）比较突出，因此在翻译过程的理解阶段，词义辨析就显得尤为重要。正如英国语言学家弗斯所说：每个词用在新的语境中就是新词。上下文是意义的基本参照系，最简单的上下文是词语搭配。不同的词语搭配和上下文对一个词的具体意义往往有着决定性的制约作用。如“table一词在字典中就有七个释义。在翻译中要想翻得准确，就必须结合语境，由于语境不同，词义也会相应发生变化。1、a piece of furniture （一件家具，桌子）2、the people sitting at the table for

语境在词义理解中的作用

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/c310546659.html, 语境在词义理解中的作用 作者：臧嫦艳 来源：《青年文学家》2011年第09期 摘要：语境对语义具有制约和补衬作用。结合词义变化的主要方式及产生一词多义现象的原因，分别论述了三种语境，即语言语境、情景语境、文化语境在词语理解中所起的作用。 关键词：语境、词义、语言语境、情景语境、文化语境 一、引言 语境，即语言环境，指的是“运用语言进行交际的一定的具体场合。”根据交际的原则，语言交际必须切合语言环境。语境对于语言的表达和理解具有语用和语义上的制约和补衬作用。归纳起来说，Malinowski把语境分为三类：话语语境(contextofutterance)，情景语境(context ofsituation)和文化语境(contextof culture)。话语语境是指字、词、句、段等的前后可帮助确定其意义的上下文。情景语境是指语篇产生的环境。文化语境是指某种语言赖以根植的民族里人们思想和行为准则的总和. 冯国华教授在“语境通观，随便适会”一文中提出，篇章段落通常是一个有机的整体，语意连贯，语句关联。充分理解原文是翻译的前提，有效落实译文是翻译的关键，因此，在对篇章中的任何词进行翻译时不能把它们看作一个个孤立的词来对待，而必须做到“语境通 观”(translate at the level oftext)。 二、词的意义 一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或者行为的名称，因而总是单义的，继而在语言发展过程中逐渐获得新义，这样便形成了一词多义(polysemy)。一词多义是词义变化的结果。所以，多义词都有它的原始意义(primarymeaning)和派生意义(derivative meaning)，也可称之为本义和转义。词义变化的方式主要有以下几种： 1)、词义的扩展(extension)

不同语境理解词义

2011届中考复习之“理解文中重要词语的含义”教案（语文版九年级下册） ◎贵州省赤水市第八中学李明泉 教学课时：三课时 教材版本：适合初中各版本 章节：理解文中重要词语的含义 对教材内容的理解分析： “理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”，是指词语在文中的 地位和作用相比较而言的。一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语； 4、反映具体语言环境的词语； 5、对文章结构起照应连接作用的词语； 6、比喻、借代等特殊的词语； 7、根据语境随情而作别种义项的词语等。 教学目标： 一、使考生能根据语言环境，准确理解词语的临时义； 、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义; 三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确推断词义或 表达效果； 四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义 教学方法：通过教师例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练

教学思路：常见题型f考点例析（答题指津、答题范式、参考答案）f思维拓展一考点训练一教参答案 教学过程 一、由该考点常见题型导入。 ?常见题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“XX”有着怎样的表达效果？ 2.加点的词语在文中具体指什么或结合文意，谈谈你对加点词语“XX”的理解。 3.把句子中的“XX”改成“XX”好不好为什么或“加点词语能否互换为什么” 4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。或直接要求回答某词有什么含义或根据语境，写出句中加点词的含义。 5.结合全文的主题，本文中的“XX”词象征什么？ 6.段中写“XX”词语的用意是什么？ 7.对“XX”词语的理解哪一项最恰当？ 8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。 二、考点例析 （一）根据语言环境，准确理解词语临时义 例1（2010年重庆市初中毕业卷） 14.理解加点词在句中的含义。（2分）

结合语境理解词语的含义和用法

结合语境理解词语的含义和用法 一、导入 我们知道，不同下语境下说的话往往有不同的意思，这包括两个方面： 第一，词语在不同语境会有不同的意义。 例如:有一辆汽车尾端写着：“别吻我”三个字，如果脱离了语境就无法理解了，这是为了提醒司机注意不要追尾。 又如，你不理财，财不理你。 第二，语境赋予词语某个具体的含义。 例如《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 这里的“晴”，第一个晴朗，第二个指的是“情”。 二、考点解读及题型分析 词语题，通常考察如何辨析词语、或理解词语在上文中的意思，在不同的语言环境中有什么不同的意义等。 语文试题经常考察我们对于文章中词语的正确理解，题型主要以下几种： 1、选择题。在提供选项中选择正确答案 2、填空题，把提供的词语填入相应处 3、运用题，造句或者写语段。 对策：练习为主 三、考题探究 （一）关联词的辨析运用 一种是单独的关联系，如那么，因而。一种是两个或以上的词形成的关联词。 特点：搭配固定 对策:理解句意 （二）结合语境选择词语 对策：辨析选项中词语的含义和用法，二是要读懂句子。 推荐：语素法。 （三）词语在语境的新意思 比喻 感情色彩转化 反语 旧词新意：喜新厌旧。（作家） （四）同义词、近义词的辨析 语素法——辨异 不胜其烦”与“不厌其烦”相比，前者的“不胜”有“不能忍 四、词语理解的方法 1、语素法 2、联系上下文，字不离词，词不离句，句不离文。 3、注意词语的感情色彩 4、对多义词要弄清它的本意，根据语境分析其引申义和比喻义。 五、成语的运用 考查成语的特点如下： 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：